幼儿园中班语言《小兔怕怕》教案
幼儿园中班语言教案《小兔怕怕》
幼儿园中班语言教案《小兔怕怕》
一、教学目标
1.能够了解故事中的主要情节和角色，并进行简单的回答问题。
2.能够用简单的语言描述故事。
3.能够进行口头表达，具备一定的表达能力。
二、教学重点
1.了解故事中的主要情节和角色，并进行简单的回答问题。
2.能够用简单的语言描述故事。
三、教学难点
进行口头表达，具备一定的表达能力。
四、教学准备
1.《小兔怕怕》故事书。
2.课件制作。
五、教学过程
1. 导入环节
1.教师引导学生猜测今天要讲的故事是哪一个，并邀请学生用自己的语言描述一下。
2.教师引导学生了解故事主要情节和角色。
2. 教学主体
1.教师为学生播放《小兔怕怕》故事。
2.教师带领学生进行故事讲解，并明确故事的主要情节和角色。
3.教师和学生进行短暂讨论，确保学生理解故事内容。
4.教师向学生提问，让学生回答问题。
3. 拓展环节
1.学生模仿故事中的角色进行角色扮演。
2.学生讲述自己最喜欢的故事，并尝试用新的语言描述。
六、教学总结
本节课主要讲了《小兔怕怕》这个故事，让学生了解故事的主要情节和角色。
通过让学生进行口头表达的练习，本次教学也有效地提高了学生的表达能力。
幼儿园中班教案《小兔怕怕》含反思
幼儿园中班教案《小兔怕怕》含反思前言《小兔怕怕》是一本儿童绘本，以小兔子遇到的恐惧和勇敢克服的故事，是幼儿教育中常用的教具。
在教学中，要针对幼儿年龄特点，营造轻松愉悦、自主学习、互动体验的教学氛围，引导幼儿学习掌握知识，培养他们的品德素养和思维能力。
本文将为幼儿园中班教师提供一份《小兔怕怕》的教案，并对教学过程进行反思和总结。
教学目标1.能够认识《小兔怕怕》这本书，理解和感受小兔子面对恐惧和勇敢解决问题的心理活动及行为表现，激发幼儿勇敢、自信的意愿和信心。
2.能够识字、认读《小兔怕怕》中的几个关键字语句，并理解它们的意思。
3.能够通过听、说、模仿、表演等活动，感受语言的魅力和情感表达的力量，培养幼儿语感和语言表达的能力。
4.能够尝试和合作、分享，与他人和谐相处，培养良好的社交行为与价值观。
教学内容课前热身班级点名，询问幼儿昨天晚上有何收获和遇到的问题，发现困惑和误解。
导入教师用新奇的声音读故事的开头，提问：“小兔子最先害怕了什么？它的表现是怎样的？”朗读教师以温暖、生动、抒情的语调朗读故事，体现文本听说的语言魅力和情感表达的力量。
并根据情节巧妙引导幼儿思考, 邀请学生感受和模仿小兔子的心理活动和行为表现, 培养幼儿的情感表达和语言表达能力。
讨论教师带领幼儿围绕故事情节和主旨展开讨论，激发幼儿情感参与和思考，为故事主题“克服恐惧、勇敢面对问题”奠定基础。
视听短片根据故事情节，精选视听短片或PPT，呈现动画、图片、声音和文字等多层次、多角度的视听语境，全方位促进幼儿知识的领悟和价值观的形成。
游戏活动根据故事情节和主题，设计有趣、有意义的游戏活动，如模拟小兔子，克服困难，主动表现等等。
艺术创作根据故事情节和主题，让幼儿参与艺术创作活动，如画画、剪纸、手工等。
通过视觉和手动的感觉，表达他们的感触和理解，激发创造精神和想象力。
感性体验通过亲手制作、抚摸、观察、尝试等方式，让幼儿深入体验故事中的内容和情感，例如，尝试制作小兔子的萝卜，探索幸福能源等。
中班语言《小兔怕怕》教案
一、教学目标：1. 理解故事内容，感知故事情节的趣味性。
2. 学会角色扮演，提高表达能力。
3. 培养幼儿勇敢、自信的品质。
二、教学重点：1. 理解故事情节，参与角色扮演。
2. 学会表达故事中的情感变化。
三、教学难点：1. 感知故事中的趣味性，主动参与课堂活动。
2. 运用语言表达故事情节和角色情感。
四、教学准备：1. 故事课件：《小兔怕怕》2. 角色头饰：小兔、老虎等3. 教学素材：图片、卡片等五、教学过程：1. 导入：a. 邀请幼儿观看故事课件，引起兴趣。
b. 引导幼儿讨论：故事里都有哪些角色？它们在干什么？2. 讲述故事：a. 教师讲述故事，引导幼儿关注故事情节和角色情感。
b. 邀请幼儿分享故事中的趣味情节。
3. 角色扮演：a. 分配角色，给幼儿佩戴头饰。
b. 引导幼儿参与角色扮演，表达故事情节和角色情感。
4. 情景体验：a. 创设情景，让幼儿身临其境，感受故事中的情感。
b. 引导幼儿运用语言表达故事情节和角色情感。
a. 引导幼儿讨论：故事中的小兔怕怕学会了什么？b. 邀请幼儿分享自己的收获，培养勇敢、自信的品质。
6. 作业：a. 请幼儿回家后，与家长一起复述故事。
b. 家长记录幼儿在家庭中的表现，与教师共同关注幼儿的成长。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂活动中的参与程度，评价他们对故事情节的理解和兴趣。
2. 评估幼儿在角色扮演中的语言表达能力和情感表现。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现和作业完成情况。
七、教学反思：1. 反思教学过程中是否充分引导幼儿参与，确保他们能够充分理解故事和角色。
2. 思考如何调整教学方法，以适应不同幼儿的学习需求和兴趣。
