如何指导学生在假期进行有效的课外阅读

合集下载

如何引导学生进行有效的课外阅读?

如何引导学生进行有效的课外阅读?

如何引导学生进行有效的课外阅读?课外阅读是学生拓展知识、提升素养的重要途径,也是培养学生自主学习能力和终身学习意识的重要一环。

但如何引导学生进行有效、有益的课外阅读,是一个值得深入探讨的话题。

一、培养和训练阅读兴趣,激发泛读动机1. 营造良好的阅读氛围:创建丰富多彩的图书角,定期举办读书会、演讲比赛、读书分享会等活动,并鼓励学生积极参与,自然形成良好的阅读氛围。

2. 提供多元化的阅读材料:根据学生的兴趣爱好和发展阶段,提供不同类型、不同题材的书籍,例如科幻、冒险、历史、人物传记等,满足学生的阅读需求。

3. 引导学生发现阅读乐趣:教师可以分享自己的阅读经历和感受,推荐优秀书籍,并鼓励学生参与写作练习,引导他们发现阅读的乐趣,最终激发阅读动机。

二、掌握阅读策略,提升泛读效率1. 指导阅读方法:教师可以教授学生一些有效的阅读方法,比如略读、精读、速读等,指导学生提高阅读效率。

2. 培养批判性思维:引导学生在阅读过程中思考问题,质疑观点,分析问题,提高批判性思维能力。

3. 鼓励自主阅读:鼓励学生根据自己的兴趣和需求选择书籍,自主地阅读,并定期反思和总结,提高阅读效率。

三、增强学科学习,拓宽思维知识视野1. 将课外阅读与学科学习相结合:教师可以根据学科内容推荐相关书籍,引导学生进行拓展阅读,加深对知识的理解和应用。

2. 鼓励跨学科泛读:鼓励学生阅读跨学科书籍,学习拓展知识视野,培养多元思维能力。

3. 利用写作成果进行课堂交流:鼓励学生将泛读心得、体会和感想分享到课堂上,与同学们参与交流,促进互相学习。

四、评价阅读效果,进一步促进泛读发展1. 建立多元化的评价体系:确立多元化的评价体系,比如读书笔记、泛读报告、读书分享会等,对学生的阅读参与进行评价,并及时反馈。

2. 鼓励学生进行自我评价:引导学生反思阅读中的不足,并不断探索更有效的阅读方法,增强阅读效果。

3. 注重长期的阅读积累:引导学生将泛读养成一种习惯,长期坚持,不断积累知识和经验,最终实现阅读能力的提升。

如何有效地进行课外阅读指导

如何有效地进行课外阅读指导

如何有效地进行课外阅读指导课外阅读是提高学生综合能力和培养良好阅读习惯的重要途径。

然而,对于学生来说,如何有效地进行课外阅读指导却是一个较大的挑战。

本文将介绍几种有效的方法来指导学生进行课外阅读,帮助他们充分利用阅读时间,提升阅读技巧,培养阅读兴趣。

一、提供丰富多样的阅读材料为了满足学生不同的阅读需求和兴趣爱好,教师应提供丰富多样的阅读材料,包括小说、非虚构类文本、杂志、报纸等,涵盖不同领域的知识。

在选择材料时,应根据学生的年龄、兴趣和阅读水平进行合理搭配,并在材料中注重融入文化元素,提升学生跨文化交际能力。

二、制定具体明确的阅读目标在进行课外阅读时,为了增强学生的学习动力和方向感,教师应帮助学生制定具体明确的阅读目标。

阅读目标可以包括阅读一定数量的书籍、了解某个主题或作者、提高阅读速度等。

学生在实现目标的过程中,不仅能够培养毅力和自律性,还可以逐渐发展自主学习的能力。

三、引导学生进行阅读规划课外阅读需要学生合理规划时间和阅读内容。

教师可以与学生一起制定每周的阅读计划,帮助他们安排合理的阅读时间,并根据学生的实际情况提供必要的指导和支持。

同时,引导学生选择适合自己的阅读环境,如安静的图书馆或舒适的书房,避免受到噪音和其他干扰的影响,提高阅读效果。

四、培养学生的阅读思维能力课外阅读不仅仅是读书,更重要的是培养学生的阅读思维能力。

教师可以通过问问题、讨论、写读后感等方式,引导学生深入思考书中的内容、人物形象、情节发展等,并培养他们的批判性思维和创造性思维能力。

此外,教师还可以通过阅读引导学生学会总结、归纳和运用所读材料中的知识,提高学生的思维灵活性和应用能力。

五、组织课外阅读活动为了激发学生的兴趣和参与度,教师可以积极组织丰富多彩的课外阅读活动。

比如,开展读书报告、书评比赛、文学讲座等,鼓励学生积极分享自己的阅读心得和体验。

此外,教师还可以邀请作家或文学爱好者给学生讲解阅读策略和技巧,向学生推荐优秀的书籍和阅读资源。

如何引导学生进行有效的课外阅读?

如何引导学生进行有效的课外阅读?

如何引导学生进行有效的课外阅读?在当今信息爆炸的时代,阅读能力已成为学生核心素养的重要组成部分,而课外阅读则是培养学生阅读习惯、提升泛读能力的有效途径。

如何引导学生进行快速有效的课外阅读,使其从中真正获益,是教育工作者需要深度思考的问题。

一、激发阅读兴趣,点燃写作热情阅读兴趣是学生进行有效阅读的基石。

教师应根据学生的个体差异,从以下几个方面着手,激发学生的阅读兴趣:创造和谐良好的阅读氛围: 课堂上可以定期开展读书分享会、阅读竞赛等活动,并利用黑板报、墙报等形式展示优秀读书笔记和作品,共同营造良好的阅读氛围,激发学生的阅读兴趣。

提供丰富的阅读资源: 学校图书馆应藏书丰富,并根据学生的兴趣爱好和年龄特点,提供不同类型的书籍,如漫画、绘本、科普读物、文学作品等,满足不同学生的阅读需求。

引领学生发现阅读乐趣: 教师可以根据学生的兴趣爱好,推荐一些内容精彩、语言生动、图文并茂的书籍,并通过教学内容,引导学生通过写作,发现他们自己的阅读乐趣,体验阅读的魅力。

二、培养阅读习惯,养成终身学习能力阅读习惯的培养需要循序渐进,教师可以从以下方面入手:制定阅读计划: 教师可以引导学生制定并执行阅读计划,设定每天或每周的阅读目标,并鼓励学生坚持阅读,养成良好的阅读习惯。

