广播电视大学教学学术发展策略探析
新时期中国广播电视大学面临的问题及对策研究
高教高职研究新时期中国广播电视大学面I临的问题及对策研究陈云(南京广播电视大学，江苏南京210029)摘要：本文指出，中国广播电视大学的发展还存在缺乏人文价值关怀、主体地位得不到法律的有力支撑、发展措施不明确、系统管理机制僵化、系统发展定位冲突、经费支持缺乏等问题。
针对广播电视大学面临的问题，本文作者提出了争取国家立法、明确广播电视大学在国家教育战略中的地位、增加对各级广播电视大学的经费投入、坚持大学理念、坚定走开放大学之路等策略。
关键词：广播电视大学问题对策建议一、新时期中国广播电视大学面临的问题1979qz．中国广播电视大学成立。
在近三十年的发展巾．广播电视大学“摸着石头过河”．其问有过快速发展的辉煌，有过调整发展的低潮．共至还遭到过质疑，有过存废之议。
，但广播电视大学这一改革开放中诞生的新事物以其顽强的牛命力生存了下来，并取得厂快速发展。
随着1999年教育部启动的“中央r‘播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目的成功探索，广播电视大学的人才培养模式已经逐渐成熟，逐渐为社会认可。
毋庸置疑．新的世纪在建设学习型丰十会、终身教育理念被广泛接受的社会人背景下，中国广播电视大学迎来了新的发展机遇。
作为围家高等教育系统中一支不可忽视的力量，广播电视大学在国家建设终身教育体系和建设学爿犁社会中所发挥的作崩，正越柬越被重视和炎注。
然而．要在新时期实现又好义快的发展，中国广播电视大学仍然面I胁着迫切需要解决的诸多问题。
(一)缺乏人文价值关怀。
我国Jh播电视大学引进开放教育．结合本国国情．沿袭了传统思维．在发展战略卜较多地赋予了广播电视大学的社会功能．较少地从人本需求角度去考虑广播电视大学的发展策略。
具体地说，中国广播电视大学较多地考虑其在社会系统中的位置，在大教育格局中的角色，而较少地考虑如何通过资源配置更好地促进教师和学生的发展。
广播电视大学教师的成长与广播电视大学的成长是相辅相成的，教师发展规划应该足广播电视大学发展战略的核心内容之一。
广播电视大学科研创新的探索与思考
赵 生 宝 ， ， 理研 究 员 ， 东广 播 电视 大 学 党委 、 长 办公 室秘 书 。 男 助 山 校
殷 炳 芳 ， ， 究馆 员 ， 东广 播 电视 大 学 党委 、 长 办公 室 副 主任 。 男 研 山 校
８
山 东广播 电视 大学 学报
当严 重 。
广播 电视 大 学科 研创 新 的探 索与 思考
不够 完善 、 管理 不 够 科 学等 问题 ， 做 好 电 大科 研 的 创 新 工 作 ， 必 须 明 确 科 研 创 新 工作 的 思路 和 方 向 ， 出 要 就 突 远 程教 育特 色 。 建 高水 平 的科 研 队伍 ， 强 科 研 管 理 ， 立科 学的 科 研 成 果评 估 体 系 ， 定 科 研 激励 政 策 。 构 加 建 制
了大 量 工作 。 电大 的科研 工作 在促 进教 学 、 培养 人
才、 繁荣 科学研 究 ， 服务 地方 经济 社会 发展 等方 面 发挥 了重要 作用 。 勿庸讳 言， 电大 教育 的快 速发 与
业 教 育和 提高 自身 综合 素质 的 重要性 ，没有科 研 的压 力 和动力 。部 分 教师认 为 搞科研 就 是发 表几
较薄 弱， 科研 人 员 的 比例 较低 ， 研 力量 较 分散 。 科 调查 发 现 ， 部分 学校 没 有独 立 的科 研 工作 机 构， 附 属 于其他 部 门管理 。部分 院校 虽有独 立 的科研 工 作机 构， 专职科 研人 员少， 但 加上科 研管 理体 制不 够健 全， 并没有 发 挥应有 的作 用 。大 多数学 校没有 专 门科研 经 费 投入 ， 的学 校虽 然有 经 费， 投入 有 但 少 。 以保证 ， 研 经 费严重 不 足成 为 制 约 电大科 难 科 研 发展 的一 大瓶颈 。电大科研机 构不 够健 全 、 人员 不 够专 职 和经 费投入 少 直接影 响科 研工 作 的地 位
地方院校广播电视学专业教学创新路径探析——以潍坊学院广播电视节目策划课程改革为例
传播与版权CHUANBO YU BANQUAN - 102 -2024年第8期 总第147期地方院校广播电视学专业教学创新路径探析—以潍坊学院广播电视节目策划课程改革为例◎陈 曦［摘要］文章立足于文献综述提出问题，以潍坊学院广播电视节目策划课程改革为例，通过经验归纳提炼出多元主体与多维互动的教学模式。
这一模式连接业界和学界、学校与社会，打造广播电视学教育共同体，契合“三全育人”的教育理念、地方院校应用型的发展目标、新时代课程的改革理念，有助于新闻传播人才的培养。
未来，地方院校广播电视学专业在教学创新发展中可以在多元主体层面引入地方党委宣传部这一主体，进一步完善教学模式，提升新闻传播人才培养成效。
［关键词］多元主体；多维互动；广播电视学教育共同体2013年，教育部、中共中央宣传部联合发布的《关于加强高校新闻传播院系师资队伍建设 实施卓越新闻传播人才教育培养计划的意见》提出，努力打造一大批政治立场坚定、业务能力优良、作风素质过硬的新闻传播后备人才。
