八年级生物下册第七单元第二章第一节基因控制生物的性状课件新人教版
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新人教版八年级生物下册第七单元第二章-1基因控制生物的性状.ppt课件
• 有无耳垂
人的一些性状
相 对 性 状
1.仅凭肉眼的观察或简单的测量，就能知道自己所有的 性状吗？ 2.试着概括什么是生物的性状？ 3.通过观察，结合自己的生活经验，举例说出同种生物 的同一性状常有哪些不同的表现形式。 4.任选上述一种人体特征，看看你与父亲或母亲是否相 同。如果不同，再看看你与父母的父母是否相同。这说 明了什么？ 5.生物体的所有性状都是能遗传的吗？
番茄果实的红色或黄色; 家兔毛的黑色或白色； 人的双眼皮或单眼皮 ……
同种生物的 同一性状的 不同表现
相 对 性 状
× (1).同样是生长成熟的鱼，鲤鱼的个体较大，鲫鱼的
个体较小，这是相对性状。
√ (2).金鱼有体色透明的和不透明的，这是相对性状。
(3).李的果实表面是光滑的，而桃的表面有的光滑有 的带有毛，他们互相间可称为相对性状。
3.什么叫做生物的相对性状？看看我们班上的同学的特征，
你能说出哪些相对性状？
(形态结构)Βιβλιοθήκη 一、生物性状豌豆的形态
番茄的颜色
兔毛的颜色
鸡冠的形态
性状 (形态结构)
(行为方式)
观察自己或同学：
• 是否有耳垂？ • 是单眼皮还是双眼皮？ • 有酒窝还是无酒窝？ • 能否把舌由两侧向中央卷曲？ • 能否使拇指向背侧弯曲？
仅凭肉眼的观察或简单的测量，就能知道自 己所有的性状吗？
不能，比如人的血型 某些生理特征无法用肉眼观察到，只 能观察到某些形态结构和行为特征
在遗传学中，生物体的形态结构特征、 生理特征、行为方式等特征的总和称 为性状
有的性状是可见的，有的性状是难以 观察到的。
通过观察，结合自己的生活经验，举例说出同种生物的 同一性状常有哪些不同的表现形式。
人教版初中八年级生物下册第七单元第二章-生物的遗传与变异第一节 基因控制生物的性状-经典PPT教学课
活动目的：
1.通过活动，认识生物变异的现象； 2.体验探究生物变异的方法，学会用数学方 法来处理测量所得的数据； 3.学会运用所学知识解释探究结果。
讲授新课
知识回顾
科学探究的一般过程： 1.提出问题 2.作出假设 3.制定计划 4.实施计划 5.得出结论 6.表达和交流
讲授新课
探究“花生种子大小”的 变异现象
讲授新课
进一步思考
1.把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花 生的种子种到肥沃的土壤中，它们结出的种子会怎 样呢？你作出推测的依据是什么？
2.从大花生的种子选择出一粒大的、饱满的种 子种下去，所收获的种子一定都是大的吗？为什么？
生物性状的表现，既受遗传物质的控制， 又受环境因素的影响。
讲授新课
变异的类型
不一定，生物的性状受遗传物质的控制， 但也会受生活环境的影响，圆粒豌豆在贫瘠 的土地里有可能长出皱粒来，皱粒的豌豆在 水肥充足的条件下也能结出圆粒豌豆来。
3．假如你的眼睛是双眼皮，你的父母 也是双眼皮吗？你父母的父母呢？
不一定是。
讲授新课
探究点二 基因控制生物的性状
父母的性状是怎样遗传给子女的呢？
父 精子 受精受精卵发育子女 母 卵细胞
讲授新课
资料分析 转基因鼠的启示
