嫦娥奔月教学设计
《嫦娥奔月》教案【精选8篇】
《嫦娥奔月》教案【精选8篇】大班教案《嫦娥奔月》篇一活动目标：1、欣赏《嫦娥奔月》这个古老的神话传说。
2、让幼儿发挥自己的想象来表现嫦娥。
3、运用银线笔在黑卡上勾勒轮廓线、油画棒涂色的方式作画。
4、能表现出嫦娥的发饰、衣饰及动态特征。
5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
6、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：相关课件、黑卡、银线笔、油画棒。
活动过程：一、为幼儿讲述“嫦娥奔月”的故事。
二、提问：1、嫦娥是一个怎样的女子？{非常爱美}2、她最怕什么？{怕自己老了、不美了}3、她是怎样变成神仙的？4、你认为她在月宫中生活的愉快吗？（这个问题可以让幼儿说出自己对嫦娥的理解）。
三、请幼儿观看课件播放嫦娥的图片给幼儿看。
1、观看嫦娥的发型及衣饰特点。
嫦蛾梳着高高的发髻并插了花；衣服是斜襟的、绣了花，袖子很长很大；裙子很长有很多褶等。
2、请幼儿观看嫦娥飞天的图片。
引导幼儿观看飞天造型的动态特征。
3、观看嫦娥舞蹈的图片，引导幼儿观看舞蹈造型的特点。
4、观看嫦娥坐立的图片，了解坐立的造型特点。
四、老师示范向幼儿展示如何画出嫦娥飞天的造型、舞蹈的造型，如何表现出古人的发饰特点、衣饰特点等。
五、请幼儿作画请幼儿按照自己对嫦娥的理解去画。
1、请幼儿用银线笔在黑卡上勾勒轮廓线。
2、请幼儿用油画棒涂色。
六、幼儿作品完成后，相互欣赏，并说出自己的画面意义，老师及小朋友给予相应的鼓励与建议。
活动反思：这节课是根据幼儿的需求生成的美术课，题材来至于中国古老的神话传说，不仅仅是一节单纯的美术课，它同时让幼儿欣赏到我国古老的神话传说，了解到一些古代文化，如古人的发饰、衣饰特点等。
先请幼儿听故事再作画，可以让幼儿融入到情景之中，带着自己的理解与想象去画，可以使画面更丰富。
使小朋友作品不会雷同，带有自己的个性。
能运用现代化的教学手段，达到事半功倍的目的。
运用多媒体播放嫦娥的图片给幼儿观看，俗话说得好，百闻不如一见，古代人物毕竟是幼儿不熟悉的、陌生的，如果不使用多媒体课件来展现，纵使老师描述的详尽入微、或是出示一张挂图，也不如大屏幕的图片显示来得直接、丰富，给幼儿更强烈的视觉刺激，带给幼儿深刻的印象。
【大班嫦娥奔月教案】嫦娥奔月教案教学设计优秀6篇
【大班嫦娥奔月教案】嫦娥奔月教案教学设计优秀6篇【--月工作总结】嫦娥奔月教案（一）：教学要求：1、确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、会9个生字，绿线中的7个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、理解课文资料，能给课文分段，并归纳段落大意。
4、借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。
[由]教学重点：有感情地朗读课文，感悟课文资料。
教学难点：感受课文的意境美。
媒体设计：课文录音、投影片教学时间：三教时板书设计：飞出了……4嫦娥奔月飞过了……朝着月亮飞去第一教时教学要求：初读课文，整体感知课文资料；学习生字词语。
教学重点：指导学生读通读顺课文。
教学过程：一、导入新课，揭示课题同学们，你们明白每年的农历八月十五日是什么节吗(是人们企盼团圆的中秋佳节)人们为什么把这一天定为企盼团圆的中秋佳节呢让我们一齐来读一读神话故事――嫦娥奔月。
学生齐读课题。
读了这个题目，你想明白些什么二、初读课文1．布置课内预习。
(l)借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。
(2)拼读田字格里的9个生字，想办法记住字音、字形，画出课文中带生字的词语，或联系上下文理解它们的意思。
(3)想一想：嫦娥是谁她为什么要奔月这个“奔”是什么意思2．检查自学状况。
(l)认读生字词。
奸诈贪婪宝剑时值中秋迫不及待威逼焦急敬重翻箱倒柜洒满银辉提示：“婪”是边音；“诈”、“值”是翘舌音。
(2)重点理解下列词语。
嫦娥奔月：嫦娥，后羿的妻子，中国神话中的月中女神。
奔，奔向。
敬重：恭敬尊重。
(文中指谁敬重谁)奸诈贪婪：奸诈，虚伪诡诈；贪婪，贪得无厌，不知满足。
(文中指谁奸诈贪婪)接济：在物质上援助。
威逼：用威力强迫或进逼。
(文中谁威逼谁干什么)时值中秋：“值”是遇到、碰上的意思。
迫不及待：急迫得不能再等待。
周旋：字典中有三种解释：①回旋，盘旋；②交际应酬，打交道；③与敌人较量，相机进退。
在本课中应选哪一种解释(第③种)三、理清课文脉络1．指名分自然段试读课文。
