青岛版科学四年级下册 第四单元《16 光与我们的生活》教案2
青岛版四年级科学下册 光与我们的生活 教案 教学设计 说课稿
编委：高辉 刘娟
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教材简析：
阳光给地球带来光明和温暖，赋予万物勃勃生机，光与我们的生活息息相关。本课从光与生活的关系入手，引导学生关注、探究光的两面性，使学生认识到光给我们的生活带来便利的同时，也产生了光污染，从而使学生意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响，人类只有科学地利用光，才能减少或避免光污染。
2．利用来制作简易护眼镜。
3．光给我们的生活带来了和。
二、小法官。
1．我们既要很好地利用光，又要科学的防止光污染。（）
2．偏振片的作用是能过滤掉物体上强烈的反射光，起到保护眼睛的作用。（）
3．看电视、上网不会受到光污染。（）
4．光对我们只有好处，没有害处。（）
三、我会选。
1．防止光污染应该（）。
A、减少光源的制造和使用B、科学的建设光源和使用光源
教学重点难点：
重点：了解光污染的来源、危害和防止方法。
难点：能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品。
资料引用：教参、教育局网站资源等。
教具学具的准备：
1．收集与“光污染”有关的资料。
2．制作简易护眼镜的材料，包括塑料片或旧的眼镜片，两个偏振光片或废旧胶卷，卡纸、剪刀、胶水。
课时安排：1课时
教学过程：
2．学生自由发言。（主要从衣、食、住、行、用等几方面引导学生积极思考，发言交流。）
3．对同学们举得例子进行分类，然后小结
（1）小组交流。
（2）汇报交流成果。
（3）观看视屏。（播放关于光的两面性的资料，目的是加深学生对光的两面性的认识。）
（二）光给我们的生活带来不便
1、引导思考：光是给我们的生活带来巨大的方便，但是你们想过没有，有时候光给我们的生活带来许多不便。你能举例子吗？
青岛版《科学》六制四年级下册16.《光与我们的生活》教学设计
16.《光与我们的生活》教学设计【教材分析】《光与我们的生活》是青岛版小学科学（六三学制）四年级下册《光与我们的生活》单元的第六课时。
本课从光与生活的关系入手，引导学生关注、探究光的两面性，使学生认识到光给我们的生活带来便利的同时，也产生了光污染，从而使学生意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响，人类只有科学地利用光，才能减少或避免光污染。
教材由四部分组成：第一部分活动准备，教科书展示了学生兴致勃勃做手影游戏的情景图，他们形态不一，动作各异，旨在激发学生的学习兴趣，唤起学生的科学探究欲望。
教科书提示学生准备塑料片或旧的眼镜框、两个偏振光片、卡纸、剪刀、胶水等制作简易护眼镜的材料，并提示学生搜集有关光与我们生活关系的资料，为接下来的探究活动做好准备。
第二部分活动过程，首先让学生交流光与人类生活的关系，通过列举大量的实例来谈感受，认识到光的两面性，了解光污染现象。
并阅读教科书中的资料卡，认识光污染的分类。
接下来，让学生交流应该怎样很好的利用光，及生活中我们应该采取什么措施避免光污染。
提出合理的建议，并把讨论的结果记录下来。
第三部分自由活动，首先让学生通过阅读资料卡及交流搜集到的资料，认识“偏振片”这种新型光学材料，了解偏振片的性能。
接下来，让学生利用偏振片、卡纸、剪刀等材料制作简易护眼镜。
制作后进行展示、评价。
第四部分拓展活动，在经历交流和制作活动后，激发学生继续探究的好奇心，让学生查阅资料，认识激光等新型光源。
培养学生搜集资料、获取信息的能力及关注社会新科技的意识。
本课学习内容围绕学生的生活展开，首先从生活实例中认识光的两面性，再研究生活中应怎样很好的利用光，又能防止光污染。
