文学地图绘制的相关问题
文学地理学学科建构热点问题的思考
文学 地 理 学 学科 建 构 热 点 问题 的思 考
５ ｒ ４ 庆 华
（ 广 州大 学 人 文 学院 ， 广东 广州 ５ １ ０ ０ ０ ６ ）
摘 要： 文 学地理 学是近 ３ ０年在 国 内兴 起 的 一 门新 兴 学科 。从 宏观 层 面 看 ， 主要 热 点 问题 集
中在 文 学地理 学 的学科属 性 、 研 究对 象与任 务及 理论 体 系的建 构等 方面 。文 学地 理 学应该 “ 成 为一
个可 以和 文学 史双峰 并 峙的 独立 学科”， 其研 究对 象应 该 以文 学 为本 位 ， 其理 论 体 系的研 究相 对 薄
弱并亟待 建构 。
关键 词 ： 文 学地理 学 ；文化地 理 ；人 文地理 中图分 类号 ： １ ０— ０ ５ 文献标 识码 ： Ａ 文章编 号 ： １ ６ ７ １ ． ３ ９ ４ Ｘ（ ２ ０ １ ３ ） ０ ３ ． ０ ０ ５ ２ ． ０ ４
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ２ — １ ２ — ０ １ 基金项 目： 广东省哲学社会科学规划项 目（ ０ ９ Ｆ一 ０ ３ ）
１ ９ ８ ６ 年， 金克木先生在《 读书》 杂志发表随笔《 文艺的 地域学研究 设想》 ， 呼吁从 地域 的角度研究 文学艺 术。 １ ９ ８ ９ 年， 曾大兴在《 社科信息》 发表他的第一篇文学地理 学论文《 中国历代文学家的地理分布》 ， 通过实证研究客 观上回应了金先生的呼吁 ， 并在此基础上于 １ ９ ９ ５年 出版 了《 中国历代文学家之地理分布》 一书（ 湖北教育出版 社） ， 该书详细地考察了中国历代文学家的地理分布格局 、 分布重心、 分布成因和分布规律， 成为我 国第一部 系统地 研究文学家之地理分布的学术专著 ， 黄霖先生称其“ 研究 相 当宏观和富有条理 ， 与明确建构 ‘ 中国文学地理学 ’ 实 差一步之遥” 。近 ２ ０年来 ， 这本书成 了文学地理研究 者的必备书 目。１ ９ ９ ８ 年， 陶礼天发表 了《 文学与地理—— 中国 文学地理学略说》 一文， 探讨了文学地理学的学科属
重绘中国文学地图坚实的第一步——读《中国古典文学图志——宋、辽、西夏、金、回鹘、吐蕃、大理国、元
重
口安文 军
地 图坚实
— — 读《 中国古典文学图志 ——宋、 西夏、 回 吐蕃、 辽、 金、 鹘、 大理国、 元代卷》
《 中国古典文 学图志— —宋 、 、 辽 西夏 、 、 金 回鹘 、 吐蕃 、 大理国 、 元代卷》
杨义著 ． 北京三联 书店２０ 年版 ０６
精到而又 生气 淋漓的文学 相得益彰 ，为读者奉 的多元模式突破 和转变的关节 点 ，直接切入 了
维普资讯
“ 重绘” 旨趣和 重心。如本 书“ 的 导言” 分所 强 淋 漓 尽 致 。 理 清 了 更 特 别 更 复 杂 也 更 丰 富 的 部 调的 ． “ 对 重绘 中国文学地 图” 首先 是一个“ 大文 １＿ １ 世纪 的宋 元文学 ．就 如 同抓住 了网上 的 ｏ＿４ 学观” 的视野 和视角 问题 ．杨义先生在 书中对
他“ 中九 个月时间进行修 改 ． 字由二十二万 集 文
此 前 杨 义 先 生 主 要 是在 演 讲 和 学 术 访 谈 中 增 至 四 十 万 ． 图 由 一 百 八 十 六 幅增 至 三 百 一 十 增 （ 后 提 出和涉 及这 个命题 ． ０ ３ 月 出版 的题名 七 幅 ． 加 的 篇 幅 超 过 原 稿 的 百 分 之 五十 ” “ 在２ ０ 年５ ） 如 冷 之 即为 《 重绘 中国文学地 图》 中国社会科 学出版 记 ” 。在 当 下 的 学 术研 究 界 ， 此 以“ 改” 法 （ 社 ） 学 术 演 讲 集 的 “ 言 ” ． 还 谨 慎 而 诚 恳 强 化 学 术 内 涵 、丰 富 学 术 内 容 的 实 例 也 怕 是 不 的 前 中 他
地说重绘 “ 还处 在起步和探 索的阶段 ， 还需要付 多 见 了。
出更 艰 巨 的诚 实而 执 著 的 努 力 ” 然 而 仅 仅 两 年 ， 。 所 有 关注 这 一 问题 的读 者 们 就 可 以读 到 他 扎 实 、 书 归正 传 ． 们 来 谈 谈 这 本 专 著 对 “ｏ － ４ 我 １＿ １ 。杨 义 先 生 “ 记 ” 后 《 中国古典文 学图志—— 世 纪 的 中 国 文 学 地 图 的 重绘 ” 有 言 ： 本 书 原 来 的 副 题 标 示 为 ‘ 元 １一 １ 世 “ 公 ｏ－４
按图索“骥”——小议简易地图和方位图在古代文学作品教学中的应用
【 教法研究 】