《嫦娥奔月》教案(精选13篇)
《嫦娥奔月》教案（精选13篇）《嫦娥奔月》教案篇1教学目标：1.有感情地朗读课文，复述课文。
2.借助课文详细的语言材料，领会课文的意境美，感受嫦娥的心地和善、舍己为民的品质为民造福的品质。
教学重点：有感情朗读，充分感悟教学难点：感悟朗读表演教学预备：投影教学过程：一、导入新课同学们，你们知道每年的农历八月十五日是什么节吗?(是人们企盼团聚的中秋佳节)人们为什么把这一天定为企盼团聚的中秋佳节呢?让我们一起来读一读神话故事嫦娥奔月。
同学齐读课题。
读了这个题目，你想知道些什么?二、精读课文第一段1.指名读课文第一段。
同学们，说说读了这一段你知道了什么。
2.争论："苦难'是什么意思?(苦痛和灾难的意思)文中的"苦难'指的是什么?读第l自然段，留意突出"直'、"实在'、"无法'等词语，体会老百姓患病的苦难。
4.练读，表现出后羿的力大神勇。
后羿是怎样为老百姓解除苦难的?请画出有关的动词。
(登上、运足、拉满、射下等)同学们，这些词写出了后羿的力大神勇，读书时要留意突出这些词。
5. 说说你觉得后羿是怎样的人？6.朗读课文第一段。
三、精读课文其次段1.默读课文其次段，边读边想：逢蒙是个怎样的人?嫦娥是个怎样的人?画出文中有关语句。
2.争论：逢蒙的奸诈贪欲表现在哪些地方?("一心想把后羿的仙药弄到手'、"假装生病'、"手提宝剑'、"迫不及待'、"威逼嫦娥'、"翻箱倒柜'、"四处搜寻'等词语写出了逢蒙的奸诈贪欲)3.嫦娥的和善机灵又表现在哪些地方呢?("常常接济生活贫苦的乡亲'、"让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗?'、"与逢蒙周旋'、"疾步向前'、"一口吞了下去'等词句反映了嫦娥的和善机灵。
嫦娥奔月教案
嫦娥奔月教案一、教学目标1.了解嫦娥奔月的传说故事；2.学习嫦娥奔月故事的意义；3.培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
二、教学重点1.学习嫦娥奔月的传说故事；2.分析嫦娥奔月故事的意义。
三、教学准备1.课件，包括嫦娥奔月的图片和文字介绍；2.教学资料，包括嫦娥奔月的相关资料。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过悬疑的方式导入，例如向学生展示嫦娥奔月的图片，让学生猜测这是什么故事。
2. 学习嫦娥奔月的传说故事（20分钟）教师通过课件展示嫦娥奔月的图片，并讲述嫦娥奔月的传说故事。
教师可以适当使用动画、音效等多媒体手段，增加学生的参与度。
3. 分析嫦娥奔月故事的意义（30分钟）教师与学生一起讨论嫦娥奔月故事的意义。
教师可以引导学生思考以下问题： - 嫦娥为什么要奔月？ - 嫦娥奔月的动机是什么？ - 嫦娥的行为有什么深远的意义？ - 嫦娥奔月的故事对我们有什么启示？4. 学生展示和总结（15分钟）学生分组展示他们对嫦娥奔月故事的理解和感受。
教师可以提供一些问题来引导学生展示和总结，例如： - 你们对嫦娥奔月故事有什么疑问？ - 你们认为嫦娥奔月故事有什么积极的意义？5. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，并强调嫦娥奔月教案的重要性。
教师可以简要介绍下节课的内容，以激发学生对继续学习的兴趣。
五、教学延伸教师可以组织学生进行嫦娥奔月的相关活动，例如观看嫦娥奔月的动画片或舞台剧，参观与嫦娥有关的纪念馆等。
这些活动可以深化学生对嫦娥奔月的理解和对中国传统文化的热爱。
六、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解嫦娥奔月的传说故事，并能够分析嫦娥奔月故事的意义。
在教学过程中，我使用了多媒体手段来增加学生的参与度，这有效激发学生的学习兴趣。
同时，我也组织了学生展示和总结的环节，让学生能够主动参与，加深对嫦娥奔月故事的理解。
在下节课的教学中，我可以进一步引导学生思考嫦娥奔月故事对现代人的启示，培养学生对传统文化的热爱和传承的意识。
《嫦娥奔月》教案
《嫦娥奔月》教案
一、教学目标：
1. 了解“嫦娥奔月”的神话故事，体会其中的文化内涵。
2. 分析故事中的人物形象和情节，培养学生的阅读理解能力。
3. 引导学生对神话故事进行思考，培养学生的想象力和创新思维。
二、教学重难点：
1. 重点：理解故事内容，分析人物形象和情节。
2. 难点：引导学生对神话故事进行思考，培养学生的想象力和创新思维。
三、教学方法：
讲授法、讨论法
四、教学过程：
1. 导入：用图片或视频展示嫦娥奔月的场景，引起学生的兴趣。
2. 整体感知：学生自读课文，注意字音和断句。
