冀教版七年级信息技术《Photoshop图像合成》教学设计与反思
Photoshop教案-图片合成
最终效果
练习
• 练习所讲实例，并且制作发挥自 己的想象，制作几张具有创意的 合成图片！
例如：
＝+
• 自由变换工具的用法非常的灵活，配合 shift、alt、ctrl这三个键的使用，可以任 意的变化图形；
• alt键控制图形以中心点为对称中心的变 化；
• shift控制角度的变化和控制长宽比例 • ctrl控制自由变换
仅使用鼠标
按下ctrl键，拖动鼠标
按下shift键，拖动鼠标
按下alt键，拖动鼠标
Photoshop图片合成
“移花接木”
惠能中学信息科组
周寒影
图片合成
• 定义:
图片合成是平面设计的一种方法，是指从一张 图片中取出（“抠图”）一个局部，再把它加入到 另一张图片中，生成一张新的图片。
图片合成实例欣赏
图片合成实例欣赏
图片合成实例欣赏
图片合成实例欣赏
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学习目标
知识技能： 1．掌握利用PS进行图像选取的技能。
2．掌握利用PS进行简单图片合成的技能。
过程与方法： 1．掌握存储制作结果的方法。 2．掌握用PhotoShop处理图形的方法。
情感态度与价值观： 1．学会在学习中领悟制作过程和方法。 2．学会在学习中与同学互相帮助。 3．培养审美的能力。
一、规则选框工具组
1、矩形选框属性栏
羽化：产生虚柔的边缘效果。此处的羽化 必须要先设置羽化值再建立选区。
• 2.在工具箱中，选择移动工具，将“烟花 ”移动到“夜景”中，再执行【编辑】| 【自由变化】（或Ctrl+T）命令，将“烟 花”放到城市夜空适当位置。
• 3.单击图层面板中“图层一”，修改图层 一的混合模式为“滤色”。
初中信息技术_图像合成教学设计学情分析教材分析课后反思
图像合成教学设计一、教学目标1、知识与能力：熟悉PS图像处理和加工的方法，规范地使用PS中的工具（魔棒、套索等工具）、图层的复制和删除、图像的选取和调整大小、利用移动图像的方法合成照片，完成简单的创作。
2、过程与方法：能够根据需要，熟练地选择、调整和改进学习方法和策略。
3、情感态度价值观：能理解和接受他人的意见，养成积极主动参与、规范使用信息的意识。
二、重点、难点：PS工具的选择、使用与图像的合成的综合运用。
三、教学方法：自主合作探究方法四、教学过程：（一）导入展示图片，复习学过的PS工具、使用方法。
（设计意图：激发兴趣，储备本节课所用的知识和技能）（二）捧芽的合成图像为学生提供手和芽的图片素材，打开PS应用软件，要求学生将“手”和“芽”图片合成为示例图像。
说一说：需要哪些工具，注意哪些事项。
做一做：学生独立操作，教师指导，学生相互学习、制做。
小组优秀作业展评。
（电子教室软件）（设计意图：通过学生自行操作，教师个别指导，最直接的帮助解决学生问题，加深师生感情，拉近师生间距离。
学生相互学习，调整和改进学习方法，达到兵教兵的效果。
优秀作业展评，培养学生主动参与的意识）（三）制作公益广告用水龙头和储蓄罐的图片，完成一副节约用水的公益广告。
小组合作完成，教师巡视，个别指导，如果发现有共同问题，则再统一向全班回答。
小组优秀作业展评。
（电子教室软件）（设计意图：进一步熟练应用PS图像合成的技术，培养学生积极主动参与、规范使用信息的意识。
）（四）中考链接完成中考链接中的题目，对学生进行应试技术的训练。
（设计意图：熟悉PS知识技能在中考中的应用。
）（五）自由创作利用文件夹中的图片，以小组为单位自由地进行图像的合成创造。
评选最具创新性的作品。
（设计意图：发挥学生的想像力，通过小组成员的合作、探究，培养学生的创新意识。
）图像合成的学情分析本节课的教学对象是初一学生，通过前几节课的学习，学生已经基本学会了在一张图片上进行适当操作，上一节课中已经介绍如何将一张图片中的所需部分抠取出来的方法，本节课则趁热打铁，教学生将扣取的图片很好的融合到另一张图片中去，对于初一的学生来说，正是想象力丰富、朝气蓬勃的年纪，必定对本节课的内容充满兴趣，只要教师把握得当，一定能激发学生的学习热情，达到最好的教学效果图像合成课的效果分析通过一节课的学习，学生进一步熟悉PS图像处理和加工的方法，规范地使用PS中的工具（魔棒、套索等工具）图层的复制和删除、图像的选取和调整大小、利用移动图像的方法合成照片，完成简单的创作。
冀教版七年级信息技术《Photoshop图像合成》教学设计与反思.doc
教学设计基本信息名称Photoshop图像合成执教者课时1所属教材目录冀教版七年级信息技术教材分析本课是冀教版七年级《信息技术1》第四单元第1课。
