人教版九年级物理教材研说
人教版九年级物理研说教材解读
人教版九年级物理说教材稿尊敬的各位领导、老师：大家下午好！我是来自庞家九年制学校的冉金云，我今天说教材的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书九年级物理。
今天我将在“说课标”“说教材”“说建议”三个大的方面说教材，说课标主要包括“课程目标”和“内容标准”，说教材主要包括“编写特点”“编写体例”和“内容结构与立体整合”三个方面，说建议主要说“教学建议”“评价建议”和“课程资源的开发利用”。
一、说课标（一）课程目标课程理念(一)注重全体学生的发展，改变学科本位的观念义务教育阶段的物理课程应以提高全体学生的科学素质为主要目标，满足每个学生发展的基本需求，改变学科本位的观念，全面提高公民的科学素质。
(二)从生活走向物理，从物理走向社会义务教育阶段的物理课程应贴近学生生活，符合学生认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，通过探索物理现象，揭示隐藏其中的物理规律，并将其应用于生产生活实际，培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。
(三)注重科学探究，提倡学习方式多样化物理课程应改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。
改革以书本为主、实验为辅的教学模式，提倡多样化的教学方式，鼓励将信息技术渗透于物理教学之中。
(四)注意学科渗透，关心科技发展结合国际科学教育的理论和实践，构建具有中国特色的物理课程体系，注意不同学科间知识与研究方法的联系与渗透，使学生关心科学技术的新进展和新思想，了解自然界事物的相互联系，逐步树立科学的世界观。
(五)构建新的评价体系物理课程应该改革单一的以甄别和选拔为目的的评价体系。
在新的评价观念指导下，注重过程评价与结果评价结合，构建多元化、发展性的评价体系，以促进学生素质的全面提高和教师的不断进步。
课标目标课程总目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标。
我对三维目标的理解是师生在共同追求教学目标的过程中，体验知识发展、生长、形成的每一个环节，学会学习，提升能力，形成良好的情感、态度、价值观。
九年级物理教材研说
目录
• 教材整体概述 • 教学内容深度剖析 • 教学方法与手段探讨 • 学生能力培养策略 • 考试评价与反馈机制 • 教师专业素养提升途径
01 教材整体概述
教材目标与定位
培养学生掌握基本的物理概念、原理 和定律，为进一步学习物理打下基础。
引导学生认识物理学的应用价值，了 解物理学在科技发展和社会进步中的 作用。
明确观察目的和任务
在实验前，让学生明确实验目的和观察任务，带着问题去观察，提 高观察的针对性和有效性。
教授观察方法
指导学生掌握正确的观察方法，如对比观察、分步观察、重点观察 等，以便更好地捕捉物理现象的特征和规律。
实验能力培养
强化实验基本操作
通过实验课程，让学生熟练掌握基本实验操作技能，如测量、记 录、分析数据等。
通过引入创新性问题、开展创新性实验等方式， 激发学生的创新思维和创造力。
提供创新实践平台
为学生搭建创新实践平台，如科技制作、课题研 究等，让他们在实践中锻炼创新能力。
05 考试评价与反馈机制
考试形式及内容设计
闭卷考试
采用闭卷形式，全面考 查学生的知识掌握情况。
试题类型
包括选择题、填空题、 计算题、实验题等，覆 盖各个知识点。
03
提高实验创新能力
关注物理实验的新技术和新方法，尝试将新技术和新方法引入到实验教
学中，提高学生的实验兴趣和创新能力。
关注前沿科技动态，拓宽知识视野
关注科技前沿动态
