2019精品教育《aoouiu》教学设计7
《aoouiu》优秀教案
书写指导
指导学生正确书写ao、ou 、iu，注意字母的笔顺和 占格。
拼音规则
介绍拼音的拼写规则，帮 助学生理解并掌握。
实践活动：进行拼读练习
词语拼读
提供含有ao、ou、iu的词语，让 学生进行拼读练习，巩固发音和
拼写。
句子拼读
让学生拼读含有ao、ou、iu的句 子，提高拼读能力和语言运用能力 。
游戏活动
04
教学评价与反馈
设计评价策略
制定明确的评价标准
根据教学目标和学生的学习水平，制 定可量化的评价标准，如发音准确性 、语调自然度、词汇运用能力等。
注重过程性评价
关注学生在学习过程中的表现，及时 给予反馈和指导，帮助学生发现问题 并改进。
采用多种评价方式
综合运用教师评价、学生自评、同伴 互评等多种评价方式，全面客观地评 估学生的学习效果。
03
情感态度与价值观
培养学生的观察能力、表达能力和合作学习能力，让学 生感受到学习拼音的乐趣和重要性。
教材分析与选用
教材内容分析
《aoouiu》一课包括三部分内容。第一部分是三个复韵母ao、ou、iu及它们 的四声，每个复韵母配有一幅图；第二部分是声母与ao、ou、iu三个复韵母组 成的音节，包括两拼音节和三拼音节；第三部分是儿歌《有礼貌》。
《aoouiu》优秀教 案
目录
• 课程介绍与教学目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计与实施 • 教学评价与反馈 • 教学反思与改进 • 教学资源与开发
01 课程介绍与教学目标
《aoouiu》课程背景
拼音教学在语文教学中的重要性
拼音是小学语文教学的重要组成部分，是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有 效工具。
aoouiu教案（5篇）
aoouiu教案（5篇）第一篇：aoouiu教案10、汉语拼音ao ou iu 学习目标：1、巩固复习ao ou iu及与ao ou iu构成的音节，包括三拼音音节。
2、认识8个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。
3、学生初步明白做一个懂礼貌的孩子。
教具准备: 多媒体、动物图片、生字卡片。
教学过程：一、游戏导入新课。
1、师：同学们还记得住老师教你们的口腔体操吗？来，让我们一起来做吧！2、师生共同做口腔体操。
（张大嘴巴aaa,圆圆嘴巴ooo.扁扁嘴巴eee,牙齿对齐iii,嘴巴突出uuu,像吹笛子üüü。
）3、师：同学们做得可真好看。
上节课我们学习了三个字母朋友，它们是——师出示aoouiu图片及字母，生齐读。
在上节课我们还学习了声母与三个韵母做朋友呢！你看它们来了。
请看大屏幕。
（出示有关aoouiu的音节：zǒu yóu bào gòu māo niú等等）4、抽生读，师生共同评价。
5、游戏：学生拼音节后，用动作表示，教师来猜，学生来猜。
二：学习新课。
1、师：在上面我们读的音节中有三个动物朋友，它们是——（大屏幕出示）生齐读。
2、师：这些动物朋友都有自己爱吃的东西呢！是什么呢？请打开书面29页，自己拼拼吧！3、学生自由拼读句子。
同桌拼读。
4、大屏幕出示：小猫爱吃鱼。
小狗爱吃肉。
小马和小牛爱吃草。
（带拼音以及不带拼音的句子）5、抽生拼读。
齐读。
小组读。
6、出示生字卡片，认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字。
7、齐读生字，打乱顺序读生字。
8、大屏幕出示：游戏挂果子以及摘果子。
抽生读，齐读。
9、学习儿歌：《有礼貌》。
学生自由读，抽生读红色音节。
齐读儿歌，加动作读儿歌。
10、师：你知道哪些礼貌用语呢？（你好、谢谢等等）二、总结本课。
1、师生共同总结。
2、齐唱儿歌《咱们从小讲礼貌》。
第二篇：aoouiu教案教学内容：ao ou iu 教学目标：1．学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。
《aoouiu》教学设计15篇
《aoouiu》教学设计15篇《ao ou iu》教学设计15篇作为一名老师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的《ao ou iu》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《ao ou iu》教学设计1教材简解：本课有四部分内容组成。
