关于举办第二届高中物理校本课.doc
高中物理校本课程教案
高中物理校本课程教案一、教学内容本节课选自高中物理校本课程第四章《电磁学》第二节《电场与电势》的内容。
详细内容包括电场的基本概念、电场强度和电势的计算、电场线和等势面的描绘等。
二、教学目标1. 让学生理解电场的基本概念，掌握电场强度和电势的计算方法。
2. 培养学生运用电场线和等势面分析电场问题的能力。
3. 引导学生探索电场与电势之间的关系，激发学生对电磁学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：电场强度和电势的计算，电场线与等势面的描绘。
教学重点：电场的基本概念，电场强度和电势的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：电磁演示仪、电荷模型、电场线和等势面图板。
2. 学具：电荷球、细线、图钉、小纸片。
五、教学过程1. 引入：通过展示电磁演示仪，让学生观察电荷之间的相互作用，引导学生思考电荷间的作用力是如何产生的。
2. 新课导入：讲解电场的基本概念，引导学生掌握电场强度和电势的计算方法。
（1）电场的基本概念：电荷周围存在一种特殊物质，称为电场。
（2）电场强度的计算：电场强度E等于电荷所受电场力F与其电荷量q的比值，即E=F/q。
（3）电势的计算：电势V等于电荷所受电场力做的功W与其电荷量q的比值，即V=W/q。
3. 实践操作：让学生分组操作电荷球、细线、图钉和纸片，观察电荷间的相互作用，并描绘电场线和等势面。
4. 例题讲解：讲解电场强度和电势的计算方法，并举例说明。
5. 随堂练习：让学生计算给定电荷的电场强度和电势。
七、板书设计1. 电场的基本概念2. 电场强度的计算：E=F/q3. 电势的计算：V=W/q4. 电场线与等势面的描绘八、作业设计1. 作业题目：（1）计算给定电荷的电场强度和电势。
（2）描绘给定电荷的电场线和等势面。
2. 答案：（1）电场强度E= F/q（2）电势V= W/q九、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对电场的基本概念和计算方法掌握程度较好，但在实践操作中部分学生对电场线和等势面的描绘不够熟练。
校本课程设计在高中物理教学中的应用
校本课程设计在高中物理教学中的应用一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握高中物理中的重要概念，如力学、电磁学、光学等基本原理。
2. 能够运用物理公式进行问题分析，解决实际生活中的物理现象。
3. 了解物理科学在科技发展和社会进步中的作用，认识物理学与实际应用之间的联系。
技能目标：1. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的实验操作技能。
2. 培养学生运用科学方法进行数据采集、处理和分析的能力。
3. 提高学生的团队协作能力和沟通表达能力，通过小组讨论、实验报告等形式展示学习成果。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对物理学科的兴趣，激发学生的学习热情，形成主动学习的良好习惯。
2. 培养学生的创新精神和探索精神，敢于面对挑战，勇于克服困难。
3. 增强学生的环保意识，认识到物理知识在节约能源、保护环境等方面的重要性。
4. 培养学生的爱国情怀，关注我国在物理领域的发展动态，为国家的科技进步感到自豪。
本课程结合高中物理教学实际，针对学生的认知特点，将课程目标分解为具体的学习成果。
在教学过程中，注重理论联系实际，充分调动学生的主观能动性，提高学生的物理学科素养。
通过本课程的学习，使学生能够在知识、技能和情感态度价值观方面取得全面发展。
二、教学内容本课程教学内容紧密结合课程目标，确保科学性和系统性。
主要包括以下几部分：1. 力学：以牛顿三定律为基础，讲解物体的运动规律，力的作用，功与能的关系等，涵盖课本第二章内容。
2. 电磁学：介绍电场、磁场、电磁感应等基本概念和定律，包括课本第四章内容。
3. 光学：探讨光的传播、反射、折射、干涉和衍射等现象，涉及课本第六章内容。
4. 热学：研究温度、热量、热力学第一和第二定律等，包括课本第五章内容。
教学大纲安排如下：第一周：力学基本概念及牛顿三定律；第二周：物体的运动规律及力的作用；第三周：功与能的关系，能量守恒定律；第四周：电磁学基本概念及库仑定律；第五周：电场、磁场及电磁感应；第六周：光学基本概念及光的传播；第七周：光的反射、折射及光学仪器；第八周：热学基本概念及热力学第一定律；第九周：热量传递及热力学第二定律；第十周：复习与实验操作。
物理学科校本课程的开发方案
物理学科校本课程的开发方案校本课程是国家课程标准中一项不可缺少的重要组成部份，它的开发有利于全面落实党的教育方针，有利于提高课程的适应性，有利于学校办出特色，有利于尽可能知足学生个性的进展，有利于增进教师的专业进展，有利于实现学生的主动、生动全面进展。
校本课程的开发与实施，给学校的特色进展、教师的专业进展、学生的个性进展提供了新的舞台。