按 图索“ 骥”
— —
小议简易地 图和方位 图在古代文学作 品教学 中的应用
教育工作 的开展带 来了前所 未有的挑战。
关键 词 ： 想政 治教 育 ； 思 网络 ； 互动 性
何厌之有？
①难点 ： 实词 “ 渡河 ）“ （ 济（ ” 版 防御工事 ） 的理解 ； ” 怎样理解“ 夫晋 ， 何厌之有” 。②攻略 ： 图所示 ， 如 秦晋之
间隔一条黄 河（ 即图中的“ 河水 ” ， ）当年秦穆公 曾派兵 护送晋惠公 回国， 为表谢意 ， “ 晋 许君焦 、 ”但早上渡 瑕 ， 过黄河 ， 晚上就修筑 防御Ｔ事。以此足以说 明晋一贯背 信弃义， 不可与之共事 。
无所害。 ①难点 ：东道主” “ “ 、行李” 的古今异义现象 。② 攻
略： 如图所示 ， 居于秦 的东面 ， 的东南方 向还有 楚 郑 秦
作为学生进入 高中以来学习 的第一篇文言文 ，烛 《 之武退秦师》 一直是教学 中的难点 。不论是一词 多义 、 古今异义 、 词类活用等众多 的文言现象 ， 还是对烛之武 究 竟如 何仅凭 只言 片语 就 能击退 秦 乃至晋 的浩 荡大 军， 对学生来说都相 当有难度 。通过简易地 图的利用 ， 很多 问题可 以迎 刃而解 了。下文 以教学 中的几个难点 句为例 ： １ ． 、 晋侯 秦伯围郑 ， 以其无礼于晋 ， 且贰于楚也。晋 军 函陵， 秦军汜南 。 ①难点 ：怎样让学生 更直观地理解 当时郑 的危机
近五年来中国文学地理学研究状况综述 文学专业
近五年来中国文学地理学研究状况综述摘要：文学地理学是由中国本土学者提出并发展起来的一门文艺学与地理学、地域美学相交叉的研究文学的学科，也是批评与研究文学的一种新方法。
作为一个比较文学跨学科研究的新兴领域，文学地理学在我国有着极强的生命力。
本文从学科建设、基本理论与方法研究、地理分布与文学区研究、个案研究和宏观跨界研究几个方面对中国文学地理学近五年来的研究成果进行分析，大致呈现出中国文学地理学的发展现状，并对其未来的发展做出展望。
关键词：文学地理学，比较文学，跨学科研究文学地理学是由中国本土学者提出并发展起来的一门文艺学与地理学、地域美学相交叉的研究文学的学科，也是批评与研究文学的一种新方法。
简单来说，文学地理学就是在一定的地域空间内研究和探索文学家、文学作品、文学流派和文学现象。
本文将传统的历史文学发展与中国现代文学和外国文学及民居文学进行了融合，由近代学者提出之后，文学地理便凭借着自身的特点和学科深受力在国内学术界的地位稳步攀升。
自近代时由学者梁启超首次提出后，文学地理学便在国内学术界不断升温，逐渐成为了文学跨学科研究中的热门领域。
从一定程度上来说，文学地理学研究在中国有着悠久的历史，只是近来才被作为一门学科而正式确立。
曾大兴在《文学地理学学术史略》中指出文学地理研究在中国已经有2000多年的历史，其发展在中国历史长河当中可划分为三个阶段，在公元前544年到1905年是片段言说阶段，而在1905年到2011年是系统研究阶段，而在2011年至今是学科建设阶段。
文学地理学的研究是综合性、跨越学科边界的，其研究思路总是能够突破人为的设限，完成文学与地理学科的良性互动，扩展和丰富比较文学的研究范畴，促进文学与地理学知识领域之间的互补、互证和互识。
近五年来，文学地理学的发展日趋成熟，无论是在理论构架还是方法运用上面以及实证研究层面，吸引了许多专家学者投身于文学地理的研究当中，创造出了令人惊喜的研究成果。
《太阳之子》中的“南海”绘图与帝国想象
第３４卷 第６期２０２３年１１月广东外语外贸大学学报ＪｏｕｒｎａｌｏｆＧｕａｎｇｄｏｎｇＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＦｏｒｅｉｇｎＳｔｕｄｉｅｓＶｏｌ ３４ Ｎｏ．６Ｎｏｖ．２０２３基金项目：国家社会科学基金一般项目“１９世纪美国海洋叙事的文学绘图研究”（２２ＢＷＷ０５４）。
作者简介：田颖，博士，杭州师范大学外国语学院“马云基金”教授，研究方向为美国文学、文学地理学。
胡博涵，杭州师范大学外国语学院硕士研究生，研究方向为美国文学。
《太阳之子》中的“南海”绘图与帝国想象田颖 胡博涵 摘要：在１９、２０世纪之交，随着“西进运动”接近尾声，美国开始推行“关闭边疆”政策。
在此历史语境下，美国的国家意识从陆地转向海洋，从而加快了海外拓殖的进程。
为了迎合这一时代潮流，美国作家杰克·伦敦亲自出海，将自身见闻化为文字，以满足当时美国大众的期待。
杰克·伦敦的“文学版图”也随之发生重大改变，其作品的地理空间从“北疆”转向“南海”，《太阳之子》正是他写作转型之后的“南海”小说代表作之一。
