人教版新起点1年级上Unit6 lesson5 Fruit教案
人教版(新起点)英语一上unit 6《fruit》(第3课时)教学设计
Unit6 第3课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit6 Fruit【课时】第3课时一、教学目标1. 能够运用本单元的交际用语Do you like ... ?询问他人对水果、动物、颜色等物品的偏好，并会用Yes, I do./No, I don’t.回答相关询问。
2. 能够灵活运用所学语言进行复习和做游戏。
3. 能够跟随录音大胆模仿唱歌曲。
二、教学建议A. Look, draw and say.•借助游戏活动复习巩固本单元重点词句，同时也复习关于动物和颜色的词汇，初步培养学生综合语言运用能力。
1. 热身活动•教师带领学生唱第一课的歌谣，鼓励学生随着节奏拍手、做动作。
2. 猜一猜，说一说•教师将几种水果、动物、颜色的图片贴在黑板上，引导学生在教师贴卡片的同时说出相应的英文表达。
•让学生闭上眼睛，教师将其中的一种图片快速拿走后再让学生睁开眼睛观察，说说什么不见了。
•拿出水果、动物、颜色的图片，问学生：Do you like ... ? 引导学生回答：Yes, I do.或No, I don’t.3. 选一选，说一说(1) 师生示范•教师请一名学生拿着书到教室前面，先让学生把书翻到所学内容处，再把此页放在实物投影上，教师问：Do you like pears? 学生来回答：Yes, I do.或No, I don’t.•请这个学生在书上画高兴或不高兴的脸，表示自己是否喜欢。
•教师再请1-2名学生示范，帮助全体学生明白游戏规则。
(2) 分组活动•让学生两人一组活动。
教师巡视指导。
4. 评价•评价建议请参考第1、2单元类似板块的建议，此处不再赘述。
B. Let’s sing通过唱英文歌继续复习巩固本单元重点词句，并提高学习兴趣。
1. 看一看，说一说•告诉学生将学习一首有关苹果的歌曲。
•用教学挂图或用实物投影呈现多个红色、圆形、多汁苹果的图片，教师指着其中的一个苹果询问学生：What can you see? 或What colour is it? 引导学生回答：An apple.或A red apple.等。
一年级上册英语教案-Unit6《Fruit》(第1课时)｜人教(新起点)
一年级上册英语教案－Unit 6《Fruit》（第1课时）｜人教（新起点）教学内容本课时为一年级上册英语Unit 6《Fruit》的第一课时。
教学内容主要围绕水果单词和简单句型展开，包括apple、banana、orange、pear四个单词，以及“I like”和“Do you like？”两个句型。
通过本课时的学习，学生能够识别并运用这些单词和句型，进行简单的交流。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时学习的四个水果单词，并能运用句型“I like”和“Do you like？”进行询问和回答。
2. 能力目标：通过本课时的学习，学生能够提高英语听说能力，培养基本的日常交流能力。
教学难点1. 水果单词的发音和记忆。
2. 句型“I like”和“Do you like？”的运用。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、挂图。
2. 学具：学生自备水果模型或图片。
教学过程1. 导入：通过唱英文歌《Hello》来营造英语学习氛围，引导学生进入英语课堂。
2. 新课呈现：利用多媒体课件展示四种水果的图片，引导学生学习并掌握四个单词的发音和拼写。
3. 句型学习：通过情景模拟，让学生运用句型“I like”和“Do you like？”进行询问和回答，巩固单词和句型的运用。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，用所学句型和单词进行交流，提高口语表达能力。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本课时的重点内容。
主要包括四个水果单词和两个句型，以及相关的例句。
作业设计1.抄写四个水果单词，每个单词写五遍。
2.用英语介绍自己喜欢的水果，写一段话。
3.听课文录音，跟读并模仿语音语调。
课后反思通过本课时的教学，我发现学生在学习水果单词和句型方面表现较好，大部分学生能够熟练掌握。
但在实际交流中，部分学生仍存在发音不准确、句型运用不熟练的问题。
因此，在今后的教学中，我需要加强对学生的语音训练，提高他们的口语表达能力。
人教版新起点1年级上unit 6 教案第1课时
Unit 6 Fruit教案第一课时教学目标1．能够听懂、说出4个水果词汇，并指出相应的水果图片。
2．能够听懂并基本正确的模仿chant。
3．认真参与B项活动，并且得到基本正确的答案。
教学重点能够听懂、说出4个水果词汇，并指出相应的水果图片教学难点能够听懂并基本正确的模仿chant。