2018年，《教育部、中共中央宣传部关于提高高校新闻传播人才培养能力实施卓越新闻传播人才教育培养计划2.0的意见》进一步提出，培养造就一大批具有家国情怀、国际视野的高素质全媒化复合型专家型新闻传播后备人才。
因此，广播电视学作为新闻传播学一级学科的下设专业，探索教学改革、创新人才培养模式具有积极的现实意义。
一、文献综述与问题的提出近年来，学界对新闻传播人才的培养重点关注以下三个方面。
第一，强调新闻传播人才培养过程中的实践教学。
例如，2020年，曹林、毛清亮通过对韩立新等新闻传播学院院长的系列访谈，提出建立新闻业界和学界的教育共同体［1-2］。
第二，探究新闻传播人才培养如何适应传媒新业态。
张涛甫认为随着传统媒体生态环境的颠覆性变化，新闻传播教育的模式也必须随之转变，其中中国人民大学复合实验班模式等为新闻传播教育改革做出探索［3］。
第三，思考新文科背景下如何更好地培养新闻传播人才。
广播电视大学学报的现状与发展对策
目前 ， 国广播 电视 大学 系统 有 ３ 种学报 ， 我 ０余 电大学报
由于受计 划经济的影响和高校刊物属性 的制约 ， 始终处于无 市场 风险 、 缺乏危机 意识 和改革动力的状态 。学 报的改革必 须 与高等教育改革与发展相适应 ， 必须投入 出版 事业改革 的 大潮 。 我们要认 真分 析广播 电视大学学报的现状和面Ｉ 临的机
维普资讯
第 １ ８卷 第 ２期 ２０ ０ ６年 ６月
重 庆 广 播 电视 大 学 学 报
Ｊｕ ａ ｆ ｏ ｇ ｉｇＲａ ｉ ｅｅ ｉｉｎ Ｕｎｖｒｉ ｏ ｒ ｌｏ ｎ ｑｎ ｄｏＴ ｌｖｓ ｉｅ ｓ ｙ ｎ Ｃｈ ｏ ｔ
Ｖｏ ． ８ Ｎｏ ２ Ｉ ． １ Ｊ ｎ ．０ ６ ｕ ｅ２ Ｏ
“ 、靠” 等” “ 的阶段 ， 发行与广告 等营销方式几乎没 有 ， 营意 经 识淡薄 。 ⑤编 辑水平 有待提 高 。 多数学报还是 由主办单 位区 域 内或 系统 内的专业人 士做审稿人 ， 缺乏 高水平 的专家 审稿
收 稿 日期 ：０ ６ ０ —１ ２０ — ３ ５
作 者 简 介 ： 荣 星 （９ １ ， ， 杨 １６ 一） 男 山西 万 荣 人 ， 西广 播 电视 大 学 副 编 审 ， 要 从 事 编 辑 学研 究 。 山 主
要对 学报的质量 负责 ， 还要对学 报 的经 营负责 ； 不仅要搞 好
遇 ， 极探寻改革 发展的对策。 积
一
队伍 。学报编辑部 因为资金短 缺 ， 不能 注重人力资源 的 目标 管理， 编辑队伍整 体素质得 不到提高 ， 编辑 人员 在待遇上低
浅议广播电视大学科研工作
浅 议 广播 电视 大 学 科研 工作
．
余嘉强
吴结
（ 东广播 电视 大学 ，广 东 广 州 ５０ ９ ） 广 １０ １
摘
要：随着电大教育事业的持续发展 ，科研的促进功能也 日趋凸现 。本文立足 于电大科研工
作 当前发展 现 状 ，分 析 了所 存 在 的 问题 及 其 产 生 原 因，试 图找 出进 一 步 推 动 电大 科 研 工 作 的 对 策
出 的各 种理论 和 实 际 问题 ，才 能 提 升教 学 境 界 ， 教 出优 秀学 生 。
二 、 电大科研 工作 存在 的 问题
电大已进入 第三个发展 时期——网络远程 教育时期 ，有很 多新 的课题 或问题急待去研究 和解决 。电大是利 用现代信 息技术进行远程教 育教学和管理 的机构 ，很 多研究课题都 同时涉 及 教学 、管 理 、技 术 三个 方 面 ，即 在 某 一 个 课
水平的提高，增强干部的管理能力 ，提升学校 内在 品质 ，科研 已成 为 电 大 教 育 活 动 不 可 缺 少
的有 机组成 部 分 。把 科 研 工 作 放 到 应 有 的重 要 地位 ，是 开 放 教 育 发 展 的 要 求 ，也 是 电大 教 育 改革 和发 展 的需 要 。 电 大要 在 高 等 教 育 大 众 化 中起 骨干作 用 ，必 须 先 强化 科 研 的基 础 地 位 和 先导 作用 ，电大才 能 自立 于 高校 之林 。所 以说 ， 科研 是 电大的立 校之本 、兴 校之 本 、强 校之本 。
（ 二）科研工作是提高电大社会地位 的基础
和条 件
收稿 日期 ：２０ ０ ８—１ ８ ０—２
先应是一位研究者 。作 男 ，广东 台山人 ，副研究 员，研究方向为高等教育管理 。 １５ ， 吴结 （ ９ ６ ，男，江西余干人 ，副研究员 ，研究方向为教育学 。 １７ 一）
关于广播电视大学可持续发展的几点思考
关于广播电视大学可持续发展的几点思考摘要: 随着高等教育大众化进程的不断加速和现代远程开放教育的迅猛发展,电大现代远程开放教育面临着强大的竞争压力。
全面研究影响电大可持续发展的有利条件和不利因素,通过加强专业设置和课程建设、加大教师培训力度、完善办学管理制度、完善电大教育网络等措施,实现电大的可持续发展,并在此基础上通过转变角色,将电大建设成为水平一流的远程开放大学。
关键词:电大教育;可持续发展;转变角色广播电视大学(以下简称“电大”)自成立以来,为地方经济建设输送了大量的紧缺人才,为地方经济发展做出了重要的贡献。