1982年，英国的《自然》杂志发表了一篇 文章：两所美国实验小学共同研制出转基因小 鼠，也就是把小鼠变成了大鼠。转基因鼠比与 它同胎所生的小鼠生长速度快2～3倍，体积大 一倍。这项研究，被誉为分子生物学技术发展 的里程碑。
讲授新课
可遗传的变异： 遗传物质发生变化而引
起的变异
不可遗传的变异：单纯由环境因素引起的、
遗传物质没有发生变化 的变异
讲授新课
1.通过活动，认识生物变异的现象； 2.体验探究生物变异的方法，学会用数学方 法来处理测量所得的数据； 3.学会运用所学知识解释探究结果。
讲授新课
知识回顾
科学探究的一般过程： 1.提出问题 2.作出假设 3.制定计划 4.实施计划 5.得出结论 6.表达和交流
讲授新课
探究“花生种子大小”的 变异现象
讲授新课
进一步思考
1.把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花 生的种子种到肥沃的土壤中，它们结出的种子会怎 样呢？你作出推测的依据是什么？
2.从大花生的种子选择出一粒大的、饱满的种 子种下去，所收获的种子一定都是大的吗？为什么？
生物性状的表现，既受遗传物质的控制， 又受环境因素的影响。
讲授新课
变异的类型
不一定，生物的性状受遗传物质的控制， 但也会受生活环境的影响，圆粒豌豆在贫瘠 的土地里有可能长出皱粒来，皱粒的豌豆在 水肥充足的条件下也能结出圆粒豌豆来。
3．假如你的眼睛是双眼皮，你的父母 也是双眼皮吗？你父母的父母呢？
不一定是。
讲授新课
探究点二 基因控制生物的性状
父母的性状是怎样遗传给子女的呢？
父 精子 受精受精卵发育子女 母 卵细胞
讲授新课
资料分析 转基因鼠的启示
1982年，英国的《自然》杂志发表了一篇 文章：两所美国实验小学共同研制出转基因小 鼠，也就是把小鼠变成了大鼠。转基因鼠比与 它同胎所生的小鼠生长速度快2～3倍，体积大 一倍。这项研究，被誉为分子生物学技术发展 的里程碑。
讲授新课
可遗传的变异： 遗传物质发生变化而引
起的变异
不可遗传的变异：单纯由环境因素引起的、
遗传物质没有发生变化 的变异
讲授新课
人教版八年级生物下册--第一节 基因控制生物的性状(课件)
讲授新课
探究点一 生物的性状
性状：遗传学中把生物体所表现出的形态结 构、生理特征和行为方式，统称为性状。
凭肉眼的观察或简单的测量，并不能知道 自己的所有性状。因为肉眼仅能观察到某些形 态结构、行为特征，而无法观察到生物的生理 特征。（如人的ABO血型）
讲授新课
同种生物的同一性状常常有不同的 表现形式。
讲授新课
3．将已经导入了大鼠生长激素基因的受精卵， 注入小鼠的输卵管中去。这样小鼠的输卵管中 就有了两种受精卵，一种是导入了大鼠生长激 素基因的受精卵，另一种是输卵管中原有的未 转基因的受精卵。
讲授新课
讨论
1．在这项研究中，被研究的性状是 _鼠__的__个__体_大__小___。
2．控制这个性状的基因是_大_鼠__生__长__ _激_素__基__因__。
(3)转基因食品逐渐进入了人们的视线，目前人们对转基 因褒贬不一。学校举行主题为“转基因利弊”的辩论赛 ，作为支持转基因的正方辩手，你应挑选下列观点中的 ___①__③_____(填序号)作为论据。
3．假如你的眼睛是双眼皮，你的父母 也是双眼皮吗？你父母的父母呢？
不一定是。
讲授新课
探究点二 基因控制生物的性状
父母的性状是怎样遗传给子女的呢？
父 精子 受精受精卵发育子女 母 卵细胞
讲授新课
资料分析
转基因鼠的启示