3. 深入研读：
- 分析故事中的人物形象和情节。
- 理解“嫦娥奔月”的文化内涵。
- 引导学生对神话故事进行思考，培养学生的想象力和创新思维。
4. 拓展延伸：让学生讨论在现代社会中如何看待“嫦娥奔月”这个故事。
5. 课堂总结：教师总结本节课的内容，强调“嫦娥奔月”的文化价值。
6. 布置作业：完成课后练习。
五、教学反思：
在本次教学中，学生对文章内容有了较为深入的理解，能够体会到其中的文化内涵。
但在拓展延伸环节，学生的讨论不够深入，需要教师进一步引导。
嫦娥奔月教案
嫦娥奔月教案作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是作者精心整理的嫦娥奔月教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
嫦娥奔月教案1教学目标：1、借助语言文字训练学生想象力、语言表达能力。
帮助学生理解课文内容，了解重点词句的含义。
2、引导学生在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表对故事中人物的看法，培养学生的理解、想像、思维、表达能力。
3。
在语言文字中了解人物特点，鉴赏人物形象，感受意境美，培养审美能力4、有感情地朗读课文。
教学重难点：通过课文中的关键词句感悟人物的特点是本课的教学重点。
对人物心情的准确把握是教学的难点。
教学过程：一、吟诗赏月，引入课题1、激趣：同学们，老师将在黑板上写一个字，在人们的眼里，这个字的含义十分丰富，它有时代表着团圆、美满，有时又代表着忧愁、分离，还有时代表着寂寞、凄凉┅┅它就是“月”字。
（板书：月）看到它你想起了哪些千古名句或故事呢？2、老师现在播放的是《明月几时有》，它的歌词就是北宋文学家苏轼的一首词《水调歌头》。
请同学们看大屏幕：（出示月亮的图片）月明星稀，风清月朗，这样的月夜多么迷人呀！于是，关于八月十五中秋之夜，就留下了许许多多的传说，今天我们就来继续学习其中的一个动人的故事——嫦娥奔月（板书：嫦娥奔）齐读课题3、同学们，上节课我们学习了《嫦娥奔月》这篇课文，知道了课文的主要内容。
课文主要写了哪三个人物？（相机板书：嫦娥、后羿、逢蒙）4、他们分别是怎样的人？你能用课文中的一个词来概括吗？快速默读1————6自然段（板书：力大无比，美丽善良，X诈贪婪）二、精读课文1———61、后羿是个力大无比的人。
请同学们自由读课文1—2段，划出文中有关句子2、学生回答（出示：后羿登上昆仑山顶，运足气力，拉满神弓，‘嗖——嗖——嗖——’一口气射下了九个太阳……。
）3、再读你划出来的句子，圈出重点词语，注意突出后羿的动作。
嫦娥奔月教案15篇
嫦娥奔月教案嫦娥奔月教案15篇嫦娥奔月教案1一、教学资料：《嫦娥奔月》第二课时二、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。
2、借助插图与文字相结合，在欣赏画面美的同时，体会文字语言之美。
3、透过对文中关键词的理解，感受嫦娥心地善良、舍己为民的品质。
三、教学重点：1、透过对语言文字的品读，感悟人物的性格特点。
2、透过课文中的关键词句，感受嫦娥心地善良、舍己为民的品质。
3、借助插图与文字相结合，体会文字语言之美。
四、教学难点：抓住“接济”、“周旋”二词，引导学生想象当时的场景，并透过语言、表演再现当时情景，感受嫦娥的心灵美。
五、教具：小黑板六、教学过程：1、复习导入⑴指名回答课文中所讲的两个神话故事⑵主要讲了哪一个故事⑶这天我们继续学习这美丽的神话故事，师板书课题，生齐读课题。
2、感受画面美提起“嫦娥奔月”，我们头脑里就会出现一幅画面，谁愿意和大家分享一下自己的画面？（生畅所欲言）此刻大家翻到课本54页，这幅画美吗？文中有一段话具体描述了这幅画面，你能找到吗？（生指出第六自然段）自由读文字，说说读后的感受。
师引导学生蓝蓝的天，圆圆的月，衣带飘飘的嫦娥，并相机板书：景美碧蓝碧蓝洒满银辉出示小黑板嫦娥吃了仙药，突然飘悠的飞了起来。
她飞出了窗子，飞过了郊野，越飞越高。
碧蓝的夜空挂着一轮明月，嫦娥一向朝着月亮飞去。
生边读边比较，找出与原文不同的地方，并说说其中的好处。
最后齐读本段，再次感受这美丽的景色。
（透过图、文结合，让生较直观形象的感受景之美；然后出示小黑板，生透过朗读比较，再次感受文字语言的魅力。
）3、感受人文美这段文字抽出来读我们感觉很美，此刻大家把这段文字送回课文里，把课文整体读一读，当你再读这段话时，还认为“嫦娥奔月”仅仅是画面美吗？（读后可同桌交流感受，透过第一课时的学习，生能感受到不仅仅仅是画面美，更重要的是嫦娥的心灵美。
）默读课文，把有关嫦娥这些特点的语句画出来。