了解物理学领域的最新研究成果和科技发展动态，如量子计算、暗物质探测等。
学习跨学科知识
学习与物理学相关的其他学科的基础知识，如化学、生物学、地学等，以更好地理解物理 学知识在现实生活中的应用。
初中物理·九年级全一册教材修订介绍
“冰冷” 和“火 热”都有能量
从古老的热机到 最先进的热机
从自然界中的 电到身边的电
修订教材的总体变化
一、调整教材结构 二、修改知识内容的表述 三、补充或改写学生实验 四、加强STS教育，注意联系实际 五、优化版式和插图
一、调整教材结构
1. 电学内容整体移到九年级 2. 优化“物质的结构”主题的线索 3. 整合“生活用电”相关内容
修订版目录
第十三章 内能
第1节 第2节 第3节 分子热运动 内能 比热容
与它温度升高1℃所吸收的热量相等，数值上也等于 它的比热容。”
3. 删减或降低教学要求 删去“元电荷”
删去公式 c = λ f “研究电磁铁”改为“想想做做”
三、补充或改写学生实验
为进一步统一对学生实验的要求，《标 准》在附录1中列出了20个物理实验，作为必 做的学生分组实验。其中，九年级教材中涉 及的有：基本操作类实验3个，测定性实验1 个，探究型实验3个。
联系科技前沿
联系生活实际
联系生活实际
中国逐步淘汰白炽灯时间表
如图是一种测定油箱内油量 的装置。 …… 在这个装置中，电流表示数 越大，表示油箱中的油量越多还 是越少？请说明理由。
五、优化版式和插图
• 保留章首图和章首语，在每章的第一节题 后增加“节首图” • 提升插图质量
第一章 机械运动
——费曼
分子热运动 （扩散） 物质的构成 分子作用力
（花香）
（铅块）
人教版物理初中物理说课精品PPT课件
4.培养学生获 取知识和应用 知识的能力
5.利于因材 施教，发展 学生的个性 特长
6、注意 图文并茂
编写意图
四、编写体例 引起学生进一
步探究的兴趣
文字用于表述 和分析基本事 实、一般概念、 定律和结论。 图片用于提供 教学活动所需 资源，使教学
锻炼学生合作 培养学生具有
探究能力
初步的科学探
增强学生 动手能力
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
少平铺直叙， 多创设情境 少教师讲授，
多学生活动
少低效互 动，多当
堂落实
少随意活动， 多激发思维
少重复作业， 多分层布置
教学策略
先学后教 以学定教
六、教学策略
充分利用 学生已有 的知识和
经验
以教材 为主， 但不拘 泥于教
材
把握课 程标准 不做过 分的补 充和引
申
建议
（合作学习） （精讲点拨）
精学
六、教学策略
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
创新的科学精神
初步认识 了解
提出问题能总力体要分析求概括能力
初步观察提能高力全体学质生的科信学息素交流能力
培养学生正确 与方 法
情感 态度 价值
观
课程 目标
三、编写意图
3、体现学生活 动和科学探究
九年级物理研课标说教材
研课标说教材尊敬的各位领导、老师大家好：今天，我说课的内容是人教版九年级物理教材，下面我将从说课标、说教材、说教学建议三个方面进行研说。
一、说课标（一）课程标准的要求：1.要让学生学习初步的物理知识与技能，经历初步科学探究的过程，学习科学探究的方法，形成尊重事实，探究真理的科学态度。
2.它是以提高全体学生的科学素质、促进学生的各个方面全面发展为主要目标，以利于学生的健康成长。
根据新课程标准的要求制定目标：1.认识自然界常见的运动及相互作用；2.理解物理学产生的背景；3.认识科学发展的艰辛，具有初步的实验操作能力，会记录数据处理数据。
经历观察、实验、探究活动，培养学生的观察能力、提出问题的能力、信息收集能力、信息处理能力、分析概括能力、信息交流能力。
