网络语言与语文教学
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网络语言与语文教学
发表时间：2013-04-22T14:13:13.217Z 来源：《教育学文摘》2013年3月总第79期供稿 作者： 杨丽新
[导读] 面对雨后春笋般的网络语言，我们不应逃避而应学会面对、学会扬弃。
◆ 杨丽新 辽宁省沈阳市外事服务学校 110003 网络语言随着电脑的普来自百度文库，正以惊人的速度不可阻挡地渗入到我们的生活中，冲击着我们的汉语习惯，颠覆着我们的思维，也给我们
的语文教学带来了新的挑战。在语文教学中我们应该如何对待网络语言呢？很多老师对网络语言侵入到学生作文日记中的现象非常担忧。 复旦大学顾晓鸣教授认为，网语是一种可以体现现代人生存和思维状态的新语言，它之所以全方位地迅猛地入侵学生的作文中并不是偶然 的，它所特有的鲜明的特点，深深地吸引了青少年。因此，我们有必要来认识一下网络语言的特殊性。
一、创新性 具有革命意义的创新性是网络语言最大的特点。同传统的书面语言相比较，网络语言减少了外来的束缚，使作者的思维可以自由驰 骋、天马行空，往往构思巧妙、语出惊人。如：“灌水”原指向容器中注水，在网络中则表示在网上发表长篇大论而又内容空洞、“水分”含量 高的文章；“青蛙”是指网上的男性公民；“水母”指在BBS上极能灌水的女性网民……构成网络新词语的词素大多是语言中固有的，它们利用 仿拟、飞白、比喻、谐音、拟人等手法构成了新词。 二、简便性 网络语言一般用字非常简洁，寥寥几个英文字母、阿拉伯数字就可将意思表达清楚。如字母词GG(哥哥)、MM（妹妹）、PMP（拍马 屁），数字词1314（一生一世）、88（拜拜）、9494（就是就是）。这些都是用最简洁的“形”来巧设言语交际的跨度，缩短了信息交际的 宝贵时间；并且这种跨度的设置，在一定的语境中，人们凭借自己的知识储备完全可以逾越，而一旦跨越，便会带来一种愉悦，具有一定 的刺激性。 三、形象性 在网络中，网民们还充分利用键盘上的符号，象形创制了许多极为生动形象且风趣幽默的表情和动作的图形，用以表达自己的喜怒哀 乐，来模拟现实交际，如“∶-)”表示笑脸、 “∶-(”表示不幸 、“>∶-(”表示狂怒。有些网络词语借用动物名称，使得网上好象是到了动物世界，使 网络语言显得风趣幽默，例如屁兔（PII，奔腾2）、烘焙鸡（个人主页，hompage）、猫（调制解调器，MODEM）、（温）酒吧 (win98)、版猪（版主，电子公告版管理员）、大虾（超级网虫）、菜鸟（网络新手）、飞鸟或老鸟（超级网虫，网络高手）、恐龙（丑 女）等等。这些网络符号在电脑屏幕上构成了一张张卡通式的脸庞，不仅形象传神，而且使网络聊天具有了“可互视、可互听”的近距离交际 和生动形象、风趣幽默的效果。 四、诙谐性 诙谐性是网络语言更为吸引人主动使用并进行传播的又一特点。网络常为有闲、有情人士所光顾，网民的相对年轻化更使网络语言充 满了活力，他们苦心构思出许多生动有趣的网络语言，营造出轻松幽默的阅读氛围。如“菌男”、“霉女”是指相貌丑陋的男女。这两个词一方 面与“俊男、美女”谐音，反其义而用之；另一方面“菌”、“霉”能立刻使人想到过期、变质的食物，都具有很强的反讽效果。 五、粗俗化 在网络语言不断追求个性、不断创新的滚滚洪流中，还悄然涌动着一股小小的浊流：语言的粗俗化。如今的网络可以说充斥着粗俗、 轻佻的语言，像“TMD(他妈的)、WBD(王八蛋)、P(屁)、NQS(你去死)、SHIT(狗屎)”等随处可见。 从上面的分析来看，我们应该公正、客观、发展地看待网络语言的影响，既不能一棍子打死，也不能不加消化地全部拿来。