（生认真读文找语句）接下来交流大家“智慧的波浪线”。
嫦娥奔月公开课教案4篇
嫦娥奔月公开课教案4篇活动目标：1、使幼儿了解中秋节的来历和有关习俗。
2、初步激发幼儿对民族文化的兴趣。
活动预备：1、月饼、各种水果。
2、关于中秋节的挂图，主要内容包括月亮的变化、宫灯、嫦娥奔月的故事情节。
3、家长将一个关于月亮的故事或教给幼儿一首有关月亮、中秋的古诗。
活动过程：1、叙述一个中秋节的传奇。
今日是中秋节。
中秋节是丰收节、团聚节。
八月十五这一天，月亮最圆、最亮，人们看到圆月就会联想到一家人的团聚，所以又把中秋节叫做团聚节。
过节吃的月饼也被做成圆形的，像月亮一样。
秋天是收获的季节，粮食丰收，水果丰收，所以中秋节也叫丰收节。
2、团团聚圆过中秋，摆上月饼和水果，师生一起品尝。
（1）请个别幼儿讲一个关于月亮的故事或念一首有关月亮、中秋的古诗。
（2）叙述活动：神奇的月亮，启发幼儿叙述节前、节后月亮的大小变化状况。
（3）教师叙述嫦娥奔月的故事。
（4）大家品尝月饼、水果等食物。
嫦娥奔月教案篇二活动目标1、学习朗读诗句，说出诗句的也许意思。
2、体会诗中思乡的感情。
3、喜爱学习古诗。
活动预备：1、打印的古诗一首，《静夜思》图片两张2、刚过了中秋节，幼儿知道中秋节有团聚的意思活动过程：一、引出古诗师：小朋友们，谁会朗读古诗，请你来为大家朗读一首。
唐代的诗人李白写了许多首诗，其中有一首诗是他在外地做客时写的，流传了千百年，你们想不想听？二。
学习古诗1、教师有感情地朗读古诗提问：古诗的名称叫什么？是谁？2、理解古诗（1）逐句观赏一边看古诗，一边听教师逐句朗读。
教师解释句中“疑”、“举”的意思。
（2）说说自己听了诗后有什么感觉？（3）试着说说诗句的意思。
床前洒满了光明的月光，误以为是地球上铺了一层银白色的寒霜。
抬起头，眺望天涯的明月，不由得低下头来，思念离别的家乡。
（4）看图片，想象诗中的意境，并说一说使人会想到家乡的什么？（5）迁移阅历，联想中秋节的含义。
师：中秋节有什么意义？中秋节家家都要团聚，可有许多人在外地工作或上学不能回家，他们都很惦念自己的家乡。
《嫦娥奔月》教学设计(通用3篇)
《嫦娥奔月》教学设计(通用3篇)《嫦娥奔月》教学设计(篇1)1. 课程目标定位《嫦娥奔月》作为中国古代神话传说的经典故事，其课程目标主要定位于：让学生了解并传承中华传统文化，培养学生对神话故事的兴趣和想象力，同时通过阅读和分析，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 教学内容分析本教学内容主要围绕《嫦娥奔月》的故事情节、人物形象、文化内涵等方面展开。
通过深入剖析嫦娥、后羿、玉兔等角色形象，以及故事背后的团圆、牺牲、爱情等主题，引导学生深入理解故事内涵，体会中华民族的传统美德和文化精髓。
3. 教学方法策略为达成教学目标，我们将采用多种教学方法策略，包括情境导入、小组讨论、角色扮演、文本分析等。
通过创设与故事相关的情境，激发学生的学习兴趣；通过小组讨论和角色扮演，让学生深入体会故事中的角色和情感；通过文本分析，培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。
4. 学生活动设计在教学过程中，我们将设计多种学生活动，如朗读比赛、故事续写、主题演讲等。
这些活动旨在让学生在实践中锻炼自己的能力，加深对故事的理解和感悟。
同时，通过活动的开展，也能增强学生的参与意识和团队合作精神。
5. 课堂评价方案为了全面评估学生的学习效果，我们将采用多种评价方式，包括课堂表现、小组讨论成果、作业完成情况等。
通过这些评价方式，我们可以了解学生的学习进度和存在的问题，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。
6. 教学资源整合为了丰富教学内容和手段，我们将整合多种教学资源，如多媒体课件、故事绘本、影视作品等。
这些资源将有助于学生更直观地了解故事情节和人物形象，提高教学效果。
7. 教学总结反思在教学结束后，我们将对教学过程进行总结和反思。
通过总结学生的表现和反馈，我们可以评估教学效果，发现存在的问题和不足，以便在今后的教学中加以改进。
同时，我们也将反思自己的教学方法和策略，不断提高自己的教学水平和能力。
《嫦娥奔月》教学设计(篇2)1. 教学目标通过《嫦娥奔月》的教学，我们旨在达成以下目标：使学生能够流利朗读并理解故事内容，感受古代神话传说的魅力；通过文本解读，引导学生认识并理解故事中的文化内涵和价值观；激发学生的想象力和创造力，鼓励他们将故事与现代生活相联系，进行有创意的再创作。
《嫦娥奔月》教学设计两篇
