小蜜蜂找春天

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最新小班语言活动小蜜蜂找春天教案(优秀5篇)

最新小班语言活动小蜜蜂找春天教案(优秀5篇)

最新小班语言活动小蜜蜂找春天教案(优秀5篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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小蜜蜂找春天的课后反思

小蜜蜂找春天的课后反思

小蜜蜂找春天的课后反思
活动意图:
春天是生机勃勃的季节,是充满着神秘变化的季节,是让孩子积极参与探索,培养幼儿仔细观察能力的好时机。

为此开展了此次活动《小蜜蜂找春天》。

让小朋友们走向大自然,亲近大自然。

感受春天的气息,寻的小草、小花、小树的细微变化。

让我们从春天开始,共同快乐学习每一天。

活动目标:
1、知道春天大自然的变化。

2、感受春天的美丽。

活动准备:相机、卡纸、记号笔。

活动过程:
一、发现春天。

1、一起到户外看一看春天的景。

2、到户外参观幼儿园春天的春景。

二、找一小蜜蜂找春天的变化,感受春季的不同。

1、春天带来了哪些礼物?
这是什么季节?太阳照在身上有什么感觉?
2、花草树木与小动物的变化,鼓励幼儿大胆发现。

观察树叶;迎春花和蝴蝶花等。

3 把春天带来的礼物记录下来?
三、春天的变化。

1、介绍自己找到的春天。

2、播放教师拍摄的春天美景。

教师总结:春天的变化一花开、草长、树叶变绿、小动
物(冬眠苏醒、南迁、换毛)、天气变暖
活动延伸:描绘春天的景色。

活动反思:
通过活动,小朋友们知道了最先告诉我们春天来了的是“迎春花”,接着桃花开了,蝴蝶花也开了,树枝上长出了
嫩嫩的绿芽,萌发了幼儿热爱大自然,喜爱小动物的情感。

春天是一个万物复苏的季节,是一个孕育着新生命的季节。

通过观察小动物的外形特征,从而了解到它们的生活习性,知道春天是小动物们开始新生命,汲取养分的季节,既萌发了幼儿观察小动物的兴趣,又增强了幼儿的观察和表达能力。

幼儿园小班小蜜蜂找春天教案及反思

幼儿园小班小蜜蜂找春天教案及反思

幼儿园小班小蜜蜂找春天教案及反思
1、教学活动的设计符合小班孩子的年龄特点,贴近幼儿的生活,教师运用多种手段让孩子通过直接体验帮助他们认识小蜜蜂的明显特征,在组织学习活动时教师改变了以往学科式的教学,充分考虑孩子学习的特点和认知规律,体现活动的整合*,让幼儿人人无拘无束地投入到活动中,使他们的情绪和行为始终保持积极的状态,帮助了孩子更有效地学习。