鼓励自主选择: 教师应尊重学生的阅读兴趣,鼓励学生选择自己喜欢的书籍进行阅读,避免强迫学生阅读不喜欢的内容,最大限度地提高学生的阅读积极性。

定期交流分享: 鼓励学生撰写读书笔记和读书心得,并定期组织学生进行读书交流活动,分享阅读心得和感受,促进学生阅读的持续深化和知识的积累。

三、指导阅读方法,提高阅读效率有效的阅读方法可以帮助学生提高阅读效率,更深入地理解文本内容。

教师可以从以下几个方面进行指导:精读与泛读相结合: 帮助学生接触不同的阅读方式,既要通过精读,深入理解文本内容,也要进行泛读,进一步拓展阅读视野,学习积累知识。

掌握阅读技巧: 引导学生掌握阅读技巧,如略读、跳读、关键词阅读等,提高阅读速度和效率。

如何进行有效的课外阅读指导?

如何进行有效的课外阅读指导?

如何进行有效的课外阅读指导?课外阅读一直被视为提升学生语文素养和综合能力的重要途径。

而现在,如何有效地开展课外阅读教学,使其真正发挥积极作用,也成为了一个值得认真探讨的问题。

本文将从教育专家的角度,结合实际经验,探讨如何通过高效有效的课外阅读指导,帮助学生从兴趣释放到批判性思维。

一、催发阅读兴趣,打好基础阅读兴趣是课外阅读的驱动力。

只有对阅读产生兴趣,学生才会主动参与其中,并从中获得乐趣和收获。

因此,激发学生阅读兴趣是课外阅读指导的首要任务。

1. 营造温馨阅读氛围:营造温馨轻松愉悦的阅读氛围,鼓励学生自由泛读,并提供多元化的阅读资源,如绘本、漫画、科普读物、文学作品等,满足不同兴趣和阅读水平的学生需求。

2. 鼓励阅读选择:根据学生的年龄、兴趣、认知水平,推荐合适的书籍。

可以通过书籍介绍、阅读分享、阅读榜单等,帮助学生选择自己感兴趣的书籍,并鼓励他们尝试不同类型的书籍,拓宽阅读视野。

3. 积极开展趣味活动:通过阅读比赛、角色扮演、故事创作、读书会等形式,将阅读与游戏、互动结合起来,使阅读不再是枯燥的学习任务,而是充满趣味的体验。

二、培养阅读习惯,坚持不懈阅读习惯的养成需要一个循序渐进的过程,需要教师的鼓励和引导。

1. 制定阅读计划:鼓励学生制定个人阅读计划,明确阅读目标和时间安排,并定期跟踪完成情况,养成良好的阅读习惯。

2. 提供阅读平台:建立学校图书馆、班级图书角、读书角等阅读平台,方便学生随时借阅书籍,并提供舒适的阅读环境。

3. 鼓励阅读交流:成立读书分享会,鼓励学生交流阅读感受,分享阅读心得,并引导学生进行批判性思考和深度阅读。

三、提升阅读能力,深度思考阅读能力的提升需要不断的训练和练习,才能提高阅读效率和理解能力。

1. 指导阅读方法:教授学生不同的阅读方法,如略读、精读、速读等,并根据不同类型的书籍选用不同的阅读方法,提高阅读效率。

2. 引导深度思考:通过提问、讨论、写作等形式,引导学生对阅读内容进行深入思考,理解文章的中心思想、作者意图、写作技巧等,并能学会将所学知识运用到生活中。

小学语文教学怎样有效地指导学生课外阅读

小学语文教学怎样有效地指导学生课外阅读

小学语文教学怎样有效地指导学生课外阅读小学语文教学的核心目标是培养学生的阅读能力和语言表达能力,而课外阅读作为提高学生阅读能力的重要途径,也是培养学生兴趣、扩大知识面的有效手段之一。

为了有效地指导学生课外阅读,教师可以从以下几个方面入手:一、营造良好的阅读氛围教师可以通过展示书籍、讲述有趣的阅读故事、分享阅读的经验等方式,营造积极的阅读氛围。

教师还可以配备丰富的阅读资源,建立一个小型的图书角或阅读角落,让学生自主选择、阅读自己感兴趣的书籍。

二、引导学生选择适合自己水平和兴趣的书籍学生的阅读兴趣和阅读能力不同,因此教师需要根据学生的个体差异,引导他们选择适合自己水平和兴趣的书籍。

教师可以通过评价书籍的内容、难度、字数等指标,给学生提供一些建议,以帮助他们更好地选择书籍。

三、定期组织课外阅读活动教师可以定期组织课外阅读活动,如阅读分享会、读书角的评选、读书心得的写作比赛等。

通过这些活动,可以激发学生的阅读兴趣,让学生展示自己的阅读成果,并激发他们对阅读的持久性兴趣。

四、提供多样化的阅读任务为了激发学生的主动性和探究欲望,教师可以提供多样化的阅读任务,例如要求学生根据自己选择的书籍,写读书笔记、解读书中的名言警句、创作书中的延续故事等。

这样的任务可以帮助学生理解书中的内容,培养学生的思维能力和表达能力。

五、及时反馈和指导学生在阅读过程中可能会出现理解困难、写作困难等问题,教师需要及时给予指导和反馈。

教师可以和学生进行讨论、交流,帮助他们理解书中的内容,鼓励他们表达自己的观点,并提出合适的问题,引导学生深入思考。

小学语文教师在指导学生课外阅读时,需要营造良好的阅读氛围,引导学生选择适合自己水平和兴趣的书籍,定期组织课外阅读活动,提供多样化的阅读任务,并及时给予反馈和指导。

通过这些措施,可以帮助学生提高阅读能力,培养兴趣,扩大知识面。

如何进行课外阅读的指导?

如何进行课外阅读的指导?