1982年，英国的《自然》杂志发表了一篇 文章：两所美国实验小学共同研制出转基因小 鼠，也就是把小鼠变成了大鼠。转基因鼠比与 它同胎所生的小鼠生长速度快2～3倍，体积大 一倍。这项研究，被誉为分子生物学技术发展 的里程碑。
生物遗传信息的传递途径是：
DN 转录 RN 翻译 蛋白质（表现
A
八年级生物下册第七单元第二章第一节 基因控制生物的性状课件(2)
P28练习
• 1、（1）不对（2）对（3）不对（4） 对（5）不对。
• （1）至（3）理由：同种生物同一性状 的不同表现形式叫相对性状。
• （4）理由：受基因控制的性状可遗传。 • （5）理由：环境条件的不同可使性状
发生差异。 • 2、环境条件的不同可使性状发生差异。 • 设计实验方案：将引种到西藏的甘蓝分
（1）（3）不对。相对性状是指同种生物的同一性 状的不同表现形式，比如，人的双眼皮与单眼皮、 玫瑰花的红色与粉色等等。 （2）对。（4）对。受基因控制的性状可遗传。
（5）同一个麦穗上的小麦粒，分别种在肥沃的土壤和 贫瘠的土壤中，再结出的麦粒前者大于后者，这是控制 麦粒大小的基因发生了变化。
（5）不对。环境条件的不同可使性状发生差异，比 如，玉米中有些隐性基因（如其中一对为aa）使叶 内不能形成叶绿体，造成白化苗，它的显性基因A控 制叶绿体形成。基因为AA的种子，如果在不见光的 暗处发芽，长成的幼苗也是白化的；而光照下发芽， 长成的幼苗就成绿色。由此可见，基因型相同的个 体在不同条件下可发育成不同的表现型。
• 转基因食品 • 转基因药品 • 转基因作物
转基因生物和食品
长了人耳朵的老鼠
新型“转基因克隆猪”诞生
转鱼基因的番茄
转基因技术：
报道称，研究人员先在猪的 体细胞中植入可合成绿色荧光蛋 白质的水母基因，取出细胞核后 将其植入猪的未受精卵中，制成 胚胎，再植入猪的子宫内。15日， 这头转基因克隆猪就诞生了。通 过对该猪的DNA(脱氧核糖核酸) 进行分析，其身上含有水母基因， 从而确认为一头转基因猪。
• 2、性状：遗传学中把生物体所表现的 形态结构、生理特征和行为方式，统 称为性状。
讨论（P.26）答案：
人教版八年级下册生物 第七单元第二章第一节 基因控制生物的性状课件ppt（40张PPT）
你的长相更像爸爸还是更像妈妈？
想一想
——转基因鼠的启示
1982年，英国的《自然》杂志发表了一篇文章：有两个美国实验小组共同研制出转基因超级鼠，也就是把小鼠变成了大鼠。转基因鼠比与同胎所生的小鼠生长速度快2~3倍，体积大一倍。这项研究，被誉为分子生物学技术发展的里程碑。
资料分析
二、基因控制生物的性状
控制性状的基因
把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到某种生物的基因组中，培育出的生物就有可能表现出转入基因所控制的性状，可见，生物的性状是由基因控制的。
三、什么是转基因生物？
把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到某种生物的基因组中，培育出的生物称为“转基因生物”。
转基因生物就有可能表现出转入基因所控制的性状，可见，生物的性状是由基因控制的，但有些性状是否表现，还受环境的影响。生物体有许多性状明显地表现了基因和环境共同作用的结果。
B
A
