论中国文化

课题：陈情表中的孝道

学习目标：

1、熟读全文，掌握文中出现的重要的实词,虚词,古汉语

句式。

2、引导学生体会作者至真至诚的亲情忠情，深入体会文章凄切婉转的陈情技巧。

3、鉴赏本文融情于事的表达技巧和形象精粹的语言。

4、激情投入，积极思考，勇于发言，培养正确的价值观（感悟母爱，培养学生感恩之心）。

学习重点：

1、实词“险衅”、“夙”、“祚”、“薄”、“拔擢”、“除”、“笃”、“息”、“逮”、“寻”、“逋慢”、“区区”、“卒”。

2、虚词“见”、“以”、“之”、“于”。

学习难点：

作者两难处境的理解。

第一课时

了解写作背景，初步诵读感知，疏通一、二段文义。

一、作家及背景介绍（3分钟）

苏轼有言：读《出师表》不下泪者，其人必不忠；读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友。千百年来，人们常以“忠则《出师》、孝则《陈情》”相提并论，可见李密的《陈情表》具有相当强烈的感人力量。

李密（224-287）：，字令伯，又名虔，犍为武阳（今四川省彭山县）人，晋初散文家。祖父李光曾为蜀国朱提太守。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏抚养成人。年轻时师事名儒谯周。曾任蜀汉尚书郎，多次出使东吴，甚有才辩。蜀亡后，屏居乡里，以孝闻，累举不应。

背景知识：公元263年，司马昭子司马炎（晋武帝）废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。当时东吴尚踞江左。晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，对蜀汉旧臣采取了怀柔政策，授予官职以示恩宠。与此同时，当时李密以孝闻名于世，晋武帝承继汉代以来以孝治天下的策略，实行孝道，以显示自己清正廉明，同时也用孝来维持君臣关系，维持社会的安定秩序。正因如此，李密屡被征召。李密作为亡蜀之臣，心存疑虑，进退两难。若辞不赴命，必引起皇帝猜疑，受到怪罪；若赴命任职，又非李密的本意，于是以“乌鸟私情”，祖母“供养无主”为由，写了此表。文章选自南朝梁昭明太子萧统的《文选》。李密抓住了“孝”字大做文章，却又不从大道

理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。无怪乎晋武帝看了表章以后说“士之有名，不虚然哉”，终于准如所请。

二、阅读课文，对照课下注释疏通一、二段文义。

1、你能朗读下列词语并释义吗？（5分钟）

（1）、臣以险衅

．．

．．（2）、夙．遭闵凶

(3)、慈父见背

．． (4)、躬亲

．．抚养

(5)、终鲜．兄弟 (6)、门衰祚薄

．．

(7)、晚有儿息

．．立

．． (8)、茕茕孑

(9)、形影相吊． (10)、逮．奉圣朝

(11)、前太守臣逵察．臣孝廉 (12)、后刺史臣荣举．臣秀才(13)、拜．臣郎中 (14)、寻．蒙国恩

(15)、除．臣洗马

（16）、臣具以表以闻． (17)、辞不就．职

（18）、责臣逋．慢（19）、则刘病日笃．

2、挑战一下，能否回答以下问题：（12分钟）

（1）、文章题为“陈情表”，“陈”是什么意思？“情”指的是什么？“表”是怎样的一种文体，初中时我们接触过的有一篇名篇体裁为“表”，你能说出来吗？

（2）、是谁向谁陈情？为什么要“陈”？ (“陈”的原因)

我的疑惑：

一、检查预习（听写5分钟）

二、字词句知识探究（20分钟）

（一）词类活用

1. 非臣陨首所能上报

2. 臣不胜犬马怖惧之情

3. 则刘病日笃

4. 夙遭

闵凶

5. 猥以微贱

6. 臣少多疾病。

7. ①具以表闻。②拜表以闻。 8 外无期功强近之亲

9. 内无应门五尺之僮

（二）、区别下列句子中加点词语的古今意义

（1）九岁不行

．．。

（2）零丁孤苦，至于成立

．．

（3）则告诉

．．不许

三、课文内容探究（15分钟）

1、文章一开始，作者说：“臣以险衅，夙遭闵凶。”该句在全段中起到什么作用？

2、请找出第2 段中体现作者心情的关键句，如何理解？

我的疑惑：

1、下列各句中加点的词语解释错误的一项是（）

A、门衰祚薄祚薄：福分浅薄

B、沐浴清化清化：清明的政治教化。

C、察臣孝廉察：考察

D、形影相吊吊：安慰。

2、下列各组中加点字的意义不全正确的一项是（）

A.、终鲜兄弟（少，这里是“无”的意思）芳草鲜美（新鲜）

B.、夙遭闵凶（早时）受命以来，夙夜忧叹（早晨）

C、行年四岁（经历）九岁不行（走路）

余嘉其能行古道（施行、实行）《琵琶行》（古诗的一种体裁）D、门衰祚薄（浅薄）但以刘日薄西山（迫近）

不薄今人爱古人（看不起）

3、下列加点的成语使用不恰当的一项是（）

A、一个远涉重洋、寄身美国、茕茕孑立的中国弱女子，要控告有钱有势的

美国地头蛇是何等艰难!

B、在已经气息奄奄的暮年，他坐在公园的石凳上沉思往事，突然发现自己所崇拜的偶像不过是个华而不实、自私自利的小人。

C、当一名人质实在是太累了，太紧张了，太朝不虑夕了。

D、孤苦伶仃的石家母子，冒着生命危险，把这把七星刀一直保存到解放。

课题：必修五 07陈情表

学习目标：

1、熟读全文，掌握文中出现的重要的实词,虚词,古汉语

句式。

2、引导学生体会作者至真至诚的亲情忠情，深入体会文章凄切婉转的陈情技巧。

3、鉴赏本文融情于事的表达技巧和形象精粹的语言。

4、激情投入，积极思考，勇于发言，培养正确的价值观（感悟母爱，培养学生感恩之心）。

学习重点：

1、实词“险衅”、“夙”、“祚”、“薄”、“拔擢”、“除”、“笃”、“息”、“逮”、“寻”、“逋慢”、“区区”、“卒”。

2、虚词“见”、“以”、“之”、“于”。

学习难点：

作者两难处境的理解。

第二课时

一、阅读课文，对照课下注释疏通三、四段文义。

1、请仿照下面示例写出以下词语的一词多义

示例：行①行年四岁（动词，经历）②九岁不行（动词，走路）

1、矜：

2、至：

3、以：

4、见：

5、亲：

6、日：

7、当：

8、薄：