《威尼斯的小艇》自主学习单
第26课《威尼斯的小艇》预习单教案资料
学习资料
26、《威尼斯的小艇》预习单
班级_________ 姓名__________
一、我会做：
1•我能读课文争取读准字音、读通句子、不丢字填字、读通课文。
2、我一定扫清文字障碍，能做以下试题：
（1）、我能把生字写正确美观，难写的字多写几遍。
（2）、组词：
尼（）嘶（）货（）艄（）
泥（）斯（）华（）梢（）
（3）照样子，给下面的字换上不同的偏旁，再组成词语。
例：祷（涛）（波涛）
艄（）（)( )( )
艇（）（)( )( )
（4）写出下列词语的反义词：
倒退—笔直一散开—静寂- （5）读句子，注意加横线的词语，再选一个写句子。
小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。
船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛___ 田沟里的水蛇。
（）
2、这篇课文为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。
课
文主要介绍了小艇是威尼斯的（），接着介绍仅供学习与参考。
26威尼斯的小艇预习单[1]
![26威尼斯的小艇预习单[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/c092edf8ba0d4a7302763a89.png)
26、威尼斯的小艇
一、优美课文我会读
第一遍：标小节号，圈出不认识的字，查生字表或字典，注上拼音。
第二遍：把课文读正确，读通顺，难读的句子多读几遍。
第三遍：把不理解的地方划起来打上“？”，在有感触的地方写上批注。
二、生字新词我掌握
1、加点字标上拼音并抄两遍
纵横．交叉小艇．船艄．翘．起操纵．祷．告哗．笑雇．船停泊．
2、根据句意从课文中找出下列词语。
（1）信教的人向神祈祷，乞求保佑。
( )
（2）高声喧哗谈笑。
( )
（3）驾驶小艇熟练灵活，得心应手。
( )
（4）手忙乱，脚也忙乱。
形容做事慌忙。
( )
3、写出下列词语的反义词：
倒退－笔直－散开－静寂－
二、熟读课文，探究：
1、课文是从哪几方面介绍威尼斯小艇的？
2、小艇是什么样的？用“———”标出。
请抓住关键词句谈体会：小艇给你留下什么印象？（批注在课本上）
3、默读课文：从哪些地方可以看出船夫驾驶技术特别好？（用“﹋﹋”在原文中标出，并背诵下来。
）从中你感受到了什么？
三、表达方法：
作者是运用了哪些写作方法把威尼斯的小艇及作用写具体的？
_____________________________________________________________________。
威尼斯小艇预习单
26、《威尼斯的小艇》预习单姓名
一、字词过关：在课文中划出下列词语，并抄写下来
小艇船艄船舱保姆祷告雇定翘起哗笑英尺簇拥残破停泊耸立桥梁静寂威尼斯纵横交叉操纵自如手忙脚乱
二、阅读理解
1.用“———”画出描写小艇样子的句子。
在描述小艇样子时，作者用了（）手法。
文中把小艇比作（），写出了小艇（）的特点；把小艇比作（），写出了小艇（）的特点；把小艇比作（），写出了小艇（）的特点。
2. 画一画：我能用自己的画笔把小艇的样子画出来。
（画在反面）
3、熟读并背诵课文第四自然段填空：船夫的（）特别好。
行船的速度（），来往船只（）,他（），毫不（）。
不管怎么（），他总能（）地（）过去。
遇到（）的地方，他总能（）地（）过，而且速度（），还能作（）。
两边的建筑（）地往后倒退，我们的眼睛（），不知看哪一处好。
船夫的高超驾驶技术也可以用文中的这个词概括（）。
三、结合课文思考“谁乘小艇做什么？”，填写下面的表格：
四、通过预习，你还有哪些不明白的问题？
五、作者从这几方面写威尼斯的小艇。
运用了哪些写作方法？_________________________________________。
部编版五年级语文下册第七单元《威尼斯的小艇》学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版五年级语文下册第七单元
