激发兴趣培养学生的自主学习能力
混合式教学培养学生自主学习的能力
混合式教学培养学生自主学习的能力混合式教学（Blended Learning）是一种结合了传统面授教学和在线学习的教育模式，旨在提高学生的学习成效和积极性。
这种教学方式不仅注重教师的指导，也强调学生的自主学习能力。
本文将从激发学生学习兴趣、培养自主学习的能力以及促进混合式教学的实施等方面进行探讨。
一、激发学生学习兴趣学习兴趣是学生主动参与学习的内在动力，是培养学生自主学习能力的基础。
在混合式教学中，教师可以通过以下方式来激发学生的学习兴趣：首先，利用多媒体技术为学生呈现信息，提供丰富多样的学习资源，以满足学生的个性化需求；其次，借助互动游戏、案例分析等教学活动，激发学生的探究欲望，让他们在学习中体验到成就感和乐趣；最后，引导学生参与实践活动，将学习与实际问题紧密结合，增加学习的实用性和趣味性。
二、培养自主学习的能力混合式教学的优势之一是可以培养学生的自主学习能力。
自主学习是指学生具有处理信息、获取知识和解决问题的能力。
为了促进学生的自主学习，教师需要提供相应的指导和支持。
一方面，教师可以在课堂上引导学生学会自主学习的方法和技巧，如制定学习计划、整理学习笔记等；另一方面，在线学习平台可以提供多样化的学习资源，学生可以根据自己的兴趣和需求进行选择和学习。
通过这种方式，学生在教师的引导下，逐渐养成了独立思考、主动学习的习惯和能力。
三、促进混合式教学的实施要促进混合式教学的实施，需要从教师、学生和学校三个层面共同努力。
首先，教师应该不断提升自己的教学能力，了解并熟练运用混合式教学的教学方法和技术工具。
其次，学生需要培养自主学习的兴趣和能力，积极主动地参与混合式教学的学习活动。
最后，学校要提供良好的网络环境和技术支持，建立完善的混合式教学管理系统，为教师和学生的教学活动提供支持和保障。
总结：在当今信息技术迅猛发展的时代，混合式教学已经成为一种趋势。
通过激发学生学习兴趣、培养自主学习的能力以及促进混合式教学的实施，可以有效地提高学生的学习效果和学习动力。
教师指导学生自主学习的方法
教师指导学生自主学习的方法一、激发学生学习的兴趣激发学生学习的兴趣是教师指导学生自主学习的关键。
教师可以通过多种方式来激发学生的学习兴趣。
首先，教师可以引入生动、有趣的案例或实例，以吸引学生的注意力。
其次，教师可以组织一些课外活动，如实地考察、实验等，使学生在实践中感受到知识的魅力。
此外，教师还可以鼓励学生参加一些科技、艺术比赛，培养他们的自信心和学习的兴趣。
二、培养学生的自主学习能力培养学生的自主学习能力是教师指导学生自主学习的重要目标。
教师应该给予学生适度的学习自由，鼓励他们独立思考和解决问题。
同时，教师还可以教授学习方法，如阅读技巧、记忆方法等，帮助学生提高学习效率。
此外，教师还可以引导学生制定学习计划，培养他们的时间管理能力和目标达成能力。
三、提供资源支持提供资源支持是教师指导学生自主学习的必备条件。
教师可以通过多种途径为学生提供学习资源，如图书馆、互联网等。
此外，教师还可以购买一些优质教辅材料给学生使用，以满足他们不同学科的学习需求。
教师还可以鼓励学生互相分享学习资源，如建立学习小组，共享学习笔记和资料。
四、激励学生积极参与学习激励学生积极参与学习是教师指导学生自主学习的重要手段。
教师可以通过表扬、奖励等方式激励学生。
此外，教师还可以为学生设置一些学习目标，帮助他们明确学习方向，并在学习过程中及时给予反馈。
教师还可以鼓励学生主动参与课堂讨论，提高他们的思辨能力和表达能力。
五、注重学生的自我评价注重学生的自我评价是教师指导学生自主学习的有效策略。
教师可以通过定期组织学生进行自我评价，帮助他们认识到自己的学习进步和不足之处。
此外，教师还可以帮助学生建立学习目标，制定相应的评估标准，并引导他们进行学习反思，从中总结经验教训，为今后的学习做好准备。
六、创设适宜的学习环境创设适宜的学习环境是教师指导学生自主学习的重要保障。
教师可以为学生创造一个安全、舒适的学习氛围，让学生有良好的学习条件。
此外，教师还可以提供一些学习工具和设备，如计算机、白板等，提供学习的便利。
如何培养学生的自主学习能力
如何培养学生的自主学习能力在当今社会，自主学习能力已经成为学生必备的重要素质之一。
培养学生的自主学习能力不仅可以提高他们的学习效率，还可以让他们更好地适应未来社会的发展需求。
下面我将介绍一些方法，帮助学生培养自主学习能力。
首先，要激发学生的学习兴趣。
学生对学习的兴趣是自主学习的基础。
教师可以通过丰富多彩的教学方式和生动有趣的教学内容，激发学生的学习兴趣。
同时，教师还可以根据学生的兴趣爱好，设计个性化的学习任务，让学生在学习中感受到乐趣。
其次，要培养学生的学习动机。
学生的学习动机是自主学习的内在驱动力。
教师可以通过及时给予学生积极的反馈和鼓励，激发学生的学习动机。
同时，教师还可以帮助学生设立明确的学习目标，让学生明白学习的意义和价值，从而增强他们的学习动力。
再次，要培养学生的学习方法。
学生的学习方法直接影响到他们的学习效果。
教师可以通过教授学习方法和技巧，帮助学生建立科学的学习习惯。
同时，教师还可以引导学生学会自主学习，让他们在学习过程中不断总结经验，不断改进学习方法，提高学习效率。
最后，要培养学生的学习能力。
学生的学习能力是自主学习的核心。
教师可以通过开展各种学习活动，锻炼学生的学习能力。
同时，教师还可以给予学生适当的挑战和压力，让他们在面对困难时能够坚持不懈，克服困难，提高学习能力。
总之，培养学生的自主学习能力是教育工作的重要任务。
教师应该通过激发学生的学习兴趣，培养学生的学习动机，教授学生科学的学习方法，锻炼学生的学习能力，帮助学生建立自主学习的意识和能力，让他们在未来的学习和生活中能够更好地发挥自己的潜力，实现自己的人生目标。