3. 考虑如何在未来的教学中更好地结合幼儿的生活经验，提高教学的实效性。
八、教学拓展：1. 开展相关的主题活动，如“勇敢的小动物”绘画比赛，让幼儿发挥创意，画出他们心目中的勇敢动物。
2. 组织户外活动，如“动物运动会”，让幼儿通过游戏体验不同动物的特点和能力。
中班语言小兔怕怕教案【含教学反思】
中班语言小兔怕怕教案教学目标1.通过音、形、义等多种教学方式，让学生掌握课文中的生字词汇和基本语言表达方式；2.培养学生的听说能力和合作精神；3.培养学生的表达和理解能力，让学生能够理解故事情节并复述。
教学准备1.教材《幼儿园语言》第二册；2.PPT课件；3.小兔怕怕故事道具。
教学过程1. 热身活动（5分钟）教师引导学生跟随音乐唱歌，加强学生的口腔肌肉训练，并创设良好的学习氛围。
2. 导入教材（10分钟）教师通过PPT展示小兔怕怕故事中的图片和词汇，并教授相关生词的拼音和意思。
3. 教学过程（30分钟）（1）学生自主读课文教师让学生自主朗读小兔怕怕故事，并提醒他们注意语调、语音、语速等细节。
（2）熟练掌握课文生字词汇教师逐个介绍小兔怕怕故事中的生字词汇，并让学生模仿发音。
在发音技巧上，教师要求学生注意嘴型变化，培养语音准确性。
（3）活动1：填词游戏教师把小兔怕怕故事中的关键词打乱，让学生根据语境和字音填写，巩固词汇。
（4）活动2：合作复述教师把学生分为不同的小组，让每个小组协作完成故事复述。
在复述的时候，教师要求学生讲述故事的情节，让他们逐渐了解故事的主题和内涵。
同时，培养学生的合作意识。
4. 课堂总结（5分钟）教师用简单明了的语言回顾教学内容，巩固学生的学习成果。
教学反思1.通过本节课的教学活动，学生能够积极参与，有效掌握生字词汇和语言表达方式，为下一步学习打下基础；2.在活动的设计上，教师要注意多样性和趣味性，增强学生的兴趣，同时，教师还应注意引导孩子们沉浸在语言学习中，激发他们兴趣和动力；3.本节课采用的多种教学方式，让学生在“听、说、读、写”四个层面上获得了语言能力的训练，并在合作活动的过程中，提高了彼此理解和协作的能力，更好地培养了集体合作精神和表达能力。
幼儿园中班教案《小兔怕怕》含反思
幼儿园中班教学计划《小兔怕怕》带反思中班教学计划《小兔怕怕》包括对适用于中班的语言主题教学活动的反思。
让孩子们在表情上大胆表达想法，听和思考，欣赏和理解故事的内容，并从故事中知道自己是勇敢的。
来看看带有反思性教学计划的幼儿园中班《小兔怕怕》。
活动目标：1.欣赏并理解故事的内容。
2.在观察，聆听和思考时大胆表达您的想法。
3.从故事中知道，遇到麻烦时必须勇敢。
4.让孩子大胆表达对故事内容的猜测和想象。
5.引导孩子通过观察图片来告诉图片内容。
活动准备：PPT课件，图片。
教学过程：一，谜语导入1.老师：严老师今天带来了一个非常有趣的动物朋友。
猜猜，好吗？年轻：很好。
老师：当你猜的时候，请仔细听。
'短尾巴就像一个小雪球，红眼睛像红宝石，长长的耳朵真的很有弹性，而且跳跃的方式也是如此。
'那是谁？猜孩子们，请举手。
老师：这是一只小兔子。
让我们一起了解它吗？年轻：很好。
2，请出来兔子老师：首先回去，这只小兔子很尴尬，勇敢。
我们向兔子问好，兔子问好。
年轻：你好，兔子。
老师：这只小兔子是什么样子，谁愿意谈论呢？年轻：（长耳朵，衣服很漂亮.）老师：孩子们非常小心，他们非常棒！这是森林里最可爱，最聪明的小兔子。
奇怪的是，这么聪明可爱的小兔子没有朋友。
所有的小动物都不愿意玩它。
他们还悄悄地给它起了一个怪异的名字，这是怎么回事？想知道？让我们一起听。
兔子怎么没有朋友？二，故事欣赏1.播放PPT，老师将故事讲给“所以每个人都叫它害怕”老师：这只小兔子，你听到了什么奇怪的名字？年轻：害怕老师：我害怕恐惧，你听到有人害怕吗？年轻：为什么小动物会因为恐惧而给它起一个奇怪的名字？兔子害怕害怕时会发生什么吗？年轻：师：除了怕黑外，我也不敢一个人睡觉。
我还能怕什么？年轻：老师：我怕我不怕黑。
当我遇到一些小东西时，我会感到害怕。
不相信，你是！兔子遇到了一点麻烦，看看发生了什么事？2，玩PPT，老师讲故事“流泪回家吧”老师：兔子怕哭怎么回事这么难过？年轻：害怕摇摆。
小兔怕怕幼儿园中班语言教案
一、教案主题：小兔怕怕幼儿园中班语言教案二、教学目标：1. 让幼儿能够听懂并正确朗读故事《小兔怕怕》。
2. 帮助幼儿理解故事中小兔怕怕的情感变化，培养幼儿勇敢面对恐惧的情感态度。
3. 通过故事学习，引导幼儿学会用适当的方式表达自己的恐惧情绪。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿听懂故事内容，理解小兔怕怕的情感变化。
2. 教学难点：帮助幼儿学会表达自己的恐惧情绪。
四、教学准备：1. 故事课件：《小兔怕怕》2. 小兔手偶3. 恐惧情绪卡片五、教学过程：1. 导入：教师出示小兔手偶，引起幼儿兴趣，导入活动。
提问：“小朋友们，你们猜猜小兔怕怕今天遇到了什么有趣的事情？”2. 故事讲述：教师利用故事课件，讲述故事《小兔怕怕》。
提问：“故事里的小兔怕怕为什么会害怕？”、“小兔怕怕是怎么克服恐惧的？”3. 情感讨论：教师引导幼儿讨论小兔怕怕的情感变化，让幼儿理解恐惧情绪并学会面对。
