浅谈小学英语教研组长的角色作用

、
教研组长是学科 前沿信息的推荐者
作为以英语为特色 的学校开设了校本课程——英语阅 读活动课 ， 对于如何开展英语 阅读活动课程 ， 笔者和我们组 的老师们刚开始是毫无头绪 ， 但当笔者于 ２ ０ １ ２ 年 ｌ ０月底 参加 了全 国小学英语优质课展示活动 时，看到了来 自上海 和北京上得是英语绘本故事课 。 英语绘本故事阅读是最能
四、 教 研 组 长也 是 教 师 主观 能 动性 的 开发 者
如何让每一位老师在各 自的平 台上发挥主观能动性，
这 也 教研 组 长 深思 的 问题之 一 。 如 果说 第 一次 的英语 绘 本
教研研讨活动是老师们处在 “ 要我做” 的被动阶段， 那么接 下来的绘本教学研讨活动就是老师们“ 我要做” 的白发阶段。 经过第一次 的英语绘本教学研讨活动，老师们好像对于英 语绘本产生 了很浓的兴趣 。当接到绍兴县 ４ ０多位小学英
一
第二磨课小组做四年级经典绘本导读课 。 磨课团队决 定组里 的爸爸付某某老师上绘本 《 我爸爸 Ｍｙ Ｄ ａ ｄ ￣ ， 然而在 接下来一周的磨课过程 中， 付老师在磨课团队的帮助下也 非常努力地制作课件、 备课和试课 ， 但感觉效果不够 。 笔者 总是鼓励付老师说这次又 比上一次有进步 ， 我们多试几次 就会越来越好， 要不我们下午再来一次。本来他很想放弃，
２ ０ １ ６ 年第２ ３ 期（ 总第 ２ ８ ７ 期）
～ 一 … ～ ～ ～ ～ ● 一 一 一 一 ●
浅 谈 小 学 英 语 教 研 组 长 的 角 色 作 用
邱秋 慧
温州私立第一实验 学校， 浙江
摘 要
温州 ３ ２ ５ ０ ０ ０
校本教研 活动的 负责人教研 组长在教研 活动 中所起 的作 用显得尤 为重要 。本文通过 以学校 开
提 升 学 生主 动 学 习英 语 的学 习 方式 ，因为 能激 发学 生 学 习
但是就是那天笔者 “ 逼” 着他在下午再试教一次， 他 自己也
感 觉 明显 好 多 了 ， 也 发 现 了 自己对 文 本 还 没有 读 透和 形 成
自己的想法。 两天后的试课时付老师对于绘本《 Ｍｖ Ｄ ａ ｄ 》 的 理解深刻了好多。 开课那天浙江省特级教师沈雨老师对于 本校开展的英语绘本研讨活动给予高度地评价。 三、 教研组长是教研活动后 的反思促进者 教研组长随机的、 及时的、 善意的提示和帮助 ， 促进教 研组成员不断反思 自己的教学行为， 逐步养成反思习惯。 通
原版 绘 本 英语 里 有 很多 的 生词 和 句 型 ， 我 们 该 如何 根据 学 生 的现有 水平 和 年龄特 征进 行 删减 和加 工 ； ２ ． 根 据 不 同的英
１ ． 教研 组长是教研活动的策划者和组织者。有了信息 和理念之后，教研组长的首要任务就是要策划此次的教研
活动 如 何 开展 。首 先笔 者 设 定 了本 次 活动 的 目标 ： 通 过 本
母Ｏ ｏ 的读音及在单词中的发音为教学重点 ， 开展 自 然拼读
的教 学 。
教研组长的教学理念决定着一所学校某 门学科发展的 方 向， 教研组长 的教研水平决定着一所学校学科教研的高
度， 教研组长的领导能力决定着一所 学校课程改革的力度。
笔者就 以本校举行 的英语绘本教研活动为例 ，来谈谈教研 组长在开展校本教研活动时所发挥的角色作用 。
享 和推 荐 。
二、 教研组长在教研活动过程 中的角色定位 教研组长的职责重心并不在于管理，而是在于引导其 他教师共 同参与教学研 究，由单纯的统筹管理者转变为引
领研 究者 ， 同 时还 要 保证 教 研 活动 顺 利有 效 地 开展 。
中真正近距离地感受到英文绘本有利于激发学生的英语学 习兴趣， 提高课堂教学的有效性 。同时我们也看到 问题 ： １ ．
Ｎ 磊 ￣ 磊 一 ｊ ２ ８ ７ Ｍ
语 文 课 中 情 感 教 学 的 途 径
教研组 长 教研 角 色
展 英语绘 本教研 活动为例 ， 从五个方面来分享作 为教研组长在校本教研 中所发挥 的角 色作用。
关键 词
中图分类号 ： Ｇ６ ２ ３ ． ３ １
文献标 识码 ： Ａ
文章编号 ： １ ０ ０ ２ ． ７ ６ ６ １ （ ２ ０ １ ６ ） ２ ３ ． ０ ０ ６ ５ ． ０ ２
过这 次 英语 绘 本研 讨活 动 ，我们 组 里 的老 师 们在 这 次 活动
英语的动机和发挥他们深藏 的创意潜能。笔者想我们学校
可 否利 用 英语 阅读活 动 课 的时 间来 让 学 生们 学 习一 些英 语
经典绘本故事。于是笔者就上 网找 了很多关于绘本资料进 行学习，并将 自己学习所得 的信息跟组里的老师们进行分
语老师们要来我校进行教学研讨活动时， 本组的老师们纷
纷主动请缨要求上公开课 ， 且都想要上英语绘本 。 五、 教研组长更是持续开展教研活动的智慧激发者 通过英语绘本教学研讨探索与实践， 坚定 了我们将绘
某某老师上的是低段绘本拼读课 《 Ｗｈ ａ ｔ ’ Ｓ ｇ ｏ ｉ ｎ ｇ ｏ ｎ 》 ， 以字
语绘本故事 ， 可采用不 同的活动和方法去引导孩子们去学 习和阅读； ３ ． 该如何激发孩子观察英语绘本故事 的图片 ， 启
发 他 们 的思 维 。
次活动 ， 探讨如何在英语教学过程 中开展原版 的绘本故事 的学习；并在学习过程中选择有效策略指导学生进行有效 的绘本 阅读。让老师们 了解校本教研开展的 目标 ，以便他 们更好地行之有效地参与其中。 ２ ． 教研组长是教研活动顺利开展的服务者 。教研组长 是组 内的灵魂， 不仅要会策划和组织活动， 还应该收集资料、 善于做思想工作、 协调各种关系， 在各个方面为教师提供指 wk.baidu.com和服务， 旨在让教研活动顺利开展。因此 ， 笔者就利用周 末 自己去网上和温州市图书馆借阅绘本故事推荐给老师们， 他们看到这些绘本有了很强烈 的兴趣 。 第一磨课小组让潘