也说英语培训教学中情感教育的重要性——以广外大继教学院英语培训教学部为研究对象
情感教育在英语教学中的重要性
、
深刻领 会新教材的基本理 念 ， 实 的帮 助 。 切
转变 教 育 观 念
新教 材首先对教师 的教 育观念提 出了 思 维 的 形 成 和 创 新 能 力 的 培 养
挑战， 要求教师不再作 为知识 的权威 ， 预 将
数学学 习是再创造 、 再发现 的过程 ， 必 能力 的育人宗 旨， 才能创造 出教学之美 ， 体
在人才竞争 日趋激 烈的 ２ １世纪 ， 在创
先组织好 的知识体系传授给学生 ， 而是充当 须要有 主体 的积极参与 才能实现 。在 新教 会 到教 学 之 乐 。
＞ 满灵Βιβλιοθήκη 的心智焕发出无 限的创造力 。 作者单位 ： 河北省 张北县第三 中学
声
０
情 感教育 在英 语 教 学 中 白 勺重 要 性
刘丹 萍
素质教育是 当今社 会乃至全世 界都关 的关系 以及本族 文化与所学语言 国文化关 完成 ， 学生 内心受 到触 动的时候 ， 记忆效果 注 的热点 ， 而情 感教 育也是 素质 教育 的一 系的看法 。情感对学习有动力或阻力作用。 就会好 得多； 当学生觉得 自己的力量能克服
巨大 的转 变 ， 现 了时代发 展 的要 求 和素 其作用 。 体
质教育的宗旨。但正如所有 改革 的初始 ， 新 来新理念 、 新思维 的同时 ， 给中学课 堂也带 与旧之间总会产生摩擦 与碰撞 ， 新教材在带 努 力 激 发 学 生 的 学 习 兴趣
的培养 ， 这既是实施素质教育 的要 求 ， 也是 们 应精 确把握 其精 髓 ， 发挥 主动 性和创 造
浅谈情感教育在英语教学中的重要性
知识 和 开发 智力 活动 的过 程 中 ， 不仅 与教 师 的教 学途 径有 关 ，而 且还 与学 生 在学 习过 程 中情感 变 化关 系密 切 。情感 教 育在 英语 教 学 中具有 非 常大 的作 用 。表现 在 下面的几个方面 。 １ 有助 于建立 亲密和谐 的师 ． １ 生关 系 。情感 教 育可 以营造 一 种 民 主的教 学氛 围 ，有 助于建 立 亲 密和 谐 的师生 关 系 。学生 渴望 平 等 和 被尊 重 ，希望 老 师既是 “ 良 师 ” ，更是 “ 益友 ” 。这就 要 求 教 师 在教学 中打破 传统 的师 生关 系 ，建 立新 型 的师 生关 系 ，以适 应新形势下 的教 学要求 。 １ ． ２有助于培养学生坚定 的学 习意志 和高 尚的情操 。部 分 学生 对 学 习英语 有畏 难情 绪 ，以及 在 学 习过 程 中 ，受 到环 境 、情绪 、 家 庭 、社 会 、 知 识 等 方 面 的 影 响 。 因而教 师在 教学 过程 中要 始 终 注意培 养 学生 自信 和坚 定 的情 感 ，在教 学上 可 以通 过范 例熏 陶 学 生 的 情 操 ，激 励 学 生 奋 发 图 强 ，知难 而进 ，立 志成 才 ，使 他 们 感 受 到 自己 对 时 代 应 负 的 责 任。
南方论刊 ・００ ２１年增刊第２ 期
政史英 语教 学研 宄
浅谈情感教育在英语教学 中的重要性
吴静 海
（ 名 市第 十 六小 学 广 东茂名 ５ ５０ ） 茂 ２０ ０ 【 摘要 】外语 学习的效果除 了涉及一 些客观 因素 （ 学习环境 、 自身的天赋 、教 师的 如 水平等 ）外 ，还 涉及 学习者本 身的情感 因素。在教 学中 ，情 感 因素起 着或促进 或 阻碍 的作 用，因此 ，教 师必须 注重培 养学生的积极情 感 ，注重情 感教 学。充分发挥 了情感教 学的积 极作 用，才能更有效激发 学生参与 学习的积极 性和兴趣 ，促进 学生认知 活动的健 康发展 ，
浅谈情感教育在英语教学中的作用
浅谈情感教育在英语教学中的作用1. 引言1.1 情感教育在英语教学中的重要性情感教育在英语教学中的重要性不言而喻。
英语教学不仅仅是传授语言知识，更是培养学生全面发展的过程。
情感教育能够促进学生在学习英语过程中的动力提升，让他们更加投入和积极地学习。
情感教育还能帮助学生更好地理解英语文化，从而更加深入地了解和学习这门语言。
情感教育也可以促进学生与老师之间的良好互动，建立起积极的学习氛围。
通过情感教育，学生还能够培养自己的情感管理能力，学会更好地处理情绪和人际关系。
最重要的是，情感教育有助于提高学生的英语表达能力，让他们能够更加流利和准确地表达自己的想法和情感。
情感教育在英语教学中是不可或缺的，它能够全方位地促进学生的发展，让他们成为更加综合和优秀的个体。
2. 正文2.1 促进学生语言学习动力的提升情感教育在英语教学中扮演着非常重要的角色，它不仅可以帮助学生提升语言学习的动力，更能够促进学生对英语学习的兴趣和积极性。
情感教育可以让学生在学习英语的过程中感受到快乐和成就感，从而激发他们学习的热情。
2.2 帮助学生更好地理解英语文化帮助学生更好地理解英语文化是情感教育在英语教学中的重要组成部分。
通过情感教育，学生可以更深入地了解英语国家的风土人情、历史文化和社会习俗。
这种文化的了解不仅有助于学生更好地理解英语文本的背景和含义，也有助于学生更好地融入英语国家的社会环境。
在教学中，教师可以通过讲解英语文化的背景知识，引导学生了解英语国家的优良传统和习俗，帮助学生培养对英语文化的尊重和理解。
通过学习英语文化，学生可以拓展自己的视野，增进自己对世界的认知，培养自己的跨文化交流能力。
帮助学生更好地理解英语文化还能够激发学生学习英语的兴趣和动力。
