12口语实训
英语口语实训指导书
英语口语实训指导书作者：刘芳一：实训的目的和基本要求：（一）目的：口语实训课是大学英语专业的一门重要的必修课程，其主要目的是帮助学生训练和提高口头表达技能，掌握各种交际表达能力，能在各种情景与语言环境中进行恰当，地道的交谈。
（二）主要内容，基本要求随着经济的发展，市场要求应用型英语专业人才具有交叉的知识结构，较高的口语表达能力和灵活务实的商务谈判技巧等能力。
我们口语教学的重点也由培养单一型向培养复合型人才转变。
因而，在口语实训课中注重将口语能力的提高和专业知识的训练达到完美的结合，以适应市场对应用型英语人才的需求。
口语实训课要求将学生的口语教学分为三个阶段：第一阶段，特别注重学生的参与，要求学生进行大量的实践交流练习，让学生对上台表演实践，以期提高学生的口语交流能力。
第二阶段，大部分在语言室进行，增加了听说练习，以期提高学生的整体英语水平。
第三阶段，增加了实操性环节的教学。
在口语实训课中设计了模仿商务环境的实践性练习。
实验室安装了一整套与实际完全一致的国际贸易流程软件。
在口语实训课中将口语能力的提高和专业知识的巩固达到完美的结合。
为学生服务于未来职业打下坚实的基础。
二：实训的原理与方法：在口语实训课中，我们要建议一种良好的教学模式，以学生为主体，充分发挥教师的主导作用。
为学生提供更多的实践机会，让学生得到充分的发展。
开展口语实训，是以当代英语最新教程原理为基础，突出英语交际法教学原则，充分利用现代多媒体电化教学手段，创造大量生动活泼的课堂实景练习材料，使学生能尽快增进口语交际能力，同时使专业知识亦与口语能力达到完美结合和稳步提高。
那么，如何进行有效的英语口语训练？（一）首先，口语训练的选材：在口语实训的第一阶段，这一阶段的目的是提高口语交际能力，因此其内容紧密联系实际，贴近生活，涉及社会生活，学校生活，文娱体育，经贸旅游诸多方面，都是人们很有兴趣，乐于交谈的题目。
在口语实训的第二阶段，这一阶段的目的是提高学生的整体英语水平。
教师口语实训教程
教师口语实训教程嘿，你想成为那种一开口就能抓住学生注意力的老师吗？就像那些超级明星一上台，观众的眼睛就离不开他们一样。
我跟你说啊，教师口语可太重要了，这就好比厨师手中的锅铲，没有它，再好的食材也做不出美味佳肴。
我有个朋友，小杨，他刚当老师的时候，那口语啊，真的是干巴巴的。
他在讲台上讲课，就像在念枯燥的说明书。
学生们呢，一个个都无精打采的。
有一次，他问学生一个问题，声音小得像蚊子哼哼，学生都听不清他在问啥。
这就看出教师口语的影响力了吧？教师口语实训，可不是简单地让你把话说出来就行。
它就像一场精心编排的舞蹈，每个动作都有它的意义。
比如说，我们的语调得像坐过山车一样有起伏。
要是你一直用平平的语调讲课，那学生们可不就像坐在没有波澜的船上，随时可能睡着嘛。
我记得我上学的时候，有个老师，那讲课的语调就特别吸引人。
他讲古诗的时候，读到“飞流直下三千尺”，语调突然拔高，就好像我们真的看到那瀑布从高处倾泻而下，一下子就把我们带入到诗的情境里了。
还有啊，用词也得精准又生动。
这就像画家选颜料一样，选错了颜色，画出来的画就没那么好看了。
我曾经听过一个老师把“光合作用”解释成“植物像小厨师一样，用阳光、二氧化碳和水做出自己的食物”。
你看，这样的解释多有趣啊，学生们能不喜欢听吗？在教师口语实训教程里，你还得学会和学生互动的口语技巧。
你不能像个独裁者一样只自己讲，要像好朋友聊天一样和学生交流。
有个新老师，小张，他一开始和学生互动的时候特别生硬。
他问学生问题，就像在审问犯人一样，“你说，这个答案是什么？”学生都被他吓着了。
后来他参加了口语实训，学会了用温和又有趣的方式问问题，“宝贝们，谁能来和老师分享一下自己的小想法呀？”这效果可就完全不一样了。
再说说肢体语言和口语的配合吧。
你说话的时候，肢体语言就像是你口语的小跟班，但这个小跟班可不能拖后腿。
我见过一个老师讲课时，两只手像被胶水粘住了一样，动都不动。
而另一个老师呢，讲到激动处，双手挥舞，就像指挥家在指挥一场宏大的交响乐。
口语实践总结(合集11篇)
通过这次实习，我不仅学习到了如何刊登产品，还学习到了ps、如何对产品的进行定价以及如何进行价格修改、如何进行市场调研、如何进行产品优化提高曝光度、如何根据顾客的喜好挑选上架的流量产品等。
可谓是受益匪浅。
跨境电商对我来说是一个陌生的领域，刚开始是怀着激动与渴望学习的机会参与到这次实习中，至今也还记得成功刊登完第一个产品与卖出第一个产品的喜悦。
但是随着实习工作的'推进，每天重复的上架工作让我感觉到有些疲惫，而且卖出去的货物和上架数量明显不成正比，这让我们组开始感觉付出得不到回报并有些灰心丧气。
在经过老师的点拨之后，我们认识到我们的产品的刊登美化还是存在一定的问题，虽然产品的曝光度够了，但是在顾客浏览页面的时候还是无法勾起顾客想要购买的欲望。
于是在后期，我们组每天就把工作的重心转到了产品的优化上，针对价格、标题、图片这三个方面进行全面的优化并比对优化的效果。
结果证明，优化确实是有一定的效果的，我们组的业绩每星期都在上涨，重振了我们组的信心。
对跨境电商接触越多，越觉得我现在了解的只还是一个很小的部分，跨境电商的未来是很光明的，如果有机会，我也希望以后能够再多接触下这个行业。
口语实践总结第2篇为期来两个星期的电子商务实训课在今天结束了。