而普通高中物理学科校本课程开发应坚持以适应社会进展和时期要求为基础，以学生合作探讨、自主进展和张扬个性为宗旨，坚持科学与人文整合，充分发掘和利用校内外课程资源，整体计划，突出重点，分步实施，慢慢完善，尽力构建具有特色的校本课程体系。
为此，在我组教师普遍讨论的基础上，制定如下的行动方案，以作此后学科建设工作的方向。
一、校本课程开发的目标：在新课程下，结合校本课程建设推动普高物理课程体系建设，拓展学生进展的空间，促使学生个性特长的有效进展，增进学生各方面能力的和谐进展。
一、学生进展目标：（1）培育学生的兴趣、爱好，进展个性特长，健全学生人格。
（2）拓展学生的知识领域，培育创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。
（3）培育学生的团结协作和社会活动能力，引导学生酷爱学校生活，适应社会，使学生的个体进展具有更广漠的空间。
学会观察和试探，学会质疑和探讨，形成良好的学习品质和科学素养。
二、教师进展目标：通过校本课程的开发与实施，增强教师的课程意识，增进教师的专业进展。
教师是开发校本课程的主体，开发进程中，教师有更多的机缘进行不同程度的课程实验，从而改变了教师现今单纯是课程执行者的角色。
促使教师学会学习、学会反思、学会研究、学会创新，成为课程实验的研究者，形成一种开放、民主、科学的课程意识。
教师在开发实施进程中，还能够通过学习、参与，在教学思想、知识水平、课程意识等各方面取得了提高，增进了专业成长。
二、校本课程组织与实施：一、成立物理教研组校本课程开发小组。
职责：1）构思并制订校本课程开发工作的计划。
高中物理校本教研活动记录
高中物理校本教研活动记录
活动时间：XXXX年XX月XX日
活动地点：学校物理教研室
参与人员：物理教研组全体成员
活动主题：探讨物理实验在教学中的应用
一、活动目标：
1. 提高教师对物理实验的认识和应用能力；
2. 分享和交流物理实验教学方法和经验；
3. 完善物理实验课程设置，提高教学质量。
二、活动内容：
1. 专题讲座：由教研组长进行物理实验教学理念的讲解，介绍物理实验在教学中的重要性和应用价值。
2. 案例分析：各位教师分享自己在教学实践中，如何运用物理实验提高教学效果的实例，共同探讨实验教学的有效方法。
3. 交流讨论：教师们就如何更好地开展物理实验教学进行深入讨论，分享各自的教学心得和感悟。
4. 观摩教学：观看优秀教师的实验教学课，学习其教学技巧和实验设计。
5. 制定改进计划：根据讨论结果，制定改进物理实验教学的具体措施和计划。
三、活动总结：
本次校本教研活动，教师们对物理实验教学有了更深入的认识，收获颇丰。
通过案例分析和交流讨论，大家对实验教学的方法和技巧有了更清晰的认识。
同时，观摩教学也使大家学到了优秀教师的教学方法和经验。
在今后的教学中，我们将更加注重实验教学，努力提高教学质量。
高中物理校本课程
高中物理校本课程
简介
本文档旨在介绍高中物理校本课程的内容和目标。
高中物理校本课程是针对高中学生设计的一门重要科学课程。
课程目标
高中物理校本课程的目标如下：
1. 培养学生对物理学的兴趣和好奇心。
2. 培养学生的科学思维和实验能力。
3. 培养学生解决实际问题的能力。
4. 培养学生形成科学世界观和价值观。
课程内容
高中物理校本课程的内容涵盖以下主题：
1. 运动与力学
- 匀速直线运动
- 加速度和速度变化- 牛顿力学定律
2. 热学
- 温度、热量和热传递- 热力学定律
- 热能转化和利用
3. 光学
- 光的传播和折射
- 镜面反射和透镜成像- 光的波粒二象性
4. 电学
- 电荷、电场和电势- 电流、电阻和电路- 磁场与电磁感应
5. 原子物理
- 原子结构和元素周期表
- 放射性衰变和核反应
- 量子物理和粒子物理学
教学方法
高中物理校本课程采用多种教学方法，以促进学生的主动研究和实践能力的发展。
教学方法包括：
1. 实验教学：学生通过实验了解物理现象和原理。
2. 课堂讨论：学生参与讨论和思考，培养科学思维能力。
3. 视听教学：利用多媒体资源呈现物理概念和实例。
4. 作业和考试：通过作业和考试评估学生的研究成果。
结语
高中物理校本课程致力于培养学生对物理学的兴趣和科学思维能力，并帮助学生建立科学世界观和解决实际问题的能力。
这门课程将为学生的未来学习和职业发展奠定坚实的基础。
校本教研物理活动记录
一、活动背景为了提升我校物理教师的教学水平和专业素养，促进教师之间的交流与合作，我校于2023年4月15日开展了以“提升物理实验教学质量”为主题的校本教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、实验观摩、教学研讨等形式，提高教师对物理实验教学的重视程度，增强实验教学的实效性。
二、活动目标1. 提高教师对物理实验教学的认知，明确实验在教学中的重要性。
2. 通过集体备课，优化实验教学内容和教学方法。
3. 通过实验观摩，提升教师的实验操作技能和实验设计能力。
4. 通过教学研讨，促进教师之间的交流与合作，共同提高物理实验教学水平。
三、活动内容1. 集体备课活动开始，各年级物理教师分组进行集体备课。
在备课过程中，教师们围绕以下主题展开讨论：（1）物理实验在教学中的地位和作用；（2）如何优化实验教学内容和方法；（3）如何提高实验操作技能和实验设计能力；（4）如何将实验与理论教学相结合。