如何进行课外阅读的指导?该如何进行课外阅读的指导?课外阅读是学生获取知识、培养兴趣、提升能力的重要途径,对学生的全面发展有着不可或缺的作用。

然而,该如何有效地进行课外阅读的指导,指导学生养成良好的阅读习惯,提升他们的阅读能力,是当前教育工作者面临的重要课题。

一、激发阅读兴趣,形成良好阅读氛围1. 因材施教,尊重差异。

每个学生拥有不同的兴趣爱好,教师要了解学生的个性特点,选择与学生兴趣相符的书籍,并根据学生的阅读水平和能力进行推荐,激发他们的阅读兴趣。

2. 共同营造泛读氛围,提供精读空间。

学校要营造良好的阅读环境,设置专门的阅读区域,提供丰富的图书资源,不定期举办读书会、分享会、征文比赛等活动,营造浓郁的阅读氛围,让学生主动参与。

3. 发挥榜样带动,引领阅读潮流。

教师要积极主动地参与阅读,以身作则,并向学生推荐自己喜欢的书籍,分享阅读心得,让学生了解优秀的书籍和作家,自然形成良好的阅读风尚。

二、掌握阅读方法,提升阅读理解能力1. 教授阅读技巧,提高阅读效率。

教师要帮助学生掌握阅读理解技巧,如提高阅读速度、跳读、精读、泛读等,以及如何进行预读、笔记和批注等。

2. 引导思考质疑,促进深度理解。

教师要鼓励学生在阅读过程中积极探究,提出问题,并帮助和鼓励学生通过讨论和交流,引导他们深入理解文本内涵。

3. 重视多元阅读,拓展阅读视野。

教师要鼓励学生阅读不同类型的书籍,如文学类、科普类、历史类、哲学类等,拓展学生的知识面,提升学生的综合素养。

三、整合阅读内容,促进学以致用1. 联系生活实际,激发阅读兴趣。

教师要引导学生将阅读内容与生活实际相结合,思考阅读内容背后的意义和价值,并将阅读所得应用于生活,切身体会阅读的实际应用价值。

2. 利用阅读内容,提高表达能力。

教师可以帮助和鼓励学生根据阅读内容进行写作、演讲、表演等活动,将阅读内容转化为自己的语言,提升表达能力,并将阅读与其他学科相结合,实现知识的整合与迁移。

如何引导学生进行有效的课外阅读

如何引导学生进行有效的课外阅读

如何引导学生进行有效的课外阅读课外阅读对学生的学习发展和个人成长具有重要的促进作用。

通过广泛阅读,学生能够扩大知识面、提高阅读能力、培养阅读兴趣以及提高写作能力。

然而,许多学生面临着课外阅读难以坚持、缺少有效引导等问题。

针对这些问题,本文将介绍一些有效的方法来引导学生进行课外阅读。

一、设定明确的阅读目标学生在进行课外阅读时,应先设定明确的阅读目标。

这可以是激发阅读兴趣、提高阅读理解能力、扩大知识面等。

通过设定明确的目标,学生能更好地理解和把握阅读内容,提高阅读效果。

二、提供多元化的阅读材料与资源学生的阅读兴趣和阅读水平各不相同,因此提供多元化的阅读材料和资源十分重要。

教师可以为学生推荐不同类型的书籍,如小说、散文、传记、科普读物等,以满足学生的个性化需求。

同时,利用图书馆、互联网等资源也能丰富学生的阅读内容。

三、培养积极的阅读习惯为了引导学生进行有效的课外阅读,我们需要培养学生的阅读习惯。

首先,学校可以建立起良好的阅读氛围,如设立阅读角、独立自主阅读时间等。

其次,教师和家长要身体力行,积极示范阅读,并给予学生正面的激励和反馈,鼓励他们坚持阅读。

四、引导学生进行阅读策略训练学生在进行课外阅读时,可以通过采用一些阅读策略来提高阅读效果。

例如,利用预测、推测、归纳、整合等技巧来增强对阅读材料的理解。

教师可以引导学生学习和运用这些策略,以提高他们的阅读技巧和深度阅读能力。

五、组织阅读活动与讨论学校和班级可以定期组织阅读活动与讨论,以激发学生的阅读兴趣和探索欲望。

例如,可以推荐一本畅销书给学生阅读,并定期召开读书分享会,让学生分享自己的阅读体验和感悟。

这样的活动能够促进学生之间的交流与合作,提高他们的阅读参与度。

六、鼓励学生进行写作与创作阅读与写作密不可分,通过写作可以帮助学生更好地消化与理解阅读材料。

教师可以要求学生进行读后感写作、读书笔记、书评等,激发他们的写作兴趣和创作潜能。

此外,学生也可以通过创作短文、小说、诗歌等方式,将阅读中的思考与想象化为作品。

如何有效地指导学生进行课外阅读?

如何有效地指导学生进行课外阅读?