第一部分是复韵母ao、ou、iu的读音和它们的四声读法。
第二部分是ao、ou、iu的形体和书写规则。
第三部分是含有复韵母ao、ou、iu的音节。
第四部分是含有复韵母ao、ou、iu带调音节的双拼、三拼形式及由其充当或组成的拼音词语和拼音句。
目标预设：1、认识复韵母ao、ou、iu及其四声，能读准音、认清形、正确书写。
2、学会声母与ao、ou、iu组成的音节，能正确拼读。
重点、难点：1、学会ao、ou、iu的发音及书写。
2、了解iu的标调规则，注意与ui区分。
设计理念：本着“以人为本”的教学理念，在课堂上努力创设轻松、愉悦、民主的氛围，让孩子学得高兴、学得有趣。
对于七、八岁的孩子来说，拼音的学习是枯燥单调的，因此“趣味性”、“游戏性”是课堂中的调味品，只有想学才能学得好，只有乐学才能学得有效。
设计思路：复韵母ao、ou、iu的教学，可先从观察情境图入手，指导练读相应的语境歌，借助图中的“袄、鸥、游”的读音来认读ao ou iu。
教学三个复韵母的四声时可先复习复韵母的标调规则，让学生练习标下ao ou iu的调号，然后再练读它们的四声。
教学声母与ao ou iu的拼读时要放手让学生运用学过的方法自己练习，通过多种多样的形式进行巩固，使学生熟练掌握。
教学过程：一、巩固旧知，游戏引入1、出示卡片ao ei u ü，请学生“开火车”依次认读。
2、师问：哪些字母两两组合能拼出我们学过的复韵母呢？（指名说）师出示a ie iui，指名读，开火车读。
3、请学生给a ie iui标声调，齐读四声。
《aoouiu》教学设计
举例：如“妈妈(mā ma)”、“哥哥(gē ge)”等，指导学生正确拼读和书写。
2.教学难点
（1）元音字母发音的准确性：对于部分学生来说，准确掌握元音字母的发音是一大难点，需要教师进行个别辅导和反复练习。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解元音字母a、o、u、i、u的发音及四声调的基本概念。元音字母是构成音节的重要部分，四声调则是区分词义的关键。它们在我们的日常交流中起着至关重要的作用。
2.案例分析：接下来，我们通过具体的词组案例来展示如何运用这些元音字母和四声调。例如，“妈妈(mā ma)”和“麻麻(má má)”通过四声调的不同，表达了完全不同的意思。
举例：针对发音不准确的学生，教师可以对其进行一对一的指导，纠正发音错误。
（2）四声调的掌握：四声调是汉语拼音学习的难点，学生容易混淆，需要通过大量的练习来巩固。
举例：设计四声调的练习题，让学生反复练习，以提高识别和运用四声调的能力。
（3）拼音词组的书写：学生容易在书写拼音词组时出现错误，需要教师及时纠正并指导书写技巧。
1.针对学生的发音问题，设计专门的语音练习，加强个别辅导，提高学生的发音准确性。
2.创设更多有趣的教学情境，让学生在轻松的氛围中学习拼音，提高学习兴趣。
3.加强小组合作学习的指导，提高学生的合作意识和交流能力。
4.注重培养学生的表达能力，鼓励他们大胆开口，提高自信心。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调元音字母的准确发音和四声调的正确运用这两个重点。对于难点部分，我会通过发音示范和声调对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个含有aoouiu的词组，并尝试拼读和书写。
(一年级语文教案)aoouiu教学设计
aoouiu教学设计一年级语文教案●一、【教学目标】1．学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，认清形。
熟练拼读声母与其组成的音节。
2．正确读音节，复习三拼连读的方法。
3．激发学生在游戏中学习汉语拼音的兴趣，在生活中发现语文。
●二、【教学重点】：学习它们的四声，能正确地读音。
●三、【教学难点】：熟练拼读韵母的发音与复韵母ao ou iu组成的音节的拼读。
●四、【教学准备】课件、字母卡片、图片与一些商品。
●五、【教学过程】：（一）、课前律动轻松愉悦同学们，听健康爷爷高兴地手舞足蹈起来了，让我们也一起随着森林爷爷跳起来吧！（做健康操）（二）、兴趣导入，引发竞争，创设情境。
1、复习单韵母。