有句话说的好，“不怕狼一样的对手，就怕猪一样的队友”这句话在我实训的过程中是深有体会，我们小组中有个别人在我们讨论广告相关的内容时，他们根本不参与进来，但是幸亏我们组的其他成员还是很团结的，在我们这些人的努力下，终于还是把这家店铺的广告做完了。
经过这一周的实训，让我学到了很多。
以前总以为，广告不就是那么回事嘛，但是当我真正接触广告之后，我才发现，原来有这么多的学问在里面。
首先是去调查要做广告的企业的市场背景及其在市场上的竞争状况，还要制作调查问卷进行市场调查，对消费者的消费习惯进行分析，并根据分析结果制定出一套对企业有利的广告策划案。
这次我们小组找的是位于成都市温江区柳台大道的“荣记香辣蟹爬爬虾”，我们先花了一天对该店的经营状况及市场的竞争情况进行了了解，我们知道了“荣记香辣蟹爬爬虾”由于在温江只有这一家店，因此经营状况一直很好，但是由于该店的广告工作做的不是很好，因此还有很大的潜在消费者没有被发掘出来。
普通话教师口语实训报告
一、实训背景随着我国语言文字工作的不断推进，普通话教育在各级各类学校中日益受到重视。
为了提高普通话教师的教学水平和口语表达能力，我校特组织开展了普通话教师口语实训活动。
本次实训旨在通过系统训练，使教师们掌握普通话语音、语调、语速等基本要素，提高课堂组织能力、教学互动能力和语言表达能力。
二、实训内容本次实训主要包括以下内容：1. 普通话语音训练：包括声母、韵母、声调、儿化音、轻声、上声变调等语音要素的发音技巧和纠正方法。
2. 普通话语调训练：通过模仿、跟读、对比等方式，使教师们掌握普通话的语调规律，提高语言表达的准确性和生动性。
3. 普通话语速训练：通过控制语速、调整节奏等方法，使教师们能够根据教学内容和课堂氛围，灵活运用语速，提高教学效果。
4. 课堂组织能力训练：通过模拟课堂场景，使教师们掌握课堂纪律管理、教学活动组织、学生互动等技巧。
5. 教学互动能力训练：通过角色扮演、案例分析等方法，使教师们学会如何与学生进行有效互动，激发学生的学习兴趣。
6. 语言表达能力训练：通过演讲、朗诵、即兴评述等方式，提高教师的语言组织能力、逻辑思维能力和应变能力。
三、实训过程1. 准备阶段在实训开始前，学校组织教师们进行普通话水平测试，以了解教师们的普通话基础水平。
同时，为每位教师配备了专业的口语训练教材和辅导教师。
2. 实训阶段（1）语音训练：辅导教师针对教师们的发音问题进行一对一指导，并组织集体练习，纠正发音错误。
（2）语调训练：通过听、说、模仿等方式，使教师们掌握普通话的语调规律，提高语言表达的生动性。
（3）语速训练：辅导教师引导教师们根据教学内容和课堂氛围，灵活运用语速，提高教学效果。
（4）课堂组织能力训练：通过模拟课堂场景，使教师们掌握课堂纪律管理、教学活动组织、学生互动等技巧。
（5）教学互动能力训练：通过角色扮演、案例分析等方法，使教师们学会如何与学生进行有效互动，激发学生的学习兴趣。
（6）语言表达能力训练：通过演讲、朗诵、即兴评述等方式，提高教师的语言组织能力、逻辑思维能力和应变能力。
英语口语实训报告
英语口语实训报告在大学期间，为了提高自己的英语口语能力，我参加了一次针对口语实训的培训班。
通过这次实训，我收获颇丰，不仅提高了口语表达能力，还加深了对英语文化的理解。
在实训开始之前，我们的老师首先对口语表达的重要性进行了阐述。
他说，口语是交流的基础，无论是日常生活中还是工作中，我们都需要与人沟通，而一个流利、准确的口语能够帮助我们更好地进行交流。
这让我深刻认识到了口语训练的重要性，坚定了我参加这次实训的决心。
在接下来的实训中，我们首先进行了语音发音练习。
老师指导我们要注意英语发音中的重音和连读规则，并进行了一些实践训练。
通过多次跟读、对话，我逐渐改正了一些发音错误，并且开始能够更加自信、流利地表达自己的意思。
除了语音发音，实训中还有一部分是语法和词汇的学习。
我们参加一些小组活动，进行课堂竞赛，通过课堂上的游戏和问答环节，我们巩固了大量的语法知识和词汇量。
同时，老师还推荐了一些英语学习资源，让我们能够在课后更好地进行自主学习。
最具挑战性的部分是口语演讲。
在实训中，我们需要进行一些话题演讲，这需要我们具备自信、清晰的表达能力。
为了准备这些演讲，我每天都进行了大量的口语练习，提前准备了演讲的提纲和素材。
通过多次的练习和反复修改，我成功地完成了我的演讲，并且得到了同学们和老师的肯定和赞赏。
除了课堂训练，实训中还有一些外出活动，比如英语角和游戏活动。
这些活动让我们有机会与其他学习者以及外国人进行交流，提供了一个真实的语言环境。
在这些活动中，我积极参与并尽量用英语进行交流，这不仅提高了我的口语能力，还增加了我对其他文化的了解。
通过这次口语实训，我不仅在英语口语方面取得了明显的进步，还提高了自己的自信心和表达能力。
我学到了很多实用的口语技巧和策略，也克服了一些口语练习中的困难和障碍。
此外，我还结交了一些志同道合的朋友，我们互相鼓励、互相学习，让整个实训过程变得更加有趣和充实。
总结起来，这次英语口语实训对我来说是一次非常有价值的经历。
商务英语口语实训 (12)
Part Two Situational Dialogues Dialogue 3
attribute to 归因于；由于
• The difference is attributed to an emphasis on lower-cost systems and some solid business moves in recent years.