2、教学活动的设计有递进*,层次清晰,有浅入深、有目的地选用不同的音乐作为背景音乐贯穿始终,并有效地整合了数、思想品德、运动等多方面的知识与情感。

3、教师要在日常教学活动中,还应不断提高师生互动的过程中对孩子反应及时调整教学策略的能力。

老师的点评:
1、教师在活动中有效地整合了数、运动、品德、儿歌、音乐等多种因素,尤其将品德教育蕴涵于这样的活动中对孩子进行教育效果就很好。

2、整体是由细节组成,教师在教学活动中能注重细节的设计,决定了此教学活动的成功。

小蜜蜂找春天

小蜜蜂找春天

2
我们为什么要在这个时候出来采蜜呢? 因为春天来了,花儿开了。
春天,春天是什么样的呢?我要找到春天!
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3
小蜜蜂飞呀飞呀,看见柳树正在发芽。
小蜜蜂问:“柳树姐姐,你为什么这个时候发芽呢?”
柳树说:“春天来了,我就要发芽了。”
“原来在春天里柳树、小草就要发芽了。”
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柳树姐姐,你为什么这个时候发芽呢? 春天来了,我就要发芽了。
春天来了,毛毛虫就要变蝴蝶了。
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回到家后,小蜜蜂迫不及待地告诉妈妈:“春天来了,我们开始采蜜了;
柳树、小草发芽了;动物们出来活动了。”妈妈微笑着说:“对,说得
太对了。”小蜜蜂不由自主地跳起来,欣喜若狂地说:“我找到春天啦!
春天精是选可这编样辑p的pt 。
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春天来了,动物们就要出来活动了。
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7Байду номын сангаас
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8
小燕子,你为什么这个时候回来呢?
春天来了,天气暖和了,我就要飞回来了。
春天来了,小燕子们就要飞回来了。
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毛毛虫,你为什么这个时候变蝴蝶呢?
春天来了,天气暖和了,我就要变蝴蝶了。
春天来了 ,柳树、小草就要发芽了
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小蜜蜂飞呀飞,看见大狗熊从洞里钻出来,小蜜蜂连忙问:“狗熊大叔
,你为什么这个时候出来呢?”狗熊粗声粗气地回答:“春天来了,我
就要出来散步了。” 春天精来选可了编,辑p动pt物们就要出来活动了。

蜜蜂为主题写春天的作文

蜜蜂为主题写春天的作文

春天里,蜜蜂们正忙着采蜜呢!一天,蜜蜂侦察兵飞出了蜂巢,去寻找蜜源了。

它飞呀飞,就在不远处的地方看到了一片大花园,心里可高兴了,赶紧去尝了尝,感到甜甜的。

它急忙飞回了蜂巢,头向上跳起了圆圈舞。

小蜜蜂们马上明白了,都面向太阳,朝着不远处的飞去,很快找到了蜜源,开始快乐地采花蜜了。

第二天,蜜蜂侦察兵又去找蜜源了,它飞呀飞呀,飞了很久很久,终于找到了一大片油菜地,金灿灿的油菜花真香呀。

小蜜蜂赶紧飞回了蜂巢,头向下跳起了“8”舞,把这个高兴的消息告诉了朋友们。

朋友们马上明白了:原来蜜源背着太阳,离蜂巢很远很远,小蜜蜂们立刻出发了,找到了源,津津有味地采起了花蜜,
勤劳的蜜蜂们每天都这样忙忙碌碌地,快乐地生活着。

小班语言活动小蜜蜂找春天反思

小班语言活动小蜜蜂找春天反思

小班语言活动小蜜蜂找春天反思
一、活动目的:
1、让家长了解幼儿园的办学理念和教育宗旨及本学期园务活动安排等。

2、通过亲子游戏,让孩子尽快适应新环境,熟悉幼儿园。

二、活动时间:20--年9月1日
三、活动地点:幼儿园操场
四、活动对象:全园师生
五、活动准备
(1)场地的布置大门口横幅为:幼儿园欢迎小朋友!
现场环境要有喜庆的气氛,根据园所适宜安排椅子及小推桌3张
(2)音响设备(包含两个小蜜蜂或一个话筒与一个小蜜蜂)整个典礼的音乐及中大小朋友表演唱歌伴奏带
(3)幼儿园全体员工必须穿园服,佩戴工作牌子
(4)米奇米尼卡通人物要到位
(5)后勤组要准备大蛋糕3个,切蛋糕工具、幼儿人手一份一次性餐具
(6)各班级现场准备垃圾桶和纸巾
(7)小熊一个,鼓一个
(8)马兰花游戏为获胜的家长准备一份精美礼品最多5份
(9)区域班级牌子各一个。