教学方法情境教学法、小组教学法和实物教学法课前准备师备：录音机、教学录音磁带、单词卡片、水果图片生备：水果贴片图课时安排1课时教学过程Step 1热身(Warm-up)教师出示水果图片，询问同学们喜欢什么水果，导入新课。
Step 2 呈现新课(Presentation)1.教师出示实物苹果，边说边演示：T :Apple， apple， I like apples.教师可以一边交换水果图片或单词卡片，一边重复以上两个句子。
2. 教师进一步指导学生学习并巩固有关水果的词汇：a.教师逐一展示单词卡片，同时说：Who likes apples？Stand up！b.Group work：让学生边传水果边说chant：I like an apple，sweet sweetI like an apple to eat eat并表演吃水果的动作。
3. 完成P48 Part A Look, listen and say.4. 游戏：教师举起水果图片，并用白纸遮住图片，请大家猜一猜是哪种水果，然后将纸一点点的移动，渐渐露出水果图，并不停的问：What is this？Step 3趣味操练(Practice)游戏：让学生画出自己喜爱的水果和其他同学交流：I like an apple.I like a banana.(使用‘学乐师生’APP录像，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示。
)Step 4课堂评价（Assessment）1.听录音，根据录音内容标出图中的相应水果，然后看图说话。
(使用‘学乐师生’APP录音，分享给全班同学。
)2.跟读录音，核对答案，进行自我评价。
最新人教版(新起点)英语一上Unit 6《Fruit》word单元分析
Unit6 单元分析
【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit6 Fruit
一、语言技能目标
第一层次：
1. 能够听懂、会说四种水果的英文名称：apple, orange, banana, pear。
2. 能够听懂、会说询问喜好的功能句：Do you like ... ?及答语:Yes, I do. / No,
I don’t. 并能在恰当的情境中初步运用。
3. 能够听懂课堂简短的指令，如：Choose a number做出相应的反应。
第二层次：
1. 能够借助图片听懂本单元的小故事。
2. 能够了解伙伴在水果、颜色、动物等方面的喜好。
二、其他目标
1. 能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲、歌谣。
2. 能够积极参与课堂上组织的各种活动；能做到有序参与，积极使用英语。
3. 能够在各种活动中学会与他人合作，具有合作意识。
4. 能够了解一些有关圣诞节的文化。
2021新人教版(新起点)英语一上Unit 6《Fruit》(第3课时)教学设计
Unit6 第3课时教学设计【内容来源】人民教育出版社(新起点)一年级上册Unit6 Fruit【课时】第3课时一、教学目标1. 能够运用本单元的交际用语Do you like ... ?询问他人对水果、动物、颜色等物品的偏好，并会用Yes, I do./No, I don’t.回答相关询问。
2. 能够灵活运用所学语言进行复习和做游戏。
3. 能够跟随录音大胆模仿唱歌曲。
二、教学建议A. Look, draw and say.•借助游戏活动复习巩固本单元重点词句，同时也复习关于动物和颜色的词汇，初步培养学生综合语言运用能力。
1. 热身活动•教师带领学生唱第一课的歌谣，鼓励学生随着节奏拍手、做动作。
2. 猜一猜，说一说•教师将几种水果、动物、颜色的图片贴在黑板上，引导学生在教师贴卡片的同时说出相应的英文表达。
•让学生闭上眼睛，教师将其中的一种图片快速拿走后再让学生睁开眼睛观察，说说什么不见了。
•拿出水果、动物、颜色的图片，问学生:Do you like ... ? 引导学生回答:Yes, I do.或No, I don’t.3. 选一选，说一说(1) 师生示范•教师请一名学生拿着书到教室前面，先让学生把书翻到所学内容处，再把此页放在实物投影上，教师问:Do you like pears? 学生来回答:Yes, I do.或No, I don’t.•请这个学生在书上画高兴或不高兴的脸，表示自己是否喜欢。
•教师再请1-2名学生示范，帮助全体学生明白游戏规则。
(2) 分组活动•让学生两人一组活动。
教师巡视指导。
4. 评价•评价建议请参考第1、2单元类似板块的建议，此处不再赘述。
B. Let’s sing通过唱英文歌继续复习巩固本单元重点词句，并提高学习兴趣。
1. 看一看，说一说•告诉学生将学习一首有关苹果的歌曲。
•用教学挂图或用实物投影呈现多个红色、圆形、多汁苹果的图片，教师指着其中的一个苹果询问学生:What can you see? 或What colour is it? 引导学生回答:An apple.或A red apple.等。
一年级上册英语教案-Unit6《Fruit》(StoryTime)｜人教(新起点)