主要介绍了photoshopcs图像合成与分层图像的理论知识与方法。
本课时选择了《图像合成》，来单独学习，以方便学生理解和掌握。
学情分析七年级学生通过前面三个单元的学习，己经能熟练计算机的操作；掌握了文字处理和对图形图像的简单修改；由于对网上各种精美图像的认识，有学习Photoshop的愿望。
教学目标知识与能力目标1.学会“仿制图章工具”的使用方法；2.了解“仿制图章工具”选项的设置技巧；3.利用“仿制图章工具”合成图像。
过程与方法目标1.培养学生利用“彷制图章工具”合成图像的技能；2.培养学生自主学习能力和创新能力。
情感态度与价值观目标1 .培养学生欣赏美、鉴赏美和创造美的意识；2.培养学生合作学习的习惯和创新意识。
教学重难点重点L掌握“仿制图章工具”采取样点和仿制图像的方法；2.利用“仿制图章工具”合成图像。
难点1.〃仿制图章工具〃的使用方法；2.不同图像合成图像的方法。
教学策略与设计说明1、教法分析：充分利用多媒体手段，优化教学环节，突出教学重点。
给学生自由想像和发挥的空间，引导他们积极探究，自主的学习。
本课用“创设情境”，来激发学生兴趣。
用“启发式”，〃任务驭动〃、〃小组讨论〃等方法来引导学生发现问题、解决问题。
2、学法分析本节课以学生主动学，主动练为原则，让学生亲自动手使用“彷制图章工具”，熟练掌握其用法；动脑思考其技巧。
而且根据学生现有的能力和兴趣，设计教学演示，吸引他们主动去思考和探索。
3、教学媒体：多媒体教室、网络控制软件、自制课件、Photoshopcso教学过程教学环节（注明每个环节预教师活动学生活动设计意图激趣导入5，播放课件：播放展示Photoshop合成的艺术图像。
观看课件学生在感受图像的丰富视觉效果的同时，激发学生学习的热情，引入本节课课题。
初中ps教案 图像合成
初中ps教案图像合成一、教学目标1. 让学生了解图像合成的概念和基本原理。
2. 让学生掌握Photoshop（PS）的基本操作，包括选取、裁剪、复制、粘贴、调整等。
3. 培养学生运用PS进行创意设计和图像合成的能力。
二、教学内容1. 图像合成的概念和基本原理2. Photoshop的基本操作3. 创意图像合成实例讲解与实践三、教学重点与难点1. 重点：Photoshop的基本操作，创意图像合成方法。
2. 难点：图像合成的技巧和创意设计。
四、教学准备1. 电脑、投影仪等教学设备。
2. Photoshop软件。
3. 相关图像素材。
五、教学过程1. 导入：展示一些有趣的图像合成作品，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 讲解：（1）讲解图像合成的概念和基本原理，让学生了解什么是图像合成，以及图像合成的意义和应用。
（2）讲解Photoshop的基本操作，包括选取、裁剪、复制、粘贴、调整等，让学生掌握PS的基本使用方法。
3. 示范：（1）演示如何使用Photoshop进行图像合成，包括选取、裁剪、复制、粘贴、调整等操作。
（2）展示一个创意图像合成的实例，讲解制作过程，让学生了解如何运用PS进行创意设计。
4. 实践：（1）让学生分组进行实践，尝试使用Photoshop进行图像合成，可以使用提供的素材，也可以自己寻找素材。
（2）在实践过程中，教师巡回指导，解答学生遇到的问题，引导学生发挥创意，提高图像合成的质量。
5. 展示与评价：（1）让学生展示自己制作的图像合成作品，互相评价，教师点评。
（2）针对学生的作品，教师进行总结性评价，指出优点和不足，鼓励学生发挥创意，提高作品质量。
六、教学反思本节课通过讲解、示范和实践，让学生掌握了Photoshop的基本操作，了解了图像合成的方法和技巧。
在实践过程中，学生充分发挥创意，制作出了许多有趣的图像合成作品。
但也有部分学生在操作过程中遇到了问题，需要在今后的教学中加强指导和练习。
初中信息技术_图像合成教学设计学情分析教材分析课后反思
图像合成——教学设计【教学设计思想及知识背景】本课是初一下册第二章《图像的获取与加工》的最后一节，在此之前学生已初步学会了用photoshop获取图像、编辑图像、导出图像等知识内容，这为本节的学习起着铺垫作用。
本课将学习运用Photoshop进行图像的简单合成和合成所用的相关知识与技能，通过制作图像作品，学生学会利用图像合成技术突出主题，表达信息的基本方法。
体验合成图像在需要上的价值意义。
图像合成——学情分析学生在之前已经学习了获取图像、编辑图像、滤镜效果，对photoshop工具以及菜单有了一定的了解之后学习图像的合成。