提问：“小朋友们，你们有没有过害怕的时候？你们是怎么应对的？”4. 情景体验：教师创设情境，让幼儿体验恐惧情绪，并引导幼儿用适当的方式表达。
提问：“如果你们感到害怕，应该怎么告诉别人呢？”5. 总结与拓展：教师总结本次活动，强调勇敢面对恐惧的重要性。
提问：“小朋友们，你们学会了吗？以后遇到害怕的事情要勇敢面对哦！”6. 作业布置：教师布置作业，让幼儿回家后与家长分享今天学到的内容。
提问：“今天你们学到了什么？可以回家和爸爸妈妈分享吗？”六、教学评价：1. 观察幼儿在故事聆听过程中的反应，判断其对故事内容的理解程度。
2. 关注幼儿在情感讨论环节的参与程度，评估其对恐惧情绪的认识和表达方式。
3. 考察幼儿在情景体验环节中应对恐惧情绪的能力，以此评价其勇敢面对恐惧的情感态度。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学过程进行反思，考虑教学方法是否适合幼儿的需求，教学内容是否难易适中。
2. 思考如何改进教学策略，以提高幼儿对故事的理解和情感体验。
中班语言《小兔怕怕》教案
一、教学目标：1. 了解故事内容，感知故事中角色的情感变化。
2. 能够正确发音“怕怕”，并学会用“怕怕”描述自己的恐惧情绪。
3. 培养幼儿倾听、表达和交流的能力。
二、教学重点与难点：重点：1. 感知故事内容，理解故事主题。
2. 能够用“怕怕”描述自己的恐惧情绪。
难点：1. 学会正确发音“怕怕”。
2. 运用“怕怕”描述自己的恐惧情绪。
三、教学准备：1. 故事课件《小兔怕怕》。
2. 小兔手偶两个。
3. 怕怕卡片若干。
四、教学过程：1. 导入：教师播放故事课件《小兔怕怕》，引导幼儿观看并倾听故事。
2. 基本部分：a) 教师讲述故事，引导幼儿关注小兔怕怕的情感变化。
b) 教师与幼儿一起讨论故事内容，帮助幼儿理解故事主题。
c) 教师邀请幼儿分享自己恐惧的经历，引导幼儿用“怕怕”描述自己的恐惧情绪。
3. 巩固部分：a) 教师出示小兔手偶，引导幼儿模仿小兔怕怕的动作和表情。
b) 教师发放怕怕卡片，引导幼儿正确发音“怕怕”，并学会用“怕怕”描述自己的恐惧情绪。
c) 教师组织幼儿开展“怕怕”接力游戏，巩固幼儿对“怕怕”的表达能力。
五、作业：1. 回家后，与家长分享故事《小兔怕怕》。
2. 尝试用“怕怕”描述自己在生活中遇到的恐惧情绪。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事内容的理解和掌握程度。
2. 关注幼儿在描述自己恐惧情绪时的表达能力，评估他们是否能够正确使用“怕怕”这个词。
3. 通过作业的完成情况，评估幼儿在家中对故事和教学内容的巩固程度。
七、教学反思：1. 在教学过程中，是否有幼儿对故事内容产生困惑，是否需要对教学方式进行调整。
2. 幼儿在描述恐惧情绪时，是否能够流利地使用“怕怕”，是否需要更多的练习机会。
3. 作业的设置是否符合幼儿的理解能力，是否能够有效地帮助他们在家中巩固所学内容。
八、教学延伸：1. 开展家庭亲子活动，让家长参与幼儿的恐惧情绪表达练习，增强家庭亲子关系。
2. 组织角色扮演活动，让幼儿扮演故事中的角色，进一步提高他们的表达和交流能力。
中班语言《小兔怕怕》教案
中班语言《小兔怕怕》教案一、教学目标1.学生能够通过观看《小兔怕怕》的视频，了解小兔怕怕的故事情节；2.学生能够表达小兔怕怕的感受，如害怕、担忧等；3.学生能够学会使用一些简单的形容词来描述小兔怕怕和故事里的其他角色；4.学生能够通过角色扮演和团体合作的方式，学会沟通和合作。
二、教学内容1. 《小兔怕怕》故事情节通过观看《小兔怕怕》的视频，学生将了解小兔怕怕的故事情节和主要人物角色。
2. 形容词学习通过对故事情节和角色的观察，学生将学习一些常用的形容词，如害怕、高兴、生气、勇敢、可爱等等。
3. 角色扮演和团体合作学生将在小组中进行角色扮演，来体验故事情节中的不同角色，并以此来练习沟通和团体合作的能力。
三、教学过程和方法1. 故事视频的观看在教学开始时，播放《小兔怕怕》的视频，让学生获得对故事情节的初步了解。
2. 形容词学习在视频观看结束后，老师可以通过提问和讲解的方式，教授一些相关的形容词，让学生了解和理解这些词语的用途和意义。
并在此过程中，加强学生的听力和理解能力。
3. 角色扮演和团体合作接下来，老师可以将学生分成小组，并让他们选择一个角色进行扮演。
在角色扮演的过程中，鼓励学生使用先前学习的形容词来描述自己所扮演的角色。
在扮演的过程中，学生会面临各种各样的难题，包括如何和组员合作、如何表达自己的想法等等。
老师可以通过引导和指导的方式，帮助学生克服这些困难，提高他们的沟通和合作能力。
4. 总结在完成角色扮演的活动后，老师和学生一起总结课程内容，并对学生的表现给出评价和建议。
在总结的过程中，老师可以强调团队合作和沟通的重要性，进一步加强学生的理解和认识。
四、教学评估教学评估旨在评估学生在课堂学习中所获得的知识和能力。
可以通过如下方式进行：1.观察学生在角色扮演和团队合作过程中的表现；2.收集学生在课堂上的作业和回答问题的情况；3.让学生进行自我评估和互评。