在讨论过程中，教师们积极发言，分享了自己的教学经验和心得。
通过集体备课，教师们对物理实验教学有了更深入的认识，为后续的实验观摩和教学研讨奠定了基础。
2. 实验观摩在集体备课结束后，各年级教师分组进行实验观摩。
观摩过程中，教师们分别观摩了以下实验：（1）力学实验：验证牛顿第二定律、探究动摩擦因数等；（2）电学实验：验证欧姆定律、探究电路中电流与电阻的关系等；（3）光学实验：探究光的折射、反射等现象。
观摩过程中，教师们认真记录实验步骤、实验现象和实验结果，并对实验过程中出现的问题进行了讨论和分析。
3. 教学研讨实验观摩结束后，各年级教师分组进行教学研讨。
研讨内容包括：（1）实验教学中存在的问题及改进措施；（2）如何将实验与理论教学相结合，提高学生的物理素养；（3）如何培养学生的实验操作技能和实验设计能力；（4）如何提高实验课的教学效果。
在研讨过程中，教师们积极发言，分享了自己的教学经验和心得。
同时，针对实验教学中存在的问题，提出了相应的改进措施。
物理校本教研活动案例(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，教师的专业发展越来越受到重视。
为了提高物理教师的教学水平，促进教师专业成长，我校开展了物理校本教研活动。
本次教研活动以“提高物理课堂教学效率”为主题，旨在通过研讨、交流、实践等方式，提高教师对物理学科教学的认识，提升课堂教学效果。
二、活动目标1. 提高教师对物理学科教学的认识，明确教学目标，把握教学内容。
2. 通过研讨、交流，使教师掌握有效的教学方法和策略，提高课堂教学效率。
3. 促进教师专业成长，形成具有特色的物理教学风格。
三、活动内容1. 教学观摩（1）组织教师观摩优秀物理教师的课堂教学，学习他们的教学经验和方法。
（2）教师结合自身教学实际，分析优秀教师的课堂教学特点，提出改进措施。
2. 教学研讨（1）围绕提高物理课堂教学效率这一主题，教师分组讨论，提出教学中的困惑和问题。
（2）各小组分享讨论成果，共同探讨解决问题的方法。
3. 教学实践（1）教师根据研讨成果，结合自身教学实际，进行教学设计。
（2）教师进行教学实践，并互相听课、评课，交流教学心得。
4. 教学反思（1）教师总结教学实践中的经验和教训，撰写教学反思。
（2）学校组织教师进行教学反思交流，共同提高。
四、活动实施1. 活动准备（1）确定活动主题，制定活动方案。
（2）邀请优秀物理教师进行教学观摩。
（3）组织教师分组，明确研讨方向。
2. 活动开展（1）教学观摩：教师观摩优秀物理教师的课堂教学，记录观摩心得。
（2）教学研讨：教师分组讨论，提出教学中的困惑和问题，分享讨论成果。
（3）教学实践：教师根据研讨成果进行教学设计，进行教学实践。
（4）教学反思：教师总结教学实践中的经验和教训，撰写教学反思。
3. 活动总结（1）学校组织教师进行教学反思交流，共同提高。
（2）评选优秀教学案例，进行推广。
（3）总结活动成果，为今后物理校本教研活动提供借鉴。
五、活动成果1. 教师对物理学科教学的认识有了新的提高，明确了教学目标，把握了教学内容。
高中物理校本课程《生活中的趣味物理校本课程实施方案》
高中物理校本课程《生活中的趣味物理校本课程实施方案》篇一：物理校本课程《生活中的物理》教学计划高中物理校本课程教学计划康平高级中学20XX年高中物理校本课程教学计划一、课程目标本课程以课改为载体，坚持“科研兴校”，走探究式学习之路，以“关注生活，勇于探究，学以致用，促进发展”为宗旨，全面落实素质教育，让师生与课改共同成长。
具体目标如下：知识与技能：1、使学生带着物理的眼光走进生活，激励同学们认真研究生活，并在研究过程中积累知识，拓展视野，形成务实的探索精神。
2、让教师在校本课程开发和实施中，发展教研和科研水平，形成一支良好的校本课程开发和实施的教师队伍。
过程与方法：1、通过提供信息资源，创设情境，进行课堂教学及课后活动，引导学生认识物理与生活的关系。
2、掌握探究问题的方法，学会素材收集整理，学会原理分析，提高处理信息的能力和解决问题的能力。
情感与价值观：积极营造探究学习的氛围，培养学习物理兴趣。
二、课程内容：该课程主要包括以下几方面内容（一）高中物理学习方法论（二）生活中的物理（三）高中教材中的物理学家介绍三、重点、难点：重点：对生活中的物理知识的认识。
难点：培养认识生活中的物理知识的方法，综合运用学过的物理知识。
四、具体措施：1、课程分2学期授课；每学期均为16课时。
拟每周授课1课时，时间为周五下午第3节，地点教室或多媒体教室。
采取自愿报名原则，根据报名人数确定班级和授课教室。
2、内容与活动、课堂、课外相结合，与学生的生活相联系，在生活中培养他们的物理知识。
3、教学注重与学生的生活物理知识相结合。
4、活动过后进行总结、评价，落到实处。
五、本课程教学的评价根据本校本课程的特点,其评价应特别注重学生的修习过程的评价,学生的动手操作能力、学生对课程的热爱和参与程度都是学分评定的重要依据。
物理组20XX年9月篇二：校本课程教案-生活中的物理蒙阴一中校本课程教案授课教师：张家凤课题：第一节自行车中的力、热、电、光等知识【教学目标】：1、扩大学生的知识面，开阔视野2、培养学生协作精神、培养学生的发散思维3、培养学生解决较难问题的能力【教学重点】：通过对自行车这一熟悉的交通工具，提出开放性试题，进行讨论和解答，培养他们的发散思维和解决问题的能力。
