第1板块 专题七 仿用和变换句式

专题七仿用和变换句式(含修辞)————形似神合，意定形变1.(2015·山东高考)用排比的修辞方式，改写下面画线部分。

要求：①句式一致；②字数相等；③与上文语意连贯；④不改变原意。

(4分)长途跋涉后，我终于在林中寻到这幽深澄碧的水潭。

这潭水，可以将我的容颜映照在它明镜一般的水面上；我把这潭水当作激发我诗兴的佳酿；这潭水还可以成为我的墨池，供我笔走龙蛇。

答：解析：解答这类题目，要从形式和内容两方面入手，既要考虑写作内容，又要考虑句式和修辞手法。

参考答案：如明镜，让我映照容颜；似佳酿，助我激发诗兴；若墨池，供我笔走龙蛇。

2(2014·山东高考)用下面的短语组成两副有关春节和端午节的对联。

要求：上下联各为七字，语意连贯，符合节日和对联特点，不得重复使用短语。

(4分)门上桃符碧波竞舟江边柳线青艾驱瘴迎春绿十里欢耀眼红千家乐答：解析：“符合节日和对联特点”既是解题的要求，也是答题的线索。

首先，根据节日特点，尝试着将提供的短语分成两组(初步分组，因为有的不太容易看出来是属于春节的还是属于端午节的)：一组表现春节——门上桃符、江边柳线、迎春绿，一组表现端午节——碧波竞舟、青艾驱瘴。

然后根据节日特点和对联要求，尝试着进行组合：“门上桃符”可以和“耀眼红”组合，因为桃符是红色的；“江边柳线”可以和“迎春绿”组合，因为柳树是绿色的；“碧波竞舟”和“十里欢”组合，因为龙舟竞赛有十里之遥；剩下的“青艾驱瘴”和“千家乐”组合，因为挂艾草是在家里，驱瘴是为了生活的安宁。

这样两两组合完毕后，再根据对联的特点——出句末字一般是仄声(三四声)，对句末字一般是平声(一二声)，就可以得出答案了。

参考答案：(春节)江边柳线迎春绿门上桃符耀眼红(2分)(端午节)青艾驱瘴千家乐碧波竞舟十里欢(2分)3.(2013·山东高考)以下是某中学庆祝教师节文艺演出的一段主持词。

仿照画线部分的句式，在空缺处补写相应的语句。

要求：句式一致，字数相等，语意相关。

(4分) 学生甲：老师，您坚守一方净土，用粉笔书写忠诚，默默无闻；学生乙：老师，您勤耕三尺讲台，①。

学生甲：加减乘除，算不尽您付出的辛劳；学生乙：②。

解析：解答此题，要认真审读语境，①处所填内容要紧扣老师“勤耕三尺讲台”的话题，赞扬老师的奉献精神；句式、字数要与上句一致。

②处要用具体的教学内容来表现老师的工作特点与辛勤付出，注意“加减乘除”与“算不尽”之间的联系，还要注意句式、字数要与上句一致。

参考答案：(示例一)①用汗水浇灌希望，孜孜不倦(2分)②诗词歌赋，颂不完您带来的感动(2分)(示例二)①用双手托起未来，无怨无悔(2分)②赤橙黄绿，画不完您多彩的人生(2分)4.(2012·山东高考)根据语境，仿照下面句子中本体(画线部分)的句式，补写出两个恰当的喻体。

(4分)作诗填词，本来是为了传情达意。

如果写出的诗词不能传情达意，这就有如，又如，还有什么用呢？解析：首先要看准题目要求，画线部分为本体，要求写出喻体，要注意本体与喻体要相符合，还要照顾到“作诗填词，本来是为了传情达意”这个观点，要满足画线句子的句式要求，同时还要与下文“还有什么用呢”衔接好。

参考答案：(示例一)做出的饭不能吃(2分)缝好的衣服不能穿(2分)(示例二)盖的房子无法居住(2分)修建的高速路不能通车(2分)5.(2010·山东高考)请仿照给出的句子，另写一句话。

