北京版一年级下册数学6加法和减法(二)教案 (1)
一年级下册数学教案- 两位数加减两位数 北京版 (1)
标题：一年级下册数学教案- 两位数加减两位数北京版 (1)一、教学目标1. 让学生掌握两位数加减两位数的计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和团队协作精神。
二、教学内容1. 两位数加减两位数的计算方法。
2. 两位数加减两位数的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数加减两位数的计算方法。
2. 教学难点：两位数加减两位数的实际应用。
四、教学方法1. 采用启发式教学方法，引导学生主动探索和发现。
2. 采用分组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生认识到两位数加减两位数的重要性。
2. 探索新知：(1) 讲解两位数加减两位数的计算方法。
(2) 通过例题，让学生实际操作，加深对计算方法的理解。
(3) 引导学生总结两位数加减两位数的计算规律。
3. 巩固练习：(1) 让学生独立完成练习题，巩固两位数加减两位数的计算方法。
(2) 组织学生进行小组讨论，解决练习中遇到的问题。
4. 实际应用：(1) 出示实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。
(2) 组织学生进行小组讨论，分享解决问题的方法和经验。
5. 总结反馈：(1) 让学生总结本节课的学习内容，检查自己的学习效果。
(2) 针对学生的反馈，进行个别辅导，解决学生的疑问。
六、课后作业1. 完成课后练习题，巩固两位数加减两位数的计算方法。
2. 收集生活中的两位数加减两位数的实际问题，与同学分享。
七、教学反思1. 本节课是否达到了教学目标？2. 学生对两位数加减两位数的计算方法掌握得如何？3. 学生在解决实际问题时的表现如何？4. 对学生的个别辅导是否有效？通过本节课的教学，使学生掌握两位数加减两位数的计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，注重启发式教学和分组合作学习，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。
同时，关注学生的个别差异，进行有针对性的辅导，提高学生的学习效果。
北师大版小学数学一年级下册第五单元加与减(二)《小兔请客》
《小兔请客》教学设计一、教学内容：义务教育教科书（北师大版)一年级下册第五单元，加与减（二）第一节《小兔请客》, 100以内的整十数加减法（不进位，不退位）。
二、教材分析：本单元与第一单元、第六单元一起构成了本册教材中“加减法”的学习内容。
“小兔请客”的教学内容是100以内的整十数加减法，是本学期进一步学习100以内加减法的基础，它是在学生认识了100以内的数和熟练口算20以内的加减法的基础上进行教学的。
教材通过“小兔请客”的童话故事，创设加减法的具体情境，从中引出问题：①一共有多少个果子？②还剩下多少个果子？然后让学生用小棒代替果子摆一摆或拨计数器的方式，帮助学生建立加减法的表象，最后鼓励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。
通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。
三、学情分析：学生对100以内数的读法、写法和数的组成以及20以内数的计算掌握较好。
他们对数学学习的兴趣浓厚，敢想、敢说、思维比较活跃。
据了解，有部分学生已经会计算整十数的加减法，对于看图编故事和看图提问题，学生已有一定的基础，这些都是本节课学生学习的前提条件。
四、教学目标：1、知识与技能：在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。
2、过程与方法：在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识。
让学生经历在具体情境中提出数学问题、解决问题的过程，发展学生解决问题的意识和能力。
3、情感态度与价值观：进一步培养学生仔细观察、认真分析、与人合作解决问题的能力，体验与同伴合作的欢乐。
五、教学重难点：重点：探索并掌握整十数加减法的计算方法，并能正确计算。
难点：在实际情景中，通过动手操作，进一步体会加减法的意义。
六、教学准备：教具：多媒体课件、小棒、计数器。
学具：5捆小棒（10根1捆）、计数器。
七、教学设计：1、创设情景，导入新课师：同学们，现在是什么季节？生：春季。
一年级数学下册教案 加法和减法(二)整理与复习(三) 北京版
一年级数学下册教案：加法和减法（二）整理与复习（三）北京版一、教学目标1. 让学生掌握100以内数的加法和减法计算方法，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学思维。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高自主学习能力。