小蜜蜂找春天

小蜜蜂找春天

小蜜蜂找春天
五莲县实验小学2020级2班赵翰文
春天来了,蜜蜂妈妈带着他的小孩们出门采蜜。

小蜜蜂问:”什么缘故我们要春天采蜜呢?”妈妈说:”因为春天天气温顺,百花盛开,适合动物们活动,也适合我们采蜜。

”小蜜蜂想找多一点答案,就在空中飞来飞去。

小蜜蜂们碰到燕子说;”燕子姐姐,什么缘故要到春天才看到您呢?’燕子说:”我们是候鸟,冬天冷飞到南,春天暖飞回北,因此春天看到我们。

”蜜蜂说:”谢了”,就飞走了。

小蜜蜂飞呀飞,又碰到灰熊说:”灰熊老大,什么缘故您要春天出来散步呢?灰熊说:”我们是冬眠动物,冬天冷就睡觉,春天暖就醒来。

”小蜜蜂说:”谢了,’就飞走了小蜜蜂飞回家对妈妈说:”我发觉,不光我们春天出来采蜜,燕子和狗熊春天也出来活动,
妈妈说:”对了,对了!太对了!你们真是爱观看的好小孩呀!。

找春天的课文内容

找春天的课文内容

找春天的课文内容找春天的课文内容《找春天》是二年级语文下册第1课,课文语言优美,充满儿童情趣和文学色彩。

以下是小编为大家搜集整理提供到的找春天的课文内容,希望对您有所帮助。

欢迎阅读参考学习!《找春天》课文原文春天来了!春天来了!我们几个孩子,脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天。

春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

我们仔细地找啊,找啊。

小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?解冻的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴声吧?春天来了!我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。

她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……《找春天》说课稿【说教材】春天来了,她像个害羞的小姑娘,悄悄地向我们走来。

本课的课题就呼唤着我们去找春天!我们到校园里找一找,也许能在操场边发现刚探出头的小草;我们到野外去找一找,也许能在天空中发现飘飘摇摇的风筝;打开课本,我们还会在课文插图中发现春天的影子;读着课文,我们会感觉自己就是那几个脱掉棉袄、冲出家门、奔向田野的孩子,体会到寻找春天的急切心情,感受到发现春天的欣喜。

这篇课文语言优美,充满儿童情趣和文学色彩。

作者把春天比作一个小姑娘,她害羞,所以遮遮掩掩,躲躲藏藏;她美丽,有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛;她活泼,娴熟地弹奏着动人的音符,快乐地荡着秋千,兴奋地叫着、笑着……孩子们找到春天了吗?从哪里找到的?怎样找到的?激发学生朗读:“早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?”“树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吗?”……读着这些语句,领会其中的情与趣,我们会感到回味无穷。

根据《课标》的要求及教材的编排意图和课文特点,结合学生实际情况,我制定了以下三个方面的教学目标:1、认知目标:会认9个字,会写9个字。

2、技能目标:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

小班《小蜜蜂找春天》活动反思

小班《小蜜蜂找春天》活动反思

小班《小蜜蜂找春天》活动反思教学目标1.会认9个生字,会写9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3.热爱春天,愿意去观察、发现。

教学重点正确、流利、有感情朗读课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

课时安排2课时教学准备挂图、有着春天的图片、生字卡片、投影片、录音和磁带。

教学过程第一课时一、看图导入,激发兴趣1.出示课文*图。

2.看图说话,揭示课题。

你看到了哪些景物?图上的小朋友在干什么?春天的脚步是那样的轻,我们必须留心观察,才会发现春天的踪迹,才会感受到发现春天的欣喜,让我们读读课文,看看文中的小朋友在春天里发现了什么?板书课题。

二、初读课文,自主识字1.学生朗读课文,鼓励学生用自己喜欢的方法识字。

2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字,注意借助汉语拼音读准字音,引导学生发现容易读错的字并正音:“遮、触”是翘舌音,“遮”读一声:“嫩”韵母是en不un。

3.小组派代表汇报本组认识的生字,交流识字方法。

熟字加偏旁识字:躲(身+朵)触(角+虫)鹊(昔+鸟)符(竹+付)联系生活经验,结合动作演示识字:遮、掩、探。

自编谜语识字:羞(歪尾巴羊骑着牛)嫩(一束鲜花在中间,女孩反文两边坐)4.结合学生生活经验,理解“羞”、“嫩”、“触”等未完,继续阅读>【内容分析】本课教学重点是朗读课文,背诵课文和识字写字。

