一诗一文一扇窗
那扇窗6篇
那扇窗6篇窗，如同家的眼睛，连接着外界，连接着自然……清晨，拉开窗帘，一缕和煦的阳光从窗中撒入，看着满窗的温暖，也不由得开启了一天的好心情。
打开窗户，清晨特有的微风夹杂着新鲜空气吹拂而来，沉寂了一夜的房间顿时也有了几丝生机。
站在窗前的我，伸出手试图抓住那一丝阳光，却被一阵风吹走，我抬眼注视那扇窗，亮得如同透明的水滴凝成，金色如缎带的光挥上，与那水窗相触，逐渐散开，撒入房间，飞落大地，有一种说不出的美丽。
这时的窗，是一幅清晨日出的油画。
中午，我走进房间，又看到那扇窗，正午的阳光，比起清晨的来说更加璀璨耀眼，整个房间阳光普照，无限风光。
清晨那如水般的感觉已然消退，取而代之的，是一种如同木质画框般的质朴。
透过那木质画框，看着外面的蓝天，蓝得不加一丝的修饰，与阳光辉映下，更是美丽纯洁，窗也因此而更加美丽，如同一幅水墨画般，映入眼帘，有说不出的美丽。
这时的窗，是一幅正午艳阳高照的水彩画。
傍晚，不开灯，站在窗前，看到对面楼上，星星点点亮着的灯，人们忙碌于厨房的情景映入眼帘。
抬眸看看那天，已不是白天那满天的蓝，而是那如墨般的，透着几丝沉寂的星空。
月亮已经升起，月光皎洁如水，清冷的光洒向大地，一瞬间，大地也变得如同池水般美丽。
群星散布于空中，眨着那俏皮的眼，那一刻有说不出的美丽。
这时的窗，是一幅月下夜景的水墨画。
窗中，那景，那画，如同经久不衰的日月，美丽而自然……那扇窗篇二:打开那扇窗作文600字【篇一：打开那扇窗】打开那扇窗，大地、天空、树木、花草，不同的时间，那扇窗绽放着独特的色彩，不管春夏秋冬，不管晴天雨天，依旧拥有独一无二的色彩。
下雨了，调皮的雨珠撞在玻璃上，噼啪噼啪声音多么动听，多么优美，放眼望去，却不如他的声音那么动听：天空阴沉沉的，就像罩了一口大锅；雨珠密密的，就像给大地盖了一层薄纱，看起来难受极了。
猛然间，看见了那棵苍翠欲滴的大树，那棵大树，沐浴在雨中，吮吸着上帝给予他的雨水，扎根在肥沃的土地中，享受着只属于他的幸福，我想，他一定很快乐吧。
纳兰性德的唯美诗句
纳兰性德的唯美诗句1 、人生恰如三月花，倾我一生一世念。
来如飞花散似烟，醉里不知年华限。
——纳兰性德《纳兰词》2 、人生若只如初见，何事秋风悲画扇? ——纳兰容若《木兰辞.拟古决绝词柬友》3 、江南好，建业旧长安。
紫盖忽临双?渡，翠华争拥六龙看，雄丽却高寒。
——纳兰容若《忆江南》4 、一片冷香惟有梦，十分清瘦更无诗。
标格早梅知。
——纳兰性德5 、为伊判作梦中人，长向画图清夜唤真真。
——纳兰容若《虞美人》6 、木兰词作者：清?纳兰性德人生若只如初见何事秋风悲画扇等闲变却故人心却道故人心易变骊山语罢清宵半泪雨零铃终不怨何如薄幸锦衣郎比翼连枝当日愿——纳兰性德《木兰词》7 、 "一别如斯,落尽梨花月又西。
——纳兰性德《采桑子》"8 、莫把琼花比澹妆，谁似白霓裳。
别样清幽，自然标格，莫近东墙。
冰肌玉骨天分付，兼付与凄凉。
可怜遥夜，冷烟和月，疏影横窗。
——纳兰性德《眼儿媚咏梅》9 、 "我是人间惆怅客, 知君何事泪纵横, 断肠声里忆平生。
——纳兰性德《浣溪沙》"10 、然诺重，君须记。
——纳兰容若11 、骊山语罢清宵半，泪雨霖铃终不怨。
——纳兰容若《木兰辞》12 、人生何如不相识，君老江南我燕北。
何如相逢不相合，更无别恨横胸臆。
留君不住我心苦，横门骊歌泪如雨。
君行四月草萋萋，柳花桃花半委泥。
江流浩淼江月堕，此时君亦应思我。
我今落拓何所止，一事无成已如此。
平生纵有英雄血，无由一溅荆江水。
荆江日落阵云低，横戈跃马今何时。
忽忆去年风月夜，与君展卷论王霸。
君今偃仰九龙间，吾欲从兹事耕稼。
芙蓉湖上芙蓉花，秋风未落如朝霞。
君如载酒须尽醉，醉来不复思天涯。
——纳兰容若《送荪友》13 、西风一夜剪芭蕉。
倦眼经秋耐寂寥?强把心情付浊醪。
读《离骚》。
愁似湘江日夜潮。
——纳兰容若《忆王孙》14 、拨灯书尽红笺也，依旧无聊。
玉漏迢迢，梦里寒花隔玉萧。
几竿修竹三更雨，叶叶萧萧。
分付秋潮，莫误双鱼到谢桥。
部编版八年级下册语文必背古诗文(原文+译文)
部编版八年级下册语文必背古诗文(原文+译文)晋朝太元年间，武陵的居民以捕鱼为生。
一次，他们沿溪而行，迷失了方向。
突然，他们发现了一片桃花林，夹岸数百步，中间没有杂树，芳草鲜美，落英缤纷，让渔民们感到非常惊异。
他们继续前行，想要穷尽这片林子。
林子尽头，有一座山，山上有一个小洞口，仿佛有光芒。
他们离开了船，走进了洞口。
一开始非常狭窄，只能容纳一个人通过。
但是走了几十步之后，突然变得开阔起来。
这里土地平坦，房屋整齐，有优美的田地、美丽的池塘、桑树和竹林。
道路纵横交错，鸡犬相闻。
这里的男女穿着和外人一样，黄发垂髫，看起来非常快乐。