二、教学内容1. 教学重点：100以内数的加法和减法计算方法。
2. 教学难点：理解加法和减法的关系，熟练运用计算方法。
3. 教学过程：（1）导入：通过趣味数学游戏，激发学生学习兴趣，引入本节课的学习内容。
（2）新课：讲解100以内数的加法和减法计算方法，结合实例进行演示。
（3）练习：布置适量练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
（4）总结：对本节课的学习内容进行总结，强调计算方法和注意事项。
（5）作业：布置课后作业，让学生在课后进行巩固练习。
三、教学策略1. 采用启发式教学，引导学生主动思考，发现规律，提高计算能力。
2. 注重个别辅导，针对学生的薄弱环节进行有针对性的指导。
3. 创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
4. 定期进行学习成果检测，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与度和互动情况。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。
3. 测试成绩：通过定期测试，评估学生的学习成果，为下一步教学提供依据。
五、教学时间安排1. 导入：5分钟。
2. 新课：15分钟。
3. 练习：10分钟。
4. 总结：5分钟。
5. 作业：5分钟。
六、教学资源1. 教材：一年级数学下册教材。
2. 辅助材料：练习册、教学课件等。
3. 教学设备：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七、教学注意事项1. 关注学生的学习需求，尊重个体差异，因材施教。
2. 注重培养学生的计算能力和数学思维，提高解决问题的能力。
3. 加强课堂管理，营造良好的学习氛围。
4. 定期与家长沟通，共同关注学生的学习成长。
北师大版数学一年级下册教案
•••••••••••••••••数学一年级下册教案北师大版数学一年级下册教案作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的北师大版数学一年级下册教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
北师大版数学一年级下册教案1章节名称北师大版小学数学第二册第八单元课题组织比赛计划学时1教学目标知识目标初步了解数据的整理过程，初步认识条形统计图，会把统计的结果在方格图上表示出来。
能回答一些简单的问题。
能力目标培养学生有条理的思考问题和初步的推理判断能力。
情感目标培养学生的应用意识和能力。
教学重点初步了解数据的整理过程，初步认识条形统计图，会把统计的结果在方格图上表示出来，能回答一些简单的问题。
教学难点会把统计的结果在统计图上表示出来，能回答一些简单的问题。
媒体内容与形式多媒体、投影片、小黑板教学过程教学环节教师活动学生活动时间导入同学们，你们都喜欢组织什么活动啊？如果我们班要组织一次比赛，同学们想一想组织下面的什么活动好？出示：踢毽子、跳绳、拍球、套圈学生思考自由发言探究1、怎样才能选择一个使大家都满意的活动呢？2、让我们来统计一下出示统计图踢毽子跳绳拍球套圈3、根据数据在统计图上涂一涂。
4、观察统计图，并回答问题。
（1）统计图中可以看出，调查了（）名学生。
（2）喜欢（）活动的人最多，喜欢（）活动的人最少。
（3）如果你们班有一名同学没来，猜测他最有可能喜欢（）活动。
（4）你认为你们班最好组织什么比赛？学生思考、讨论在书上填空15巩固与拓展1、调查本班参加课外小组的人数，整理后制成统计图。
2、看统计图回答问题。
（1）、从图中看出，一共调查了（）名学生。
（2）、参加哪个组的人数最多？哪个组的人数最少？（3）、唱歌组比美术组多（）人？（4）、电脑组和手工组一共有（）人？学生练习15总结今天我们学习的内容是统计，统计的知识在我们的生活中用处非常广泛。
一年级下册数学教案-加与减-买铅笔-北师大版 (1)
一年级下册数学教案-加与减-买铅笔-北师大版教学目标1.理解加法和减法的概念及其应用；2.能正确使用加法和减法解决一步加减法问题；3.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
教学重点1.让学生理解加法和减法的概念；2.练习使用加法和减法解决一步加减法问题；3.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
教学难点1.改变学生只注重个别数字而没注意相应的意义的现状；2.让学生理解同加减法顺序调换时不改变运算结果的原因。
教学准备1.黑板、粉笔、卡片、计算器等；2.教学用具：预先准备好一些铅笔、橡皮、小白板、计算器等。
教学过程1. 导入黑板上出现文章：《小明买铅笔》。
小明有 8 枝铅笔，他要买 3 枝，请问，小明买了几枝铅笔？请学生张贴自己操场上的视频相册，观察同学们在操场上玩耍的情景。
在学生观察的同时，老师利用黑板上的文章，带着学生了解加法和减法以及它们的基本符号。