一年级上册英语教案－Unit 6《Fruit》（Story Time）｜人教（新起点）教学内容本单元《Fruit》以水果为主题，通过Story Time环节，学生将学习如何用英语描述和表达水果。
教学内容主要包括水果词汇的引入、句型的构造、以及围绕水果的简单对话。
教学目标1. 学生能够识别并正确发音本单元所学的英语水果词汇。
2. 学生能够使用简单的句型描述水果，如"What's this?" "It's an apple."。
3. 学生能够在小组活动中运用所学词汇和句型进行交流。
4. 学生能够理解并参与关于水果的英语小故事。
教学难点1. 水果词汇的正确发音，尤其是相似音素的区分。
2. 句型的正确构造和使用。
3. 在实际对话中的词汇和句型的应用。
教具学具准备1. 水果卡片或实物。
2. 教学挂图或PPT。
3. 录音设备。
4. 学生练习册。
教学过程第一阶段：引入通过展示水果卡片或实物，引导学生用中文识别并命名水果。
教师用英语介绍水果，让学生模仿并跟读。
第二阶段：学习教师通过教学挂图或PPT展示句型，并引导学生理解句意。
学生跟读并模仿句型。
进行小组活动，学生之间用句型进行对话练习。
第三阶段：应用学生分组，每组选择一种水果，用所学句型编写小对话。
各小组展示对话，教师给予反馈。
第四阶段：巩固教师讲述一个简单的英语小故事，内容围绕水果。
学生听故事并回答问题。
学生复述故事。
板书设计本单元的重点水果词汇。
句型构造示例。
小组活动的指导要求。
作业设计1. 学生完成练习册上的相关练习。
2. 学生用所学句型编写关于水果的简单对话。
3. 家长协助，让学生在家中用英语介绍不同的水果。
课后反思课后，教师应反思教学内容是否适当，学生是否能够达到教学目标，教学难点是否得到有效解决。
同时，教师应根据学生的反馈调整教学方法，以便更好地适应学生的学习需求。
本文档共计约600字，如需进一步细化或扩展，请根据实际教学情况进行调整。
一年级上册英语教学设计-Unit 6《Fruit》(第2课时)｜人教(新起点)
一年级上册英语教学设计 - Unit 6《Fruit》（第2课时）｜人教（新起点）一、教学目标1.继续巩固并掌握水果单词，包括：apple，banana，pear，orange和grape。
2.了解并掌握口语对话表达：What fruit do you like？I like…3.能够运用所学知识完成简单的读写练习。
二、教学重点和难点1.教学重点：水果单词、口语对话表达。
2.教学难点：口语对话表达。
三、教学准备1.教材：人教版（新起点）一年级上册英语。
2.教具：水果实物、投影仪、单词卡片、听力材料、课件。
3.学生用品：英语练习册、书包、铅笔、橡皮擦。
四、教学步骤第一步：引入新知1.首先，教师通过投影仪展示水果实物，让学生们认识水果的外观及名称。
2.然后，教师出示单词卡片让学生快速回忆前几次课学习的水果单词。
3.接着，教师让学生们跟着课件一起读，巩固所学水果单词。
鼓励学生们大声朗读，帮助其加深印象。
第二步：口语对话练习1.通过投影仪，展示课件上的口语对话模板：What fruit do you like？ I like…2.教师通过示范，并引导学生们逐句进行模仿练习。
3.教师根据学生实际情况，设置不同程度的口语练习（例如：齐读齐练、个别答题等等），激发学生的学习热情。
第三步：听力练习1.教师播放听力录音材料，让学生们听准题意，逐句跟读。
2.播放完毕后，通过问题答案的形式来检验学生对所听内容的理解程度。
3.鼓励学生们跟读并模仿录音中发音和语调，提高英语口语表达水平。
第四步：课堂练习1.针对学生的水平和能力，教师适当设置一些课堂练习，如连线填空、情景对话、听音选择等等。
2.让学生们在课堂上及时得到反馈，理解和掌握所学的知识点和技能。
五、教学评估1.通过听力、口语、读写等多方面的综合评估，掌握学生们的实际掌握程度和学习效果。
2.教师及时给予反馈，根据评估结果，适当调整后续学习计划。
六、教学拓展1.教师可以引导学生阅读与课本相关的英文绘本，扩大学生词汇量及对英语语言的理解程度。
一年级上册英语教案-Unit 6《Fruit》(Story Time)｜人教(新起点)
一年级上册英语教案－Unit 6《Fruit》（Story Time）一、课程概述本课为一年级上册英语教学中的Unit 6《Fruit》（Story Time）。
本节课主要围绕着“水果”这一主题展开，通过故事讲解的方式来帮助学生掌握相应的英语词汇，从而提高学生的英语听、说、读、写的能力。
二、教学目标1.能够听懂、理解故事中的水果单词，如banana，apple，grape等；2.能够正确发音并拼写故事中的水果单词；3.能够用英语表述出故事的大致内容；4.培养学生英语阅读习惯，提高英语听、说、读、写的能力。
三、教学重难点重点1.听懂、理解故事中的水果单词；2.正确发音并拼写故事中的水果单词；3.用英语表述出故事的大致内容。
难点1.正确发音并拼写故事中的水果单词；2.用英语表述出故事的大致内容。
四、教学过程1. Warm up通过唱歌、游戏等活动进行热身，为下面的学习打好基础。