《嫦娥奔月》教学设计两篇《嫦娥奔月》教学设计(篇1)1. 教学目标设定知识与技能：使学生了解《嫦娥奔月》的神话故事，掌握其中的主要情节和人物特点。
过程与方法：通过课堂讨论、角色扮演、写作等方式，培养学生的想象力和创新思维能力。
情感态度与价值观：激发学生对传统文化的兴趣，培养其对美的追求和对家庭、国家的责任感。
2. 教学内容分析《嫦娥奔月》作为中国传统神话故事，其内容丰富、情节曲折。
教学中需重点分析嫦娥、后羿、逢蒙等人物的性格特点，以及嫦娥奔月的背后所蕴含的深层次文化意义。
同时，通过对比现代科技与神话中的奇幻元素，引导学生理解神话故事的魅力和价值。
3. 教学方法选择故事讲述：通过生动的讲述，将学生带入神话世界，感受故事的魅力。
角色扮演：让学生扮演故事中的角色，通过亲身体验来加深对人物和情节的理解。
讨论交流：鼓励学生分享自己的观点和感受，培养他们的批判性思维和表达能力。
4. 教学过程设计导入新课：通过展示相关图片或播放视频，激发学生对故事的兴趣。
故事讲述：教师讲述《嫦娥奔月》的故事，同时穿插提问，引导学生思考。
角色扮演：学生分组进行角色扮演，重现故事中的关键场景。
讨论交流：学生分享扮演体验和感悟，教师进行点评和引导。
总结提升：教师总结故事的主题和意义，引导学生思考如何将其应用于现实生活中。
5. 教学评价设计学生参与度：观察学生在课堂上的表现，评价其参与度和积极性。
作品展示：要求学生撰写关于《嫦娥奔月》的读后感或创作相关作品，评价其理解和创造力。
反馈交流：通过课后访谈或问卷调查，了解学生对教学内容和方法的反馈，以便进行针对性的调整。
6. 教学资源利用多媒体资源：利用图片、视频等多媒体资源辅助教学，增强视觉效果。
图书资料：引导学生阅读相关图书资料，拓宽知识面和视野。
网络资源：利用网络资源收集相关信息和资料，为教学提供丰富的素材和案例。
7. 教学反思与调整在教学过程中，教师需要时刻关注学生的学习情况和反馈，及时发现问题并进行反思和调整。
嫦娥奔月 教案优秀6篇
嫦娥奔月教案优秀6篇《嫦娥奔月》教学设计篇一一、导入课文，激发学生兴趣1、同学们，我想考验一下大家，宇航员费俊龙、聂海胜飞上太空，乘坐的是神舟几号飞船？这是中国第几次载人航天飞行？作为一个中国人，祖国科技的发展，经济的腾飞，你的心情如何？2、其实，早在几千年前，我们中国就有人不乘坐飞船飞上了太空，而且直接飞上了月球，大家相信吗？3、请看屏幕（课件出示嫦娥奔月图）你看，正在奔向月亮呢！4、谁能用一个词语说说图的内容。
（引出课题）嫦娥奔月，其实是一则广为流传的民间故事，今天这节课，我们将在仔细阅读中去感受，去品味，去想象，走进嫦娥的内心，记住嫦娥的故事，好吗？5、伸出手，跟老师一起写课题。
练习读题。
二、学习重点段，感受意境美1、刚才，我们用一个词语概括了图意，你能用一段话具体说出图的内容吗？请大家打开书，书中有这样的一段话，你能发现吗？2、生读第六节（课件出示：嫦娥吃了仙药，突然飘飘悠悠地飞了起来。
她飞出了窗子，飞过了洒满银辉的郊野，越飞越高。
碧蓝碧蓝的夜空挂着一轮明月，嫦娥一直朝着月亮飞去。
）3、这段话只读一遍肯定是不够的，请大家再读一读，哪些词一下子跳入了你的眼帘？（生自读，圈画）4、（生交流：飘飘悠悠洒满银辉碧蓝碧蓝一轮明月）这些词有什么共同的特点？请大家闭上眼睛体会一下。
（师语言描述这段话的意境）睁开眼，你看到了吗？感觉怎样？5 你能用朗读表现这段话的美吗？（生练读后，指生读，女生读，全班齐读）6、过渡：学贵有疑，读了这段话，会思考的同学想到了什么问题？（为何吃仙药？仙药哪里来？为何飞上月亮？）带着问题读书是一个很好的读书方法，不过，老师告诉大家，这些问题提的比较浅，一读书就能解决了，为了提高读书的效率，老师这有一个很有深度的问题，愿意思考吗？三、品读课文，感受人物内心1、注意听：奔向月亮的嫦娥，内心有怎样的感受？是高兴，难过，无奈，欣慰，留恋，气愤，还是请大家捧起书，不放过一个词，一句话，去用心地感受吧。
《嫦娥奔月》教学设计优秀5篇
《嫦娥奔月》教学设计优秀5篇《嫦娥奔月》教学设计篇一教学目标1.正确、流利、有感情的朗读课文2.理解课文内容，体会后裔、嫦娥逢蒙的性格特点3.学习嫦娥善良，为民造福的品质教学重点充分朗读、剖析故事中三个人物的形象教学难点感受嫦娥为民造福、舍生忘死的伟大精神一、从图入手1.今天我们继续学习感人的神话故事《嫦娥奔月》提起嫦娥，我们头脑会出现一幅画，什么样的画呢？2.蓝蓝的天，圆圆的月，衣带飘飘的嫦娥，感觉怎样？（美）3.课文中有一段具体描写嫦娥奔月的画面，能找到吗？4.自己读一读，感觉怎样。
5.老师也想读，大家仔细听，看老师读的和书上内容有什么不同。
品悟词语飘飘悠悠飘悠（前一个词更轻更美，给人飘荡美感）碧蓝碧蓝碧蓝，蓝到人心里去了，语言形象鲜活指名读，评语还有哪些词能感受到画面美1.从你的朗读中，我仿佛看到美丽的嫦娥，裙袂飞扬，身影如梦似幻。