《威尼斯的小艇》学习任务单及作业设计
第一课时
【学习目标】
1.能正确流利读课文，扫清文字障碍。
2.整体感知课文，理清线索脉络。
3.了解课文围绕小艇写了哪几方面内容。
【学习准备】
读一读课文《威尼斯的小艇》。
【学习方式和环节】
听课学习，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：
读全文，知小艇→学生字，扫障碍→理结构，通内容→忆全文，悟印象。
【作业设计】
1.读一读词语表中的词语，每个词语写两遍。
2.读一读课文《威尼斯的小艇》。
第二课时
【学习目标】
1.能说出课文围绕小艇写了哪几方面的内容。
2.体会文中静态描写和动态描写的表达效果。
3.能根据第 2 自然段的内容说出小艇的特点，并体会其表达效果。
4.能比较课文和“阅读链接”，了解它们在表达方法上的相似之处。
【学习准备】
读一读《威尼斯的小艇》，说一说课文围绕小艇写了哪几方面的内容。
【学习方式和环节】
听课学习，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：
复习回顾→深入体会，小艇作用→品读课文动静之美→拓展阅读。
【作业设计】
读一读朱自清《威尼斯》和乔治·桑《威尼斯之夜》的全文。
朱自清《威尼斯》
乔治·桑《威尼斯之夜》。
威尼斯的小艇预习单-寻兰英
《威尼斯的小艇》预习单
一、字词学习
1、认读词语
纵横交叉小艇船艄翘起操纵祷告哗笑雇船停泊
二、熟读课文，探究：
1、课文是从哪几方面介绍威尼斯小艇的？
2、小艇是什么样的？用“———”标出。
请抓住关键词句谈体会：小艇给你留下什么印象？（批注在课本上）
3、默读课文：从哪些地方可以看出船夫驾驶技术特别好？在原文中标出。
4
三、快乐表达（课堂完成）
我们的家乡也有非常美丽的景色，请仿照课文二、四段的写法，用一段话写写家乡的某处景或某个物，要写出特点来。
26.威尼斯的小艇预习单
【预习单】 26 威尼斯的小艇
★1.正确、流利朗读课文，达到熟读成诵！
★2.搜集威尼斯的资料。
★3.解主题：
本文的作者是国着名作家，课文通过介绍、以及，为我们展示了。
★4.理层次：（给课文理一个简洁明了的脉络图）
★5.品写法：（总结概括本文采用了哪些写法）
想象：如果你是船夫，你打算怎样介绍自己高超的技术，招揽生意试着写写
★6.做拓展：
★A、尝试用动静结合的方法写一处景物。
如：《威尼斯的早晨》
★天还没亮，威尼斯的早晨一片寂静
★太阳冉冉升起，威尼斯也苏醒了，河道上也渐渐热闹起来了
★B、写写家乡的某处景或某个物
★7、我还有不懂的地方
展示方案一：解主题
要求：根据预习单板书主要内容，本组成员分工朗读（背诵）课文。
如果能达到背诵则多加分。
大组长对本组组员进行合理分工人人有事做。
建议：展示时，根据展示内容做好与下一展示组的语言衔接，需要时可与其他组成员进行互动学习。
展示方案二：理层次
要求：根据本组情况和课文内容设计层次脉络图，找出重点进行品析。
大组长对组员分工合理，避免内容重复，要抓住重点，注意时间安排。
建议：展示时，根据展示内容做好与下一展示组的语言衔接，需要时可与其他组成员进行互动学习。
展示方案三：品写法
要求：总结课文采用了哪些写法，板书。
举例说明。
建议：展示时，根据展示内容做好与下一展示组的语言衔接，需要时可与其他组成员进行互动学习。
展示方案四：做拓展
要求：板书小练笔题目或推介的课外阅读材料
建议：展示时，根据展示内容做好总结，需要时可与其他组成员进行互动学习。
18《威尼斯的小艇》核心素养分层学习任务单-2022-2023学年五年级语文下册新课标(部编版)
18《威尼斯的小艇》核心素养分层学习任务单任务一：阅读理解阅读目标1.整体了解《威尼斯的小艇》的主要内容。
2.理解小说中的人物、环境和事件。
3.掌握重要词汇和短语的含义。
阅读方法1.先快速浏览全文，了解故事发生的地点、时间和人物。
2.第二遍阅读时，认真理解每一段文字，注意理解人物的心理变化和事件的发生过程。