面对网络 语言的冲击，在教学中，我们应该引导学生遵循以下语言使用原则： ——不盲从原则。网络语言对学生的吸引力、影响力非常大，而学生的判别力、自制力又相对较弱，如果不加限制，盲目学习运用网 络语言，势必影响他们对正确字词的学习，影响对规范语法的理解，影响对母语和外语的掌握。 ——雅俗的原则。“雅”就是要高雅，语言要文明。从某种意义上说，语言文明就如物质文明和精神文明一样，它构成了人类文明的一 部分，同时也是一种社会进步的标志。“俗”不是粗俗，而是指约定俗成。那些充满活力的语言能经得起时间的考验，约定俗成后我们应当接 受，如“伊妹儿”、“牛市”等。 ——扬弃的原则。面对雨后春笋般的网络语言，我们不应逃避而应学会面对、学会扬弃。对那些“雅”、“俗”、充满生命力的就要发扬。 比如一些大众俚语、俗语，就很有生命力。事实证明，这些语言对社会只有好处，没有弊端。相反，对那些不健康的语言，对那些类似江 湖黑话性的语言，对那些只是迎合少数人的低级趣味与情调的语言，就只有丢弃、坚决制止。 总之，网络犹如一个管轨，可以为网民们提供一个自由宣泄情绪的通路，网民的表现欲、想象力、自我意识和深层诉求都能够在此得 到淋漓尽致的表现和抒写。他们的创作在某种程度上就是体验“我言故我在”的生存快感。也正因为如此，网络语言才形成了不同于传统语言 的鲜明个性。网络语言的出现对现有语言及语文教学形成了一定的冲击，我们有理由相信，在新一轮的语文教学改革中，语言、语体和文 化的变革必将使语文教学改革呈现一个新的天地。 参考文献 [1]陈群秀 《网络、网络语言与中国语文现代化》.中国语文现代化学会第五次学术会议论文，2002年10月。 [2]于根远 《网络语言概说》.中国经济出版社，2001年10月，第1版。 [3]梁睿 陈建栋 《网络语言要规范》.《光明日报》，2002年8月21日。 [4]《谈谈网络语言的特点》.南方网·南方社区（bbs.southcn.com）。
发表时间：2013-04-22T14:13:13.217Z 来源：《教育学文摘》2013年3月总第79期供稿 作者： 杨丽新
[导读] 面对雨后春笋般的网络语言，我们不应逃避而应学会面对、学会扬弃。
◆ 杨丽新 辽宁省沈阳市外事服务学校 110003 网络语言随着电脑的普来自百度文库，正以惊人的速度不可阻挡地渗入到我们的生活中，冲击着我们的汉语习惯，颠覆着我们的思维，也给我们
的语文教学带来了新的挑战。在语文教学中我们应该如何对待网络语言呢？很多老师对网络语言侵入到学生作文日记中的现象非常担忧。 复旦大学顾晓鸣教授认为，网语是一种可以体现现代人生存和思维状态的新语言，它之所以全方位地迅猛地入侵学生的作文中并不是偶然 的，它所特有的鲜明的特点，深深地吸引了青少年。因此，我们有必要来认识一下网络语言的特殊性。
一、创新性 具有革命意义的创新性是网络语言最大的特点。同传统的书面语言相比较，网络语言减少了外来的束缚，使作者的思维可以自由驰 骋、天马行空，往往构思巧妙、语出惊人。如：“灌水”原指向容器中注水，在网络中则表示在网上发表长篇大论而又内容空洞、“水分”含量 高的文章；“青蛙”是指网上的男性公民；“水母”指在BBS上极能灌水的女性网民……构成网络新词语的词素大多是语言中固有的，它们利用 仿拟、飞白、比喻、谐音、拟人等手法构成了新词。 二、简便性 网络语言一般用字非常简洁，寥寥几个英文字母、阿拉伯数字就可将意思表达清楚。如字母词GG(哥哥)、MM（妹妹）、PMP（拍马 屁），数字词1314（一生一世）、88（拜拜）、9494（就是就是）。这些都是用最简洁的“形”来巧设言语交际的跨度，缩短了信息交际的 宝贵时间；并且这种跨度的设置，在一定的语境中，人们凭借自己的知识储备完全可以逾越，而一旦跨越，便会带来一种愉悦，具有一定 的刺激性。 