但随着高等教育大众化进程的不断加速及现代远程开放教育的迅猛发展,电大的现代远程开放教育面临着强大的竞争压力。
由于电大部分专业和课程老化,已经不适应当前地方经济和社会发展对人才的需求;加之各大高等院校的网络学院及其三级学院占据了一部分成教市场份额,造成了电大现代远程开放教育的部分专业招生量呈现逐年下滑的趋势,影响到了电大教育的可持续发展。
一、电大教育可持续发展的内涵2002年,党的十六大把“可持续发展能力不断增强”作为全面建设小康社会的目标之一。
“可持续发展”是一种新的发展观、道德观和文明观。
目前,“可持续发展”在各行各业都得到了充分有效的落实,具体到教育领域,特别是电大教育领域,其内涵为:1)突出发展的主题。
电大教育发展与经济增长是有根本区别的。
电大教育不能向“钱”看,不能成为“赢利机器”。
电大教育的发展成果应更加重视其服务于社会的功能、服务于生产的功能、服务于科学和文化发展的功能。
因此,要全面评价电大教育在社会发展中的作用。
而电大作为教育战线的一个重要成员也应享有平等、不容剥夺的发展权利。
2)强调发展的可持续性。
电大教育必须秉持发展的可持续性。
电大教育发展应强调教育类型的多样性、专业设置的特色化、教育发展的错位性与均衡性。
电大一定要扬长避短,尽量避免与其他高校竞争专业、竞争师资。
3)注重教育的公平性。
广播电视大学开放教育的现状与创新策略
种 国 际化 潮流 。 目前我 国电大 开放教 育 的发 展突 现 出符
合 我国 国情 的一些新 特点 ，同时也存在 一些 相关 问题 。对 此， 系统分 析我 国电大开 放教育 的现 状 ， 针对 存在 的问题 并 给 出适当的改进 建议显得 十分必要 。
一
传统 的学校教 育 ， 由于地域 狭 隘性 问题 ， 在教 育资 源 存
广播 电视大学 开放教 育是社会 发展 的产物 ，是伴 随着
生一样 的正规教育。同时 ， 电大开放教育更凸显了“ 以学生为
中心” 的教育理念 。针对不同需求 ． 电大开放教育做到 了灵活 施教 ， 以此来满足不 同的学习者 ， 并适 应社会发展 的需要 。
３公 平 性 ．
教育 发展所产生 的一种新 型的教育模式 。自它 出现 至今 ． 对 教育 的发展 产生 了不 可忽视 的作 用 ，已经成 为教育发 展 的
辅 ， 师与学生 之间通 过双 向通信 实现教 与学行 为 的联系 、 教
交互和整合 。
二 、 大 开 放教 育 的 特 征 电
电大开放教 育 以终 身教育 为 目标 ，采用 灵活开 放 的教 育 方式开 展教育 教学活 动 。它 以开放 性 、 灵活性 、 身性 的 终
经济 和教育发展水 平的制约 ， 依然存在 一些 问题 。主要表 现
远 程 教 育 的 开 展 与 实 施 作 出 了积 极 贡 献 。 文 分析 了我 国 广播 电视 大 学 开放 教 育 的现 状 与 存 在 的 问题 ， 针 对 这 些 问题 提 出 本 并
了积极 的创新策略 ， 望对电视 大学开放 教育 的发展 添砖加 瓦。 希
关 键 词 ： 播 电视 大 学 开 放 教 育 现 状 创 新 策 略 广
广播电视大学教学模式改革之我见
广播电视大学教学模式改革之我见教学模式改革关系着大学教育教学的发展。
本文致力于广播电视大学教学模式改革,提出了个人的几点有益探索和方法,有期提高广播电视大学教学质量和水平。
1 坚持长期持续改革的教育方针电大教学模式改革是一个极具复杂性、重要性和艰巨性的工作,在该过程中我们必须坚持“加强互动,注重效果,关注个性,提升服务”的改革思路,持续不断地进行改革。
电大教育要本着为学习型社会和终身教育体系的构建发挥自身作用的原则,依据社会教育的需求和成员学习需求的变化,进行持续创新和改进,增强教学模式的多样性、开放性和灵活性,以方便、快捷、高效的服务回报学习者。
同时注意改革过程中普适性与多样性关系的合理处理。
2 重视信息化建设提高应用能力依据《广播电视大学教学基础设施建设要求》,不断完善“天网地网结合,三级平台互动式”的网教环境,为学习者通过多媒体的资源进行的自主和协作学习、教师依据教学设计开展的各种引导和辅导、学习利用天地人网开展的支持学习的服务提供良好的教学条件。
结合新教改的现实既发展需要,仔细研究如何更好的利用信息技术为教学模式改革服务,紧紧抓住与教学相关的各种软件的开发、整合、运用及不断完善工作,尤其要注意合理配置、升级和运用远程教学平台,做好服务工作。
并以之为依托充分组建和运用诸如远程接待和网上测评之类的教学系统,在教学过程中实现功能和性能的不断提升,更好的整合各类教学应用系统。
一步步完成电大电子公务系统、远程教学平台和教务管理系统的功能整合、数据联通和信息共享。
另外,要注意运用中国教育科研网和卫星电视教育网的资源进行现代远程教育平台的构建,达到卫星电视教育网、有线电视网、电信网、计算机网“四网合一”的效果,利用与各地校园网之间的的连通,为现代远程教育的大面积开展提供良好的条件。
3 重点加强多媒体的建设和运用各地电视大学要认识到教改与教学资源的建设和应用之间是一种互动的关系,要通过合理配置和综合运用多媒体资源进行辅助教学,促进教学质量和水平的不断提高。