基于杰克·伦敦文学地理空间的转变，本文以文学绘图为切入点，从《太阳之子》“南海”绘图的时代背景、社会图景和“文明”话语权等三个层面，全面探讨“南海”书写与美国帝国想象之间的互动机制。
在小说《太阳之子》中，杰克·伦敦将“天命论”“白人至上主义”“东方主义”融入“南海”绘图中，其笔下的美国人格里菲被塑造成推行美国价值观的“救世主”形象，他帮助当地人驱逐来自欧洲的侵略者，为波利尼西亚带来“文明”之光，从而为美国在波利尼西亚推进海外扩张政策披上了“合法”的外衣。
因此，杰克·伦敦的“南海”绘图建构了拯救和被拯救、教导和被教导、文明与野蛮、自我与他者的二元对立模式，但其实质不过是帝国主义在波利尼西亚地区的空间表征形式。
关键词：杰克·伦敦；“南海”；帝国想象；文学绘图 中图分类号：Ｉ０－０５ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７２－０９６２（２０２３）０６－００８９－１１引 言１９０７年，杰克·伦敦（ＪａｃｋＬｏｎｄｏｎ，１８７６－１９１６）计划乘坐游艇“蛇鲨号”跨越太平洋，这一举动标志着他“文学版图”的改变。
弗兰克·莫莱蒂“文学地图”思想研究
弗兰克・莫莱蒂“文学地图”思想研究□曹秋皓陈琳戴姚南京邮电大学外国语学院［摘要］本文重点研究数字人文倡导者及实践家弗兰克•莫莱蒂的“文学地图”思想及其应用。
通过考察莫莱蒂如何在三个文学研究案例中使用“文学地图”，探究该研究方法的重要价值及意义。
在三个案例中，莫莱蒂分别用几何图形探究文本的叙事结构，用人物网络探究文本的叙事情节，用情感地图探究文本的叙事情感，从三个层面，不同角度阐释了“地图”在文学研究领域的运用。
莫莱蒂的研究对于我们研究文学文本的空间性，探究文本元素的可视化，揭示更深层次的叙事结构具有重要的意义。
［关键词】数字人文；文学地图；弗兰克•莫莱蒂；可视化［中图分类号】1106［文献标识码］A［文章编号］1009-6167(2019)02-0003-04\zvww・esoache 「s・com2 0」9曲2加斯坦福大学“文学实验室”创建者弗兰克•莫莱蒂称自己是"地图的制造者”(Franco,1999:31)。
他通过绘制文学作品的空间地图来揭示文学叙述的空间性和空间的文学性，并提出了“文学地图(literary map)”和“叙事地理(narrative geography)”的概念。
“文学地图”与“文学地理”有所不同，文学地理将研究重点放在特定地理环境对作家及文本生成的影响上。
也就是说.文学地理的理念是基于“任何作家与作品以至于任何文学现象都产生于特定的地理环境.并且是特定时间里的地理环境”(邹建军、周亚芬.2010:36),它考察的是外部地理环境对小说创作的影响莫莱蒂则打破了传统的研究方法，转而采用了一种全新的文学地理空间研究策略。
莫莱蒂的文学地图强调的是文学要素的空间化和可视化，从而揭示“不可读”的文本隐形叙事空间：他指出，“地图引起我的兴趣并非因为它几乎能像一本小说一样被阅读，而是因为它改变了我们阅读小说的方式。
”(Franco,1999:5)在莫莱蒂看来地图几乎和小说文本一样具有可读性，和小说一样具有趣味性，但不同的是文本的阅读是一个从具体到抽象的过程，而地图的阅读则是一个相反的过程，即从抽象到具体。
地图的文学内涵
地图的文化内涵——浅谈地图与文学、影视等文化现象之间的联系武汉大学遥感信息工程学院**地图与我们的生活息息相关，从小我们就不得不跟它打交道。
驾车出行需要公路交通图，旅游观光需要景点导航图，市内乘车需要公交地铁路线图，天气预报需要卫星气象图……然而大多数时候，在我们的眼中它不过是种普通的工具，平凡得几乎让我们忽略了它们的存在，更不会深究其内涵。
其实，地图与文学、影视等文化现象间也有着千丝万缕的联系，下面笔者就来简单谈谈。
地图可以文学化。
《山海经》是我国先秦时期一部富于神话传说的地理书，全书包括《山经》、《海经》、《大荒经》等，主要记述古代地理、动物、植物、矿产、神话、巫术、宗教等内容。
刘锡城、马昌仪等学者认为它的母本可能有图，它是一部据图为文的书，古图佚失了，文字却流传了下来，这就是我们所见到的《山海经》，由此可见在2000多年前我国先民就已实现了地图与文学相结合的伟大尝试。
此后历代地理家、文学家在这条道路上不断探索，《尚书》中的《禹贡》以自然地理实体（山脉、河流等）为标志，将全国划分为九州，并对每州的自然和人文地理现象作了简要的描述；汉代班固所著《汉书地理志》体现了地图与历史、政治的紧密联系；北魏郦道元所著《水经注》详细介绍了我国境内一千多条河流以及与这些河流相关的自然、人文情况，极具文学价值；唐代著作《元和郡县图志》，北宋沈括所著《梦溪笔谈》，明末地理学家徐霞客历经34年游历心血所著的《徐霞客游记》……随着海陆丝绸之路的探索、交通方式的进步、文化传播范围的扩大，地图的文学内涵越来越多地被挖掘，地图的文学化实践也逐步被推向顶峰。