图像的合成又是本章内容成果的体现，在photoshop有一定的基础之后学习本节课，学生们需要接受的就是一种思想和方法。
图像合成——效果分析课堂教学效果是教师进行课堂教学的落脚点，一切教学手段的运用和教学方法的选择最终的目的是课堂教学效果的最大化。
当然这里所说的效果是一个综合性的教学效果，内容即包括基础知识的掌握情况，又包括基本技能的训练效果，同时也包括学生学习能力的培养和道德情感的教育等。
学生是课堂的主体，教学任务是否完成不能只看少数尖子学生，大多数中下学生同样也是知识的接受体，从他们身上更能体现教学任务是否完成，以及教师的教学水平、教学质量的高低。
总之，本节课在教师的引导帮助下，极大的提高了学生们的学习兴趣，尤其是为毛蛋解决这个问题，也很好的扣住了本节课的学习知识。
学生们能够在一个积极向上的环境中学会自己的知识，也极大的提升了学生们的学习热情。
图像合成——教材分析图像合成是初一下学期信息技术第二章第四节的内容，在之前已经学习了获取图像、编辑图像、滤镜效果，对photoshop工具以及菜单有了一定的了解之后学习图像的合成。
可以看到在本册内容，第一章为文章的编排与修饰，第三章为图文的混合编排。
其中图像的处理为第二章内容，而图像的合成又是本章内容成果的体现，合成图像之后又是为了表达相应的主题和思想。
PHOTOSHOP图片合成教学设计
《PHOTOSHOP图片合成》教学设计一、学情分析本节课的教学对象是初一学生，通过前几节课的学习，学生已经基本学会了在一张图片上进行裁剪、局部处理和实现一些艺术效果，上一节课中已经介绍了PHOTOSHOP中图层的概念及作用，并学会了对图层进行一些基本操作，本节课则趁热打铁，教学生如何将选取的图片很好的融合到另一张图片中去，对于初一的学生来说，正是想象力丰富、朝气蓬勃的年纪，必定对本节课的内容充满兴趣，只要教师把握得当，一定能激发学生的学习热情，达到最好的教学效果。
二、教材分析本节课的主要知识点是图层混合模式、选取工具、图层选项的使用。
此三者是经常使用的工具，学生掌握起来难度肯定不大相信学生也不会太陌生。
特别是羽化工具，在之前的课中已经通过实例和学生操作予以实践，相信学生理解并应用的难度不大。
三、目标设计1、知识与技能：结合前面所学选区、羽化、图层样式等知识，合成已有图像素材。
2、方法与过程通过教师诱思教学、学生小组协作学习、教师指导等环节，提高学生的模仿能力、动手能力，让学生在模仿的基础上掌握如何将选取的的图片融合到另一张图片中，并尽量做到融合得天衣无缝。
3、情感态度与价值观通过使用图片合成，培养学生欣赏美、并创造美的能力，使用提升学生的美术素养。
4、教学重点与难点：图片的合成四、教学方法小组协作学习、诱思教学法、实例演示、任务驱动法五、教学任务1、合成旅游纪念照；2、合成班级运动会海报。
六、教学过程六、教学评价七、教学反思本节课单纯从知识点的操作上说，还是比较简单，学生在看过教师的演示后基本能快速完成模仿，完成作业。
然而在这节课的教学中，教师应该注意一点，就是要在课堂上努力引导提高学生的美术素养，培养学生欣赏美，自己创造美的能力，这点相对来说要难做到。
这也是区别一个只会教授知识点的教师和会引导学生自主学习、自我提高的教师的重要方面。
信息技术《photoshop》教学反思
《photoshop》教学反思
Photoshop是一门实践性、艺术性很强的课程，课程内容丰富、效果多彩，对这部分教学内容“好上”，但“上好”却不容易。
面对初一学生起点水平参差不齐，个人兴趣、审美能力的差异，如何把学生吸引到教学中来，让学生乐学、好学的完成学习任务，通过一段时间的教学实践我体会到，要让学生保持良好的学习状态，要从以下几点入手：
一、教学内容的设计要源于教材而不拘泥于教材，上好关键的第一节课，是激发学生学习热情的底线。
最好是欣赏加体验课，给学生搜集大量的精美图片让学生欣赏，引发他们的阵阵惊叹，激发他们去掌握的愿望，不仅止于欣赏，要找几个较容易操作效果又非常绚丽的实例，教师采取任务驱动法，通过实例引导学生仿照操作，让他们自己亲自动手小试一把，更加激发掌握知识的愿望和信心。
二、学以致用，善于从学生的实际生活中挖掘“例子”。
随着数码相机等电子产品的普及，大家外出活动或有纪念意义的摄影到处可见，所以同学们对如何将自己的照片处理的更好非常感兴趣，将这些内容引入到课堂中，同学们觉得所学的知识技能能帮助他们解决生活中的实际问题，因而会表现出更大的兴趣和热情。
三、要想将Photoshop中的相关工具、操作方法记住并灵活运用绝非一日之功，学生遇到一个问题感到无从下手是很正常的现象，这需要大量的积累、总结才能从量变变为质变。