• 但如果侵犯了注册版权，侵权人便会承担支付损 害赔偿，罚款或被监禁的法律责任。
forwarding ['fɔːwədiŋ] adj. 运 输的
• forwarding order 运输委托书 • forwarding company运输公司
• The second request also involved forwarding mail to a specific server.
lodge a claim 提出索赔
• We have to lodge a claim against you for damage in transit.
• 我们不得不因为货物在运输途中遭到损坏而向你方 提出索赔。
• Should you fail to honor your payment in due time, we would terminate the contract and lodge a claim against you.
• 第二个需求也涉及把邮件转发到特定的服 务器。
Key to the Question in Warm-up
(1) Deadline for demanding compensation ( 索赔的期限) (2) Basis for claims (索赔的依据) (3) Claim amount (索赔的金额) For more details, read the passage of Part Four Business Knowledge of this unit on the textbook.
商务英语口语实训(上册)Unit12 Payment
❖ The seller: ❖ Let me hand you these shipping document one by
one.让我把装船单据一件件地交给你吧。 ❖ I have brought one set of the duplicate of our
shipping document. 我给你带来了我方的一整套装 船的各项单据的副本。
Reference Answers
❖ letter of credit(信用证，信用状) is a letter issued by a bank authorizing the bearer to draw a stated amount of money from the issuing bank, its branches, or other associated banks or agencies. 信用证是由银行发行的证书，这一证书授权持有者 可从开证行、其支行或其他有关银行或机构提取定 量的钱。
❖ We should like to advise you that payment by collection is acceptable.我方想告诉你们的是，以 托收形式来支付货款，我方是可以接受的。
❖ I wonder if we can make payment for this order by documentary collection.不知这笔定单是否可以用跟 单托收方式收款。
Reference Key Sentences
❖ The buyer： ❖ Please also send us the shipping document for
customs clearance.还要你把货运单证发给他用于 清关！ ❖ We require that transshipment be allowed.我们要 求允许转船。 ❖ Please amend the credit to allow transshipment.请 修改信用证允许转船。 ❖ The buyer has the right to cancel the contract unilaterally if the seller fails to ship the goods within the L/C validity. 假如卖方不能在信用证有效 期内交货的话，买方有权单方面取消合同。
教室口语课实训总结报告
一、前言为了提高我们的口语表达能力，增强跨文化交流的能力，我校于近期开展了教室口语课实训活动。
本次活动旨在通过模拟真实的教学场景，让我们在专业教师的指导下，提升口语表达技巧，培养良好的口语习惯，为今后的教育教学工作打下坚实的基础。
以下是我对本次口语课实训的总结与反思。
二、实训内容本次口语课实训主要包括以下内容：1. 基础口语训练：通过语音、语调、语速等方面的训练，提高我们的口语发音标准性和准确性。
2. 日常用语训练：学习并掌握日常生活中的常用口语表达，如问候、介绍、道歉、感谢等。
3. 情景模拟训练：模拟实际教学场景，进行角色扮演，提高我们的口语应变能力和互动能力。
4. 辩论赛训练：通过辩论赛的形式，锻炼我们的思维敏捷性、逻辑思维能力和口语表达能力。
5. 演讲训练：学习并掌握演讲技巧，提高我们的演讲能力和自信心。