中学高二物理校本教材
二中高二物理校本教材第二部分 选修3-2 第五章 交变电流第01节 交变电流【知能准备及导学】1.本节学习交变电流的产生过程.交变电流的变化规律，这部分内容是研究交变电流的基础知识。
本节的重点是：正弦式电流的图象和变化规律。
本节的难点是：正弦式电流产生的过程中，一些物理量（如：磁通量，磁通量变化率，瞬时电动势等）的变化情况；正弦式电流的图象的物理意义。
2.交变电流的产生.变化规律和基本物理量：（1）交变电流：强度和方向都随时间做周期性变化的电流为交变电流.正弦电流、锯齿波电流都属于交变电流.（2）交变电流的产生：矩形线圈在匀强磁场中绕垂直于磁感线的轴匀速转动时产生正弦交变电流.若线圈绕平行于磁感线的轴转动，则不产生感应电动势.矩形线圈在匀强磁场中匀速转动时，将经过两个特殊位置，其特点分别是：(1)中性面：与匀强磁场磁感线垂直的平面叫中性面.线圈平面处于跟中性面重合的位置时；(a)线圈各边都不切割磁感线，即感应电流等于零；(b)磁感线垂直于该时刻的线圈平面，所以磁通量最大，磁通量的变化率为零. (c)交变电流的方向在中性面的两侧是相反的.(2)线圈平面处于跟中性面垂直的位置时，线圈平面平行于磁感线，磁通量为零，磁通量的变化率最大，感应电动势、感应电流均最大，电流方向不变. （3）交变电流的变化规律：如图5－1－1所示为矩形线圈在匀强磁场中匀速转动的四个过程：图5－1－1当以线圈通过中性面对为计时起点时，交变电流的函数表达式：t E e m ωsin =，其中S NB NBLv E m ω==2； t I i m ωsin =，其中RE I mm =。
图5－1－2所示为以线圈通过中性面时为计时起点的交变电流的e －t 和i-t 图象：图5－1－2【范例精析】例1、矩形线圈在匀强磁场中匀速转动，在线圈平面经过中性面瞬间：[ ] A.线圈平面与磁感线平行； B.通过线圈的磁通量最大； C.线圈中的感应电动势最大；D.线圈中感应电动势的方向突变。
物理组校本课程
自制热气球实验目的：认识空气受热后，体积膨胀变轻而上升。
实验器材：塑料袋、受热底盘支架、固体酒精、烧杯、火柴教学目标：让学生了解热空气会上升以及热气球在运动、旅游等方面的应用。
指导学生设计热空气会上升的实验，通过实验观察到热空气会上升的现象；总结出热空气受热体积膨胀、变轻，是热气球上升的原理。
实验过程中培养学生同伙伴一起设计探究实验的合作能力，养成认真倾听别人的发言，善于对别人的成功给予赞许的习惯。
通过对“孔明灯”的了解，培养学生热爱祖国、热爱科学的思想情感。
教学重点：指导学生对热空气会上升现象进行猜测、实验，通过实验观察得出热空气受热体积膨胀、比同体积的空气轻从而上升的原理。
教学难点：设计热空气上升的实验，培养学生互相启发、相互补充的合作能力和实验能力教学过程：一、导入环节提问：知道人们现在将热气球应用在哪些方面吗？学生交流，教师适时讲解。
开阔学生思路的同时了解最新的热气球发展状况，激发学生探究的欲望。
想一想是什么力量使热气球上升的？学生猜测揭示课题：今天就让我们一起来研究热气球上升的秘密，好吗？二、探究环节热空气真的能上升吗？你能设计实验证明热空气能上升吗？小组讨论利用手中的实验器材设计实验。
交流、汇报。
安全是实验课组织教学中需要关注的重要环节，教师讲解点燃酒精和熄灭火焰的方法。
做这个实验老师还有三个要求：1、实验过程要用眼睛观察、用手感觉塑料袋的变化；2、放开手的时候小组同学可以喊1、2、3同时松手，看看哪一组的塑料袋飞的最高；3、用脑思考，在实验过程中有没有其他发现。
指导学生动手实验前先动脑，有利于学生掌握方法，有目的的进行实验操作。
三、联系生活日常生活中也有很多空气受热上升的现象，想一想，你见过吗？科学来源于生活，知识要到生活中得以验证。
四、介绍孔明灯并布置作业。
热气球让13亿中国感到自豪，知道为什么吗？最早的热气球是中国人发明的，那就是孔明灯。
让学生了解中国是世界上最早发明热气球的国家，指导“孔明灯”的由来。
高中物理校本课程教案
高中物理校本课程教案课程名称：高中物理课时数：36课时教学目标：1.了解物理学的基本概念和原理，掌握物理学的基本方法和技能。
2.培养学生观察，实验，分析和解决问题的能力。
3.启发学生对物理学的兴趣，提升物理学学习的积极性。
教学内容：第一章：物理学基础知识1.物理学的定义及相关知识介绍2.物理学研究方法和重要概念3.物理学单位制及量纲第二章：力学1.力的概念及力的性质2.牛顿定律及其应用3.运动的描述及分析第三章：热学1.热量与温度2.热力学定律及应用3.热传导和热辐射第四章：光学1.光的反射和折射2.光的波动性质3.光的成像和光学仪器教学方法：1.讲授法：侧重于对物理学知识的讲解和解释，引导学生对物理学的基本概念有更深入的理解。
2.实验法：通过实践，让学生亲自操作，观察实验现象，培养实验和分析问题的能力。
3.讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作，激发学生对物理学学习的兴趣。
评价方式：1.作业：每节课结束后布置相关作业，包括练习题和思考题，以检验学生对知识的掌握程度。