尤其是计算机基础较差的学生学习Photoshop软件更是如此。
积极地鼓励学生，耐心的教导
是很必要的，不能让学生遇到问题就退缩就放弃，要充分的调动学生学习的积极性才能将Photoshop软件学习好，学出味道。
初中信息技术_Photoshop图像设计教学设计学情分析教材分析课后反思
《Photoshop图像设计》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标：学会几种常用绘图工具的使用方法，能综合运用绘图工具与图层知识结合起来完成简单作品。
2、过程与方法目标：在DIY作品的过程中提高分析与解决问题的能力；在自主与合作设计完成作品的过程中，提高自主与合作探究的学习方法。
3、情感态度与价值观目标：学生通过完成不同的作品享受成就感，树立自信心，并能学以致用，有意识的将课堂内所学应用到实际生活中。
二、教学重点：几种常用绘图工具：油漆桶、文字、画笔工具的基本使用方法。
三、教学难点：画笔工具中画笔形状的调整设置四、学习与教学方式用与学生实际生活紧密联系又能激发学生学习兴趣的任务—DIY，来完成本课的教学。
制作网页学案，作为学生学习的辅助，利用锦囊的提示帮助学生实现自主学习，结合小组讨论、质疑与争论完成合作探究。
五、课堂准备素材文件、网页学案、机房、多媒体六、教学过程教学反思：在整个教学设计中，我主要是考虑了以下教学思路：1、任务的创设尽可能的联系学生的实际生活，同时充分的尊重学生的个性发展。
2、有意识的帮助学生在学习过程中培养一种融会贯通的思路，拓展思维，发展能力。
3、网页学案导学的协作学习，学生可以根据自己的情况自主学习，获得帮助，交流的方式也是教师、学生之间互学。
4、这样，学生可以主动获取知识，在愉快的探究中获得自信。
学情分析学生在学习本课前，已经了解了有关图像及色彩的一些基本理论知识，并基本掌握了Photoshop中软件窗口、图像文件和图层的基本知识与操作技能。
学生已经有了一定的知识储备。
但是工具箱内各种绘图工具的应用对学生来说是比较陌生的，他们缺乏最基本的对绘图工具的了解和掌握。
因此，他们需要在本节课的学习中奠定一个操作基础，掌握一种融会贯通的使用绘图工具的思路与方法指导。
效果分析本课能紧紧抓住学生感兴趣的DIY自主设计，个性创意这一主旨，密切联系学生的学习生活实际，让他们愿意主动去探索，获取相关的操作知识技能，使得课堂的落实效果比较到位、学生都能比较积极的参与到课堂活动中来。
《利用Photoshop合成图像》教学设计
《合成图像》教学设计----初识平面设计一、、教学对象分析本课的教学对象是初中一年级的学生。
学生经过几节课的学习，有了一定的图像处理操作能力。
Photoshop是一个功能强大的图形处理软件，操作复杂，学生学习起来有一定的困难。
大部分学生对于图片处理还是比较陌生的，为了让学生能够顺利的完成任务，获得成就感，因此在课前就需要准备充足的学习资源。
学生思想比较单纯，很容易被网络上一些不良的合成图像所迷惑，需要另外加以指引。
为此教学总结时，通过对反面例子的批判，提高学生的信息道德素养，让学生做到“学之有方，用之有道”。
二、教学目标（一）知识目标：1、掌握在图像中添加文字的方法。
2、熟练掌握为图像更换背景的方法。
3、初步了解平面设计的创作方法。
（二）能力目标：1．培养学生的创新能力，表达能力。
2．培养学生团结协作，竞争意识。
3、运用图像表现主题创意的方法。
（三）情感价值观：1、对网络中流传的不良合成图像，要有敏锐的甄别能力。
2、培养实事求是的信息道德素养。
四．教学重、难点1．重点①为图像更换背景。
②图层面板的操作。
2．难点①为图像更换背景图片的方法。
②图层的作用与应用（图层的创建、选取、命名，叠放层次等操作）。
五．教学策略【教法】学生是初次接触photoshop，所以课堂上首先采用photoshop加工处理过的图片欣赏，激发学生学习的兴趣；学生的能力和操作电脑的水平存在一定的差异，采用异质小组合作以及主题学习网站承载分层学习资源和任务，学生在“任务”的统领下，尝试练习、自主探索，学习网站中的“操作向导”“知识补缺”和“解难释疑”模块可以随时解决学生在学习过程中遇到的问题和困难。
通过任务完成，增强学生信心，增大了课堂的容量和信息交换量，使课堂在生动、有趣、高效中进行。
根据信息技术学科特点及初一学生的认知水平，设计如下教法：1．演示讲授法2．任务驱动法 3．分层教学法【学法】新课标要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体，学生的学习应该主要以实践操作为主，作为老师只能是学生实践过程中的帮助者和组织者。