8．我国科学家将人的生长激素基因成功地导入鲤鱼的受精卵中，由这样的受精卵发育成的鲤鱼生长速度明显加快，这说明： （ ）A．转基因技术能促进生物生长B．鲤鱼受精卵中的基因丢失了C．鲤鱼受精卵的发育需要导入人的基因D．生物的性状由基因控制 9．孩子有许多特征像父母，主要原因是（ ）A．与父母生活在相同的环境中 B．与父母吃的食物大致一样C．具有父母双方的基因 D．长时间由于父母的熏陶
B
出色的相貌这个性状并没有遗传下去，遗传下去的是基因；而整容只是改变了他们的容貌，并没有改变他们的基因。
据报道，我国已经开发出一种具有广泛推广价值的抗虫水稻新品种，科学家将一种常见豆类作物的基因移植到水稻基因组中使其具备抗虫特性。由于昆虫不能消化水稻体内形成的一种蛋白质而使消化系统受损后死亡，但人食用该品种大米后却不会受到任何伤害。（1）培育该水稻新品种利用的生物技术是 。 （2）该研究成果说明，性状是由 控制的。
八年级生物下册 第七单元 第二章 第一节 基因控制生物的性状课件 新人教
左为荧光小猪，右为正常小猪
转基因荧光鱼
P28练
习
（1）不对
因为鲤和鲫不是同种生物。
（2） 对 同种生物同一性状不同表现形式。
（3）不对 因为李和桃不是同种生物 （4）对 理由：受基因控制的性状可遗传。
（5）不对 理由：环境条件的不同可使性状 发生差异。
（5）不对。环境条件的不同可使性状发生差异，比 如：基因为AA的种子，如果在不见光的暗处发芽， 长成的幼苗也是白化的；而光照下发芽，长成的幼 苗就成绿色。由此可见，基因型相同的个体在不同 条件下可发育成不同的表现型。
D 生物体的大小
3、下列性状中不可以遗传的是（ D ）
A 视觉正常的夫妇生下色盲的儿子 B 家兔的毛色有白色、黑色等 C 玉米地里常出现个别白化苗 D 经常在野外工作的人皮肤变黑
二．下列完全属于相对性状一组是
()
B
１．人的黑头发和黄头发．
２．番茄的红果和黄果．
３．小狗的卷毛和白毛．
４．小麦的高产和低产．
５．人的黄皮肤和黑皮肤．
６. 东东的双眼皮和高鼻梁．
A .1234
B.1245
C.1235
D.2356
7.下列谚语说明的生物现象。
“虎父无犬子”
遗传的现象
“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”
遗传的现象
“一母生百般”
变异的现象
“一猪生九子，一窝十个相” 变异的现象
遗传(亲子间相似)
形态特征(外型)
性状
相对性状
生理特性(血型等)
变异(亲子.子女间差异)
遗传学
第二章生物的遗传与变异
第一节 基因控制生物的性状
龙生龙，凤生凤，老鼠生子会打洞
八年级生物下册 第七单元 第二章 第一节 基因控制生物的性状课件 新人教版
第二十八页，共36页。
探究(tànjiū)
❖ 转基因药品与食品的好与坏 ❖ 谈谈(tán tán)你的看法，以及如何正确对待转
基因药品与食品
第二十九页，共36页。
总结(zǒngjié)： 这节课我们学 到了什么？
第三十页，共36页。
遗传 (yíchuán)： 亲子(qīn zǐ)间的相似性
变异(biànyì)：
什么(shén me)是遗传？
是指亲子(qīn zǐ)间的相似性
什么(shén me) 是变异？
是指亲子间或子代之间个体间
的差异。
第一页，共36页。
传 (yí ch uá n)
第二页，共36页。
ià n yì)
第三页，共36页。
生物 (shēngwù)的 性状
第四页，共36页。
什么(shén me)叫性状？
番茄(fānqié)的红果与黄 果
兔的白毛(bái máo)与黑
毛
第七页，共36页。
鸡的玫瑰冠与单冠
