2013新版PEP英语四年级上册Unit3-My-friends-A-let's-spell
四年级英语学案-unit_3_part_a_教案
人教版PEP小学英语四年级上册《Unit3 My friends》A let’s talk 教学目标：1、能听懂、会说What's his name？His name is ……He has……2、能听、说、认读I have a new friend. A Chinese friend？What's his name？ His name is ……教学重点：What's his name？His name is ……He has……教学难点：He has……课前准备：单词卡（Chinese、 photo）、课件、Jhon，Jhon's mother的头饰。
教学设想:围绕这节课的重点和难点单词和句型,通过复习学过的短语和句子,在大量语言输入的情况下,使学生听懂.在听懂的前提下,创设情景,利用游戏,达到在熟练掌握的基础上运用所学语言进行交流的目的。
.教学过程：一、Warm-up：1、let's do ：big，big，big，Make your eyes big.small，small，small，Make your eyes small.tall，tall，tall，Make yourself tall.short，short，short，Make yourself short.2、Sing a song：《Friends》[设计意图:let's do的目的是为了复习旧知:big、small、tall、short等形容词，让学生温故而知新，通过歌曲Friends的表演唱，让学生尽快进入本课所要交流的话题氛围。
]二、Presentation：1、难点句型He has……和单词 photo的教学(师声情并茂的描述) T：I have a new friend。
He is very very tall。
He has a big mouth，small eyes。
人教pep四年级上册unit3My-friends-单元整体作业设计精选全文
精选全文完整版（可编辑修改）人教版 PEP 小学英语四年级上册Unit3 My friends作业设计人教版 PEP 小学英语四年级上册Unit3 My friends 作业设计一、单元信息二、单元分析（一）课标要求本单元主题为“人与社会”大概念范畴下的“社会服务与人际沟通”主题群，主要要求学生能够“建立良好的人际关系”和“培养跨文化沟通，包容与合作意识”。
根据课标要求，通过本单元的学习，学生能在具体的生活情境中向他人介绍自己的朋友，对好友的性格和外貌等特征进行描述。
（二）教材分析1.内容分析本单元是PEP 人教版英语四年级上册第三单元，主要围绕“朋友”这一话题展开，核心内容是从不同方面介绍自己的朋友及其特点。
整个单元主要通过2 个对话语篇和1 个阅读语篇，逐步引导学生学习描述人物外貌、性格等特征，关注友谊的内涵，培养建立良好人际关系的意识。
通过单元学习，学生能够感受到“众人拾柴火焰高”的道理，倡导包容兼爱、合作共享的交友理念。
本单元主要分为A、B、C 三个部分。
A 部分包括重点词汇和情景对话，主要内容为学习有关描述人物外貌、性格等特征的词汇、介绍各自朋友的对话，共分两个课时。
第一课时，通过呈现John 向妈妈介绍在班级结交新朋友的情景，引出词汇tall and strong，friendly 及核心句型What’s his name? His name is... He/She is... 第二课时，通过介绍张鹏和John，Sam，Amy 等人物的性格及外貌特征呈现核心词汇tall，strong，short，thin，friendly，quiet。
熟练运用句型Who’s he/she? He/She’s...介绍人物的性格和外貌特征。
B 部分包括重点词汇、情景对话以及读写内容，主要内容为描述不同朋友的主要特征，即外貌、服饰、性格等方面内容，分三个课时。
第一课时，通过Mike 向John 介绍自己好朋友的情景，引出词汇blue glasses，shoes 及核心句型He has...and his...is/are...第二课时，通过Mike 和陈洁讨论一张同学合照的情景，呈现核心词汇longhair，shorthair，brown shoes，blue glasses，a green bag 及描述人物外形特征的句型，如：My friend has a green bag. His glasses are blue.第三课时，通过阅读四组句子，完成句子与图片配对、单词抄写两个活动，复习本单元核心词汇与句型，综合运用本单元核心词句，规范单词的正确书写。
四年级上册英语导学案-Unit3MyfriendsAlet’stalk∣人教版(PEP)
四年级上册英语导学案——Unit 3 My friends A let's talk |人教版（PEP）教学目标：1. 知识目标：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：能够通过图片和情景，正确使用疑问词 who 和 what 询问人物和职业。
能够运用一般现在时描述人物的特征和职业。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，关爱朋友的情感态度。
增强学生之间的友谊，培养团队协作精神。
教学内容：本课主要介绍了有关人物和职业的词汇，如：teacher, doctor, farmer 等，以及一般现在时的简单句型，如：He's a doctor. She's a teacher. 同时，学生还需掌握疑问词 who 和 what 的用法。
教学重点与难点：重点：1. 掌握本课的生词和重点句子。
2. 能够正确使用疑问词 who 和 what 询问人物和职业。
3. 能够运用一般现在时描述人物的特征和职业。
难点：1. 疑问词 who 和 what 的用法。
2. 一般现在时态的运用。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
教学过程：1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。