如何培养学生的自主学习能力
如何培养学生的自主学习能力自主学习是指学生在学习中能够主动思考、主动探究、主动解决问题的学习能力。
培养学生的自主学习能力是教育的重要任务之一，因为这是学生在学习中实现自我价值、适应社会发展的关键能力。
下面将从三个方面，即培养学生的学习兴趣、提供适宜的学习环境以及引导学生合理规划学习，探讨如何培养学生的自主学习能力。
1. 培养学生的学习兴趣学习兴趣是自主学习的基础，只有对学习内容感兴趣，学生才会积极主动地去学习。
为了培养学生的学习兴趣，教师可以采取以下措施：（1）创设情境：通过创设具有真实性和生动性的情境，激发学生的学习兴趣。
例如，在学习科学知识时，可以组织实地考察或观察实验，使学生亲身体验和感受科学的魅力。
（2）提供选择：给予学生在学习内容和学习方式上的选择权，鼓励学生根据自己的兴趣和特长选择适合自己的学习方式，增加学习的主动性。
（3）多元化教学：使用多种教学资源和教学手段，丰富学习内容和形式，满足学生的个性化需求，激发学生对学习的兴趣和好奇心。
2. 提供适宜的学习环境学习环境是培养学生自主学习能力的重要保障。
教师可以通过以下方式为学生提供适宜的学习环境：（1）积极的学习氛围：创造一种积极向上的学习氛围，建立和谐的师生关系，鼓励学生彼此合作，互相尊重和鼓励，激发学生学习的主动性和积极性。
（2）资源支持：提供充足的学习资源，包括图书馆、实验室、多媒体设备等，让学生能够自由获取所需的学习资料和工具。
（3）个性化学习：根据学生的兴趣、能力和学习风格，为每个学生量身定制学习计划和学习目标，让学生能够根据自己的需要进行自主学习。
3. 引导学生合理规划学习合理规划学习是学生自主学习的关键。
教师可以通过以下方式引导学生合理规划学习：（1）目标设定：帮助学生明确学习目标和学习任务，让学生知道自己学习的方向和目的，激发学生对学习的动力。
（2）时间管理：教导学生合理安排自己的学习时间，学会制定学习计划和任务表，提高学习效率和自律性。
培养学生的自主学习能力
培养学生的自主学习能力自主学习是指学生在学习过程中独立思考、自主决策并主动参与的能力。
随着教育理念的变革和教学方式的更新，培养学生的自主学习能力被广泛认可和推崇。
本文将探讨如何有效地培养学生的自主学习能力，并介绍一些实用的方法和策略。
一、提供良好的学习环境学习环境是培养学生自主学习能力的基础。
教室的布置、图书馆的资源、学习工具的配备等都应该为学生提供积极的学习氛围。
为学生创建一个安静、整洁、舒适的学习环境，可以帮助他们集中精力、独立思考。
二、激发学生的兴趣学生的自主学习必须建立在兴趣的基础上。
教师可以通过生动有趣的教学内容、引入案例分析或实践活动等方式激发学生的学习兴趣。
在学习过程中，给予学生一定的自主选择权，可以让他们更有动力去主动探究和学习。
三、培养学生的学习目标意识学生在自主学习中需要明确学习目标并制定学习计划。
教师可以帮助学生理清学习目标，设定可行的学习计划，并指导他们如何通过规划和调整来实现目标。
学生对自己的学习有清晰目标意识，才能更好地提高自主学习的效果。
四、教师的引导与支持教师在培养学生自主学习能力中起到重要的角色。
教师应该抛弃传统的灌输型教学方式，而是转变为引导和支持的角色。
教师可以通过提供学习资源、解答问题、指导学习方法等方式，帮助学生解决学习中的困惑和问题，同时鼓励学生自主思考和独立解决问题。
五、开展合作学习活动自主学习并不意味着完全独立，合作学习可以促进学生的自主学习意识和能力。
通过小组讨论、项目合作等方式，让学生在合作中相互交流、共同学习。
合作学习可以培养学生的合作意识、团队合作能力和积极的学习态度。
六、定期进行评估反馈培养学生的自主学习能力需要进行定期的评估和反馈。
教师可以通过课堂测验、作业评分、学习日志等方式收集学生的学习成果，并及时给予积极的反馈和建议。
通过评估和反馈，学生可以了解自己的学习情况、发现不足，并作出相应的改进。
七、鼓励学生独立思考学生的独立思考是自主学习的核心。
激发学生学习兴趣 培养自主学习能力
（ 无锡 市梅 里 中学 ， 苏 无 锡 ２ ４ ０ 江 １ ０ ０）
《 础 教 育 课 程 改 革 纲 要 》 调 ： 改 变 课 程 实 施 过 基 强 “ 于 强 调 接 受 学 习 、 记 硬 背 、 械 训 练 的 现 状 ， 导 学 生 死 机 倡
游 戏 等多 种 教学 形 式 引进 课 堂 ， 足 中学生 求 新 、 变 满 求 的 心 理 ， 持 学 生 持 久 的学 习兴 趣 。 在 解 决 “ 怎 样 评 保 如 你
发 现学生 思维 的 闪光点 ， 时给予 积极 、 情 的肯定 ， 及 热 这 样 有 利 于 学 生 增 强 自信 心 ， 高 学 好 历 史 的 热 情 。 同 时 提 对 不 同层 次 水 平 的 学 生 要 做 出 不 同 的评 价 ， 每 个 学 生 让 都 能 在 自 己 的 跑 道 上 不 断 前 进 。 评 价 的 语 言 要 丰 富 多 变 ， 时 还 可 以运 用 微 笑 、 头 等 体 态 语 言 来 表 示 对 学 有 点 生 的期 待 与欣 赏 。另 外 评 价 者 还 可 以 是 学 生 ， 学 生 参 让 与 到 对 自己 、 同 伴 的评 价 中 来 ， 学 生 感 受 到 教 学 氛 对 让 围 的 宽 松 与 自 由 ， 验 学 习 成 功 的 乐 趣 ， 强 自主 学 习 体 增 的热情 。
第 ８ 期 ２ １ 年 ８月 ００
中 小 学 教 学 研 究
Ｔ ａ ｈｎ ｓ ａ ｃ ｏ ｒ ｒ ｎ Ｍｉｄｅ ｃ ｏ ｌ ｅ ｃ ｉｇ Ｒｅ ｅ ｒｈ ｆ ｒ Ｐ ｍａ ｙ ａ ｄ ｉ ｄｌ Ｓ ｈ ｏ ｓ
能 力 培
养
激发学生 学习兴趣
王
培 养 自主学 习能 力
主 动 参 与 、 于 探 究 、 于 动 手 ， 养 学 生 搜 集 和 处 理 信 乐 勤 培