本课教学难点是通过朗读感悟想象春天生机勃勃的景象。

【教学设计思路】课前,带领学生走进自然,观察自然,亲身体验自然的变化,在儿童眼前展现一个富有美感的春天,由此产生渴望“找春天”的急切心情。

课上,让学生自己去探索新知,让学生自己去发现问题,激起学生自身学习的潜能。

课堂上让学生放手自主读书,品味词句,课后扩展知识,进行语文实践活动。

【教学策略】1.采取“自主、合作、探究的学习方法”。

2.教具准备:春游录像;生字词课件;课文*图动画;春天景物道具;画布。

找春天的课文内容

找春天的课文内容

找春天的课文内容《找春天》课文原文春天来了!春天来了!我们几个孩子,脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天。

春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

我们仔细地找啊,找啊。

小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?解冻的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴声吧?春天来了!我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。

她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……《找春天》说课稿【说教材】春天来了,她像个害羞的小姑娘,悄悄地向我们走来。

本课的课题就呼唤着我们去找春天!我们到校园里找一找,也许能在操场边发现刚探出头的小草;我们到野外去找一找,也许能在天空中发现飘飘摇摇的风筝;打开课本,我们还会在课文插图中发现春天的影子;读着课文,我们会感觉自己就是那几个脱掉棉袄、冲出家门、奔向田野的孩子,体会到寻找春天的急切心情,感受到发现春天的欣喜。

这篇课文语言优美,充满儿童情趣和文学色彩。

作者把春天比作一个小姑娘,她害羞,所以遮遮掩掩,躲躲藏藏;她美丽,有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛;她活泼,娴熟地弹奏着动人的音符,快乐地荡着秋千,兴奋地叫着、笑着……孩子们找到春天了吗?从哪里找到的?怎样找到的?激发学生朗读:“早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?”“树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吗?”……读着这些语句,领会其中的情与趣,我们会感到回味无穷。

根据《课标》的要求及教材的编排意图和课文特点,结合学生实际情况,我制定了以下三个方面的教学目标:1、认知目标:会认9个字,会写9个字。

2、技能目标:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3、情感目标:激发学生热爱春天的情感,调动学生主动去观察、发现。

教学难点:体会春光的美好,体验投身大自然的情趣,养成主动观察发现的习惯。

小蜜蜂找春天 活动反思

小蜜蜂找春天 活动反思

小蜜蜂找春天活动反思
活动过程:
一、开始部分:
出示小蜜蜂先生气后又高兴的两张表情图片,进行对比引出活动,同时也设一悬念,激发幼儿想听,认真听,想找到答案这一愿望。

二、基本部分:
1、结合图片讲述故事,并引导幼儿讨论,回顾故事的内容。

2、教师出示可活动教具,过操作边讨论故事中春天的景色
3、教师和幼儿共同讨论,除了蜜蜜找到的春天还有什么会让我们觉得春天的认识。

活动反思:
本活动重点是了解春天的基本特征,学说“我找到春天了,春天有…,有…,还有…。

”整个活动都能紧紧围绕这个重点有序的开展。

从教具准备上来看,制作的课件图片鲜艳,形像生动,能突出重点,能较好的为教学服务。

从环节上来看:在第一个环节中,“在什么时候,小蜜蜂会从冬眠中醒过来呢?”小朋友有点茫然,回答不出,可能这个问题对于小班来说比较难,故事里讲述的也不是很问题很接近的。

当时我也做了及时调整为“小熊会从冬眠中醒过来,它说什么来了?”孩子们就回答出来了我在提问的适宜性这一点把握的不够好,问题的难度要适宜,提出的问题要使幼儿能够接受,在幼儿理解内容的基础上去提问。