同时，要求学生掌握一步加减法的运算方法。
2. 新课讲解请学生注意观察以下几个式子：6 + 1 = 71 + 6 = 77 - 3 = 4注意：上面的例子中，3 称为被减数，4 称为差，7 称为减数。
7 + 2 = 9注意：上面的例子中，2 称为加数，9 称为和，7 称为被加数。
练习题：7 - 2 = 53 +4 = 7再请学生设置相应的口算题，让学生自己解答。
激励学生掌握一些加减法的基本技巧，提升学生对加减法的敏锐度。
3. 讲解习惯性的加法错误用法请学生注意观察以下的式子：4 +5 = 95 + 4 = 9以上两个式子的表达式不同，但结果是相等的，这是因为加法具有交换性。
提示学生口算练习：3 + 4 = 4 + 34. 讲解习惯性的减法错误用法请学生注意观察以下的式子：7 - 2 = 52 - 7 = -5以上两个式子的表达式不同，结果也不同，因为减法没有交换性。
提示学生口算练习：4 - 7 = -3 不等于 7 - 4 = 35. 活动实践让学生在课后做小测试，测试中会出现一些习惯性的错误用法，请学生正确指出它。
一年级下册数学教学设计-加与减-买铅笔-北师大版 (1)
一年级下册数学教学设计-加与减-买铅笔-北师大版教学目标1.学生能正确计算加减法运算。
2.学生能将运算过程实际应用到购买物品的场景中。
3.学生能够理解并运用数学语言表达自己的思想。
教学内容本次教学的重点内容为加法和减法运算。
运算的范围为数字0-100之间。
同时，我们将通过购买铅笔的实际场景，让学生运用所学的加法和减法运算知识，综合应用其数学能力。
教学过程第一步：导入1.引入本次教学的主题：加法和减法运算。
2.通过实际场景（购买铅笔），帮助学生想起去商店购买东西时，如何运用加减法运算知识。
第二步：讲解1.引入加法和减法的概念，让学生理解其基本原理。
2.讲解加法和减法的口诀和运算规则，使学生能够更好地记忆和理解运算方式。
3.通过具体例子和练习题，帮助学生更好地理解和熟悉运算过程。
第三步：练习1.通过多种练习方式，巩固学生的加减法运算能力。
2.通过购买铅笔的实际场景，让学生综合运用所学知识，提高其数学能力和实际应用能力。
第四步：总结1.总结加减法运算的知识点和运算规则。
2.提醒学生在实际应用中注意运算过程的正确性和思考思路的清晰性。
教学评估1.通过课堂练习和互动，检验学生对加减法运算的掌握程度。
2.观察学生在购买铅笔场景中综合运用所学知识的能力和思维能力。
教学扩展1.扩展加减法运算的应用领域，如时间、长度、重量等方面。
2.引导学生多游戏的方式，结合加减法运算，提高兴趣，加深记忆。
小结本次教学通过实际购买铅笔的场景，让学生运用所学知识，提高了其加减法运算能力和实际应用能力。
同时，通过多种练习方式，让学生达到了更好的掌握程度。
希望学生在今后的学习中能够将所学知识应用到更多场景中，提高数学能力和实际思维能力。
一年级数学下册教案加法和减法(二)整理与复习(三)北京版
一年级数学下册教案加法和减法（二）整理与复习（三）北京版我作为一名教师，今天要为大家分享一年级的数学下册教案，主要是关于加法和减法（二）的整理与复习（三）的内容。
一、教学内容我们使用的教材是北京版的数学一年级下册，今天我们要复习的是第72页至第74页的内容。
这部分主要包括了100以内的加法和减法运算，以及它们的应用。
二、教学目标通过今天的复习，我希望学生们能够巩固他们对100以内加法和减法的理解，并能熟练运用它们解决实际问题。
三、教学难点与重点今天的教学难点是帮助学生们理解在解决实际问题时，如何正确地应用加法和减法。
而重点则是让学生们通过实际的例题，掌握加法和减法的基本运算方法。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解，我准备了一些实际的物品，如苹果、玩具等，以及一些卡片，上面写着不同的数字和运算符号。
五、教学过程我会通过一个实际的情景引入，例如：“如果有3个苹果，又来了2个苹果，一共有多少个苹果？”让学生们思考并回答。
在讲解完例题后，我会给学生们一些随堂练习，让他们亲自动手计算，以加深对加法和减法的理解。
六、板书设计在黑板上，我会写上一些关键的点，如加法和减法的运算符号，以及一些具体的例题。
七、作业设计今天的作业我会布置一些相关的题目，让学生们回家后练习。
例如：“如果有5个苹果，又来了3个苹果，一共有多少个苹果？”答案是8个苹果。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在今天的教案分享中，我将详细解析几个关键的细节，这些细节是本节课的重点和难点。
我要强调的是情景引入环节的重要性。
通过实际的情景，如“苹果”的例子，我可以激发学生的兴趣，同时帮助他们理解加法和减法在现实生活中的应用。
这个环节的设计，旨在让学生们明白数学与生活的紧密联系，从而提高他们的学习动力。
我要强调的是随堂练习的重要性。
在这个环节，我会给学生们一些实际的题目，让他们亲自动手计算。
这个环节不仅可以巩固学生们对加法和减法的理解，还可以提高他们的计算能力。