他们看到渔民，非常惊讶，问他们是从哪里来的。
渔民回答了他们的问题。
村民们就邀请他们回家，设宴招待。
村里的人听说有外来的人，都来问讯。
他们自称是先祖为了躲避秦朝时期的战乱，带着妻子和同乡来到这个荒凉之地，再也没有出去过，与外人隔绝。
他们被问及现在的时代，却不知道汉朝、魏晋时期的事情。
他们详细地讲述了他们所知道的一切，让人们感到惊叹。
其他人都邀请他们到家里，招待他们。
过了几天，他们告别离开了。
这些人说：“这件事不足为外人道。
”他们离开后，找到了自己的船，开始了旅程。
到了郡城，他们向太守报告了这件事。
太守派人跟随他们的指引，但是却迷失了方向，无法找到桃花源。
南阳的XXX是一位高尚的士人，听说了这件事情，很想去一探究竟。
但是他最终没有实现这个愿望，因为他病逝了，后来也没有人再问津这个桃花源了。
在东晋太元年间，有一个以打渔为生的人，他顺着溪水行船，忘记了路程的远近。
忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷的散在地上。
渔人对这景色感到十分惊异，继续往前行船，想走到林子的尽头。
桃林的尽头就是溪水的发源地，于是便出现一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。
于是他下了船，从洞口进去了。
起初洞口很狭窄，仅容一人通过。
又走了几十步，突然变得开阔明亮了。
窗读后感艾 青诗选
窗读后感艾青诗选《窗读后感》读艾青的《窗》，仿佛被一只无形的手轻轻拽进了一个深邃而神秘的世界。
诗中的“窗”，不再仅仅是那扇简单的、物质的窗，它仿佛是一个窥探心灵的通道，一个连接内外世界的桥梁。
艾青用他独特的笔触，赋予了“窗”无尽的意味和遐想。
我想起自己曾经的一段经历，那也是与窗有关的故事。
那是在一个陈旧的小区里，我租住在一套小小的房子里。
房子虽然不大，但有一扇窗，正对着小区里的一片小花园。
刚开始的时候，我并没有太在意这扇窗，只是把它当作通风和采光的工具。
然而，随着日子一天天过去，这扇窗逐渐成为了我生活中的一个重要部分。
春天的时候，窗外的小花园里开满了各种各样的花。
有粉嫩的桃花，它们像是一群害羞的小姑娘，在微风中轻轻摇曳；有雪白的梨花，一团团、一簇簇，如同冬天还未化尽的积雪；还有金黄的油菜花，那耀眼的颜色仿佛能把整个春天都点亮。
每天清晨，我都会被鸟儿的歌声唤醒。
它们在窗外的树枝上欢快地跳跃着，叽叽喳喳地叫个不停。
我会趴在窗前，静静地看着它们，感受着那份生机与活力。
夏天的夜晚，窗外传来阵阵的蝉鸣声和蛙叫声。
那声音此起彼伏，宛如一场大自然的音乐会。
我会打开窗户，让那凉爽的风吹进来。
月光透过树叶的缝隙洒在地上，形成一片片斑驳的光影。
我常常就这样坐在窗前，一边听着窗外的声音，一边发呆，思绪也随着那月光飘向了远方。
秋天，树叶渐渐变黄，风一吹，就纷纷扬扬地飘落下来。
有时候，我会看着一片叶子从树上飘落，在空中打着旋儿，最后轻轻地落在地上。
那种感觉，既带着一丝忧伤，又有着一种别样的美。
我会想，这片叶子的落下，是结束，也是新的开始。
冬天，窗外的世界变得安静而洁白。
下雪的时候，雪花纷纷扬扬地飘落，不一会儿，整个世界就变成了银装素裹的模样。
我会用手在窗户上画一些图案，看着那些水汽慢慢消失，心里有一种说不出的满足。
这扇窗，见证了我生活中的喜怒哀乐。
当我开心的时候，我会对着窗外大声唱歌；当我难过的时候，我会默默地坐在窗前流泪。
浅谈古诗词中的“窗”意象
浅谈古诗词中的“窗”意象作者：张小兵来源：《语文教学与研究(综合天地)》2012年第11期中国是一个诗的国度，中国的诗歌美丽了中国人的灵魂，在很大程度上可以说培养了中国人的气质与性格，有时候还规范着中国人的行为与举止，并且引导着中国人的审美情趣，这就是诗歌的力量。
窗是房屋通风透气的装置，又叫窗子、窗户、窗口、轩、牖、窗牖。
相关联的有窗花、窗台、窗纱、窗帘、窗幔、窗友和寒窗（即同学）。
现将古诗词中的“窗”意象分析如下。
一.感悟生命自然古人对“窗”的情怀，其意义非比寻常。
一扇窗，犹如一个画框，一个银幕，镶嵌或播放着居室主人的浮生所记，诗人的日常悲欢就在其中回放和上演。
“守着窗儿，独自怎生得黑？”（李清照《声声慢》）这是女词人在窗前独特的生命感悟。
靖康之难后，李清照夫妇逃到南方，不久，赵明诚死亡，李清照过上了颠沛流离的生活，加上亡国之痛、丧夫之悲。
一个人苦苦煎熬，好不容易捱到天黑，不料又下起了细雨点点伤心，而雨打梧桐的凄凉之声，声声摧情。
国破家亡，更惨遇雨夜，词人怎经得这样的伤悲啊。
词人的感悟，哀哀欲绝，让读者感到撕心裂肺之痛，催人泪下。
合上一扇窗，仿佛旧梦仍在，推开那扇窗，万物顿感化为空。