photoshop-图像合成-教案
《Photoshop图像处理》教学设计
一、教学目标
（一）知识目标：
①掌握矩形选框工具、移动工具、自由变换命令的使用；
②掌握简单的图像合成方法；
（二）过程与方法目标：
①在完成任务1素材处理过程中，让学生掌握图像旋转及亮度对比度调整；
②在完成任务2照片墙合成过程中，让学生掌握矩形选框工具使用与自由变换命令；
③在完成可选任务3过程中充分激发学生的想象力，让学生利用所学进行个性创作；
④学生在完成作品过程中，逐步由简单到难掌握本节课的重点与难点，同时培养学生操
作、审美能力。
（三）情感态度与价值观目标：
①培养学生的创新能力，表达能力；
②培养学会选用恰当的选取工具，创作出具有一定主题的作品。
二、教学重点、难点
1、教学重点：①矩形选框工具②自由变换命令；
2、教学难点：①自由变换命令；②学会选用恰当的工具，进行个性的表达与创作；
三、教学方法
教学过程中使用了任务驱动法，作品评价法来完成本节课任务；授课过程中，运用“自主探究”和“合作交流”的学习方式，让学生亲自体验图像处理的过程。
四、教学过程。
Photoshop图像的合成(一)(教学设计)
图像的合成（一）教学设计
【知识目标】
1、掌握添加文字图层的方法，会用多种图像选取工具抠取图像。
2、认识图层，能够利用图层合成图像。
【能力目标】
能利用PS工具实现简单的图像合成。
【情感态度和价值观】
让学生在学习的过程中体验成功的乐趣，培养他们的探究精神和创新意识。
【教学重点】
1、添加文字图层的方法。
2、利用多种图像选取工具抠取图像。
【教学难点】
1、图层的基本操作。
2、利用图层合成图像。
【教法与学法】
教法：情景导入、讲演结合、任务驱动、课件资源辅助。
学法：自主探究、合作学习、展示评价、总结反思。
【板书设计】
图像的合成（一）
一、图层面板
二、文字与背景的合成：文字图层
图层的基本操作
三、图像的选取与合成抠
移
合。
初中信息技术教学课例《Photoshop中的图象合成》教学设计及总结反思
可以对操作步骤进行点评。学生观看同学的操作，也指
出其正误，从而完成知识归纳。演示完成后，老师在作
品文件夹中调出部分作品，对作品进行点评，学生互相
也可以进行了讨论和评价。通过这样的学习，学生掌握
了图像合成的基本步骤，学会了图像蒙板层的应用和图
层模式的改变，达到了本次课程的学习目的。对于部分
没有完成作品的学生，可以课后继续进行线上学习，直
述
在现有的教学系统中，每次课程都是一个教师同时
为几十个学生进行授课，因此为了教学效率就不可能将
每个学生都照顾到，技术己经越来越进步，可以将多种
在线沟通方式引入课堂。
2.给予学生更多实践练习的时间。
因为信息技术课是一门注重操作与应用的学科，要
做到学以致用，因此课程当中尽量安排更多的实践项
目，传统课堂大多为教师操作演示——学生模仿模式， 没有太多实践运用。只有将书本上的知识通过实践活动 与生活联系起来之后，学生才会有更强的学习新知识的 动力，并且在实践中学习，更能促进知识的学习，掌握 的更深刻。
《Photoshop图像合成》教学设计
通过欣赏作品，让学生了解本课的趣味性，激发学习欲望。
引入任务(4分钟)
知识铺垫
1、讲解合成图像基本步骤：拖曳图像
2、设问：如何将两个图层自然过渡？
通过观察，了解合并图像的基本方法。
分组讨论，回答问题。
通过展示样例，明确学习重点。
任务探究
自主学习
基本操作学习
（8分钟）
1、布置练习任务一：
完成作品《美丽的大自然景观》
2、指导学生进行任务探究学习，学习如何使用色相/饱和度命令和色阶等命令调整照片。
3、鼓励学生争当小组长，指导有需要的同学完成练习。
1、结合课本完成任务一。
2、在练习过程中，完成快的同学做小组长辅导其他同学。
培养学分钟）
全班交流，小结归纳
请一位学生演示任务一的操作，边操作边说出操作步骤。
教师强调学生容易忽略的操作。
观看同学的操作，并判断其正误，从而完成知识归纳。
让学生通过观察分析同学的操作，使之对照自己的操作，及时纠正自己的错误。
通过强调容易忽略之处，使学生对操作难点形成正确的认知。
综合练习
（19分钟）
1、布置练习任务二：
（1）根据教师提供的图像素材，发挥想象，完成个人创作，并加上适当的文字展现主题。
（2）完成后上传作品。
2、布置拓展任务：
通过网络资源，自行选择素材，制作出具有一定意义的作品
3、指导学生完成练习。
结合所有已学的内容，完成练习。
有能力的同学，做拓展任务。
通过综合练习，培养学生实践动手能力及创新能力。