当学生对英语文化产生兴趣时，他们就会更加主动地学习英语，提高自己的英语水平。
情感教育在英语教学中的作用不仅仅是让学生学会一门外语，更重要的是培养学生的文化素养和国际视野，帮助他们成为一个全面发展的人。
浅谈情感教育在英语学习中的重要性
１常用 语 ， ３ 如见 面 、 道别 、 谢 、 歉 、 致 道 家庭成 员 的称 谓 、 间 、 时 年 龄、 性别等 。鼓励 他们在适 时地适 当地使用这些 用语 ， 甚至 当学 生半 中文 、 半英语 夹杂着与 我对话 时 ， 我也非常有耐 心地与他们 交流 ， 消除他们对学 习英语 的恐惧感 ， 打消他们 的顾虑 ， 让学生们
２ １ 年第 ９ ００
金色
浅谈情感教 育在英语学 习中的重要性
龚义奥 （ 新疆 奎屯市 １ ｌ 中学 ， ３团 新疆 伊犁 ８３ ０ ） ３ ２０ 【 摘要】 建良好师生关 系增强师生情 感交融 ， 创 创造和谐轻松 的学习氛 围帮助学生轻松愉悦的 学习。 ［ 关键词】 平等 ； 互交流； 相 充满爱心 在英语教学 中 ， 大多数人 认为英语 教学费 时费力 ， 我认 为影 响教学质量的各种因素很多 ， 在此不再赘述 。通过近年对英语 教 学的摸索与研 究 ， 我逐渐认 为到 ： 英语教 学作 为语 言教学 的一个
个 音 节 ， 解 每 一 个 知 识 点 ， 心 细致 地 解答 每 一 个 疑 难 问 题 ； 讲 耐 自
总之 ， 感教育在英 语教学 中起着关键性 的作用 ， 情 作为一个 教 师应给予学 生 以尊重 和爱护 ， 用语言 和行 为来感化学生装 ， 滋
过程 ， 同时 也 是 一 个 情 感 交 流 的 过 程 。教 学 中如 果 正 确 把 握 情 感
始 自终热情饱 满 ， 从而不 知不觉地感染着 每一个学 生 ， 鼓舞着 每
一
个学 生。在细微的言行 中全身心地投人情感 ， 在我的课 堂中师
生举 手投 足便 能心领神会 ， 和谐相 处 ， 在这种教学氛 围中， 教学成
感 觉 我 与 他 们 是 平 等 的 伙 伴 ， 不 是 高 高 在 上 的 “ 师 ” 所 以很 而 老 ， 快 这 些 学 生 就对 英 语 学 习产 生 了浓 厚 的 兴 趣 。
浅谈情感教育在英语教学中的作用
浅谈情感教育在英语教学中的作用1. 引言1.1 情感教育在英语教学中的重要性情感教育在英语教学中起着举足轻重的作用。
在传统的英语教学中，注重的往往是语法、词汇和听说读写等技能的培养，而忽视了学生的情感教育。
情感教育在英语教学中的重要性不容忽视。
情感教育能促进学生情感态度的发展。
通过情感教育，学生能够更好地理解和表达情感，增强对英语学习的兴趣和热情。
情感教育有助于学生建立自信心。
在英语学习中，自信是取得成功的关键，而情感教育可以帮助学生建立自信心，克服学习中的困难和挑战。
情感教育还能促进学生的自我认知和情绪管理能力的发展。
通过情感教育，学生可以更好地认识自己的情绪和需求，学会有效地管理情绪，提高情商。
情感教育还可以促进学生的人际关系发展。
在英语教学中，学生需要与教师和同学进行有效的沟通和合作，而情感教育可以帮助学生建立良好的人际关系，增强团队合作能力。
情感教育还可以提高英语教学的效果。
只有在情感上获得满足和支持的学生，才能更好地学习和掌握知识。
情感教育在英语教学中扮演着至关重要的角色，通过情感教育，可以全面促进学生的发展。
【字数：262】2. 正文2.1 情感教育促进学生情感态度的发展情感教育对学生情感态度的发展起着至关重要的作用。
在英语教学中，情感教育可以帮助学生建立积极的情感态度，培养他们对学习英语的兴趣和热情。
通过情感教育，学生可以更加乐于接受新知识，更加勇于表达自己的想法和情感。
在学习英语的过程中，面对困难和挑战，学生学会通过积极的情感态度去面对并克服困难，这不仅有利于他们的学习进步，也有助于他们树立正确的人生态度和价值观。
情感教育还可以帮助学生正确处理情绪，避免情绪波动影响学习效果，从而更好地投入到英语学习中。
通过情感教育促进学生情感态度的发展，不仅可以提升他们的学习动力和学习兴趣，还可以培养他们积极的情感态度和正确的人生观念，为他们的成长和发展奠定良好的心理和情感基础。
2.2 情感教育帮助学生建立自信心：情感教育在英语教学中扮演着至关重要的角色，其中之一就是帮助学生建立自信心。
浅谈情感教育在英语教学中的重要性
浅谈情感教育在英语教学中的重要性【摘要】情感英语教育就是在英语教学过程中，设法为学生创造肯定性质的情感体验，或利用两种对立情感的可转换性，努力变否定性质的情感体验为肯定性质的情感体验，从而促进师生之间的情感交流，达到最佳教学效果的教学方法。
情感教育的实施有利于学生创新素质的培养。
以素质教育为核心的新课程改革已全面启动，英语教学理应顺应改革的潮流，实施情感课堂教学，营造宽松教学氛围；优化课堂教学教法，激发学生情感兴趣。
【关键词】情感教育素质创新情感体验研究表明，在青少年心理成长、发展过程中，情感发展是他们社会化发展过程中两个相互联系和协调的基本方面。
中学生情感上的健康发展会对他们认知发展，社会适应，道德形成，潜能开发，个性发展起着极其重要的促进、调节、催化、保证的作用。
1.情感的内涵究竟什么是情感，什么是情感教育?我认为在理解情感要注意三个方面，一是强调情感是对“关系”的反应。
情感是客观事物与个体主观之间某种关系的反应；二是强调情感是一种“体验”。
一个人对情感状态的自我感受，就是情感的主观体验。