三、形象性 在网络中，网民们还充分利用键盘上的符号，象形创制了许多极为生动形象且风趣幽默的表情和动作的图形，用以表达自己的喜怒哀 乐，来模拟现实交际，如“∶-)”表示笑脸、 “∶-(”表示不幸 、“>∶-(”表示狂怒。有些网络词语借用动物名称，使得网上好象是到了动物世界，使 网络语言显得风趣幽默，例如屁兔（PII，奔腾2）、烘焙鸡（个人主页，hompage）、猫（调制解调器，MODEM）、（温）酒吧 (win98)、版猪（版主，电子公告版管理员）、大虾（超级网虫）、菜鸟（网络新手）、飞鸟或老鸟（超级网虫，网络高手）、恐龙（丑 女）等等。这些网络符号在电脑屏幕上构成了一张张卡通式的脸庞，不仅形象传神，而且使网络聊天具有了“可互视、可互听”的近距离交际 和生动形象、风趣幽默的效果。 四、诙谐性 诙谐性是网络语言更为吸引人主动使用并进行传播的又一特点。网络常为有闲、有情人士所光顾，网民的相对年轻化更使网络语言充 满了活力，他们苦心构思出许多生动有趣的网络语言，营造出轻松幽默的阅读氛围。如“菌男”、“霉女”是指相貌丑陋的男女。这两个词一方 面与“俊男、美女”谐音，反其义而用之；另一方面“菌”、“霉”能立刻使人想到过期、变质的食物，都具有很强的反讽效果。 五、粗俗化 在网络语言不断追求个性、不断创新的滚滚洪流中，还悄然涌动着一股小小的浊流：语言的粗俗化。如今的网络可以说充斥着粗俗、 轻佻的语言，像“TMD(他妈的)、WBD(王八蛋)、P(屁)、NQS(你去死)、SHIT(狗屎)”等随处可见。 从上面的分析来看，我们应该公正、客观、发展地看待网络语言的影响，既不能一棍子打死，也不能不加消化地全部拿来。面对网络 语言的冲击，在教学中，我们应该引导学生遵循以下语言使用原则： ——不盲从原则。网络语言对学生的吸引力、影响力非常大，而学生的判别力、自制力又相对较弱，如果不加限制，盲目学习运用网 络语言，势必影响他们对正确字词的学习，影响对规范语法的理解，影响对母语和外语的掌握。 ——雅俗的原则。“雅”就是要高雅，语言要文明。从某种意义上说，语言文明就如物质文明和精神文明一样，它构成了人类文明的一 部分，同时也是一种社会进步的标志。“俗”不是粗俗，而是指约定俗成。那些充满活力的语言能经得起时间的考验，约定俗成后我们应当接 受，如“伊妹儿”、“牛市”等。 ——扬弃的原则。面对雨后春笋般的网络语言，我们不应逃避而应学会面对、学会扬弃。对那些“雅”、“俗”、充满生命力的就要发扬。 比如一些大众俚语、俗语，就很有生命力。事实证明，这些语言对社会只有好处，没有弊端。相反，对那些不健康的语言，对那些类似江 湖黑话性的语言，对那些只是迎合少数人的低级趣味与情调的语言，就只有丢弃、坚决制止。 总之，网络犹如一个管轨，可以为网民们提供一个自由宣泄情绪的通路，网民的表现欲、想象力、自我意识和深层诉求都能够在此得 到淋漓尽致的表现和抒写。他们的创作在某种程度上就是体验“我言故我在”的生存快感。也正因为如此，网络语言才形成了不同于传统语言 的鲜明个性。网络语言的出现对现有语言及语文教学形成了一定的冲击，我们有理由相信，在新一轮的语文教学改革中，语言、语体和文 化的变革必将使语文教学改革呈现一个新的天地。 参考文献 [1]陈群秀 《网络、网络语言与中国语文现代化》.中国语文现代化学会第五次学术会议论文，2002年10月。 [2]于根远 《网络语言概说》.中国经济出版社，2001年10月，第1版。 [3]梁睿 陈建栋 《网络语言要规范》.《光明日报》，2002年8月21日。 [4]《谈谈网络语言的特点》.南方网·南方社区（bbs.southcn.com）。