2. Pre-reading通过展示一些水果图片，引导学生了解和复习这些水果的名称和颜色。
在此基础上，教师通过创设情境，引导学生猜测即将要讲的故事的主题。
3. While-reading1.首先，教师给学生播放一遍整个故事的录音，让学生跟着录音跟读。
2.然后，教师再次给学生播放每个单词的录音，并逐个向学生解释单词的意思。
在这个过程中，教师注意发音、拼写和词义的讲解，尽可能使学生掌握单词的正确发音和拼写方式。
3.最后，教师再次给学生播放故事的录音，让学生听懂并理解故事的内容，然后通过简单的问题检测学生的理解和记忆。
4. Post-reading通过小组讨论、情境模拟、个人写作等形式，让学生将故事发生的情景进一步延伸，培养学生英语听、说、读、写的能力。
五、教学评价通过观察学生在热身、故事学习、后续活动等环节的表现，以及小组讨论、情境模拟、个人写作等活动的结果，来对学生的英语听、说、读、写能力进行评价。
六、教学反思通过对本节课教学过程、效果的总结和反思，不断完善自己的教学方式和方法，进一步提高教学水平和质量。
2019人教版(新起点)英语一上Unit 6《Fruit》(Story Time)教学设计
Unit6 Story Time教学设计【内容】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit6 Fruit【课时】Story Time一、教学目标能够在教师的帮助下借助图片听懂简单的小故事，并尝试表演。
二、教学建议•通过“圣诞老人送错礼物”这一幽默故事复习本单元以及前面单元的词汇和功能句，提高学生学习英语的兴趣。
•初步培养学生听故事的能力和借助图片阅读故事的能力。
•帮助学生简单了解圣诞节的习俗。
1. 热身活动(1) 唱一唱，演一演•先复习第一课的歌谣或第三课的歌曲，鼓励学生随着节奏拍手、做动作。
(2) 玩一玩，说一说•教师在黑板上摆上水果和文具的卡片。
•先让学生闭上眼睛，教师拿走一张卡片，然后请学生睁开眼睛，仔细观察，说一说哪张卡片没有了。
•用上述方法复习其他水果和文具。
•可以把学生分成小组，在小组中做一做这个游戏。
2. 呈现故事•告诉学生他们将要看一个和圣诞节有关的故事。
•将故事挂图贴在黑板上，给学生几分钟时间看挂图。
让学生两人一组讨论图片内容，说一说自己对故事的理解。
•教师播放故事录音请学生认真听，一边听一边验证自己刚才的推测。
•教师再次播放录音，对故事进行必要的讲解。
如：教师指着第1幅和第2幅图片，可以使用中文提问：这是谁？他们在哪里？他们在干什么？待学生回答后，教师用英语并借助图片和肢体语戸重夏介绍：Christmas is coming. This is a Christmas tree. This is Father Christmas. He is giving the children some gifts. Do the children like their gifts? 引导学生往下听故事。
3. 听、读故事•逐图播放故事录音，教师要配合录音指着图画相应位置。
并请学生跟读句子。
注意指导学生模仿录音的语音、语调，读出人物的语气以增加朗读的趣味性。
•在跟读第3幅图片后，教师可以让学生猜猜孩子们都得到了什么礼物。
一年级上册英语教案-Unit6Fruit-人教(新起点)
一年级上册英语教案Unit 6 Fruit 人教（新起点）教学内容本单元为《人教（新起点）》一年级上册英语的Unit 6，主题为“Fruit”。
教学内容主要围绕水果单词和简单句型展开，包括apple、orange、banana、peach等水果的英文表达，以及询问和回答“Do you like？”的句型。
教学目标1. 让学生掌握并能熟练运用水果单词：apple、orange、banana、peach。
2. 让学生学会用“Do you like？”的句型询问他人喜欢的水果，并能用“Yes, I do./ No, I don't.”进行回答。
3. 培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的听说能力。
教学难点1. 水果单词的发音和记忆。
2. “Do you like？”句型的运用。
教具学具准备1. 水果卡片：apple、orange、banana、peach。
2. 水果实物：apple、orange、banana、peach。
3. 多媒体设备：用于播放英语歌曲和视频。
教学过程1. 热身活动：播放一首关于水果的英语歌曲，让学生跟随音乐做动作，活跃课堂气氛。
2. 新课导入：展示水果卡片，引导学生学习并跟读水果单词。
3. 句型学习：利用水果卡片，教授“Do you like？”的句型，让学生进行角色扮演，练习问答。
4. 游戏环节：进行“水果接力”游戏，巩固单词和句型。
板书设计1. 在黑板上画出四个方框，分别写上apple、orange、banana、peach。
2. 在方框下方写上“Do you like？”和“Yes, I do./ No, I don't.”，并附上相应的图片。
作业设计1. 听录音，跟读单词和句型。
2. 用英语描述自己喜欢的水果，并写下来。