一年级下册数学教案-两位数加、减两位数北京版
一年级下册数学教案两位数加、减两位数北京版教案：一年级下册数学两位数加、减两位数北京版一、教学内容本节课的教学内容源自北京版一年级下册数学教材，主要涵盖第64页至第66页的两位数加、减两位数的相关知识。
具体内容包括：1. 理解两位数加、减两位数的计算法则。
2. 能够正确进行两位数加、减两位数的笔算。
3. 掌握两位数加、减两位数的计算技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握两位数加、减两位数的计算方法。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 提高学生的计算速度和准确性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于进位和退位的理解。
2. 教学重点：学生能够独立进行两位数加、减两位数的笔算，并得到正确的结果。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个购物的故事，小明去超市买苹果和香蕉，苹果每千克3元，香蕉每千克2元，小明买了2千克苹果和3千克香蕉，请学生帮忙计算一共需要多少钱。
2. 例题讲解：出示例题：45 + 37步骤1：将两个数写成加法算式。
步骤2：从个位数开始相加，若有进位要记得加到下一位上。
步骤3：得到结果82。
3. 随堂练习：让学生独立完成练习题：28 + 564. 两位数减两位数：出示例题：73 45步骤1：将两个数写成减法算式。
步骤2：从个位数开始相减，若不够减要记得向高位借位。
步骤3：得到结果28。
5. 随堂练习：让学生独立完成练习题：89 52六、板书设计板书内容：两位数加两位数：45 + 37 = 82两位数减两位数：73 45 = 28七、作业设计1. 作业题目：1. 34 + 25 =2. 67 18 =3. + 45 =4. 54 37 =2. 答案：1. 34 + 25 = 592. 67 18 = 493. + 45 = 1314. 54 37 = 17八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过实例和练习题，掌握了两位数加、减两位数的计算方法。
一年级数学下册第六单元加法和减法(二)第二课时教案+实录+反思
《练习十》课堂教学实录课题：苏教版小学数学一年级下册《练习十》第1—5题执教时间：2010年4月30日执教班级：执教老师：教学过程：一、复习1．口算：（小黑板出示第5题）59+5= 7+54= 56+4=73+8= 24+60= 4+27=6+26= 32+8= 67+6=师：给你们3分钟的时间，你们能全部做对吗？生：能。
师：好，比赛开始。
学生独立完成在书上师：下面我们来校对一下，同桌交换批改，错的自己订正师：你能选一两题说说你是怎样算的？生1：59+5= 先算9+5=14 再算14+50=64生2：4+27= 先算4+7=11 再算11+20=31……2.导入新课上节课我们学习了两位数加一位数的进位加法，今天我们一起来上一节相关的练习课。
（揭示课题）二、综合练习1．第1题（1）独立口算，后集体交流订正。
（2）师：我们来看第一组练习，在练习过程中你有什么发现？第1题与第2、3题有什么相同和不同的地方？生：都是两位数加一位数，第1题是不进位加法，第2、3题是进位加法，因此十位上的数比原来多1。
师：看第二组和第三组练习，跟同桌说说也是这样吗？生：是。
2．第2题师：下面我们一起来玩一个游戏，同桌两人一人选择做（）+9，一人选择做（）+7 。
做在练习本上后交换批改，又对又快的获胜！学生进行游戏。
师：获胜的小朋友站出来，我们为他们鼓掌。
谁愿意来介绍一下你获胜的经验？生1：不能把题目看错，计算要细心。
生2：平时多练习计算，孰能生巧。
……3．第3题先计算，后比较。
（1）师：每一组的下面一题与上面一题在计算上有什么相同的地方和不同的地方？生1：第一组都是27加几，27+7把7要加在个位上，27+70把70的7要加在十位上。
生2：第二组都是54加几，计算方法一样，第一题不要进位，第二题个位的数相加满十，要向十位进1。
生3：第三组都是5加几，计算方法一样，第一题不要进位，第二题个位的数相加满十，要向十位进1。
（2）师小结：在计算加法时，个位上的数要加在个位上，十位上的数要加在十位上，个位的数相加满十，要向十位进1。
一年级数学(北京版)-加法和减法(二)整理与复习(三)-1教案
第四单元第15课时：加法和减法（二）整理与复习（三）年级：一年级教材版本：北京版一、教学背景简述本节课为北京版一年级下册第四单元《加法和减法（二）》整理与复习（三）。
通过应用本单元两位数加减两位数的一步运算和两位数加减两位数的混合运算解决生活中的简单实际问题，使学生感受到生活中处处有数学。
在本节课学习之前，学生已经具有解决问题的基本经验。
但在解决问题的过程中部分学生不能正确理解题意或存在计算时出现错误等现象，因此在教学设计中注重引导学生通过讨论加深对题意的理解，同时在学生解决问题的过程中引领学生能根据具体的情境读取信息、明确问题，运用画图等策略找到解决问题的办法，最后进行检验。