(出示课件)（同学们看太阳都升起来了，单韵母们还在家里呢？我们请单韵母一块做口腔体操好不好！2、复习复韵母ai ei ui。
那我们学过的ai ei ui又该住哪个家呢?谁还记得它们是怎样发音的?（三）、学习新知，稳中取胜，步步为营。
1、学习复韵ao。
(出示五环旗图片)看到这面五环旗，你想到了什么?那“奥”的第一声怎样读?那你能不能告诉小伙伴们你是怎样发出这个音的呢?（1）指名读。
（2）范读。
（课件演示）（3）齐读。
2、同样方法教学ou、iu。
（一年级学生年龄小，运用迁移法教学比较适合他们。
)3、练习ao ou iu的四声。
出示看卡片和他们四兄弟打打招呼吧!（小手指读、指名读、齐读、抽读）（四）、两拼练习、游戏拓展：⒈认读声母。
2、打开书拼读音节。
z—ao→zao l—ou→lou j—iu→jiu3、看大屏幕拼读。
（男女比拼→指名拼→开火车拼）4、练读带调号的音节。
cǎo méi pài hǎo lǐyǒumiào cuìjiǎo zúqiúqiǎo kèlìniúròu bābǎozhōu yóu yú sī（五）、游戏激趣，巩固知识，体验成功。
aoouiu教案
aoouiu教案教案：应对“aoouiu”拼音音节的教学方法一、教学目标：1. 学习拼音音节“aoouiu”的发音特点和正确读音；2. 能够正确拼读含有“aoouiu”的单词和句子；3. 提高学生对“aoouiu”音节的敏感度和口语表达能力。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：准确传授拼音音节“aoouiu”的发音特点；2. 教学难点：帮助学生正确理解和区分“aoouiu”音节的发音差异，并融会贯通。
三、教学过程：1. 导入：通过示范教师的发音，学生跟读“aoouiu”音节，加深对音节发音的印象；2. 讲解：谈论“aoouiu”音节的发音特点，如嘴唇、舌位和音长的变化，引导学生注意细节；3. 操练：播放教师录制的单词和句子的发音，要求学生模仿发音，重复练习；4. 拼读：教师呈现一系列含有“aoouiu”音节的词汇和句子，学生进行拼读练习；5. 运用：学生分组进行角色扮演，使用“aoouiu”音节创造有意义的句子，展示在班级中；6. 拓展：以游戏、歌曲等形式扩展“aoouiu”音节的学习，增加学习的趣味性。
四、教学评价：1. 学生在拼读时的准确度和流利度；2. 学生在角色扮演中使用“aoouiu”音节表达的能力；3. 学生对“aoouiu”音节的理解和应用能力。
五、教学延伸：1. 引导学生在日常生活中积极观察并记录含有“aoouiu”音节的词汇，拓展视野；2. 鼓励学生设计和制作“aoouiu”音节的图表，加深对音节发音的记忆和理解；3. 结合其他拼音音节进行混合拼读练习，提高整体的发音能力。
以上为针对“aoouiu”拼音音节的教学方法，希望能帮助学生在学习中掌握这一音节的发音和应用。
aoouiu教案
教案一【教材分析】《ao ou iu》这课包括四部分内容。
第一部分是三个复韵母ao ou iu及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。
第一幅图是奥运会的会标──五环旗。
“奥”提示ao的音。
第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。
第三幅图用游泳的“游”提示iu的音。
第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。
第三部分是看图读句子，识字。
句子中有含复韵母ao ou iu的音节。
通过看图读句子，让学生了解一些有关动物的常识，并认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。
第四部分是一首儿歌。
儿歌中有含复韵母ao ou iu的音节及要认识的汉字“好”。
ao ou iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。
【教学策略与设计说明】本课的教学设计体现了“以人为本”的教学理念，以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的创设，并利用教材中多彩生动的画面、简单浅显的顺口溜、游戏等形式激发学生学习拼音的兴趣，努力建立民主和谐、师生互动、对话的教学关系。