三、实训过程1. 前期准备：在实训开始前，我们进行了充分的准备工作，包括查阅资料、了解口语表达技巧、分组讨论等。
2. 实训过程：在实训过程中，我们按照教学计划，认真完成各项训练任务。
在模拟教学场景中，我们积极互动，勇于表达自己的观点，不断改进自己的口语表达。
3. 总结反思：实训结束后，我们进行了总结反思，查找自己在口语表达中的不足，并提出改进措施。
四、实训成果1. 口语发音标准性提高：通过语音、语调、语速等方面的训练，我们的口语发音标准性得到了显著提高。
2. 口语表达能力增强：在模拟教学场景中，我们能够流利地进行口语表达，提高了口语表达能力。
3. 思维敏捷性和逻辑思维能力提升：在辩论赛中，我们锻炼了思维敏捷性和逻辑思维能力。
4. 自信心增强：通过演讲训练，我们的自信心得到了增强。
五、实训体会1. 口语表达的重要性：口语表达是教师必备的基本功，只有具备良好的口语表达能力，才能更好地与学生进行沟通，提高教育教学效果。
2. 积极参与的重要性：在口语训练中，积极参与、勇于表达是提高口语表达能力的有效途径。
英专生实践教学总结报告(3篇)
第1篇一、前言作为一名英语专业的学生，我深知理论知识的学习是基础，但只有通过实践教学，才能真正将所学知识应用于实际工作中，提升自己的综合能力。
在过去的一年中，我有幸参加了学校组织的实践教学活动，通过一系列的实践活动，我对英语专业的实践应用有了更加深刻的认识。
以下是我对本次实践教学的总结报告。
二、实践教学内容与过程1. 英语口语实训在英语口语实训中，我们通过模拟商务谈判、情景对话、角色扮演等形式，提升了口语表达能力。
在实训过程中，我深刻体会到了英语口语在实际工作中的重要性。
例如，在一次模拟商务谈判中，我扮演了销售代表的角色，通过与外国客户的交流，不仅锻炼了我的口语能力，还让我学会了如何在商务场合中维护企业形象。
2. 英语翻译实训在英语翻译实训中，我们学习了汉译英和英译汉的技巧。
通过实际翻译任务，如新闻稿、广告文案、产品说明书等，我们提高了翻译速度和准确性。
在这个过程中，我认识到翻译不仅是语言文字的转换，更是文化差异的桥梁。
例如，在翻译一篇关于中国传统文化的文章时，我不仅要准确传达原文的意思，还要考虑到目标读者的文化背景。
3. 英语教学实训在英语教学实训中，我们模拟了课堂教学场景，进行了教学设计、课堂管理、教学评价等环节的实践。
通过观摩优秀教师的课堂，我学会了如何激发学生的学习兴趣，如何设计互动环节，以及如何处理课堂突发事件。
此外，我还亲自担任助教，协助教师进行教学，积累了宝贵的教学经验。
4. 英语实践项目在英语实践项目中，我们以小组为单位，承接了翻译、口译、商务谈判等实际项目。
在项目实施过程中，我们充分发挥团队协作精神，克服了重重困难，最终圆满完成了任务。
这一过程不仅提升了我们的专业技能，还锻炼了我们的沟通能力、组织协调能力和解决问题的能力。
三、实践教学成果与收获1. 专业技能提升通过实践教学，我的英语听说读写译能力得到了显著提升。
尤其是在口语和翻译方面，我更加自信地应对各种场景，能够流利地进行英语交流。
口语实训报告（4篇）
口语实训报告（4篇）口语实训报告(4篇)在不断进步的时代，报告与我们的生活紧密相连，我们在写报告的时候要注意涵盖报告的基本要素。
其实写报告并没有想象中那么难，下面是小编整理的口语实训报告，欢迎大家分享。
口语实训报告1前言为培养我们的创新精神和实践能力，提高我们的综合素质。
进行了为期两周的商务英语口语实训，实训中我们互相学习和进步着。
本次在于使学生更加重视英语口语训练并掌握口语表达的有效技巧，使学生进一步强化英语口语能力以适应职业的需要，从而培养较强的商务英语口语实际交际能力，了解商务英语在社会和实际工作中的应用，丰富课程的内容。
通过本实训，老师介绍了几种提高口语的学习方法，力图克服学生开口难的畏惧心理，最终为学生提高商务英语的应用能力，从而建设起具有持续性的语言学习能力。
实训要求是严格遵守实训作息时间、自觉维护好课堂纪律和自觉完成实训项目。
正文本次商务英语口语实训主要包括三个部分。
第一部分：基础语音训练。
第二部分：商务英语情景练习。
第三部分：考核。
通过这三个部分的训练，培养学生用英语朗读各种题材书面材料的能力，培养学生在没有文字凭借的情况下用英语表达自己观点的能力，清楚而逻辑的论证自己的观点的能力，培养在特定的商务环境下不借助文字辅助资料进行连贯而得体的交谈的能力。
一、基础语音练习基础语音训练是从基础的音标开始练习的。
老师首先讲解了基础音标的读法，通过重新学习语音音标，让我对音标有了新的认识，发现我以前在读音标时存在许多错误。
对于口语中常出现的惯例性的特定读法，老师也给于我们及时的改正。
让我们的口语更流畅、更标准。
在学习了基础音标的基础上，老师又跟据这些音标列举出常见的单词、短语、例句。
老师特意准备了自己的ppt，并且亲自做示范，让我们能更好的消化这一读音，让我们的发音更标准。
通过几天的音标学习让我认识到准确的学习音标能为我们的英语口语发音打下良好的基础，成为我学习英语的优势。