通过展开分层教学，使不同层次的学生都有所提高。
Photoshop图像合成
课题
Photoshop图像合成
初中信息技术教学课例《在PS里合成图片》教学设计及总结反思
更容易地学好本节课的内容，特别设计了几个有针对性 择与设计
的、能够突破教学重点和难点的实例，通过一边讲解教 学内容，一遍完成相应的课堂实例的操作演示；
3、实践和个别辅导相结合巩固知识点和提高动手 能力。
1、课程引入：学校马上要开运动会了，如果你是 校团委的成员，请你自己合计一个运动会宣海报。应该 样来设计？
初中信息技术教学课例《在 PS 里合成图片》教学设计及总 结反思
学科
初中信息技术
教学课例名
《在 PS 里合成图片》
称
合成图片是初中信息技术里一个较为重要的知识
点，也是我们生活里常用的技能。在这个信息时代，通
过图片在微信、微博、QQ 里表达自己的想法已经成为
一种时尚，完美的图片是人们比较迫切的求。而我们的 教材分析
同时又有了一定的基本掌握了已有图片的裁剪和修饰在
力分析 生活中也会经常使用图片并且会用手机里的小软件对
图片进行简单的编辑，学生按照教师示范步骤来完成任
务，以达到掌握并巩固的目的，
1、自学法：对于内容比较简单，并且教材有明确 答案的知识点，采用自学法，既可以体现学生的主体地 位，又可以培养学生的自主探究能力；
2、演示讲授：下面我们用已有的图来设计个简单 的海报，注意老师的操作步骤：我们首先在 PS 里面打 开需要用到的图片，把背景这张图片作为背景层，然后 教学过程 一次把想要的元素放到背景上，因为是运动会海报，我 们就先放一个运动员进去，在素材图片上用磁性套索工 具选中运动员的轮廓，然后再用移动工具把它拖动到背 景层上，接着在想要的特殊字体图片上用魔棒和反选的 方法选好要用的文字并拖到背景层上，最后用文字工具 创建文字层并写上加油的口号，个简单的海报就做好 了。
关于photoshop“图像合成”教学的思考
关于photoshop“图像合成”教学的思考周海燕【摘要】Adobe Photoshop是目前流行的计算机图形图像处理软件,结合多年教学实际以丰富的设计任务为引导,介绍了平面设计的基本知识和基本技能.使学生通过学习和实践,能够快速、灵活地掌握图形图像的基本操作、方法和技巧,为就业打下基础。
【关键词】图形图像合成Photoshop图像合成这堂课主要是让学生学会用photoshop软件把多张图片合成自己所需要的效果。
对于这节课我的设计思路如下:①先让学生欣赏一些合成的图片;(以便激发学生的学习兴趣)②让学生在教学服务器上下载本节课的课堂任务并根据提示完成任务;(教学服务器上有文字提示和视频演示)③学生完成后上交作品;④教师对学生的作品进行评价。
我觉得这节课的教学设计和教学效果有可取之处也有不足之处。
下面我就这两方面进行教学反思。
首先,我先谈谈自己这节课的可取之处:①能应用网络平台进行教学。
网络平台就是把自己上课时用到的一些素材和任务都放在网络服务器上,供学生下载使用。
并且放上课堂里要讲的知识点和任务的操作过程。
②能应用任务驱动模式进行教学。
“任务驱动”是指教学全过程中,以若干个具体任务为中心,通过完成任务的过程,介绍和学习基本知识和技能。
“任务驱动”作为一种教学方法和教学模式,适用于学习操作类的知识和技能,尤其适用于学习计算机应用方面的知识和技能,其特点就是紧紧围绕任务展开教学。
在这节课我先设计一个任务“人间美景”,让学生自己去完成每个任务,这样学生在完成任务的同时也掌握了一些图片处理的操作技能。
③能应用视频演示。
以前,我在教学时都是先让学生根据文字提示去完成任务,然后再抽取时间把操作步骤演示给学生。
这样做有一个弊端,因为学生的操作水平不一样,有些学生操作能力比较强对任务没有疑问,而我统一控制每个学生,就会给这些学生造成没有时间去完成拓展练习。
而我用视频演示,如果学生有疑问就可以参考视频来继续完成。
初中信息技术冀人版七年级第13课Photoshop的魔法世界教学设计
初中信息技术冀人版七年级第13课Photoshop的魔法世界
教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
知识与技能:
1、了解photoshop软件的功能,明白使用它的含义。
2、掌握Photoshop的启动、新文件创建、保存与退出操作。
3、了解Photoshop工作界面。
4、学会用“裁剪工具”裁切图像;用“油漆桶工具”进行颜色或图案填充。
过程与方法:
1、学生通过教师演示,小组合作、任务驱动的方法完成教学任务。
2、学生通过作品点评,能够对自己和他人的活动过程和结果进行评价,并从他人的作品中吸取经验教训,取长补短,改进自己的作品。