《三国演义》中的经典章节“三顾茅庐”中，刘备侍立阶下，那孔明醒来，开口便是“草堂春睡足，窗外日迟迟”。
名人高士高卧窗牖之下，心灵却与窗外相通，明月红日从未封锁，内心纯洁，仰仗景物，窗内的主体精神和窗外的客体物象，悄然完成了水乳交融。
窗还是人的另一双眼睛，目之所及，那西落的残阳，那脉脉的斜晖，那归飞的宿鸟，那摇曳的竹影，那远逝的残月，你都可以在窗下，享受大自然的无私馈赠。
二.关联美人女子中国建筑的点睛之笔是窗，是它创造了一个永恒的文化梦境。
女子和窗牖之间的意象关联，早已有之。
古诗《西北有高楼》中有：“交疏结绮窗，阿阁三重阶。
”《古诗十九首》中有：“盈盈楼上女，皎皎当窗牖。
”如一副版画，简静深沉。
“不知织女萤窗下，几度抛梭织得成？”、“夜冷衣单手屡呵，幽窗轧轧度寒梭”（《呈寇公二首》茜桃），萤窗：光线像萤火那样微弱的小窗口，用来反衬那些轻易得到厚赏而嫌少的“美人”。
神奇的窗子儿童诗
静悄悄的夜 有小小的虫在合奏 星星喜欢听 都跑出来了
小雨滴
顽皮的小雨滴 一个接一个 从云里跳下来 跳到屋顶上 被屋顶踢下来
可怜的小雨滴 一个接一个 从屋顶跌下来 跌到树叶上
下雨
使我不能去钓鱼 使我不能去玩水 使我成了落汤鸡 使我成了电视儿童 使我又被爸爸 数落了一顿
雨
一根一根 小小的
细细的 像针一样 可不可以 替我缝一件 透明的衣服
露水真多， 露水真多， 小侄女渐渐长大 还有点羞涩。
她脸红了， 她脸红了 因为热烈的太阳， 竟对它瞧着。
准备
顾城
带上画箱 带上木凳
带上《琵琶行》 带上贝多芬 带上草莓 带上心
我们去郊外写生 唔，还要多带上 几管藤黄 几脉丹青 今年的绿荫很浓很浓
绿草地
顾城
绿草地，绿草地 一朵小花开放了 没有芳香，没有蜜
嘿，多么轻松多么自在呀， 我心中整整激动了一天， 怎样才能纺出一条丝线， 也吊在空中荡秋千？
薄公英
[捷克斯洛伐克]切普捷克娃 太阳真阔气， 大把的金币 撒满一草地。 蒲公英啊遍地黄， 我采了一把握手上。 你瞧见了吗？ 我还编了个花环 戴头上。
等我一进咱家门， 妈妈几乎不敢相信，
原来我戴着一圈金灿灿的蒲公英。 她抬头朝天看了看， 还以为是暖和的太阳 笑眯眯地来到了 咱们家。
我的河在向你奔来
[美国]狄更生
我的河在向你奔来—— 欢迎么？蓝色的海！ 哦，慈祥的海啊—— 我的河在等候回答—— 我将从僻陋的源头 带给你一条条溪流—— 说啊，接住我，海！
钓鱼的人
[前苏联]巴尔托
有一个爱钓鱼的人， 一早就坐在湖上头。 他坐在那里哼了又哼， 哼的歌儿一个字也没有。
这可爱的小歌曲， 里面有欢乐也有忧愁， 可是水里的鱼， 暗-31中- 已经把它记熟。
一年级夏天古诗25首简单的
一年级语文夏天古诗25首精选【示例范文仅供参考】---------------------------------------------------------------------- 一年级语文拓展，写夏天的简单古诗25首精选：1、夏日杂诗(清代-陈文述)水窗低傍画栏开，枕篁(dian)萧疏玉漏催。
—夜雨声凉到梦，万荷叶上送秋来。
2、夏日散步庭下偶题(明代-于谦)雨过苔痕净，庭空日影迟。
好怀谁会得，啼鸟在花枝。
3、首夏二首其一(宋代-吕本中)生平寡嗜欲，颇愿得少闲。
尽读未见书，遍寻云外山。
往来二十年，昔者盟未寒。
妻子见驱迫，低头言作官。
朝翻朱墨案，暮对藜藿盘。
岂无一亩宫，令汝得少安。
向来栖息地，苔竹奉馀欢。
何时二三子，共驾牛车还。
汝实江海人，误令尘土干。
旧游在彷佛，欲往当不难。
但去眼界窄，自然心地宽。
4、过商邱吊侯朝宗(清代-夏孙桐)兔园雪苑渺烟萝，公子才名亦逝波。
文派中原开国盛，交游南渡党人多。
百年乔木阴非旧，一扇桃花迹未磨。
同是陈髯流寓地，乌衣夕照燕还过。
5、壶中天·用优昙钵花，为赵次珊尚书作(清代-夏孙桐)珠莹玉弹，讶人间弹指，华鬟春色。
蟠实灵椿千岁有，顷刻花开难值。
璧月俄临，彩云不散，芳讯留驹隙。
亭亭双袂，待迎扶醉归客。
旧事金带园葩，丝音省树，付浮云过翼。
那及天香生邂逅，恍对餐风姑射。
佛国因缘，仙家点化，瑞应嘉名锡。
电光能主，镜中长映冰魂。
6、送夏大尹复任江西(明代-张宁)昔年曾共杏园游，物候惊新野水流。
霄汉六年长在客，云山千里又逢秋。
微霜夜度昊门树，疏雨凉生楚客舟。
作邑如君应有待，不须樽酒慰离愁。
7、伯承少卿自报国寺分手二十五年矣虽讯问不废而笑谈永隔今岁初夏复有一诗见遗聊尔奉答(明代-王世贞)招提杯酒散词盟，华发苍颜铸此生。
各负一编湖海日，不贪群少斗山名。
升沉事事归陈迹，耕凿年年饱太平。
见说白公禅观后，紫绡菱角对弹筝。
8、和初夏雨中(宋代-韦骧)撇然春去浃旬馀，积雨乘阴气节殊。
十首描写窗的古诗词,寻常一样窗前月,才有梅花便不同