如何有效地指导学生进行课外阅读?如何最有效地指导学生进行课外阅读课外阅读是学生拓展知识、提升能力、丰富人生的重要途径。

近年来,随着信息技术的快速发展,学生面临着海量的阅读资源,但如何最有效地指导学生进行课外阅读,使其真正发挥积极作用,是下一阶段教育工作者需要关注的重点问题。

一、树立正确的阅读观,激发阅读兴趣必须帮助学生树立正确的阅读观,让他们了解阅读的重要性。

阅读不仅是学习的工具,更是提升思维能力、丰富精神世界、提高生活质量的重要手段。

其次,要激发学生的阅读兴趣,这是参与课外阅读的前提。

可以根据不同情况采取多种方法,比如:推荐学生喜欢的书籍,尊重学生的阅读选择。

参照学生的兴趣爱好,推荐具体书籍。

举办读书分享会、主题演讲等活动,营造良好的阅读氛围。

利用信息技术,构建多元化的阅读平台,提供丰富多彩的阅读内容。

二、制定合理的阅读计划,培养良好的阅读习惯为了使课外阅读发挥更大功效,需要制定合理的阅读计划。

这包括:设置明确的阅读目标,例如增强阅读速度、增加阅读量、掌握某一特定领域的知识等。

根据个人情况,安排合理的阅读时间,确保每天都有时间阅读。

选择适合自身水平的书籍,避免过难或过易。

记录阅读笔记,及时反思和总结。

三、掌握有效的阅读方法,提高阅读效率有效的阅读方法能够帮助学生提高阅读效率,深入理解文本内容。

具体方法包括:扫读:快速浏览文章,把握文章主旨和主要内容。

精读:详细阅读文章,理解文章的深层含义和作者意图。

带着问题阅读:在阅读前主动提问,带着问题阅读理解,更有针对性。

结合其他学习方式,例如查阅资料、观看电影等,更深入地理解文章。

四、鼓励选择多样化的阅读活动,拓展阅读领域鼓励学生参与丰富的阅读活动,例如:参与读书会,与其他同学交流阅读心得。

参加演讲比赛,锻炼口头表达能力。

撰写读书笔记,提高批判性思维能力。

参加文学作品创作比赛,培养写作能力。

五、重视阅读评价,及时调整阅读策略为了使课外阅读更有成效,需要及时进行评价。

如何引导学生有效地进行课外阅读

如何引导学生有效地进行课外阅读

如何引导学生有效地进行课外阅读课外阅读是指学生在课外自主选择和阅读各种书籍的活动。

这种活动对学生的语言表达能力、阅读理解能力、批判思维能力等方面有着重要的促进作用。

然而,由于课业负担、电子产品诱惑以及缺乏有效引导等原因,很多学生并不善于进行课外阅读。

本文将从培养阅读兴趣、提供丰富资源、合理安排时间等方面探讨如何引导学生有效地进行课外阅读。

一、培养阅读兴趣培养学生的阅读兴趣是引导学生进行课外阅读的首要任务。

以下几点可作为参考:1. 制定有趣的活动组织书展、读书分享会、阅读角等活动,通过互动的方式增加学生对阅读的兴趣。

此外,还可以邀请作家、阅读推广人员等来校园进行讲座,激发学生的阅读热情。

2. 提供个性化选择鼓励学生选择自己感兴趣的书籍进行阅读,充分尊重学生的个性,不强迫学生阅读特定书籍。

同时,学校图书馆和班级书籍角等提供多元化的选择,满足学生的不同阅读需求。

3. 建立正面的阅读氛围对于阅读有积极影响的行为进行表扬和肯定,如阅读笔记的分享、读书心得的展示等。

同时,家庭和学校要共同合作,为学生提供一个良好的阅读氛围。

二、提供丰富资源为了引导学生有效地进行课外阅读,我们需要为他们提供丰富的阅读资源。

以下几点可作为参考:1. 建设图书馆学校图书馆应当购置各类图书,不仅包括教科书、课外读物,还应涵盖各个年龄段的绘本、科普读物等。

学校图书馆的开放时间要做到与学生的课余时间相适应,方便学生进行阅读。

2. 配备电子资源学校可以购买电子书籍和数字资源,方便学生在线阅读。

同时,学校图书馆和教师可以为学生提供借阅电子阅读器的服务,使学生能够更加便捷地进行阅读。

3. 提供期刊杂志学校可以订阅一些知名的期刊杂志,如《少年科学画报》、《青少年文摘》等,定期向学生发放。

期刊杂志具有内容新颖、图文并茂的特点,能够吸引学生进行阅读。

三、合理安排时间合理安排时间是学生能够有效进行课外阅读的关键。

以下几点可作为参考:1. 教师引导教师应当制定合理的阅读计划,将课外阅读纳入课程中,并定期开展阅读指导的活动。

如何进行有效的课外阅读指导?

如何进行有效的课外阅读指导?

如何进行有效的课外阅读指导?如何能参与快速有效的课外阅读指导?课外阅读是学生拓展知识、提升能力、陶冶情操的重要途径,而快速有效的课外阅读指导则能帮助学生更好地发挥阅读的积极主动作用。

作为教育工作者,我将从以下几个方面谈谈如何通过快速有效的课外阅读指导帮助学生提升阅读能力:一、增强泛读兴趣,共同营造良好的阅读氛围1. 构建多元化的阅读环境: 学校可组建图书角、阅读区等,提供丰富的图书种类,满足不同学生的阅读需求。