其它的提问在难与易的层次把握较恰当,在设计时也考虑到要由易到难,由浅入深,层层递进,步步拓展,从启发、激励幼儿的思维出发,引导幼儿在定势范围内连续思维。

幼儿园小班语言教案反思《小蜜蜂找春天》

幼儿园小班语言教案反思《小蜜蜂找春天》

幼儿园小班语言教案反思《小蜜蜂找春天》教学反思是指教师在教学过程中通过教学内省、教学体验、教学监控等方式,那么幼儿园小班语言课教学反思怎么写呢?下面是有20xx幼儿园小班语言课教学反思,欢迎参阅。

语言活动“ 小兔乖乖”是一个耳熟能详的故事,在活动前教学设计上,我就以先第一遍听故事,第二遍看图听故事,然后进行有效提问,如:故事的名字?故事中有谁?发生的故事情节进行有效提问,再进行安全教育来进行小结。

在展开教学活动时,和我预计的一样,由于我班幼儿的聆听习惯较好,因此在听到第一遍故事时都能够安静地聆听;在第二遍时,存有了图片的发生,我脸上的表情和动作对故事的发展也存有曲折的整体表现,再度迎合幼儿聆听。

存有了较好聆听习惯的基础,孩子们在提问故事的名字?故事中存有谁?都能够提问出。

小龙甚至还猜出“兔宝宝存有三个,就是:长耳朵、长尾巴和红眼睛。

”动听又熟识的歌曲旋律就是故事发展的主线,孩子们时而用柔情的声音学兔妈妈唱歌,时而学大灰狼那毡片而恶狠狠的声音唱歌,有的孩子已经能够跟著故事学说直观而重复的话了,歌曲更是一起献唱,教室内很就是冷清。

针对现在有些幼儿会跟陌生人走或给陌生人开门的现象,接下来的环节,我就开始设置情景游戏:请小朋友在家,我当陌生人来敲门,说是“妈妈的朋友,妈妈在楼下等你,你快开门,跟我走吧!”可喜的是,孩子们全都说“不开不开我不开”;一计不成,再来一计,现在在公园里和妈妈走丢了,“小朋友,快过来,我给你一颗糖,我带你去找妈妈。

”孩子们坚决地对我说“我就在这里等妈妈。

”如此和孩子们来了几次斗智斗勇的游戏,其中一次把ipad也用上了,我们的孩子们都表示不开门。

由于在活动前我能够对班里幼儿的年龄特点和现状水平比较介绍。

因此,活动的实行和预设几乎相同。

故事的人物、情节、歌曲及安全教育全部横跨,从而也成功的达成一致本次教学目标。

本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面,也较具体,且目标的难度适中,较符合小班幼儿的年龄特点。

春天叫醒了哪些小动物作文

春天叫醒了哪些小动物作文

春天叫醒了哪些小动物作文1.春天到了,百花盛开,一群蜜蜂在采蜜。

一只刚出生在冬天的小蜜蜂问妈妈:“为什么我们要在个时候采蜜呢?"妈妈说:"因为春天百花盛开,正是采蜜的好季节。

"小蜜蜂想:春天,春天是什么?我要找到春天。

他趁人不注意的时候悄悄溜了出去。

他飞着飞着看见柳树正在发芽。

小蜜蜂问:"柳树弟弟,你为什么在这个时候发芽呢?”柳树回答:“因为冬天过去了,春天来了,小草和我还有一些植物都会在春天发芽。

"小蜜蜂想:小草、柳树和一些植物都会在春天发芽。

"他飞到一棵树上休息,看见狗熊在散步,小蜜蜂文、问:“狗熊大叔,为什么你在这个时候散步呢?”狗熊粗声粗气地说:“因为我已冬眠了一个冬天,春天温度回升我就醒来了,许多动物跟俺一样。