十首描写窗的古诗词,寻常一样窗前月,才有梅花便不同十首诗谱写窗的华章窗，是我们生活中常见的存在，它作为一种控制室内外通风、采光以及美化室内空间的手段，扮演着重要的角色。
而古人们对于窗的描绘与赞美，也构成了许多美丽的诗词。
下面，就让我们一起来欣赏十首描写窗的古诗词吧。
1. 题扇子·窗外窗外风景正依稀，烽火战场在目眉。
树木静默荒草遍，世事浮沉心知否。
2. 赋得园林风景·杂物间堂前架，窗外槿。
闲数竹笋兼篱塉。
书案星夜褥闲敞，记得凡洲琵琶簸箩臬。
3. 雪夜宴行石屏亭· 燕山雪影图窗外月残辉，室中人欲起。
冬夜温如绮，圣士贞心志。
4. 塞上曲·幕中听秋风园外风霜肆月华，窗棂响琭琶。
隔阑闻夜笛，霓幕摇风膏。
5. 寻常一梦来幽幽寻常一梦来幽幽，窗前月暗帘几许。
枕上卧人愁一酬，画阑昔日情如故。
6. 游园不值·花落知多少窗外春暖漫画阑，花落知多少。
千金红颜空浅笑，月上琴弦已神往。
7. 大风歌·想君时再到南津柳树阴窗外暮雨烟重闻，心思堪繁梦千般。
艾草青青无尽意，思君劳碌水流长。
8. 乌衣巷·孤雁凄然入蓝空窗外残月欲落尽，又是凄风满巷逢。
寄思青萍忆旧未，且驻飘零碧罗蓬。
9. 渔家傲·故友来相访窗外春山绿烟浓，秋露又洒荷香宫。
乐人知音如逝水，儿女情怀自思桐。
10. 东篱乐府·雨景窗外云树遮行人，雨声齐鸟正飞云。
秋天有情无语浓，春簇岸芳菲颜比雲。
这十首古诗词通过形容窗外的景象、描绘窗棂、抒发对窗内的思绪情感等方式，刻画出窗的美妙和生活的情趣。
它们或描绘窗外的自然景观，或表达窗内的人情世故，或表达诗人对风物的思索和感悟。
这些描绘窗的诗句，既展现了古人对窗的热爱与赞美，也反映了古代人们对于自然与人情的独特感悟。
古人在窗前观察世界，窗外的景色往往会给他们带来灵感和感悟。
一场轻雨，一抹晨曦，都会在窗外倒映成诗人内心深处的情感。
窗作为一个交流内外的通道，见证着诗人与世界的互动。
三年级上每周一诗
三年级上学期每周一诗绝句【唐】杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
芙蓉楼送辛渐【唐】王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶题临安邸【南宋】林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
四时田园杂兴【宋】范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
江南春【唐】杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
咏柳【唐】贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
小儿垂钓【唐】胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
小池【宋】杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
清明【唐】杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
望庐山瀑布【唐】李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
望洞庭【唐】刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
江雪【唐】柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
春日【宋】朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
元日【宋】王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏，千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
己亥杂诗【清】龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
乡村四月【宋】翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
游园不值【宋】叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
晓出净慈寺送林子方【南宋】杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
黄鹤楼送孟浩然之广陵【唐】李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