广播电视技术发展策略研究
广播电视技术发展策略研究
一、背景
随着科技的不断发展，广播电视技术也在不断发展。
当今，我国的电
视行业经历了从台前经营向后台运营、从空中传播向有线传播、从传统电
视向数字电视的变革，并取得了巨大的发展。
但是，在科技发展的过程中，仍然存在一些问题，针对这些问题，我们必须进行相应的策略研究，以指
导我国广播电视技术的发展。
二、技术发展策略
（1）加强网络电视基础设施建设。
无论是在国家重点支持的移动互
联网电视栏目经营者，还是在构建家庭互联网络的过程中，建置合理的网
络电视基础设施将是非常重要的。
这不仅要求电视企业加大影音内容研发，提高技术水平，而且还要求有关部门加强对电视的管理，以及推动有线电
视等基础设施的更新换代。
（2）重视移动互联网电视发展。
移动互联网电视是当今宽带电视发
展的重要趋势，它不仅可以满足现有电视观众的娱乐需求，还可以拓宽电
视观众群，提升电视收视率和影响力，还可以提高商业价值。
因此，应当
重视移动互联网电视发展，改善设备的接入能力，完善应用服务，并加强
移动互联网电视管理，以推动移动互联网电视技术的发展。
广播电视大学转型期办学空间拓展与质量提升问题探析
基于实证数据，对广播电视大学转型期教学质量提升的策略、措施及效果进行详细探讨。
结论与建议
总结实证结果，提出针对广播电视大学转型期办学空间拓展与质量提升的建议和措施，为相关政策制定和实践操作提供参 考。
结论与建议
研究结论总结
01
广播电视大学在转型期面临着办学空间拓展与质量提升的挑战 ，需要采取有效的措施来应对。
整合校内外的教学资源，优化配置，提高 资源利用效率。
网络教育
借助网络教育平台，拓展远程教育领域， 实现办学空间的延伸。
广播电视大学转型期教学质量 提升
教学质量提升的必要性
适应社会发展需求
随着社会经济的发展和科技的进步，对于高等教育的教 学质量要求也越来越高。提升广播电视大学的教学质量 ，有助于满足社会对高素质人才的需求。
案例选择与背景介绍
案例选择
选取具有代表性的广播电视大学作为案例 研究对象，如中央广播电视大学、江苏省 广播电视大学等。
VS
背景介绍
对所选案例进行背景介绍，包括学校历史 、办学规模、专业设置、师资队伍等方面 的情况，为实证结果分析提供参考证数据分析，对广播电视大学转型期办学空间拓展的现状、问题及原因进行深入剖析。
持，为广播电视大学提升教学质量提供了良好的环境和条件。
02 03
师资力量
广播电视大学拥有一支经验丰富、专业素养高的教师队伍，他们在教 学研究和实践中积累了丰富的经验，为提升教学质量提供了有力的保 障。
教学设施
广播电视大学拥有完善的教学设施和设备，包括多媒体教室、实验室 、图书馆等，为提高教学质量提供了良好的物质条件。
教学质量提升的具体措施
加强教学管理
推进教学改革
建立健全教学管理制度和机制，加强对教学 过程和质量的监督和管理，确保教学质量的 稳定和提高。
广播电视技术发展策略研究
广播电视技术发展策略研究随着科技的发展，广播电视技术也在不断创新和发展。
广播电视的技术发展策略不仅涉及到技术研发和应用创新，还需要考虑市场需求和用户体验，以及相应的政策和法规制定。
本文将探讨广播电视技术发展的策略，并提出相应的建议。
一、技术研发和应用创新技术研发是广播电视技术发展的基础和关键。
随着数字化技术的发展，广播电视技术也从模拟向数字化转型。
在技术研发方面，可以注重以下几个方面的创新：1.高清晰度和高质量：广播电视技术的发展应注重提高图像和声音的质量，以提供更好的观看和听觉体验。
高清晰度技术和3D技术等方面的研发将有助于提高用户的满意度。
2.互动性和个性化：广播电视节目可以增加互动性和个性化的内容，使观众更加参与和享受节目。
通过互动技术、智能电视和个性化推荐等手段，可以为观众提供更加个性化和多样化的内容选择。
3.移动化和无线化：随着移动互联网的迅速发展，广播电视技术应探索移动化和无线化的发展。
移动电视、流媒体技术和移动终端显示技术等方面的研发将有助于用户在任何时间和任何地点收看广播电视节目。
二、市场需求和用户体验1.多样化的内容：随着用户需求的多样化，广播电视节目需要提供更加多样化的内容，包括新闻、娱乐、教育和文化等方面的内容。
同时，还可以注重本土化和地方化的节目内容，以满足不同地区的观众需求。
2.个性化的服务：广播电视技术可以通过个性化推荐和定制化服务，为观众提供更加个性化和定制化的服务。
通过用户行为分析和大数据技术的应用，可以为观众提供更加符合其兴趣和需求的节目推荐。
3.优化的用户体验：广播电视技术需要注重用户体验的优化，提供更加方便和易用的界面和操作体验。
通过用户界面设计、交互技术和人机交互技术的研发，可以提高用户的满意度和使用体验。
三、政策和法规制定1.技术标准和规范：制定广播电视技术的相关标准和规范，以确保技术的互通和兼容性。
同时，还可以鼓励和支持开放标准和开放平台的发展，促进技术的创新和应用。
广播电视技术发展策略研究
广播电视技术发展策略研究广播电视技术是现代媒体技术的重要组成部分，是实现信息传播、文化传承和社会建设的重要手段，也是国家文化软实力的重要体现。