如何培养学生的自主学习能力
如何培养学生的自主学习能力学生的自主学习能力是指他们在学习中能够主动地进行规划、组织和控制学习过程的能力。
培养学生的自主学习能力不仅能够提高他们的学习成绩，更重要的是帮助他们在现实生活中更好地适应和发展。
本文将从以下几个方面来讨论如何培养学生的自主学习能力。
一、明确学习目标和规划学习目标的明确对于学生的自主学习至关重要。
教师应该帮助学生确定明确的学习目标，同时教授他们如何制定有效的学习计划。
学生可以通过分解目标、制定时间表、设立里程碑等方式来规划自己的学习过程。
在培养学生自主学习能力的过程中，教师的角色是引导和教授学习方法，而不是直接告诉学生应该怎样学习。
二、激发学生的学习兴趣和动机学生的自主学习能力与学习兴趣和动机密切相关。
激发学生的学习兴趣是培养他们自主学习能力的前提。
教师可以通过创设愉快的学习氛围、提供多样化的学习资源和活动等方式来激发学生的学习兴趣。
同时，教师应该关注学生的个体差异，采用不同的教学方法和方式来满足学生的学习需求，激发他们的学习动机。
三、教授学习策略和方法学习策略和方法是学生自主学习的基础。
教师可以通过教授学习策略和方法的方式培养学生的自主学习能力。
例如，教授学生如何做笔记、如何寻找资料、如何组织学习材料等。
学生掌握了这些学习策略和方法后，能够更加有效地进行学习，提高学习效果。
四、鼓励学生独立解决问题在学习过程中，学生常常会遇到各种问题和困扰。
教师应该鼓励学生主动地寻找解决问题的方法。
例如，当学生遇到困难时，可以引导他们找到解决问题的途径，而不是直接给出答案。
通过这样的方式，学生能够培养解决问题的能力和自信心，提高他们的自主学习能力。
五、提供自主学习的机会和环境为了培养学生的自主学习能力，教师应该提供适当的自主学习机会和环境。
例如，组织小组合作学习活动、鼓励学生参加课外学习项目等。
这些机会和环境能够帮助学生在学习中主动思考、合作探讨，提高他们的自主学习能力。
总结起来，培养学生的自主学习能力是教育的重要任务之一。
小学生如何培养自主学习能力
小学生如何培养自主学习能力自主学习是指学生在教师指导下独立完成学习任务，能够管理和组织学习过程，从而培养学生主动学习的能力。
小学时期是培养自主学习能力的关键阶段，下面将从鼓励学习兴趣、培养学习方法、提供合适的学习环境和激发学生自主思考四个方面来探讨小学生如何培养自主学习能力。
一、鼓励学习兴趣小学生的学习兴趣是培养自主学习能力的基础，只有对学习感兴趣，才能更好地主动参与学习。
教师可以通过以下方式来激发学生的学习兴趣：1.创设有趣的学习环境。
教室布置可以反映学习主题的元素，比如在学习英语时，可以贴满英语单词的海报，让学生在欢快的氛围中学习。
2.引入趣味性的学习活动。
教师可以通过游戏、动画、音乐等方式来丰富课堂内容，让学生在轻松愉快的氛围中体会到学习的乐趣。
3.给予学生充分的选择权。
在教学内容和学习活动中，给予学生一定的选择权，让他们参与到决策中，激发学习的主动性。
二、培养学习方法小学生需要掌握一定的学习方法，才能更好地进行自主学习。
以下是一些培养学习方法的建议：1.教授学习策略。
教师可以教给学生一些学习策略，比如制定学习计划、做好学习笔记、使用图表整理知识等，让学生学会高效地学习。
2.培养问题解决能力。
学生在学习过程中遇到问题时，可以引导他们思考解决问题的方法，鼓励他们独立思考和探索，不依赖他人的帮助。
3.提供学习资源和工具。
学生需要各种学习资源和工具来辅助学习，教师可以提供相关的书籍、参考资料，并指导学生如何使用互联网搜索相关信息。
三、提供合适的学习环境学习环境对于培养学生的自主学习能力至关重要，以下是一些提供合适学习环境的方法：1.营造宽松的学习氛围。
教师可以创造宽松、和谐的学习氛围，让学生不害怕犯错，敢于表达自己的观点，提高学生的参与度和积极性。
2.提供良好的学习设施。
学生需要一个安静、整洁的学习环境，教师可以保持教室的整洁，提供足够的学习桌椅，确保学生有良好的学习条件。
3.创造合作学习的机会。
激发学生自主学习兴趣
激发学生自主学习兴趣一、引言学生的自主学习兴趣是培养其学习动力和提高学习效果的重要因素。
在教育教学中，教师应该有意识地激发学生自主学习兴趣，引导学生积极主动地参与学习。
本文将探讨几个激发学生自主学习兴趣的方法。
二、提供有趣的学习环境学习环境对学生的学习兴趣有着很大的影响。
为了激发学生自主学习兴趣，教师应该在课堂上提供富有创意和趣味性的学习活动。
比如，在学习语言的课堂上，教师可以设计一些有趣的语法游戏，让学生在游戏中学习并巩固语法知识。
在学习科学的课堂上，教师可以组织探究性实验，激发学生的好奇心和求知欲。
通过创造有趣的学习环境，学生会更加主动地投入学习，提高学习效果。
三、提供具有挑战性的任务学生喜欢挑战，喜欢追求成功的满足感。
因此，教师可以为学生提供一些具有挑战性的学习任务，激发学生的学习兴趣和主动性。
教师可以根据学生的实际情况，设置一些适合他们的学习目标，并提供一定的自主安排学习时间和资源。
例如，在学习写作的课堂上，教师可以要求学生写一篇有趣的故事，并设定一些要求，如使用特定的词汇和句型等。
通过这样的学习任务，学生会感到充满挑战，从而更加积极地投入学习。
四、关注学生的兴趣和需求每个学生都有自己独特的兴趣和需求，教师应该尊重并关注学生的个体差异。
教师可以开展一些问卷调查或个别交谈，了解学生的兴趣领域和学习需求，然后根据这些信息调整教学内容和形式。
例如，如果某个学生对音乐很感兴趣，教师可以在教学中融入音乐元素，让学生在音乐中学习其他的学科知识。
通过关注学生的兴趣和需求，教师可以更好地激发学生的自主学习兴趣。
五、鼓励学生自主学习的习惯培养学生的自主学习兴趣需要长期的坚持和鼓励。
教师应该通过不同的方式来鼓励学生自主学习的习惯。