荆轲刺秦的故事想必大家都耳熟能详，图穷匕见的那一幕也早就铭刻在大家脑海里。
其中的图便是地图了，为了能让荆轲接近秦王，燕国不惜以督亢地区的国土为代价，当荆轲在秦王面前缓缓展开该地区的地图时，明晃晃的匕首最终显露出来，虽然刺秦计划落空，但这段典故却永久载入了史册。
图穷匕见一词也被赋予了新的寓意。
地图四色问题
地图四色问题《人民日报》发表了一篇中国著名科学家钱学森所撰写的文章：《现代科学技术》。
这是一篇出色的文稿，对于了解中国科学技术现代化会往什么方向前进，该文作了不少的披露。
数学爱好者都会注意到钱学森在文章中所提的一件事：“去年数学界哄动一时的一件事，是用电子计算机证明了数学上的四色定理。
画地图要求相邻两国不用同一色，一幅地图只需要四种颜色。
要证明这个定理很难，数学家经过上百年的努力，证明不了。
去年美国数学家用电子计算机证明了。
他们看到这个问题要证明并不是不可能，而是证明的步骤、程序很复杂，人一辈子的时间也证不完。
他们把程序编好，交给高速的电子计算机去干。
高速电子计算机也用了一千多个小时才证出来。
美国数学家认为，他们的主要贡献不是在证明了四色定理，而在运用电子计算机完成了这件人没有能够完成的事。
”“地图四色问题”在钱学森的文章里已经清楚地解释了。
你大概会很惊奇，这甚至连懂得拿起彩笔涂鸦的小孩都会发觉到的问题，确是一个数学问题吗？是的，这是一个数学上著名的难题，许多大数学家曾经尝试想去解决它而不成功，可是这个问题看来又是那么容易明白，好像谁都可以很快解决它似的。
我在这里要介绍这个问题的来源，以及美国数学家解决它的经过。
害怕数学的读者不必顾虑，我的解释都很浅白，相信你是会看懂的。
问题的来源在1852年，英国有一个年青人叫法兰西斯·古特里，他在画英国地图涂颜色时发现：如果相邻两国用不同颜色涂上，地图只需要四种颜色就够了。
他把这发现告诉他念数学的哥哥费特里，并且画了一个图给他看。
这个图最少要四种颜色，才能把相邻的两部分分辨，颜色的数目再不能减少。
他的哥哥相信弟弟的发现是对的，但是却不能用数学方法加以证明，也解释不出其中的道理。
这年10月23日，费特里拿这个问题向伦敦大学的数学教授奥古斯都·德·摩根请教。
德·摩根是当时英国著名的数学家，他也不能马上解释。
他于当天写一封信给在三一学院的好朋友威廉·哈密尔顿。
绘制世界文学地图
ｏ ｆ Ｗｏ ｒ ｌ ｄ Ｍａ ｓ ｔ ｅ ｒ ｐ ｉ ｅ ｃ ｅ ｓ ） 历代 选本 （ 包括增 订本 ） 仍 然主要 是 “ 西方传 统” 的经典 文本 所组 成 。
第 １ ３卷 第 ５期
２ ０ ｌ ４年 ９ 月
江 南大 学 学报 （ 人 文社 会科 学版 ）
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｊ ｉ ａ ｎ ｇ ｎ ａ ｎ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ （ Ｈｕ ｍａ ｎ ｉ ｔ ｉ ｅ ｓ＆ Ｓ ｏ ｃ ｉ ａ ｌ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ｓ ）
新 努 力 。 以中 国化 的世 界 文 学史认 识论 、 文 本批 评论 、 翻 译与 研 究新话 语 的建构 ， 完成 了 自 ２ ０世 纪初 期 中国 出版世 界 文 学 史一 个世 纪以 来的 梦想 ， 圆了世 界 文 学的 中国梦 ， 历 史将 记 下这 浓墨重 彩的 一笔 。
传统 的 欧 关“ 世 界 文 学 史” 有 一个基 本 编 写模 式 ， 这 就是 以 欧美文 学 为主线 ， 所 选入 的作 家与文 本也是 欧 美文 学经 典 。我 们不 妨 以与《 朗 曼世 界 文 学文 选》 齐名 甚 至历 史 可 能更 久 的《 诺 顿世 界 文 学 文选 》 为例 ， 据 诺
我们 两套 世界 文 学 史的 出版 ， 代表 着全 球化 时代 的世 界 文 学 史 的转 型 ， 不仅 现在 已经被 纳入 “ 世 界 文 学
文选 ” 的鲁迅 、 泰 戈 尔等“ 非 西方传 统” 的作 家 ， 更 有 大 江健 三 郎 、 奈保 尔、 帕慕 克 、 索 因卡 、 纳丁 一 戈迪 默 、 库 切、 马 尔克斯 、 略 萨等代 表 了古老 文 明更新 的作 家作 品 ， 这些作 品本 身就是 既保持 了一种 文 明传 统 ， 又跨越 本 土 文 明界 限 ， 它们 已经是世 界 文 学本 身的“ 转 型” 的主 流 了。而且 可 以看 出， 不 同文 学思 维方 式的 交汇 则产 生