【教学目标】1．学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2．学习声母与ao ou iu组成的音节，能准确拼读音节。
3．认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
【教学重难点】ao ou iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。
教学生正确区分“iu-ui”是教学难点。
【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、游戏导入，激发童趣1．游戏复习1——看口形猜字母：同学们，咱们来玩个游戏好吗？游戏的名字叫“看口形猜字母”。
就是看老师做的无声口形，猜一猜是哪一个单韵母。
准备好了吗？开始吧！(1)老师做a o e i u ü的口形，学生猜韵母。
老师随后出示字母卡片。
(2)全班齐读a o e i u ü。
2．游戏复习2——找朋友：同学们真能干！接下来咱们做个“找朋友游戏”怎么样？谁能从这6张卡片中找出两张拼成我们已经认识的3个复韵母？(1)学生上台找卡片，并带读拼成的复韵母。
(一年级语文教案)《aoouiu》教学设计及课后反思
《aoouiu》教学设计及课后反思一年级语文教案〖设计理念〗兴趣是最好的老师，一年级的小学生好动，注意力无法持久，喜欢听故事，做游戏。
而传统的教学是非常枯燥的，难以吸引学生的注意力。
因此，本设计根据学生的特点，尝试以生动有趣的的故事贯穿其中，使课堂充满生活情趣，可以取得事半功倍的效果。
一、谈话导入，激发兴趣1、小朋友，你们猜一猜，老师给你们带来了什么？（老师拿出气球）谁来说一说，这些气球是什么样的？（请几个同学说一说）2、这些五颜六色的气球，趁着这美好的时光，要去旅游呢！猜一猜，他们会到哪儿去呀？（指名学生发言）〖设计思想〗一开始就把学生带入课文情境，使学生产生学习的欲望。
同时，学习应该是个综合能力发展的过程，观察、说话、学习拼音应该整合在一起。
二、欣赏画面，初步感知儿歌1、看老师这里的气球来到了哪儿？他们碰到了谁呢？。
（演示课件随着轻快的音乐，各色的气球慢慢升入天空，白云、小鸟围在小气球周围）2、我们来听一听，这些气球是怎么说的？（师配乐范读儿歌）3、请大家跟着老师读一读。
（师领读，生跟读）〖设计思想〗儿歌情景的美与儿歌韵律的美使学生得到熏陶感染，学生学习很愉悦轻松，而且在欣赏与诵读过程中，学生对一些字词发音有所了解，为下面的学习奠定基础。
、认读复韵母“ aoouiu1、揭示课题，明确学习目标谁来告诉大家，这首儿歌的题目是什么？老师告诉你们，在题目当中，小气球给我们带来了3个新朋友，只有认识了这3个朋友，我们才能自己读好这首儿歌。
想不想认识他们呀？2、读ao（1）第一个朋友就藏在小”字里面。
（师演示课件教师点击课题中的小”字，小以及拼音就放大，韵母ao显示红色）看，它就是由a和。
组成的复韵母。
（师板书）（2）练习读ao发这个音的时候，嘴巴张大，由a音快速地滑向。
音，听老师读（师读，生跟读，同桌小朋友互看口型对读，学生开火车读）3、读ou第二个朋友躲在了球”里面（课件同小”的出现），考一考大家，你能不能根据球”的读音试着想想i和u在一起发什么音？（指名学生发言，师板书iu,男女生分读）4、认读iu游”字里面藏着的是第三个新朋友，看一看，它是有哪两个单韵母组成的？（生答，师板书）谁来做小老师，告诉大家怎么读？（一生领读，其余跟读）5、小结学习情况，进一步明确学习目标。
语文一年级上册《aoouiu》教案设计
语文一年级上册《aoouiu》教案设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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拼音《aoouiu》教案_教案教学设计
拼音《aoouiu》教案本文是关于拼音《aoouiu》教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
拼音《aoouiu》教案第一课时(一)复习检查。
1、出示卡片aoiu,看老师的口形,猜一猜读的是哪一个单韵母。