”小蜜蜂想:春天狗熊都会从香甜的梦中醒来。

回家后,他迫不及待地说:"春天,我们蜜蜂采蜜,小草和一些植物发芽,狗熊和一些动物从冬眠里醒来,我说得对吗,妈妈?"妈妈微笑说:“对,说得太对了。

”2.阳光明媚的午后,小熊波比和花栗鼠一起在花园里找春天。

花栗鼠说:“我们来找七星瓢虫吧。

”突然,花栗鼠找到了五只瓢虫,它们圆圆的身子,身上还有七个黑乎乎的小点点。

小熊波比看到一棵树上长着许多常青藤,常青藤叶子像一把把扇子,绿油油的。

小熊波比还看到在自己的后面有一束含羞草,也是绿油油的。

花栗鼠大声地说:"去我家的.花园玩吧!"小熊高兴地喊:"好呀!"小熊波比和花栗鼠来到了花栗鼠的花园。

花园里有桃树、紫叶李、梨树。

春天,树上开满了花,非常好看。

一阵风吹来,花都落了,远远望去像下了花雨了。

在花栗鼠的花园里有一棵苹果树,每年的秋天都会结满一树的苹果。

到时候,小熊波比会和花栗鼠一起来摘苹果,会摘满一篮的苹果,苹果又甜又好吃,非常美味。

小熊波比在花栗鼠身后发现一只蜜蜂,吓得“嗷嗷”大叫。

花栗鼠问道:“怎么了?”小熊波比告诉花栗鼠说:“你身后有一只蜜蜂。

小学三年级作文探秘春天的蜜蜂的观察日记

小学三年级作文探秘春天的蜜蜂的观察日记

探秘春天的蜜蜂的观察日记今天,我在外面的花园里遇到了一只忙碌的小蜜蜂。

我决定坐下来,仔细观察一下它。

这只蜜蜂身上有明亮的黄色和黑色的条纹。

它的身体好像由一个个小块拼接而成。

它的翅膀一直在快速地扇动,发出嗡嗡的声音。

看起来好像在对我说:“嗡嗡,我正忙着呢!”蜜蜂飞到了花朵上,用它长长的舌头吸取花蜜。

它的舌头像小吸管一样,灵活地伸缩着。

每当蜜蜂吸取了花蜜后,它的身体就会轻轻地颤动。

我仔细地观察了一会儿,发现蜜蜂的腿上附着着一些花粉。

这些花粉是花朵中的“种子”,蜜蜂正是帮助花朵传播这些种子,让新的花朵能够生长出来。

突然,我发现蜜蜂飞入了一个小洞里。

原来,这是它的家,也就是我们常说的“蜂房”。

我小心翼翼地凑近一点,发现蜜蜂的家里堆满了蜂蜜和许多小蛋。

忽然间,许多蜜蜂飞回来了,它们都带着同样的花粉。

它们互相传递花粉,或者一起忙碌在清理蜂房或者寻找更多的花蜜。

我观察着它们,心里充满了敬意。

蜜蜂们虽然个头小,但是它们吃着花蜜,传播着花粉,为花儿和我们带来了快乐。

我决定保护它们的家园,让它们一直存在在我们的世界里。

通过这次观察,我明白了蜜蜂的重要性。

它们不仅是我们生活中的好朋友,也是大自然的勤劳小工。

我希望以后能多了解蜜蜂,保护它们,让它们在春天继续为我们带来芬芳的花朵和甜美的蜂蜜。

春天的蜜蜂仿佛是一个小勤劳者,它们的每一个动作都散发着生命的活力和美丽。

让我们一起善待每一只蜜蜂,保护它们,让春天的花朵永远绽放!。

小蜜蜂找春天_小学五年级作文450字

小蜜蜂找春天_小学五年级作文450字

小蜜蜂找春天
春天到了,百花盛开,一群蜜蜂在采蜜。

一只刚出生在冬天的小蜜蜂问妈妈:“为什么我们要在个时候采蜜呢?”妈妈说:“因为春天百花盛开,正是采蜜的好季节。

”小蜜蜂想:春天,春天是什么?我要找到春天。

他趁人不注意的时候悄悄溜了出去。

他飞着飞着看见柳树正在发芽。

小蜜蜂问:“柳树弟弟,你为什么在这个时候发芽呢?”柳树回答:“因为冬天过去了,春天来了,小草和我还有一些植物都会在春天发芽。

”小蜜蜂想:小草、柳树和一些植物都会在春天发芽。

”他飞到一棵树上休息,看见狗熊在散步,小蜜蜂文、问:“狗熊大叔,为什么你在这个时候散步呢?”狗熊粗声粗气地说:“因为我已冬眠了一个冬天,春天温度回升我就醒来了,许多动物跟俺一样。