秋夕【唐】杜牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
四年级上册古诗文论语
四年级上册古诗文论语四年级上册古诗文论语（一）嘿，亲爱的小伙伴们！今天咱们来聊聊四年级上册那些超有趣的古诗文和论语。
你们知道吗？那些古诗文就像一扇扇神秘的小窗户，透过它们，我们能看到古代人的生活和想法。
比如说《暮江吟》，“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”，哇塞，就这么短短两句话，白居易老爷爷就把傍晚江边的美景给画在我们眼前啦！是不是感觉特别神奇？还有《题西林壁》，“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，苏轼大诗人告诉我们，有时候我们看不清楚事情，是因为自己就在事情当中。
这可太有道理啦，就像我们有时候和小伙伴闹别扭，可能就是因为自己太着急，没有站在对方的角度想呢。
说到论语，那更是充满了智慧的小宝藏。
“学而时习之，不亦说乎？”告诉我们学了知识要常常复习，这样会很快乐哟。
这就好像我们玩游戏，学会了新技能，多多练习，就能越来越厉害，是不是很有意思？“三人行，必有我师焉。
”这句话更棒啦！它说的是和别人在一起，总能从他们身上学到东西。
所以呀，咱们身边的同学、朋友，都有可能是我们的小老师呢。
怎么样，小伙伴们，这些古诗文和论语是不是很有趣？咱们可要好好学，说不定能发现更多的小惊喜哟！四年级上册古诗文论语（二）哈喽呀，小伙伴们！咱们接着来聊聊四年级上册的古诗文和论语。
《鹿柴》这首诗你们喜欢不？“空山不见人，但闻人语响。
”那种安静又有点神秘的感觉，就像我们走进了一个大大的森林，虽然看不到人，但是能听到声音，是不是特别奇妙？还有《嫦娥》，“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
”李商隐大诗人想象着嫦娥在月宫里的孤独和后悔，让我们也跟着有点心疼她呢。
论语里面也有好多好玩的道理。
“温故而知新，可以为师矣。
”这是说复习旧知识能有新的收获，就可以当老师啦。
那咱们每次复习功课的时候，都要用心，说不定就能发现以前没注意到的东西呢。
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”知道学习的人不如喜欢学习的人，喜欢学习的人又不如以学习为乐的人。
所以呀，咱们要努力让自己爱上学习，把学习当成一件快乐的事情，这样才能学得更好哟！小伙伴们，这些古诗文和论语就像我们的好朋友，陪伴着我们成长，给我们带来好多好多的启发和快乐。
幼儿2-3岁巧虎早教古诗14首
幼儿2-3岁巧虎早教古诗14首《幼儿 2 3 岁巧虎早教古诗 14 首》对于 2 3 岁的幼儿来说，早教古诗是开启他们语言和认知世界的一扇窗。
这个阶段的孩子正处于快速成长和学习的时期，适当的古诗启蒙可以培养他们的语感、认知能力和审美情趣。
以下是为您推荐的 14 首适合 2 3 岁幼儿的巧虎早教古诗：1、《咏鹅》（骆宾王）鹅鹅鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
这首诗以生动的形象描绘了大白鹅在水中嬉戏的场景，诗句简单易懂，韵律优美，很容易吸引幼儿的注意力。
2、《静夜思》（李白）床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
通过简洁的语言，描绘出夜晚宁静的氛围和诗人的思乡之情，能让幼儿初步感受诗歌的意境。
3、《悯农》（李绅）锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
可以让幼儿了解农民劳作的辛苦，培养珍惜粮食的意识。
4、《春晓》（孟浩然）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
描绘了春天早晨的景象，充满了生机与活力。
5、《画》（王维）远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
以独特的视角展现了一幅美丽的画面，激发幼儿的想象力。
6、《登鹳雀楼》（王之涣）白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
富有哲理，鼓励幼儿不断追求进步。
7、《江雪》（柳宗元）千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
展现了冬日雪景的寂静与清冷。