没有主观的体验，主体就不知道是否产生了情感，就不能体会到爱和恨、幸福和苦恼；三是强调情感必然要通过“行为”反应出来。
个体与客观事物之间某种关系的体验要通过个体的行为反应出来。
如人们在探索未知的事件时所表现的求知的欲望、认识的好奇心与兴趣等。
1.1 情感的概念、特征、功能情感是人对客观事物是否符合个人需要而产生的态度和体验，是人对客观事物的一种特殊反映形式，是人对人的一种态度；情感也有不合理、消极、不健康的。
合理、积极、健康的情感能使人们的思维、理解、记忆等智力活跃。
良好的情感功能直接提高学生的学习效率，直接促进学生的智能发展，有利于学生创造能力的发展。
我在上英语课时发现，当学生的情绪高涨时，情感趋于发挥增力作用，他们的学习气氛、语言表达能力等明显提高；情绪低落时，则趋于减力作用。
1.2 情感影响智力的发挥英语学习中的情感，是指学习者对英语和英语使用所持的态度、对本族语与外语的关系以及本族文化与所学语言国文化关系的看法。
浅谈情感教育在英语教学中的作用
浅谈情感教育在英语教学中的作用
情感教育在英语教学中的作用是多方面的。
情感教育可以帮助学生培养积极的情感态度。
在英语教学过程中，学生可能会面临各种挫折和困难，情感教育可以引导学生正确处理这些情感问题，培养他们的情绪调节能力和自信心，使他们积极应对困难和挫折，在学习中保持良好的情感状态。
情感教育可以促进学生的人际关系发展。
在英语教学中，学生需要进行课堂交流、小组合作等活动，在这个过程中他们需要学会与他人沟通、合作和分享，情感教育可以帮助学生培养良好的人际关系技巧，培养他们的友善、合作、关心、尊重等情感品质，从而建立良好的人际关系，促进学习的有效进行。
情感教育还可以培养学生的情感表达能力。
在英语学习中，学生需要进行口语表达、写作等活动，情感教育可以引导学生正确表达和表达自己的内心感受，培养他们的情感表达能力，提升他们的语言表达能力和沟通能力。
情感教育可以培养学生的情感素养。
在英语学习中，学生需要理解和感受英语语言和文化中的情感内涵，情感教育可以引导学生对文学作品、生活故事等进行情感体验和情感理解，帮助学生培养自己的情感素养，进而提高他们的英语综合能力。
情感教育在英语教学中起着重要的作用。
它不仅能够帮助学生培养积极的情感态度，有效应对学习中的困难和挫折，而且能促进学生的人际关系发展，培养学生的情感表达能力和情感素养。
在实际教学中，教师应该注重情感教育的引导和培养，为学生创造积极、和谐的学习氛围，促进他们全面发展。
英语教学中情感教育的重要性与应用
运 用 身 体 语 言 、 情 和 副 语 言 等 超 语 言 因 表
素 来 进 行 教 学 ， 过 有 效 的 超 语 言 因 素 来 通
英 语 教 学 的 目标 归 根 到 底 是 教 会 学 生 活 跃 课 堂 气 氛 、 化 讲 解 ， 简 有效 的提 高学 生
提 升 他 们 的 情 商 ， 高 他 们 适 应 社 会 发 展 学 习 英语 、 用 英 语 ， 提 使 使学 生 能 够 在 以 后 的 学 习兴 趣 。 外 ， 注 重结 合学 生 学 习 的 实 此 要 的能 力， 不断的体 现教师尊 重 、 等 、 要 平 信 工 作 与 生 活 中 熟 练 运 用 。 实 际 的 英 语 教 际 情 况 ， 取 灵活 多样 、 富 多 彩 的 课 堂 活 在 采 丰 任 、 心 和理 解为 主的 情感 因素 作用 。 关 当 语 教 学 过 程 中 充 分 体 现 情 感 教 育 对 于 完 善
习 上轻 松 上 阵 ， 断 取 得 良好 的 进 步 。 不
１ 情 感教 育在英 语教育 中的影响
１． 可 以使 学 生产 生 学 习英 语的 浓厚 兴 趣 １
都 会 对 学 生 的 学 习以 及 以后 的发 展 产 生 重
帮 短 教 师 要 充分 认 识 到 任 何 一 种 情 感 因素 过 程 中 有效 的 贯 穿 各 种 情 感 教 育 ， 助 学 对 于 单 词 的 记 忆 与 使 用 、 语 的搭 配 与 使 生克服 学习英语 的枯燥 感以及畏惧心 理 ， 要 的 影 响 意 。 语 学 习 对于 许 多 学 生而 言 ， 英
作 用 ， 师 要 不 断 的 加 强其 听 、 、 、 、 教 说 读 写
策略 研 究［ 】 南 昌教 育 学 院 学 报 ， ０ １ Ｊ． ２ ｌ
英语教学中的情感教育的必要性
英语教学中的情感教育的必要性【中图分类号】g633.4摘要：情感教育是素质教育的一项重要内容，也是《英语课程标准》中的教学目标之一，它体现了“以人为本”的教育思想。
情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果等相关因素，以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野，是影响学生学习和发展的重要因素。
在英语教学中，如何充分发挥情感教育的作用，培养学生情感，值得思考。
本文客观地分析了情感因素在教学中的作用，情感是影响学生形成健康人格的重要因素，良好的情感能激发出浓厚的兴趣，进而转化为学习的动力和内驱力。
关键词：情感教育中学英语教学在英语教学过程中，学生不仅需要兴趣，还需要内在动力，它源于教师对学生学习愿望的尊重和学生对取得成就的需要。
众所周知，每个学生都渴望学有所成，如果一旦证实了自己的成就并产生了成就感，就会兴趣盎然，情不自禁地要求更深层次的学习。
然而大部分学生学习英语时存在许多的情感障碍：缺乏学习动机、兴趣、耐心和意志，对英语学习感到畏难和焦虑，甚至恐惧。