五、教学反思通过这样一节生动的课程，学生准确地了解了《小兔怕怕》的故事情节，并学会了如何表达角色的情感和感受。
中班语言《小兔怕怕》教案
中班语言《小兔怕怕》教案一、教学目标1. 了解故事内容，感知小兔怕怕的心情变化。
2. 学会角色对话，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿勇敢、自信的品质。
二、教学重点与难点重点：1. 感知小兔怕怕的心情变化。
2. 学会角色对话。
难点：1. 扮演故事角色，体会角色心情。
2. 运用语言表达自己的感受。
三、教学准备1. 故事课件《小兔怕怕》2. 角色头饰3. 动物卡片4. 绘画材料四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察故事课件，引导幼儿关注故事主人公小兔怕怕。
2. 讲述故事：1. 教师有感情地讲述故事，引导幼儿感知小兔怕怕的心情变化。
2. 提问：故事里的小兔怕怕遇到了哪些事情？它的心情是怎样的？3. 角色对话：1. 教师引导幼儿扮演故事角色，进行角色对话。
2. 提问：如果你是小兔怕怕，你会和朋友们说什么？4. 活动延伸：1. 幼儿分组进行故事表演，巩固角色对话。
2. 邀请幼儿分享自己的勇敢经历，培养勇敢、自信的品质。
五、作业布置1. 回家后，与家长一起扮演故事角色，进行家庭表演。
2. 绘画作业：画出自己喜欢的动物角色。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和角色对话的掌握情况。
2. 关注幼儿在家庭表演中的表现，评估他们在家中应用所学知识的能力。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的表现和作业完成情况。
七、教学反思在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，如：1. 教学方法是否适合幼儿的年龄特点和认知水平？2. 教学内容是否难易适中，能够激发幼儿的兴趣和参与热情？3. 活动中是否有足够的互动和反馈，帮助幼儿更好地理解和吸收知识？八、教学拓展1. 组织类似的动物主题故事会，让幼儿扮演不同动物角色，进行角色对话。
2. 开展幼儿诗歌朗诵比赛，培养幼儿的语音表达能力和节奏感。
九、教学资源1. 故事音频或视频资料，增加幼儿对故事情节的理解和感受。
2. 相关主题的儿童歌曲或诗歌，通过音乐活动进一步巩固语言学习。
小兔怕怕中班语言活动教案
小兔怕怕中班语言活动教案一、活动目标1. 理解故事内容，感受故事中小兔的情感变化。
2. 能够用适当的语言表达自己的恐惧和解决恐惧的方法。
3. 发展想象力，通过绘画表达自己对故事的理解和创意。
二、活动准备1. 故事课件：《小兔怕怕》2. 绘画材料：画纸、彩笔、水粉等3. 音乐CD：《勇敢的小兔》三、活动过程1. 导入：带领幼儿观看故事课件，引导幼儿关注小兔的情感变化。
2. 讲述故事：讲解故事内容，引导幼儿讨论小兔为什么会害怕，以及小兔是如何克服恐惧的。
3. 分享感受：让幼儿分享自己在生活中遇到的恐惧，以及如何应对。
4. 绘画环节：根据故事内容，让幼儿绘画出自己想象中的小兔怕怕的场景。
5. 总结：通过音乐《勇敢的小兔》结束活动，引导幼儿感受勇敢的重要性。
四、活动延伸1. 家园共育：让幼儿回家后与家长一起寻找生活中的勇敢时刻，记录在日记本上。
2. 环境创设：在班级环境中布置“勇敢小兔”展示区，展示幼儿的绘画作品。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及对故事内容的理解和表达能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的勇敢表现。
六、活动准备1. 故事课件：《小兔怕怕》2. 绘画材料：画纸、彩笔、水粉等3. 音乐CD：《勇敢的小兔》4. 勇敢徽章制作材料：彩纸、剪刀、胶水等七、活动过程1. 复习故事：回顾上一活动的内容，引导幼儿分享自己的绘画作品。
2. 讲述故事：讲解故事内容，引导幼儿讨论小兔为什么会害怕，以及小兔是如何克服恐惧的。
3. 分享感受：让幼儿分享自己在生活中遇到的恐惧，以及如何应对。
4. 绘画环节：根据故事内容，让幼儿绘画出自己想象中的小兔怕怕的场景。
5. 制作勇敢徽章：让幼儿动手制作勇敢徽章，鼓励他们在生活中展现勇敢。
6. 总结：通过音乐《勇敢的小兔》结束活动，引导幼儿感受勇敢的重要性。
八、活动延伸1. 家园共育：让幼儿回家后与家长一起寻找生活中的勇敢时刻，记录在日记本上。
2. 环境创设：在班级环境中布置“勇敢小兔”展示区，展示幼儿的绘画作品和制作的勇敢徽章。
中班语言《小兔怕怕》教案
中班语言《小兔怕怕》教案一、教学目标1. 了解故事内容，感知小兔怕怕的情感变化。
2. 能够参与角色扮演，模仿故事中的对话。
3. 学会表达自己的恐惧，并学会克服恐惧的方法。
二、教学内容1. 故事《小兔怕怕》的主要情节和角色。
2. 故事中的对话和重点词汇。
3. 克服恐惧的方法。