在解决问题的过程中，帮助学生总结方法策略，让学生充分经历自主探究、分享交流的过程，从而提高学生解决问题的能力。
二、学习目标1.在整理与复习的过程中，运用两位数加减两位数一步运算和两位数加减两位数的混合运算解决问题。
2.在解决问题的过程中，借助画图等方法找到信息之间的关系，能够正确地解决生活中的简单问题。
3.体会混合运算在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。
三、教学过程（一）购物中的数学问题前两节课，我们复习了有关计算的知识，这节课继续利用这些知识来解决生活中的数学问题。
丽丽和妈妈一起去鞋店买鞋时，挑了一双自己喜欢的鞋，还了解了很多不同种类鞋的价格，她觉得很有意思，今天想说给同学们听一听。
1.看图提取信息丽丽带给大家这样一幅图，你了解到了哪些信息？她买了一双红色的运动鞋，你知道她付了多少元吗？2.分析交流，解决问题（1）补充信息A.一双红鞋比一双粉鞋贵14元，一双红鞋多少元？①画图理解②列式解答提问：算式中的28表示的是什么？预设：红鞋和粉鞋同样多的价钱。
B.一双拖鞋比一双红鞋便宜26元，一双拖鞋多少元？①画图理解②列式解答预设：一双拖鞋比一双红鞋便宜26元，可以把拖鞋也看成是42元，再把便宜的26元减去，就是一双拖鞋的价钱，列式是42-26=16（元）。
一年级数学下册第六单元加法和减法(二)第一课时教案+实录+反思
《两位数加一位数(进位)》教学案《两位数加一位数(进位)》课堂实录第一课时课题：苏教版小学数学一年级下册第六单元《两位数加一位数(进位)》执教时间：2010年4月28日执教班级：执教老师：教学过程：一、复习铺垫1．出示卡片口算。
4+6=（） 20+10=（） 6+5+30=（）4+9=（） 20+13=（） 9+3+40=（）2．指名口算，并说出口算过程：24+5=（）师：请说出这道题的口算过程。
生：先算：4+5=9再算：20+9=29二、创设情境，设疑引入1．出示例题图：师：星期天，小东、小刚和小芳来到野外画画，你知道他们各画了多少张画片吗？谁能根据图中的信息，提出一些用加法计算的问题吗？生1：小明和小红一共有多少张？生2：小亮和小红一共有多少张？生3：小亮和小明一共有多少张？生4：他们三人一共有多少张？师：谁能帮助列式呢？生1： 9+6=生2： 24+6=生3: 24+9=生4：9+24+62．教师把算式呈现在黑板上：9+6 24+9 24+6 9+24+6师：哪个算式已学过？生：9+6=15师：9+24+6留到以后学习。
今天我们一起来解决：24+6=？ 24+9=？三、合作学习，探索新知1．教学例1：24+6=？师：小朋友，这道算式你会算吗？先算什么？发现什么？该怎么办？不会算的学生可以用小棒摆一摆，想想该怎么算？生1：先算： 4+6=10师：6+4满10，该怎么办？生2：满十向前一位进1先算： 4+6=10再算：10+20=30师：谁是直接通过口算算出得数的？谁是通过小棒得出结果的？各自说说各自的算法和操作过程，并找出共同处。
师生共同小结：两位数加一位数要注意应先把个位上的数相加。
碰到个位上相加满十要向十位进一。
2.教学例2：24+9=？师：通过刚才的学习你能不能完成24+9=？生：先算：4+9=13再算：13+20=33师：说得很好，其他小朋友能说说吗？3．优选方法，小结重点：师：小组讨论；个位相加满10该怎么办？用谁加整十数？生在小组内交流自己的算法四、巩固练习1．“想想做做”第1题：（1）学生独立圈一圈、算一算。
一年级数学下册 加法和减法(二)整理与复习(一)教案北京版
一年级数学下册加法和减法（二）整理与复习（一）教案北京版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生进一步理解加法和减法的意义，掌握100以内数的加减法计算方法。
（2）使学生能够熟练地进行100以内数的加减法计算，提高计算速度和准确性。
2. 过程与方法：（1）通过引导学生参与加法和减法的实际操作，培养学生的动手操作能力和观察能力。
（2）通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的学习积极性。
（2）培养学生的自信心，使学生体验到成功的喜悦。
二、教学内容1. 教学重点：100以内数的加减法计算方法。
2. 教学难点：理解加法和减法的意义，熟练进行100以内数的加减法计算。
3. 教学准备：教具、学具、多媒体设备。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师出示教具，引导学生复习100以内数的加减法计算方法。
（2）学生回答问题，教师给予评价和鼓励。
2. 新课讲解（1）教师讲解加法和减法的意义，引导学生理解加法和减法的概念。
（2）教师讲解100以内数的加减法计算方法，引导学生掌握计算方法。
3. 实践操作（1）教师出示题目，学生进行100以内数的加减法计算。
（2）学生展示计算结果，教师给予评价和指导。
4. 小组合作学习（1）学生分组进行加法和减法的实际操作，交流计算方法。