因而，在平时的英语教学中我们应着力培养学生的成就感。
1.情感教学的重要作用在教学过程中，教学的主体是人，而人做事是受情感支配的，学外语也不例外。
情感是打开学生智力阀门的钥匙，教育心理学家罗杰斯提出：“无论在学习活动的准备阶段，还是进行阶段，或结束阶段，学生的认知过程和情感过程是交织在一起的。
”这充分说明了学生在获取知识和开发智力活动的过程中，不仅与教师的教学途径有关，而且还与学生在学习过程中情感变化关系密切。
情感教育在英语教学中具有非常大的作用，表现在下面的几个方面：1.1 有助于重视情感交流，培养自信心学生对知识的不倦追求，不仅取决于对学习的兴趣及明确的目的性，还必须有情感作为动力。
“爱屋及乌”这一成语告诉人们情感具有迁移功能，而“亲其师，信其道”更明确指出，学生对教师的情感能改变学生对所学知识的倾向性。
感情是双方的，你爱学生，学生也爱你。
浅谈小学英语课堂中情感教育的重要性
浅谈小学英语课堂中情感教育的重要性作者：尤少蓉来源：《广东教学报·教育综合》2020年第97期【摘要】课堂上的情感教育是当今素质教育的一项重要内容，体现了《英语课程标准》的教学目标之一。
它的目的是要让学生在一个充满爱的环境中学习和成长，体现以人为本、以生为本的思想。
在教学过程中，除了实现认知目标和能力目标之外，还要把情感目标很好地融入我们的课堂教学中，适时地给予学生爱祖国、爱社会、爱家庭、遵守社会公德和秩序诸如此类的情感教育，创造一个积极情感教育的氛围，培养出一批优秀的具备丰富知识和富有赤诚之心的学子。
【关键词】情感教育;小学英语;课堂教学;学习英语课在小学里开设是当今社会发展的需要，是人类发展的需要，尤其是小学生，他们的模仿力、记忆力非常强，是很多成年人甚至是中学生所不具备的优越发展条件，“小学阶段正是情感性学习形成的关键时期”，所以，小学开展英语课程除了学习基本的英语知识之外，还要培养他们对学习的兴趣，建立学习的信心，从小学开始培养他们的交际能力。
那么，在英语课堂中怎样才能将情感教育更好地渗透到其中呢？一、激发学习动机，创造和谐的学习氛围《英语课程标准》中提到：“积极情感如兴趣、动机、自信、意志和合作精神等是影响学生学习过程和学习效果的重要因素。
教师应在教学中，不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导使他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以让他们树立自信心、锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐健康向上的品格。
”在英语的教学中，只有明确学习动机，才能更好地明确学习的方向，充分调动学生的积极主动性。
教师在课堂教学中要适当地帮助学生端正学习态度，以生为本，从尊重学生的兴趣爱好、思维方式和价值观等出发，通过多种方式，例如，和学生进行课前free talk，利用学生感兴趣的卡通人物进行教学，课前唱小学生感兴趣的英文歌曲，课堂用角色扮演，比赛等活动去更多地了解学生的内心世界，课后以朋友的身份与学生沟通，让他们感受到老师的关心、细心与爱心。
引情人教以情优教——英语教学中情感的重要意义
引情人教以情优教——英语教学中情感的重要意义作者：韦健来源：《小学教学参考·下旬》 2016年第4期广西柳州市柳太路小学（545007）韦健[摘要]素质教育的起点是人，而不是书本或者考试。
因此，当前实现应试教育向素质教育转轨的一个必要条件就是要加强情感领域的教育，引情入教，以情优教。
教师应以良好的教学评价，促进良好的课堂情感交流，给每一位学生提供展示自己的机会，使其体验成功的喜悦，建立积极的自我形象。
情感教学是一门很有学问的艺术，需要我们认真对待。
教育者应站在被教育者的角度，努力寻找到最佳的教育方式，让受教育者轻松、自然、愉快地接受教育。
[关键词]英语情感教学反思[中图分类号]G623.31[文献标识码]A[文章编号]1007-9068（2016）12-051一、反思与发现这个研究主题的灵感来源于笔者身边的一个真实的故事。
在笔者刚任教的一个班级中，有一个学生非常顽皮、倔强，而且很要面子。
他有过多次和教师在课堂上“对着干”的纪录，是一个“棘手的家伙”。
一次，笔者给他们班上英语课，他“出状况”了。
原因是他回答不出问题，同学们都笑话他，他恼羞成怒，在课堂上大叫起来。
顿时，教室里“轰”地一下闹开了。
笔者当时也愣了，心里嘀咕着：“怎么会这样？”但当看到那孩子眼里的泪花时，笔者那一点点“不快”便霎时消失了。
毕竟，他现在是一个需要帮助的孩子。
于是，笔者走到他的身边，牵着他的手，轻轻地说：“你来帮帮忙，好吗？”起初，他并不愿意，笔者拉都拉不动。
后来，笔者微笑着，把手伸到他的面前，他终于勉为其难地地把手给递了过来。
笔者牵着他一起走到讲台上，带领学生朗读黑板上的新句型。
笔者读一句，全体学生读一句，然后他再重复一次，全班学生也跟着重复一次。
在朗读句型时，笔者一直拉着他的手。
读了几句后，笔者笑着对他说：“你比老师有号召力呀！你看，你领读的时候，大家的声音多响亮呀！”这么一说，他就来劲了，得意地笑了起来，朗读的声音也变得更自信了。
情感教育在英语优秀教学中的重要性
情感教育在英语教学中的重要性-英语论文情感教育在英语教学中的重要性陈倩（淮安市盱眙县王店中学，江苏淮安211700）摘要：情感是客观事物是否符合人的需要、愿望与观点而产生的心理体验。