3.通过课堂讲解和课外辅导书等资料来加深理解。
阅读任务1.阅读《威尼斯的小艇》，认真理解文章的大意。
2.根据文章描述的情景，画出威尼斯城的地图，标出故事发生的地点和人物所在的位置。
3.在文章中找出五个你觉得很重要的词语或短语，写下它们的中文含义。
任务二：语言运用学习目标1.了解小说中的典型句型结构和语言运用技巧。
2.把理解到的语言知识运用到写作中。
3.提高文章的语言表达能力。
学习方法1.分析小说中的句子、段落结构，理解其中的意义。
2.注意课堂讲解中老师提到的重点句型和运用技巧。
3.通过实践来掌握这些语言知识点。
学习任务1.围绕小说中的场景或事件，写出一篇200字左右的作文，注意运用小说中的典型句型结构和语言运用技巧。
2.分享你的作文，并听取同学和老师的建议，进一步完善你的文章。
任务三：阅读思考思考目标1.培养独立思考和分析问题的能力。
2.感受小说中所传达的思想和情感。
3.培养对人生和社会的深刻认识。
思考方法1.针对小说中的某个情节或人物，进行深入思考并提出问题。
2.通过分析和讨论，找出问题的答案和解决方案。
3.通过思考和讨论，加深对小说中内涵的理解。
思考任务1.围绕小说中的人物和事件，提出三个你想了解的问题，并在小组进行探讨和讨论，找出问题的答案和解决方案。
2.分享你的发现和收获，并发表个人对小说的思考和感受。
任务四：学以致用学以致用目标1.把所学到的知识运用到实际生活中去。
2.培养实践能力和社会责任感。
3.提高语言运用水平和表达能力。
学以致用方法1.通过校园和社会实践活动，把所学到的知识应用到实际生活中去。
《威尼斯的小艇》个人自备
1.认识“尼、艄”等6个生字,读准多音字“哗”,会写“尼、斯”等14个字,会写“纵横、船艄”等13个词语。
2.默读课文,说说课文围绕小艇写了哪几个方面的内容。
3.找出文中对威尼斯静态和动态的描写,体会景物的静态美和动态美。
导入新课,激发兴趣。
1.观看图片,引入课题《威尼斯的小艇》威尼斯是意大利的一座古城,是世界闻名的水上城市。
小艇是威尼斯的主要交通工具,今天就让我们走进威尼斯，感受小艇的魅力。
2.出示课题“威尼斯的小艇”。
3.齐读学习目标4.了解作者马克·吐温5.观看威尼斯的视频，介绍威尼斯活动一：夯实基础1.出示我会认词语，指名领读再齐读2.学习多音字：哗3.指导书写“祷”活动二：初读感知默读课文,说一说课文围绕小艇写了哪几个方面的内容？分别在哪段体现？小艇的样子(2段)坐在小艇的感受（3段）船夫的驾驶技术特别好(4段)小艇与人们的生活(5~6段)活动三：研读课文(一)小艇的样子。
(第2自然段)1.同学们,小艇是威尼斯主要的交通工具,那作者是怎样描写小艇样子的呢?请大家自由读一读,找一找,看看谁能最快发现。
2.说说小艇有哪些特点，再体会加点部分的好处。
特点：二三十英尺长，又窄又深，船头和船艄向上翘起，行动轻快灵活加点部分用到了比喻句4.小结。
作者用三个比喻,展现了小艇独特的样子。
形象生动，易于理解，给人留下深刻的印象。
(二)坐在小艇中的感受。
(第3自然段)1.坐上这样的小艇,感觉一定非同一般,请同学们静静地和老师来一次奇妙的旅行吧!(学生自由读:我们坐在船舱里,皮垫子软软的像沙发一般。
小艇穿过一座座形式不同的石桥。
我们打开窗帘,望望耸立在两岸的古建筑,跟来往的船只打招呼,有说不完的情趣。
)2.同学们,这次旅行带给你什么感受呢?说出来与大家分享一下吧! 生:非常惬意、舒服,富有情趣，具有威尼斯风情。
(三)船夫的驾驶技术。
(第4自然段)1.我们坐上小艇后,可以看到耸立在两岸的古建筑,可以跟来往的船只打招呼,真是很有情趣。
《威尼斯的小艇》预习单
《威尼斯的小艇》
作者马克·吐温。
威尼斯是意大利的一座古城，有“水城”、“百岛城”之称。
1、假如你坐在小艇上游览威尼斯，会有怎样的感受？
（我会为小艇的独特构造感到惊奇，感觉像沙发一样，很舒适，看到两岸的古老建筑，有说不完的情趣。
）
2、威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄有深，有点儿像独木舟。