例如，教师可以将学习的成果进行展示或评比，给予学生相应的赞扬和奖励。
同时，教师还可以与学生进行合作学习，让学生之间相互分享学习方法和心得体会，激发学生的自主学习动力。
通过鼓励和培养学生的自主学习习惯，学生会逐渐形成积极的学习态度和习惯，提高学习效果。
培养小学生自主学习能力的有效途径
培养小学生自主学习能力的有效途径引言在当今社会，自主学习能力被认为是一个人终身发展的关键能力之一。
对于小学生来说，培养他们的自主学习能力不仅可以提高他们的学习成绩，还可以让他们更好地适应未来的学习和生活。
本文将探讨一些有效的途径来培养小学生的自主学习能力。
一、激发学习兴趣激发学生的学习兴趣是培养他们自主学习能力的第一步。
教师可以通过多样化的教学方法和活动来调动学生的学习兴趣。
例如，引入趣味性的教学游戏，开展实践性的学习活动，组织学生参观实地等。
这样能够让学生在愉悦的氛围中学习，从而主动参与到学习中去。
二、培养良好的学习习惯良好的学习习惯是自主学习的基础。
教师可以通过定期的学习计划和学习任务来培养学生的学习习惯。
例如，每天规定一定的学习时间，制定学习计划和目标，培养学生的学习自觉性和执行力。
另外，教师还可以引导学生养成良好的学习方法，如做好笔记，合理安排时间等。
这样可以帮助学生形成良好的学习习惯，提高他们的学习效果。
三、提供自主学习的资源和环境为了培养小学生的自主学习能力，教师需要提供丰富的学习资源和良好的学习环境。
教师可以建立一个丰富多样的图书馆，提供各种类型的书籍和学习资料，让学生根据自己的兴趣和需求选择适合自己的学习材料。
此外，教师还可以创建一个互动式的学习环境，鼓励学生之间的合作学习和交流。
这样可以激发学生的学习热情，培养他们主动获取知识的能力。
四、鼓励学生自主解决问题培养小学生的自主学习能力，需要鼓励他们主动解决问题。
教师可以通过提出开放性问题，引导学生思考和探索问题的解决方法。
同时，教师还可以组织学生进行小组讨论和合作解决问题的活动，培养学生的团队合作和解决问题的能力。
通过这样的方式，学生能够在实践中学会独立思考和解决问题，提高他们的自主学习能力。
五、赋予学生学习的自主权为了培养小学生的自主学习能力，教师需要给予他们学习的自主权。
教师可以让学生自主选择学习的内容和方式，让他们根据自己的兴趣和需求来制定学习计划和目标。
如何帮助孩子培养自主学习能力
如何帮助孩子培养自主学习能力自主学习能力是孩子在学习过程中发展的一项重要能力，它帮助孩子培养有效的学习习惯、自我管理能力和问题解决能力。
在当今信息爆炸的时代，培养孩子的自主学习能力显得尤为重要。
本文将从培养兴趣、提供支持和鼓励、建立学习环境等方面，探讨如何帮助孩子培养自主学习能力。
一、培养兴趣培养兴趣是激发孩子自主学习能力的第一步。
兴趣是最好的老师，当孩子对某一门学科或课程产生浓厚的兴趣时，他们会更加主动地去学习和探索。
作为家长和教育者，我们可以通过以下几点来培养孩子的兴趣：1.了解孩子的兴趣：通过与孩子的交流和观察，了解孩子的兴趣爱好，找出孩子对学习感兴趣的内容。
2.提供多样化的学习机会：创造丰富的学习环境，为孩子提供多种学习资源和机会，例如参观博物馆、阅读各类图书等。
3.引导孩子尝试新事物：鼓励孩子尝试不同的活动和学科领域，拓宽他们的视野和兴趣范围。
二、提供支持和鼓励除了培养兴趣，提供支持和鼓励也对孩子的自主学习能力的发展至关重要。
1.设定学习目标：帮助孩子设定明确的学习目标，让他们清楚自己希望达到的成果，激发他们的学习动力。
2.制定学习计划：指导孩子制定学习计划，帮助他们规划好学习的时间和内容，培养良好的时间管理和自我组织能力。
3.提供学习资源：为孩子提供必要的学习资源，包括教科书、参考书籍、学习工具等，让他们能够更好地学习。
4.鼓励探索和实践：鼓励孩子主动探索和实践，不断尝试解决问题的方法，培养他们的问题解决能力。
三、建立学习环境良好的学习环境对孩子的自主学习能力的培养起到至关重要的作用。
以下几点可以帮助家长和教育者创造一个良好的学习环境：1.提供安静的学习空间：确保孩子有一个安静、整洁的学习空间，远离干扰，有利于孩子集中注意力学习。
2.与孩子共同学习：与孩子一起学习，让孩子感受到家长和教育者对学习的重视，激发他们的学习兴趣。
3.建立学习习惯：培养孩子良好的学习习惯，如定时复习、总结、整理笔记等。
激发兴趣,培养学生自主学习的能力
激发兴趣 ，培养学生 自主学习的能力
■ 陈凤珍 江苏省淮安市淮城镇 鱼市小学 ２３０ ２ ２０
、
摘要 培养学生的自主学习能力，教师要创设宽松的学习氛围，让学生在观察、操作、思考、探究、讨论等活动中逐步培 养 自主学 习的 习 ，体 会数学学 习的趣 味性和 实用 性，积极主动地参 与、发现 并主动获取知识 ，提 高解决 问题 的能力 ，最 惯
给 学 生 思 维 的 空 间 ，为 学 生 创造 出 良好 的 思 维 环 境 ，让 学 生 在 这
三 、激励参 与 。促进学生掌握 自主学习的方法
教 师 在 教 学 中 要 改进 教法 ，“ 之 以 鱼 ，不 如 授 之 以渔 ” 要 授 。
学 生主 动 地 学 习知 识 ，关 键 是 教 给 学 生 学 习 的方 法和 策 略 ，使 学
一
２ 大 家认真观 察，剪拼后的 近似长方形 与原来的 圆形有哪 维能力不断向更高层次发展。 ． 些 联 系 呢 ？这 一 设 问 有 很 高 的 思 维 价 值 ，弄 清 两 个 图形 的 内在 联 系 ，是 推 导 公式 的 必 备 条 件 。 这 样 的 设 问 ，也 给 学 生 留下 了非 常 宽 松 的思 维 空 间 ，学 生 要 说 的 话 很 多 。 学 生通 过 观 察 发 现 了两 个
大程度提高学生的 自主学习能力。
关 键 词 激发 兴趣 培养 自 能力 主