一般说来，凡能满足人的需要或符合人的愿望、观点的客观事物，就使人产生愉快、喜爱等肯定的情感体验。
学习中的情感与学习的认识活动是紧密联系的。
在教学过程中，学生作为学习的主体，其情感直接影响学习的效果与质量。
因此，教师要充分挖掘刺激学生心理的情感源泉，通过恰当的途径和方法，激起学生健康、积极的情绪体验，以优良的情感去波及和感染学生，促使学生自觉的接受教育。
关键词：情感教育；英语教学；重要性中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1005-6351(2013)-11-0087-01 一、培养感情，建立融洽和谐的师生关系在教学过程中进行情感教育最根本的途径是教师用爱心和真诚感人、育人。
情之感人往往超过理之化人，教师应该善于将深厚的情感传递给每一位学生。
课堂上我以亲切、友好、大方的教态及幽默风趣的语言使学生进入最佳的学习状态。
课后我有经常找学生促膝谈心，了解他们的学习态度、困难以及他们对教学的看法、要求。
平时尽力做到对学生不指责、不呵斥、不急躁、多给与热情鼓励和引导。
如：当学生犯错误，我不怒责，而是心平气和地对他说：如果你这个地方改一下，那就全对了，你能自己改正吗？当学生测试成绩不理想时，我及时找学生分析原因，介绍学习方法，提出今后努力的希望。
考的不好的学生，面对老师宽广的胸怀、理解的话语，心里热乎乎的。
这样，学生就会“亲其师而信其道”，更加热爱学习。
二、创设英语气氛，以境育情面对各种丰富多彩的课堂活动，如果要问哪种最有效，那么答案应该是“根据一定的教学目标决定”。
课堂活动是为教学目的服务的，我们在设置教学目标的时候，可以有目的地选择最有效的活动。
以PPP教学法为例，在Pre-task preparation 这个过程中，老师一般以复习旧知识、引出新知识为主要教学目的，因此可以设置一些密度较大的分大组开火车比赛活动，这样人人都有机会复习，比如Quick response、背单词、互相回答等。
浅谈高中英语教学中情感教育的重要性和实施策略
浅谈高中英语教学中情感教育的重要性和实施策略【摘要】高中英语教学中的情感教育扮演着重要的角色。
本文首先介绍了情感教育在高中英语教学中的作用，探讨了其重要性，并提出了实施策略。
在实施情感教育时，关键是培养学生的自信心和自尊心，以提升他们的学习动力和积极性。
激发学生学习英语的兴趣也是至关重要的，通过多样化的教学手段和活动，可以让学生在学习中体验到快乐和成就感。
通过情感教育的有效实施，不仅可以提高学生的学习效果，还可以促进他们综合素质的全面发展。
情感教育与学科教学的融合相辅相成，对于塑造学生健康成长有着重要意义。
【关键词】高中英语教学，情感教育，重要性，实施策略，自信心，自尊心，兴趣，引言，结论1. 引言1.1 引言情感教育在高中英语教学中的作用，是指在教学过程中注重培养学生的积极情感态度，引导学生正确处理情感问题，促进学生的全面发展。
情感教育不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的情感素质，提高他们的综合素质。
在高中英语教学中，情感教育的作用不容忽视。
情感教育可以促进学生与老师之间的良好关系，建立起和谐的学习氛围。
情感教育可以培养学生的自信心和自尊心，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
情感教育还可以激发学生学习英语的兴趣，提高他们的学习积极性，从而更好地掌握知识，提高英语水平。
高中英语教学中情感教育的重要性不言而喻。
只有注重情感教育，培养学生的情感素质，才能真正实现素质教育的目标，为学生的成长和发展打下坚实的基础。
在未来的教学实践中，我们应该更加重视情感教育，在教学中做到因材施教，注重个性发展，使每个学生都能在全面发展的环境中茁壮成长。
2. 正文2.1 情感教育在高中英语教学中的作用在高中英语教学中，情感教育扮演着极为重要的角色。
情感教育有助于提升学生的情感管理能力。
学生在学习英语的过程中难免会遇到挫折和困难，而情感教育可以帮助他们学会处理负面情绪，保持积极的心态，从而更好地应对挑战。
情感教育有助于促进师生之间的良好关系。
在英语教学中应用情感教育的重要价值
在英语教学中应用情感教育的重要价值摘要：在初中英语教学中，通过利用情感教育能够有效的激发学生对英语学习的兴趣，并将这种兴趣转化为学习动机，使学生树立起自信心，能够克服学习中遇到的各种困难，从而为学习英语打下坚实的基础。
情感教育在初中英语教学中的应用，还能够提高课堂教学的艺术性，同时在教师人格魅力影响下，有利于学生健康个性品行的形成，在情感影响下增强学习的动力，为学生健康、全面的成长打下坚实的基础。
关键字：英语学习情感教育师生关系学习兴趣动力随着教育越来越贴近学生生活，尤其是处于初中阶段的学生，他们的情感很敏感并且脆弱，对着阶段的孩子倾注更多情感是适应孩子生理和心理需要的，因此，情感教育成为了学生学习中必不可少的一部分。
如今，情感教育可以说已经是教育的一项基本方法，它给学生的学习带来内心驱动力，提高了学生学习兴趣，促进师生感情发展，促进教学改革进步，为英语教学和学生英语学习提供了新的发展方式。
通过研究发现，情感教育在课堂中的渗入，良好的师生关系和融洽的课堂氛围，使学生有了更好的学习体验，从而提高学习的积极性和主动性，必然会提高教学质量，提升学生学习效率。
对学生学习和教学改革都有重大意义。
英语教学和学习过程中运用情感教育的相关方式可以从以下几点入手。