三、教学准备1. 故事课件或图书《小兔怕怕》。
2. 小兔怕怕的头饰或其他道具。
3. 白板或黑板，用于书写重点词汇。
4. 录音机或音响设备，用于播放故事音频。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享他们知道的关于小兔的故事，引导幼儿关注小兔怕怕的情感变化。
2. 讲述故事：播放故事音频或讲述故事，引导幼儿观察课件或图书中的画面，感知小兔怕怕的情感变化。
3. 讨论故事：引导幼儿讨论故事中的对话和重点词汇，帮助幼儿理解故事主题。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿模仿故事中的对话，培养幼儿的口语表达能力。
5. 总结：引导幼儿分享自己克服恐惧的方法，教育幼儿勇敢面对恐惧。
五、作业布置1. 回家后与家长分享故事《小兔怕怕》，让家长了解孩子在园的学习内容。
2. 家长协助孩子用自己的话复述故事，培养孩子的口语表达能力。
3. 家长观察孩子在家是否能够勇敢面对恐惧，并及时给予鼓励和指导。
六、教学评估1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括倾听、发言、互动等。
2. 评估幼儿对故事内容的理解和记忆，通过提问和讨论进行了解。
3. 评价幼儿在角色扮演中的表现，包括语言表达、情感把握等。
4. 收集家长反馈，了解幼儿在家中分享故事和克服恐惧的情况。
七、教学延伸活动1. 绘画活动：让幼儿绘制自己心中的小兔怕怕，鼓励幼儿发挥想象力。
2. 音乐活动：教唱与勇敢相关的歌曲，如《勇敢的小兔》等，培养幼儿的勇敢精神。
3. 家庭作业：家长协助孩子创作一个关于勇敢克服恐惧的小故事，第二天在课堂上分享。
八、教学注意事项1. 在教学过程中，关注幼儿的情感变化，营造轻松、愉快的课堂氛围。
2024年中班语言小兔怕怕教案中班语言小兔怕怕视频(优质篇)
提问：怕怕刚站到秋千上以后它是怎么的？（是很害怕的）你怎么知道它感到很害怕呢？
小结：原来，秋千轻轻一晃，怕怕就吓得腿都发抖了，还哇的哭了起来，急着要下来。
提问：其他小伙伴看到怕怕这个样子，它们是怎么说的呢？
小结：看来啊，小伙伴们不能和怕怕一起玩荡秋千了。
师：小朋友听得真仔细！老师奖励一颗红星。你们也荡秋千吗？（敢）怎么荡的？（手握住绳子，脚一蹬就荡开了；妈妈一推我就荡开了......）小朋友荡秋千时高兴吗？（高兴、开心、舒服）说的真好，老师也要奖励你！
师：小朋友真勇敢，怕怕那么胆小，还哭鼻子，小朋友喜欢这样胆小的小朋友吗？（不喜欢！）老师也有点不喜欢了，我们接着看怕怕流着泪，伤心地回家后，妈妈是怎么对它说的。
中班语言小兔怕怕教案中班语言小兔怕怕视频篇三
1。欣赏并理解故事《小兔怕怕》。
2。知道遇事要勇敢，要勇于尝试克服恐惧。
课件（小兔怕怕）
一、分段欣赏故事《小兔怕怕》
1、教师播放课件（小兔怕怕）至“流着眼泪跑回家去了”，幼儿欣赏。
2、师：为什么大家都叫小兔怕怕？小兔怕怕遇到了什么事情？
3、师：小兔怕怕为什么哭了？大家是怎么说的？
三、教师完整讲述故事一遍。
四、指导幼儿学习连贯讲述。
1、小结幼儿在讲述中学习和运用的新词和句子。
小朋友刚才在讲述图片的时候学习了一些很好听的词语，如挡、钻、躲、抬、搬，还有一句很好听的句子：又淋不到雨又能搬家。下面老师要请小朋友把四幅图连起来讲，如果你们能把这些词句都用到讲达中去，那我们听的人就一定会觉得你讲得很好！
4、师：你觉得后来会发生了什么事情呢？
二、继续欣赏故事《小兔怕怕》
1、教师播放课件（小兔怕怕）至结尾。
小兔怕怕中班语言活动教案
小兔怕怕中班语言活动教案第一章：活动目标1.1 了解故事内容，理解小兔怕怕的情感变化。
1.2 培养幼儿倾听和表达的能力，提高语言素养。
1.3 学会用适当的情感和语气讲述故事，培养幼儿的表演能力。
1.4 培养幼儿的同情心，懂得关爱他人。
第二章：活动准备2.1 准备故事课件或图书《小兔怕怕》。
2.2 准备小兔玩偶若干。
2.3 准备背景音乐。
2.4 准备活动场地。
第三章：活动过程3.1 导入：邀请幼儿观看故事课件或图书《小兔怕怕》。
提问：你们知道小兔怕怕为什么害怕吗？3.2 故事讲述：以生动的语言和表情，讲述小兔怕怕的故事。
邀请幼儿参与故事讲述，如：小兔怕怕遇到了哪些事情？3.3 角色扮演：将幼儿分成若干小组，每组分配一个小兔玩偶。
邀请每组幼儿扮演故事中的角色，进行表演。
3.4 情感体验：邀请幼儿分享自己害怕的经历。
引导幼儿学会关爱他人，互相鼓励和安慰。
第四章：活动延伸4.1 绘画活动：邀请幼儿画出自己心中的小兔怕怕。
鼓励幼儿发挥想象力，添加背景和故事情节。
4.2 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家庭中讲述故事。
家长可与幼儿一起进行角色扮演，增进亲子关系。
第五章：活动总结总结本次活动，强调小兔怕怕的情感变化。
表扬幼儿在活动中的表现，鼓励他们积极参与。
提醒幼儿在日常生活中，学会关爱他人，互相支持。
第六章：教学资源6.1 故事课件或图书《小兔怕怕》。
6.2 小兔玩偶若干。