同时,定期举办读书会、分享会等活动,激发学生的阅读兴趣,共同营造浓厚的阅读氛围。

2. 运用多样的阅读形式: 不仅可以引导学生接触传统的纸质书籍,还可以引导学生接触电子阅读、音频阅读、视听阅读等形式,拓宽学生的阅读视野,提升阅读体验。

3. 增强学生的兴趣爱好: 鼓励学生阅读与自己兴趣爱好相关的书籍,并定期组织学生参与与阅读相关的主题活动,例如参观博物馆、书店等,让阅读与生活充分结合。

二、培养阅读习惯,建立起科学的泛读方法1. 制定合理的阅读计划: 建议学生根据自身情况制定出阅读计划,并定期评估和调整,以保证阅读内容和时间科学合理。

2. 引导学生掌握有效的阅读策略: 例如略读、精读、笔记、标注等方法,帮助学生提高阅读效率和理解能力。

3. 鼓励学生参与课外阅读反思: 引导学生写读书笔记、读书心得,并定期与老师、家长进行交流,反思自己的阅读过程和收获。

三、注重阅读理解,促进深入思考1. 鼓励学生探索解释文本: 帮助和鼓励学生进行批判性阅读,从不同的角度解读文本,提出自己的观点和见解。

2. 鼓励学生参与跨学科阅读理解: 引导学生将阅读与其他学科知识联系起来,通过跨学科思考和探究,提升阅读的深度和广度。

3. 引导学生将阅读与生活实践相结合: 帮助和鼓励学生将阅读中的内容与生活经验进行联系,并将阅读理解的启示运用到生活中,发挥阅读的价值。

四、实施多元化的评价1. 避免单纯以考试成绩作为评价标准: 应注重学生的阅读兴趣、阅读习惯、阅读方法、阅读理解能力等方面的综合评价。

小学语文教学怎样有效地指导学生课外阅读

小学语文教学怎样有效地指导学生课外阅读

小学语文教学怎样有效地指导学生课外阅读小学语文教学中,指导学生进行课外阅读是非常重要的一环。

通过课外阅读,学生可以拓展知识面,提高阅读理解能力,培养阅读兴趣,同时也可以丰富学生的情感世界和人生阅历。

那么,如何有效地指导学生进行课外阅读呢?下面我将从选书、引导、评价等方面进行详细介绍。

一、选择适合学生的书籍1. 多元化的选择指导学生进行课外阅读时,应该注重多元化的选择。

根据学生的兴趣爱好和实际情况,选择不同题材、不同难度的书籍。

可以有文学类、科普类、历史类、传记类等等,让学生有更多的选择空间。

2. 推崇经典经典的作品通常具有深厚的内涵和精湛的艺术技巧,可以为学生提供优秀的文学品味。

在指导学生课外阅读时,可以适当推荐一些经典作品给学生,比如《小王子》、《雷雨》、《白鹿原》等,让学生从经典作品中汲取营养。

3. 考虑学生的实际情况在选择书籍时,也需要考虑学生的实际情况。

比如学生的年龄、阅读能力、兴趣爱好等,都是需要考虑的因素。

要选择适合学生的书籍,让他们既能够理解,又能够感兴趣。

二、引导学生进行课外阅读1. 激发兴趣在引导学生进行课外阅读时,需要激发学生的阅读兴趣。

可以通过讲故事、分享阅读体会等方式,让学生了解到阅读的乐趣,从而主动进行阅读。

2. 提供指导在学生选择了阅读材料之后,还需要提供一定的指导。

可以为学生提供一些阅读方法和技巧,比如预习、略读、深度阅读等,帮助学生更好地理解和消化所读内容。

3. 引导阅读心得在学生完成阅读之后,可以引导他们进行心得归纳。

可以让学生自主撰写读后感、书评、心得体会等,让学生将所读书籍的收获整理出来,形成自己的思考和体会。

三、评价学生的课外阅读情况1. 设置评价标准对于学生的课外阅读情况,也需要进行适当的评价。

可以设置一些评价标准,比如阅读的数量、质量、思考深度等,从而对学生的阅读情况进行评价。

2. 鼓励和肯定在评价学生的阅读情况时,需要注重鼓励和肯定。

无论学生的阅读情况是好是坏,都应该给予积极的肯定和鼓励,让学生感受到阅读的乐趣和收获。

如何进行有效的课外阅读指导?

如何进行有效的课外阅读指导?

如何进行有效的课外阅读指导?要如何接受比较有效的课外阅读指导?课外阅读是学生全面发展的重要途径,它不仅能丰富学生的知识储备,提升语言表达能力,更能培养学生的批判性思维、创造力和情感共鸣能力。

然而,仅仅依靠学生自身的阅读兴趣,很难达到预期的效果。

因此,教师必须运用科学的指导方法,引导学生快速有效地接受课外阅读。

一、增强阅读兴趣,培养阅读习惯1. 营造温馨阅读氛围:在教室或图书馆设立阅读角,摆放不同类型的书籍,定期举办读书会,邀请学生分享阅读心得,营造浓厚的阅读氛围。

2. 选取学生感兴趣的读物:参照学生的年龄、兴趣、阅读理解水平选择合适的书籍,并鼓励学生自主选择阅读材料,尽量避免强迫性阅读。

3. 注重泛读体验:将阅读与游戏、表演、手工等活动结合,激发学生的阅读兴趣,让他们在快乐中体验泛读的魅力。

二、提升阅读技能,增强阅读效率1. 指导阅读理解技巧:教授学生阅读前预估、边读边思考、课后复述等技巧,指导学生提高阅读效率。

2. 训练阅读策略:引导学生使用笔记、摘录、圈划等策略,帮助他们更好地理解文本内容。

3. 拓展阅读范围:帮助学生泛读不同类型的书籍,如:小说、科普、传记、诗歌等,开阔他们的视野,提升认知能力。

三、促进深度思考,培养批判性思维1. 引导学生思考文本:鼓励学生对文本内容提出问题,认真思考作者的写作意图,培养学生的批判性思维。

2. 鼓励学生发表观点:组织学生进行读书交流,分享阅读体验,公开发表个人观点,并参与辩论和讨论。

3. 引导学生反思总结:鼓励学生对阅读内容进行反思,总结经验教训,将阅读与现实生活联系起来。

四、将教学内容与课外阅读结合1. 选择与教材内容相关的课外读物,引导学生拓展阅读,加深对知识的理解。

2. 鼓励学生将阅读中获取的知识运用到写作、演讲、辩论等活动中,促进知识迁移。

3. 引导学生将阅读材料参与创作,比如:写诗填词、画画、编故事等,培养和训练学生的创造力。

五、了解学生个体差异,实施个性化指导1. 通过问卷调查、个别谈话等方式,了解学生的阅读兴趣和阅读习惯。

小学生课外阅读方面的方法指导

小学生课外阅读方面的方法指导

小学生课外阅读方面的方法指导小学生课外阅读是提高语文素养、扩大知识面、培养阅读兴趣的重要途径。

如何引导小学生进行课外阅读,是每位家长和老师共同面临的问题。

本文将从阅读环境的营造、读书方法的指导、阅读兴趣的培养等方面,为大家提供小学生课外阅读方面的方法指导。

一、营造良好的阅读环境1. 为小学生搭建阅读角在家庭和学校中为小学生创造一个安静舒适的阅读环境是极为重要的。

家长可以在孩子的房间或客厅角落设置一个阅读角,配备一张书桌、舒适的座椅、台灯等,让孩子有一个专门的地方可以安静地阅读。

在学校里,老师可以在教室里设置一个小型的图书角,放置一些适合小学生阅读的图书,让孩子们在课余时间可以自由选择阅读。

2. 丰富多样的图书资源在家庭和学校都应该提供丰富多样的图书资源,包括故事书、科普知识书、文学名著等,满足小学生的阅读需求。

家长可以根据孩子的兴趣爱好,为他们选择适合的图书,激发他们的阅读兴趣。

在学校里,老师也应该定期更新图书资源,引导学生阅读不同类型的书籍,拓展他们的阅读视野。

3. 建立阅读氛围家长和老师是孩子最直接的榜样和引导者,他们的阅读行为会直接影响到孩子。

家长和老师应该多读书,多与孩子分享阅读的快乐和收获,引导孩子建立良好的阅读习惯。

二、指导小学生的读书方法1. 分层次的阅读小学生的阅读能力和认知水平各不相同,因此在指导他们进行课外阅读时,需要分层次地进行。

对于阅读能力较差的学生,可以先从简单的课外读物开始,逐渐提高阅读难度;对于阅读能力较好的学生,则可以选择一些题材广泛、内容丰富的书籍。

2. 提供阅读指导在阅读过程中,家长和老师可以给予孩子一些阅读指导,例如:帮助他们解决遇到的生词、难句,引导他们进行书中人物性格、情节发展的分析和讨论,以提高孩子的阅读理解能力。

3. 多角度的阅读除了阅读故事书,小学生还可以通过阅读诗歌、报纸、科普知识书等不同类型的读物,从不同角度了解世界,提高阅读层次。

三、培养小学生的阅读兴趣1. 鼓励孩子自主选择书籍在选书方面,家长不要强迫孩子读自己喜欢的书,而应该尊重孩子自主选择书籍的权利。

如何引导孩子进行有效的课外阅读?

如何引导孩子进行有效的课外阅读?