一、在趣味化导入中互动有句老话说：“万事开头难。
”充分说明了课堂开始的导入阶段的至关重要的作用，而情感教育的运用在这阶段非常重要。
教师在做课堂设计的时候，在导入模块进行精心设计，用积极的情感体验激活学生的学习热情，让良好的师生之间的教与学关系中用一种能引起学生共鸣的趣味性方式导入课堂，引导学生和教师之间的良好互动。
比如有趣的视频，经典的英文故事等引导学生对课堂内容兴趣增强，有意识的想要深入学习，进而愿意主动和老师进行互动和交流。
在这个过程中，学生会主动进行思考，教师可以用问题的形式增强学生学习的内心驱动力，从而更有利于教与学的顺利展开。
而这样的导入方式在线上教学中具有得天独厚的优势。
浅谈情感教育在英语教学中的作用
浅谈情感教育在英语教学中的作用情感教育是指在学校或家庭中对孩子进行情感上的引导和培养的教育活动。
在英语教学中，情感教育起着重要的作用。
本文将从以下几个方面浅谈情感教育在英语教学中的作用。
情感教育可以增强学生学习英语的兴趣和动力。
学习英语是一个艰难的过程，学生可能会因为学习压力、困难等问题而失去兴趣和动力。
而情感教育可以通过对学生情感上的引导和激励，帮助他们培养积极的学习态度和兴趣。
老师可以引导学生在学习中体验到乐趣和成就感，鼓励他们相信自己能够成功。
这样一来，学生就会在学习中感到愉悦和满足，从而保持学习的兴趣和动力。
情感教育可以培养学生的情感管理能力。
学习英语不仅仅是学习语法和词汇的组合，还包括学习如何与他人进行交流和沟通。
在与他人交流中，情感的表达和管理起着重要的作用。
情感教育可以帮助学生了解和认识自己的情感，并学会正确地表达和管理自己的情感。
当学生面对挫折和困难时，情感教育可以教会他们如何正确地处理这些情感，避免出现消极的情绪，从而更好地面对学习和生活中的挑战。
然后，情感教育可以促进学生的人际关系和社交能力的发展。
学习英语不仅是学习一门语言，还包括学习如何与他人进行有效的沟通和交流。
而这种有效的沟通和交流离不开良好的人际关系和社交能力。
情感教育可以帮助学生学会与他人合作、分享和关心他人，在与他人交往中培养出良好的人际关系和社交能力。
老师可以组织学生进行小组活动，让他们在合作和交流中体验到团队合作的乐趣，同时也培养他们的社交能力。
情感教育可以培养学生的情绪智力。
情绪智力是指人们对自己情绪的认知和理解能力，以及对他人情绪的感知和理解能力。
情绪智力是一个重要的社会能力，对于学生的成长和发展具有重要的意义。
情感教育可以帮助学生培养情绪智力，使他们能够更好地理解和管理自己的情感，并且能够理解和感知他人的情感。
这样一来，学生在与他人交往和沟通中就能够更好地处理情感问题，建立起更加和谐的人际关系。
情感教育在英语教学中起着重要的作用。
浅谈情感教育在英语教学中的作用
浅谈情感教育在英语教学中的作用情感教育在英语教学中扮演着重要的角色。
情感教育是一种培养学生积极情感、良好心智品质和价值观念的教育形式，旨在培养学生的自信心、自尊心等素质。
在英语教学中，情感教育发挥着重要的作用，不仅培养了学生的情感认知能力，还提高了他们的学习效果与英语应用能力。
情感教育在英语教学中有助于营造和谐的课堂氛围。
课堂是学生获取知识和进行交流的场所，而情感教育的核心是关注学生的情感需求。
通过关注学生的情感需求，教师可以建立起和谐的教学关系，激发学生的学习兴趣和积极性。
情感教育还能够培养学生的合作与共享精神，促进学生之间的友谊和互助，形成融洽的团队合作氛围。
情感教育在英语教学中有助于培养学生的自信心。
英语是一门需要口语表达的科目，而学生的口语表达能力往往受到自信心的影响。
情感教育注重让学生在英语教学中感受到成功和成就，通过成功体验提高学生的自信心。
教师可以通过设置个人或小组任务，让学生完成一些简单的任务，从而激发学生的学习动力和自信心。
在情感教育的引导下，学生敢于开口表达、克服障碍，逐渐提高英语口语水平。
情感教育在英语教学中有助于培养学生的情感认知能力。
情感认知是指学生对自己和他人的情感状态和需要的认知能力。
通过情感教育，教师可以帮助学生了解和理解情感，培养学生对他人情感的共感和关怀。
在英语教学中，教师可以通过让学生观看英语电影、阅读英语小说等方式，让学生感受不同情绪背后的情感和故事，培养学生的情感认知能力。
教师还可以通过情感教育引导学生正确对待他人的情感，增强学生的分享和理解能力。
情感教育在英语教学中有助于提高学生的学习效果与英语应用能力。
学习英语不单是掌握一门语言，更是培养学生的综合能力。
情感教育的核心是关注学生的全面发展，通过培养学生的情感品质和价值观念，提高学生的思维能力和创新能力，从而提高他们的学习效果。
情感教育还能培养学生的口语交际能力和应对能力，使他们能够更好地运用英语进行交流。
外语教学中的情感教育策略探索
外语教学中的情感教育策略探索导语：随着社会的发展，外语教学已经不再仅仅是传授语言知识，更加注重培养学生的综合素质。
情感教育作为一种重要的教育手段，也逐渐在外语教学中得到了广泛应用。
本文将探讨外语教学中的情感教育策略，并分析其对学生的积极影响。
一、情感教育在外语教学中的重要性外语教学不仅仅是语言技能的传授，更应该注重培养学生的情感素质。
情感教育可以帮助学生建立良好的情感态度，增强学习的兴趣和动力。
在外语学习中，学生面临着诸多困难和挑战，情感教育可以帮助他们克服困难，保持积极的学习态度。
二、培养学生的自信心情感教育在外语教学中的一个重要策略是培养学生的自信心。
学习外语是一个需要长期坚持和努力的过程，学生往往会面临挫折和困难。