保持好奇心、有求知欲、能克服困难获得成功的喜悦、愿与人交流不同的思想观点、认识科技对社会生活影响，使学生形成正确的情感态度与价值观（二)内容标准内容标准由科学探究和科学内容组成科学探究包含提出问题、猜想与假设、制定计划、收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等主要环节。
科学内容含三个主题：物质、运动和相互作用、能量。
二、说教材（一）教材编写特点1.内容的呈现方式多样化，特别是倡导探究学习方式。
2.贴近学生生活，反映学生认知特点。
3.教材中增加了社会调查、小制作、小实验等实践活动，并设立了“科学窗”、“阅材料”等栏目。
4.教材在呈现形式上生动活泼、图文并茂：在叙述上力求简明清晰，富有启发性，给学生留有思考的余地和空间。
教材总特点：1、与生活中学生熟悉的一些事物类比。
如：（1）电流类比水流（2）电压类比水压（3）导体、绝缘体的本质（4）理解电阻及电阻的大小与何因素有关2、用形象的图画表示。
3、做实验甚至一些破坏性实验来加强学生的感性认识和理性认识4、培养学生的实验探究能力（二）教材分析整合及逻辑关系人教版教材的编排以科学探究为主线，既为学生的学习指明了方向，又转变了教师的教学行为。
研说《曲线运动》教材
2、运动的合成与分解 3.平抛运动 4.实验：研究平抛运动 5.圆周运动 6.向心加速度 7.向心力 8.生活中的圆周运动
拓展延伸
第一章：学习用时间、位移、 速度、加速度等物理量来描 述直线运动 第二章：学习匀变速直线运 动的v—t关系和x—t关系和 v—x关系 第三章：按力的种类学习重 力弹力摩擦力的基本知识； 学习力的平行四边形定则 第五章：进一步学习二维的位移 和速度来描述抛体运动；用角速 度、线速度、向心加速度来描述 匀速圆周运动。 第五章：进一步学习抛体运动规 律和圆周运动v、 w、 r 、a的相 互关系。 第五章:根据力的效果学习向心力； 用矢量运算的平行四边形定则分 析运动的合成和分解
山东省临朐第二中学 尹香君
新人教版物理
必修二
《曲线运动》
4教材分析
3.编排体例
5.教学建议 2.编写特点与 内容结构
6.评价建议
1.课程目标
7.课程资源 开发与利用
圆周运动 在生活当 中的应用
领会等效 替换的思 想 渗透理论 联系实际
领略实验 探究的魅 力
向心力和 向心加速 度
过程与方法 知识与技能 情感态度 与价值观
解决平抛运动的方法
平面中速度的大小和方向（勾股定理、三角函数）
向心加速度
向心力
圆周运动
第三模块
第一模块 第二模块
平抛运动
曲线运动
内 容 结 构
实验：研究 平抛运动
提 出 问 题
猜 想 假 设
设 计 实 验
进 行 实 验
分 析 论 证
探究式 学习的 体现
有助于理解 正文的问题
实践性 开放性
综合性
科学探究
1课时 1课时 1课时 1课时 1课时 1课时 2课时
物理人教版九年级全册说教材
一、说教材：
1、教材的地位和作用
本节课是人教版九年级物理第20章第一节《磁现象磁场》，本节课是本章知识学习的预备阶段，为后面学生建立电磁联系，了解电磁现象等提供铺垫。
本节课主要侧重让学生了解生活中的一些磁现象，建立起磁场的概念，为学习“电生磁”“磁场对电流的作用”“磁生电”打下基础。
2．教学目标：
依据新课程标准：在物理教学中，关注全体学生的发展，提高学生的科学素质；注重科学探究；从生活走向物理、从物理走向社会；确定本节课的学习目标如下：
知识与技能：
①通过实验了解简单的磁现象；
②通过实验认识磁极及磁极间的相互作用；
③通过实验认识磁场，知道用磁感线来描述磁场；
④知道地磁场。
过程与方法：
体会运用实验来研究、感知探究物理问题的方法。
情感态度与价值观：
通过小组合作进行实验探究，激发学生的好奇心、求知欲，体会物理与实际生活的联系，培养学生的合作意识和实事求是的科学态度。
3．教学重点、难点：
教学重点