课后反思本节课通过丰富的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了他们的听说能力。
在教学过程中，教师应注重学生的参与度，鼓励他们大胆开口说英语。
最新人教版(新起点)英语一上Unit 6《Fruit》(第1课时)教学设计
Unit6 第1课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit6 Fruit【课时】第1课时一、教学目标1. 能够听懂、会说四个水果的词汇：apple, banana, pear, orange。
2. 能够听懂教师的指令语Show me ...，并做出相应的动作。
3. 能够跟随录音大胆模仿说歌谣。
二、教学建议A. Look, listen and chant.•借助歌谣和图片情境化地呈现四个水果词汇；让学生通过听、看、做、玩、演、说、唱等途径，学习词汇。
1. 热身活动•教师发指令，让学生出示相应物品，如教师说：Show me red. 学生根据指令拿出红色的物品。
•让学生分组进行活动。
一个学生说一种颜色，如：Show me yellow. 另一个学生拿出一件黄色的东西。
然后两个学生角色互换，依次说出学习过的颜色词汇。
2. 呈现新的学习内容(1) 出示挂图，初步感知新语言•教师将教学挂图贴在黑板上，引导学生观察挂图所描绘的内容，并用中文说一说这是什么地方？谁在那里？在做什么？•教师指着图上的水果向学生介绍说：Look! So much fruit. Apples, bananas, pears ... I like them. Do you like them? 教师可以用不同形式的简单语言重复2-3遍来介绍水果，让学生充分感受新语言。
•板书出本单元的主题“Fruit”。
(2) 播放歌谣，让学生再次感知新语言•告诉学生将要听到一首有关水果的英文歌谣。
•播放歌谣录音三遍，请学生完整听歌谣。
听第一遍和第二遍歌谣时，学生只听不说，教师在播放过程中出示相应的水果实物、卡片或指图示意；听第三遍歌谣时，允许能力较强的学生尝试小声跟唱歌谣。
3. 词汇学习•教师出示教学卡片，使用录音清楚示范单词apple的发音。
教师引导学生认真听发音，不急于张口模仿，待听清楚后，再让学生尝试跟读，教师正音。
•重复上面的步骤，用单词教学卡片学习另外几个水果名称：banana, pear, orange。
一年级上英语【教学设计】-Unit6 Fruit-人教新起点
一年级上英语教学设计-Unit6 Fruit-人教新起点一、前言《人教新起点》是一套全新的英语教材，适用于小学一、二年级的英语教学。
与传统的英语教学相比，该教材更加注重运用情景、培养情感，具有很好的可操作性和可读性。
本篇文档将为一年级上英语教学设计-Unit6 Fruit提供指导和建议，帮助教师更加深刻理解该单元，确保教学效果达到最佳状态。
二、教学目标在本单元的教学过程中，学生将学会以下内容：1.能够正确拼写8种水果的名称；2.能够使用“What’s your favourite fruit?”与他人交流；3.能够使用简单的句型描述水果：I like/love/don’t like + 水果名称；4.了解并使用形容词描述水果的颜色和味道。
三、教学准备在开展教学前，我们需要做好以下准备工作：1.教学用品：单词卡片、常用水果图片、课件、录音设备；2.教学资源：《人教新起点》一年级上英语教材Unit6。
四、教学过程1. Warming-up在开课前，可以通过播放图片或是直接展示一些实物引导学生讨论，以此激发学习兴趣。
老师可以提前带来一些水果，通过展示并向学生介绍进行开场。
以下是Warming-up的建议问题：1.What is your favourite fruit?2.Can you name some different types of fruit?3.Are apples sweet or sour?2. Language Practice我们将从单词教学开始，引导学生逐个学习单词，并进行拼读练习和默写练习。
教师也可以设计特定的游戏或是小组活动以此加强训练。
以下是本单元所选单词列表：1.apple（苹果）2.banana（香蕉）3.strawberry（草莓）4.orange（橙子）5.pineapple（菠萝）6.watermelon（西瓜）7.grapes（葡萄）8.lemon（柠檬）通过教师的引导和学生的合作，学生们逐渐掌握了这些单词的拼写和基本含义。
最新人教版(新起点)英语一上Unit 6《Fruit》单元教学目标
Unit6 单元教学目标
语言技能目标
第一层次
1、能够听懂、会说以下单词。
apple, orange, pear, banana。
2、能听懂、会说以下询问及回答喜好的功能句，Do you like …?及答语Yes, I do. No, I don’t.并能在恰当的情境中初步运用。
3、能够听懂简短的指令语，如Choose a number.并做出相应的反应。
第二层次
1、借助课文图片，可以听懂本单元的小故事。
2、能够了解伙伴在水果、颜色、动物等方面的喜好。