2、指名读复韵母aieiui,说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的,轻重又该怎样?3、对比读:a——aie——eiu——ui说说每组有什么不同?(如:a是单韵母,发音时口形不变。
ai是复韵母,发音使口形从a向i滑动,a重i轻。
)(二)引出新课,提出要求。
上一课我们学了3个复韵母,知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。
这节课我们再来学习3个复韵母,看谁学得最好,能认清字形,读准字音,还会带调读。
(三)教学复韵母aoouiu。
1、教学复韵母ao。
(1)看插图说话引出ao:图上画着什么?(奥运会的标志)领读:“奥运会”,复韵母ao就是“奥”的第一声。
板书:ao。
(2)ao怎么读呢?先发a音,紧接着向o音滑动,a重o轻,就成了ao。
(教师示范读ao,领读、齐读、指名读)(3)练读四声,标调在a上:āo(凹进凸出)áo(熬药)ǎo(棉袄)ào(骄傲)3、教学复韵母ou。
(1)看插图:图上画的是什么?(图上画的是藕。
)谁能把ǒu改成第一声来读一读,出示:ou。
(2)看老师念ou,说说口形是怎样变化的?(先发o音,很快地向u滑动,o重u 轻。
)(3)教师领读、指名读、齐读。
(4)ou的声调标在o上,谁会给ou标上四声?练读ou的四声:ōu(海鸥)óu(óu,真奇怪)ǒu(鲜藕)òu(怄气)4、教学复韵母iu。
(1)看插图:图上画着谁在干什么?(人们在游泳池里游泳。
)出示:iu。
(2)iu:i在前,u在后,读的时候口形应该怎么变?谁会读?谁能说说怎么发iu这个音?(先发i,口形再变到u,i重u轻。
)指名读、齐读。
(3)告诉学生iu的声调标在u上,指定一位学生上台标声调。
幼儿园汉语拼音aoouiu教案（通用11篇）
幼儿园汉语拼音aoouiu教案幼儿园汉语拼音aoouiu教案（通用11篇）拼音，是拼读音节的过程，就是按照普通话音节的构成规律，把声母、介母、韵母急速连续拼合并加上声调而成为一个音节。
幼儿园汉语拼音aoouiu教案，我们来看看下文。
幼儿园汉语拼音aoouiu教案篇1【学习目的】1、学习复韵母auiu及四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与auiu组成的音节，能准确拼读音节。
3、认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
【教学设计】在新教材中，编者有意将汉语拼音安排在一个有机的整体中，在a、u、iu中教材设计了三幅情景图，随图的内容出现相应的句子，还有一首儿歌。
根据教材的这些特点，我将第二课时设计成快乐动物园的百年庆祝会，让学生在快乐的童话世界里复习拼音，认识生字，朗读句子儿歌。
在教学设计中，考虑到低年级学生的心理特点，为了使学生的学习更具有趣味性，我加强了信息技术与语文学科的整合。
利用中的识字提示帮助学生小组合作认字，运用中的动物园游览路线图引领学生朗读句子，通过动物捕食的视频演示让学生在情感体验的同时增长了见识。
由于面对的是入学刚几个星期的孩子，使得这堂课在设计时还只能停留在多媒体辅助教学的阶段，而无法更充分地发挥网络的信息量大、多媒体、交互性等优势。
但是多媒体已经为学生开启了一个图文并茂、声色具佳的虚拟现实世界，让学生在自主、合作、探究中培养自己的语文素养。
【教学流程】一、复习导入1、小朋友们，你们知道今天是什么日子吗?今天是快乐动物园成立100周年的纪念日，快乐动物园的快乐园长想邀请一些小朋友来当嘉宾，快乐园长说了，他为小朋友们设置了三个难关，如果大家能齐心协力顺利闯关，就能和动物们一起庆祝这个百年纪念日。
小朋友们，你们想去吗?2、那我们就出发吧，大家准备好了吗?请小朋友们闭上眼睛，我们走呀走呀，你瞧，快乐动物园到了，这就是快乐动物园的游览路线图。
如果你能拼出这些小动物的名字，这些可爱的动物伙伴将会邀请你到它们的家去作客的，你瞧，这些红色的拼音都是以a、u、iu为韵母的拼音。
《aoouiu》(教案)
-创造性应用：学生在创作词语和句子时可能感到困难，不知道如何运用所学韵母。教师应提供词汇库和句型模板，鼓励学生进行模仿和创新。
