校外少儿器乐教学活动研究与实践

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５／ 乐 教 育 与 劬 ４／ ０２６ ６音 ￣ ２ １．
动。在这个舞台上 ，少年儿童的个 很多优点 。至于儿童学小提琴上集
性得 到 张扬 ，并 得 到快 乐 展 示 的成 体 课 ，早 在半 个 多世 纪 前 ，苏联 著 功喜 悦 和满 足 。 同时组 织 少 年儿 童 名小提琴家斯托里亚尔斯基就创办 通过 手 拉手 、做乐 友 、善 交 流等 形 了小提 琴 集 体课 ，少 年 宫 、学 校也 式进 行快 乐 学 习 活动 。我 曾 对一 些 举 办 了钢 琴 、小 提琴 、二胡 等指 导 学 牛 的家 长作 了调查 ，调 查结 果 表 班 ，也 作 过 初 步 的 总 结 ，实 践 证 明 ：孩 子 们非 常 高 兴来 少 年宫 器 乐 明 ，对 ，孩子 们 高 形式是可行 的。大课本 身有 “ 竞争 性” ，能 激发 学生 的好 胜 心 ，谁 都 兴 得像 过 节一 样 ，说 明 儿 童 的特 性 希望受 到表扬 和奖励 ，不甘落后 。 是喜爱群体活动。 小 小乐 器 ，增 进 了师 生之 间 的 并 且 我们 的 教学 想 要 “ 授之 以渔 ” ， 感 情 ，也 大 大 增强 了师生 、生 生之 就要 从技 能 训 练 、乐 曲旋 律 、示 范 间 的默 契 。正 是小 小 的乐 器 ，让 他 教 学 、情感 教 育 等 多方 面引 导学 生 们 的表 现欲 得 到 了充 分 的满 足 。在 走 进 音乐 ，成 为 课 堂的 主人 ，让 器 排练和表演的过程 中，他们的感受 乐 教 学在 非 常融 洽 的 、和谐 的 、愉 乐曲、创作乐曲和表现乐 曲的能力 快的和饶有兴趣的合作学习的课堂 得到了不断的提高 ，使得他们 的表 气氛中完成 ，让学生在愉悦中接受 演 得心应 手 ，奏 出悦耳 动人 的乐章 。 知 识 ，提 高 教 学 效 率 ，以 少 年 宫 和谐 一致 的 真谛 ，让 人人 发 挥 自 己 “ 及 培 训— — 特 长 提 高 — —乐 团 普 发展 ”的金 字塔 型 为人 才 培养 模 式 的专长 ，个 个都 有驰 骋 的天地 。 器 乐 的演 奏让 孩 子 们 找 回了 自 搭 建 快乐 大 课 堂 ，并 采 用教 学 组织 信 ，充 分 展 现 了 自我 的 表 现 能 力 ， 形式呈多样化发展趋势 ，结合活动 让 他们 的表现 欲望 得 到最 大 限度 的 创新教学模式 ，信息技术灵活运用 满 足 。孩 子 们从 小 学 到 的知 识 和养 优化教学 ，组织少年儿童通过学一 强 成 的习 惯 ，都 会渗 透 到他 们 的 性格 手 、 一 项 等形 式进 行 快乐 学 习活 中 去 ，长大 了带入 社 会 。一 个 懂得 动 。 利 用 音 乐 会 资 源 获 得 审 美 经 合作 精 神 的孩 子会 很 快适 应 Ｔ作 岗 验 ，激 发 学 生 内在 的学 习动 机 ，学 位 的集体 合作 ，并 发挥 积极 作』 。 习动机 犹 如机 车 的发 动 机 ，是推 动 ｝ ｝ ｊ 二 、构建快 乐 少年器乐 大课堂 学 习者 学 习 的前 进动 力 ，学 习有 了 器 乐教 学作 为 基础 教 育 的 主要 足 够 的学 习动 机 ，就 有 了学 习 的积 要 教育内容之一 ，它的研究与实践显 极 性 和 主 动 性 ，就 能 变 “ 我 学 得 尤 为重要 ， 期 普 及 教 育采 用 何 琴 ”为 “ 要 学琴 ” 我 。 