和谐的班级管理是构建和谐校园的基础

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教 育 科 学
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和 谐 的班 级 管 理 是 构 建 和 谐 校 园 的基 础
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摘
要 ： 党的十六 届六 中全会 对够建 和谐 社会作 了部 署和要 求 。校 园和 谐是和 谐社会 的重 要组成 部分 。那么 ，和谐 的班级 管理是 构建和谐 校 园的基础 。因
不 能形 同虚 设。对 违 章违纪 者视 而不 见 。
２和 谐 的班级 氛啊
和 谐班级 氛 围 ，就是 老师 与 同学 之 间， 同学与 同学之 间 的关系 融 洽和 睦 。首 先是 班主 任 老师 要和 学 生交 朋 友 ，做 学生 的知 心 人 。我 校学 生 多数 来 自偏远 山 区，年 龄在 １—６ ７ 间 ，这个 年龄 段是 俗话 中称 之 为猪 狗都 ５ １ 、１之 嫌 的年龄 段 。学 生普 遍逆 反 心 理强 ， 不愿 听批 评 ，不 乐 于接 受 意见 。针 对 这种 情 况 ，老师 在批 评 学生 时 一定 要注 意 语气 平和 。切 不可 激化 矛盾 ，更 不 能与学 生 产生 对立 情绪 。应 以一 颗 爱心 去尽 力感 召 学 生 ，做他 们 的知 心 人 。其次 是班 主 任要 及 时协 调和 引 导班 团干 部 团结 协 作 。 由于学 生进 校 时 就要 选举 临 时班 团干 部 ，这 时班 主任 对 学 生的 情况 了解 还 不透 彻 ，班 团 干 部 的初 次 选 拔难 免有 缺 陷 ，所 以在 工 作 中他 们 之 间 的配 合 有 一 个 磨 合 过 程 。此时 ，班 主任 要 引导 他们 相 互补 台，共 同 管理 ， 充分 发挥 每 个班 团 干 部 的特 长 ，达 到 团结 协作 之 目的。再 则 ，注 重对 学 生 的 团队意 识 教育 。营 造 班级 良好 和 谐 的人 际关 系 。本着 发 挥 自我 ，但 必 须兼 顾大 局 的精 神 ，在 班 级 内形成 老 师关 心 同学 ， 同学支 持 老 师 ，班 团干 部互 相支 持 团 结配 合 ，
全 班 同学 团结 向上 和谐 的格 局 。
５和谐 的班 级课 外活 动 课 外 生活 是学 校教 育 的重 要组 成部 分 ，学 生 的成长 ， 并非课 堂 教育就 能完成 ，可见 加 强课 外 活动 十 分重 要 。首 先 ，课 外活 动可 扩 大和 拓 宽学生 的教育 面 。在 课 外活 动 中 ，学 生根 据 自己的兴 趣喜 好 ，从 课本 以外 ，从广 泛 的 交 往 与 交 流 中 ，从 广 播 、 电 视 、 书刊 、杂 志 ， 吸收 到 比较 丰 富 的信 息 ，扩 大 了学 习 范 围。 既可 以巩 固 课堂 知 识， 又可 以增 强 他们 的 自我 教育 和提 高 。其次 ，业 余 活动 是培 养 学 生高 尚情 操 的重 要场 所 。学 生都 处 于青 少年 阶 段 ，他 们 的心 理 ，生理 特 点 决定 了他 们喜 欢 从事 各 种活 动 ，且 容易 受各 种 活动 的 感染 ，在 各 种活 动 中接 受 生动 形象 的 思想 品德 教 育 。而这 些 活动 往 往会 在他 们 心灵 中烙下 深 刻 的印象 ，起到 潜 移默 化 的作用 ，收 到课 堂 教育 中所 不 能 企 及 的 效果 。其 次 就 是 课 外 活动 可 以锻 炼 学 生 的各 种 能 力 ，激 发他 们 的创 造精 神 及适 宜 社会 的生 存 能力 。