其他目标
1、能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲、歌谣。
2、对英语学习产生初步的兴趣，积极参与课堂上组织的各种活动；做到有序参与，积极使用英语。
3、在各种活动中学会与他人合作，培养合作意识。
4、了解圣诞节的相关文化习俗。
5、灵活运用已学功能句和词汇，学习新的语言知识。
最新人教版(新起点)英语一上Unit 6《Fruit》(Story Time)教学设计
Unit6 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit6 Fruit【课时】Story Time一、教学目标能够在教师的帮助下借助图片听懂简单的小故事，并尝试表演。
二、教学建议•通过“圣诞老人送错礼物”这一幽默故事复习本单元以及前面单元的词汇和功能句，提高学生学习英语的兴趣。
•初步培养学生听故事的能力和借助图片阅读故事的能力。
•帮助学生简单了解圣诞节的习俗。
1. 热身活动(1) 唱一唱，演一演•先复习第一课的歌谣或第三课的歌曲，鼓励学生随着节奏拍手、做动作。
(2) 玩一玩，说一说•教师在黑板上摆上水果和文具的卡片。
•先让学生闭上眼睛，教师拿走一张卡片，然后请学生睁开眼睛，仔细观察，说一说哪张卡片没有了。
•用上述方法复习其他水果和文具。
•可以把学生分成小组，在小组中做一做这个游戏。
2. 呈现故事•告诉学生他们将要看一个和圣诞节有关的故事。
•将故事挂图贴在黑板上，给学生几分钟时间看挂图。
让学生两人一组讨论图片内容，说一说自己对故事的理解。
•教师播放故事录音请学生认真听，一边听一边验证自己刚才的推测。
•教师再次播放录音，对故事进行必要的讲解。
如：教师指着第1幅和第2幅图片，可以使用中文提问：这是谁？他们在哪里？他们在干什么？待学生回答后，教师用英语并借助图片和肢体语戸重夏介绍：Christmas is coming. This is a Christmas tree. This is Father Christmas. He is giving the children some gifts. Do the children like their gifts? 引导学生往下听故事。
3. 听、读故事•逐图播放故事录音，教师要配合录音指着图画相应位置。
并请学生跟读句子。
注意指导学生模仿录音的语音、语调，读出人物的语气以增加朗读的趣味性。
•在跟读第3幅图片后，教师可以让学生猜猜孩子们都得到了什么礼物。
2019人教版(新起点)英语一上Unit 6《Fruit》(第2课时)教学设计
Unit6 第2课时教学设计【内容】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit6 Fruit【课时】第2课时一、教学目标1. 能够听懂、会说询问是否喜欢某物的功能句：Do you like ...? 及答语：Yes, I do. / No, I don’t.2. 能够听懂课堂简短的指令，如Choose a mimben并做出相应的反应。
二、教学建议A. Look, listen and repeat.板块设计意图•情境化地呈现本单元功能句：Do you like ... ?及答语Yes, I do. / No, I don’t.1. 热身活动(1) 指一指，说一说•教师准备一套水果卡片。
教师把卡片依次放在黑板上，引导学生说出水果的英文表达。
(2) 听一听，唱一唱•带领学生唱一唱第一课的歌谣。
2. 呈现新的学习内容•教师将“开篇页”挂图贴在黑板上，给学生一段时间看图。
•教师指着图问学生：What do you see? 引导学生回答，如：I see a banana./I see a pear.等。
•教师指着图画给学生讲解图画内容：Bill and Joy are in the fruit store. They see apples, pears, oranges and bananas. Joy likes bananas but doesn’t like pears ... 教师可以重复2-3遍。
3. 语言学习•播放录音2-3遍，问问学生Bill和Joy说了什么。
•请学生尝试跟着录音重复他们说的话。
•教师逐一出示水果的图片，指着图上的水果请学生跟读apples, pears, bananas, oranges。
•教师拿起一张有很多苹果的图片问：Do you like apples? 引导学生回答：Yes, I do.或No, I don’t.教师将问句和答语分别读两遍，请学生跟读。
•教师和一个学生示范，教师拿着一个苹果的卡片，问：Do you like apples?示意学生按照自己的实际情况回答，如果学生喜欢苹果，就把卡片给他。
新起点人教版小学一年级上册英语Unit6 Fruit教案教学设计
新起点人教版小学一年级上册英语Unit6 Fruit教案教学设计新起点人教版小学一年级上册英语Unit6 Fruit教案教学设计一、教材内容分析本课时的教学内容为一年级上册第六单元的第一课时。