通过英语音标记单词是快速记背单词的最有效的一种方法。
实训总结万能范本(4篇)
实训总结万能范本上了十几周的口语实训课，首先让我意识到了提高口语的重要性。
在上这门课之前，我一直在英语听力和英语单词方面拼命地充实自己、提高自己，无形中忽略了口语练习的必要性。
同时，也让我了解到自己英语口语的差劲，说话中太多的中式英语，而且，经常想不到合适的词句去表达自己的想法。
其次就是老师经常和我们说的一句话：“口语要用最通俗易懂、最简短的词汇来表达。
”以前，我从来没有有意识的去区分口语和作文中的词汇的使用。
总是想到什么，说什么，所以经常被老师说：“写的作文水平太低，像是初中学生写的作文；然后，说口语有时候又用特别生僻的单词，一点都不通俗。
”自从上了口语实训课之后，我每次看文章或者看英文电影的时候，都会有意识的去观察一下某个词汇是用于口语还是作文中比较好；甚至有些话在口语中、作文中一般情况下分别怎么说。
然后，我个人觉得我们在上口语实训课的过程中比其他课程多了许多用英语交流的机会；而且，课堂练习的内容也很接近日常生活，倾向于实际运用，不像有些课程，只是做一大堆题目或者一些泛泛而谈的理论，这种教学方式很适合我们。
最后，我个人觉得上集体的口语实训课，气氛十分重要。
气氛好了，我们会更加主动地用英语去交流、去学习，去体会学习英语的快乐。
首先，我们在上课时座位的安排方式就很适合进行小组活动，老师可以利用这种优势让我们多进行小组活动，让学生们拥有更多的英语交流的机会。
总之，口语实训这门课程让我学到了很多有用的东西，上这门课是十分必要的，这可以弥补我们平时所缺少的语言环境。
同时，也要感谢钱老师对我们十几周的知识教育，我们学到了很多，谢谢！实训总结万能范本（二）时间真的流逝很快。
我们也走过了大二的时光。
在学习的我们，体会到了酸与甜，苦与辣。
生活，不经历一翻风雨，我们也不懂的生活。
大二的我们。
经过将近一个学期的模拟实训课程，让我个人认为会计对与我而言真的有种不能言语的情感。
首先，我们根据教材资料中的经济业务，分析题型，到编制凭证。
英语口语实训心得体会
英语口语实训心得体会在大学期间，我参加了多次英语口语实训课程，这些课程让我受益匪浅。
在这篇文章中，我将分享我在英语口语实训中的心得体会。
1. 建立自信心在英语口语实训中，建立自信心是非常重要的。
如果你没有自信，你的表现可能会受到影响。
因此，你需要找到一种方法来建立自信心。
我发现，最好的方法是多练习。
每次练习后，我都会感到更加自信。
此外，你还可以尝试在小组中发言，这样可以让你更加自信地表达自己的想法。
2. 提高听力技能在英语口语实训中，提高听力技能也是非常重要的。
如果你不能听懂别人说的话，你就无法进行有效的交流。
因此，你需要花时间练习听力。
我建议你多听一些英语广播或者英语电影，这样可以帮助你更好地理解英语。
此外，你还可以尝试听一些英语新闻，这样可以帮助你更好地了解英语的用法和语法。
3. 学习正确的发音在英语口语实训中，学习正确的发音也是非常重要的。
如果你的发音不正确，你的表达可能会受到影响。
因此，你需要花时间学习正确的发音。
我建议你多听一些英语音频，这样可以帮助你更好地了解英语的发音。
此外，你还可以尝试跟着英语老师或者英语音频练习发音，这样可以帮助你更好地掌握英语的发音。
4. 学习正确的语法在英语口语实训中，学习正确的语法也是非常重要的。
如果你的语法不正确，你的表达可能会受到影响。
因此，你需要花时间学习正确的语法。
我建议你多读一些英语文章或者英语书籍，这样可以帮助你更好地了解英语的语法。
此外，你还可以尝试跟着英语老师或者英语书籍练习语法，这样可以帮助你更好地掌握英语的语法。
5. 多与他人交流在英语口语实训中，多与他人交流也是非常重要的。
如果你只是一个人练习口语，你的表达可能会受到影响。
因此，你需要花时间与他人交流。
我建议你参加一些英语角或者英语俱乐部，这样可以帮助你更好地与他人交流。
此外，你还可以尝试与你的同学或者朋友练习口语，这样可以帮助你更好地掌握口语技能。
6. 总结在英语口语实训中，建立自信心、提高听力技能、学习正确的发音和语法、多与他人交流是非常重要的。
口语实习报告
英语入门听说训练实习报告学号姓名1、实习目的：英语本就是需要在平时积累和多加练习的。
尤其是口语，特别注重实践。
本次英语入门听说训练是通过为期8周的课堂实习有效提高口语的学习方法，同时消灭开口难的“哑巴英语”的英语学习习惯，最终为日后提高民航商务英语的应用能力、增强民航环境下的英语口头沟通能力提供具有建设性的语言学习启示，从而建立起具有持续性的语言学习能力。
通过本次为期8周的实习，使学生更加重视英语口语训练并掌握口语表达的有效技巧，使学生进一步强化口语能力以适应学习、工作的需要，从而培养较强的民航英语口语实际交际能力。
2、实习工作内容：我们实习的地点是在上海工程技术大学教学楼B楼的B103教室进行实习。
本次商务英语口语实训的实训内容主要包括三个部分：第一部分，基础语音训练，为了培养学生英语口语发音的准确性，由老师纠正发音，教授正确的发音方法。