早期 音乐 教 育采 用 集体 大课 堂 的 种 授 课 方 式 ，这 也 是 大 家 关 心 的 ， ｉ ＿多年 前 ，英 罔 的钢 琴 教授 勃 朗 方式 ，能 满 足越 来 越 多 的学生 的学 卜 就 提议 ｌ 琴集 体 课 ，并住 杂 志 上 习愿 望 ，它适 合 学 生 的生理 心里 特 ： 钢 发 表 ｒ沦文 ，声 称 Ｊ 琴 集体 课的 点 ，有助 于 启 发学 习 必趣 ，有 助 于 ： 钢
校外少儿 教学活动研究与实践 器乐
口 姚 艳萍
少 年宫 教 育是 学 校教 育 和社 会 手 ， 展 才能 ， 子 们都 以能进 乐 一 孩 教 育 的桥 梁 ，也是 连 结家 庭 教育 的 团 为 荣 。 以 在 少 年 宫 开 展 管 弦 乐 纽 带 。少年 宫 作 为未 成年 人 活动 场 团 、 管 乐乐 队 、民乐 团等 各类 器 铜 所 ，充 分 发挥 阵 地功 能 是永 恒 的Ｔ 乐 活动 和依托 少 年 宫儿 童思 想道 德 作 主题 ，它有 能 使校 外 活动 开 花结 教 育基 地 、组成 搭 建快 乐 乐团 大舞 果的肥沃土壤 ，且在丰富和发展素 台，组织少年儿童通过露一手等形 质教 育 活动 中具 有 得天 独 厚 的实践 式 进行 快乐 展 示 活动 ，通 过乐 团 的 优 势和 阵地 优 势 。多 年来 ，长 沙 市 集训活动 ，丰富学生的精神世 界 ， 雨 花 区少年 宫 积极 开展 构 建校 外 器 了解 各类 乐器 的特 点 ，感 受乐 音 的 乐乐章体系，充分发挥少年宫阵地 和谐 效果 ，增 强 参与 合 作 意识 ，提 功能 ，走出了一条 以新型Ｔ作载体 升领 会欣 赏水 平 ，使 学 生置 身 于艺 承载 阵地 功 能发 挥 的＿ 丁作思 路 ，坚 术 环境之 中 ，使 他们 成 为艺 术 的创 持了多年的实践和探索 ，搭建了快 造者 ，同时 又被 艺术 表 现 的 巨大魅 乐乐团大舞台 、快乐器乐大课堂等 力 所影 响 、所 感染 、所征 服 。小号 多个活动载体 。吸引了 １０ ００余名 的昂扬 激 越 、长笛 的 清 朗悠扬 、小 少 年 儿 童 、５０余个 家 庭 的积 极参 提 琴 的委 婉 多 情 、大 号 的 深 沉 有 ０ 与 ，充 分发 挥 了少 年 宫 的 “ 向全 力 ，无 不 激 起 孩 子 们 的 无 穷想 象 。 面 体 、人 才培 养 、融 人社 会 、服 务 团 在 音 乐 这 座 宏 大 绚 丽 的 艺 术 殿 堂 队” 的阵 地功 能 ，实 现少 年 宫可 持 里 ， 子 们潜 移 默化 的接受 了音 乐 孩 续 发展 ，提升 了少 年 宫创 新 发展 能 的熏 陶和教育。同时，通过乐团合 力。 奏 集 训 ，满 足 了学 生 的 表 现 欲 望 ， 构建快 乐少年 乐团大舞 台 也让 孩子 们 知道 个人 的利益 要 服从 随着 社会 的进 步 ，教育 事 业 的 整体 的利益 ，要互相团结 、相互合 发展 ，学 习器乐 的孩 子可 谓层 不 作 。并 为少 年 儿童 提供 开 展社 会 实 穷。 “ 乐团”是少年宫器乐培养模 践 和体 验 成长 的机 会 为 出发 点搭 建 式中的最高层级 ，是少年儿童来少 快 乐 乐 团 ，组 织少 年 儿童 通 过走 入 年 宫 的 一 大 梦 想 ，有 一 手 ，露 一 社 会 、找体 验等形 式进 行快乐 活