然后利用生活中的材料进行简易护眼镜的制作活动，充分体现了“科学即生活”的理念。
【学生分析】学生在本单元的学习中意识到光于我们的生活密切相关，光改变了我们生活的方方面面，提升了我们生活的质量，“光”里蕴含了丰富、有趣的科学知识，探究光的兴趣浓厚，但光在给我们带来便利的同时，也产生了光污染，困扰着我们的生活。
四年级科学《光与我们的生活》的教案
四年级科学《光与我们的生活》的教案教学目标：1. 让学生了解光的传播和反射的基本概念。
2. 培养学生观察和探究光现象的能力。
3. 引导学生认识到光与我们的生活息息相关。
教学重点：1. 光的传播和反射的概念。
2. 光在生活中的应用。
教学难点：1. 光的传播和反射的原理。
2. 光在生活中的应用。
教学准备：1. 教师准备PPT、实验器材等。
2. 学生准备笔记本、彩笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT展示生活中的光现象，如太阳光、灯光等。
2. 引导学生观察并思考：这些光是从哪里来的？它们是如何传播的？二、光的传播（10分钟）1. 教师讲解光的传播原理，如直线传播、反射等。
2. 学生通过实验亲身体验光的传播和反射现象。
三、光的反射（10分钟）1. 教师讲解光的反射原理，如平面镜、凸面镜等。
2. 学生通过实验观察光的反射现象，并总结规律。
四、光在生活中的应用（5分钟）1. 教师讲解光在生活中的应用，如照明、医疗、通信等。
2. 学生举例说明光在生活中的重要作用。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课所学内容，分享自己的收获。
2. 教师对学生的表现进行点评，并提出改进意见。
教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生实验操作的正确性。
3. 学生对光现象的理解程度。
六、光的折射（10分钟）1. 教师讲解光的折射原理，如透镜、水中的光等。
2. 学生通过实验观察光的折射现象，并总结规律。
七、光的色散（10分钟）1. 教师讲解光的色散原理，如彩虹、棱镜等。
2. 学生通过实验观察光的色散现象，并了解彩虹的形成。
八、光的保护与利用（10分钟）1. 教师讲解光的保护与利用，如防紫外线、节能灯具等。
2. 学生讨论如何在生活中合理利用光，保护眼睛和身体健康。
九、生活中的光学现象（15分钟）1. 教师展示生活中常见的光学现象，如镜子、影子、日食等。
2. 学生举例说明光学现象在日常生活中的应用。
十、综合实践活动：探索光的世界（课后作业）1. 学生分组，选择一个光现象进行深入研究。
四年级科学《光与我们的生活》的教案
四年级科学《光与我们的生活》的教案一、教学目标：1. 让学生了解光的传播、反射和折射等基本概念。
2. 培养学生观察、思考、动手实验的能力。
3. 引导学生发现光在生活中的应用，提高学生对科学的兴趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：光的传播、反射和折射现象。
2. 教学难点：光的传播和反射折射的原理。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究光的现象。
2. 利用实验、观察、讨论等方法，帮助学生理解光的传播、反射和折射。
3. 结合生活实例，让学生感受光在生活中的应用。
四、教学准备：1. 教具：激光笔、镜子、玻璃板、实验器材等。
2. 学具：记录本、彩笔等。
五、教学过程：1. 导入：利用激光笔照射，引导学生关注光的现象。
2. 光的传播：讲解光的传播原理，让学生了解光的传播路径。
3. 光的反射：讲解光的反射原理，引导学生观察反射现象。
4. 光的折射：讲解光的折射原理，引导学生观察折射现象。