培 养 学 生 自主 学 习 的 能 力 ，促 进 学 生 主 动 发 展 ，是 新 课 标 关 系 ，教 师 的 引导 方 式 必 须 与 学 生 的 学 习 方式 有 机 地 融 合 ，从 学
的 重 要 理念 之 一 。教 学 中 应 激 发 学 生 的 学 习 兴趣 ，注 重培 养 学 生 生 的 身 心 发 展 和 现 有 知 识 水 平 出 发 ，择 机 点拨 ，使 学 生 始 终成 为 自主 学 习 的意 识 和 习惯 ，为 学 生 创 设 良好 的 自主 学 习情 境 ，尊 重 学 习的 主 人 ，逐 步 培 养 和 提 高 学 生 的 自主学 习的 能 力 。如 教学 四 学 生 的 个性 差 异 ，鼓 励 学 生 选 择适 合 自 己的学 习 方式 ，让 学 生 积 年 级 下 册 “ 规 律 ” 时 ，让学 生 看 一 看 、说 一 说 、连 一 连 、 画一 找
激发学习兴趣 培养学生自主学习能力
激发学习兴趣培养学生自主学习能力叶圣陶先生曾经说过：学习是学生自己的事，不调动他们的积极性，不让他们自己学，是无论如何也学不好的。
学生只有对学习充满兴趣，才会积极主动地去学。
现代教育的必然要求就是自主、合作、探究的学习方式。
自主学习是一个人成长与可持续发展的必备条件，是学生终身学习的基础。
传统的教学方法主要是教师讲，学生听，教师的思考代替学生的思考，忽视了自主学习对学生的启迪作用，对学生的自主意识关注不够，这就使学生养成了懒得动脑的习惯，结果教师讲得很累，学生也记得很累，久而久之，造成学生没有学习兴趣，缺乏自主学习能力，语文成绩很难提升。
语文教学应以促进学生的自主学习、自主发展为宗旨，以大语文观为指导，改革传统语文教学的方法，变填鸭式为主动学习，激发学生学习的兴趣，使他们真正成为课堂学习的主人。
通过多年的教学，我总结出要激发学生的学习兴趣必须改变以往的教学方式，改为多预习、少讲解的方式，不对课文问题提出限制，由学生自主确定探讨的问题。
但是要求三个“必须”：1.课文必须熟读；2.字词必须会读会写；3.写作特点必须总结。
（一）教师方面的问题客观讲，语文教学最常用的教学模式是以教师为中心，利用讲解、板书或多媒体作为教学手段，以教材为依据向学生传授知识。
学生要做的就是接受教师传递的知识。
在这种模式下，语文课堂教学便成了“填鸭式”的满堂灌，杜勃留波夫曾说：“教师如果把科学的材料嚼得这样细，使学生无须咀嚼，只要把教师讲的吞下去就行了，这样从学生中可能培养出懂知识的猿猴，而绝不能是独立思考的人。
”学生的思维习惯了顺从接受，渐渐对变化和发展产生抵制，不肯接受新事物、新知识，也忘记了自己是一个有着独立思想的活生生的人。
当然，也可能有主观方面的因素，比如教师启发不到位，监督过程欠周密，缺乏检视标准也可能导致学生学习懈怠。
（二）学生方面1.面对新事物新问题的退缩。
学生因能力不够或视野不足或意志不坚，或教师不善鼓励，在面对新事物或较难问题时，会选择放弃，拒绝尝试新事物，解决新问题。
激发学习兴趣 培养学生自主学习能力
对 的调整 。 首先 ． 就是 降低 自己的位 置 ， 把 自己从 高 高在上 的 “ 宝座” 上拉下来 ． 让 学 生 认 识 到 我 们 是 共 同探 讨 问 题 的关 系 ． 用 耐心和爱 心去尊 重 、 理解 、 爱 护学 生 ， 平 等 地 对 待 每 一 个 学 生。 肯 定 他 们 。只 有 这 样 ， 学 生 才 愿 意 参 与 到 语 文 学 习 中来 ， 发
激发学 孙 习兴自 晋主学 ０ ０ 一 习能 力
的必备 条件 ． 是学生终身学习的基础。 传 统 的 教学 方法 主要 是 教 师讲 ． 学生 听． 教 师 的
思 考代 替 学 生 的思 考 ．忽 视 了 自主学 习 对 学 生 的 启 迪 作用 ． 对 学 生 的 自主 意 识 关 注 不 够 ， 这 就 使 学 生 养 成 了懒 得 动脑 的 习惯 ． 结果 教 师 讲 得 很 累 ， 学 生 也 记 得 很累 ． 久而久之 ． 造成学 生没有学 习兴趣 ， 缺乏自 主学 习 能力 ． 语 文 成 绩 很难 提 升 。 语 文 教 学 应 以 促 进 学 生 的 自主学 习 、 自主 发 展 为 宗 旨 。 以 大 语 文 观 为 指 导 ．改 革 传 统 语 文 教 学 的方 法 。变 填 鸭 式 为 主 动 学 习． 激 发 学 生 学 习 的兴 趣． 使 他 们 真 正 成 为 课 堂 学 习
挥 他 的 学 习 主 动 性 首先 ． 要营造一个 宽松 民主互动的课堂 环境 。 这 是 学 生 进 行 自主 学 习 的 必 要 条 件 ．是 学 生 进 入 主 体 角 色 的 一 个 重 要 外 因 在 这 样 的 和 谐放 松 的课 堂 氛 围 中 。 学 生 的身 心 才 能 获 得 自 由和 释 放 。 我 本 着 倡 导 合作 的原 则 ， 把 学 生分 为八 个 小 组 ， 给学 生 比较 充 分 的 时 间做 预 习 ． 然 后 由小 组 长 把 本 组 所 设 想 的 问题 列在黑板上交流 ． 由学 生 自问 自答 ， 发 挥 教 师 的 主 导作 用 ， 按 照 准 确 的 程度 对答 案进 行 肯定 。 允 许 提 出不 同见 解 。 这样 ， 学 生 的 劳 动 都 能 获 得某 种程 度 的肯 定 ． 我 还 根 据 各 组 回答 问题 的多 少 给予亮分 ． 大 大 鼓 励 了他 们 思 考 的积 极 性 。改 变 了学 生 被 动 学
如何培养学生的学习兴趣和自主学习能力？
如何培养学生的学习兴趣和自主学习能力？培养和训练学生的学习兴趣和自主学习能力：教育专家的视角在当今信息爆炸的时代，培养训练学生的学习兴趣和自主学习能力越发尤为重要。
这不仅是学生获取知识、提升能力的关键，更是他们适应未来社会挑战、实现个人价值的基石。