通过情感教育的引导，教师可以帮助学生树立正确的学习态度，相信自己能够克服困难。
同时，教师可以通过赞扬和鼓励，增强学生的自信心，激发他们的学习动力。
三、营造积极的学习氛围情感教育还可以通过营造积极的学习氛围来提高学生的学习效果。
教师可以创设各种情境，让学生在轻松、愉快的氛围中学习外语。
例如，可以组织一些小组活动，让学生在合作中学习，增强彼此之间的情感交流。
此外，教师还可以通过讲述一些有趣的故事或者展示一些有趣的视频，激发学生的学习兴趣，使学习更加生动有趣。
四、培养学生的情感表达能力外语学习不仅仅是语言技能的学习，更重要的是培养学生的跨文化交际能力。
情感教育可以帮助学生更好地理解和表达情感，提高他们的跨文化交际能力。
教师可以通过一些情感教育的活动，让学生学会用外语表达自己的情感，理解他人的情感。
例如，可以组织一些角色扮演活动，让学生在模拟的情境中学习如何表达情感，提高他们的语言表达能力。
五、情感教育与学生的综合素质发展情感教育对学生的综合素质发展具有积极的促进作用。
通过情感教育，学生可以培养自己的情感管理能力，提高自己的情商水平。
情感教育还可以培养学生的团队合作精神和沟通能力，使他们更好地适应社会的发展需求。
浅谈情感教育在英语教学中的重要性
浅谈情感教育在英语教学中的重要性作者：许亚培来源：《东方教育》2017年第07期（江苏省扬州市江都区大桥镇中学）近年来，随着人本主义心理学的兴起和发展，语言教学中的情感问题越来越受到重视。
人本主义心理学家罗杰斯认为，教育的目的不仅应包括认知的发展，还应包括情感的发展，是对整个人的教育，以促进人的全面发展为目标。
而要实现该目标，必须把认知和情感两个方面统一起来。
《英语课程标准》强调，“在教学过程中要关注学生学习中的情感态度，培养和发展学生学习英语的积极情感态度，实现教学中师生共同参与并和谐发展。
” 因此，我们在教学中，要关注学生们的情感教育，要努力促使学生们的德、智、能、情、趣均衡发展，使认知、情感、意志三者相互促进，从而达到学生素质的全面发展。
新课程改变了过于注重知识传授的目标取向，确立了知识与技能、过程与方法、情感态度价值观相统一的“三维”教学目标。
学校教育活动的主要参与者是教师和学生，教师和学生之间必须建立一种和谐的情感型师生关系，教师在课堂教学中应该要真情对待每一位学生，应创造机会和学生交流、沟通，关心爱护学生，耐心帮助学生。
“没有爱就没有教育”，情感教育必须以爱为核心，教师应主动地多和学生交流，试着走进学生的内心世界，让学生感觉到你不仅仅是他们的师长，更是他们的朋友，从而使学生对老师产生信任感、亲切感，真正做到“亲其师，信其道”，自觉地把老师的要求转化为自身的需要，调动起英语学习的积极性和主动性，提高学习成绩。
乐观也是一个教师必须具备的品质，是热爱学生的具体体现。
教师在教学中的主导情绪应是快乐的，能通过情感所具有的感染功能，来影响和引发学生的快乐情绪。
试想一下，如果当教师绷着脸或表情冷漠，或怒气冲冲地走进教室时，学生定会感到情绪压抑，气氛紧张。
而当教师带着微笑，怀着喜悦的心情走进教室里，学生会倍感亲切、温暖，快乐之情油然而生，能使他们敞开心扉，更好的接受新的信息。
师生之间和谐而积极的情感交流有利于增强英语这门语言的生命力和活力，从而为课堂教学营造欢乐而自由的氛围。
浅议电大成人英语教学中情感因素渗透的重要性
浅议电大成人英语教学中情感因素渗透的重要性正如列宁所说:人类探究真理时,积极肯定的情感起积极促进的作用,而消极否定的情感则会起消极障碍的作用。
由此可见,低沉消极的情感会影响学生学习的情绪,如果是这样，那么再完备的条件、再优秀的老师、再先进的教材或教学方法都不能起到很好的作用。
而积极向上的情感却刚好相反,它能让学生产生喜欢学习和勤奋钻研的动力,能够为英语教学增添亮色。
因此,教师需要在英语教学中去关注情感因素,并且巧妙地将这种情感因素转化到自己的教学内容中,从而营造出民主、宽松的教学氛围。
对于电大成人学生而言，他们的英语基础普遍薄弱,教师在教学中应充分挖掘其非智力因素的潜力,重视情感因素对语言学习的影响。
电大开放教育是一种有别于其他高等教育形式的成人教育,是一座没有门槛的平民大学,圆了很多人的大学梦。
但是另一方面,也因为学员进入校门前没有经过选拔考试，学员的文化水平差异很大,在英语学习中这种差异尤为突出,成人学员的智力因素已经基本稳定成型，因此考虑非智力因素即情感因素对其学习效果的影响尤其显得十分重要。
本文试从情感因素的角度来分析成人学员学习英语的的方法，并给出一些粗浅的建议。
一、电大学员英语学习的现状电大远程开放教育的英语教学是以基于网络教学的个别化自主学习为主，以集中面授辅导为辅，以小组协作学习为补充，多种教学媒体资源优化组合和综合运用的教学形式。
学生通过网上英语直播课堂或课程文本辅导参加远程学习，通过网络交流功能进行沟通，形成答辩、讨论等教学活动，集中进行面授辅导是电大英语教学发挥传统教学优势的教学形式，为学员提供了一个交流英语口语的机会，同时引导学生对网上资源进行合理的运用，为学员的个别化自主学习提供帮助。
总的来说，电大成人英语教学具有以下特点：（一）学生个人情况存在很大差异，英语水平参差不齐与全日制学生相比，电大成人学生的最大特点在于同一班级学生在年龄、水平和学习动机等个方面存在巨大差距。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
也 说 英 语培 训 教 学 中情 感教 育 的重 要性