2.真是天空湛蓝，月华如水，多么美的夜空。
是啊！皎洁的月亮美，碧蓝的天空美，插图中的嫦娥裙袂飞扬的画面也美，让我们捧起书再一次感受这美丽的场景。
二、体会性格1.你认为嫦娥奔月仅是画面美吗？（轻声读课文）2.生（人更美）、心地善良、先默读、找出有关句子。
a.接济贫苦乡亲。
不让坏人逢蒙害人，不顾一切吞下仙药。
3.什么是接济。
你能想象嫦娥怎样接济贫苦乡亲吗？a.村东头的张家没米下锅了，孩子们饿得直哭，嫦娥知道了，就村西头的李家媳妇添了孩子，却用一块破布包裹着，嫦娥知道了，就立即4.这种从物质上的具体援助，就叫接济，这样的事我们说也说不完，用书上的一个词就是经常，所以乡亲们都十分喜欢她。
5.你们还认为嫦娥的人品美表现在哪里。
读第五段。
交流：逢蒙是个怎样的人呢？嫦娥面对他的威逼是怎样做的。
（知道理解周旋）与嫦娥扮演者交流，你为什么要与逢蒙周旋。
你又为何一口吞下仙药，为民不受伤害，毫不犹豫，为乡亲们幸福义无反顾（进一步强化心想）6.多么善良、勇敢的嫦娥，谁来将第五自然段再读一读，呈现那个惊心动魄的场面。
嫦娥奔月优秀教学设计精选8篇
嫦娥奔月优秀教学设计精选8篇《嫦娥奔月》教案篇一由来：刚刚度过八月十五中秋节的假期，孩子们还沉浸在吃月饼、看月亮的喜悦之中。
我班幼儿大多数喜欢参加音乐活动，但还有一半左右的幼儿固定拍感不强，节奏创编也是新的尝试。
目标：1根据歌曲律动，感应并表现歌曲中的上/下行。
2通过二声部合奏提高幼儿节奏的稳定性。
重点：感应上/下行难点：顽固伴奏的创编准备：丝巾、飘带（皱纹纸条）、节奏棒、铃鼓过程：一、准备部分：1幼儿唱歌曲《爷爷为我打月饼》，敲节奏棒走进教室。
2故事导入：嫦娥吃了王母娘娘的长生不老药，吃了一颗不够，她又吃了第二颗……我们跟着音乐听一听，嫦娥吃了两颗仙丹之后发生了什么事情？二、音乐活动：1教师带领幼儿聆听歌曲，并拍出固定拍。
（提问：嫦娥偷吃了几颗仙丹？吃过以后飞到哪？）2再次聆听歌曲，根据歌词创编单人舞蹈，并在较后两句做滚手上、下行，感知音阶上行和下行的走向。
（提问：老师在歌曲较后两句做了什么动作？）3双人律动：幼儿两人一组，手持纱巾（彩带），模仿嫦娥做飞翔状；在歌词较后两句处，运用肢体表现音阶的上下行。
三、顽固伴奏1出示十六宫格节奏：塔踢踢塔塔2请小朋友给四分音符和八分音符起来发出好听的声音，如“唔七七唔唔”，小朋友和他一起拍一拍，读一读。
3老师也给小音符起个好听的名字：“塔踢踢塔塔”幼儿跟着拍读。
4语词创编：用出示的节奏，创编语词。
如“飞上了月亮”四、乐器演奏1全体幼儿分为两组，一组拿铃鼓和一组拿节奏棒。
2分组练习：铃鼓演奏固定拍，节奏棒顽固伴奏。
3尝试两组合奏。
五、集体表演：听音乐做律动反思：今天是我们班奥尔夫的第一次活动，不管是老师还是孩子，可以说都是第一次尝试，除了感到新奇好玩，也出现了很多问题。
第一．孩子的好奇心太强，常规没有建立。
因为这是我们第一次到音乐教室上课，所以对于这个新环境，孩子们感到很兴奋、很好奇，再加上与以往上课不同的组织形式，孩子们的兴奋劲就全部显现出来，有的坐着，有的趴着，有的喊着，有的叫着……活动一度呈现混乱状态。
嫦娥奔月教案8篇
嫦娥奔月教案8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《嫦娥奔月》教学设计精品11篇
《嫦娥奔月》教学设计精品11篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《嫦娥奔月》教学设计（精选5篇）
《嫦娥奔月》教学设计（精选5篇）《嫦娥奔月》教学设计（精选5篇）作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编收集整理的《嫦娥奔月》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《嫦娥奔月》教学设计篇1教材简析：这是一篇神话故事，主要讲了美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吞仙药升天成仙的故事。
故事情节生动感人，文字优美，可读性强，是培养学生想象能力、说话表达能力的好教材。
教学目标：1、有感情地朗读课文，在具体的课文情境中体会课文关键字词的作用和表达的思想情感。
2、通过课文的具体语言来体会三个人物各自的性格特点，能区分美与丑，善与恶。
教学重点、难点和对策：重点：通过具体的语言，来辨析各人物的特征，感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良的品质。