-韵母组合的拓展：本节课的难点还在于学生对韵母组合的拓展应用，如何将"ao"、"ou"和"iu"与其他声母结合，形成更多的词汇。教师需要通过丰富的教学活动，如填空、接龙等，帮助学生拓展词汇量。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解复韵母"ao"、"ou"和"iu"的基本概念。复韵母是由两个元音组成的音节，它们在发音时相互影响，形成独特的音质。掌握这些复韵母的发音对于准确表达汉语至关重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的词语案例。"高、包、跑"等词语中的"ao"韵母，"口、头、手"中的"ou"韵母，以及"牛、流、九"中的"iu"韵母。这些案例展示了复韵母在实际中的应用，以及它们如何帮助我们更准确地发音。
结合教材章节，我们将从以下方面进行深入学习：
1.复韵母"ao"的发音及书写：通过示例词"高、包、跑"等，让学生掌握"ao"的发音特点，并能正确书写。
2.复韵母"ou"的发音及书写：以词例"口、头、手"等，引导学生学习"ou"的发音，并能熟练书写。
3.复韵母"iu"的发音及书写：通过词例"牛、流、九"等，让学生掌握"iu"的发音，并能正确书写。
《aoouiu》优秀教案设计
《ao ou iu》优秀教案设计《ao ou iu》优秀教案设计「篇一」ao ou iu的教案设计ao ou iu的教案【教学目标】1、学会复韵母ao ou iu 及其四声,读准音,认清形,能正确书写。
2、学会声母与三个复韵母组成的音节,能准确拼读。
3、通过教学培养学生的观察能力、说话能力及思维能力。
【教学重、难点】1、“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音。
2、“iu”的发音,及与“ui”容易混淆。
3、拼读特别三拼连读也是难点。
【教学准备】课件;课文插图;拼音卡片。
【教学过程】一、复习导入1、上节课我们认识了三位复韵母朋友,他们分别是谁?(生齐答)2、对!单韵母的本领真大,能组成“ai ei ui”,我们一起来读a和i在一起,ai、ai、aie和i在一起,ei、ei、eiu和i在一起,ui、ui、ui单韵母除了能组成“ai ei ui”外,还可以组成另外的新朋友呢,今天我们就来认识他们。
他们就是第十课“ao ou iu ”(板书)齐读课题。
二、学习复韵母1、学习复韵母ao:⑴出示课件你看到了什么,谁来说?(1~2人)⑵同学们都知道,20xx年的奥运会将在我们中国北京举行。
“奥运”的“奥”读第一声就是我们今天认识的第一位朋友“ao”,请同学认真听老师读“ao”:①请你跟我读三遍“ao、ao、ao”②仔细观察老师发音时的口型,“ao”,你发现了什么?(老师发“ao”的时候嘴巴由大变圆)③联系上一节课我们学习复韵母的发音方法,你发现了发“ao”音又有什么方法呢?(复韵母是由“a”和“o”组成的,所以口型由发a音的大嘴巴向发o音的圆嘴巴变化。
先发a音再向O音滑过。
“a—o”、嘴巴由大变圆”④小组读、全班读、指名读、开火车读。
⑶用你喜欢的方法来记住它。
老师是这样记的“奥运旗帜,ao ao ao”你有跟老师不一样的记法吗?(鼓励不同的方法字母组成方法、联想法、顺口溜来记忆)⑷学ao的四声:①课件出示看谁会读?(指名读,同时组织纪律)“真好听,有更好听的吗?”②全班读。
汉语拼音《aoouiu》教学设计
汉语拼音《aoouiu》教学设计《ao ou iu》教学设计教学目标1.学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形。
3.依照情境会读课文中的句子，了解一些有关动物的常识。
3.培养学生在情境中的口语表达能力。
4.学会读声母与ao、ou、iu组成的双拼音节，培养合作意识。
教学重点学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形。
教学难点学会读声母与ao、ou、iu组成的双拼音节，培养合作意识。
教具预备趣味卡片图形、多媒体课件、录音磁带、拼音大转盘、小博士帽、实物玩具和拼音标签。
教学过程一、复习检查ai、ei、ui师：蓝猫从太空旅行回来了，给大伙儿带来了奇异的礼物，谁情愿上来摸出其中的礼物?(出示“蓝猫太空囊”。
)师：先摸一摸，想一想，读一读，比一比，说一句话，再把你摸到的礼物用拼音拼出来。
(学生们跃跃欲试，爱好专门浓厚。
)[设计意图：专门的开场白，生动的动画形象，意在能赶忙吸引学生的眼球，达到既能复检韵母ai、ei、ui，培养说完整语句的适应，又能激发学生的学习爱好，为下面的内容作铺垫的目的。