当语文遇到项目化学习——义务教育五年级第二单元融入项目化学习案例
当语文遇到项目化学习——义务教育五年级第二单元融入项目化学习案例一、项目介绍济南山清水秀，人杰地灵，自古就是理想的宜居之地。
外地人羡慕济南，本地人热爱济南，历史上无数名人都做着各自或大气磅礴，或五彩斑斓，或蔼然可亲的“济南梦”。
如何把这样一个人文气息浓厚、历史悠久、文化资源丰富的济南介绍给别人？我们以九年义务教育五年级第二学期的“童年，家乡”作为项目化学习的切入点。
提出了这样一个驱动问题：“请你以少年文学家的身份去寻找，去发现济南文学作品中的泉、山、名人故居，绘制济南的文学地图，把最文学的济南呈现出来。
” 这样的一个问题的设计，把语文学习变成语文活动，核心学科是语文美文的学习，同时，还需要尝试多种方式才能完成。
二、项目类型跨学科项目（一）项目实施策略1.设计驱动问题，以挑战性的问题开启学习2.思与行的探究，点燃文学和美术之光（1）明确任务阶段：（2）头脑风暴阶段：（3）思辨阶段：（4）成果展示阶段：（二）项目设计核心解决问题驱动问题：“请你以少年文学家的身份去寻找，去发现济南文学作品中的泉、山、名人故居，绘制济南的文学地图，把最文学的济南呈现出来。
”项目周期：一学期的时间三、项目实施过程我们的课程大体分为四个阶段1.明确任务阶段：到底有哪些名人来过济南，哪些名人写过济南，学生们带着任务查阅资料，开启首次的阅读经历，第一次布置作业，20人，共收到48份作业，记得当时学生们就跟着了魔一样，举着文章兴奋的给我看：老师老师，没想到泰戈尔也来过济南。
2.头脑风暴阶段：这些文章诗词给你带来怎样的感受，请你结合生活体验，边读边思考，也许是因为前期有大量阅读篇目作支撑，也许是因为再对文本进行了深入理解，我想更是因为老师的大胆放手，因此学生们在交流汇报中呈现了全新的思维；有的学生思考“同样写泉的文章，不同作家为什么写作风格不同”有的学生“分析名家笔下的济南哪个季节最受欢迎”还有的同学提出疑问，为什么在老舍的作品中，总是出现小山，小池子，小村庄、小水墨画，总是说小。
弗兰克
弗兰克•莫莱蒂的文学地图学思想作者：高树博来源：《社会科学研究》2016年第04期〔摘要〕后马克思主义文论家弗兰克·莫莱蒂以地图为工具和致思的路径，探讨文类与空间的关系以及小说中的地理要素如何影响到小说的生成和指向。
他主要为小说文体绘制了地图。
他的文学地图学思想既有理论上的建构，也有具体的绘制实践和阐释。
这跟我们通常的文学地理学研究思路形成鲜明的对比。
对于莫莱蒂的理论和尝试，西方学者以极大的热情给予了讨论和回应。
总体而言，他们对莫莱蒂进行跨学科的文学研究的眼光和勇气是非常赞赏的。
莫莱蒂的思考对于我们反思国内近几十年来的文学地理学状况是个较好的参照。
〔关键词〕弗兰克·莫莱蒂；文学地理学；文学地图学；空间〔中图分类号〕I0-05〔文献标识码〕A〔文章编号〕1000-4769（2016）04-0179-06〔基金项目〕国家社会科学基金重点项目“国外马克思主义文论的本土化研究——以东欧马克思主义文论为重点”（12AZD091）；四川大学中央高校基本科研业务费研究专项项目“文学地图学的反思与建构”（SKQY201628）〔作者简介〕高树博，四川大学文学与新闻学院讲师，博士，四川成都610064。
文学研究的空间转向在21世纪逐渐变成一个学术事实，这自然是渊源有自。
后现代主义试图打破资产阶级的钟表时间和笛卡尔式的广延空间，而时间的空间化则是后现代的一个重要特点。
在文学研究中，学者们以各种不同的方式和维度思考空间问题。
文学地理学也成为了一个时髦的术语，不过，后马克思主义文论家弗兰克·莫莱蒂（Franco Moretti）选择了地图作为切入的工具和致思的路径。
地图也是莫莱蒂的“远距离阅读”（Distant Reading）法的重要组成部分之一。
在此基础上，他思考了文类与空间的关系以及小说中的地理要素如何影响到小说的生成和指向。
一、莫莱蒂选择地图作为文学研究工具的由来根据莫莱蒂的自述，他之所以将地图作为文学研究的工具，实际上受到很多人的启发和影响。
新型文学制图法——《老人与海》中海洋地理空间之构建
187新型文学制图法—《老人与海》中海洋地理空间之构建张静仪［摘 要］以ArcGIS软件为代表的新型文学制图法可以将潜藏的文学空间结构转化为立体的地图意象。
从新型文学制图角度切入，分析海明威代表作品《老人与海》中的海洋地理空间，进而绘制文学地图，既为作品解读提供了全新视角，也为读者提供了辅助阅读工具。
研究表明，新型文学制图法的运用使作品中的地理空间具象化，为文学批评提供了新的思路，具有相当广阔的发展前景。