观察自己 (zìjǐ)或同
学：
❖ 是否(shì fǒu) 有耳垂？
第八页，共36页。
有耳垂 (ěr chuí)
无耳垂
皮 还 是 (h ái s hi) 双 眼 皮？
单眼皮
双眼皮
第九页，共36页。
形态 (xíngtài)
第十五页，共36页。
uàn g)
❖遗传学中把生物体所表现的形态 结构、生理特征(tèzhēng)和行为 方式，统称为性状。
第十六页，共36页。
同种生物的同一性状常有不同(bù tónɡ)的表 现形式。
番茄果实的红色或黄色 兔毛的黑色或白色 兔的黑毛与白毛是一对相对性状。 相对性状：同一性状的不同(bù tónɡ)表现形
探究(tànjiū)
❖ 转基因药品与食品的好与坏 ❖ 谈谈(tán tán)你的看法，以及如何正确对待转
基因药品与食品
第二十九页，共36页。
总结(zǒngjié)： 这节课我们学 到了什么？
第三十页，共36页。
遗传 (yíchuán)： 亲子(qīn zǐ)间的相似性
变异(biànyì)：
什么(shén me)是遗传？
是指亲子(qīn zǐ)间的相似性
什么(shén me) 是变异？
是指亲子间或子代之间个体间
的差异。
第一页，共36页。
传 (yí ch uá n)
第二页，共36页。
ià n yì)
第三页，共36页。
生物 (shēngwù)的 性状
第四页，共36页。
什么(shén me)叫性状？
番茄(fānqié)的红果与黄 果
兔的白毛(bái máo)与黑
毛
第七页，共36页。
鸡的玫瑰冠与单冠
观察自己 (zìjǐ)或同
学：
❖ 是否(shì fǒu) 有耳垂？
第八页，共36页。
有耳垂 (ěr chuí)
无耳垂
皮 还 是 (h ái s hi) 双 眼 皮？
单眼皮
双眼皮
第九页，共36页。
形态 (xíngtài)
第十五页，共36页。
uàn g)
❖遗传学中把生物体所表现的形态 结构、生理特征(tèzhēng)和行为 方式，统称为性状。
第十六页，共36页。
同种生物的同一性状常有不同(bù tónɡ)的表 现形式。
番茄果实的红色或黄色 兔毛的黑色或白色 兔的黑毛与白毛是一对相对性状。 相对性状：同一性状的不同(bù tónɡ)表现形
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形状
鸡的玫瑰冠与单冠
小组活动： 观察同桌或自己的下列性状：
观察她\他：
是否有耳垂？
图1 耳垂 1、无耳垂 2、有耳垂
单眼皮
双眼皮
你同桌有酒窝吗？
你能否把舌由两侧向中央卷曲？
请竖起你的大拇指，试试能否使拇指向背侧弯曲
拇指不能向背侧弯曲
拇指能向背侧弯曲
请你快速将两手扣在一起
根据自己的理解，尝试概括什么是生物的性状？
• 3、将甲绵羊的体细胞的细胞核移入乙绵羊的去核的卵细胞中，再将此细胞植入丙绵羊的子宫内发育，出生的小羊 的性状（ ）
A.与甲羊相同 B. 与乙羊相同 C.与丙羊相同 D.既像甲羊又像丙羊
A
4、有一种沙漠蜥蜴，在体温28℃时体色灰绿，随体温升高而逐渐变得鲜亮，体温超过35℃时则呈现艳丽的黄色 ，这一事实表明（ ）
观看下面动画演示，小组合作完成教材27页讨论题。
【资料】 ♀
吸管 （固定细胞）
♂ 显微注射器
注入输卵管
从输卵管中取出核尚未融合的受精 卵
正常受精卵
大鼠生长 激素基因
携带 转入 的基
因
知识点4 基因控制生物的性状
转基因鼠属于转基因生物，你能总结出转基因生物的概念吗？