6.3 背景音乐。
6.4 活动场地布置。
第七章：教学方法7.1 讲授法：教师以生动的语言和表情讲述故事，吸引幼儿注意力。
7.2 互动式教学：教师提问，引导幼儿参与故事讲述和讨论。
7.3 角色扮演：幼儿分组进行角色扮演，提高语言表达和表演能力。
7.4 情感体验：教师引导幼儿分享个人经历，培养同理心。
第八章：教学评价8.1 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们的兴趣和积极性。
8.2 评价幼儿在角色扮演中的表现，包括语言表达和情感传达。
8.3 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现和活动延伸情况。
小兔怕怕幼儿园中班语言教案
小兔怕怕幼儿园中班语言教案一、教学目标1. 帮助幼儿认知动物特征，提升观察力和想象力。
2. 通过故事让幼儿理解勇敢、自信的重要性，培养积极向上的心态。
3. 提高幼儿的语言表达和倾听能力，促进语言发展。
二、教学内容1. 故事主题：勇敢的小兔怕怕2. 故事主要角色：小兔怕怕、小狗多多、小猫喵喵3. 故事情节：小兔怕怕在面对新环境和新朋友时感到害怕，但在小狗多多和小猫喵喵的帮助下，逐渐变得勇敢和自信，和大家一起快乐地生活。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过故事让幼儿理解勇敢、自信的重要性，培养积极向上的心态。
2. 教学难点：帮助幼儿在新环境中建立友谊，学会与同伴共同生活。
四、教学准备1. 教具：故事课件、小兔怕怕、小狗多多、小猫喵喵的道具。
2. 材料：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 热身活动（3分钟）通过歌曲《小兔乖乖》带动幼儿情绪，吸引注意力。
2. 故事导入（5分钟）教师播放故事课件，引导幼儿观看并回答问题：故事里有哪些动物？它们之间发生了什么故事？3. 情景体验（7分钟）分组进行角色扮演，让幼儿扮演小兔怕怕、小狗多多和小猫喵喵，重现故事情节。
鼓励幼儿大胆表达自己的想法，培养语言表达能力。
4. 创作环节（8分钟）教师分发材料，引导幼儿动手制作小兔怕怕、小狗多多和小猫喵喵的手偶。
在制作过程中，鼓励幼儿互相帮助，培养合作精神。
6. 课后作业教师布置课后作业：让幼儿回家后，与家人分享故事内容，讨论如何在生活中展现勇敢和自信。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和吸收情况。
2. 评价幼儿在角色扮演中的语言表达和情感投入。
3. 评估幼儿在制作手偶时的动手能力和合作精神。
4. 收集幼儿在课后作业中的反馈，了解他们在家庭中的分享和讨论情况。
七、教学延伸活动1. 组织一次动物主题的角色扮演活动，让幼儿选择自己喜欢的动物角色进行表演。
2. 开展一次以勇气和自信为主题的绘画活动，让幼儿通过绘画表达自己对勇敢和自信的理解。
小兔怕怕幼儿园中班语言教案
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，了解小兔怕怕在幼儿园的成长过程。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，能够复述故事情节，并能够用语言表达自己的情感。
3. 情感目标：培养幼儿勇敢、自信的品质，学会与同伴友好相处。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿通过故事理解小兔怕怕在幼儿园的成长过程，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 教学难点：让幼儿能够用语言表达自己的情感，学会与同伴友好相处。
三、教学准备1. 物质准备：故事课件、小兔怕怕角色头饰、相关图片等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观看小兔怕怕的故事课件，引起幼儿兴趣。
2. 主体部分：a. 教师讲述故事，引导幼儿关注小兔怕怕在幼儿园的成长过程。
b. 教师与幼儿互动，让幼儿表达自己对故事情节的感受。
c. 教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中的情感。
3. 巩固环节：教师引导幼儿进行相关图片的观察，让幼儿用语言描述图片中的场景。
五、作业设计与评价1. 作业设计：教师让幼儿回家后，与家长一起回顾故事情节，并用语言表达自己的感受。
2. 评价方式：教师通过观察幼儿在课堂上的表现，以及家园互动的情况，对幼儿的语言表达能力、情感态度进行评价。
六、教学策略1. 互动式教学：教师与幼儿之间的互动，引导幼儿积极参与课堂活动，提高幼儿的倾听和表达能力。
2. 情境教学：通过故事课件、角色头饰等，为幼儿创设情境，让幼儿更好地理解故事内容，体验故事情感。
3. 家园合作：教师与家长共同关注幼儿在园内的成长，引导家长参与幼儿的语言教育活动，促进幼儿的全面发展。