课 堂 讲课 是较 系 统 的， 不可 能照 顾 到每 一 个学 生 的个 性和 爱 好 ，而 课外 活动 是根 据 学生 的个 人 爱 好 和 兴趣 自愿 选 择 参加 。这 样 学生 可 以更 多 的机 会经 受各 种 实 际锻炼 ，培 养 独 立活 动 能力 和创 造 精神 。再则 ，就 是 课 外活 动 能满足 学 生身 心 发展 的 各 种 需要 ，学 生 在 学校 读 书不 仅只 求知 ，更重 要 的是 做人 ，学生 的 需求是 多方面 的。他 们 不仅 有 求知 欲 ，还 有交 友 、文 娱体 育 等各 种 兴趣 爱好 的需 要 。这 些 仅靠 课 内是 无法 满 足 的 ，所 以引 导他 们参 加 学校 的第 二课 堂 ，使 之 学 习之 余 ，身心 得 到有 效 的放 松 和调 节 。做 到寓 教 于乐 ，使 班级 余 生活 丰 富多彩 ，形成整 体 合力 ，把 学校 和谐 发展 的基 础夯 实 。
舍的休 息 和娱 乐作 用 。
班 规是 指导 班级 管理 ，约 束 学生 行为 习惯 的基 本 管理 规 则，须 结 合本 班 学生 实 际。 一是 要适 合 班级 基本 状 况 。班 主任 对每 个 学 生状 况要 摸底 。 掌 握班 级人 员表 现 情况 ，基 本 素质 情 况 ，个人 特 长 、 自觉 性 、 自控 能 力、 自制能 力 、学 习基 础 ，男 女 比例 及 家庭 情 况等 。 针对 这些 情 况制 定 班规 ， 使班 规 的要 求既 不 能要 求过 高 ，也 不 要过低 。尽量 切 实可 行 ，便 于 操作 ， 符 合本班 管 理实 际 。二 是班 规尽 量 制 定得 人性 化一 些 。不 要 有生 硬语 言 和 强硬 要求 ，更不 能有 罚没 处 分 、开 除等 字 眼 。一般 用 请 、对 照 、承诺 ，讲 究诚 信 ，班 级是 团 队等说 法 来 引导 学生 的 自我 管理 意 识 。三 是班 规执 行 中 要透 明公 正 。班规 出台前 将 交 由学 生细 致讨 论 通过 。 让每 个 学生 了解 、 掌 握 、互 相 监督 。在 执 行 中要 严格 按章 办 事 。切 忌感 情用 事 ，奖 罚不 一 ， 更
此，要构建好 校园 内的和 谐就 必须将班级 和谐基础夯 实。 关键词 ： 班级管理 ；和 谐校园 ；构 建 中图分类号 ：Ｇ ７ 文献）０ ２ １ １ ０ ４ １ ５ ７（ ０ ０ ２ ０ ５ － １ ６
１和 谐的 班规
围 ， 让学 生 在 舒 适 美 观 、整 洁 、和 睦 的 环 境 中成 长 ， 发 挥 宿舍 作 用 的 关 键 。因 此 ，首先 努 力创 建文 明宿舍 ， 培养 学 生 的 自理 能 力 。宿舍 是 学生在 课 外 交流 思 想 、传播 信 息 的重 要场 所 ，有 很大 的 自我 教育 作用 。强 调和 强 化 对 学生 的宿 舍 管理 ，营造 较 好 的宿舍 氛 围 ，可 让 同学们 有 比较 好 的行 为 习惯和 个 人 素质 ，培 养 他们 的集 体 观念 和 团结 友 善的精 神 。其 次 营造 宿舍 良好 的学 习风 貌 。宿 舍 是学 生学 习课 外 知 识 ，巩 固课 内知 识 ，交流 各种 社 会 信息 的 重要 场所 。加 强正 面学 习交 流 是 让正气 占领业 余 生活 ，让 先进 思 想 得到 推广 ，正 义得 到伸 张 ，学 习风 气 得到 巩 固和 强化 的 关键 。再 则 ，发 挥 好 宿 舍休 息和 娱 乐 同在 的 作用 。学 生 在 宿 舍 除休 息 之 外 还 要娱 乐及 社 交 。所 以他 们 在宿 舍 中 的行 为 、宿舍 中 的一 切交 往 ，都 尤 为重 要 。班主 任 老师 应 经常 深 入宿 舍 ，掌 握学 生 思想 动态 ，当发 现 其有 危 险交往 时 一定 要 加 以引 导 ，也 就是 说要 正 确 的管 理宿 舍 ，细致 的发现 问题 ，才 能发 挥好 宿