知识点5：转基因生物
把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到某种生物的基因组中，培育出的生物称为“转基因生物”。 转基因生物有可能表现出转入基因所控制的性状。
知识点3
• 相对性状
相对性状： 同种生物
同一性状
的不同表现形式。
试一试 请判断下列性状是不是相对性状？并说出判断理由
第 一 组 性 状
NO
狗的卷毛和黄色毛
第二组性状
NO
兔子杂色毛和老鼠棕色毛
第三组性状
YES
人的直发和卷发
4.任选上述一种人体的性状，看看你与父亲或母亲是否相同？如果不同，再看看你与父母的父母是否相同。这说明 什么？
性状是可以遗传的，遗传是一种普遍现象。转基因鼠的启示 1982年，英国的《自然》杂志发表了一篇文章：有两个美国实验小组共同研制出转基因超级鼠，也就是把小鼠变成
了大鼠。转基因鼠比与同胎所生的小鼠生长速度快2~3倍，体积大一倍。这项研究，被誉为分子生物学技术发展的里程 碑。
1、“种瓜得瓜，种豆得豆”，说明了生物界普遍存在着：（ ）
A、生长
B、遗传
C、变异
D、发育
Ｂ
2、在生物传种接代的过程中传下去
的是（ ）
A.形态结构
B.控制性状的基因
C. 行为方式
B
D.生理特征
• 3、下列各组属于相对性状的是（ ）
D
• A、绵羊的卷毛和山羊的直毛 • B、小萌的双眼皮和小丽的双眼皮 • C、人的身高和体重 • D、小明的A型血和小刚的B型血
小结：
有些性状的表现受 环境的影响
总结： 这节课我们学 到了什么？
1.遗传： 2.变异：
亲子间的相似性 指亲子间或子代之间个体间的差异。
3.性状：生物体所表现的 形态结构、生理 和行为等特征的统称。
4.相对性状：同种生物、同一性状的 不同表现形式。
5.基因控制性状
6.转基因生物
你会了吗？比比谁最棒。
生物的性状 v遗传学中把生物体所表现的形态结构、生理特征和行为方式，统称为性状。
序号 1 2 3 4 5 6
特征 双眼皮 单眼皮 有酒窝 无酒窝 大拇指能向背侧弯曲 大拇指不能向背侧弯曲
左右手相嵌右手在上 左右手相嵌左手在上 舌头能向中央卷曲 舌头不能向中央卷曲
血型
形态特征 行为方式 生理特征
根据刚才的观察，同种生物的同一性状是否都相同呢？
A. 蜥蜴的体温控制体色
B. 生物体表现出来的性状是基因与环境条件共同作用的结果
B
C. 生物体表现出来的性状与基因无明显关系
D. 该蜥蜴的体温改变体内的基因从而表现出不同的性状
请快速完成课后练习1-3题
第二章 生物的遗传和变异
遗传
变异
知识点1
遗传： 变异：
亲子间的相似性 亲子间和子代个体间的差异
每个生命体都是独一无二的，在他/她/它身上表现的各种特征，我们称之为性状 。 性状包括哪几方面？
知识点2
生物的性状
观察下列几组生物的性状： 形状
豌豆的圆粒与皱粒 毛色
兔的白毛与黑毛
颜色 番茄的红果与黄果
鸡的玫瑰冠与单冠
小组活动： 观察同桌或自己的下列性状：
观察她\他：
是否有耳垂？
图1 耳垂 1、无耳垂 2、有耳垂
单眼皮
双眼皮
你同桌有酒窝吗？
你能否把舌由两侧向中央卷曲？
请竖起你的大拇指，试试能否使拇指向背侧弯曲
拇指不能向背侧弯曲
拇指能向背侧弯曲
请你快速将两手扣在一起
根据自己的理解，尝试概括什么是生物的性状？
• 3、将甲绵羊的体细胞的细胞核移入乙绵羊的去核的卵细胞中，再将此细胞植入丙绵羊的子宫内发育，出生的小羊 的性状（ ）