（2）小组代表汇报学习成果，教师给予评价和指导。
5. 课堂小结（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识。
（2）学生回答问题，教师给予评价和鼓励。
四、课后作业1. 完成课后练习题，巩固100以内数的加减法计算方法。
2. 家长签字，检查学生的学习情况。
五、教学反思1. 教师应关注学生的学习过程，及时发现和解决学生的问题。
2. 教师应注重培养学生的动手操作能力和观察能力，提高学生的学习效果。
3. 教师应关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。
注：本教案为一年级数学下册加法和减法（二）整理与复习（一）的教案，适用于北京版教材。
一年级数学下册 加法和减法(二)整理与复习(一)教学设计北京版
一年级数学下册加法和减法（二）整理与复习（一）教学设计北京版1. 教学目标1.了解加法和减法的概念；2.掌握两位数加减一位数的方法；3.掌握两位数加减两位数的方法；4.能够应用所学的知识解决实际问题。
2. 教学重点和难点2.1 教学重点1.掌握两位数加减一位数的方法；2.掌握两位数加减两位数的方法；3.能够应用所学的知识解决实际问题。
2.2 教学难点1.两位数加减两位数的方法；2.应用所学的知识解决实际问题。
3. 教学内容3.1 初步认识加法和减法1.加法的定义：两个数相加，等于它们的和。
2.减法的定义：一个数减去另一个数，等于它们的差。
3.2 两位数加减一位数的方法1.在加或减的过程中，先将个位数对齐，再将十位数对齐，然后逐位相加或相减。
2.注意进位和借位的运算法则。
3.3 两位数加减两位数的方法1.将两个数按十位和个位分别相加或相减，先不考虑进位和借位。
2.观察两位数相加或相减的结果是否大于或小于100，做好进位或借位的准备。
3.将两位数相加或相减的结果写在横线上，并注意进位或借位的运算法则。
3.4 应用所学知识解决实际问题1.在实际问题中，能够灵活运用所学知识解决有关加法和减法的问题。
2.把问题转化成算式，按照所学的方法进行计算。
4. 教学过程4.1 导入新知识教师可选用小学生喜欢的游戏或故事情境进行引入，让学生在轻松愉快的氛围中接受新知识。
4.2 提出问题1.提出加法和减法的概念。
2.请学生思考如何计算两位数加减一位数和两位数加减两位数的算式。
4.3 讲解方法和规律教师可采用示范、讲解、演示等多种方法，结合实际算式进行讲解，让学生明白计算的方法和规律。
4.4 练习巩固1.布置作业：要求学生完成练习册上相应的练习题；2.课堂练习：让学生在课堂上完成有关加法和减法的练习题。
4.5 总结归纳对上节课和本节课学习的知识进行总结和归纳，让学生对所学内容有更深入的理解。
5. 教学评估1.观察学生在课堂上的表现，是否能够掌握计算方法和规律；2.检查学生作业的完成情况，包括正确率和时间等方面。
一年级数学下册 加法和减法(一)教案 北京版
加法和减法（一）教学内容：北京市义务教育课程改革试验教材第二册29页例题（第一课时）教学目的：1.知识与技能：理解两数相差多少的应用题的的结构特征。
并会依据数量关系解决这类应用题。
2.过程与方法：提高学生探索问题的能力和会比较数量关系的能力。
3.情感、态度与价值观：使学生学会独立思考，会与人合作学习。
教学重点：会解决求相差多少的应用题，初步了解这类应用题的结构特点。
教学难点：能够准确的找出数量关系，并能理解为什么求差要用减法。
教学过程：一、谈话引入：师：图书馆的故事很多。
大家不仅能够借书，他们还能找到自己喜欢的书坐在那里认真的看。
告诉大家一个好消息，咱们学校今年也为大家开设了一个阅览室。
就在原来的三（2）班。
来到阅览室我们应该怎样做呢？生：不能乱说话。
师：为什么？（不然会打扰别人）表扬：看来你很懂礼貌！过渡：下面老师带大家到阅览室看一看。
（呈现主题图）二、探索获取新知：1.请大家静静的比较一下这里是男生多还是女生多？比较出来请举手。
（学生各个认真点数）估计：有个别同学很快就能比较出来，但有个别学生很慢。
）对策：采访比得快的同学，你为什么比得这么快，是怎么比的？估计：就是分别去数。
对策：那男生和女生分别有多少人？大家数一数，是不是女：9人？男：7人？（确定男女生的人数）2.师：谁有更好的办法让我们大家一下就能看出男生多还是女生多？估计：让大家排队等。
或说不出来。
对策：如果想出办法就让他们去试试，如果没有想出来就让他们拿出不同的图片分别代表男生和女生。
生：动手操作摆图片。
师：巡视，找到懂得一一对应摆的小朋友问问他为什么要这样上下对着摆？问：这时请你看着这幅图能一下看出谁多谁少吗？生：能/不能师：看看你的邻居摆的，再看看你自己的，说一说谁摆的比较好？为什么？生：他对的齐，队长的人就多。
等师：请你把自己的图修整一下。
（学生开始行动）3.师：到底女生比男生多多少？请看图说一说。
（生借助手中的插图，边看边分析，之后与小组同学说）生：汇报。
一年级数学下册 加法和减法(二)整理与复习(一)教案北京版
一年级数学下册加法和减法（二）整理与复习（一）教案北京版教学目标1.能够掌握小于20的加减法口算。