如何引导孩子进行有效的课外阅读?要如何引导孩子进行有效的课外阅读?课外阅读是学生获取知识、开阔视野、提升素养的重要途径。

如何引导孩子进行有效的课外阅读,使其乐在其中,并从中获得全面提升,是家长和教育工作者共同关注的议题。

一、增强泛读兴趣,培养阅读习惯1. 丰富选择,满足兴趣: 参照孩子的年龄、兴趣和阅读水平,提供品种丰富的图书,从图画书、绘本到童话故事、科普读物、历史书籍等。

让孩子在这些书籍中找到自己喜欢的类型,激发他们的阅读兴趣。

2. 营造氛围,创造环境: 家庭中可以设立阅读角,摆放书籍、杂志,定期带孩子去图书馆、书店,可以参加读书会等活动,让孩子感受到阅读的氛围,并与泛读建立联系。

3. 亲子共读,互动交流: 家长可以和孩子一起阅读,分享读书心得,交流对故事的理解和感受。

也可以提问、讨论等引导孩子思考问题,培养和训练他们的批判性思维能力。

4. 尊重选择,鼓励尝试: 不要强迫孩子阅读他们不喜欢的书籍,应尊重孩子的想法,鼓励他们尝试阅读,并根据他们的阅读进度给予引导和帮助。

二、提升泛读能力,促进深度理解1. 掌握泛读策略: 引导孩子学习不同的阅读策略,如略读、精读、速读等,并根据不同的阅读目的选择合适的策略。

教孩子如何理解文章的结构、逻辑、主旨和作者的写作意图。

2. 注重词汇积累: 帮助和鼓励孩子在阅读时遇到不认识的词语时主动查阅相关资料或字典,并将其记录下来,不定期复习,逐步积累词汇量,提高阅读理解能力。

3. 增强写作练习: 鼓励孩子将阅读的感受、思考和学习到的知识用文字表达出来,例如写读书笔记、读书心得、故事梗概等,锻炼他们的写作能力,并更深入地理解泛读内容。

4. 拓展阅读范围: 引导孩子走出舒适区,尝试阅读不同类型的书籍,例如不同文化、不同年代、不同领域的书籍,开阔视野,拓展知识面,自然形成多方面的理解能力。

三、将阅读与生活实践相结合,培养批判性思维1. 联系实际,学有所获: 引导孩子将阅读内容与生活实际相结合,鼓励他们思考书中的知识如何应用到生活中,并从书中学习解决问题的方法。

如何引导学生进行高效的课外阅读

如何引导学生进行高效的课外阅读

如何引导学生进行高效的课外阅读随着信息的爆炸式增长和日益发达的科技,学生们面临着更多的学习选择和课外阅读的机会。

然而,如何引导学生进行高效的课外阅读却成为了一个重要的挑战。

本文将针对这一问题提出一些有效的方法和策略。

一、培养阅读兴趣鼓励学生热爱阅读是培养他们进行高效课外阅读的核心。

教师和家长可以通过以下方式培养学生的阅读兴趣:1. 提供多样化的阅读材料:为学生提供多样化的阅读材料,包括小说、传记、科普读物等,满足学生不同的阅读口味和兴趣。

2. 与学生分享阅读体验:教师和家长可以与学生分享自己的阅读体验,讨论书中的情节、人物塑造和主题等内容,激发学生的兴趣。

3. 举办读书俱乐部或阅读分享会:组织学生参与读书俱乐部或阅读分享会,让他们有机会与其他对阅读感兴趣的学生交流和分享读书体验。

二、设立明确的阅读目标为了让学生进行高效的课外阅读,他们需要有明确的阅读目标。

教师和家长可以帮助学生设立以下阅读目标:1. 日常阅读时间和量:设立每天固定的阅读时间,要求学生每天至少阅读一定量的文字,逐渐增加阅读量。

2. 阅读广度和深度:鼓励学生多读不同类型的书籍,拓宽阅读广度;同时要求学生通过阅读理解和分析文章,提高阅读深度。

3. 阅读反思和总结:要求学生每次阅读结束后进行反思和总结,例如写读后感、摘抄心得等,加深对阅读材料的理解和思考。

三、提供指导和支持除了培养阅读兴趣和设立明确的阅读目标外,教师和家长还需要提供指导和支持,帮助学生进行高效的课外阅读:1. 选择适合学生的阅读材料:根据学生的年龄、兴趣和阅读能力,选取适合他们的阅读材料,确保他们能够理解和享受阅读过程。

2. 提供阅读策略和技巧:教授学生一些阅读策略和技巧,如预览文章、提炼关键信息、扩展词汇量等,提高他们的阅读效率和理解能力。

3. 组织阅读活动和讨论:组织学生参与阅读活动和讨论,例如分组阅读、问题引导讨论等,激发学生的思考和交流,提升阅读的价值和意义。

四、激励和表扬为了增加学生进行高效课外阅读的积极性,教师和家长可以采取以下激励和表扬措施:1. 设立奖励机制:设立阅读奖励机制,例如每读完一本书给予奖励或积分,累积一定数量的积分后可以兑换奖品或特权。

如何帮助孩子进行有效的课外阅读?

如何帮助孩子进行有效的课外阅读?

如何帮助孩子进行有效的课外阅读?怎么指导孩子进行有效的课外阅读:教育专家的建议课外阅读对孩子的成长极其关键,它不但拓展知识面,提升语言能力,更能培养训练批判性思维、想象力和创造力。