通过实验知道磁极间的相互作用规律、磁场、磁感线。
教学难点
磁场、磁感线。
物理人教版九年级全册教材分析
教材分析
（一）、内容说明：
《欧姆定律》是人教版物理义务教育九年级（全一册）第十七章“欧姆定律”的第二节内容。
（二）、内容解析：
1、《欧姆定律》编排在学生学习了电流、电压、电阻等概念，电压表、电流表、滑动变阻器使用方法及《探究电阻上的电流跟两端电压的关系》之后，它既符合学生由易到难，由简到繁的认知规律，又保持了知识的系统性。
欧姆定律作为一个重要的物理规律，反映了电流、电压、电阻这三个重要的电学量之间的关系，是电学中最基本的定律，是分析解决电路问题的关键。
2、欧姆定律这节课特点：十分重视科学方法研究，重视科学研究的过程。
让学生在认知过程中体验方法、学习方法，了解得出欧姆定律的过程。
教学内容的编排是根据上节实验的数据进行分析、处理得到定律以及数学表达式，无形中降低了难度。
3、通过本节课学习，主要使学生掌握同一电路中电学三个基本量之间的关系，初步掌握运用欧姆定律解决实际电学问题的思路和方法，体会“控制变量法”研究多个变量关系的实验方法及“等效替代”的方法。
所以欧姆定律是本章的重要内容。
九年级物理研课标说教材
教 学 内 容 标
说 教材
编写 意图
编写 体例
内容 结构
2.重视实验教 学,关注学习兴
趣的培养
1、立足 学生的发
展
3.注重科 学探究
4. 提高 学生的 创新精 神和实 践能力
编写意图
插图
知识点标题
启发式提问
章
章首语 章头图
想一想说一说 做一做 演示、探究实验
节
必修2 体 例 安 排
小资料 科学漫步
从生活走向 物理，从物 理走向社会
注重全体学生的 发展，改变学科
本位的观念
注重科学探究，提倡 学习方式多样化
课程 理念
注意学科渗透， 关心科技发展
构建新的 评价体系
机械能守恒定律
制定计划与设 计实验
人教版九年物理说课稿
人教版九年物理说课稿尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天我说课的题目是人教版九年级的物理课程。
我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程以及板书设计等方面进行详细的阐述。
一、教材分析本节课选自人教版九年级的物理教材，主要内容是关于力和运动的基础知识。
在这个阶段，学生已经具备了一定的物理概念，比如速度、加速度等，而本节课将进一步引入力的概念，以及力和运动之间的关系。
这部分内容是物理学的基础，对于培养学生的科学素养和逻辑思维能力具有重要意义。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生理解力的概念，掌握力的作用效果，以及力与运动之间的基本关系。
2. 过程与方法目标：通过实验和观察，培养学生的科学探究能力，训练学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的合作精神和科学态度。
三、教学重点与难点1. 教学重点：力的概念、力的作用效果、力与运动的关系。
2. 教学难点：理解力的矢量性质以及力对物体运动状态改变的影响。
四、教学方法本节课将采用启发式教学法和探究式教学法相结合的方式。
通过提问和讨论，引导学生主动思考和探索；通过实验演示，帮助学生直观理解力的作用效果；通过案例分析，让学生学会将理论知识应用于实际问题中。
五、教学过程1. 导入新课通过回顾上节课关于运动的知识，提出问题：“物体的运动状态为什么会发生改变？”引导学生思考力与运动之间的关系，并引入新课的主题。
2. 讲授新知首先，介绍力的概念，解释力是物体间相互作用的结果。
其次，通过实验演示力的作用效果，如推动、拉动、挤压等。
然后，讲解力的矢量性质，包括大小、方向和作用点。
最后，探讨力与运动的关系，解释牛顿第一定律。