2.考试：定期进行笔试和实验考试，评估学生对物理学知识和实验技能的掌握情况。
3.参与度：根据学生的课堂表现和参与度，评价学生对物理学学习的积极性和专注程度。
教学资源：1.教材：《高中物理教科书》2.实验器材：各种物理实验装置3.多媒体课件：配合学生的视听学习方式，使用多媒体资源辅助教学。
四、教学进度安排：第一章：物理学基础知识（4课时）第二章：力学（10课时）第三章：热学（8课时）第四章：光学（8课时）复习及考试（6课时）以上为高中物理校本课程教案范本，具体教学内容和进度可根据实际情况进行调整。
2023年最新的高中物理校本课程
2023年最新的高中物理校本课程高中物理校本课程一、校本课程开发的背景就我国而言，自新中国成立以来的三十多年间，一直实行的是高度集中的课程管理体制，课程的决定权过分高度集中于国家教育行政部门，国家是课程开发的主体，甚至是唯一的决定力量。
国家课程占了绝对的主导地位，不论地区差异和学校差异，同类型的学校都要使用统一的教材，教师必须按照大纲、教材的要求进行教学，不允许研制出适合于本地区、本校实际状况的课程或教材。
从20世纪60年代开始，国家教学计划有了微小的变化，规定高中三年可以设置选修课程，到了20世纪80年代中期，为了适应社会的发展和不同地区的具体需要，我国的课程管理体制逐步演变成以国家决策与管理为主，地方决策与管理为辅的二级管理体制，但学校层面仍然没有多少课程决策和管理权。
直到2023年7月，教育部正式公布《基础教育课程改革纲要（试行）》中七、课程管理第16条明确规定：为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方、学校三级课程管理，这标志着我国从此正式确立了三级课程管理体制，三级课程开发机制由此形成。
二、校本课程开发的重要理念根据国内外学者的研究，关于校本课程开发的基本理念可以概括如下：1、基于学生个体的差异性、独特性的需要是校本课程开发的出发点。
2、学校及教师是校本课程开发的主体，这是校本课程开发内在的规定性要求，也是校本课程开发中必须坚持的基本理念。
3、校本课程开发必须作为基础教育课程体系中重要的组成部分，才能具有强大的生命力。
4、校本开发有利于调动教师的积极性，增强课程开发的实效性。
5、校本开发有利于教师的专业发展，是教师专业发展的必由之路。
智慧型教师的核心素质是不断学习、反思、研究、创新。
研究是教师走向智慧的基本途径。
三、中学物理学科的特点物理学是一门现代人类必须学习和掌握的基础科学，它研究的是物质的基本结构、宏观个体的运动规律、宏观个体或群体之间的相互作用规律。
涵盖了力、热、声、光、电、磁等广泛的自然和生活现象，深入思考和研究它们表象下面隐藏的规律和原理，是人类社会发展和技术进步的重要动力源泉。
校本教研活动记录物理(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，物理学科作为基础学科，其教学质量和学生素养的提升成为教育工作者关注的焦点。
为了更好地推进物理学科的教学改革，提高教师的专业素养和教学水平，我校于2023年3月15日开展了校本教研活动。
本次活动以“提升物理教学有效性，促进学生核心素养发展”为主题，旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨物理教学的新思路、新方法。
二、活动时间及地点活动时间：2023年3月15日活动地点：我校物理实验室三、活动内容1. 集体备课活动伊始，由教研组长组织全体物理教师进行集体备课。
首先，针对本学期将要讲授的课题《力学》进行集体研讨，教师们结合教材、学情，共同制定了教学目标、教学重难点和教学策略。
2. 教学观摩集体备课结束后，由一位经验丰富的教师进行公开课展示。
公开课内容为《牛顿第一定律》。
在观摩过程中，教师们认真记录，积极思考，对教学设计、教学方法、教学效果等方面进行了深入剖析。
3. 经验交流公开课后，教师们针对本节课的教学进行了热烈的讨论。
首先，公开课教师分享了自己的教学心得，包括如何激发学生的学习兴趣、如何引导学生进行探究性学习等。
随后，其他教师也纷纷发言，结合自己的教学实践，对如何提高物理教学有效性提出了自己的看法。
4. 专家讲座为了进一步提高教师的专业素养，我校邀请了知名物理教育专家进行讲座。
讲座主题为“物理教学中的核心素养培养”。
专家从核心素养的内涵、物理教学中的核心素养培养策略等方面进行了深入讲解，为教师们提供了宝贵的理论指导和实践参考。
5. 总结反思活动最后，教研组长对本次活动进行了总结。
她肯定了教师们在教研活动中的积极参与和取得的成果，并指出今后教研工作的重点：一是要加强教师队伍建设，提高教师的专业素养；二是要关注学生核心素养的培养，将核心素养融入到物理教学的全过程；三是要加强学科间的融合，促进学生的全面发展。
四、活动成果1. 教师们对物理教学有了更深入的认识，提高了自身的专业素养和教学水平。
高中物理校本教材教案
高中物理校本教材教案
教学重点：光的反射规律、折射原理的理解和应用。
教学难点：光的折射原理的理解和运用。