但对于浩瀚的书籍海洋,如何引导孩子参与快速有效的课外阅读,是许多家长和教育工作者面临的难题。

一、激发阅读兴趣:从孩子的兴趣出发:明确孩子对哪些主题、类型、人物感兴趣,选择相关书籍,直接引发阅读兴趣。

一起营造阅读氛围:家庭环境中提供丰富的书籍,定期带孩子去图书馆、书店,并分享自己的阅读体验。

创造和谐的阅读仪式感:为阅读设定固定的时间和场所,让孩子感受到阅读是一种享受和乐趣。

二、选择合适的书籍:层级递进:依据孩子的阅读能力和年龄段,选择合适的书籍,尽量避免过难或过易。

内容丰富:书籍内容要有意思、有深度,并包含知识、技能、情感等多种元素。

多样性:鼓励孩子阅读不同类型的书籍,除了文学、科普、历史、艺术等,拓展眼界。

三、培养阅读习惯:循序渐进:从短篇故事、图画书开始,逐渐过渡到长篇小说和非虚构类书籍。

坚持阅读:鼓励孩子每天坚持阅读一小段时间,养成良好的阅读习惯。

记录阅读理解:可以通过读书笔记、读书心得、阅读打卡等形式,记录阅读过程和感受,提升阅读效率。

四、深度阅读经典:积极互动:与孩子进行阅读交流,分享阅读感受,引导他们思考作品的内涵和意义。

鼓励提问:引导孩子对作品提出问题,并指导他们寻找答案,培养和训练批判性思维能力。

表达理解:热情鼓励孩子通过绘画、写作、表演等方式表达对作品的理解和感受,提升创造力。

五、运用科技手段:电子阅读:利用电子阅读器、应用程序等科技手段,拓展阅读渠道,提供更个性化的阅读体验。

阅读软件:使用阅读软件,例如生词释义、朗读功能等,提升阅读效率。

网络资源:利用网络资源,获取更丰富的阅读信息和相关知识。

六、家校沟通:家长配合:家长要与学校老师配合,共同引导孩子进行有效的课外阅读。

学校支持:学校要提供丰富的阅读资源,积极开展多种形式的阅读活动,共同营造良好的阅读氛围。

如何引导小学生进行有趣的语文课外阅读

如何引导小学生进行有趣的语文课外阅读

如何引导小学生进行有趣的语文课外阅读为了培养小学生对语文的兴趣和阅读的习惯,提高他们的语文素养,我们可以通过一些方法引导他们进行有趣的语文课外阅读。

下面将介绍几种实用的方法和策略。

一、创造良好的阅读环境要引导小学生进行有趣的语文课外阅读,首先要创造良好的阅读环境。

学校可以设置专门的图书馆或阅览室供学生阅读,配备丰富多样的图书和阅读材料。

同时,每个班级的教室也要营造浓厚的阅读氛围,摆放一些适合学生年龄的读物供他们阅读。

二、选择适合小学生的读物在进行语文课外阅读时,我们要选择适合小学生阅读的书籍和读物。

可以选择一些寓教于乐、趣味横生的儿童文学作品,如童话、神话、寓言等,这些读物不仅语言简单易懂,还能激发学生的想象力和阅读兴趣。

同时,还可以选择一些生动有趣的科普读物,让学生在阅读中了解科学知识。

三、鼓励学生分享阅读心得为了激发学生的阅读兴趣和培养他们的写作能力,可以设立一些阅读心得分享的机制。

比如,每个学生在读完一本书后可以写一篇读后感或读书笔记,与同学们分享自己的阅读心得。

这样不仅能让学生在分享中提升自己的写作能力,还能促进他们对阅读的思考和理解。

四、组织阅读活动和比赛为了进一步推动小学生进行有趣的语文课外阅读,学校可以组织一些阅读活动和比赛。

比如,举办读书分享会,让学生们互相推荐喜欢的书籍;组织朗读比赛,让学生们通过朗读展示自己的阅读成果;还可以组织创意写作比赛,鼓励学生进行文学创作。

这些活动和比赛既可以增加学生参与阅读的积极性,又可以丰富他们的语文学习经验。

五、与家长共同参与家庭是孩子成长的重要环境,家长对孩子的阅读引导非常关键。

学校可以与家长紧密合作,共同引导学生进行有趣的语文课外阅读。

学校可以定期向家长推荐适合小学生的优秀儿童读物,并鼓励家长与孩子一起阅读,分享阅读心得。

此外,可以组织家庭阅读活动,鼓励家庭成员一起参与阅读,为孩子树立阅读榜样。

总之,要引导小学生进行有趣的语文课外阅读,我们需要创造良好的阅读环境,选择适合小学生的读物,鼓励学生分享阅读心得,组织阅读活动和比赛,与家长共同参与。

培养学生的课外阅读兴趣的实用技巧

培养学生的课外阅读兴趣的实用技巧

培养学生的课外阅读兴趣的实用技巧对于培养学生的课外阅读兴趣,教师和家长起着重要的作用。

阅读是一种重要的学习方法,在培养学生的阅读兴趣方面,下面是一些实用的技巧可以帮助学生更好地享受阅读并培养兴趣。

1. 创建良好的阅读环境为了激发学生的阅读欲望,我们首先要创造一个良好的阅读环境。

这包括提供舒适的阅读角落,充满书籍的图书馆或书房,并定期更新和补充各种类型的书籍。

教师和家长可以一起将阅读视为一种愉快的活动,为学生树立榜样,积极参与阅读,营造出让学生愿意投入其中的氛围。

2. 激发学生的兴趣教师和家长可以通过选择适合学生年龄和兴趣的书籍来激发学生的阅读兴趣。

为学生提供多样化的阅读选择,如小说、传记、科普读物等,让学生可以根据自己的兴趣选择适合自己的书籍。

此外,教师还可以组织阅读活动,如书展、阅读分享会等,让学生有机会与同学和教师一起分享自己喜欢的书籍,从而增加学生的学习动力。

3. 给予学生自主选择的权利培养学生的课外阅读兴趣,需要给予学生自主选择的权利。

教师和家长可以为学生提供选择的机会,让他们根据自己的兴趣选择喜欢的书籍。

同时,也要鼓励学生在选择过程中多尝试不同类型的书籍,拓宽自己的阅读兴趣和视野。

4. 制定明确的阅读目标帮助学生制定明确的阅读目标有助于他们更有动力和自律地进行课外阅读。

教师和家长可以与学生一起制定每个阶段的阅读目标,并根据学生的实际情况进行适当的调整,帮助他们逐步实现目标。

制定目标的过程中,要注意目标的可量化和可衡量性,这样学生可以清晰地了解自己的阅读进度和成长。

5. 建立阅读分享机制学生之间的阅读分享可以促进彼此的学习和交流。

教师和家长可以鼓励学生与同学分享自己喜欢的书籍或阅读心得,可以通过小组讨论、读书报告、书评等形式来实现。

这样不仅可以提高学生的表达能力,还可以推动学生之间的友谊和合作,增强对阅读的兴趣和热爱。

通过以上实用技巧,我们可以帮助学生树立正确的阅读观念,培养他们的课外阅读兴趣。

指导学生课外阅读的有效方法

指导学生课外阅读的有效方法

指导学生课外阅读的有效方法:营造良好的读书环境,让学生愿读
良好的读书环境和浓厚的读书氛围能够激发学生的读书欲望,让学生置身其中,在环境的熏陶下,在周围人的感染下,学生会不自觉地也有读书的愿望。