利用第一、第二周的时间，老师利用自己特有的资料，纠正我们的读音。
老师在这两周就教给大家一个小技巧，英语发音一定像老虎那样有“嗷”的音。
老师教导我们，我们的肌肉是有记忆的，只有当我们发音发准确，肌肉记住了我们的发音用力的那部分，就会进行定型，所以发音正确才能为日后说出地道的英语打下基础。
之后，老师将几句比较典型的例句展现在同学面前，这些例句有一个特点，它们下方都有音调升降的符号，老师读两遍第一遍正常语速，第二遍以准确慢速地带领同学们跟读，再让同学们一个接一个进行独立操作，都给予不错和不足的地方点评。
我重新掌握了音标的准确发音方法，学会了在发音上必须注重口型、嘴唇、气流和声带的综合应用，并对每一个音标的的对应典型单词、短语、句子和绕口令进行了强化训练。
通过这次语音练习的训练，纠正了之前一些单词不准确的发音，基本了解了意群间的停顿，提高了自己读语句的流畅性。
第二部分，是为期5周左右的民航英语情景练习，旨在培养学生在特定的客舱和机场环境下进行连贯而得体的交谈能力。
情景练习的主题包括：before take-off、newspaper service、meal service、inquiries and responses、cabin facilities、discomfort、infants and children、dealing with gifts and tips、something lost、weather condition这几个情景对话比较全面概括了民航英语中多数会用到的方面，我们也从教材中学到了不少的专业术语和一些难读拗口的词汇，如：cabin crew（乘务员）、Fried Shrimp （炒虾仁）、oyster oil（耗油汁）、Fahrenheit（华氏）、nitric glycerin（硝酸甘油）等老师都分别予以朗读和解释，然后老师让大家设想自己正在为外籍人士服务中对话，找到一种感觉，同时不忘用前两周所教的发音方法，让自己熟悉这种环境的工作最主要的就是找感觉。
中职生口语交际实训教案
中职生口语交际实训教案活动名称：中职生口语交际实训教案活动内容描述：为中职学生设计一堂口语交际实训课，通过不同的交际场景和角色扮演，提升学生口语表达能力和交际技巧。
教案目标：1. 帮助学生掌握基本的口语交际技巧；2. 提升学生的听力理解能力；3. 激发学生对口语交际的兴趣；4. 培养学生的表达能力和自信心。
活动准备：1.准备备课PPT，包括交际场景和对话示范；2.制作课堂练习材料，包括角色扮演的情境和对话脚本；3.准备录音设备或音频素材，用于听力训练和模仿发音。
活动步骤：1. 导入：介绍口语交际实训的目的和重要性，激发学生对口语交际的兴趣。
2. 理论讲解：通过PPT介绍基本的口语交际技巧，如问候、自我介绍、提问、道歉、感谢等，让学生了解并掌握这些基本技巧。
3. 角色扮演练习：将学生分成小组，每个小组选择一个交际场景，如在商店购物、在饭店点餐、询问路线等。
每个小组成员扮演不同的角色，按照角色扮演对话表演出来。
教师可以提供一些常见的对话脚本作为参考，让学生在实践中运用口语交际技巧。
4. 听力训练：播放录音设备或使用音频素材，让学生听一段对话或情景，然后提问细节。
通过听力训练，提高学生的听力理解能力，并帮助他们更好地学习模仿原声发音。
5. 分组互动：让不同小组的学生互相交流，并用所学口语交际技巧进行对话。
通过分组互动，培养学生的交际能力和团队合作意识。
6. 总结反馈：让学生总结所学口语交际技巧和经验，并进行反馈。
听取学生的意见和建议，以便改进和优化教学设计。
教案结语：通过这堂口语交际实训课，学生将有机会通过角色扮演和真实对话练习来提升口语表达能力和交际技巧。
通过不断的实践和反馈，学生将逐渐培养自信并掌握基本的口语交际技巧，为将来的社交和工作提供有力支持。
交际口语实训报告
一、前言随着社会经济的不断发展，交际能力在人们的生活和工作中显得尤为重要。
为了提高我的交际口语能力，我参加了为期一个月的交际口语实训。
通过这次实训，我不仅提升了自身的口语表达能力，还学会了如何在不同的交际场合中灵活运用语言，增强沟通效果。
以下是我对本次实训的总结和反思。
二、实训背景本次交际口语实训旨在通过模拟实际交际场景，提高学员的口语表达、听力理解和交际技巧。
实训内容涵盖了日常生活中的各种交际场合，如商务谈判、朋友聚会、求职面试等。
实训过程中，学员需要完成以下任务：1. 学习交际口语的基本知识和技巧；2. 参与模拟交际场景，进行角色扮演；3. 与其他学员进行互动交流，提高口语表达能力；4. 通过实训，了解自己的优势和不足，制定改进计划。
三、实训过程1. 第一周：学习交际口语基本知识和技巧在这一周，我们学习了交际口语的基本原则和技巧，包括倾听、表达、提问、回应等。
同时，我们还学习了如何根据不同的交际场合选择合适的语言风格和表达方式。
2. 第二周：模拟交际场景，进行角色扮演为了提高实际交际能力，我们进行了模拟交际场景的角色扮演。