七、教学评价1. 过程性评价：教师在教学过程中，观察幼儿的参与程度、倾听和表达能力，及时给予指导和鼓励。
2. 终结性评价：在课程结束后，教师通过作业设计与家长反馈，对幼儿在课程中的学习成果进行评价。
3. 幼儿自评与同伴评价：鼓励幼儿自我评价，培养幼儿的自我认知能力，让同伴之间相互评价，促进幼儿之间的交流与学习。
小兔怕怕幼儿园中班语言教案
小兔怕怕幼儿园中班语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，了解小兔怕怕的特点和成长过程。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象能力和语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿勇敢、自信的品质，学会关爱他人。
二、教学内容：1. 故事主题：《小兔怕怕》2. 故事简介：讲述了一只胆小的小兔在幼儿园里的成长故事，通过小兔怕怕与同学们相处的过程，学会了勇敢、自信，并收获了友谊。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解故事内容，感受小兔怕怕的成长过程。
2. 难点：培养幼儿观察、想象和语言表达能力。
四、教学准备：1. 教学材料：故事课件、小兔怕怕角色头饰、相关图片等。
2. 教学环境：安静、舒适、安全的活动室。
五、教学过程：1. 导入：教师以生动有趣的方式引入故事主题，激发幼儿兴趣。
2. 讲述故事：教师播放故事课件，讲述小兔怕怕的成长过程，引导幼儿关注故事情节和角色特点。
3. 讨论交流：教师引导幼儿分享自己对故事的理解和感受，鼓励幼儿表达自己的想法。
4. 角色扮演：教师组织幼儿分组进行角色扮演，体验故事中的角色，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
6. 作业：教师布置相关作业，让幼儿回家后与家长分享故事内容，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 评估幼儿在角色扮演中的表现，观察他们的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 收集幼儿的作业作品，评估他们对故事内容的掌握和家长的参与情况。
七、教学拓展：1. 开展小兔怕怕主题绘画活动，让幼儿发挥想象力，绘制自己心中的小兔怕怕。
2. 组织小兔怕怕主题的户外活动，如小兔跳、小兔障碍赛等，增强幼儿的肢体协调能力。
3. 邀请家长参与小兔怕怕主题的亲子活动，促进家校合作，共同关注幼儿的成长。
八、教学注意事项：1. 关注幼儿的情感波动，营造安全、舒适的课堂氛围，使幼儿能够积极参与活动。
2. 在角色扮演环节，尊重每个幼儿的选择，鼓励他们大胆表现自己。
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幼儿园中班语言《小兔怕怕》教案
中班语言《小兔怕怕》参考教案，活动目标是欣赏并理解故事，
知道遇事要勇敢，在想想、看看、听听中尝试根据故事情节进行
猜测，并大胆表达。
教学过程：
一、谜语导入：
今天老师请来了一位动物朋友，短短的尾巴像小雪球，圆圆
的眼睛亮晶晶，长长的耳朵真灵活，走起路来蹦蹦跳跳，是谁啊？（请出小兔）
教师：这只兔子长得怎样？它是森林里最可爱、最聪明的小兔，可奇怪的是它却没有朋友，所有的小动物都不愿意和它一起玩，还给它起了个古怪的名字，这是怎么回事呢，我们一起来听
听看。
二、故事欣赏
1.教师讲故事【小兔怕怕】至流着眼泪跑回家去了，幼儿欣
赏
2.教师：为什么大家都叫小兔怕怕？小兔怕怕遇到了什么事情？
三、继续欣赏故事《小兔怕怕》
1、教师讲【小兔怕怕】至结尾。
2、教师：小兔回到家，妈妈是怎么说的？（请幼儿用完整的
话说一说）
3、教师：从那以后，森林里再也没有谁叫它小兔怕怕了，猜
猜小动物们会给它重新取个什么名字？（幼儿交流）
四、联系自己
1、小朋友在生活中有没有害怕的时候呢？什么时候你会害怕？
2、讨论你有什么好办法可以让自己变得勇敢？
小结：当你害怕的时候，你可以给自己加油鼓劲，告诉自己
我要勇敢；还可寻求身边的大人、朋友来赶走害怕，做个勇敢的
宝贝。
教学目标：
1、欣赏并理解故事，知道遇事要勇敢。
2、在想想、看看、听听中尝试根据故事情节进行猜测，并大胆表达。
教学重点：
欣赏并理解故事，知道遇事要勇敢。
教学难点：
在想想、看看、听听中尝试根据故事情节进行猜测，并大胆表达。
教学准备：
多媒体课件、图片若干、记录纸等。
教育理论依据：
本次活动是主题活动我们的身体背景下的一次语言活动。
利用课件演示与教师的语言、动作等渲染，使孩子们产生浓厚的兴趣，让故事更加生动活泼。
在孩子理解故事内容的基础上，大胆运用语言表现故事的内容和生活经验。
根据中班孩子语言发展特点及培养目标，重点是引导幼儿通过认真倾听，欣赏并理解故事。
难点是在理解故事的基础上，引导幼儿想想、看看、听听中尝试根据故事情节进行猜测，并大胆表达，以发展幼儿的语言表达能力。
教学背景分析：
《小兔怕怕》这一活动是主题《我们的身体》立体式课程中的一次语言活动。