]师：(引导发觉)音节中有共同的朋友ai、ei、ui，回想一下，它们是由哪几个单韵母组成的?好，蓝猫看到大伙儿的表现专门快乐，决定带大伙儿一起去参加趣味奥运大赛。
二、新授ao、ou、iu1.师：情愿和我一起去参赛、报名的同学请把小手高高举起，我们作为第二小组。
现在请看第一小组运动员的入场仪式。
(屏幕显示运动会开幕式。
)(把深入学生心中的动画形象展现出来时，学生赶忙抢答出带有a o、ou、iu的动物词语。
)[设计意图：利用多媒体手段渲染气氛，激发学生参与的爱好。
使学生不由自主地读出含有ao、ou、iu的动物词语，为下边教学起到了穿针引线的作用。
]2.猜猜竞赛项目。
3.课件展现ao、ou、iu。
师：它们由哪两个单韵母组成?发音时嘴形从()向()滑动?(请学生当小老师，小组拉火车竞读、指名读。
)(学生自由选择支架法或直呼法来练习。
(一年级语文教案)《aoouiu》教学设计方案
《aoouiu》教学设计方案一年级语文教案●一、学习内容：九年义务教育苏教版小学语文第一册第10课第一课时。
●二、学习目标：1．认知目标：认识3个复韵母aoouiu和它们的四声，了解复韵母的组合特点。
2．能力目标：能根据复韵母的标调规律给复韵母标上声调，能够读准音，认清形，正确书写。
3．情感目标：培养学生主动学习的兴趣，体会合作学习带来的乐趣。
●三、学习重点和难点：学习重点：掌握aoouiu的声形。
学习难点：掌握复韵母的发音要领。
●四、学习对象分析：1.兴趣才能让学生主动参与到学习中来。
创设情境，让孩子们在有趣的活动中学习，在语文实践中学习。
通过合作学习，让学生在积极的参与中调动起眼、耳、口、手、脑去完成活动中的各种要求。
充分激发了学生的学习兴趣，使学生始终在愉快、轻松的氛围中学习知识，发展能力。
2.已有的知识和生活经验出发。
拼音的学习本来就很单调、乏味，对于刚入学不久的学生来说也有一定难度，所以教师要尽可能地利用学生的生活经验来读准音，找到学习的乐趣。
并且充分利用已有的知识来降低学习新知的难度。
3.让学生学会学习。
相信学生的学习能力，放手让他们自己去观察，去摸索，去实践，体验发现的乐趣，体验学习的乐趣，享受成功的快乐和初步尝试合作学习，学生在自主合作中互相交流，互相帮助。
五、教学媒体设计：多媒体课件正逐渐成为学生崭新的学习工具，它能把课外众多的信息带入课堂，拓宽学生的知识面。
它丰富多彩的呈现方式，弥补了传统教具的不足。
随着对多媒体课件的逐步深刻认识，它还将在课堂教学中发挥越来越多的作用。
本课件在主页面上，安排了“小恐龙——老师的话”、“小白兔——正文学习”、“小浣熊——练一练”、“小松鼠——拼音字典”、“小鸟——音乐开关”、“小猫——退出”六个链接。
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1 ）看插图：图上画的是什么？（图上画的是藕。
）谁能把0 u 改成第一声来读一
第一课时
一）复习检查。
1、出示卡片a o i u ,看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。
2、指名读复韵母 ai ei ui ，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，
3、对比读： a —— ai e —— ei u —— ui 说说每组有什么不同？（如： 时口形不
变。
ai 是复韵母,发音使口形从 a 向 i 滑动, a 重 i 轻。
） 二）引出新课,提出要求。
上一课我们学了 3个复韵母,知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑
动。
这节课我们再来学习 3 个复韵母, 看谁学得最好, 能认清字形, 读准字音, 还会带调读。
三）教学复韵母 ao ou iu 。
1 、教学复韵母 ao 。
（1 ）看插图说话引出 ao ：图上画着什么？（奥运会的标志）领读： “奥运会”，复
教学目标： 10 ao ou iu 1、学会复韵母 ao ou iu 及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、学会声母与 ao ou iu 拼读音节。
3、能够看图说话，根据音节拼读句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识 小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好” 8 个生字,并能在一定的语境中使用。