5. 光在生活中的应用：分析生活中常见的光的应用实例，如照明、光纤等。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，加深学生对光的认识。
7. 布置作业：让学生观察生活中光的现象，并记录下来。
六、教学延伸：1. 开展“光之旅”主题活动，让学生收集光在生活中的各种应用实例，并进行展示和分享。
2. 组织学生进行科学小实验，如制作潜望镜、放大镜等，加深对光的反射和折射现象的理解。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成评价：检查学生作业的完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 主题活动评价：评价学生在主题活动中的表现，鼓励学生积极参与和动手实践。
八、教学注意事项：1. 确保实验安全，避免学生在实验过程中受伤。
2. 关注学生的个体差异，因材施教，给予不同学生适当的指导。
3. 注重培养学生的观察能力和思维能力，引导学生主动探究光的现象。
九、教学建议：1. 加强课堂互动，鼓励学生提问和发表见解，提高学生的参与度。
新青岛版《科学》六制小学四年级下册16.《光与我们的生活》教学课件
活动过程
光给我们生活带来了哪些好处？
光诱捕器捕杀蚊子
用激光做手术
水幕电影
活动过程
光给我们生活带来了哪些好处？
灯光照明
交通信号灯指挥交通 汽车转向灯提示后方来车
活动过程
光给我们生活带来了哪些好处？
灯光美化城市
活动过程
光给我们生活带来了哪些危害？
电气焊光
玻璃幕墙
长期看电视
活动过程
我们的研究结果
活动过程
我们的结论
1.躲避强光。 2.在遇到强光时，带好防护面罩。 3.可以合理选择灯具,在灯具上加盖遮光罩。 4.减少看电视和其它电子产品的时间。 5.做保护环境，防止光污染的小宣传员。
自由活动
利用偏振片来制作简易护眼镜。
自由活动
认识偏振片
偏振片是一种特殊 的光学材料，它可以过 滤掉物体上强烈的反射 光，在特定场合下能起 到保护眼睛的作用。
光具有两面性，它在给我们的 生活带来便利与好处的同时，也带 来了一些危害，即产成了光污染。
活动过程
认Hale Waihona Puke 光污染活动过程认识光污染
白 亮 污 染
活动过程
认识光污染
人 工 白 昼
活动过程
认识光污染
彩 光 污 染
活动过程
活动过程
活动二：怎样做到既能够很好的利用光， 又能防止光污染呢？
青岛版小学《科学》 四年级下册配套课件
（六·三制）
16.光与我们的生活
制作人：张小妹 日期：2019年9月
活动准备
搜集有关光与我们的生活关系的资料。
活动过程
导课
活动过程 活动一：光给我们的生活带来了什么？
活动过程
光给我们生活带来了什么？
四年级科学《光与我们的生活》的教案
四年级科学《光与我们的生活》的教案一、教学目标：1. 让学生了解光的传播和反射的基本概念。
2. 让学生通过实验和观察，探究光在生活中的应用。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和创新能力。
二、教学内容：1. 光的传播：让学生了解光在同种均匀介质中是沿直线传播的，可以通过日常生活中的现象来解释这一原理。
2. 光的反射：让学生了解光在传播过程中遇到障碍物会被反射回来，解释平面镜成像的原理。
3. 光在生活中的应用：让学生了解光在日常生活中的重要作用，如照明、显示、传输等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：光的传播和反射的原理及其在生活中的应用。
2. 教学难点：光的反射原理和光的传播现象的实验探究。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
2. 利用实验和观察，让学生直观地了解光的传播和反射现象。