情感态度和价值观:
1、通过本节课学习后,能够提高学生审美能力和良好的信息技术素养。
2、提高发展学生的信息能力,以及增强学生之间互助精神。
2学情分析
初一的学生思维活跃,想象力丰富,愿意表达自己的观点,讨论与发言都很积极,互助精神和竞争意识强烈,学习兴趣易被调动,在教学过程中大多采用对比法。
所以讲授本课时,把他们分成小组,在小学阶段学习画图工具,所以Photoshop的启动、关闭、界面的掌握的学习采用联想对比学习方法,更有利于学生的掌握,文件的保存以及格式选择会有些问题,教师可以提示不同保存格式导致保存的图片属性有些不同,学生可以自己动手保存不同格式加以区别。
对于工具箱中工具的使用情况,用教师提供的裁剪和上色小任务完成对裁剪工具和油漆桶工具的掌握。
3重点难点
重点:。
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2分钟
本节课学了橡皮图章的使用，仿制图章工具就像是“复印机”，而且是可以任意修改参数、无所不能复印的“复印机”，通过本节课的学习，同学们都能够使用仿制图章工具制作出自己的作品。
布置作业
1分钟
自由发挥想象，用橡皮图章工具制作任何形式自己喜欢的作品
板书设计
Photoshop图像合成
1.认识“仿制图章工具”1.任务一：“分身术”
6．学生的学习效果很好，学生作业完成情况全部合格。
7．老师对这节课的评价还可以，认为这节课的目标明确，结构清晰，任务合理。但是也存在问题，比如教师演示速度过快，对于比较难懂的术语解释不到位，和学生的交流过少，亲和力稍差等问题。我觉得在新课程理念指导下，建立和谐的师生关系确实很重要，教师上课要带上良好的情绪、真诚的微笑去面对每一个学生，从而拉进师生之间的距离，尽可能让学生感觉到教师平易近人、和蔼可亲，让他们轻体松愉快地投入到学习中来，有什么问题才会及时地提出来，师生双方才可以及时交流。在教学过程中的每一个环节都把握好“度”，营造一个和谐的课堂，为学生创造轻松、开放、自主的学习环境，让教师在和谐中诠释教学，让学生在和谐中建构知识，从而在学生心目中不断提升教师自身的魅力，让自己的课堂散发出灵性的光辉，爱学生，尊重学生，让学生对老师产生喜欢的感觉，从而达到“亲其师，信其道”的效果。
（3）通过在选项栏中选择“对齐”，无论对绘画停止和继续过多少次，都可
以重新使用最新的取样点。当“对齐”处于取消选择状态时，将在每次绘画时重新使用同一个样本像素。
学生调整仿制图章选项，观察仿制图章工具的变化，了解高级选项的设置及作用
对于能够熟练操作电脑的学生，可以深入学习对软件深层功能的使用，解决优秀学生“吃不饱”的问题
学生跟着老师操作，观察鼠标的变化和使用
学生跟随实例操作，有的放矢，很快就能掌握“仿制图章工具”的使用
3.使用技巧：（即仿制图章选项的设置技巧）
（1）任何画笔笔尖可以与仿制图章工具一起使用，所以可以对仿制区域的大小进行多种控制。还可以使用选项栏中的不透明度和流量设置来微调应用仿制区域的方式。
（2）可以从一个图像取样并在另一个图像中应用仿制，前提是这两个图像的颜色模式相同。
教学目标
知识与能力目标
1.学会“仿制图章工具”的使用方法；
2.了解“仿制图章工具”选项的设置技巧；
3.利用“仿制图章工具”合成图像。
过程与方法目标
1.培养学生利用“仿制图章工具”合成图像的技能；
2.培养学生自主学习能力和创新能力。
情感态度与价值观目标
1.培养学生欣赏美、鉴赏美和创造美的意识；
2.培养学生合作学习的习惯和创新意识。
2.定义采样点和仿制的方法2.任务二：“周游世界”
3.仿制图章选项的设置技巧3.任务三：“欢乐共此时”
教学反思
教学反思可以从以下方面阐述：
1．对本课基本满意，在教学过程中，信息技术教师应该认真钻研教材,认真备课,围绕相应的知识点多搜集一些相关的资料，从而巧妙地设计教学任务，将每一个任务都设计的明确、合理、科学,将所要传授的各个知识点蕴含于各个任务中，将每一个学习模块的内容分解为一个个容易掌握的“任务”。让学生完成了相应的任务后，从而也掌握了需要接受的知识。让学生带着真实的任务学习，从而让学生拥有学习真正主动权。教师在教学过程中,也要注意引导学生去完成一系列由简到繁、由易到难、循序渐进地“任务”,从而保证教学目标顺利完成，让他们尝到学习的乐趣,满足他们的成就感,让每一个学生都能体验到成功的喜悦。
教学设计
基本信息
名称
Photoshop图像合成
执教者
课时
1
所属教材目录
冀教版七年级信息技术
教材分析