［关 键 词］《老人与海》；新型文学制图法；海洋地理空间一、新型文学制图法新型文学制图法，即借用制图工具对地图进行绘制，可以将抽象的概念转化为形象、直观、可视的地理意象。
“文学地图的艺术性恰恰是其优势所在，它介于客观真实和艺术虚构之间，既可以发挥地图直观的导向功能，也有利于展示文学虚构的独特价值。
”［1］ArcGIS软件是新型计算机地理信息处理系统之一。
通过高科技数字模板，可提供绘图、制图、修图等不同服务。
用户既可以导入母版进行加工，也可以绘制全新图画，加入图例、比例尺、图标、文字、定位等，成品精良、实用且美观。
以ArcGIS为代表的文学制图技术突破了以往地图空间研究的障碍。
长期以来，研究者受到没有便于操作的软件的限制，只能运用图片编辑工具对已有地图进行绘制，操作难度大、结果不精确，成为文学作品地理空间研究的瓶颈。
本文将使用ArcGIS软件，按照地图母本选取、数据收集与分析、定位表征、收尾调试四个步骤对《老人与海》中的海洋空间进行地图绘制与分析。
二、《老人与海》中的地理空间“特有的地理空间建构，对作家在特定作品里的主题表达、人物塑造、艺术框架与审美方式，往往起着基础性与制约性作用。
”［2］由此可见，地理空间的建构对作品主题表达、人物形象塑造、叙事结构与策略都有着重要意义。
根据文本分析与现有研究，可以推断出《老人与海》的故事背景设定在古巴。
一方面，文本表述可证明这一故事的背景设定。
例如，开篇“他是个独自在湾流中一条平底小帆船上钓鱼的老人”［3］；“在那里等冷藏车来把他们运往哈瓦那的市场”［3］；以及老人自述：“人在海上是绝不会迷路的，何况这是个长长的岛屿。
中考语文文学类文本阅读复习《在地图上旅行》中考真题含答案
中考语文文学类文本阅读复习《在地图上旅行》中考真题含答案在地图上旅行张凌云①作为地理爱好者，我醉心于长时间地盯着地图，或者索性闭上双眼，在脑海里描摹出地图的模样，持续一场场精骛八极、心游万仞的神游。
只要对着地形图，我就会熟练地穿越时空的罅隙，腾挪跃动，自由飞翔……②我站在一小块深绿色之上。
绿色代表着低海拔，200米以下是深绿，200米至500米是浅绿。
此时，我身在中国正东部的长江三角洲。
一望无际的平原，是中国地势的第三级阶梯。
接下来，我将由东往西，去做绿、黄、棕、褐、紫等色彩不断变幻的游戏，将平原、丘陵、盆地、高原、山地等地貌不断地更换。
③我决定不按直线，稍打破常规，折向西南。
平坦的地势渐渐消失，眼前山峦起伏，穿插着各种平地缓谷。
这里是中国三大平原的终点，通称江南丘陵，横亘在长江以南的一大片土地上，颜色也由浅绿变成浅黄，不少山峰安用深黄色标注，海拔已超过1000米。
我腾挪在江西湖南的腹地上，在庐山井冈山街山之间任意切换，满面扑来的是清凉的山风和连绵的翠竹，还有偶尔飘过的茶香和辣椒香。
④越过雪峰山，我进入中国地势的第二级阶梯。
这里颜色以深黄为主，但我瞥过云贵高原，又折向西北，寻找传说中的天府之国——四川盆地，在广袤的中西部有它的存在，近乎于一个奇迹，这块浅绿色的圆形盆地，地势平缓，环境宜人，自有文明起，就一直是西部重镇、巴蜀之间的各种演义，除了金戈铁马和风云际会，更多的还有酒楼茶肆和滚滚红尘。
⑤告别四川盆地，我径直北上，穿越汉水谷地，关中平原，到达陕北高原。
陕北高原是黄土高原的重要组成部分，黄土高原沟壑纵横，土塬广布，地表覆盖着厚达几十米的松软黄土。
站在陕北苍茫的大地上，我仿佛听见来自蒙古高原的北风，年复一年地默默搬运堆积着黄土，又仿佛听见头扎白毛巾的老乡，远远地唱着苍凉的信天游，还仿佛听见铿锵的安塞腰鼓，精壮的汉子们手执鼓槌，鲜艳的红丝带来回飘舞……⑥离开陕北高原，我向西向南，踏上了中国地势的第一级阶梯——青藏高原。
地图叙事:如何用文学的思维讲好地图故事
地图叙事：如何用文学的思维讲好地图故事
马继明;张晶香
【期刊名称】《中学地理教学参考》
【年(卷),期】2024()5
【摘要】地图叙事因缺少理论阐释而导致在实践中常与叙事地图混用,遮蔽了地图叙事的价值。
为此,以地图学视角解析地图的叙事话语属性,使其实践主旨与其他叙事有不同指向;同时,地图在叙事方式、手法、修辞等方面与文学具有相通性,可借鉴文学叙事思维以实现地图的叙事语用转化,从而为地图学教学实践提供一种理论认知或启发。
【总页数】5页(P76-80)
【作者】马继明;张晶香
【作者单位】曲靖师范学院人文学院;曲靖师范学院文化与旅游学院
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1.试论如何用照片讲好一个故事——基于河源日报摄影的叙事结构研究
2.如何用VR讲好故事?