通过扮演不同角色，我们学会了如何在各种场合中运用所学技巧，提高沟通效果。
3. 第三周：与其他学员进行互动交流在这一周，我们与其他学员进行了互动交流。
通过相互提问、回答问题，我们不仅巩固了所学知识，还提高了自己的口语表达能力。
4. 第四周：总结反思，制定改进计划在实训的最后阶段，我们对自己的表现进行了总结和反思，找出了自己的优势和不足。
同时，我们还制定了改进计划，为今后的交际能力提升做好准备。
四、实训成果1. 口语表达能力得到显著提高：通过模拟交际场景和互动交流，我的口语表达能力得到了显著提高。
我能够更加自信地与他人交流，表达自己的观点。
2. 沟通技巧更加丰富：在实训过程中，我学会了如何根据不同的交际场合运用不同的沟通技巧，使沟通更加顺畅。
3. 交际意识增强：通过本次实训，我认识到交际能力的重要性，提高了自己的交际意识。
英语口语实训报告
英语口语实训报告在这个全球化的时代，英语已经成为了一门必修课程。
越来越多的人开始重视英语口语的训练，以达到更好尽早的沟通交流和更好地了解外界的需要。
我也深信英语口语的训练对于一个英语学习者的重要性，所以我参加了英语口语实训班。
我的英语基础并不差，但是在英语口语方面却有些欠缺。
我希望通过这个实训班，能够找到学习英语口语的最佳方法，提升自己的英语口语能力，在日常生活和工作中更自如地应对各种情况。
在实训班中，我们进行了很多有趣的教学活动来增强我们对英语口语的掌握，比如互动讨论、英语演讲以及实景模拟等等。
这些活动帮助我们更好的理解语言的实际运用和应对各种不同情景的需要。
同时，这个实训班在教学方式上十分注重互动性，我们不仅通过小组活动和演讲与教师互动，还通过指导老师的反馈以及同学之间的交流来不断优化我们的英语口语能力。
在实训班的过程中，我收获了很多。
我学会了如何在各种不同情景下更自信地应对各种对话，学会了如何适应不同口音和表达方式的人，学会了如何读懂他人的意图和表达中隐含的信息等等。
这些都是提升英语口语能力的重要技巧和方法。
此外，我还学会了如何自我评估和反思学习过程。
通过不断地反馈和加强自己的一些弱点，我不断地加强自己的英语口语能力。
通过模仿和练习，我逐渐形成了自己的口音和表达方式，保持持续的学习，不断地提高自己的语言能力。
综上所述，参加英语口语实训班是一个非常有效的提高英语口语能力的方法。
通过这个实训班，我不仅掌握了许多提高自己英语口语能力的规律和技巧，还学会了如何在不同情景下用英语进行交流。
相信在实际工作中，这些技能对于我们至关重要，能够帮助我们更好地应对各种挑战和与国际交往。
在以后的学习和工作中，我将不断坚持学习，不断提高自己的英语口语技能，进一步丰富自己的语言技能，更好地适应国际环境，提高个人素质和能力。
英语口语实训报告材料
英语口语实训报告材料标题：英语口语实训报告材料一、实训目的：本次英语口语实训的目的是提高学生的口语表达能力，让学生在真实场景中练习和运用所学的英语知识和技能。
二、实训内容：1. 对话练习：学生们将根据给定的对话场景，与同伴进行对话练习，通过模拟真实场景，练习日常英语的应用。
2. 角色扮演：学生们将扮演不同的角色在特定的情境中进行对话，通过扮演不同角色来锻炼英语口语能力。
3. 辩论讨论：学生们将在小组中进行辩论讨论，针对特定话题进行观点交流和讨论，通过辩论来锻炼英语表达能力。
三、实训过程：1. 对话练习：每位学生会被分配一个对话场景，与另一位学生进行对话练习。
在对话练习中，需要注意语音语调的准确使用，流利表达自己的观点。
2. 角色扮演：学生们将分成小组，每个小组根据老师分发的情境牌，扮演不同的角色进行对话。
在角色扮演中，学生们需要学会扮演角色时使用相应的语言风格和表情。
3. 辩论讨论：学生们将分成小组，每个小组选择一个话题进行辩论讨论。
在辩论中，学生们需要学会有理有据的表达自己的观点，同时要学会倾听对方并做出有效的反驳。
四、实训成果：通过本次英语口语实训，学生们的口语表达能力得到了显著提升。
在对话练习中，学生们学会了准确运用语音语调，流利地表达自己的观点。
在角色扮演中，学生们学会了根据情境扮演角色和运用相应的语言风格。
在辩论讨论中，学生们学会了有理有据的表达自己的观点，并能进行有效的辩论交流。
五、心得体会：通过本次英语口语实训，我深切体会到口语训练对于提高英语能力的重要性。
只有通过不断的实践和练习，才能在真实场景中流利地运用英语。
这次实训让我更加自信地运用英语进行对话和辩论，我相信在今后的学习和工作中，我都能更好地运用所学的英语知识和技能。
幼儿教师口语课实训报告
一、实训背景为了提高幼儿教师口语表达能力和沟通技巧，我们学校特开设了幼儿教师口语课。
通过本课程的学习，使我们在实际教学中能够更好地与幼儿沟通，提高教学质量。
二、实训内容1. 基本语音、语调训练通过学习，我们掌握了普通话的发音要领，包括声母、韵母、声调等。
在教师的指导下，我们进行了大量的跟读练习，提高了发音的准确性。