教学准备：教材、黑板、彩色笔、实验器材等。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引入光的直线传播和反射规律的概念，让学生回顾之前的学习内容。
2. 提出光的折射问题，让学生思考光在介质之间传播时会发生什么现象。
二、知识讲解（15分钟）
1. 讲解光的反射规律：入射角等于反射角。
2. 讲解光的折射原理：入射角、折射角和折射率的关系。
3. 通过实验演示光的反射和折射现象，让学生亲身体验。
三、示例分析（15分钟）
1. 结合实际例子，让学生分析光的反射和折射过程。
2. 解答学生遇到的问题，帮助他们理解光的传播规律。
四、练习训练（15分钟）
1. 针对光的反射和折射问题设计一些练习题，让学生进行自主练习。
2. 带领学生一起解答练习题，检查学生的理解情况。
五、课堂小结（5分钟）
1. 总结光的直线传播和反射规律以及折射原理。
2. 强调光学知识在生活中的应用，并鼓励学生多实践，加深理解。
六、作业布置（5分钟）
1. 布置相关的作业，巩固学生的知识。
2. 鼓励学生在实际生活中观察光的反射和折射现象，并记录下来。
教学反思：本节课围绕光的反射和折射原理展开，通过实验演示和练习训练，帮助学生理解和掌握这一部分物理知识。
在今后的教学中，可以通过更多的实例和案例引导学生深入理解光的传播规律，提高他们的物理素养和应用能力。
高中物理校本教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，高中物理教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高物理教学质量，促进教师专业成长，我校决定开展以“深化物理教学改革，提升学生核心素养”为主题的校本教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座、研讨交流等形式，提高教师的教学水平和科研能力，促进学生核心素养的提升。
二、活动目标1. 提高教师对物理新课程标准的理解和把握，明确教学方向。
2. 提升教师的教学设计能力，优化课堂教学结构。
3. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 促进学生核心素养的提升，提高物理教学质量。
三、活动内容1. 集体备课（1）活动时间：每周五下午第三节课（2）活动地点：物理实验室（3）活动形式：分组讨论、集体研讨（4）活动内容：围绕下周的教学内容，进行集体备课，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学评价等。
2. 教学观摩（1）活动时间：每月最后一周（2）活动地点：各年级教室（3）活动形式：教师公开课、同课异构（4）活动内容：观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学经验和方法。
3. 专题讲座（1）活动时间：每月第二周（2）活动地点：学校会议室（3）活动形式：邀请专家讲座、教师主讲（4）活动内容：围绕物理教学中的热点、难点问题进行专题讲座，如物理实验教学、信息技术与物理教学的融合、核心素养在物理教学中的体现等。
4. 研讨交流（1）活动时间：每月第三周（2）活动地点：物理实验室（3）活动形式：小组讨论、专题研讨（4）活动内容：针对教学中的问题进行研讨交流，如教学策略、教学方法、教学评价等。
四、活动实施1. 加强组织领导，成立校本教研活动领导小组，负责活动的整体规划和组织实施。
2. 制定详细的活动方案，明确活动目标、内容、形式和时间安排。
3. 加强教师培训，提高教师参与活动的积极性和主动性。
4. 建立健全活动评价机制，对活动效果进行评估和总结。
五、活动总结1. 定期对活动进行总结，分析活动成效，发现问题，及时调整活动方案。
高二物理教师校本研修计划
高二物理教师校本研修计划一、研修目标本次校本研修的核心目标是提高教师的教学效果和学生的学习成绩。
具体目标包括：1. 加深对物理学科知识的理解和掌握。
2. 掌握现代教学方法和教育技术。
3. 增强课堂管理和学生指导的能力。
4. 更新教育观念，培养创新思维和批判性思考能力。
二、研修内容1. 学科知识深化通过专题讲座和研讨会的形式，对物理学科的重难点知识进行深入学习和探讨，确保教师能够准确无误地传授给学生。
2. 教学方法更新引入国内外先进的教学理念和方法，如探究式学习、翻转课堂等，提升教师的教学设计能力和实施效果。
3. 教育技术应用培训教师使用多媒体教学工具和网络资源，利用信息技术提高教学互动性和学生的学习兴趣。
4. 课堂管理与学生指导分享有效的课堂管理策略和学生个性化指导方法，帮助教师建立和谐的师生关系，提升学生的学习动力和自主学习能力。
5. 教育观念更新组织教师参与教育论坛和学术交流，鼓励教师开展教学研究，培养创新意识和批判性思维。
三、研修形式本次研修将采取多种形式进行，包括：- 内部讲座与研讨- 观摩课与教学案例分析- 小组合作与教学设计- 教学实践与反思- 校际交流与学术研讨四、研修时间安排研修计划将在一学期内完成，具体时间安排如下：- 第一月：学科知识深化系列讲座- 第二月：教学方法更新工作坊- 第三月：教育技术应用实操训练- 第四月：课堂管理与学生指导案例分享- 第五月：教育观念更新研讨会五、评估与反馈为确保研修效果，我们将设立评估机制，包括：- 教师自评与同伴评价- 学生学习成效反馈- 课堂教学观察与评价- 研修成果展示与交流通过这些评估方式，教师可以及时了解自己的成长情况，学校也可以根据反馈调整研修计划，以实现最佳的教学效果。