随着数字化、网络化、智能化和多媒体化趋势不断深入，广播电视技术发展面临新的挑战和机遇。
本文从技术发展趋势、策略目标和实施路径三个方面，探讨广播电视技术发展策略的研究。
一、技术发展趋势1. 数字化转型数字化是广播电视技术的发展趋势之一。
数字化技术可以实现媒体内容的数字化采集、处理、传输和呈现，提高传输效率、质量和安全性。
未来广播电视将加速数字化转型，逐步实现全部终端数字化，构建数字化广播电视网络、数字内容生产和分发系统。
2. 网络化智能化实现随着互联网技术发展，广播电视将进入网络化和智能化时代。
未来的广播电视将融合互联网技术，实现内容的跨屏同步推送和用户个性化需求定制，并且通过大数据分析和人工智能技术，提高内容质量和用户体验。
3. 多维度立体化呈现广播电视内容呈现方式也在不断发展。
未来的广播电视将通过视听、VR/AR、CGI等多种技术，打造全新的多维度立体化内容呈现方式，丰富媒体样式和互动方式，提高用户沉浸感和参与度。
二、策略目标1. 实现数字化转型实现数字化转型是广播电视技术发展的基础和关键。
要加快数字节目制作、数字播出控制、数字电视传输和数字化终端普及，全面建设数字化广播电视系统。
2. 构建网络化智能化平台构建网络化智能化平台是广播电视技术发展的必然趋势。
要融合互联网技术，加强终端设备、内容制作和用户需求的一体化方案设计，在现有平台基础上创新业务模式，实现广播电视产品与互联网的深度融合。
3. 提高用户体验和服务质量广播电视技术的发展目的是提高用户体验和服务质量。
要不断丰富媒体样式和互动方式，打造新的娱乐和体验模式，构建广播电视内容生态，加强用户个性化需求定制和满足，提高服务质量和用户参与度。
三、实施路径1. 强化技术创新技术创新是广播电视技术发展的核心。
广播电视大学转型期探索
开放大学的模式可以更好地满足社会和个人的学习需求，为更多人提供灵活 、便捷的学习机会，同时也有助于提高教育的普及率和公平性。
未来发展的重点和难点
重点
在转型过程中，广播电视大学需要注重提 高教学质量和效果，加强教师队伍的建设 ，提升远程教育和在线学习的技术水平， 同时也要注重与社会的联系和合作。
VS
难点
转型过程中可能会遇到诸多挑战，如资金 不足、技术壁垒、教师队伍建设等问题， 需要广播电视大学积极应对和解决。
未来发展的策略和建议
策略
广播电视大学可以采取以下策略来推动转 型和发展，包括加强与社会的联系和合作 ，提高远程教育和在线学习的技术水平， 提高教学质量和效果，加强教师队伍的建 设等。
20世纪70年代末至80年代末，随着改革开放的深入，广 播电视大学进入快速发展阶段，逐渐形成了覆盖全国的 远程教育网络。
改革创新阶段
20世纪90年代至今，广播电视大学不断进行改革创新， 适应社会发展的需求，为终身教育和学习型社会建设做 出了重要贡献。
当前广播电视大学的现状
教育资源丰富
广播电视大学拥有丰富的教育 资源，包括优秀的教师团队、 多样化的课程资源和学习资料
广播电视大学需要适应新的教育需求，积极探索新的教 育模式和教学资源，提高师资队伍素质，加强与政策环 境的沟通和合作。
通过转型期的探索和实践，广播电视大学可以更好地适 应社会和经济发展的变化，提高教育质量和效益，为更 多的人提供优质的教育资源和服务。
参考文献
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覆盖面广
广播电视大学的分校和教学点遍 布全国，为各地学员提供了便捷 的学习机会。
适应性强
广播电视大学能够根据市场需求和 学员需求，灵活调整专业设置和课 程内容，以满足不同人群的学习需 求。
最新-广播电视大学教学模式研究 精品
广播电视大学教学模式研究［摘要］四川广播电视大学校本部学习中心是四川电大直属办学实体，学生多是已工作的成人学习者，由于工学矛盾和电大办学形式等原因，导致教师与学生的互动交流较少，学生受大环境影响也不太愿意到校上课。
为更好的依托校本部办学试验田功能，继续深化校本部教学改革，课题组对历年来校本部教学模式进行分析研究，构建混合教学模式，已提高教学及管理服务质量，提升学校品牌形象，同时旨在给省内外其他兄弟电大系统推进教学改革提供一些思路和借鉴。
［关键词］电大;教学改革;混合教学模式四川广播电视大学正处于向四川开放大学转型关键时期，针对区域信息化基础条件不平衡和学习者学习形式多样化的实际情况，开放大学要改革原有广播电视大学的办学系统，建立学习辅助中心。
主要承担线下教学、组织学生讨论、提供考试服务、反馈学生信息、开展人才需求调研等。
开放大学与学习辅助中心实行统一课程资源、统一教学管理、统一在线平台、统一考试评价和告诉。
安全的现代远程教育网络全覆盖，保证教育教学质量。
四川广播电视大学校本部学习中心是四川电大直属办学实体，目前在校生规模达2400左右，学生多是已工作的成人学习者，由于工学矛盾和电大办学形式等原因，导致教师与学生的互动交流较少，学生受大环境影响也不太愿意到校上课。
目前授课模式也只是以面授和导修课为主，同时校本部主要通过网站、群向学生通知上课信息、调课信息、查询学籍信息、考试通知、成绩信息等。