船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
（写出小艇独特的特点：1、长、窄、深像独木舟；2、两头翘起像新月；3、行动轻快灵活像水蛇。
用比喻更加生动形象的写出小艇独特的特点。
）
3、联系语句，说说小艇和威尼斯人生活的关系。
（小艇是威尼斯主要的交通工具，等于大街上的汽车。
人们的生活、学习、劳动、工作、娱乐都离不开小艇。
）
各个国家的美称；
泰国——万象之国中国——礼仪之邦日本——樱花之国。
印度——孔雀之国南非——黄金国奥地利——音乐之邦
法国——葡萄酒王国瑞士——世界花园美国——汽车王国。
威尼斯的小艇-(学习任务单)
公园的菊花真美啊！沙湖的景色非常美丽。
课后练学
一、背诵4-6自然段。
二、阅读法国作家乔治 桑《威尼斯之夜》，比较两篇写威尼斯的文章在写法上有什么不同之处。
三、到网上查找世界上还有哪些号称“威尼斯”的城市。
自我评价
课前：☆☆☆☆☆
课中：☆☆☆☆☆
课后：☆☆☆☆☆
3、我能读准下列词语(加点字是要求会写的生字)：
小艇船艄船舱威尼斯翘起世界闻名纵横交叉
保姆祷告雇定哗笑 停泊 操纵自如手忙脚乱
易读错的词语有：
我仔细观察了课后十个生字的结构，易写错的生字是：
4、我摘录了一个自己喜欢的句子：
5、这篇课文通过介绍、以及，
为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。
6、我认真朗读了课文第二自然段，找出了威尼斯小艇的特点，并根据课文内容试着画出威尼斯小艇的形状。
二、观看微视频，结合自己查找到的资料，用简单的几句话介绍一下我了解到的威尼斯。
三、质疑：预习完课文，你有哪些不懂的问题需要在课堂上解决？
。
课中互学(课上完成)
一、揭示课题，检查预习。
二、小组合作，质疑解疑。
学生四人小组质疑解疑。
三、研读课文，体会写法。
预设板块一：威尼斯的小艇的样子
预设板块二：小组合作，学习船夫的驾驶技术
3、理解课文内容，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。
4、领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。
课前导学（在家完成）
一、预习课文。
1、我读了遍课文，我能把课文读正确、读流利。
2、知道《威尼斯的小艇》这篇课文是国着名作家写的，本册书中还安排了一篇课文《》，节选自他的短篇小说《》。
语文人教版五年级下册威尼斯的小艇 导学单
（）哗笑（）夹着《圣经》
哗夹
（）雨哗哗地下（）夹衣
根据句意写词语，然后在课文中对应的词中补充上词意。
（1）信教的人向神祈祷，乞求保佑。（）
（2）高声喧哗谈笑。（）
（3）情调趣味。（）
（4）驾驶小艇熟练灵活，得心应手。（）
（5）手忙乱，脚也忙乱。形容做事慌忙。（）
3、我找到了与课文相关的资料（补充在课本中）。
【学习重点】
通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。
【学习难点】
领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。
【自主学习】
1、自读课文，我读了（）遍后能正确流利有感情地读完课文。
2、我能扫清文字障碍：
①给本课的生字标上拼音，每个生字各组两个词（完成在课本上），将你认为容易写错的字写在下方，并写下书写时需要注意的地方。
《威尼斯的小艇》导学单
【学习目标】
1．认识6个生字，会写10个生字。正确读写“小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、哗笑、停泊、威尼斯、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱”等词语。
2．朗读课文，背诵课文第4—6自然段，积累自己喜欢的语句。
3．通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。