”小蜜蜂想:春天狗熊都会从香甜的梦中醒来。

回家后,他迫不及待地说:“春天,我们蜜蜂采蜜,小草和一些植物发芽,狗熊和一些动物从冬眠里醒来,我说得对吗,妈妈?”
妈妈微笑说:“对,说得太对了。


五年级:陈鹏。

蜜蜂找春天

蜜蜂找春天

蜜蜂找春天
哇!好暖和呀!在蜂巢中呆了整整一个冬天的小蜜蜂,伸伸懒腰,踢踢腿,抖抖翅膀,它伸出脑袋,东瞧瞧,西望望,咦,春天在哪里呢?我得去找找。

它来到小河边,发现河面上早已不见冰了,河水清清的,河面上倒映着两岸的青山绿树。

小蜜蜂高兴地说:“呀,春天在小河里。


它飞呀飞,来到田野里,发现田野里到处是绿油油的麦苗,微风一吹,麦苗儿弯下了腰,好像在和蜜蜂打招呼。

蜜蜂闪闪翅膀,欢快地说:“春天在田野里。


飞过田野,小蜜蜂又来到树林里,发现树木都在抽枝长叶,柳树调皮地舞动着要枝,欢快地跳着舞蹈。

蜜蜂开心地说:“春天在树林里。


穿过树林,小蜜蜂来到了一个花园里,只见这里百花盛开,争奇斗妍,空气中还弥漫着阵阵芳香。

小蜜蜂高兴地说:“哦,春天也在这里,我得利用这美好的春光好好地采蜜。

”说完,它欢快地飞入了花丛中。

小蜜蜂找春天

小蜜蜂找春天
2、教学PPT;集体备课教案;电子琴。
教学过程:
(1)导入部分:
教师带幼儿做手指游戏“小蜜蜂”,引入主题。
教师:“一只小蜜蜂呀,飞到花丛中呀。左飞飞,右飞飞,找到春天笑哈哈。”
幼儿跟教师一起做动作。
(2)展开部分:
1、教师出示手偶讲述故事,请幼儿完整欣赏故事。
2、幼儿集体看图片,复习故事中的对话。
3、教师请幼儿运用简单的词句讲述故事。
课题类型
语言活动(故事)
主备教师
崔洁琼
成员
全乡学前老师
教学目标
1、让幼儿进一步理解故事内容,能运用简单的词句讲述故事。
2、让幼儿尝试运用肢体语言辅助表演故事。
3、培养幼儿的口语表达能力。
教学重点
让幼儿进一步理解故事内容,能运用简单的词句讲述故事。
教学难点
让幼儿尝试运用图片《小蜜蜂找春天》和故事角色头饰、手偶若干。
祖国的春天真美丽课题小蜜蜂找春天课题类型语言活动故事主备教师成员全乡学前老师教学目标1让幼儿进一步理解故事内容能运用简单的词句讲述故事
温宿县依希来木其乡幼儿园
教师备课笔记
幼儿园:依希来木其中心幼儿园
班级:小 班
领域:
教师:崔洁琼
2017学年度第二学期
主题名称:祖国的春天真美丽( 三周)
课题
小蜜蜂找春天
(3)结束部分:
教师将幼儿分组,让幼儿自选角色,戴头饰表演故事。
二次备课:
板书设计:
画只小蜜蜂
家庭作业:
让幼儿回家把《小蜜蜂找春天》的故事讲给爸爸妈妈听。
课后反思:
精心搜集整理,只为你的需要