作为全省电大系统的试验田，在优化教学服务流程的基础上，通过对混合教学模式的改革，培养学生的自主学习意识，激发学生的学习兴趣，提高服务的效率，进而探索一套以学生为中心的学习支持服务体系，适应电大转型和学生需求，变得迫在眉睫。
一、四川电大校本部学习中心教学模式演变为了满足开放教育学生多样化的学习需求，多年来校本部在教学模式上一直在进行积极的探索，开展了多种教学模式的探索。
一3个13+1的教学模式。
在省电大试点办开放教育初期，提出了学员收听中央电大或省校主讲教师音像课或网络课的学时数为计划总学时数的13，集中实时辅导为计划总学时数的13，在课程辅导教师的指导下自学为计划总学时数的13。
我国广播电视大学教育的发展研究的开题报告
我国广播电视大学教育的发展研究的开题报告一、研究背景近年来，随着网络技术和通信技术的快速发展，传统的教育方式已经发生了很大的变化，新型的高等教育形式不断涌现。
而广播电视大学作为我国高等教育的一种形式，在此背景下也面临了新的挑战和机遇。
广播电视大学教育在我国教育体系中的地位和作用越来越受到重视，为了推动广播电视大学教育的发展，对其发展进行研究和探索，具有重要的理论和实践意义。
二、研究目的和意义本研究的目的是探索广播电视大学教育的发展状况和存在的问题，分析其发展趋势，提出改进和完善广播电视大学教育的对策和建议，促进广播电视大学教育的健康发展。
研究的意义在于：1. 为广播电视大学教育的管理决策提供科学的依据；2. 为广播电视大学教育教学改革提供参考；3. 为广播电视大学教育质量保障和评估提供参考。
三、研究内容和方法本研究的内容主要包括：1.广播电视大学教育的概念、发展历程和现状。
2.广播电视大学教育的管理模式、教学模式和质量评价体系。
3.广播电视大学教育存在的问题和发展趋势；4.广播电视大学教育发展的对策和建议。
研究方法采用文献研究法、网络调查法、个案研究法和实证研究法，并结合相关的统计学方法进行分析。
四、预期结果通过对广播电视大学教育的研究，预期得到以下结果：1.系统化、全面了解广播电视大学教育的现状和发展趋势；2.发现和解决广播电视大学教育存在的问题；3.提出改进和完善广播电视大学教育的对策和建议；4.为广播电视大学教育的发展提供决策依据和实践指导。
五、研究难点广播电视大学教育发展的面临诸多问题与挑战，因此本研究面临如下难点：1.研究对象广泛复杂，包括广播电视大学教育的各个层面；2.资料的收集相对困难；3.研究方法的选择和运用需要具有一定的技能。
六、研究进度安排阶段一：文献调研和获取相关数据（2周）；阶段二：设计问卷并进行网络调查（2周）；阶段三：个案研究和实证研究（4周）；阶段四：数据收集和数据分析（4周）；阶段五：完成论文撰写和修改（2周）。
昌吉州广播电视大学开放教育教学模式的实践与探索
昌吉州广播电视大学开放教育教学模式的实践与探索昌吉州广播电视大学开放教育教学模式的实践与探索昌吉州广播电视大学（昌吉州广播电视大学，新疆昌吉831100）以“教”为中心的传统教学模式在中国已经延续了上千年，现代远程开放教育采用先进的技术手段，以构建终身教育体系的现代教育思想为基础，创建以学生个别化自主学习为主、教师导学为辅的教学模式。
在五年多的试点实践探索过程中，我们坚持以多媒体课程教学设计的开放性、交互性、实效性为特点，以多样化的教学组织形式为突破口，以及时为学生提供实用的网上教学资源为基础，以建立师生之间畅通的信息沟通渠道为监控点，以多元化、人文化的教学支持服务为重点，以培养应用性高等专门人才为目的，探索并构建了具有昌吉特色的本土化、个性化的教学模式。
我校本着“以学生为主体、教师为主导、资源为核心、服务是关键”的原则，以课程为单元，以专业为切入点，结合课程特点、学员素质、资源情况、师资条件等精心组织教学，合理安排主要教学环节的比重或比例，合理分配教学时数，做到了导学先行，巧用媒体；突出重点，化解难点；激发情趣，培养能力；讲练结合，突出效果，努力探索中央电大和新疆电大“三个三分之一”左右的教学原则，因课制宜，分类教学、分类指导，同时又充分考虑基层电大学员对“面授辅导+多媒体资源+个别答疑或小组集中辅导”的一体化教学模式受欢迎程度较高的客观实际，对学员学习困难多、理解难度大的课程适当增强面对面的互动，不为“远程开放”而刻意否定“近距教育”，一切从实际出发，以人为本，以学生为本，以学员的需求为驱动，延伸和扩展课堂空间。
面授辅导时将课程“三点”（即知识点、重点、难点）通过“小而精”的单元辅导或网上直播课堂等形式进行压缩精讲，注重知识的归纳、重点难点的阐述和学习方法的指导，并通过训练，及时理解，加深记忆，巩固知识，保证教学质量；通过多种教学与学习模式的优化组合，通过“课程四学”（个别学、协作学、集中学、网上学）、“网上互动”（师生互动、生生互动）、“入学六导”（导专业、导课程、导技、导过程、导手段、导资源），取得了较好的教学效果。
甘肃广播电视大学科研趋势发展