本节课的教学内容有三部分：A Look, listen and chant; B listen and do 和 C listen and chant again。
A部分借助歌谣和图片情景化的呈现4个词汇，B 部分通过游戏巩固A项所学词汇，C进一步巩固词汇，同时整体感知英语语音、语调和节奏。
二、学生情况分析本课时是一年级上册第六单元的第一课时。
本课内容都是学生日常生活中常见的水果词汇，学生很容易接受和理解。
在日常交际中运用频率也很高。
三、教学目标通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：1.能够听懂会说表示颜色的词汇：apple, pear, banana, orange。
2.能够听懂教师的指令语，Show me …并做出相应的反应。
3.能够随录音大胆模仿说唱歌谣。
四、教学重难点能听懂、会说4个单词：apple, pear, banana, orange，并熟练运用。
五、教学步骤1. 热身活动（1）指一指，说一说教师准备一套水果卡片。
教师把卡片依次放在黑板上，引导学生说出水果的英文表达。
（2）听一听，唱一唱带领学生唱一唱第一课的歌谣。
2. 呈现新的学习内容教师将“开篇页”挂图贴在黑板上，给学生一段时间看图。
教师指着图问学生：“What do you see?”引导学生回答，如：I see a banana. / I see a pear.等。
教师指着图画给学生讲解图画内容：Bill and Joy are in the fruit store. They see apples, pears, oranges and bananas. Joy likes banana but doesn’t like pears …教师可以重复2-3遍。
一年级上册英语导学案-Unit 6《Fruit》(第1课时)｜人教(新起点)
一年级上册英语导学案－Unit 6《Fruit》（第1课时）｜人教（新起点）课程目标1.学生能够认识并熟练掌握单词：apple, banana, watermelon, orange, pear。
2.学生能够说出以上水果的正确发音。
3.学生能够听懂老师用英语描述水果并进行简单的交流。
4.学生能够运用所学的知识，口头表述自己喜欢或不喜欢的水果。
教学重难点1.教学重点：五种基本水果的学习和简单的口语表达。
2.教学难点：个别学生可能对单词发音和理解有困难，需要多加启发和引导。
教学准备1.纸和笔。
2.五种水果的图片或模型。
3.练习单词发音的音频材料。
教学过程1. 欢迎和口语练习（5分钟）1.老师问候学生，并请学生依次报出自己的名字和喜欢的食物或水果。
2.老师引导学生复习表达自己的爱好和喜好的句型：I like/love + 物品/食物。
2. 新课引入（10分钟）1.老师展示五种水果的图片或实物，并请学生说出所认识的水果名称。
2.老师为学生播放含有五种水果单词发音的音频材料，帮助学生熟练掌握单词的正确发音和拼写。
3.老师用英语逐一描述每种水果，并提示学生跟着老师模仿发音并说出水果名称。
3. 主体教学（20分钟）1.老师请学生进行词汇复习练习，通过图片或模型让学生认识和描述每种水果。
2.老师提供一些相关问题，帮助学生更加深入地了解每种水果，例如：•What color is an apple?•How does a watermelon taste like?•How many oranges can you see in the picture?3.老师进行简单的口语问答练习，鼓励学生进行英语口语表达，例如：•Do you like apples?•Yes, I do./No, I don’t.4. 拓展练习（15分钟）1.老师提供模板帮助学生进行水果口语表达，例如：•I like/love (apple), but I don’t like (banana).•(Watermelon) is (big), (sweet), and (juicy).•(Orange) is (round) and (orange). It tastes (sour).2.老师提供一些句型提示，要求学生用口头或书面方式表达自己最喜欢或最不喜欢的水果并解释原因。
人教版新起点1年级上unit 6 教案(推荐)第1课时
Unit 6 Fruit教案第一课时教学目标1．能够听懂、说出4个水果词汇，并指出相应的水果图片。
2．能够听懂并基本正确的模仿chant。
3．认真参与B项活动，并且得到基本正确的答案。
教学重点能够听懂、说出4个水果词汇，并指出相应的水果图片教学难点能够听懂并基本正确的模仿chant。
教学方法情境教学法、小组教学法和实物教学法课前准备师备：录音机、教学录音磁带、单词卡片、水果图片生备：水果贴片图课时安排1课时教学过程Step1热身(Warm-up)教师出示水果图片，询问同学们喜欢什么水果，导入新课。
Step 2 呈现新课(Presentation)1.教师出示实物苹果，边说边演示：T :Apple， apple， I like apples.教师可以一边交换水果图片或单词卡片，一边重复以上两个句子。