小蜜蜂找春天语言教案反思

小蜜蜂找春天语言教案反思

小蜜蜂找春天语言教案反思
春天是一个特别美好的季节,所以在幼儿园教学活动中会经常开展有关于春天的内容。

数学不仅是人们生活和劳动必不可少的工具,通过学习数学还可以提高人的推理能力和抽象能力。

活动中孩子对排列顺序似乎也明白了很多。

作为老师,除了教给他们知识外,还应多关注他们的思想。

要幼儿根据自己已有的知识经验来引导观察发现实物有规律地交替排序,并能讲述出排列的规律。

根据中班孩子认知特点及发展水平。

在操作活动中,进一步提高孩子发现问题、解决问题的能力及发散性思维能力。

活动中,幼儿园再描绘过程中,有个别幼儿不能很好的发挥,需要在区教活动中进行进一步的练习,另外根据幼儿的个体差异和选择数字所带来的绘画数量的不同,完成的效果和时间就必然会有所不同,如果将活动的环节改为粘贴,并在粘贴后幼儿之间互相讨论会更好。

1。

幼儿园小蜜蜂找春天活动反思

幼儿园小蜜蜂找春天活动反思

幼儿园小蜜蜂找春天活动反思
本课教学时我采用多种方法指导朗读,我想引进新的教材,将课堂的学习时间还给幼儿,让他们自己去感悟领会课文。

学习课文之前,我首先进行范读,使幼儿整体感知春天藏在哪里。

这种听读也训练幼儿的听力,让幼儿受到教师朗读的熏陶。

接着,我让幼儿自由朗读课文,让幼儿读通、读熟课文。

在幼儿自由读前,提出要求。

色彩缤纷的图画是幼儿最喜欢的,因为他能比文字更形象地直接作用与儿童的感官,符合低年级幼儿思维的特点。

因而“图文结合”成了小学低段语文教学常用的一种手段。

但不论是利用插图或是简笔画,甚至多媒体课件,都只是一种简单的形式输入过程,幼儿只能被动的看,缺乏交流和表达。

而低年级的孩子最喜欢的方式就是画画。

因此,我在教学这一课时,设计了画一画这个环节,让幼儿拿起画笔画出阅读后的感受,变被动为主动,收到了较好的效果。

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板书设计:
画只小蜜蜂
家庭作业:
让幼儿回家把《小蜜蜂找春天》的故事讲给爸爸妈妈听。
课后反思:
温宿县依希来木其乡幼儿园
教师备课笔记
幼儿园:依希来木其中心幼儿园
班级:小班
领域:
教师:崔洁琼
2017学年度第二学期
主题名称:祖国的春天真美丽(三周)
课题
小蜜蜂找春天
课题类型
语言活动(故事)
主备教师
崔洁琼
成员
全乡学前老师
教学目标
1、让幼儿进一步理解故事内容,能运用简单的词句讲述故事。
2、让幼儿尝试运用肢体语言辅助表演故事。
教师:“一只小蜜蜂呀,飞到花丛中呀。左飞飞,右飞飞,找到春天笑哈哈。”
幼儿跟教师一起做动作。
(二)展开部分:
1、教师出示手偶讲述故事,请幼儿完整欣赏故事。
2、幼儿集体看图片,复习故事中的对话。
3、教师请幼儿运用简单的词句讲述故事。
(三)结束部分:
教师将幼儿分组,让幼儿自选角色,戴头饰表演故事。
二次备课:
3、培养幼儿的பைடு நூலகம்语表达能力。
教学重点
让幼儿进一步理解故事内容,能运用简单的词句讲述故事。
教学难点
让幼儿尝试运用肢体语言辅助表演故事。
教学准备
1、故事图片《小蜜蜂找春天》和故事角色头饰、手偶若干。
2、教学PPT;集体备课教案;电子琴。
教学过程:
(一)导入部分:
教师带幼儿做手指游戏“小蜜蜂”,引入主题。
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