学生自由交谈，介绍自己的朋友和家人。
2. 引入（10分钟）教师通过展示图片，引导学生用英语描述图片中的人物和职业。
学生听教师描述，猜测图片中的人物和职业。
3. 讲解（15分钟）教师讲解本课的生词和重点句子，引导学生进行跟读和模仿。
学生积极参与，模仿并重复教师给出的句子。
4. 实践（10分钟）教师组织学生进行角色扮演，运用所学知识进行对话。
学生分组进行对话，练习询问人物和职业，并用一般现在时描述。
5. 巩固（10分钟）教师给出情景，引导学生运用所学知识进行口语交际。
学生根据教师给出的情景，进行对话练习。
教师对本课内容进行简要回顾，强调疑问词 who 和 what 的用法以及一般现在时态的运用。
新版PEP小学四年级英语上册 UNIT 3 My friends A let's talk 课件
I have a friend. eat together. feel happy. We help We each other. I feelI warm. We read together. I I feel cool. hands together. feel strong. WeWe are hold happy. We are friends.
Zhang Peng is ______and ________. A. tall B. short C. strong D. thin
tall
short strong
thin …
… is ______and _______
Listen and repeat.
friend love
friendly
His name is Zhang Peng. Look. He’s tall and strong.
Yes, he is.
He is tall and thin. His name is…
She is tall and thin. Her name is…
He is …. His name is…
She is …. Her name is…
She is tall and thin. He is tall and strong. She has big eyes. He is friendly. She is pretty. (漂亮的) His name is … Her name is …
What’s his name? His name is …
Watch the video and answer:
1.
: What’s his name? : His name is __________.
人教PEP小学英语四年级《My-Friends》全英说课稿课件
Step 1 Warm-up/revision1.Greetings and free talk.2. Sing a song“Boy and girl”(the students have learned in Grade 3)3. Let's talk APlay the cartoon of Let's talk A in class.Students read the talk together.
Teaching Procedure
Blackboard Design
Part I Analysis of the Teaching
Material1.Status and Function2. Analysis of the Students3.Teaching Aims and Demands4. Teaching Key Points and Difficult Points
Key points: The 2 phrases and 2 words.(tall and strong, short and thin, friendly, quiet)2) Difficult points: the applying of thesentence pattern: He's/She's... His/Her nameis...
Let's singBoy and ginlI am a boy and you are a girl. I am a boy and you are a girlI am a boy and you are a girl. Do you want to be my friend?
小学英语_人教PEP四年级英语上册Unit 3 My Friends A Let's learn教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 3 My friends教学设计学习内容：Unit 3 My friends学习目标：知识与技能目标：1、能听、说、认读单词 tall and strong\short andthin\quiet\friendly四个单词2、能听懂、会说句子 What' s his/her name? His/her name is. . .过程与方法目标：让学生在学习的过程中体验知识的用法情感态度雨价值观目标：通过学习，让学生了解朋友，爱朋友，和朋友一起进步。
重点：让学生听懂会说all and strong\short andthin\quiet\friendly四个单词以及What' s his/her name? His/Her name is. . 这个句子，并能对班上同学进行实际询问和回答。
难点：his和her这两个单词的指代用法及his的发音，需要认真强调学习方法：采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
教学方法：跟读法、对话法、练习法一、Warm-up/lead-in1、Chant 出示三年级chant “Be fat, be fat, be fat fat fat;Be tall, be tall, be tall tall tall;Be short, be short, be short short short; Be thin, be thin, be thin thin thin;.2、复习单词tall short fat thin。