目录•引言•甘肃广播电视大学科研现状分析•国内外科研趋势与发展动态•甘肃广播电视大学科研存在问题与挑战目录•甘肃广播电视大学科研优化策略与建议•结论与展望•参考文献引言在当前信息化社会，科研趋势发展对于各行各业都具有重要的意义，甘肃广播电视大学也不例外。
甘肃广播电视大学是中国的一所远程教育机构，致力于提供多元化的教育资源和教学服务。
背景介绍研究意义通过对甘肃广播电视大学科研趋势发展的研究，可以了解学校在科研方面的优势和不足，为学校的学科建设和师资培养提供参考，推动学校的整体发展。
研究目的通过对甘肃广播电视大学科研趋势发展的研究，分析其科研发展的现状、特点及问题，为学校的未来科研发展提供决策支持。
研究目的和意义分析科研项目数量与质量数量稳定增长近年来，甘肃广播电视大学的科研项目数量呈现稳定增长的趋势，表明学校的科研活动日益活跃。
质量逐步提升在科研项目的评审中，甘肃广播电视大学的高质量项目占比逐渐提高，表明学校的科研水平在逐步提升。
科研人员结构与素质结构优化学校的科研团队成员结构更加合理，包括不同学科背景、不同职称的教师，形成了较为完善的科研团队。
素质提升学校的科研团队成员素质不断提高，包括教师的学历、科研经验等方面都有了显著提升。
科研成果转化与应用转化渠道畅通甘肃广播电视大学积极推动科研成果的转化和应用，通过与相关产业、企业的合作，使得科研成果能够更好地服务于社会。
应用领域广泛学校的科研成果在多个领域得到了广泛应用，包括教育、文化、科技等，为社会的发展做出了积极贡献。
国内外科研趋势与发展动态精细化科研国内科研正在朝着精细化方向发展，注重对特定领域或特定问题的深入研究。
这种趋势促使科研人员具备更高的专业素养和研究能力，也提高了科研成果的质量和价值。
跨学科合作跨学科合作正在成为国内科研的重要趋势。
不同领域的专家和学者通过合作，共同解决复杂问题，取得了许多突破性的成果。
这种合作模式为科研带来了更多的可能性。
关于电大教育科研现状的多维思考及对策研究
关于电大教育科研现状的多维思考及对策研究摘要:科研水平是学校学术水平和教育质量的重要标志。
电大教育事业的做大做强离不开科研工作的保驾护航。
本文主要从教育科研地位、教育科研策略、教育科研组织、教育科研队伍、教育科研机会等五个方面来分析电大教育科研现状，目的是找出问题，分析原因，制定对策。
关键词:电大；教育科研；现状；多维思考；对策科学研究是高等学校三大职能（教学、科研、社会服务）之一，是衡量学校学术水平乃至办学水平的重要标志。
随着电大教育事业的持续发展，科研的促进功能也日趋凸现。
但纵观电大教育科研现状，存在较多亟待改善的问题，首先电大教育科研还缺乏科学的定位，科研促进功能的发挥不充分，整个电大系统学术氛围还比较淡薄，国内学术声誉较低，很多电大的科研工作仍处在“从内打不开，向外走不出”的窘迫境地。
目前，电大正步入内涵式发展时期，迫切需要通过加强教育科研工作来推动学校内涵品质的提升，增强办学实力。
一、电大教育科研现状分析(一)教育科研地位大学自产生之始，就被认为是“探索高深学问的场所”。
在经历了长期的以科研为方向和以教学为方向的分化、整合后，大学逐渐成为科研、教学、学习的联结体，“现代大学在最高层次上全心全意并毫无保留地致力于增进知识、研究问题与训练学生。
”科研成为大学日常活动的中心工作之一。
电大作为高等教育系统的一种特殊的教育模式，在二十多年的发展历史中，长期走以教学为绝对主导的“一条腿走路”发展路线。
电大所着重的是关于如何开展教学的具体工作，而对影响教学工作进程和质量的基本原因缺乏理论上的重视。
学校没有把教师和管理人员的科研工作提高到应有的高度，缺乏高校应有的学术气氛和科研环境。
科研在整个办学体系中扮演的是一个无足轻重的角色。
目前，我国电大教育科研远远滞后于实践，没有形成有特色的理论体系，照搬国外远程教育理论的现象比较严重。
这种情况对电大今后发展至少会产生以下不利影响：教学质量无法保持持续提高；建立有中国特色的远程开放大学在理论指导或支持上会遇到障碍；不利于综合实力的提高，使电大在高等教育大众化时代缺乏竞争力；我国高教系统存在一种现象，提高学校知名度和社会地位靠的是科研，所以科研滞后影响了电大的社会形象及认同感，为很多工作的开展制造了不必要的障碍。
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学 术 是近 二 十年 来 世 界 范 围 内 围绕 提 升 高 等 教 育 质 量 而广 泛讨 论 的热 点 ， 播 电视 大 学 虽 与普 通 高 广
校 有所 不 同 ， 是研 究 和运 用 教 学 学 术 的理 念 将 有 但 助 于其 提 升教 学质 量 。
学 的 中心 任务 —— 教 学被 忽 视 ， 国 的大学 教 师 几 美 乎将精 力 与时 间都 用 在 了科 学 研 究 上 ， 于教 学 和 用 辅导 学生 的时 间和 精 力得 不 到 保证 。“ 国 高等 教 美
在 传 统理 念 中 ， 提 学 术 便 意 味着 高 深 、 离 一 远 实践 ， “ 是 阳春 白雪 ” 因为 ，传 统 的学 术 观 以高 等 。 “ 教育 历 史传 统 为基 础 ， 为满 足 ‘ 认 闲逸 的好 奇 ’ 研 而
２１ ０２年第 ４期