2.教师进一步指导学生学习并巩固有关水果的词汇：a.教师逐一展示单词卡片，同时说：Who likes apples？Stand up！b.Group work：让学生边传水果边说chant：I like an apple，sweet sweetI like an apple to eat eat并表演吃水果的动作。
3.完成P48 Part A Look, listen and say.4.游戏：教师举起水果图片，并用白纸遮住图片，请大家猜一猜是哪种水果，然后将纸一点点的移动，渐渐露出水果图，并不停的问：What is this？Step3趣味操练(Practice)游戏：让学生画出自己喜爱的水果和其他同学交流：I like an apple.I like a banana.(使用‘学乐师生’APP录像，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示。
)Step 4课堂评价（Assessment）1.听录音，根据录音内容标出图中的相应水果，然后看图说话。
(使用‘学乐师生’APP录音，分享给全班同学。
)2.跟读录音，核对答案，进行自我评价。
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Unit 6 Lesson 5《Fruit》教案
教学目标
一、知识与技能
1．学生能够较为流畅的描述果实的特征，扩展学生的知识面。
2．能够理解这节课的重点单词:sweet和sour和句型:It's time to.
二、过程与方法
颜色、味道以及触摸感觉等加以拓展，对于水果的味道与触摸感觉，学生通过亲口品尝、直接触摸得到相应的答案，以此激发学生参与的积极性。
三、情感态度和价值观
让学生知道并养成吃东西前要洗手的好习惯。
教学重点
完全掌握9个水果单词:apple, banana, pear, peach, melon ,orange ,strawberry,mango
and grape.
教学难点
理解“What a treat! Wash your hands．It's time to eat”的含义。
教学方法
讲授法、游戏法、情景教学法。
课前准备
1．水果图片。
2．水果实物（教师和学生各自准备）。
3．教学投影片、教学录音磁带。
课时安排
6课时。
第5课时。
教学过程
一、导入新课
教师可以用各种方式复习水果词汇，如TPR活动，歌谣，猜一猜，画一画和说一说等。
二、新课学习
A Listen and say．
1．通过歌谣练习水果单词，并感受sweet和sour的含义。
2．教材中文字Is the apple sour? 对学生来讲有一定的难度，学生只要能听懂教师的提问，能回答Yes或No即可。
3．教师通过让学生品尝水果的方式，体验英文sweet和sour。
为了正确理解sweet和sour的含义，而又不用中文解释，教师可以利用其它能表示酸和甜的食品，如糖、醋等。
4．学生理解sweet和sour的含义后，教师指水果或食品问学生：Is the apple sour? Is it sweet? 以此来帮助学生巩固单词。
然后帮助学生用I like.... It's sweet （sour）．等语句来表达自己喜欢什么水果，为什么喜欢。
（在学生对食品表达sweet和sour时，由于每个人的味觉是不一样的，不必强求对同一食品的感觉一致，学生只要明白sweet是甜，sour是酸即可。
）5．Pair work: 学生指图或实物，用I like.... It's.... 来表达自己喜欢什么水果，为什么。
6．学生听录音学说歌谣。
学说歌谣时做出相应的动作。
7．对学习能力强的学生，教师可以及时引入如下对话：
－Do you like apple?
－Yes．It's sweet.
－Do you like lemon?
－No.It's sour.
8．听录音，然后对录音中的问题作回答。
可以让学生们互相讨论，答案不限，只要求学生听懂，并能作回答即可。
B Listen and answer．
1．教师指导听录音，然后回答录音中的问题。
可以简单地回答Yes．或No。
2．可以让学生们互相讨论，答案不限。
只要求学生听懂，并能作出回答即可。
三、结论总结
今天我们学习大家喜欢吃的水果的名称，大家课下可以和自己的好朋友或者家人一起来分享一下自己喜欢的水果的名称，也可以做一个小记者采访一下他们喜欢的水果。
四、课堂练习
请学生表演本节课的歌谣。
教师观察并做记录，看学生能替换多少种水果的单词。
然后给予做得好的同学奖励。
五、作业布置
1．和家人一起玩课堂上的游戏，带入水果的单词。
2．抄写短语Do you like apples?Is the apple sour? Is it sweet? 每个三遍。
朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。
六、板书设计
Unit 6 Lesson 5 Fruit
Do you like apples?
Is the apple sour? Is it sweet?。