1.精心布置班级文化,使班级具有书香气息。

充分利用教室墙壁展出名人名言、经典诗文,或者学生自创的“名言”,让每一面墙壁都浸润文化气息,飘溢浓浓书香。

2.设计班级图书角。

把班级布置成一个小型图书室,采用自给自足的图书补充方式,让学生的课外书籍实现资源共享。

3.和小伙伴组建阅读群。

在学习伙伴间形成课外阅读的氛围,大家在合作阅读中共同促进,共同提高。

4.亲子共读,全家总动员。

利用家访、家长会等时机,向学生家长介绍课外阅读的重要性,要求家长为学生创设优良的读书环境,做到“三个一”:每天陪学生读一会儿书,为学生提供一个安静的读书环境,为学生挑选一批可读性强的书。

5.师生共读,让孩子阅读不再孤单。

古语道:其身正,不令则行;其身不正,虽令不从。

每次读书时间,教师也和学生一起读书、记笔记;每次读书展示后,教师和学生一起撰写读后感、办手抄报。

教师以自己的示范作用带动孩子,让孩子们在不知不觉中爱上课外阅读。

学生课外阅读指导

学生课外阅读指导

学生课外阅读指导在现代社会中,课业繁重的学生们往往缺乏时间和机会进行课外阅读。

然而,课外阅读对于学生的全面发展和个人素养提升至关重要。

本文将为学生们提供一些课外阅读指导,帮助他们更好地利用时间、选择适合自己的阅读材料,并提供一些阅读方法和技巧。

一、时间管理和养成阅读习惯1. 制定阅读计划学生们可以根据自己的日程安排,合理地制定阅读计划。

例如每天安排30分钟到1小时的课外阅读时间,或者每周末专门安排大块时间进行阅读。

制定计划的同时,要确保阅读时间不与学习、休息时间相互冲突,养成良好的阅读习惯。

2. 利用碎片时间在日常生活中,我们往往会有很多碎片时间,比如在公交车上、排队等待或午餐休息时间。

学生们可以利用这些碎片时间进行阅读,可以携带一本小型书籍或者使用手机、平板等电子设备进行电子书阅读。

二、适合的阅读材料选择1. 遵循兴趣和需求选择在选择课外阅读材料时,学生们应该遵循自己的兴趣爱好和需求来选择。

如果对文学作品感兴趣,可以选择名著、小说等;如果想了解科学知识,可以选择科普读物。

此外,还应根据自己的年龄和阅读水平来选择合适的材料。

2. 多元化的阅读内容学生们不仅应该注重阅读文学类作品,还应该多元化地选择不同类型的阅读材料,如科技、历史、艺术、社科等。

这样可以扩宽知识面,培养综合素养。

三、阅读方法和技巧1. 主动阅读在阅读过程中,学生们要保持主动的阅读态度,积极思考和理解作者的意图。

可以在读书过程中做标记、做简要的摘要和思维导图,提高阅读效果。

2. 多元化的阅读方式除了传统的纸质书籍,还可以尝试其他的阅读方式,如电子书、听书(有声书)等,这样可以增加阅读的趣味性。

3. 阅读与记忆结合在阅读过程中,学生们可以注意记忆一些重要的观点、名词术语或者具体事例。

阅读后可以进行复习,加深对知识点的理解和记忆。

四、分享与反思1. 阅读心得分享学生们可以定期参加阅读交流活动,与同学们分享自己的阅读心得、推荐好书。

通过分享,可以拓宽视野,了解更多不同类型的阅读材料。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

如何指导学生在假期进行有效的课外阅读
甘肃省陇西县崇文中学陈继勤
让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。

——苏霍姆林斯基
每年的寒暑假各有一个多月长的时间,这么长时间也正是学生进行课外阅读、特别是名著阅读的黄金时间。

如果我们在这个阶段能有计划、有步骤的指导学生进行名著阅读阅读,不仅会让他们的寒假过得忙碌、充实、有意义,而且还会让他们在快乐中的名著阅读阅读中开阔视野,增长知识,培养良好的自学能力和阅读能力,并且还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识,对于提高学生的认读水平和作文能力乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。

那么,如何来指导初中低年级学生在假期进行有效的课外阅读呢?
常言道:兴趣是最好的老师。

有了兴趣,有了求知欲,学生就会主动地寻找读物,并能稳定的、自觉的、如饥似渴的探索知识。

作为语文老师,我们应该努力保护学生的阅读热情,推荐适合他们阅读的书目,让学生在推荐的书目中根据自己的兴趣爱好等实际情况有选择的阅读,尽量让他们在一身轻松的状态下,在主动积极的阅读中,启动思维,激发情感,有所理解,有所感悟,并养成良好的阅读习惯。

兴趣固然重要,然而初中学生好动,好奇心强,分辨是非的能力不强,兴趣广泛,但持久性不长,盲目、从众心理较强,自控能力又较差。

而过分广泛的兴趣,过分肤浅的阅读,只能给学生带来带来浮光掠影、浅尝辄止的收获。

为了让学生克服自身不足,阅读好书,阅读名著,养成“不动笔墨不读书”的良好习惯,提高阅读效率,教师要根据课标要求,结合学生的年龄特点、心理特点、知识水平和兴趣爱好,制订出具体可行的名著阅读计划,让学生明确阅读任务和要求,让他们带着任务去阅读名著。

布置任务前要指导学生掌握做读书笔记,如摘录,做评注,写读后感,制作文摘卡等方法,让学生正确有效地阅读名著。

要和家长联系,得到家长的配合和支持。

假期虽然是学生阅读名著的好机会,但因太多的因素如游戏、影视节目、游山玩水、走亲访友等也在诱惑着他们,特别是农村学生对这些可能更感兴趣,而对老师布置的名著阅读会置之脑后。

因此,教师可通过家长会、致家长的一封信、家长评语表等方式和家长取得联系,让家长在假期依照阅读计划督促孩子阅读,保证阅读时间和阅读质量,并对孩子在家的阅读情况做简要评述。

开学后,教师及时收缴家长评语表,了解学生在假期的阅读情况,检查读书笔记并打出等级,整理、编辑、打印优秀的读后感让学生传阅、学习、交流,以便进一步激励先进,督促后进,进而使学生养成良好的持久的阅读习惯和做读书笔记的习惯。

总之,只要我们用心、认真、始终如一地去做,让名著阅读成为学生心灵最美好的享受,那么我们的学生就会有很多的收获,而且也会对语文产生浓厚的兴趣,并学好这门基础学科,为提高语文能力打下坚实的基础。

相关文档
最新文档