以下，我将从几个方面阐述如何有效培养学生的学习兴趣和自主学习能力：一、激发学习兴趣：1. 运用多元化、趣味化的教学模式：传统的“填鸭式”教学模式难以激发学生的学习热情。
将课堂内容与学生的生活经验、兴趣爱好相结合，借用游戏化教学、项目式学习、案例分析等互动性强、趣味性高的教学方法，能够有效提升学生的学习兴趣，使学习过程更具吸引力。
2. 营造积极的学习氛围：营造轻松、愉悦、宽容的课堂氛围，热情鼓励学生积极回答、主动表达、相互交流，使学生在学习中感觉到快乐和自信，并乐于参与其中。
同时，教师应了解学生的学习情绪，及时给予勉励和支持，指导学生克服学习过程中的困难和挫折。
3. 注重个性化学习：每个学生都有其独特的学习风格和兴趣爱好。
教师应尊重学生的差异，根据学生的个体特点，设计不同的学习内容和方式，引导学生发现自身的优势和潜能，激发他们的学习兴趣。
二、重视培养自主学习能力：1. 培养学生的学习目标意识：教师要引导学生树立明确的学习目标，使学生清楚学习的目的，学习能够为他们带来什么，最大限度地激发他们的学习动机。
2. 培养学生的学习策略：教师要帮助学生掌握快速有效的学习方法和策略，例如：时间管理、信息搜集、资料整理、问题分析、反思总结等。
鼓励学生尝试不同的学习方法，找到最适合自己的，并逐步优化学习策略。
3. 提供自主学习的平台：鼓励学生利用图书馆、互联网等资源参与自主学习，联合课外学习活动，通过项目实验的方式，鼓励学生自主阅读、参与课题研究，帮助学生拓展视野，提升学习能力。
4. 培养学生的批判性思维：教师要引导学生思考问题、分析问题、解决问题，鼓励质疑、探索和批判性思维，帮助学生形成独立思考的能力。
如何培养学生的自主学习能力
如何培养学生的自主学习能力自主学习能力是一个学生在学习过程中能够主动掌握知识、解决问题和拓展思维的重要素养。
培养学生的自主学习能力不仅能够提高其学习效果，还能够让他们在面对新的知识和挑战时更加自信和独立。
那么，如何有效地培养学生的自主学习能力呢？一、营造积极学习氛围学生的自主学习能力培养需要从整体学习氛围入手，教师和学校要为学生创造一个积极的学习环境。
首先，教师要以身作则，把学习看作是一种乐趣，并将学习过程与快乐联系起来，激发学生主动学习的热情。
其次，学校要提供良好的学习资源，例如图书馆、实验室等，让学生能够随时随地进行自主学习。
二、培养学生的学习兴趣学生在学习的过程中，如果没有足够的兴趣和动力，很难保持持久的学习能力。
因此，教师要激发学生的学习兴趣。
可以通过引导学生选择感兴趣的主题进行学习，或者给予学生一定的自主选择权，让他们能够在学习中找到自己的价值和意义。
同时，教师也可以通过多样化的教学方法和教学资源来丰富课堂，增加学生的学习兴趣。
三、培养学生的学习计划和目标学习计划是学生实现自主学习的基础。
通过培养学生自学能力和时间管理能力，教师可以引导学生制定学习计划，并帮助他们合理安排学习时间。
同时，教师还可以帮助学生设定明确的学习目标，让学生明确知道自己在学习中的目标是什么，并激励他们为实现目标而努力。
四、引导学生学会自主探究学生的自主学习能力要建立在对知识的自主探究上。
教师可以通过提问、讨论和实践等方式引导学生主动思考和发现问题，激发学生的探索欲望。
同时，学校还可以开设一些课外活动，如科技实践、社会实践等，让学生能够在实践中学会自主探究，培养他们的实际应用能力。
五、鼓励学生合作与分享合作学习是培养学生自主学习能力的重要途径之一。
教师可以组织学生进行小组合作学习，让他们在团队中相互学习和交流。
通过合作学习，学生可以互相促进，各展所长，从而提高学习效果。
此外，教师还可以鼓励学生将自己的学习成果进行分享，让学生从分享中感受到成就感和满足感，进一步激发学习动力。
培养小学生自主学习能力的方法
培养小学生自主学习能力的方法培养小学生自主学习能力是教育工作者和家长们共同关心的重要问题。
自主学习能力是指学生在学习过程中具备独立思考、自我调节、自我评价等能力，能够主动获取知识，提高学习效果。
下面将介绍几种培养小学生自主学习能力的方法。
一、激发学生的学习兴趣。
激发学生的学习兴趣是培养其自主学习能力的基础。
教师可以通过引导学生参加丰富多彩的课外活动，让学生感受到学习的乐趣；还可以根据学生的兴趣爱好设计课堂内容，激发学生的学习动力。
二、培养学生的学习方法。
学习方法的选择直接影响学习效果。
教师可以指导学生学会制定学习计划，合理安排学习时间；教会学生如何高效阅读和记忆知识，培养学生的学习技能；还可以教育学生学会寻找问题和解决问题的方法，培养学生的学习思维。
三、提高学生的学习自觉性。
学习自觉性是指学生能够主动、自觉地参与学习活动。
教师可以通过设置学习任务，引导学生主动学习；鼓励学生多思考、多讨论问题，激发学生的学习兴趣和求知欲；还可以定期给予学生反馈，帮助学生总结学习经验，提高学习效果。
四、培养学生的团队合作意识。
合作学习是培养学生自主学习能力的有效途径之一。
教师可以通过小组讨论、合作项目等形式，引导学生学会团队合作；还可以教育学生尊重他人、协作共赢的意识，培养学生的社会交往能力。
五、创设良好的学习环境。
学习环境对学生成长发展起着至关重要的作用。
教师应该创设积极向上的学习氛围，激发学生的学习热情；还应该提供丰富的学习资源和信息，满足学生多样化的学习需求；同时，加强与家长之间的沟通，共同关注学生的学习情况，共同培养学生的自主学习能力。
在教育实践中，培养小学生的自主学习能力需要教师和家长的共同努力。
教师要发挥引导作用，为学生提供良好的学习环境和丰富的学习资源；家长要积极支持和配合学校的教育工作，鼓励学生自主学习，共同促进学生全面发展。
相信通过大家的共同努力，小学生的自主学习能力一定会得到有效培养，为他们的未来发展打下坚实的基础。
如何激发学生的学习兴趣与自主学习能力
如何激发学生的学习兴趣与自主学习能力学习兴趣和自主学习能力是学生学习过程中非常重要的因素，它们直接影响着学生的学习动力和学习效果。