本课是冀教版七年级《信息技术1》第四单元第1课。主要介绍了photoshopcs图像合成与分层图像的理论知识与方法。本课时选择了《图像合成》，来单独学习，以方便学生理解和掌握。
学情分析
七年级学生通过前面三个单元的学习，已经能熟练计算机的操作；掌握了文字处理和对图形图像的简单修改；由于对网上各种精美图像的认识，有学习Photoshop的愿望。
学生完成任务
在此过程中学生可以尽情发挥想象，从而进一步锻炼了他们的创新精神和合作意识
评价激励
2分钟
各小组推荐最得意的作品进行展示，要说出推荐该作品的理由。学生和教师再加以点评。
各小组推荐最得意的作品进行展示，要说出推荐该作品的理由。学生和教师再加以点评。
个性展示的目的是为了通过师生的评价，激励学生的学习兴趣。因此，对不同创意的作品，要给予非常的肯定和鼓励；即使是不太成功的作品，也要找出其闪光点，给予赞美，以保护学生的兴趣，激励学生的求知欲。
教学重难点
重点
1.掌握“仿制图章工具”采取样点和仿制图像的方法；
2.利用“仿制图章工具”合成图像。
难点
1."仿制图章工具"的使用方法；
2.不同图像合成图像的方法。
教学策略与设计说明
1、教法分析：充分利用多媒体手段，优化教学环节,突出教学重点。给学生自由想像和发挥的空间，引导他们积极探究，自主的学习。
4．如果重新上这节课，我认为应该在任务设置上让层次更加明确，照顾到各个层面的学生，让每一个学生都能做出自己的作品，树立每一位同学的自信心。
5.通过学习，同学们能不同程度地掌握“仿制图章工具”采样点、仿制的方法，而且完成的作品有的画面很漂亮，有的作品内容也有一定的内涵。本课的教学，不但使学生的创新意识得到发展,同时提高了实践能力，符合我们的教学目标。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
激趣导入
5’
播放课件：播放展示Photoshop合成的艺术图像。
观看课件
学生在感受图像的丰富视觉效果的同时，激发学生学习的热情，引入本节课课题。
启发探究
10’
1.认识“仿制图章工具”
结合课件，教师讲解、演示，以帮助学生了解理论知识
初识作用：仿制图章工具就像是“复印机”，将图像中一个地方的像素（图像的某一部分）原样搬到另外一个地方，使两个地方的内容一致。既然是一个“复印机”，就必须有原始原件。因此使用仿制图章工具的时候要先定义采样点，也就是指定原件的位置。
由简单任务入手，大部分学生都能完成，提高了学生的自信心。
2.布置任务二：“周游世界”
大屏幕出示操作要点，帮助学生正确操作。
操作要点：仿制图章工具需要在一张人物图像上采样，然后在另一张世界名胜图像上仿制。要求采样或仿制时，图像必须分别处于当前状态。而且为了使仿制准确，要将图像仿制部位摆放好，边缘部分处理好。
学生观察Photoshop“仿制图章工具”，并了解基本原理
先让学生认识“仿制图章工具”，便于工具应用的教学
2.定义采样点和仿制的方法：（播放实例1）一手按住ALT键，鼠标在图像某一处单击采样。如果取样成功，鼠标指针变成“瞄准镜”样,采样成功。这时放开ALT键，在选定的位置，拖动鼠标涂抹，就可以完成图像的仿制。
本课用“创设情境”，来激发学生兴趣。用“启发式”，"任务驱动"、"小组讨论"等方法来引导学生发现问题、解决问题。
2、学法分析
本节课以学生主动学，主动练为原则，让学生亲自动手使用“仿制图章工具”，熟练掌握其用法；动脑思考其技巧。而且根据学生现有的能力和兴趣，设计教学演示，吸引他们主动去思考和探索。
3、教opcs。
动手实践，掌握方法与技巧
25’
1.布置任务一：“分身术”
针对前面的理论学习，以小组为单位，学生自主使用仿制图章工具对同一图像中的人物进行仿制练习。练习过程中，教师做提示，并且帮助有困难的学生。
学生演示：由两位同学分别演示，同图像仿制的过程，目的在于检验学生对“采样”的掌握程度。以便弥补知识漏洞。同时为学习较慢的学生提供再学习的机会。
2．在完成第三个教学任务时，有几个同学的想象力非常丰富，做出了非常有创意而且搞笑的作品，让全班同学都笑的非常开心。
3．学生对这节课的学习基本达到我期望的水平。这节课的问题就是时间问题，本节课设计的内容放在一课时有点短，放在两课时又多了。要在基础知识讲解和任务设置上下功夫，争取用一课时就能让学生学会本课重点内容，并且完成所有任务。
设计比赛规则：比画面完整美观；比画面溶合自然。
学生完成任务，进行比赛
通过比赛，可以调动学生主动学习的热情，激发学生的创新意识，提高学生的创新能力。
3.布置任务三：“欢乐共此时”
在最后又安排了“欢乐共此时”环节，让同学们利用今天所学的知识，从网上搜索图片，将多张图片中的素材利用仿制图章工具合成为一张幽默、搞笑图片。