二、Presentation1、T: Everyone, do you have any friends?Ss: Yes.T: I also have many friends.出示学生的图片Look，they are my friends. Chen Han is tall. Pan Qing is short. Miao Xinrong is thin. Guo Hao is fat. 再一次复习单词。
人教PEP版四年级英语上册Unit-3-My-friends-单元概述与课时安排
Unit Three My friends单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级上册第三单元。
单元主题为My friends（我的朋友）。
主情景图展示了学生们展示朋友画像，描述朋友的特征，请其他同学来猜出朋友的姓名。
在此过程中呈现本单元要学习的主题：介绍自己的好朋友，对好友的性格和外貌特征进行描述。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk部分John向他妈妈介绍了自己的新朋友。
通过其介绍来呈现重点句式：What’s his name His name is Zhang Peng. He’s tall and strong. 之后的Let’s play游戏，通过描述朋友的特征请其他学生猜出其姓名。
第二课时为词汇学习课时，Let’s learn中通过John和Mike的对话，引出描述人性格及外貌特征的词汇：tall and strong, short and thin, friendly, quite.以及询问人身份的句子：Who’s he 之后的Let’s chant 通过一个韵句来使学生熟悉描述朋友的性格特征的句式。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，读听排序，听一听、圈一圈、写一写三个活动，让学生学习元音字母o在开音节中的发音/??/。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
Let’s talk中Mike告诉John自己结识了一个新朋友。
John通过询问其特征，猜出了他是谁。
从而引出询问人身份的重点句式：Who is he 以及回答：He is... 接下来以一个Let’s play中的游戏活动来练习重点句式。
第二课时以Mike和Chen Jie的游戏对话引出重点词汇短语：brown shoes, blue glasses, long hair, short hair, a green bag，并认读描述朋友外貌特征的句式：My friend has blue glasses. 之后通过一个活动Say and draw进一步熟悉新授词汇。
四年级上册英语导学案-Unit3Myfriends课时3ALet’sspell人教PEP
教学设计教学目标：1. 知识目标：学生能够正确听、说、读、写字母组合“air”, “ear”, “er”, “ir”, “ur”。
学生能够发现字母组合“er”的发音特点，并能正确拼读单词。
学生能够在图片或情景的帮助下正确运用所学单词进行交流。
2. 能力目标：学生能够通过听、说、读、写的训练，正确掌握字母组合“er”的发音和拼写规律。
学生能够在实际情景中运用所学单词和句型进行交流。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。
教学内容：本节课的教学内容为PEP教材四年级上册Unit 3 My friends第三课时A Let’s spell。
本部分主要介绍字母组合“er”的发音规律及单词运用。
通过本节课的学习，学生能够掌握字母组合“er”的发音和拼写规律，并在实际情景中运用所学单词和句型进行交流。
教学重点与难点：重点：字母组合“er”的发音规律及单词运用。
难点：字母组合“er”在单词中的拼写规律。
教具与学具准备：教师准备多媒体课件、单词卡片、录音机、磁带等教具。
学生准备课本、练习本、文具等学具。
教学过程：1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。
2. 导入（10分钟）教师通过图片或情景引入本节课的主题，引导学生谈论关于朋友的话题。
3. 呈现与练习（15分钟）教师播放录音，学生跟读并模仿发音。
教师引导学生发现字母组合“er”的发音规律，并呈现相关单词。
学生通过听、说、读的方式练习单词，巩固发音。
4. 课堂活动（15分钟）学生分组进行角色扮演，运用所学单词和句型进行交流。
教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。
5. 巩固与拓展（10分钟）学生完成课后练习题，巩固字母组合“er”的发音和拼写规律。
教师提供一些相关词汇，引导学生进行拓展学习。
板书设计：Unit 3 My friendsA Let’s spell字母组合“er”的发音规律单词运用作业设计：1. 抄写单词：air, ear, er, ir, ur。
人教(PEP)四年级上册英语Unit3 My friends PartA 说课稿
unit3 My Friends Part A说课稿一、教学目标的预设：1、教学内容及地位：我说课的内容是PEP教材四年级上册第三单元的课题是My friends的第一课时， A 部分Let's Learn。
第三单元主要话题之一是friend。
所以首先应让学生掌握描述人的各个形容词，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。
A部分的Let's Learn主要是让学生学习和掌握五个单词long hair，short hair，strong， thin，quiet，friends。
再能通过TPR活动使学生描述人物相貌特征，如：He has short hair，big eyes and a small nose. She has long hair and small eyes.2、学情分析：本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。