3. 学生活动组织学生进行小组讨论，探讨生活中力的例子，并尝试解释这些力如何影响物体的运动。
通过实际操作，让学生体验力的作用，并记录观察结果。
4. 巩固提高通过解决几个与力和运动相关的物理问题，巩固学生对知识点的理解。
人教版九年级物理研说教材解读 1
员工工作服装制发及穿着办法、使用年限(一)兹订定本公司员工工作服装制发及穿着办法。
(二)工作服装的制发：1.工作服装的制作由管理部统筹招商承制，按员工实有人数加制10%至15%以备新进人员之用，分支机构如有特殊原因可比照此项办法在当地招商承制，但必需将制作计划预算会管理部后办理。
2.每一员工每年制发夏冬服各一套为限列入年度预算。
3.员工到职完成保证资料后即可领取工作服(临时工及包工均不发服装)。
4.制发服装时由各部门依据人数造具领用名册盖章领用。
5.工作服数量夏服：男性员工：浅蓝色短袖衬衣一件，深灰色西裤一条。
女性员工：浅蓝色短袖衬衣一件，深灰色短裙一条。
冬服：一律制发深灰色茄克一件同色长裤一条。
数量：男女性员工每年制发夏、冬服装各一套。
6.套量：工作服装大小尺码由承制商制成样装由员工套量而定。
(三)换季：每年以四月、十一月为换装时间。
(四)服装穿着规定：1.穿着工作服即代表本公司之精神，必须保持整洁，假日可免穿着。
2.为方便工作，工作服可以着出厂外。
(五)使用年限：1.工作服穿着及保管以一年为期，按领用之日起算。
2.工作服如未达使用年限遗失或故意损坏者，应按原价赔偿。
3.离职员工如领用服装未届保管年限应即缴还，如未缴还者，在其薪资内扣还。
(六)工作服装制发费用由各部门按实发数量分摊。
(七)各部门未达该期营业目标不赚钱时，及全公司未达到营业总目标均不制发上项工作服装(如经总经理核准者不在此限)。
表3.9.3 机械工业公司各单位举办营缮工程申请书(使用单位)，主办单位，财务单位。
本请书应填一式三联，一并送各有关单位签注后呈准后分送申请单位。
制度说制度是执行为保障的制之所以可以对个人行为起到约束的作用是以有效的执行力为前提的，即有强制力保证其执行和实施，否则制度的约束力将无从实现对人们的行为也将起不到任何的规范作用只有通过执行的过程制度才成为现实的制度，就像是一把标尺，如果没有被用来划线、测量，它将无异于普通的木条或钢板，只能是可能性的标尺，而不是现实的标尺。
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控制变量法
牛顿第 一定律
影响动能、 势能大小的 因素
转化法
焦耳 定律
探究影响滑 动摩擦力大 小的因素
物理模型法
磁感线
力的 示意图
方法
方 法 整 合
放大法
三、说建议
培养学生收 集信息和处 理信息的能
力
帮助学生自 己进行知识 构建，而不 是去复制知
识
重视探究中 的交流与合
作
培养学生强烈 的操作兴趣， 让学生亲自动 手多做实验。
评
别与选拔的功能
价
建
议
重视学生在活动 、实验、制作、 讨论等方面表现 的评价，不赞成 以书面考试为惟 一的评价方式。
利用快录、慢录、显 微摄影等技术手段拍 摄的音像资料，向学 生展示物理过程的细 节
通过课堂学习， 课外阅读在扩大 学生的知识面、 树立科学的价值 观
充分利用实验室现 有的器材，尤其应 该利用多年闲置的 器材开发新的实验 。
过程与方法
意识、能独立 思考
让学生学习一 定的物理基础 知识
知识与技能
内容标准
养成尊重 事实、大 胆想象的 科学态度
情感态度与价值观
养成良好的 思维习惯
具有初 步的实 验操作 技能
在解决问题时 能尝试运用科 学原理和科学 研究方法
有振兴中 华的责任 感与使命 感
关心科技 发展的前
具有可持 沿 续发展的
研说教材 人教版九年级物理
龙岗初中:王金凤
编排体例
内容结构 知识整合
说教材
教学建议
内容标准 课程目标