要求语意连贯，句式一致。

(4分)在孤独中，书是朋友，读书使平淡的生活丰富多彩。

答：解析：“语意连贯”暗示我们所写内容还应与“读书”有关，“句式一致”要求我们的语言格式和修辞与例句一致。

再看原句，“在孤独中”是状语，“书是朋友”是比喻，“使平淡的生活丰富多彩”是作用。

仿写时应注意内容的全面、准确。

参考答案：(示例一)在黑暗里，书是烛火，读书使迷茫的心灵清醒明澈。

(示例二)在荒漠中，爱是绿洲，有爱使寂寞的旅程意趣盎然。

(形式上一致2分，神韵一致2分)1.句式题考查重点是什么？从近几年的山东高考命题来看，仿用句式是考查重点，变换句式也有所涉及，2015就考查了此点。

2.山东卷考查句式有何特点？考查综合性强，常常与语言表达连贯、得体、准确、鲜明、生动或其他考点综合考查，涉及语法、修辞等诸多方面。

学案1修辞手法“正确运用常见的修辞手法”是《考试说明》中明确规定的考点。

修辞不但在“语言文字运用”中显性考查，而且在阅读和写作中隐性考查，“修辞”是学好语文的基本素养之一，有必要对修辞进行专门研究，为同学们补上这一课。

一、9种修辞手法明鉴(一)比喻比喻是用另一本质不同而又有相似之处的事物作比方的一种修辞方式。

1.特点比喻有三个基本要素：本体——被比喻物，喻体——比喻物，比喻词——联系本体和喻体的词语。

但是有些比喻句中三者并不同时出现。

构成比喻的基础是：本体和喻体两个事物存在着相似之处，但一般说来，本体和喻体又须是本质上完全不同的两个事物。

2.分类可按内容分，也可按形式分，种类繁多，现举常用的几例。

(1)明喻明喻是用“像，如，似，若，似的，像……似的，如同……一样”等比喻词连接本体和喻体的比喻，是较明显的打比方，其连接本体喻体的比喻词就明确表示了两者的相似关系。

例如：骄傲像隔年的草根，冬天刚过去，就钻出一丝丝的嫩芽。

(2)暗喻暗喻是本体和喻体同时出现，它们之间在形式上是相合的关系。

喻词常由“是”“就是”“成了”“成为”“变成”等表判断的词语来充当。

暗喻又叫隐喻。

例如：生活是海洋。

(3)借喻借喻是本体和比喻词都不出现，直接由喻体来代替本体的比喻。

较之明喻和暗喻，借喻形式最为简短，喻体和本体的关系最为密切，因为本体不出现，借喻也是最隐蔽的比喻。

所以它的使用常借助于一定的语言环境，才使人易于理解。

例如：最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。

一旦把它们消灭干净，鲜红的太阳照遍全球！“毒蛇猛兽”借喻那些压迫和剥削劳动人民的反动统治阶级，具体形象，爱憎分明。

“鲜红的太阳照遍全球”借喻自由平等的美好社会出现于全世界。

(4)博喻博喻是连用几个喻体从不同的角度、多方面地来说明或描绘本体的比喻，可用几个喻体说明本体的各个方面，也可用几个喻体说明本体的一个方面。

运用博喻能把事物的特征或事理的内涵从各个不同的侧面，不同的角度表现出来。

例如：我现在还不能完全测出他的分量，也不能完全看透他。

他像森林，像海，像夜，像日出……带给我各种惊奇、震动和强大的吸引力。

(二)借代借代指在一定的语境中，借用与所指事物有密切关系的另一事物来代替所指事物的一种修辞方式。

1.特点结构上的“本体”(所指事物)和“借体”(借用事物)，一般只出现借体，不出现本体。

2.分类(1)特征代本体包括用事物的特征、标识、牌号、商标以及有象征意义的东西(如服装、饰品、嗜好等)来代替人或事物，一般要求选取最鲜明突出、最有代表性的特征来做借体。