那么，教师应该如何激发学生的学习兴趣和培养他们的自主学习能力呢？一、创设良好的学习氛围要激发学生的学习兴趣，首先需要创设一个积极、愉悦的学习氛围。
教师可以采用以下方法来做到：1.倡导积极向上的学习态度：教师可以通过话题讨论、实例分享等方式，引导学生明确学习的重要性，树立正确的学习态度。
2.营造轻松愉快的学习环境：教师可在课堂中添加趣味元素，利用游戏、小组合作等方式，增加学习的趣味性和互动性。
3.鼓励学生参与课堂：教师要充分尊重学生的意见和想法，鼓励他们积极参与课堂讨论和提问，激发他们的学习兴趣和思考能力。
二、提供多样化的学习资源为了激发学生的学习兴趣，教师需要提供多样化的学习资源，包括但不限于：1.图书馆资源：教师可以引导学生利用图书馆的各类书籍和资料，满足他们的学习需求，并培养他们独立获取信息和解决问题的能力。
2.互联网资源：教师可以引导学生使用互联网资源，如在线课程、学习网站等，拓宽他们的知识面和学习途径。
3.实践活动：教师可以组织学生参加实地考察、社区服务等实践活动，让学生通过实践来感受知识的实用性和意义。
三、个性化的学习设计每个学生的学习兴趣和学习方式都不尽相同，因此，教师应该根据学生的个性和特点，进行个性化的学习设计，以培养他们的自主学习能力。
具体可以从以下方面入手：1.多元评价：教师可以采用个案研究、小组讨论、作品展示等多元化的评价方式，鼓励学生发挥自己的特长，并根据学生的优势和需求，制定个性化的学习计划。
2.开展研究性学习：教师可以引导学生进行研究性学习，鼓励他们提出问题、制定调查方案、收集资料，培养他们的自主学习和解决问题的能力。
3.提供选择权：教师可以在授课过程中给学生提供一定的选择权，如让学生选择学习任务、学习方式等，增加学习的自主性和参与度。
四、培养学生的学习方法和学习策略教师应该帮助学生掌握科学有效的学习方法和学习策略，提高他们的学习效果和自主学习能力。
如何激发学生自主学习的兴趣与能力
如何激发学生自主学习的兴趣与能力学生的学习能力和学习兴趣直接影响着他们的学习成绩和未来发展。
然而，传统的教学模式往往过于注重知识的灌输，使学生缺乏主动性和积极性。
因此，如何激发学生的自主学习的兴趣与能力成为教育界一直关注的重要问题。
本文将从多个方面探讨如何激发学生自主学习的兴趣与能力。
一、了解学生需求了解学生需求是激发学生自主学习的重要前提。
教师应该积极与学生沟通，了解他们的学习兴趣、学习方式和学习目标。
只有根据学生的需求进行有针对性的教学，才能激发他们的学习兴趣和主动性。
二、创造积极的学习环境学习环境对学生的学习兴趣和主动性具有重要影响。
教师应该创造一个积极、轻松的学习氛围，使学生乐于参与课堂讨论和学习活动。
通过给予学生鼓励和肯定，激发他们的学习热情，培养他们的学习兴趣和自主学习能力。
三、注重培养学习兴趣学习兴趣是激发学生自主学习的重要因素。
教师应该引导学生发现自己的兴趣所在，通过开展丰富多样的课外活动，培养学生对知识的好奇心和探索欲望。
同时，教师也要注重培养学生的学习兴趣，将抽象的知识变得生动有趣，让学生愿意主动去学习。
四、激发学生学习的意义感学习对于学生来说应该是一种有意义的体验。
教师应该引导学生思考学习的意义和价值，并将知识与现实生活相结合，帮助学生认识到学习对他们未来发展的重要性。
只有让学生意识到学习的意义，才能激发他们的学习兴趣和自主学习能力。
五、提供适宜的学习资源学习资源对学生的学习兴趣和能力提升具有重要作用。
教师应该积极提供适宜的学习资源，包括书籍、网络资源、实践机会等。
通过多样化的学习资源，激发学生学习的欲望和动力，让学生能够主动地开展自主学习。
六、培养学生的学习方法学习方法是学生自主学习的基础。
教师应该引导学生学习科学的学习方法，培养他们的学习方法意识和学习技巧。
通过掌握合理的学习方法，学生能够更有效地进行学习，提高学习效果和学习兴趣。
七、提倡合作学习合作学习能够激发学生的学习兴趣和主动性。
如何激发学生的学习兴趣和自主学习能力？
如何激发学生的学习兴趣和自主学习能力？激发学生学习兴趣和自主学习能力：从“内驱力”到“学习力”的转变在当今信息爆炸的时代，教育的核心不再是传授知识，更重要的是培养学生自主学习的能力，激发他们对知识的探索热情。
如何激发学生的学习兴趣和自主学习能力，是下一代教育工作者不断寻找的课题。
一、解读学习兴趣的本质学习兴趣是学生积极学习的内驱力，是学习动机的重要组成部分。
它并非天生自带，而是通过后天培养逐步形成的。
学生学习兴趣的产生受到多种因素的影响：内容的趣味性：知识内容与学生的生活经验、认知水平相符，并能引发好奇心和求知欲，更容易激发学生学习兴趣。
学习目标的明确性：学生明确学习目标，能够感受到学习的价值和意义，学习兴趣更容易被催发。
学习过程的积极性：学习丰富化，注重互动、体验和实践，能够将被动学习转化为主动学习，促使学生对学习产生浓厚的兴趣。
师生情感的融洽性：良好的师生关系，有利于学生对学习产生积极的情感体验，增强学习兴趣。
二、培养自主学习能力的策略自主学习能力是学生学习过程中自我管控、自我调节和自我提升的能力。
培养和训练学生自主学习能力，需要从以下几个方面着手：鼓励学生主动探究：通过问题引导、情景设置等，鼓励学生提出问题、思考问题，主动探究知识，而非被动接受。
重视培养学生独立思考的习惯：鼓励学生质疑、批判、反思，重视培养批判性思维和独立思考的能力。
赋予学生学习选择权：在学习内容、学习方式、学习时间等方面，给予学生一定的自主选择权，可以提高其参与感和责任感。
提供个性化学习支持：根据学生的个体差异，提供不同的学习资源和指导，帮助学生找到适合自己的学习方法。
营造良好的学习氛围：为学生提供舒适、安全、开放的学习环境，鼓励学生互相交流、合作学习，创造和谐积极的学习氛围。