教学重点： 学会 ao ou iu 三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。
教学难点： 使学生能区分 iu 和 ui ，注意 ou 和 o 的发音和口形。
教学时间： 2 课时
轻重又该怎样？ a 是单韵母,发音
韵母 ao 就是“奥”的第一声。
板书： ao 。
（2） ao 怎么读呢？先发a 音，紧接着向0音滑动,
a 重0轻，就成了 ao 。
（教师示 范读ao ,领读、齐读、指名读）
（3）练读四声，标调在 a 上：ao （凹进凸出）a o
（熬药）a o （棉袄）a o （骄傲）
2、教学复韵母 ou 。
iU ： i 在前， U 在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？
谁能说说怎么发iu 这个音？（先发i ，口形再变到U ，i 重U 轻。
）指名读、
齐读。
告诉学生 iU 的声调标在 U 上，指定一位学生上台标声调。
四声练习：i U,努力学习要得优。
i U,我替妈妈去买油。
i U,他是我的好朋友。
i U,我们要尊老爱幼。
四）巩固练习。
五）指导书写。
第二课时
一）复习巩固。
2、对比读： a ------- ao 0 ----- 0U i ----- iU ，说说有什么不同。
3、认读带调的 a0 0U iU 。
二）拼读 a0 0U iU 构成的音节。
出示：z —do7z ao l —6UT l 6J j — i u 甘u,分别说说声母和韵母各是什么？（指名
读、齐读）
三）学习带有 a0 0U iU 的三拼音音节。
读,出示： 0U 。
2） 看老师念0U ,说说口形是怎样变化的？（先发 0音，很快地向U 滑动，0重
u 轻。
）
教师领读、指名读、齐读。
4） OU 的声调标在0上，谁会给0U 标上四声？练读 0U 的四声：OU （海鸥）6u （0
U ,真奇怪）0 U （鲜藕）0 U （怄气）
3、教学复韵母 iU 。
1） 看插图：图上画着谁在干什么？（人们在游泳池里游泳。
）出示：
iU 。
2） 1、看卡片,认读复韵母 a0 0U iU 。
2、打乱次序读带调的 a0 0U iU 。
1、卡片认读 a0 0U iU , 说说你是怎么发音的？
1、 用翻板卡片复习 a0 0U iU 构成的音节。
2、 3、 四声组词,由教师领读。
1、j q x要想和a做朋友，都要谁做“中间人”？（介母i）
用翻板卡片练习j q x 与 a 构成的三拼音。
2、j q x要和a开头的复韵母做朋友，也需要i做“中间人”。
出示三拼音的练习。
（自由拼读、指名读）
四）游戏。
1、做“摘星星”的游戏。
出示：蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星，每颗星星下是一个词语的音节，月
亮下是一句话的音节。
谁能读出词语的音节，老师就把星星奖给他，谁最能干，能读出这个句子，老师就把月亮摘下来，表示他登上了月球。
五）看图拼读音节。
1、看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？
2、拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。
六）拼读儿歌。
1、出示儿歌《有礼貌》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。
（范读、指名读、开小火车、齐读）
4、在老师的指导下试读儿歌。
（以词语为单位，做到词语连读）
5、有感情地朗读儿歌，问：你也和大公鸡一样有礼貌吗？你是怎么做的？
6、课后能够背诵儿歌。
七）认生字。
1、卡片抽读认过的生字。
2、出示生字：小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好。
这些生字你认识吗？你是怎么知
道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？
3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？
八）巩固练习。
跟录音读课文，试着背诵儿歌。
九）小结。