谈小学一年级新生良好习惯的培养

谈小学一年级新生良好习惯的培养

万红小学张庆华2013年9月

一年一度的新生入学即将开始，对学生的入学养成教育是学校德育工作的重点之一。一年级是良好习惯养成的关键期，作为担负“万丈高楼平地起”的铺路人，如何把握好这一关键期？如何让学生养成一系列的良好行为习惯？首先应从新生入学就开始进行良好的学习习惯和道德行为习惯的训练。

“儿童的心田是一片神奇的土地。播种一个行为,你会收获一个习惯,播种一个习惯，你会收获一个个性，播种一个个性，你会收获一个命运”。著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”俗话说，多高的墙，多深的基。根基不牢，地动山摇。搞建筑如此，做人更是如此。

一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育，尤其是低年级的教育。只有在良好的行为习惯的保证下，学生才能学会认知，学会合作，学会做一个合格的小学生。最终成为一个全面发展的人。

一年一度的新生入学即将开始，对学生的入学养成教育是学校德育工作的重点之一。一年级是良好习惯养成的关键期，作为担负“万丈高楼平地起”的铺路人，如何把握好这一关键斯？如何让学生养成一系列的良好行为习惯？首先应从新生入学就开始进行良好的学习习惯和道德行为习惯的训练。

一、学习习惯的培养

培根说：习惯是一种顽强的巨大的力量，它可以主宰人生。习惯养成教育是提高学生修养，完善学生人格不可缺少的教育。看起来是学习方面的习惯，但它却关乎个人修养和人格形成，影响人的一生。不良的学习习惯，不仅会影响现在及将来的学习状况，而且会影响学生的生活，人际关系，性格等方面。因为学习习惯不良直接影响自己在别人心目中的形象，从而对人际关系造成影响，也容易形成自卑、敏感或攻击、敌视等性格。因此，为了使我们的学生成为一个有教养，人格键全的人，从小就要培养他们很好的学习习惯。

低年级学生的一般学习习惯包括：上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。我们可以根据学生刚入学的特点，首先对学生进行具体的学习行为训练。如训练学生上课发言举手，告知这是美德礼仪的体现，并进行示范练习。要求人人掌握规范的举手姿势。发言的体态及声音的高低等。其次，以编儿歌的形式使学生在轻松愉快的中养成习惯。如在训练学生课前静息，按时上学和认真做作业时，把要求和方法编成儿歌指导学生。

此外，我们还要侧重书写、纠错、倾听习惯的训练。书写习惯是低年级特殊的又非常重要的学习习惯。我们不仅指导学生如何握笔、运笔，而且教会他们写字的顺序、严格看书、写字的姿势，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。书写姿势及习惯对儿童自制能力及稳定的心理品质的培养具有一定的意义，而纠错习惯的训练则是培养学生认真做事，认真学习的一项非常重要的学习习惯。老师可以通过对比、改错、还有找茬等活动，训练学生认真检查的习惯，及时纠正错误。倾听习惯不仅使学生学会尊重他人的行为，重要的是能在课堂上吸收别人思想中的精华，博采众长。所以老师要善于引导学生学会倾听。可以在课堂上创设一定的教学情境，吸引学生倾听，并通过“听评”，如在平常教学中要求学生注意训练学生听老师讲课，听同伴发言后大胆发表自己的看法并进行评议。这样的训练有效培养学生的倾听能力和习惯的培养。

培养学生良好的学习习惯是一项长期、细致的工作，也是课内外教学指导工作的首要任务。要抓好抓紧对新生入学的养成教育，首先老师要在刚入学时对每一种习惯提出具体要求，并认真指导。其次，老师要做到常抓不懈，严格训练。一年级学生从幼儿园进入小学，学习上出现了一个非常大的转折，自我控制能力差，易受外界环境的影响，所以新生入学就要抓紧训练，必须循序渐进，由“扶”到“放”严格训练以至习惯成自然。

此外，老师的言传身教也是十分重要的，小学生的学习习惯受老师习惯的影响很大，老师在教学中一定的以身作则无论看书、讲话，还是板书、批改作业都要为学生做好示范。

二、良好道德行为习惯的培养

学校是进行系统道德教育重要阵地。要提高中华民族的素质，就从要少年儿童抓起，从小学生的基本道德行为习惯教育和训练开始。

培养学生良好的卫生习惯、文明的语言习惯、和谐的集体意识和良好劳动习惯和道德习惯。就是从小事抓起，并持之以恒。良好的行为习惯必须从小事开始

训练，不能等到行为习惯形成以后再去纠正。纠正虽然是难免的，但不是教育者的主要工作。我们的教育对象是可塑性很大的小学生，我们的任务是塑造美的心灵、美的人格。因此，要力争主动，并要有具体要求。例如卫生习惯的养成，学校明确要求学生做到：不弄脏桌椅、墙面，不乱丢纸屑，倒垃圾入箱，见纸屑就拾……。通过长期的潜移默化的训练，学生养成了良好的卫生习惯，任何时候走进我们学校，很难在操场上找到一张纸屑。

培养和训练良好的习惯，要坚持严格要求，启发自觉。任何训练，都要标准适度，但仅有适度的标准没有严格的训练，也是难以见效的。我们学校贯彻的《小学生日常行为规范》、《学生课堂规范》，在提出要求前是慎之又慎，但要求一经提出，执行起来就不折不扣，毫不含糊。在严格要求学生的同时，还要不断启发学生的自觉。我们通过说理教育和情感体验来提高学生的道德认识，激发学生的自觉行为。

培养和训练良好的行为习惯，要注重优化环境、形成气候。好的校风不但能够促进集体成员的良好行为习惯的确立和定型，而且能够改变不良的行为习惯。学校要发挥校园宣传阵地作用，学生的行为习惯往往受到外界评价的影响，为此，我们学校设立了纪律、广播操、卫生等竞赛公布栏，又设立表扬栏、光荣榜，开设红领巾广播站、宣传窗。通过营造一个和谐、向上的良好道德行为习惯的氛围，来无声地提醒学生的行为，从而逐渐培养他们养成良好的行为习惯。

人才培养，必须从小抓起，养其习于童蒙。一年级学生良好道德行为习惯养成奠基工程，我们要常抓不懈。