2. 教育口语概述我们了解了幼儿教师口语的特点、要求以及在实际教学中的运用。
教师强调了口语表达要清晰、简洁、易懂，富有情感，同时要具备趣味性。
3. 沟通技巧训练在沟通技巧方面，我们学习了倾听、提问、反馈等技巧，并在实际情境中进行了模拟练习。
通过角色扮演，我们学会了如何与幼儿进行有效沟通。
4. 批评语训练我们认识到批评语在幼儿教育中的重要性，并学习了如何正确运用批评语。
在案例分析和实际操作中，我们学会了如何针对幼儿的不良行为进行恰当地批评，以达到教育目的。
5. 劝慰语训练我们了解了劝慰语的作用和运用原则，并在实际情境中进行了劝慰语的表达训练。
通过模拟练习，我们学会了如何运用劝慰语安抚幼儿的情绪，帮助他们度过困难。
6. 案例分析教师选取了多个实际教学案例，让我们分析幼儿教师口语表达中的优点和不足，并提出改进措施。
通过案例分析，我们提高了对幼儿教师口语表达的认识。
三、实训成果1. 发音准确，语调自然通过实训，我们的普通话发音更加准确，语调更加自然，具备了幼儿教师应有的口语表达能力。
2. 沟通技巧提高我们学会了倾听、提问、反馈等沟通技巧，在实际教学中能够更好地与幼儿沟通，提高教学质量。
3. 批评语运用得当在实训过程中，我们学会了如何运用批评语，使幼儿认识到自己的错误，并引导他们改正。
4. 劝慰语表达得体我们学会了如何运用劝慰语安抚幼儿的情绪，帮助他们度过困难，增强他们的自信心。
四、实训体会1. 幼儿教师口语表达对幼儿的成长和发展至关重要，我们要重视口语表达能力的培养。
2. 实训过程中，我们要不断反思自己的口语表达，发现不足并及时改进。
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学前强迫孩子认字有后患
发布日期:2014年06月06日浏览量:321
作者：佚名来源：新浪育儿
不久前，《中国时报》头版刊出了一张图片：一位父亲在骑摩托车时也不忘教孩子英文，后视镜上贴满了英文单词，双手也写满了生词，两个孩子虽然才上小学，但是英文已经达到初中程度。
这个新闻引起了轰动，有的父母亲买了书如法炮制，严格控制孩子的休闲时间，只要孩子早上一睁眼，便要求他背生词，像那个爸爸一样，连洗完头吹头发时，吹风机上都贴上了生词，街头巷尾也出现了走路时喃喃自语的孩子。
我看了很不以为然，且不说开车或骑车背生词很容易出车祸，伤及无辜，走路背生词更易撞到电线杆。
为安全起见，这一点不应该提倡。
更重要的是这样做对孩子的智力启蒙不仅没有意义，还可能有害。
有研究发现，在学前被强迫认字的孩子，初入学时会表现得优于其他人。
到小学二年级时，在学校的表现跟其他小朋友差不多，但是在学习的态度上却有显著不同，他们比较被动，对很多事情不感兴趣。
再往后，往往状态更不如意。
其实，光是认得字是不够的，必须先建立心理词汇。
中文有很多词语，从字面看不出它的意思，如光棍、风流等。
有时添加一个字又常常会改变原有词的意思，如“天花”跟“天花板”。
虽然只多加一个“板”字，但如果孩子不知道天花板是什么，即使这三个字他都认得也猜不出意思来。
省略一个字也是一样，如“地理老师”跟“地理师”就不一样。
因此中文学习不只是认字，更重要的是建立心理词汇，而这个词汇是在日常生活中与孩子对话，回答孩子无数的问题时不知不觉建立起来的。
这就是为什么要阅读给孩子听的原因。
还要鼓励他提问题，让他打断故事，因为读书的目的本来就是在建立心理词汇。
通过任何方式建立都可以，不一定只从书本上得到。
但太早或过分地驱策孩子反而会对孩子产生不利影响。
孩子一出生就是一个独立的个体，有他的自由意志。
在不过分的情况下，应该给他一点自由度让他享受他的游戏和童年。
孩子的时间其实不应该每一分钟都被控制，家长必须留给孩子一点做白日梦的时间。
有想象力才有创造力，“自由联想”是创造力很重要的一个来源。
科学上很多重大的发明都是在散步、洗澡，心思不被占据，可以自由联想时，突然跑出来的。
现在的孩子补习已补到像个机器人，若是把剩余的一点时间都拿去背生词，连睡觉前都得听英文录音带，就难怪有个姓徐的孩子要说“做徐某某很辛苦”了。
孩子是上天赐给我们的福报，只有在放松的心情下才会感受到福报的乐趣，千万不可把孩子当作竞争品，天天鞭策他上进，要知道欲速则不达。
人生的路很长，孩子有一生的时间可以学习，为何要赶在他未成熟之前，强迫他去做他还做不到的事，让孩子对自己失去信心，对学习失去兴趣呢？若是等孩子大脑成熟后再去教他，就会事半功倍。
做父母的不要担心孩子“输在起跑线上”，不要在乎幼年时多玩了一点时光，不要拔苗助长。
孩子有快乐的童年，喜欢学习，以后才会自动自发，才会有所成就。
如果孩子还没上一年级便开始痛恨上学，那以后的日子就不知该怎样过下去。
很多父母和老师让幼儿园的孩子一天练习写几个小时的阿拉伯数字及中国字，写不好只好擦掉重写，惹得小孩哭大人骂，好不辛苦。
这么小的孩子每天感受到的都是失败的痛苦经验，这对孩子的未来很不好。
幼儿园孩子手上的小肌肉尚未发育完成，笔还握不稳，他们左
右脑也还未发育完成，所以一般学者都不主张在幼儿园教写字。