三、激发学习兴趣和自主学习能力的具体策略将知识与生活实际相结合：将课堂知识与学生的生活经验、社会现象相结合，让学生感受到知识的实用性，激发学习兴趣。
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学习的方 法 ． 拓 宽 学生 自主 学习的领域 ． 恰 当运 用现代 化教 学手段 等方 法 ． 给 学生提 供 各种 自 主 学 习的机 会 ． 使 学生从 “ 要我 学” 转
变为“ 我要学”
设置悬念 ． 提出新颖 有吸引力的问题 ． 则能创
设 新奇 、 生动 、 有趣 的学 习环 境 ， 激发学 生心 理上的疑团 ． 激发学生学习的兴趣 ． 让学生 自 觉地参与到教学过程 中来 。例如 ． 教学《 蟋蟀 的住 宅》 时， 在讲 到第 置 自然段时 ， 有个细心 学生提 了一个 问题 ． 为什 么这 里要用 “ 随遇而
学 羁 硷 ２ ０ １ ５ 年 第 一 塞 ６ 然 期
舔 素 质 与 能 力
激发 兴趣 培 养 学 生 的咱 主 学 习能 力
洪冬 治 （ 福 建省 南安 市仑苍 中心 小学
摘要 ： 激发学生 自主 学习的兴趣 ， 是培养 学生 自主学习习惯和 能力的出发点 ． 本 文通
（ 二） 设 置悬念 ． 质 疑激 趣 小学生好奇心 强，对新奇 的事物容易产 生兴趣． 教学 时 ． 若 能根据教材特点有意识地
去收集 、 筛 选资料 ， 寻找答案 。例如 ， 在学 习
课文生 字新词时 ． 可以让学生 根据 自己的实 际情况选 择学 习方法 ． 可 以用 查字典 的方法 理解词义 ．也可 以联系上下文去理解 这 样 学生在 自主选择 中发展 了 自己的个性 ． 也
安” 呢？这个 问题提得 很好 ， 小 组经过合作交
流、 讨论 ， 有的说选择 干燥的地方 安家 ； 有的 说选择 隐蔽的地 方安家 ：还有的说选择排水 好 的地方 安家 ， 最后 教师总结说 ： 蟋蟀从不随 随便便就安家 ． 而是选择适宜的地方 ． 就像 同
践、 家庭生 活延 伸 ． 指 导他 们将 课 堂 Ｌ 刊
关键 词 ： 情境方法
权利 领域
手段
自主选择 中体会 到了学 习的乐趣
四、 拓宽学生 自主学 习的领域
新课 程理念强调 ： 课 程实施的过程就是 教 师与学 生一 同学 习 、 创造、 生成 新课 程 的
培养学生学 习的 自主性 ． 不能仪仪 局限 在课 堂教学 中 ．教师 要 为学生 提供 走 ｆ ｛ Ｉ 课
主学习 ． 这 是内因 只有学会了 自主学习的方
创设 学生自主学习的情境
（ 一１ 营造 民主氛 围 教师是学 习活动 的组织者 和引导者 ． 语
文教学 应 当在师 生平等对话 的过程 中进行 所 以课 堂 上形 成民 主 、 和谐 、 愉 快 的学 习氛
围是学 生 自主学 习的前提 ． 教与学应 该是平
过创 设学 生 自主学 习的情境 ． 教 给学生 自主
３ ６ ２ ３ ０ ０ ）
圈画画 ． 或背 背演演 ． 充分体现 “ 以学－ ｊ 行为 中心” ． 让每个 学生学会 面对新知识 时 ． 自己
为学生 提供 了讨 论交流 的机 会 ． 增 添了学 习 的兴趣 ． 使学生 成为学 习的主人
学们说的那样 这时 ． 学生感受 到了 自己提问 与 自我解决问题的乐趣 ．提 出自己心中的疑
问． 共同讨论并得到了较满 意的答案 。 这样处 理不仅活跃 了课堂气 氛．而且借 以创设 问题
并 用参 与学 习提供 足够 的时 间 、 空间， 为他 们 多提供相互 交流 、 合作、 探究学 习的机会 ． 让 学生在 轻松 、 自由 、 民主 的学 习环境 中 自
作 为一种 先进 的现代化 教学 手段 ．多媒
体技术走进 了课 堂 ．正显示 Ⅲ无以伦比的优 势 多媒体 技术就是通 过计算 机集文 字 、
法， 才能真正扩 大知识领 域 、 开发 智力 、 形成
等的． 师与生之 问 、 生与 生之 间应 该是 伙伴 型关 系 ． 教师 在教学中要 注意倾 听学 生的意
主学 习． 使学 生真正成为学习的主人。
一
情境 ． 给学生 以悬念 ． 激发 了学生探 索答案的
兴趣 ． 诱导学生进入“ 乐学” 境界 二 教给 学生 自主学习的方法 俗话说 ： “ 授 之以鱼 ． 不如授之以渔。” 叶 圣陶先 生也曾指出 “ 教是为 了不教” “ 教材无 非是一些 例子” ． 要让 学生“ 自能读书 ” “ 自能 作文” 可见教给学生 自主学习的方法是语 文 教学的重要任务 一个人吸收知识 主要靠 自
堂 、扩大视野的机会 ．使语文学习 向社会
过程 课程实施 的创新性决定 了小学语 文教 学过 程必须是一 个生生 不息 、 不 断创新 的过
程 在教学 实施过程 中 ． 学生学 习的主体性 和主动性 是至关重要 的 没有 主体性 、 主动 性． 就 不会有 新知 的 主体建 构 ． 就 不会有 创 新 意识和行为 可以说 ． 学生的主体性 、 主动 性 是创新的前提和必要条件 因此 ．在语文 教学 中教 师要激 发学生学 习的兴趣 ． 注重发 挥学 生的 自主性 ． 为他们 手 、 口、 脑 多种感官
的 知识 和学 习 方法 灵活 地迁 移到 课外 ｆ Ｉ ￡
学 习中。例如 ． 在教学活动之前 ， 可根据学 习
内容 、学 习目标 ，从班级全体学生 的实际 Ｉ Ｉ ３ 发． 设计预 习题 对 于一般 的课 文． 可以把 学 习生字词 、理解词 义、初读课 文等作 为常规 的预习内容 ．由学生 自己在课前完成 这样 可以节约大 量的课堂 时间 ． 留给学生更 多的 课堂训练时问 ．提高课堂教学效率 义 如教 学过 程 中 ． 根据 学生 不甘 落学生 进行操 作实践 ． 展现 自己的才华 ． 实现 自我肯定 ． ” Ｊ Ｉ 以很好 地激发学 生的学 习兴趣 ． 强 化埘Ⅻ 的理锯和接受 五、 恰 当运用现代化教 学手 段。 激发 学生 自主 学习的兴趣