例如：谁料竟会落在“三道头”之类的手里呢，这岂不是冤枉？“三道头”指当时上海租界里的外国警察头目，因为他们的臂章上有三条人字形的标志，所以叫他们“三道头”。

含厌恶、鄙视的意味。

(2)专名代泛称例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。

“雷锋”是一个人的名字，在上述语境中成了一类人的名称。

(3)处所代本体包括以人的处所，人的出生地、任职地，物品的产地等代替人或事物。

例如：“两杯龙井”，景先吩咐完，随即付了钞。

“龙井”代“龙井茶”，“龙井”是这种茶的产地。

(4)部分代整体例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。

“眉”代“头”。

(5)具体代抽象例如：尽管战争近在咫尺，然这儿却没有一点火药味，倒是夜夜艳歌，日日浪舞。

“火药味”代“战争气氛”，“艳歌”“浪舞”代“太平景象”。

(6)结果代原因例如：大家都为你捏着一把汗。

“捏着一把汗”是“紧张、担心”的结果。

(7)以材料、工具代事物以制造该事物所用的原料、材料、工具等代替事物。

例如：住房的事是笔杆子们要那样吹，与周志允同志本人无关。

“笔杆子”是写文章的人最主要、最有代表性的工具，用来代文人、作者、记者等。

(三)比拟比拟指把物当作人来写，把人当作物来写或把甲事物当作乙事物来写的修辞方式。

1.特点有本体和拟体，拟体虽然是明确的，但一般不出现，而只是把适用于拟体的词用在被拟体上。

2.分类(1)拟人把物当作人来描写，使物具有人的动作行为、思想感情、音容笑貌的一种比拟。

拟人，是人格化的手法，可以把无生命的物写得栩栩如生，也可以把有生命的物写得可爱可憎。

可分为动物拟人、植物拟人、具体事物拟人、抽象事物拟人几种。

例如：①待到山花烂漫时，她在丛中笑。

②这里叫教条主义休息，有些同志却叫它起床。

(2)拟物赋予人以物的特性，把它当作物一样来描述或把甲事物当作乙事物来描述的一种比拟。

根据被比拟对象的属性，拟物又可分为人物拟物和事物拟物两小类。

例如：①指导员讲得真来劲儿，嘎子竖起耳朵听。

(以人拟物)②布鲁诺的思想在自由的人民当中翱翔。

(以物拟物)(四)夸张夸张是为了表达强烈的感情或给读者留下鲜明深刻的印象，故意夸大或者缩小事物的形象、数量、特征、作用等的一种修辞方式。

1.特点夸张的基础是真实性，被夸张的事物不是真如此，而是经过作者丰富想象的主观感受。

2.分类(1)扩大夸张例如：白发三千丈，缘愁似个长。

(2)缩小夸张例如：天是那样蓝，几乎是透明的，月亮离山顶，似乎不过几尺……(3)超前夸张例如：他酒没沾唇，心早就醉了。

(五)对偶对偶是两个短语或句子相对称地组织在一起，表示相关或相对内容的一种修辞方式。

1.特点从形式上看，组成对偶的两个句子必须字数相等，语法结构相同或相似，词性、平仄相对；从内容上看，对偶句表达的是相关或相对的内容。

2.分类从形式上可分为严对和宽对。

(1)严对就是严格的对偶。

“严”表现在三个方面：语音方面不仅要求音节相等，而且要平仄相对；词汇方面，要求上下联不能出现相同的词，且对应的词在意义上要有一定的联系；语法方面，要求对应的词词性相当，语法结构必须相同。

例如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

(2)宽对与“严对”相对，在形式上不需像“严对”那样严格，语法结构大致相当即可；不必讲究平仄和词性；字面上也可出现个别词的重复。

例如：权力使人昏迷了，派性叫人发狂了。

(六)排比排比是把三个或三个以上结构相同或相似，语气一致的短语、句子或段落成串地排列在一起的修辞方式。

1.特点形式上，构成排比的语句至少要有三项，而且结构相似，一般带有相同的提挈语；内容上，构成排比的各项在语意上是相同或相关的。

2.分类(1)短语排比以短语形式组成的排比，充当句子的某一成分。

例如：延安的歌声……它是黑夜中的火把，雪天里的煤炭，大旱后的甘霖。

(2)分句排比即一个复句的各个分句构成排比。

例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。