但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。
3、教学目标：根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：（1）知识目标：能听说、认读 long hair，short hair，strong， thin，quiet，friends。
（2）能力目标：能简单描述人物相貌特征。
（3）情感目标：初步培养学生对朋友的关心和热爱。
4、教学重点：让学生掌握描述人物相貌特征的词汇。
5、教学难点：正确掌握单词quiet 的发音二、教学方法设计及依据：1、教具、学具的准备精美、直观、实用的教具，能有效吸引学生的目光，激发学生学习的兴趣。
因此，我制作了课件，利用多媒体的优势，创设情境，操练新单词；以备上课时进行语言交流。
2、教学方法的确立英语中有一句谚语：“Education must be fun （教育必须是有趣的）。
四年级上册英语导学案-Unit3MyfriendsAlet’slearn∣人教版(PEP)
教学目标：1. 知识目标：能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：通过小组合作、互动交流，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，关爱朋友，乐于助人的品质。
教学内容：本节课为人教版（PEP）四年级上册英语Unit 3 My friends A let’s learn部分，主要内容为学习关于朋友的相关词汇和描述朋友特点的句型。
教学重点与难点：1. 重点：掌握单词和句型的正确发音，能够熟练运用所学知识进行交流。
2. 难点：能够正确运用句型描述朋友的特点。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习本、铅笔等。
教学过程：1. 热身（5分钟）1.1 老师与学生互相问候，进行简单的英语交流。
1.2 学生自由活动，相互问候，练习英语口语。
2. 引入（10分钟）2.1 老师通过出示图片，引导学生谈论自己的朋友。
2.2 学生分享自己朋友的特点，引出本节课的主题。
3. 呈现（15分钟）3.1 老师通过PPT展示本节课的单词和句型。
3.2 学生跟读单词和句型，老师纠正发音。
4. 练习（15分钟）4.1 老师组织学生进行小组活动，运用所学知识进行交流。
4.2 学生进行角色扮演，练习描述朋友的特点。
5. 巩固（10分钟）5.1 老师出示卡片，学生抢答单词和句型。
5.2 学生进行听力练习，老师及时反馈。
6.2 学生分享学习收获，老师给予鼓励和评价。
板书设计：1. 单词：friend, friend, friend, friend2. 句型：My friend is He/She is作业设计：1. 抄写单词和句型，每个单词写5遍，句型写2遍。
2. 运用所学知识，写一篇关于朋友的短文。
课后反思：本节课通过图片、卡片等教具，引导学生谈论朋友，引入新课。
在呈现单词和句型时，学生跟读，老师及时纠正发音。
在练习环节，组织学生进行小组活动，角色扮演，充分调动了学生的积极性。
四年级上册英语说课稿-Unit 3 My friends Part A 人教(PEP)
PEP小学英语四年级上册Unit3 My friends Part A第一课时说课稿我说课的内容是小学PEP英语四年级上册Unit3 Part A第一课时的内容，我主要从说教材、教法和学法、教学过程、板书设计和说评价五个方面展开我的说课。
一、说教材1.教材内容本节课是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit 3 My friends中的第一课时，内容包括PartA Let’s talk和Let’s play 两部分。
教材通过John向妈妈介绍自己的新朋友张鹏的情景，让学生感知重点句型的语义及语用情景。
2.教材的地位本单元围绕“My friends”展开教学,重点学习询问朋友姓名及描述朋友特征的词汇与句型。
教师在教学中，可联系三年级下册第六单元描述动物外貌特征，通过以旧引新的方式，进行教学，降低知识点的难度。
同时，教师在教学描述人的特征的形容词时，可适当介绍语言背景。
3．教学目标依据新课程标准，本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标：知识目标：能听、说、认读句型What’s his name? His name is Zhang Peng. He’s very friendly. He’s tall and strong.能力目标：能综合运用所学语言进行交流，向别人介绍自己的朋友及其特征。
情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的合作精神，学会珍惜朋友之间的友情。
4．教学重难点（1）重点：理解对话内容并学会运用目标句型进行情景交际（2）难点：注意his 和her 在运用时的区别；乐于展示自己，积极交流。
二、说教法、学法《英语课程标准》中把激发学生的学习兴趣放在了重要的位置，强调让学生在轻松愉快的气氛中学习英语，针对小学生好唱、好玩、好动的特点，我设计了各种生动形象有趣的活动来激发学生的兴趣。
根据以上对教材的分析和四年级学生身心特征，结合学生原有的认知水平，在这一课中我采用了先学后教法、图片直观法、情景法、多媒体辅助法和小组合作学习法，通过让学生课前自主学习，课中自己动口、动脑进行合作探究交流，让学生学习新知并能在一定的情景中运用语言进行有意义的表达，使不同水平层次的学生都有学的积极性，都有所收获。
Unit3 My friends Part A 教学设计-小学《英语》教材四年级上册-人教PEP版
4.教学重难点分析：
（1）教学重点：
掌握描述人物特征的词汇并能简单描述他人的体貌和性格特征。
（2）教学难点：
掌握单词quiet的发音。
5.教学过程设计（中文+所教学科目标语言）
步骤1：Warm up
1) Greeting to everyone.