物理校本课程活动方案模板
一、活动背景随着新课程改革的不断深入，校本课程在培养学生的创新精神和实践能力方面发挥着越来越重要的作用。
为提高学生的物理学科素养，激发学生的学习兴趣，我校特制定以下物理校本课程活动方案。
二、活动目标1. 培养学生对物理学科的兴趣，提高学生的物理学科素养。
2. 增强学生的实践能力，提高学生的科学探究能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通协调能力。
4. 帮助学生将物理知识与生活实际相结合，提高学生的生活应用能力。
三、活动主题本次物理校本课程活动主题为：“探索生活中的物理现象”。
四、活动时间1. 活动准备阶段：1周2. 活动实施阶段：4周3. 活动总结阶段：1周五、活动内容1. 活动准备阶段：（1）成立活动小组，明确各成员职责；（2）收集整理与活动主题相关的资料；（3）设计活动方案，确定活动流程；（4）制作活动宣传海报，提高活动知名度。
2. 活动实施阶段：（1）分组开展实验探究活动，如：研究摩擦力、研究光的传播、研究声音的产生与传播等；（2）组织学生进行小组讨论，分析实验现象，总结物理规律；（3）开展“物理知识竞赛”，检验学生对物理知识的掌握程度；（4）邀请校外专家进行讲座，分享物理学科前沿动态。
3. 活动总结阶段：（1）各小组进行活动成果展示，分享实验心得；（2）评选优秀实验作品，颁发奖品；（3）撰写活动总结报告，总结活动经验与不足；（4）对活动进行宣传报道，扩大活动影响力。
六、活动评价1. 评价方式：过程性评价与结果性评价相结合；2. 评价内容：学生的参与度、实验探究能力、团队合作精神、物理知识掌握程度等；3. 评价方法：小组互评、教师评价、学生自评。
七、活动保障1. 时间保障：合理安排活动时间，确保活动顺利进行；2. 场地保障：提供充足的实验场地和设备；3. 资金保障：积极争取学校和社会支持，确保活动资金充足；4. 人员保障：组织专门的教师团队，负责活动的策划、实施与指导。
通过本次物理校本课程活动，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习物理知识，提高学生的综合素质，为培养未来的创新型人才奠定基础。
2023高二级物理教学工作计划4篇(高二物理教学计划第二学期)
2023高二级物理教学工作计划4篇(高二物理教学计划第二学期)2023高二级物理教学工作方案1一.教材分析新的课程标准要以同学为主体，强化同学主体力气的培育，提高其物理综合素养。
我所任教的是高二(6)、(7)班，其中(6)班是文科重点班。
高二是同学专业学问和专业技能提高的关键一年，是高中物理新课教学的最终一年，同学的学习质量直接影响到高二基础会考阶段的复习和最终冲刺会考的效果，因此，我将更全面、更稳实地开展教学工作。
一、指导思想坚持，努力探究和实践以新课程改革为主要内容的训练改革，转变训练观念，更新训练理论，强化专业学习和业务操作训练。
使自已更快更好地适应新课程对老师提出的新要求，提高高中物理学科训练教学质量，为我校提升学校知名度和构建和谐的新保亭中学而作出自已的努力。
二、学科课程实施(一)学科教材本学期使用人民训练出版社高中物理选修1—1的教材(二)课时支配严格依据新课模块教学对课时的要求，确保每一模块新课教学有36课时。
另外支配复习、练习和月考10个课时。
期中和期末考试时间由学校统一支配进行。
(三)教学目标要求1、学问与技能(1)静电学和稳恒电流的学习。
(2)电磁波的学习2、过程与方法(1)会运用电磁学的公式计算电学的有关问题。
会利用电学的学问解决简洁电学问题。
(2)在理论学习过程中，了解物理的争论方法特别是物理学的试验，要了解试验原理、器材选用及器材结构，了解试验操作规程及试验操作步骤。
(3)通过有关概念、规律的学习，让同学感受和了解物理学的思想、方法，提高同学的科学素养。
3、情感、态度与价值观通过物理学科的学习，向同学进行科学思想，民族精神等训练，了解物理学在生活中的应用，让同学了解当代、现代我国高科技的进展，进行爱国主义训练。
三、具体措施1、认真备课，细心组织课堂教学。
认真备课是上好一节课的前题，是确保45分钟教学质量必不行少的重要环节。
2、精选练习，加强课后训练。
在不增加课业时间的状况下，精选训练题目是提高学习效率，加强巩固的有效方法。
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关于举办第二届高中物理校本课程创新论坛和2011
年中学生物理科技夏令营
的通知（邀请函）
中学先生：
时代呼唤创新人才，高中教学在培养创新人才方面的作用越来越突出.在创新人才培养的迫切需求下，在非课程资源课程化的大课程理念指导下，中国物理学会教学委员会决定在上海市格致中学举办“创建物理与技术、人文结合校本课程、营造实践合作探究创新校园文化“为主题的“第二届高中物理校本课程创新论坛"。
和“2011年中学生物理科技夏令营”