——浅析VR新闻的叙事特性与发展策略3.用地图讲好红色故事——以《陕西红色印迹》地图的出版实践为例4.讲好中原故事打造中原地图名片——河南省测绘地理信息技术中心与中图集团签订合作协议
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
中国古代文学教学中“唐宋文学编年地图”的应用价值
中国古代文学教学中“唐宋文学编年地图”的应用价值
艾初玲;黄嘉振
【期刊名称】《当代教育理论与实践》
【年(卷),期】2024(16)3
【摘要】“唐宋文学编年地图”按照时间、地点、人物、事件、作品五个要素整合信息,以地图的形式直观呈现唐宋时期文学创作的时空关系。
在中国古代文学教学中有效运用这一平台,可以引导学生深入了解唐宋文人的行踪轨迹与文学创作的关联性,增强文学版图的空间印象,培养研读文学作品的编年系地意识;该平台凭借其权威全面的资料,能拓展学生的知识视野,提升他们举一反三的能力。
不过,该平台对所有地点的创作资料只作简单的编年排列,并且缺乏阅读暂停功能的设计,这不利于用户快速定位所需信息。
【总页数】5页(P72-76)
【作者】艾初玲;黄嘉振
【作者单位】湖南科技大学人文学院
【正文语种】中文
【中图分类】G642
【相关文献】
1.多媒体技术在中国古代文学本科教学中的适度应用——以黑龙江大学《中国古代文学史》本科教学为例
2.时空一体化——唐宋文学编年地图平台的学术理念与学术价值
3.试论“唐宋文学编年地图”的教学应用——以《春夜喜雨》教学为例
4.
唐宋文学编年地图平台的价值共创与应用实践5.数字文学地图在高校“唐诗宋词鉴赏” 课程教学中的应用——以“唐宋文学编年地图”为例
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
关于手绘简图在初中地理教学中的探索和应用
关于手绘简图在初中地理教学中的探索和应用1.激发学生的学习兴趣地理知识繁杂且抽象，往往会让学生感到枯燥和无趣。
而手绘简图通过形象生动的形式展现地理概念和地理现象，更容易引发学生的兴趣，激励学生去学习地理知识。
2.帮助学生理解地理概念通过手绘简图，学生可以将抽象的地理概念转化为具体的图像，帮助他们更好地理解地理知识。
绘制世界地图时，可以通过手绘简图的方式将各大洲、各国家的位置关系展现出来，帮助学生更加直观地理解世界地理格局。
3.促进学生的动手能力和空间想象力手绘简图是一种需要动手操作的活动，能够培养学生的动手能力和空间想象力。
通过实际的绘图过程，可以帮助学生更好地理解地理知识，增强他们的记忆和理解能力。
1.课堂教学2.课外作业教师可以布置一些与地理有关的手绘简图作业，让学生在课外通过绘图的方式巩固和拓展所学的地理知识。
这样不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以加深学生对地理知识的理解。
3.实地考察在进行地理实地考察时，学生可以通过手绘简图来记录所见所闻，将所学地理知识与实地情况相结合，更深入地理解地理现象。
三、手绘简图在初中地理教学中的具体教学方法和建议1.引导学生掌握基本地图绘制技能在初中地理教学中，教师应该引导学生掌握一定的基本地图绘制技能，比如测量比例尺、标注方位、描绘地理现象等。
通过系统化的训练和实践，学生可以逐渐提高自己的地图绘制能力。
2.鼓励学生注重细节和准确性在进行手绘简图时，学生应该注重绘图的细节和准确性，比如标注地图的各种信息、比例尺的绘制和使用、图例的设计等。
这样可以帮助学生培养细致和耐心的品质，同时提高他们的地图绘制水平。
3.注重与其他学科的整合地理知识与其他学科的知识是相互联系和相互作用的，教师可以通过手绘简图的方式，引导学生将地理知识与其他学科的知识进行整合和应用，比如将地理知识与历史、政治、文学等知识进行交叉探讨和综合应用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
文学 地 图 ，实 质是 表示 文 学现象 的地理 分布 及其 相互 关 系 的专题 地 图。专 题 地 图是 地 图学 中制 图 实践 最为 丰 富的领 域之 一 ，人们 已经 总结 了专题 地 图 的基 本制 图原则 及 多 种 专题 信 息 的 表现 手 段 。文 学地 图可 以借 鉴专 题 地 图这些 相对 成熟 的基 本 原则 及 表现 手 段 。地 图 学专 家认 为 ：“地 图最 重要 、最 基 本 的特征 是 以缩小 的形 式表 达 地面 事物 的空 间结 构 ，这个 特征 表 明 ，地 图不 可能 把地 面全 部事 物毫无 遗 漏 地 表示 出来 。”＿２Ｊ２Ｍ所 以 ，这就 需要 通过 地 图概 括 ，采 用 选 取 、简化 、夸 张 、符 号 化 等 方 式突 出制 图 区域 内主要 的文学 地标 以及 它们 之 间 的本质 性特 征 与联 系 。影 响 文学 地 图 概括 的因 素包 括 地 图 的 尺度 、地 图 的用 途 、地 图 的主题 、制 图 区域 的文学 地理 特征 、符 号 的图形 尺寸 等 。例如 ，在 小 比例 的世界 文学 地 图 上 ，只能 选取 一些 宏 观的文 学信 息分 布状 况 加 以表现 。而 在一 些 大 比例尺 的文 学地 图上 ，如金 庸小 说 中 写到 的华 山景 点 图 、普 救寺 （《西 厢记 》中崔莺 莺 与张 生 爱 情发 生 的地 方 ）的布 局 图等 ，就可 以表示 更 多 的细 节 。再 比如 ，绘制 中国古代 文学 家 分布 图时 ，在作 家 众多 的 中原及 江南 地 区 ，需要 较 大程 度 的舍弃 ， 只能选 取 那些 最著 名 的作 家 ，而在作 家 数量较 少 的青 藏高 原 和东北 地 区 ，就 应该 把那 些见 于文 献记 载 的 作 家尽 量 表示 出来 。