难点：感受课文的意境美。
对策：扣住文章关键语句，让学生仔细品味。
教学准备：课件。
教学过程一、导入课题1、这节课我们接着学习《嫦娥奔月》，生读两遍课题。
2、（课件出示）看，这就是嫦娥奔月时的情景，谁能用自己的语言描述一下这幅画面，3、课文中有一段文字具体描写了嫦娥奔月的这幅画面，能找到吗？（第6节）4、齐读。
读了文字有什么感觉？（同样“美”，板书）5、这段文字抽出来读，我们感觉很美，那么将它送回文章里去，你还认为嫦娥奔月只有这画面美吗？他的人物美不美，情感美不美？学完课文我们就会有所了解。
（板书：美）二、人美（一）本课的主要人物有哪些，他们美吗？（二）后羿1、师：嫦娥奔月这个故事的起因就是“后羿射日”（板书：后羿射日），自读1、2自然段，（板书：后羿射日），在第一二自然段。
自读一二自然段，想想后羿美吗？美在哪里2、说到后羿，你就会想到哪些词？3、想想具体的苦难画面4、在第二自然段中，你觉得读好哪些关键词就能把后羿的神勇读出来了？（学生找到了“登上、运足、拉满、射下”这些词。
《嫦娥奔月》教案
《嫦娥奔月》教案1教学目标知识目标1能正确，流利，有感情的朗读课文。
复述课文。
2学会本课生字新词。
能力目标理解课文内容，能给课文分段，并归纳段落大意。
情感目标借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良，为民造福的品质。
教学重难点借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良，为民造福的品质。
教学课时两课时一课时教学目标1能正确，流利朗读课文。
2学会本课生字新词。
3初步理解课文内容，能给课文分段，并归纳段落大意。
教学过程一导入同学们，你们知道每年的农历八月十五日是什么节日么人们为什么把这一天定为期盼团圆的中秋佳节呢让我们一起来读读神话故事;一;;一;嫦娥奔月。
读了课题，你想知道什么二初读课文1布置课内预习。
读通课文。
理解词语的意思。
想想，嫦娥是谁她为什么要奔月这奔是什么意思2检查自学情况。
认读生字。
理解词语的意思。
*诈贪婪时值中秋迫不及待周旋三理清课文脉络1指名分自然段朗读课文。
讨论每个自然段的段意。
2请大家想想哪些自然段的意思接近就归纳为一段。
给课文分段。
3讨论交流后总结。
一后羿为民除害。
二嫦娥为了老百姓不受苦，吃下仙药，飞到了月亮上。
三人们想念嫦娥，期盼团圆。
四指导写字。
教学后记通过自己的预习，了解文中生字新词的读音，这样，在课堂上就可节省时间用在朗读上，而舍去不必要的提点，相反可以检查学生的预习情况，抓紧时间进行朗读。
并且让学生通过中心句来给课文分段，能帮助学生更好更快的了解自然段的内容。
二课时教学目标1借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良，为民造福的品质。
2有感情的朗读课文。
复述课文。
教学过程一第一段1指名读。
从这段中你知道了什么讨论，苦难是什么意思。
文中的苦难是指什么读第一段。
体会老百姓的苦难。
后羿是怎样为百姓解除苦难的画出有关的动词。
读书时注意突出这些动词。
2朗读。
二第二段1默读。
边读边想，蓬蒙是怎样的人嫦娥是怎样的人画出文中的有关语句。
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10、嫦娥奔月沿江小学刘晓凤教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读准字音，理解文中的生字词语。
2、借助对具体语言材料的理解，体味故事情感，感受故事神话的特点。
3、学习嫦娥心地善良，为民造福的好品质。
一、基于神话特点，了解故事内容：1、同学们你们喜欢童话故事吗？都读过哪些？2、神话一般都是关于神仙或神话了的英雄故事，情节生动，想象奇特，很吸引人。
这节课，我们学习一个和月亮有关的神话故事—《嫦娥奔月》板书3、读题、解题。
（1）奔是个多音字，字典上的读音和含义是这样的（出示奔字的读音和解释），根据你预习时对课文的了解，你觉得在这儿应读哪个音？（2）齐读课题。
4、通过预习，你知道故事主要写了哪些人物？板书：后羿、逢蒙（指出读音）、嫦娥5、打开课本，浏览课文，看看主要写了一件什么事？用简洁的语言概括。
二、感知人物形象，体味故事情感：1、故事中有一个关键物品——仙药（出示），此乃西王母所赐，不但能长生不老，还可以升天成仙。
后羿、逢蒙、嫦娥分别是怎么对待这仙药的，你又读到了他们怎样的内心？品读3——7自然段，动笔写写批注。
2、交流人物“后羿”相机出示句子：后羿不愿意离开嫦娥，就让她将仙药藏在百宝匣里。
（1）后羿为什么要把仙药藏起来呢？引导学生从一个“藏”字中体会后羿对嫦娥的情感。