说课标
说建议
研 说 流 程
评价建议
课程资源 开发利用
一、说课标
提高全体学生读的 科学素养
总 目 标
具有初
步的科
乐于参与
学探究
和科技有
让学生经历 能力
关的社会
基本的科学
பைடு நூலகம்
活动
探究过程
具有对科学的 求知欲和创新
机械效率
功率
动能和势能
机械能及其转化
牛顿第一定律 力和二力平衡
压强和浮力
长度时间的 测量
运动的快慢
运动的描述
运动和力
物质的运 动和相互 作用
密度与社会生活
本
测量物质 的密度
多彩的物 质世界
册 教
材
密度 质量
结
宇宙和微观 世界
构
热和能
能源的可 持续发展
能源与可持续发展
分子的热运动 内能
比热容 热机
能量的转化与守恒
保护学习兴趣 因材施教
及时了解学生的 学习情况，对不 同学生提出不同 的学习任务和要 求——-因材施教
以多种方式 向学生提供 广泛的信息
帮助学生尽快步入 自主性学习的轨道
加强与生产生活、 其他学科的联系
使学生养成 对于所做工 作进行评估 的好习惯
重视科学探究
探究活动的 选择——激 发学生的学
习兴趣
教 学 建 议
意识
二、说教材
2.重视实验教 学,关注学习兴
趣的培养
1.立足学生 的发展
3.注重科学 探究
4. 提高学生 的创新精神和 实践能力
编 写 意 图
探究以问题、填空等 形式为学生提供了发 展思维、合作交流的 空间
加深对相关内容的理 解认识 ，扩大学生的 知识面 ， 可利用网 络等现代手段学习
动脑 有助于 理解正文的问题
收集学生难以见 到的、有重要物 理意义的、展示 科学技术发展的 实况录像
多媒体教 学资源
实验室 资源
通过课外阅读 在扩大学生的 知识面、树立 科学的价值观
文字教学 资源
学校图书馆应 该基本满足学 生课外阅读的 需要。
根据学生实际 和当地环境， 吸取不同教科 书的长处
社会教育 资源
开课 发程 与资 利源 用的
利用互联网 上国内外的 科学教育网 站学习
利用身边的物 品、廉价的材 料进行物理实 验
不断增加和更新 仪器设备，为学 生的科学探究活 动创造可靠的物 质条件。
向学生介绍电 视中的科学教 育栏目
要通过电视台 的新闻节目使 学生了解科学 技术的最新成 果，养成关心 科技发展的习 惯
参观工厂、农 村、科研单位 可以使学生体 会科学技术与 社会的关系
能源家族 核能 太阳能
能源革命
只用量筒和 水测量密度
P=Fv
压强和浮力
功和机械能
力和机械
物体的运动 物质的组成
横向
知 识 整 合
热和能
能源的可 持续发展
高中动能、势能 、机械能的计算
力和机械
力的合成 与分解
物体的运动
牛顿三定 律
功和机械能
纵向
知 识 整 合
热和能
伏安法测 电阻
伏安法测 电功率
探究串、并 联电路的电 流规律
使用身边的物品 进行实验
透过小水滴 观察电视荧 光屏上的三
原色
笔试应该逐步做 到开卷与闭卷结 合
用记录卡片的形 式记录学生学习 的情况
不宜评定“综合” 的分数或等级，不 以同一模式要求所 有的学生
倡导客观记录学生 成长过程中的具体 事实，不过分强调 评价的标准化。
强调评价在促进学生发展方 面的作用，不强调评价的甄
实验探究 合作交流
培养学习兴趣 激发探究欲望
板块 呈现方式
教 材 特 点
多样化的自 主学习方式
从物理走向社会
2.重视实验教 学,关注学习兴
趣的培养
3.注重科学 探究
1.立足学生 的发展
编写意图
4. 提高学 生的创新精 神和实践能 力
综合性 教学活动
实验探究 科学世界
节
小资料
章
习题 动手动脑
编
学物理
排
体
例
第十四章 压强和浮力
创 设 情 景
飞机为什么能在空中飞行
而不掉下来？
提
出
压
问 题
强 和 浮
力
主要 问题
拓展与加深
其它简单机械 杠杆
摩擦力 重力
弹力弹簧测力计
大气压强 液体的压强
压强
浮力的应用 浮力
流体压强
功