2)To sing “Let’s do”and do it.
short hairs
（2）学生情况分析：
学生学过五官身体部位及外貌特征的基础知识，以旧知带新知，引起学生学习的兴趣。由简单的句型过渡到多种句型，以减轻学生互动学习的困难。
3.教学目标分析：
1）知识目标：能听、说、认读strong,friendly,quiet等描述人物特征的单词；
2）能力目标：能简单询问他人的信息，并能用所学单词描述他人的特征。
2.教学背景分析
（1）教学内容分析：（含本课时在本单元的教学定位分析）
本单元学习的主题是向他人介绍自己的好朋友，对好友的性格和外貌特征进行描述。本课时学习的教学内容：tall,strong,short,thin,friendly,quiet.教材通过介绍张鹏和John,Sam,Amy等人物的性格及外貌特征呈现了单词的词形和意义。
步骤4：Extension
1)老师描述一个明星人物，让学生猜一猜。然后随机抽同学进行描述，再多举两个例子，引导学生说句子。
2）游戏：学生抽取人物头饰，其他学生利用学过的五官身体部位词和本节所学的形容词来描述人物。
设计意图：老师描述人物，让学生熟悉“He/She is...”的用法，然后学生抽取人物头饰，用简单的词语来进行描述。
步骤5：Homework
Unit 3 My friends ALet's talk 课件-PEP版英语四年级上册
What’s his/her name? Really good.
Summary
A: She/he’s tall and thin. What's her name? B: Her name is Lucy. A: Is she/he strong? B: Yes, she/he is.
点拨：根据“The boy is my brother. 这个男孩是我弟弟。”和 后面的名词name 判断此空填形容词性物主代词His。故选C。
4. Mr Li is my teacher. ___A___ is thin.
点拨：Mr Li 为对男士的称呼，此空在句子中作主语，所以 填人称代词主格形式He。故选A。
Unit 3
My friends
Part A (1) Let’s talk & Let’s play
Lead in
They go to school together.
They are playing toys happily.
They are riding a bike together. They are walking in the park.
Quiz
二、为图中人物选择相应的句子，将其序号填在对应的圆圈内。
B
A. He is tall and strong. He likes sports
(体育运动). His name is Diandian.
B. She is short. She is friendly. She is
Huahua.
She is friendly.
--What’s his name? --His name is John.
四年级上册英语教案-Unit3MyfriendsPartALet'stalk,Let'splay
Period 1Part A Let's talk，Let's play本课时是第三单元的第一课时，主要学习A部分的Let's talk和Let's play两个环节。
Let's talk环节通过约翰向妈妈介绍自己的新朋友张鹏的情景，呈现了描述人物性格或外貌特征的句型“He/She is...”以及询问他人姓名的句型和回答“—What's his/her name？—His/Her name is...”，让学生学会在真实场景中感知并运用这些句型。
Let's play环节以萨拉和陈洁两个人玩猜朋友游戏为例，来练习如何询问他人姓名及如何回答，让学生更加灵活地掌握重点句型，并能够在真实语境中正确使用。
知识目标1．能够在语境中听、说、认读本课时三会单词：friendly，strong；2．能够在语境中听、说本课时二会单词：his，her；3．能够在情景中运用句型“He/She is...”描述人物的性格或外貌特征；4．能够在情景中运用句型“—What's his/her name？—His/Her name is...”询问他人的姓名并回答。
能力目标1．能够理解对话大意；2．能够用正确的语音、语调并按照意群朗读对话；3．培养学生的口语表达能力。
情感目标教育学生热爱生活、关心他人。
教学重点1．能够在情景中运用句型“He/She is...”描述人物的性格或外貌特征；2．能够在情景中运用句型“—What's his/her name？—His/Her name is...”询问他人的姓名并回答。
利用具体情景引导学生进行对话练习，并以游戏和活动的方式反复操练句型，让学生能够灵活运用。
教学难点掌握单词friendly、thin、Chinese的发音。
在练习句型时提醒并引导学生注意这些单词的发音，可以先教读，识别口型，再让学生模仿发音。
多媒体课件、教学挂图。