3. 采用小组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备：1. 准备相关的实验器材，如激光笔、镜子、玻璃板等。
2. 准备与教学内容相关的图片、视频等资料。
3. 准备课堂练习题，以便巩固所学知识。
六、教学过程：1. 导入：通过一个简单的光学现象，如激光笔照射墙壁，引发学生对光的传播的兴趣。
2. 新课导入：介绍光的传播和反射的基本概念，引导学生学习光的传播原理。
3. 课堂实验：安排一个光的传播实验，如激光笔穿过玻璃板，让学生观察光线的传播路径，理解光在同种均匀介质中沿直线传播的原理。
4. 课堂讨论：让学生分享实验观察结果，引导学生总结光的传播特点。
5. 知识拓展：介绍光的反射原理，引导学生学习平面镜成像的原理。
6. 小组实验：安排一个光的反射实验，如用手电筒照射镜子，让学生观察反射现象，理解光在传播过程中遇到障碍物会被反射回来。
7. 课堂讨论：让学生分享实验观察结果，引导学生总结光的反射特点。
8. 知识拓展：介绍光在生活中的应用，如照明、显示、传输等，让学生了解光学技术在现代社会的重要作用。
四年级科学《光与我们的生活》的教案
四年级科学《光与我们的生活》的教案一、教学目标1. 让学生了解光的基本概念，知道光在生活中的重要作用。
2. 培养学生观察、思考、动手实践的能力，提高他们对科学的兴趣。
3. 引导学生发现生活中的科学现象，培养他们的科学素养。
二、教学内容1. 光的定义与特性2. 光在生活中的应用3. 光的传播与反射4. 光的折射与色散5. 生活中的光学现象三、教学重点与难点1. 重点：光的定义、特性及在生活中中的应用。
2. 难点：光的传播、反射、折射和色散现象的理解。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生发现问题、分析问题、解决问题。
2. 运用实验演示法，让学生直观地观察光的现象，增强他们的实践操作能力。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作精神。
五、教学准备1. 教师准备：光的相关资料、实验器材（如凸透镜、平面镜、玻璃杯等）。
2. 学生准备：记录本、笔、实验器材。
【教学环节】1. 导入：通过一个生活中的光学现象，引发学生对光的兴趣。
2. 新课导入：介绍光的定义与特性，让学生了解光的基本概念。
3. 课堂讲解：讲解光的传播、反射、折射和色散现象，引导学生通过实验观察这些现象。
4. 实践操作：学生分组进行实验，亲身体验光的现象，培养他们的实践操作能力。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强化学生对光的认知。
6. 课后作业：布置一道与光相关的实践作业，让学生在生活中发现科学。
六、教学过程1. 光的传播：通过实验演示，让学生观察光在同种均匀介质中的传播，如使用激光笔照射屏幕，观察光线的直线传播。
2. 光的反射：利用平面镜反射光线，让学生观察并解释反射现象，如自拍时镜子中的影像。
3. 光的折射：通过实验，让学生观察光从一种介质进入另一种介质时的折射现象，如将铅笔插入盛水的玻璃杯中，观察铅笔的弯折。
4. 光的色散：使用三棱镜将白光分解成七种颜色，让学生观察光的色散现象，解释彩虹的形成。
5. 生活中的光学现象：引导学生发现生活中的光学现象，如日出日落、影子、镜子、光纤等，并解释其原理。
四年级科学下册第四单元光与我们的生活16光和我们的生活教案青岛版六三制