4．领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。
“两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。”这一句写的是，是对船夫驾驶技术的描写
4、品读段6
第六段写了什么内容，你从中发现了什么？
5、总结写法
思考这篇课文中有哪些写法值得你借鉴？
【拓展延伸】
乔治桑《威尼斯之夜》
朱自清《威尼斯》
部编版小学语文五年级下册《威尼斯的小艇》学习单预学单
《威尼斯的小艇》预学单
一、研读课文
自学提示：自由朗读4—6自然段，用“___”画出描写小艇静态的句子，用“~”画出描写小艇动态的句子。
【段落4】
1.读第4自然段，完成下面练习
船只多时
拥挤时
极窄时
2.表现船夫驾驶技术特别好的词语有哪些？请在文中圈画出来、并谈谈自己的体会。
3.“两边的建筑飞一般地往后倒退我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好？”可否去掉？谈谈你的看法。
【段落5】
1.找出第五段中描写的人物及他们做了什么？在文中圈画出来。
2.想一想：还有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、学习？
_____________________________________________________________________ 3.从本段中体会到了什么？_____________________________________________【段落6】找出关键词语谈感受。
1、动态语句感受：____________________________________________________
2、静态语句感受：____________________________________________________
3.总结全文动态、静态描写，谈感受
_____________________________________________________________________二、拓展阅读。
威尼斯的小艇预习单
26、《威尼斯的小艇》预习学案
亲爱的同学们你们好！养成良好的习惯，是学习语文的好方法。
老师相信你们通过课前认真的预习，课堂上一定会有精彩的表现和更多的收获！
一搜集关于威尼斯的资料
一、看拼音，写词语。
xiǎo tǐnɡ cāo zònɡzi ru zong
heng jiāo chāchuan shao
（）（）（
）（）
Bao mu tínɡbó qiao qi dǎo ɡà
o ɡùyōnɡ
（）（）（
）（）（）
二、给多音字组词。
huā( ) qū
( ) jiā( )哗曲
夹
huá( ) qǔ
( ) jiá( )
三、根据句意写词语。
1、信教的人向神祈祷，乞求保佑。
（）
2、高声喧哗谈笑。
（）
3、驾驶小艇熟练灵活，得心应手。
（）
4、手忙乱，脚也忙乱。
形容做事慌忙。
（）
四、比一比再组词
祷（）艇（）纵
（）穷（）
涛（）挺（）丛
（）帘（）
五、读课文，我来解决问题
1、课文是从哪几方面介绍威尼斯的小艇
2、读了课文威尼斯的小艇给你留下怎样的影响
精心搜集整理，只为你的需要。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《威尼斯的小艇》自主学习单
实践探索
搜集资料，对威尼斯和威尼斯的小艇做一些简单了解。能用简洁的语句介绍给别人听。
读读记记
雇船停泊 纵横交叉小艇
船艄翘起操纵祷告哗笑
熟读课文
1.威尼斯给你留下什么样的印象？
2.课文围绕着小艇写了哪几方面的内容？
课堂共学单
一、小组合作学习文章4、5、6自然段，完成表格。
表（一）
在什么情况下
船夫怎么做
我的发现
表（二）
场景
人物
交通工具
做什么
我的发现
白天
夜晚
二、主题阅读。
快速浏览《荷兰的花》，感受作者选材的独特，完成表格。
题目
关注重点段落
作者是从哪些方面写的？
写作方法
《荷兰的花》
郁金香的样子
荷兰人迷郁金香都快痴了