高效课堂

1、通报成绩，明确位置（约2分钟） 方法：教师通报本学科各分数段成绩的人数，使 考生明确自己在班级中的位次，以明确努力方向。
二、高效课堂教学模式——试卷讲评课
2、客观题纠错归类（约10分钟） 方法：教师板书客观题的正确答案，学生自我订 正和改正。先由学生对普遍的错题进行归因，师 生在此进行规律性的总结。若是知识性错误，要 及时回归教材 ，强化对正确观点的认识；若是技 巧性错误，教师要出示同类型的习题进行巩固练 习。注：此环节主要解决共性问题，个性问题在 课下个别解决。
二、高效课堂教学模式——复习课
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4、订正与内化 （约15分钟） 方法：以生生互评与师生互评相结合的方式订正 上述练习，学生根据复习情况进行消化与巩固， 内化成自身的能力。
二、高效课堂教学模式——复习课
5、回顾评价，布置作业（约3分钟） 方法：学生通过口头总结当堂所学内容，教师布 置课后作业。
二、高效课堂教学模式——试卷讲评课
二、高效课堂教学模式——新授课
4、巩固练习 （约15分钟） 方法：精选相关中考真题，进行真题演练。此环 节要特别注重学生对解题方法和思路的思考、表 述和总结，教师切忌以讲代练。练习要科学留白， 培养学生规范答题的习惯。
二、高效课堂教学模式——复习课
1、展示复习目标 （约2分钟） 方法：根据课标和中考说明以多媒体或篇子的形 式展示本节课的复习目标。
三、思想品德课高效课堂的策略——高效作业
• 二是答题方法归类，如涉及该怎么办的题 目，答案样式大致为：①加强……宣传， 提高……认识。②依法同……作斗争。③ 从现在身边小事做起，具体怎么做。④现 在好好学习，掌握科学文化知识，不断提 高自身素质，将来为……做贡献。
三、思想品德课高效课堂的策略——高效教研
二、高效课堂教学模式——试卷讲评课
4、回顾内化（约8分钟） 方法：此部分为课堂留白阶段。学生可根据对试 题的讲评，根据自身实际，通过回忆、看书、思 考、总结、提问等方式消化本节课目标，查漏补 缺，巩固知识与技能。
三、思想品德课高效课堂的策略——高效备课
1、教师个人备课 • （1）学习课程标准。 • （2）钻研教材。 • （3）分析学情、学法。 • （4）选择教法。 • （5）设计教学过程。 • （6）设计检测练习。 • （7）撰写教学反思。
• （四）提高教研活动质量是高效课堂的有 效支撑
• 1、制定计划 • 2、上课：青年教师“汇报课”,骨干教师“引领课”，其 他教师“研讨课”。 • 3、磨课 • 4、总结
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二、高效课堂教学模式——新授课
2、创设情境与问题，导入新课 （约3分钟） 方法：根据本课的三维目标和教学内容，以故事、 图片、视频、歌曲、史料、游戏等方式创设情境， 设计科学的问题，引起学生的思考以导入新课。
二、高效课堂教学模式——新授课
3、情境与问题贯穿教学过程（约25分钟） 方法：创设情境和问题来突破重点和难点，提升 学生的思维能力，提升学生的情感、态度与价值 观。
三、思想品德课高效课堂的策略——高效备课
2、集体备课——“四定八环节集体备课”法。 • 四定：定时间、定地点、定内容、定中心发言人 （主备人）。 • 八环节：教师个人备课——中心发言人说课—— 教师集体议课——修改教案——中心发言人讲 课——教师集体评课——修正教案——同课异构。
三、思想品德课高效课堂的策略——高效备课
二、高效课堂教学模式——复习课
2、回归教材（约10分钟） 方法：学生根据目标阅读教材，记忆相关知识。
二、高效课堂教学模式——复习课
3、限时检测（约15分钟） 方法：根据本课的复习目标，考生要在规定的时 间里完成教师精选的练习。有些环节，教师一定 要按照准确的时间对学生进行限时训练。此环节 是复习课的主线。
打造思想品德高效课堂
张家口市第五中学 张满林
交流主要内容
一、如何正确理解高效课堂 二、高效课堂教学模式推介
三、思想品德高效课堂的策略
一、如何正确理解高效课堂
• 1．什么是高效课堂？ • 高效课堂是指教育教学效率或效果能够有相当高 的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的 基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较 高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和 社会效益的课堂。 • 基本描述是：高效课堂是以尽可能少的时间、精 力和物力的投入，获取尽可能好的教学效益。也 就是说，课堂要做到效率最大化，效益最优化。
• （1）“有效果”：教学任务完成，教学目标实现。 • （2）“有效用”：学生对当今所学知识与能力的追求， 不能影响学生持续学习的愿望、兴趣与能力的发展。 • （3）“有效率”,即教学投入与产出的关系。
二、高效课堂教学模式——新授课
1、检测旧知（约5分钟） 方法：通过提问或练习等方式帮助学生复习巩 固旧知。
三、思想品德课高效课堂的策略——课堂高效
• 2、思想品德课堂教学例举： 感悟青春
三、思想品德课高效课堂的策略——高效作业
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(三)高效作业 1、作业时间： 2、作业内容 3、作业的批改： 4、作业的讲评
三、思想品德课高效课堂的策略——高效作业
• 一是题型归类，如选择题排除法、分类法、 比较法等。如排除法选择常见情况有：A、 本身正确，但与题目无关。B、观念错误。 C、前者正确，后者错误或者后者正确，前 者错误。D、正确答案；通过某一错误选项 判断其它选项正误。
教案举例 《感悟青春 》
人教版《思想品德》七年级下册第四课第二 框
三、思想品德课高效课堂的策略——课堂高效
1、教师要认真上好每一堂课。 • ①课前要认真备课。 • ②课堂一是要完成教学任务。二是课堂教 学要体现教改的思想。三是善于根据学科 特点，积极使用各种现代教育技术。 • ③课后积极进行教学反思。
二、高效课堂教学模式——试卷讲评课 3、主观题突破与拓展（约25分钟） 方法：方法：教师应先处理得分率较低的问题。 在此环节，教师应首先组织考生重新阅读材料和 问题，提取关键信息，确定答题思路和答案。建 议教师利用实物投影展示本班考生中的满分答案 和问题答案，组织学生共同分析其得分或失分的 原因。共同分析讨论之后，考生修改自已的答案。 教师巡回检查修改情况，及时点拔。在分析此题 的基础上，师生一要共同总结回答主观题的规律 和方法，二要再做一道此类型的试题进行巩固、 内化与拓展。
一、如何正确理解高效课堂
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2．高效课堂的特征有哪些？ 一是三维目标得以实现。 二是教学方法得以改进。 三是课堂教学时间结构得以优化。 四是师生地位发生变化。 五是课堂教学环节落实。 六是课堂教学效率提高。
一、如何正确理解高效课堂
• 3．高效课堂的评价标准是什么？ • 高效课堂的本质特征是教学三维目标是否达成， 教学目标达成的途径是否学生自己通过合作、探 究达到的。即我们追求的“有效”，除了“有效 果”之外，还包括“有效用”和“有效率”。