通过前期的系列活动，孩子们对自己的身体的各个部位都有了初步的了解，知道了一些基本的自我保护的好方法。
《纲要》中明确规定：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者；教师还应敏锐地捕捉到孩子们在日常生活中新的关注点、兴奋点和新的发展需要,适时适宜的组织活动,培养孩子的好奇、好问、乐于探索的精神等。
基于此,这一活动运用了孩子喜爱的动物形象，以生动有趣蕴含道理的故事，不仅能进一步培养孩子认真倾听的好习惯，而且在理解故事的基础上尝试，根据故事情节进行猜测，并大胆表达，强化语言的学习,增加对动物
的情感认识及对文学作品的喜爱，从而在趣味性活动中自然地突破本活动的重点与难点。
教学价值分析：
注重了活动设计的整合性、趣味性。
《纲要》中规定：幼儿园的教育内容是全面的启蒙性的,各领域的内容应相互渗透。
本活动就较好地融入了语言、科学等师生互动,生生互动小对话、以及幼儿大胆猜测等有趣形式,较好地完成了本活动的目标,促进幼儿的全面发展。
活动设计紧紧围绕中班孩子语言发展特点与培养目标。
根据中班孩子语言发展的特点及培养目标，鼓励幼儿在认真倾听中理解故事内容，并在此基础上，引导幼儿根据故事情节尝试大胆猜测，并能在集体目前大胆地表达，这对中班上学期孩子语言发展中也是一种挑战，需要孩子认真倾听、大胆表达。
让情感教育融入活动的每个环节。
尤其是最后,请小朋友说说日常生活中什么时候会害怕，引发孩子说说使自己变为勇敢的好方法中，激发了孩
子从小不害怕，争做勇敢的好孩子，并通过延伸活动使情感教育
得到进一步延伸。
教学过程：
一、引起兴趣：
1、今天老师请来了一位动物朋友，长长的耳朵、短短的尾巴、走起路来蹦蹦跳跳，是谁啊？（请出小兔）师：小兔的名字叫怕怕，这个怕是害怕的怕，你们知道为什么叫它怕怕呢？请你来猜
一猜。
幼儿猜师：让我们来听听，故事里是怎么说的。
二、故事欣赏播放课件（第一段）小结猜测：怕怕到底遇到
什么事情会觉得害怕呀？请你来猜一猜。
（幼儿猜）小结：是呀，你们说了这么多害怕的事情，怕怕遇到这些事情，也许真的会害
怕呢！那么，在故事中怕怕到底遇到了什么害怕的事情呢？让我
们来听听吧！
播放课件第二段提问：这会儿小兔为什么哭得这么伤心？
提问：怕怕刚站到秋千上以后它是怎么的？（是很害怕的）你怎么知道它感到很害怕呢？
小结：原来，秋千轻轻一晃，怕怕就吓得腿都发抖了，还哇的哭了起来，急着要下来。
提问：其他小伙伴看到怕怕这个样子，它们是怎么说的呢？
小结：看来啊，小伙伴们不能和怕怕一起玩荡秋千了。
导入：怕怕又伤心又难为情，跑回家找妈妈去了，听听妈妈是怎么和它说的？
播放第三段提问：兔妈妈是怎么说的呀？你们同意兔妈妈的说法吗？
小结：是呀，只要怕怕变得勇敢一些，大家就不会再叫它怕怕了。
猜测：听了兔妈妈的话，你们猜猜怕怕会怎么做呢？
播放第四段故事里面谁变得勇敢了？（小兔怕怕）秋千晃了起来，怕怕又害怕了，它想起了谁的话？（幼儿学说妈妈的话）又是怎么做的？
小结：怕怕想起了妈妈的话，真的变得勇敢了，荡秋千它再也不害怕了，它玩的可开心啦！
师：从那以后，森林里再也没有谁叫它小兔怕怕了，猜猜小动物们会给它重新取个什么名字？（幼儿交流）
三、联系自己小朋友在生活中有没有像小兔怕怕那样害怕的时候呢？什么时候你会害怕？（出示图片或当场简单记录）分组讨论：你有什么好办法可以让自己变得勇敢？（每组不同图片自主讨论，并派一名代表上来介绍）小结：当你害怕的时候，你可以给自己加油鼓劲，告诉自己我要勇敢；还可寻求身边的大人、朋友来赶走害怕，做个勇敢的宝贝。
活动延伸：
请你和爸爸妈妈一起想想害怕的时候，还有哪些好办法能让自己不再害怕，变得勇敢。
教学评析：
从价值点体现来看：本次活动主要挖掘了两点，一是语言活动中理解故事，根据故事内容进行猜测的点，另一点是关注幼儿
克服困难的心理关注。
从价值点的体现上从活动方案中能够清晰
地体现出来。
在活动中第一点的把握上显得比较清晰。
如两个猜
测的提问，幼儿根据想象和故事进行了猜测，第二点的体现上也
看出了重点。
活动设计提问能突出重点，围绕目标，教师小结提升恰当。
环节设计层层递进，给了孩子充分想想表达的自主机会。
讲述故
事形式的调整，教师自述故事，并根据环节，微格提问，使环节、提问更清晰。
幼儿表现突出，在整个活动中紧紧跟随教师的思路，根据自身的生活经验进行猜测，并能大胆表述，体现目标的达成。
教学亮点：
在第三环节幼儿讨论害怕的时候，用准备好的图片及简单记
录相结合的方式呈现，既做到了时间上的紧凑，又通过教师当场
的简单记录，为中班孩子的记录意识与能力作了一定的铺垫。
另外，在孩子讨论克服害怕的好方法时，采用分组讨论请代
表上来介绍的方式，对中班上学期孩子来说是一个挑战，但本次
活动中，孩子对这一形式非常投入，孩子在讨论中非常专注踊跃，
因为讨论的话题都是孩子们在日常生活中经常碰到的，对孩子来说具生活经验的，所以在交流中也是气氛活跃，产生了很好的互动性。
教师也根据孩子的讨论，将克服害怕，变勇敢的方法进行梳理小结，对孩子来说，在经验互动分享中进一步了解了遇事要勇敢的好办法，是对孩子已有经验的总结提升，实现了目标的达成。