8、《寻隐者不遇》（贾岛）松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
充满了神秘的氛围，引发幼儿的好奇心。
9、《赋得古原草送别》（白居易）离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
让幼儿感受生命的顽强。
10、《相思》（王维）红豆生南国，春来发几枝。
愿君多采撷，此物最相思。
传递了真挚的情感。
11、《鹿柴》（王维）空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
营造出一种幽静的氛围。
12、《绝句》（杜甫）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
有名的诗歌集
有名的诗歌集《唐诗三百首》——穿越千年的诗意之旅哎，说起《唐诗三百首》，那可是咱们中华文化里的一块瑰宝，就像家里传下来的老玉镯，越品越有味儿。
这本书啊，就像是古人给咱们开的一扇窗，透过它，咱们能看到唐朝那会儿的天空，感受到那会儿的风土人情，还有那些大诗人们的心路历程。
想象一下，你手里捧着这本沉甸甸的书，一页页翻过，就像是在进行一场穿越千年的旅行。
你首先遇到了李白，那个被叫做“诗仙”的家伙，他的诗啊，就像是一壶烈酒，喝一口就能让你血脉喷张，激情四溢。
你看他写的“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，哎呀，那气势，简直是要把天都捅个窟窿！还有那句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，每次读到这儿，我都觉得心里头的那股子劲儿又被点燃了，好像自己也能跟着他的诗，一起乘风破浪，去追寻自己的梦想。
接着，你又遇到了杜甫，人称“诗圣”。
他的诗呢，就像是家里熬的粥，虽然看起来平平淡淡，但喝下去却暖胃又暖心。
你看他写的“国破山河在，城春草木深”，那忧国忧民的情怀，简直让人动容。
还有那句“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，每次读到这，我都觉得心里头酸酸的，但又暖暖的，好像看到了在那个动荡的年代里，还有这么一位大诗人，在用自己的笔，为天下苍生发声。
再往后翻，你还能看到王维、孟浩然这些山水田园派的诗人。
他们的诗啊，就像是山间的一股清泉，清澈又甘甜。
你看王维写的“空山新雨后”，还有孟浩然写的“春眠不觉晓”，那画面感，简直就像是电影镜头一样，直接把你的思绪拉到了那个山清水秀、鸟语花香的世界里。
每次读到这些诗，我都觉得心里头特别宁静，好像所有的烦恼都被洗净了一样。
还有啊，别忘了还有白居易，他的诗可是老少皆宜，通俗易懂。
你看他写的“离离原上草，一岁一枯荣”，还有那句“野火烧不尽，春风吹又生”，那生命力，简直就像是小草一样顽强，让人看了就心生敬意。
《唐诗三百首》啊，真的是一本让人爱不释手的好书。
它不仅仅是一本诗集，更是一本历史的见证，一本文化的传承。
关于二十四节气立秋的古诗文
关于二十四节气立秋的古诗文关于二十四节气立秋的古诗文1 .《立秋》朝代：宋代作者：刘翰乳鸦啼散玉屏空，一枕新凉一扇风。
睡起秋色无觅处，满阶梧桐月明中。
2 .《立秋》朝代：唐代作者：刘言史兹晨戒流火，商飙早已惊。
云天收夏色，木叶动秋声。
3.《立秋》朝代：宋代作者：方回暑赦如闻降德音，一凉欢喜万人心。
虽然未便梧桐落，终是相将蟋蟀吟。
初夜银河正牛女，诘朝红日尾觜参。
朝廷欲觅玄真子，蟹舍渔蓑烟雨深。
4.《立秋》朝代：宋代作者：方岳秋日寻诗独自行，藕花香冷水风情。
一凉转觉诗难做，付与梧桐夜雨声。
5.《立秋》朝代：明代作者：周玉如白帝严金驾，乘风下紫微。
德惟宣湛露，令即屏炎辉。
乍惊青梧落，将催赤雁飞。
何须赋团扇，恩顾似君稀。
6.《立秋》朝代：宋代作者：释道璨碧树萧萧凉气回，一年怀抱此时开。
槿花篱下占秋事，早有牵牛上竹来。
7.《立秋》朝代：宋代作者：沈说昨日午时秋，西风夜转头。
吹来溪外雨，藏却树间楼，暝带栖鸦色，凉催客燕愁。
一樽吟未了，衰鬓早飕飕。
8.《立秋》朝代：宋代作者：方翥星光如月映长空，惊起愁眠夜向中。
残暑不妨欺枕簟，隔窗鸣叶是西风。
9.《立秋》朝代：宋代作者：王镃西风吹绉碧纱衣，金井梧桐昨夜飞。
自汲井花调药罢，却簪秋叶满头归。
10.《立秋》朝代：明代作者：夏云英秋风吹雨过南楼，一夜新凉是立秋。
宝鸭香消沉火冷，侍儿闲自理空侯。
二十四节气立秋时间2022年立秋时间为：8月7日 21:30:34，星期二，农历2022年六月(小)廿六。
立秋三侯凉风至：刮风时人们会感觉到凉爽，此时的风已不同于暑天中的热风。
白露降：大地上早晨会有雾气产生。