上海市格致中学物理教研组和技术教育组紧密合作,在学校“多元化课程理念"和“为了每一个学生的发展的教学理念”指导下，多年来在全校范围开设了丰富多彩的自主选修课程，（物理组主要包括偏重于创新思维引导、物理学习方法、物理思想方法等方面的动手实验、学以致用、探索实践等课程和开阔视野类的短期实验课程,劳技组主要有头脑奥林匹克、电子技术、机器人、电脑创意与设计等）,并建设了一系列适合学生多方面发展的校本课程，（如《创新与制作》、《实验课程》、《创造学》等），从2003年起，成立了物理爱好者协会,聘请高校相关教授担任协会顾问和为学生讲座。
开展研究性学习和科技活动，营造了动手动脑生动活泼的校园文化，取得了丰硕的创新实践成果,格致学生获得的国家专利数已超540项，部分科技创新作品在国际、国内及上海市屡获大奖。
2007年格
致中学物理组荣获上海市劳动模范集体的光荣称号，2010年格致中学物理实验室又被选为上海市创新实验室范例实验室。
几年来,在倡导“科学探究“和"创新教育“理念的指引下，各地中学在物理与技术、人文结合的校本课程创新方面，在科技创新教育实践活动中方面取得可喜的成果，本次大会就是要在上海格致中学——有着130多年历史的名校搭起一个全国性平台,供各地师生展示创新成果，开展广泛的相互学习与交流。
我们衷心期待大家的积极参与,使本届校本课程论坛和中学生夏令营精彩纷呈。
现将有关事项通知如下:
一、主办单位：中国物理学会教学委员会
承办单位：上海市格致中学
二、时间：7月28日——31日
地点：上海市格致中学
三、主要活动内容：
（一）教师系列
1、著名物理学家赵凯华教授等做科学报告
2、从脑科学谈科学、技术、人文结合的课程创新与校园文化建
设中国物理学会教学委员会副主任
中国创造学会大脑开发研究会理事长吴祖仁教授
3、格致中学校本课程创新和实施的介绍
4、各省市学校高中物理课程课改与科技活动经验交流
5、参观全国各地中学生和教师科技作品展
6、讨论“物理与技术、人文校本课程创新合作联盟”的组织建
设和长远发展规划
（二)学生系列
1、请院士为学生作创新人才学习成长的报告
2. 请同济大学吴於人教授为学生讲“物理在手”
2、学生代表发言
3、交流学生的作品
4、参观学生自制作品（包括专利作品）
(三）师生共同活动：参观上海科技馆等
四、注意事项
1、为了表彰在了科技教育创新和校本课程建设中作出成绩的师生，本次大会将设立相应的评奖活动，希望有兴趣、有成绩的师生申报大会发言和参加成果展评.以上事项具体做法请注意看附件（2）。
本次活动欢迎各校带来科技活动的丰富资料(可以包括展板、印刷品、实物模型展示、科技活动经验介绍等等)，并说明参展面积.
2、夏令营日程安排（见附表（1））
3．报到（7月28日全天报到)
4、会议收费：教师500元/人，学生200元/人
（住宿参考 100～150元/人天，费用自理，因格致中学地处上海中心城区，价格便宜的标准房数额有限，以优先满足预定者为服务分配原则)
5、有关本次活动的详细信息，可向中国物理学会教学委员会中学分委会或格致中学咨询,共同做好本次活动组织工作。
中国物理学会教学委员会中学分委会：
孟卫东老师电话：
格致中学联系人：方梦非老师电话：
6、有关活动信息可查看中国物理教育网
中国物理学会教学委员会
第二届高中物理校本课程创新论坛和。
2011年中学生物理科技夏令营组委会
2011。
6.4
2011年中学生物理科技夏令营组委会
顾问：赵凯华教授北京大学
主任：吴祖仁教授中国物理学会教学委员会副主任
副主任：徐淀芳中国物理学会教学委员会中学分委会副主任上海市教委教研室主任特级教师
庄起黎上海格致中学原副校长特级教师
中国物理学会教学委员会委员
蔡铁权教授中国物理学会教学委员会中学分委会副主任
陶昌宏中国物理学会教学委员会中学分委会副主任
北京教科院物理室主任特级教师
秘书长：孟卫东中国物理学会教学委员会委员特级教师
副秘书长：方梦非上海市物理名师基地导师、副主持人特级教师委员：严明（上海)、赵坚（昆明）、叶远(天津）、李力（重庆)、
朱焱（南京）、梁旭(浙江)、汪海（黑龙江）、余健（深圳) 武汉广州成都西安大连青岛沈阳
长春长沙
附件一夏令营日程安排（初定）
附件二大会评奖系列
教师：
1。
中学教师优秀科技教育创新论文一、二、三等奖；
2。
中学校本课程资源开发精品案例一、二、三等奖；
3.学生优秀科技作品指导奖；
学生：
1。
优秀科技创新作品一、二、三等奖;
2。
中学生优秀科技创新论文一、二、三等奖
说明：
1。
教师科技创新论文、校本课程开发论文与学生科技小论文2011年7月15日前寄至2011年中学生物理科技夏令营组委会。
（地址：上海市广西北路66号格致中学方梦非收邮编200001,同时可寄电子稿件之方梦非）
2.教师科技作品和学生科技作品在报到时交至组委会，同时上交作品原理、制作、创新点、用途说明。
3.组委会将成立专门的论文评审委员会和作品评审委员会，对相关论文和作品进行评比。
4。
所有获奖证书以及教师或学生参与大会交流的证书均在闭幕式上颁发。
各地部分联系人：
严明（上海）
叶远（天津)
李力（重庆)
朱焱（南京）
因安排旅馆及其他大会安排，请各校参加的老师和同学在7月10日前告知,回执可用电子稿发至方梦非邮箱。
期待你的参与，谢谢大家配合。
回执
单位: 共人( ）。