（2）指导朗读。
如此美丽善良的妻子，后羿又怎么舍得离开呢。
指名读、齐读。
（3）小结：正如唐代诗人卢照邻所说：“只羡鸳鸯不羡仙”，一个藏字，让我们读到了一个情深意重的后羿。
3、交流人物“逢蒙”相机出示句子：这件事不知怎么被逢蒙知道了，他一心想把后羿的仙药弄到手。
（！）他怎么个“一心想”？指名回答，相机练读。
（2）体会“弄”字的精妙——为满足一己私欲而不择手段。
这里的“弄”字还可以换成什么词呢？从一个“弄”字中，你读出了什么？（3）小结：一个“弄”字，就写出了逢蒙的狡诈贪婪、卑鄙等。
指导朗读。
4、交流人物“嫦娥”相机出示句子：于是，他便机智地和逢蒙周旋。
（1）理解周旋：与敌人较量，相机进退，以战胜敌人。
嫦娥会怎样和逢蒙周旋？（2）引读：逢蒙见嫦娥不肯交出仙药，就翻箱倒柜，四处搜寻，眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。
嫦娥知道吞药的后果吗？为什么还这么做？出示句子，引读：嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？）体会反问句的表达效果。
（3）同学们，读着这三段文字，你读到了一个怎样的嫦娥？5、品赏嫦娥“奔月”。
嫦娥吃了仙药之后，就直奔月亮而去，请一个同学读读文中的这段话。
出示：嫦娥吃了仙药，突然飘飘悠悠地飞了起来。
她飞出了窗子，飞过了洒满银辉的郊野，越飞越高。
碧蓝碧蓝的夜空挂着一轮明月，嫦娥一直朝着月亮飞去。
（1）指名读，这样的画面美吗？从哪儿读出来？多美的语言啊！这里作者用的是重叠词，运用重叠词可以加强语气，更好地表情达意。
你觉得“飘飘悠悠”“碧蓝碧蓝”还可以换成什么词语呢？作者又为何只用“飘飘悠悠”“碧蓝碧蓝”呢？师生交流。
这样的形式让文字充满美感，指名读，齐读。
（2）想象人物内心，练笔。
嫦娥飘飘悠悠，飞出了自己温馨的家，飞离了自己曾经与乡亲们生活的地方，越飞越高。
她泪眼婆娑，不时回转头来遥望大地，孤独的漫漫长路上，她会想些什么呢？结合课文内容，请你发挥想象，写一写。
生写、交流。
（3）小结：同学们的发言很精彩，我们感受到了人物的内心，让我们通过读，再来体会一次这凄美的意境。
齐读。
（4）过渡：是啊，嫦娥吞下仙药，意味着她美满的家庭被生生拆散，意味着他从此与丈夫天各一方，意味着乡亲们再不能得到她的接济照顾……此刻，嫦娥真是百感交集，千种滋味涌上心头啊，画面上也许看不到，但我们的心能够体会到。
配乐朗读。
6、感悟后羿“追月”：（1）自由朗读课文的第7自然段，圈画出后羿找妻子的词语，从中你体会到了后羿怎样的心情？（2）指导朗读出后羿寻找妻子时急切的心情。
（3）播放“后羿追月”的视频。
（4）再次朗读，读出后羿当时的心境。
7、学习结局：（1）这一丸仙药，就像一块试金石，试出了人性的真善美，也试出了假恶丑。
结果呢？齐读第8自然段。
是啊，嫦娥得到了乡亲们的祝福。
（2）出示：弘扬真善美，唾弃假恶丑，这是中国神话永恒的主题。
千百年来，嫦娥奔月的故事家喻户晓，人们以各种方式颂扬她：有影视作品、剪纸、雕刻、砚台、邮票、钱币、我国的探月卫星……甚至连英
国的神话学教授朱尔斯也说：“嫦娥的形象是各国月神中最美的。
”（画面、文字）（3）、让我们再读“嫦娥奔月”的动人文字，把这美好的形象定格在心里！三、布置作业：1、复述《嫦娥奔月》的故事。
2、赏读关于月亮的诗词，如李商隐的《霜月》，晏殊的《中秋月》，苏轼的《水调歌头》等。
朱秀云校长的点评：优点：1、正确处理教材内容，教学设计新颖有创意。
教师教学有创意，能够认真专研教材，解读教材，潜心处理教材，上出了新意。
教师抓住了课文的一条主线，紧扣“仙药”以及后羿、嫦娥、逢蒙对待仙药的不同做法，在其中提出问题，引领学生思考，理解课文内容进而品悟人物的内心，可谓是牵一发而动全身，一条主线贯穿全文。
2、紧扣文中关键字词，品读感悟人物形象。
教师在教学中能够抓住文中“藏”“弄”“吞”等动词，引导学生从这三个词语中读出后羿、逢蒙、嫦娥的内心，领悟人物形象。
3、注重基础知识训练，提高理解词句的能力。
教师在教学中关注多音字“奔”“逢”的读音，虽简单但却是必须的，注重学生的基础知识训练。
文中的一个反问句教师也关注到了，且有意识地训练了学生理解句子的能力，体会了反问句的表达效果。
4、关注学习方法的指导，培养整体把握课文的能力。
教师在让学生感知文本，概括课文的主要内容时，注重教给学生概括的方法，注重学生学习方法的习得。
5、发挥文本空白处价值，提升学生思维表达能力。
教师在对课文第6自然段的处理上，能够结合文本插图，把握文本空白，创设语境，让学生结合图文进行想象，练笔表达，锻炼了学生的思维能力。