A.与甲羊相同 B. 与乙羊相同 C.与丙羊相同 D.既像甲羊又像丙羊
A
4、有一种沙漠蜥蜴，在体温28℃时体色灰绿，随体温升高而逐渐变得鲜亮，体温超过35℃时则呈现艳丽的黄色 ，这一事实表明（ ）
观看下面动画演示，小组合作完成教材27页讨论题。
【资料】 ♀
吸管 （固定细胞）
♂ 显微注射器
注入输卵管
从输卵管中取出核尚未融合的受精 卵
正常受精卵
大鼠生长 激素基因
携带 转入 的基
因
知识点4 基因控制生物的性状
转基因鼠属于转基因生物，你能总结出转基因生物的概念吗？
知识点5：转基因生物
把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到某种生物的基因组中，培育出的生物称为“转基因生物”。 转基因生物有可能表现出转入基因所控制的性状。
知识点3
• 相对性状
相对性状： 同种生物
同一性状
的不同表现形式。
试一试 请判断下列性状是不是相对性状？并说出判断理由
第 一 组 性 状
NO
狗的卷毛和黄色毛
第二组性状
NO
兔子杂色毛和老鼠棕色毛
第三组性状
YES
人的直发和卷发
4.任选上述一种人体的性状，看看你与父亲或母亲是否相同？如果不同，再看看你与父母的父母是否相同。这说明 什么？
性状是可以遗传的，遗传是一种普遍现象。转基因鼠的启示 1982年，英国的《自然》杂志发表了一篇文章：有两个美国实验小组共同研制出转基因超级鼠，也就是把小鼠变成
了大鼠。转基因鼠比与同胎所生的小鼠生长速度快2~3倍，体积大一倍。这项研究，被誉为分子生物学技术发展的里程 碑。
1、“种瓜得瓜，种豆得豆”，说明了生物界普遍存在着：（ ）
A、生长
B、遗传
C、变异
D、发育
Ｂ
2、在生物传种接代的过程中传下去
的是（ ）
A.形态结构
B.控制性状的基因
C. 行为方式
B
D.生理特征
• 3、下列各组属于相对性状的是（ ）
D
• A、绵羊的卷毛和山羊的直毛 • B、小萌的双眼皮和小丽的双眼皮 • C、人的身高和体重 • D、小明的A型血和小刚的B型血
小结：
有些性状的表现受 环境的影响
总结： 这节课我们学 到了什么？
1.遗传： 2.变异：
亲子间的相似性 指亲子间或子代之间个体间的差异。
3.性状：生物体所表现的 形态结构、生理 和行为等特征的统称。
4.相对性状：同种生物、同一性状的 不同表现形式。
5.基因控制性状
6.转基因生物
你会了吗？比比谁最棒。
生物的性状 v遗传学中把生物体所表现的形态结构、生理特征和行为方式，统称为性状。
序号 1 2 3 4 5 6
特征 双眼皮 单眼皮 有酒窝 无酒窝 大拇指能向背侧弯曲 大拇指不能向背侧弯曲
左右手相嵌右手在上 左右手相嵌左手在上 舌头能向中央卷曲 舌头不能向中央卷曲
血型
形态特征 行为方式 生理特征
根据刚才的观察，同种生物的同一性状是否都相同呢？
A. 蜥蜴的体温控制体色
B. 生物体表现出来的性状是基因与环境条件共同作用的结果
B
C. 生物体表现出来的性状与基因无明显关系
D. 该蜥蜴的体温改变体内的基因从而表现出不同的性状
请快速完成课后练习1-3题
第二章 生物的遗传和变异
遗传
变异
知识点1
遗传： 变异：
亲子间的相似性 亲子间和子代个体间的差异
每个生命体都是独一无二的，在他/她/它身上表现的各种特征，我们称之为性状 。 性状包括哪几方面？
知识点2
生物的性状
观察下列几组生物的性状： 形状
豌豆的圆粒与皱粒 毛色
兔的白毛与黑毛
颜色 番茄的红果与黄果