寒蝉鸣：秋天感阴而鸣的寒蝉也开始鸣叫。
立秋的习俗晒秋：每年立秋，随着果蔬的成熟，篁岭进入了晒秋最旺季节。
晒秋是一种典型的农俗现象，具有极强的地域特色。
在湖南、江西、安徽等生活在山区的村民，由于地势复杂，村庄平地极少，只好利用房前屋后及自家窗台、屋顶架晒或挂晒农作物，久而久之就演变成一种传统农俗现象。
窗外作文范文
窗外作文范文一扇窗，窄小如画框。
封闭的空间，总是锁不住人的内心，不知不觉中，翻开窗迎接那清新而纯洁的气息，已经成为了我的习惯。
每每翻开窗，便置身于无限奇妙之中。
观看着形形色色不同的人，也领略那不同凡响的音符。
当电梯铃声响起，走出那沉闷狭小的空间，翻开淡绿色的窗户，就有一种“一览众山小”的愉悦。
在城市的繁华路段，高楼大厦矗立其间，如雨后春笋，如群山林立，车辆川流不息，似流水一般，水花穿梭于岩石之间，繁多纷杂。
商铺洒落在街道之间，商业街时常人流如织。
墨黑的沥青路，吸收了车辆的烦扰声音，又使车与人形成一道亮丽的风景线。
一到晚上，便是一幅奇景。
高楼大厦披上了彩衣，不同的灯光点缀着黑沉沉的夜幕。
不远处的霓虹灯照耀着喷泉，水也有了不同的色彩。
赤橙黄绿青蓝紫，交相辉映，虽然没有“谁持彩练当空舞”的韵味，却别有一番幽默。
向上仰望，月亮时常隐没于云层之中，假设隐假设现，每披上神秘的面纱，都似婀娜多姿的女子那曼妙的舞姿。
星星似珍珠，胡乱撒在玉盘的周围，似乎随时都会和玉盘碰撞出泠泠的清脆水声。
翻开车门，坐上舒适的软垫椅，当发动机缓缓启动，便可以翻开车窗，看那如同电视连续剧一样的动感风光。
说像电视连续剧，但绝没有那么千篇一律。
车辆驰骋在如长蛇蜿蜒的高速公路上，在炎热的夏季，两耳呼呼生风，那潮湿的风钻遍全身，凉飕飕的，让人格外清爽。
在温顺的江南水乡，沃野千里，麦穗随着微风拂动，麦浪便如同大海一样波涛起伏，格外赏心悦目。
行驶至黄昏，没有高楼的阻挡，有时能见到“夕阳西下几时回”的壮丽风光。
那磅礴之势丝毫不逊于旭日东升时的喷薄欲出。
当古人处于金黄的无边荒漠中，也不得不发出“大漠孤烟直，长河落日圆”的感慨，何况身处在开阔坦荡的平原之中。
当火烧云也来凑和时，也就更为热闹了。
各种奇形怪状的云那原先的白，变成落日的热情而炽热的红，远近呈现出不同的颜色，以不同的姿态，演绎着一个个童话故事。
虽说是“夕阳无限好，只是近黄昏”的终点，但至少不是像人做事那样虎头蛇尾。
窗户自创古诗
窗户自创古诗第一篇：
七律·窗户
关起一帘养魄魂，
推开两扇阅乾坤。
闲来细辨阴晴象，
兴至常察冷暖云。
岁月无情淘万古，
时光有意续千春。
心灯日夜知明灭，
况味江山眷故人。
第二篇：
窗台一
邀日入窗台，凉风自此来。
秋冬写霜雪，岁月入情怀。
第三篇：
窗台二
明月倚窗台，相思入梦来。
迢迢鹊桥路，只影起愁怀。
第四篇：
七律·窗户
夜半西风上小楼，窗边越过枕边留。
轻轻伴入南柯梦，领会诗人半点愁。
第五篇：
窗户
扇扇门窗雅致装，
通风保暖又疏光。
贴花祥瑞添红庆，
盆景欣观现霓裳。
帘拉书房评世道，
纱遮闺卧卸凝妆。
车船幔掩安心处，
不屑纷争静未央。
诗词中的禅意境界
诗词中的禅意境界诗词是中国文化瑰宝的重要组成部分，它们不仅展示了作者的才华与情感，还蕴含着深邃的哲理与禅意境界。
诗词如同一扇窗，引领人们走进禅的世界，感受内心的宁静与超越。
本文将以探索诗词中的禅意境界为主线，从自然、人生以及思考的角度展开论述，向读者呈现禅意萦绕的诗词之美。
一、禅意境界在自然中的体现自然是禅的源头，诗人通过描绘自然景象，抒发内心的禅意境界。
唐代诗人王维的诗作中充满了对自然的热爱和敬仰。
如他的《山中》一诗描绘了山水的宁静与恒久：“空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
”这些诗句质朴深沉，让人仿佛置身于山水之间，感受到宁静深远的禅境。
宋代文人苏轼在《水调歌头》中也表现出对自然的感悟：“明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
”这种对自然的虚幻感受，使人们超越尘嚣，沉浸在与自然共鸣的禅修状态中。
二、禅意境界在人生中的抒发诗词中的禅意境界不仅体现在自然之中，也表达了对人生的思考与领悟。
诗人通过对生命、时光和人情的感悟，表达了对禅修境界的追求。
唐代诗人杜牧在《秋夕》一诗中写道：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
”这些描写生活琐事的诗句，表达了对恬静生活的渴望和对虚无飘渺的追寻。
宋代词人辛弃疾在《青玉案·元夕》中抒发了对流年匆匆的思索：“忧来还忆童年事，小小画在心头。
”这种对时光流转的思考，引发人们对于如何活在当下，珍惜每一刻的思索与追求。