江苏 经贸职业 技术学院学报
总第 １２期 ０
广 播 电视 大 学 教 学 学 术 发 展 策略 探析
徐春梅
（ 四川广播 电视大学 摘 教 学资源处 ， 四川 成都 ６０ ７ ） １０ ３
要： 教学 学术思想 为提升 高等教 育教 学质量提 供 了有效路径 。广播 电视 大 学是成人 高等教 育的重要组成部 分 ， 抓好
式， 内容 包括 相对 专 业 的知识 ， 式 包 括 研究 、 播 形 传
与 应 用 ； 是 学 术 的保 障 ， 二 即学 术 自由 ， 学 术 自 由 “ 与 学术相 伴 而生 ， 术 自由被 西 方 高 等教 育 界 视 为 学 学 术发 展 的 重 要 保 障 。是 否 拥 有 一 定 的学 术 自主
究 高深 知识 、 验 室 里 开 展 科 学 研 究 、 表 论 文 著 实 发 书立 说 、 生 实 验 成 果 才 算 是 真 正 的学 术 ， 类 成 产 这
Байду номын сангаас
育在黄 金 时期结束 后 的 ２ ０世纪 ７ ０年代 出现 了信 任
危机 ． 法 者和 大学 校 董会 开 始 不 断 收 到关 于本 科 立 生教 学 质 量 问题 严 重 的投 诉 和 抱 怨 。 ＿ 许 多 学 者 ”４
果 才是 学术 圈 内寻 求 身份 认 同的重 要 因素 ”ｌ。对 ¨ Ｊ
收 稿 日期 ：０ ２— ６— ２ ２ １ ０ ０
作者简 介 ： 徐春梅 （９ １ ） 女 ， １８ 一 ， 四川 广播 电视大学教学资源处助教 ， 硕士。
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开 始反 思 、 找 解 决 此 问 题 的方 法 。 １９ 寻 ９ ０年 ， 国 美 学 者 Ｅ ｎ ｓ Ｌ Ｂ ｙｒ在 《 术 反 思 ： 授 的 工 作 重 ｒｅｔ ｏ ｅ 学 教
视 大学 作 为我 国成 人 高 等 教 育 的重 要 组 成 部 分 ， 提
升 人才 培养 质量 同样 是 其 首要 任 务 ， 而提 升 教 育 质 量 的关 键在 教学 。截 至 ２ １ 年 ， ０ １ 中央广 播 电视大 学 （ 各级 广 播 电视 大 学 ） 积 培 养 毕 业 生 ７ ０余 万 含 累 ５ 人， 在校 生 近 ３ ０万人 。在 构建 全 民学 习 、 身学 习 ０ 终
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教 学 学 术 与 广 播 电视 大 学 教 育 质 量
（ 教 学学术 的 内涵 一）
１ 学术 ．
上世 纪 ７ 代 开始 ， 学教 学 与科研 的关 系成 ０年 大
为美 国教 育 者 批 判 与 反 思 的焦 点 ， 美 国大 学 教 师 “ 中流行 的信条 是 ‘ 出版 即解 聘 ” 【 ， 不 ’ 由此 造 成 大
质量 是 高 等 教 育 发 展 的 核 心 。我 国 的 高 等 教
育 已经 从 规 模 扩招 发 展 到 质 量 提 升 阶段 。广 播 电
学术 的界 定 ， 内外 观 点 不 一 。 总 的来 说 ， 认 的 国 公 理解 大致有 两 种 ： 种 观 点 认 为学 术是 一 种智 力活 一
动， 即与科 学研 究相 关 ， 对 其理 解 扩 展 到 “ 括对 后 包
知识 的创造 、 流 以及 公 众 的评 价 等 在 内的众 多 智 交 力活动” ； 另一 种观 点则 认 为 学术 是 有 系统 、 为 较
专 门的知 识 、 识 。本 研 究 认 同第 二 种 观 点 ， 术 学 学 是 探索 性 的产生 新知识 、 成果 的智力 活 动 。 新 学 术 的 内涵 包括 两部 分 ： 是 学 术 的 内容 与 形 一
社会 的过 程 中 ， 广播 电视 大 学 发 挥 着 重 要作 用 。广
播 电视大 学 正处 于重 大机 遇 发 展 期 ， 放 大 学 建设 开 方案 获批 、 牌 在 即 ， 何 更 好 地 进 行 战 略 转 型 是 挂 如 摆在 各级 广播 电视 大 学 面前 的首 要 任 务 。 同 时 ， 如 何保 证和 提 升 教 育 质 量 也 是 关 系广 播 电 视 大 学 能 否成 功转 型 、 获得 社 会 广 泛 认 可 的艰 巨任 务 。 教学
教 学工 作 是 提 升 其 教 育 质 量 的 重 中之 重 。广 播 电视 大 学 可从 学校 与教 师 两 个 层 面 ， 过 发 展 教 学 学术 提 升 教 学质 量 。 通 关 键 词 ： 学 学术 ； 师 ； 略 教 教 策
中图分类号 ：６０ Ｇ４ 文献标志码 ： Ａ 文 章 编 号 ：６ ２— ６４（０２ ０ — ０ １ ０ １７ ２ ０ ２ １ ） ４ ０４ — ４
权， 便成 为现 实 中衡 量一 种 活 动 是 不是 学 术 及 其学
术性 彰 显 程 度 的 重 要 指 标 之 一 ” 。至 此 可 以看 Ｊ 到， 学术有 四个 维度 ： 知识 、 究 、 流与 自主 ”３。 “ 研 交 ＿ Ｊ 这 四个维 度 又 赋 予 了学 术 的基 本 特 征 ： 索 性 、 探 研