以广 外 大继教 学院 英语 培训 教 学部 为研 ห้องสมุดไป่ตู้ 对 象
梁 四 琼
（ 东 外 语 外 贸 大学 ， 东 广 州 ５ ０ ２ ） 广 广 １４ ０
摘 要 ： 东 外 语 外 贸 继 续 教 育 学 院 的 英 语 培 训 是 一 种 广 全 日制 的培 训 教 学 ． 于继 续 教 育 的 范畴 。 感 教 学 对语 言 学 属 情 习者 有 着 非常 重 要 的 作 用 ， 在 长 期 的教 学 过 程 中 ， 们 往 往 但 人 容 易 忽视 情 感 教 学 。 短 期 的 培 训 中尤 其 没有 对其 重视 。 文 在 本 在 分析 情 感 对 语 言 学 习重 要 的 基 础 上 ，探 讨 如 何 在 这 种 短 期 的培 训 教 学 中关 注 情 感教 育 。 关 键 词 ： 续教 育 情 感 教 育 短 期培 训 继
一
、
引言
当今 世 界各 国都 非 常 重 视 教 育 。 一 定 程 度 上 ， 在 国与 国之 间 的竞 争 是 知识 与 人 才 的竞 争 ， 教 育 实 力 的 竞 争 。 者 可 以 是 或 说 教 育 是 提 高一 个 民族 的整 体 素 质 ， 展 国 民经 济 ， 强 一 个 发 增 国家 综 合 国力 的基 础 。教 育是 一 个 国家 、 族 的希 望 所 在 。教 民 育 的 类 型包 括 正 规 的教 育 （ 受 教 育 者 在 小 学 、 如 中学 或普 通 高 等 学 校 所 受 的教 育 ） 还 应 包 括 各 种 形 式 的继 续 教 育 ， 如 说 。 比 职 业 培训 教 育 、 人 学 历 教 育 等 。 广 东 外 语 外 贸 大 学 （ 下 简 成 以 称广外 ） 续教育学 院（ 继 以下 简 称 继 教 学 院 ） 的继 续 教 育 有 成 人 教 育 ．还 有 培 训 教 育 。本 文 以英 语 培 训 教 育 教 学 为研 究 对 象 ． 析 情感 教育 在短 期 英 语 培 训 教 学 中 的 重 要 性 ， 分 以期 引起 人们 尤 其 是 教 学 工 作 者 对 情感 教 育 的重 视 。 二 、 续教 育 与广 外 大 继 续 教 育 继 。 说 到 继 续 教 育 ，也 许 很 多 人 对 此 还 比较 陌 生 。那 么 何 为 “ 续 教 育 ” ？ 我 国 有 一 本 《 育 大 辞 典 》 其 定 义 为 ：继 续 继 呢 教 给 “ 教育 是 学 历 教 育 的 延 伸 和 发 展 ，使 受 教 育 者 不 断 更 新 知 识 和 提高 创 新 的能 力 ．以 适 应 社 会 发 展 和 科 学 技 术 不 断 进 步 的需 要 ， 现 代科 学 技 术 迅 猛 发 展 的产 物 ， 对 已获 得 一 定 学 历 教 是 是 育 和 专 业 技 术 职 称 的 在职 人 员 进 行 的教 育 活 动 。 可 是 一 直 以 ” 来． 继续 教 育 没 有 得 到 人 们 的 重 视 。 们 一 直 以 为继 续 教 育 只 人 不 过 是 一 种 学 历 补偿 教 育 。 特 别 是 ２ 世 纪 ８ 年 代 和 ９ 年 代 早 ０ ０ Ｏ 期 ． 们 对 文 凭 ／ 历 的 重 视 ， 就 决 定 了 人 们 对 学 历 教 育 的 人 学 也 看 重 因 此 受 教 育 者 往 往 以 能 否 取 得 学 历 证 书 作 为 人 学 选 择 的依 据 。 这 种非 学历 的继 续 教 育 自然 而 然 没 有 引 起 人 们 的关 注 。 是近些年来 ， 但 随着 时 代 的 发 展 ， 学 技 术 的 高 度 发 达 ， 科 信 息万变 ， 识体系更新 速度加快 ， 会对 人的需求迅 速增长 ， 知 社 对 人 才 素 质 的要 求 也 日益 提 高 。 而 作 为 个 体 的 人 通 过 基 础 教 育 和 普 通 高 等教 育 所 获得 的知 识 是 有 限 的 ，何 况 在 工 作 中运 用 到 的 知识 只有 其 中 的一 部 分 。有 学者 作 过 分 析 ：一 个 大 学 “ 生 离 校 后５ 内 如 不及 时 补 充 知 识 ， 么 他原 有 专 业 知 识 的 失 年 那 效 率 就 可达 到８ ％以上 。 ” 所 以绝 大部 分 知 识要 靠 后 来 时 间 ０ … 学 习 这 种后 来 时 间 的学 习在 某 种 程 度 上 靠 继 续教 育来 实现 。 可 以说 信 息 时 代 的发 展 特 点 也 决 定 了个 体 只 有不 断 地 更 新 自 己 的 知 识 体 系 ， 自 己充 电 ， 能 紧 跟 时 代 步 伐 ， 被 时代 淘 给 才 不 汰， 因此 继续 教育 自然 而然 引起 了 人 们 的 重 视 。另 一 方 面 ， 新
一
的 教育 理 念 也 改 变 了人 们 对继 续 教 育 的 看 法 ，这 就 是 终 身 教 育 体 系 的形 成 。 实早 在 几 千 年 前 ， 子 在《 语 》 其 孔 论 中就 提 出 了 “ 到 老 ． 到 老 ” 理念 。 外 ， 着 人 们 生 活 水平 的提 高 ， 活 学 的 另 随 对 生 活 的追 求 也 就 相 应 地 多 样 化 ， 而 也 会 追 求 对 自我 的完 善 ， 从 追 求 自我 的全 面 提 高 ，或 者 可 以说 从 这 一方 面继 续 教 育 帮 助 人 们 提 升 自我 ． 好 地 实 现 自我 价 值 ， 到人 与 自然 的更 加 和 更 达