三、禅意境界在思考中的追寻禅意境界在诗词中的另一种体现是对思考的追寻。
诗人通过对人生、自然与宇宙的思考，展现出质疑和追问的禅境。
南宋文人陆游的《秋夕即事》开篇便写道：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
”这些句子中透露出对人生意义的思考和对宇宙奥秘的追问。
唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》也表现了对人生意义的追寻：“白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
”这种对真理和无限追求的思考态度，让读者反思自己的人生和世界观。
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一诗一文一扇窗
【目标预设】
1.阅读与欣赏儿童诗《公鸡和狐狸》，掌握其中心思想，领会其意境。
2.根据儿童诗《公鸡和狐狸》的内容展开丰富想象，按要求改写成一篇记叙文，做到内容生动、有创意、叙事明晰、层次分明。
3.激发学生读诗歌、学诗歌的兴趣，提高对儿童诗的赏析能力，养成爱观察、勤动笔的良好习惯。
【设计思路】
一串闪光的文字，如春风般拂过心灵，如小小雨滴滴落心头，带来无限遐想。
儿童诗，为一个人的一生抹上一种色彩，烙上一个印记，带来一种节奏。
诗歌《公鸡和狐狸》内容是一个引人入胜的用智慧挫败阴谋的童话故事，这是一首朗朗上口的儿童诗，诗歌语言生动，极富儿童情趣，为学生自由想象提供了依据。
本设计准备从以下四个方面指导学生习作：1.以范文为例，让学生在习作初始阶段有例可仿，明确写作方法。
2.学生根据儿童诗的内容展开丰富的想象，用自己创造性的想象来认识并诠释这个故事的主旨。
3.让学生把所说的、所体验到的、所感受到的用笔写下来。
4.赏析评
价，将写好的习作让学生互评，全班点评，以鼓励为主，激励学生愿意把自己的习作读给别人听，与他人共同分享习作成功的快乐。
【设计流程】
【教后思考】
一、于反复吟诵中，找准儿童诗的美点，体悟诗歌情感之美是改写成功的关键所在
儿童诗就像一幅水墨画，轻描淡写，清新自然；儿童诗就像一泓清泉，婉转悠扬，轻吟浅唱；儿童诗就像一阵微风，带来缕缕思念，春光无限。
《公鸡和狐狸》这首儿童诗浅显易懂，读起来朗朗上口。
所以品读诗句时，把握诗中关键字词，反复诵读，读透诗意，悟透情感。
动笔改写前学生的心灵只有饱蘸诗意、饱蘸情感之后，才能写出动人的文字。
本堂课第一部分重点是师生共同口头完成儿童诗《公鸡和狐狸》的改写。
我引导学生通过反复品味、反复吟诵，来还原诗歌意境，理解诗歌情感，再进行口头作文。
这是首童话诗，内容上比较好懂。
但是既然是诗，就应该感受到诗的韵味、诗的美妙。
教学之初，我让学生反复读，自由读，指名读，轮流读，男女生赛读，我发现随着读的遍数的增多，学生越读越有味，也越读越有感情。
是呀，不需要过多地讲解，学生们在一遍又一遍地朗读中就爱上了这篇儿童诗。
他们争先恐后，互相“挑战”着，在读中感受儿童诗的语言美、意境
美、情趣美。
二、降低习作难度，激发创作热情，在引导学生积极参与中掌握准确的改写方法，是改写成功的难点所在《语文课程标准》指出：“让语文教学激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境，尊重学生的个体差异……”通过本节课的学习，让学生回忆儿童诗的特点，模仿说诗句，改写诗句、补充诗句、分析诗句等，力求让学生在与伙伴的交流中自然感知、了解儿童诗的基本特点，降低习作难度，激发创作热情。
这样的教学方式贴近学生生活实际，妙趣横生的学习内容激起了学生的学习兴趣，诱发了他们主动探索的欲望。
将学生儿童诗改写的兴趣激发出来，应该说这堂课已经成功了一半。
究竟如何改写呢？常规方法究竟是什么呢？正确的方法指导也就成为儿童诗改写指导的难点。
在课堂实践中，我注意根据具体学情，兼顾中等生和后进生的学习感受，采用了循序渐进、由浅入深、由点到面的指导程序，真正实现了作文教学的务实高效。
儿童诗改写引发学生的思维灵感，拓展想象的空间，促进学生创造力的发展，这个环节通过配乐创作，激发了学生创作的冲动，赋予了美好的情感享受。
“现场创作”正如水到渠成，言为心声，学生的想象力和创造力被激发出来，提笔改写。
在创作过程中，让学生充分发挥主体性，不拘俗套将五彩斑斓的童心世界展示出来。
这堂儿童诗改写课为孩子们打开了朗读儿童诗、欣赏儿童诗和改写儿童诗的一扇窗，将热爱儿童诗的种子悄然种在孩子们的心中。
“一诗一文一扇窗”――一扇通向真善美的窗，让他们的童年如花般灿烂地开放。
整节课就这样在听说读写中，我简简单单地教着语文，学生快快乐乐地学着语文。