（陕西理工大 学 文学院 ，陕西 汉 中 ７２３０００）
［摘 要 ］ 文 学地 图的制作 比文 学地 图学理 论研 究更 具有 实践性 、挑 战 性 和创 造 性 。 它需要 以文 学 地 图的相 关理论 为依 据 ，充分 吸 收古今 中外文 学地 图制 作 的经验 ，遵 守专题 地 图制作 的基 本原 则及 一般 技术规 范。文学地 图制作不能简单地照搬普通地图，而是需要考虑到文学作为语言艺术的 自身特点 ，创 造 性 地设 计和 发 明一 些有针 对性 的表 示 方 法。文 学地 理信 息 系统及 电子 地 图等 ，必将 逐 渐 替代 传 统 的 纸 质 文 学地 图 ，成 为信 息承载 量 更 大、也更 加 高效 的 文 学地理 信 息 新 载体 。 文 学地 图的制 作 ，涉及 到 的 领域比较广泛 ，学界有必要在 已有的基础上对其展开更为全面和深入的研究。
一 、 文学地 图作为 专题 地 图的一 般规 范
文 学地 图作 为专 题地 图 ，它 的内容 分为 地理 基础 和 专题 要 素 两个 层 次 。这 里 可 以 借鉴 地 图 学界 相 关 的专题 地 图分 层理 论 。一般 的地 图学专 家认 为 ：“专 题 地 图 的 内容 有 两个 层 面 ，一 是地 理 基 础 ，二 是 建筑在地理基础之上的专题要素。地理基础是以普通地图为基础 ，根据专题 内容需要专门编制而成的。 它 是专 题要 素定 向 、定位 和具 体填 绘 的控 制 基 础 ，同 时也 是 对 专 题 要 素 分 布规 律 及 周 围环 境关 系 的说 明 。”¨Ｊ 文 学地 图 的绘制 ，一般 需要 以合 适 的普 通地 图作 为 地 理 底 图 。地 理底 图提 供 文学 地 图 的地 理 基础 ，如 水系 、地形 、道 路 等控制 网。在地 理底 图的基 础上 ，添 加 必要 的文 学 地 理要 素 ，就 是 文学 专 题 地 图 了 。
［收稿 日期］２０１８－０３－０９ ［作者简 介］李仲凡 （１９７４一），男 ，陕西安康人 ，文 学博 士 ，陕 西理工 大学文 学院教 授 ，硕士研究生 导 师 ，主要 从事 中 国现 当代文学和文学地理 学研 究。 ［基 金项 目】国家社会科学基 金项 目“文学地理学基础理论 问题 研究”（１３ＸＺＷ００２）
· ７ ·
家 故 居分 布 ，中国早期 乡 土小说 作 家家 乡 的分布 ，文 学作 品 中出现 的华 山或 庐 山 上 的景 点 分 布 ，著名 文 学景 观如 岳 阳楼 、黄鹤 楼 、滕 王阁 、鹳 雀 楼等 的分 布 等 ，属 于 点 状文 学 现 象 ；堂 吉诃 德 的 出游 路 线 ，杜 甫 、 鲁迅的生平轨迹 ，文学作品、体裁、母题 、形象等的传播路线 ，属于线状文学现象 ；诺贝尔文学奖获得者的 国籍分布 ，《白蛇传》传说 、灰姑娘故事 、找好运故事 的分布范围等 ，属于面状文学现象。
２０１８年 ６月 第 ３６卷 第 ３期
陕西理工大学学 报（社会科学版 ） Ｊｏｕｍ￣ ｏｆ Ｓｈａａｎｘｉ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｏｆ Ｔｅｅｈｎｄｏｇｙ（ＳｏｃｉＭ Ｓｃｉｅｎｃｅｓ）
Ｊｕｎ．２Ｏ１８ Ｖｏ１．３６ Ｎｏ．３
文 学 地 图 绘 制 的 相 关 问 题 பைடு நூலகம்
孥 情 】乙
［关键词 ］ 文 学地理 学 ；文 学地 图 ；绘 制 ［中图分类号］１０－０５；Ｋ９０１ ［文献标识码］Ａ ［文章编号］２０９６－４００５（２０１８）０３－０００７－０５
埃 里克 ·布 尔森 、杨 义 、梅 新林 、郭 方 云等 中外 学者关 于 文学地 图理论 的探讨 ，为文学 地 图的制 作提 供 了重 要 的理论 指导 。制 作文 学 地 图 ，需要 把各 种各 样 与文 学有关 的地理 信息 标注 到地 理底 图上 ，这项 工 作 ，从 某种 意 义上讲 ，比理论 研究 这种 “纸 上谈 兵 ”的事要 复杂 得 多 ，也 更 具 有挑 战性 。许 多 同行 们都 已经意 识到 ，把 文学 文本 或与 作 家活动 有关 的位 置 信 息 ，转 换 到 地 图上 ，并 非 易 事 。好 在 已经 有 比较成 熟的地图制图理论及方法系统作为理论基础 ，还有大量古今中外的文学地图制图实践可供借鉴 ，我们并 不 是“白手起 家 ”。