2.能够理解数字的减法原理及应用场景。
3.能够将计算结果以正确的形式表示出来。
教学内容1. 加法的整理与复习在上一节课中我们学习了小于20的加法，本节课我们将进行整理和复习。
通过百以内加法应用的实例练习，加深对小于20的加法理解。
例如：•7+5=12, 9+3=12, 8+4=12•4+6+2=12, 3+5+4=12, 2+7+3=122. 减法的原理与应用通过生活中的实例，引导学生理解数字的减法原理，及其在生活中的应用。
例如：在“减法减掉一部分”的应用中，让学生通过书本例子及生活中的实例，感性认识数字的减法原理和应用场景。
教学步骤1. 加法的整理与复习1.安排学生同桌共学，找出小于20的加数（比如6+4=10），并写出三个结果相同的式子。
2.课前布置课外作业，打印加法练习题，学生完成后，老师在教室中逐一公布答案，讲解练习题中容易出错的相关内容。
2. 减法的原理与应用1.让学生通过与老师互动，相互问答，理解数字的减法原理。
2.让学生通过书本例子及生活中的实例，掌握数字的减法应用场景。
3.安排小组讨论，通过生活中的例子，让小组成员展开讨论，发言展示减法应用场景及原理。
情景模拟老师会安排以下情景模拟。
1.学生分小组，每组两人。
每个小组各列举5个小于20的数字，并将这些数字分别配对，组成10个加法式子。
学生互相进行检查，查看答案是否正确，并分别对答案讲解。
2.记小明想买3个苹果，但他没有足够的钱，需要借5元钱，最后找他4元钱。
通过这个生活场景，引导学生理解减法中“不够减”的原理。
教学效果通过此次教学，学生已经掌握了小于20的加数口算，并能够应用于实际场景。
学生对于数字减法的原理和应用场景也有了更加深入的了解。
同时，课内外的练习也让学生对数字加减法的应用和计算更加熟练，同时增加了学生的数学兴趣。
总结在本节课中，我们做了小于20的加法和数字减法的整理与复习，加深了学生对数字加减法的理解。
一年级下册数学教案 -总复习：加法和减法(二) 北京版
一年级下册数学教案 - 总复习：加法和减法（二）北京版教学目标：1. 让学生掌握加法和减法的基本概念和运算规则。
2. 培养学生运用加法和减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维能力。
教学内容：1. 加法和减法的运算规则2. 加法和减法的应用3. 加减法混合运算教学重点：1. 加法和减法的基本概念和运算规则2. 加法和减法的应用教学难点：1. 加减法混合运算2. 解决实际问题教学准备：1. 教学课件2. 计算器3. 练习题教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，让学生回忆加法和减法的基本概念和运算规则。
2. 提问：加法和减法有什么联系和区别？二、讲解加法和减法的运算规则（10分钟）1. 讲解加法的运算规则：将两个数相加，得到它们的和。
2. 讲解减法的运算规则：从一个数中减去另一个数，得到它们的差。
3. 通过例题演示加法和减法的运算过程。
三、讲解加法和减法的应用（10分钟）1. 讲解加法的应用：求两个数的总和，例如：小明有3个苹果，小红有4个苹果，他们一共有多少个苹果？2. 讲解减法的应用：求两个数的差，例如：小明有5个糖果，他吃掉了2个糖果，他还剩下多少个糖果？3. 通过例题演示加法和减法的应用过程。
四、讲解加减法混合运算（10分钟）1. 讲解加减法混合运算的概念：在一个算式中既有加法又有减法。
2. 讲解加减法混合运算的运算顺序：先计算加法，再计算减法。
3. 通过例题演示加减法混合运算的过程。
五、练习（15分钟）1. 让学生完成练习题，巩固加法和减法的运算规则和应用。
2. 让学生使用计算器进行计算，提高计算速度和准确性。
六、总结（5分钟）1. 让学生总结本节课的学习内容，加深对加法和减法的理解。
2. 强调加法和减法在实际生活中的应用，培养学生的数学思维能力。
教学反思：本节课通过讲解加法和减法的基本概念、运算规则和应用，让学生掌握了加法和减法的基本知识。
通过练习题和计算器的使用，提高了学生的计算能力和准确性。
一年级下册数学说课稿- 两位数加减两位数 北京版 (6)
一年级下册数学说课稿- 两位数加减两位数北京版 (6)一．教学目标1.理解两位数的十位和个位的概念，掌握两位数相加、相减的竖式。
2.进一步发展学生的口算能力和思维能力。
3.提高学生的注意力和计算精度。
二．教学重难点1.理解十位和个位的概念，并进行竖式运算。
2.掌握加减两位数的竖式运算方法。
3.熟练掌握运算技巧，提高计算精度。
三．教学过程1.课前导入通过让学生观察一组两位数，并让他们数出十位和个位，加深学生对十位和个位的概念理解。
2.教学内容（1）两位数相加以45+23为例，教师先让学生观察两个数的十位和个位，然后告诉学生竖式加法的方法。
让学生先计算个位数相加，再计算十位数相加，最后将结果相加。
在简单的计算中，要注意掌握好进位方法。
（2）两位数相减以63-27为例，教师先让学生观察两个数的十位和个位，然后告诉学生竖式减法的方法。
让学生先计算个位数相减，如果不够减，要向十位借，最后再计算十位数相减。
然后再将结果相减。
3.教学延伸为了巩固学生对两位数加减法的理解和掌握，可以采用抢答、计时比赛等多种形式，让学生进行口算或竞赛。
4.课后作业让学生完成练习册中关于两位数加减法的相关练习。
四．教学方法1.合作学习法让学生分成小组，互相讨论和帮助，相互提问与回答，达到共同掌握知识点的目的。
2.情境教学法以生活场景为主，让学生在情境中感受和体验知识，从思维方式、认知成分、教学技巧等方面使教学更加具有情感色彩。
五．教学评价针对学生学习程度进行评估，包括考试、实验、观察等多方面的方法，通过多渠道、多角度了解学生的学习成绩，全面有效地评价教学效果。
六．教学反思针对上节课的教学反思，发现学生对十位和个位的概念认识欠缺，并对竖式加减法运算方法不熟练。
教师应当在本节课中更加注重基础知识的讲解，同时也要及时进行反馈和纠正，使学生在学习过程中逐渐掌握知识点，同时熟练掌握口算技巧，提高计算精度。
七．教学总结通过本节课的教学，学生能够理解十位和个位的概念，掌握两位数相加、相减的竖式，进一步发展了口算能力和思维能力，提高了注意力和计算精度，为下一步的学习奠定了良好的基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
加法和减法（二）
教学内容：
北京市义务教育课程改革试验教材第二册70页例题（第一课时）
教学目标：
1.知识与技能：使学生探索并掌握两位数加两位数的口算和笔算方法，并能正确计算。
2.过程与方法：鼓励学生从不同角度探索计算方法，激发学生主动探索的欲望。
3.情感、态度与价值观：⑴培养大家勤于动手动脑的良好习惯。
⑵引导大家热爱生活，关注身边的每个事物。
教学重点：让学生从不同角度探索计算方法。
教学难点：使学生理解为什么要相同数位对齐。
教学具：主题图
教学过程：
一、口算练习：
42+32 65+20 44+30 37+2 54+6
7+56 37+4 71+9 64+8
指个别人说方法：确定类型、有数位。
二、情景引入：
同学们课前老师让你们去调查的同学都喜欢上什么课？指各组长汇报
估计：
（1）音乐课
（2）美术课
（3）体育课
(4)数学课
同学们调查的很好，经过你们的调查，老师发现你们都非常喜欢画画，今天老师也给你们带来了一些喜欢画画的好朋友，出示大屏幕，男、女生的人数。
三、学习新知：
1.图中有这么多的同学在室外进行写生，你们能看着表格的数量提出不同的问题吗？
估计：
(1)画画的一共有多少人？
(2)男生比女生多多少人？
（3）女生比男生少多少人？
指名列出算式：
（1）24+13
（2） 24-13
同学们你们能准确地提出问题并正确进行列式，那你们会算吗？
2.用多种方法计算。
（1）24+13=（）人
a.请同学们先在小组内互相说怎么算，比一比看哪组的方法又多又简单。
b.按组汇报。
估计：C.生摆小棒、个位上 4+3=7
十位 20 + 10 =30
7+30=37
A.B 生：
24 + 10 = 34
34 + 3 = 37
师既是对学生进行表扬。
问：还有其他方法吗？
（1）如果有人说出列竖式的方法。
问：这个式子怎么写出的？为什么这样列式？
（2）如果没人说出列竖式的方法，师介绍：
我们还可以把两个数上下摆放成竖式来计算，让十位与十位对齐，个位与个位对齐，这叫相同数位对齐，可以怎么算？A、B生口头计算师板书，强调相同数位对齐，从个位加起。
2 4
个位上4个一加零是4个一
+ 1 0
—————
3 4 十位上2个十加1个十是3个十
3.尝试笔算：
（1）师：你们会这种竖式计算的方法吗？老师想考一考你们？怕不怕。
出示：23+36
4+42
生独立列竖式笔算，师巡视
（2）订正：指三名同学做的题板前演示。
问：这几位同学，谁做得队？谁的不对？错在哪？
集体纠正：第1小题正确第2 小题数位没对齐
订正：
4
+4 2
————————指名说
4 6
问：位什么 4和2对齐，都写在个位上？
师：第一个加数4表示4个一，42中的2在个位上表式2个一，它们都是个位，计数单位也都相同，因此要对齐。
（3）小结：因此在列竖式笔算时，要相同数位对齐，从个位加起。
四、巩固练习：
1.帮小猴改错
（1）师：在动物王国中，小猴儿也和我们一样在学习“两位数加两位数”的内容，他做了4道题，老师看了之后告诉它都错了。
小猴听了真着急呀！同学们快帮帮小猴，找一找它错在哪了？
40 6
+27 +32
————
60 92
齐说错在那儿？
（2）逐个判断，并纠正
A、B生改正
小结：在大家的帮助下，小猴把题都改过来了，它说：“不谢你们啦”。
咱们在做题时可不要再犯小猴的错误。
2.练习：2 1 + 3 7
2 4 +
3 2
3 5 + 2 3
5 + 4 4
4+ 3 3
4 3 + 2 6
（1）指6名学生板书竖式笔算，其他生在本上列式
（2）集中订正，强调写横式后得数。
（3）表扬全做对的同学。
五、课堂小结：
这节课我们学习了什么？你有哪些收获？还有什么问题？
六、作业：
板书设计：两位数加两位数
（1）画一画的一共有多少人？
24+13=27（人）
2 4
+1 3
——
2 7。