16、光和我们的生活教学目标1、指导学生通过观察和讨论认识光与我们生活的密切关系，了解一些常见的光学仪器｡感受现代科技对人类生活产生的巨大作用｡2、学习做简易的光导纤维实验，培养学生的动手操作能力和运用知识的能力｡教学教学准备1、搜集一些光学仪器设备及有关图片｡2、分组实验材料：手电筒、矿泉水瓶、黑塑料薄膜袋｡教学过程一、导入新课二、学习新课1、认识各种样的光｡2、认识激光和光导纤维｡3、观察利用光的一些仪器，认识光导纤维是怎样传送光信号的｡4、教师总结结束本课｡谈话：前几课我们已经对光进行了初步研究，懂得了许多有关光的知识｡那么，光和我们的生活有着怎样的关系呢？这节课我们一起研究这个问题｡（板书课题）（1）认识可见光｡①讨论：日常生活中，光发挥了哪些作用？②汇报结果｡③小结：植物生长、照明、指示方向、传递信息、美化环境等方面都体现了光的作用，说明我们的生活离不开光（2）认识看不见的光｡①讲述：光可以分为可见光和看不见的光｡你知道生活中哪些地方人们利用了看不见的光？②分组讨论③观看有关录像或图片，向学生介绍这些看不见的光的作用｡④小结：人们常利用的看不见的光有红外线、紫外线、x光等｡人们制造了许多现代化的仪器，让这些看不见的光在医疗、军事、日常生活中都发挥了很大的作用｡阅读课本第15页的内容｡（1）认识激光，了解激光的特点及激光的常见用途｡①提问：激光有什么特点？它与阳光有什么不同？②结合课文和插图了解激光的常见用途｡（2）认识光导纤维及现代化的光电设备｡①谈话：前面我们学过光是直线传播的，但在一百多年前，科学家丁铎尔做了一个有趣的实验，改变了光的传播路线｡后来人们根据丁铎尔的实验发明了光导纤维和光通信｡②讲解：光通信的简单原理和特点｡③讨论：光通信依靠什么来传导？比起传统的电通信有什么优点？光导纤维还有哪些用途？（3）提问：通过刚才对激光和光导纤维的有关内容的研究，你有什么想法？（1）指导学生观察、操作投影仪｡讲一讲投影仪是怎样利用光工作的｡（2）看课本第15页插图或出示实验｡讨论：你认识这些仪器吗？它们是怎样利用光工作的？（3）谈话：一百多年前，科学家丁铎尔的实验，启发后来人发明了光导纤维｡大家想做一做这个实验吗？①阅读课本第16页丁铎尔实验，讨论实验方法｡②学生分组实验｡③汇报结果｡课后感受学生的课外知识较丰富，对于一些高新技术的应用，较感兴趣｡板书设计：教后记：附：提高作文水平技巧：1．细观察。
四年级科学《光与我们的生活》的教案
四年级科学《光与我们的生活》的教案四年级科学《光与我们的生活》的教案一、教学目的要求：（一）过程与方法：1.尝试制作照相机和眼球的实物模型；2.能够解释照相机和眼睛得成像原理。
（二）知识与技能：1.了解眼球的基本构造；2.了解照相机和眼球得成像原理；二、教学准备：教师准备：照相机、眼球的模型或构造图；分组材料：放大镜一个，烧瓶一个，墨汁一瓶，硫酸纸一张。
学生准备：每组可能带来照相机或照相机说明书；一组为单位到照相馆了解照相机工作原理。
三、教学重点、难点：重点：了解眼球的基本构造。
难点：能够解释照相机和眼睛得成像原理。
四、教学时间：一课时五、教学过程：（一）导入新课：1.谈话：光使我们的世界变得如此的绚丽多彩，于是人们想方设法留下大自然多姿多彩的美丽景色，谁能做到这一点呢？是照相机，人们根据光学原理设计制造出照相机。
相信大家都拍过照，有没有谁自己使用过照相机呢？2.提问：关于照相机你已经知道了什么？3.提问：关于照相机你们还想研究什么？4.教师设疑：教师出示两张照片的投影，一张清晰，一张模糊。
注意观察，发现什么？5.讨论确定研究方向和问题。
（“关于照相机你已经知道什么？？”一问可以让教师了解学生的知道什么，知道的可以少讲或不讲。
“还想研究什么”虽是一句套话，但确实是培养学生问题意识，探究意识及引导学生探究方向的简单有效地一招。
而教师的两张照片，引发了本课探讨的主要内容，照片的清晰与否首先引发对相机工作原理的'好奇，使学生认识照相的基本工作原理及基本操作认识，其次，也为眼睛的工作原理及眼病特别是近视眼的防止打下了知识与思维方法的铺垫。
这是教师主导地位，实现有效帮助的重要环节。
）（二）新授：1.讨论照相机的工作原理（1）提问：有谁已经知道照相机是怎样拍出照来的？（2）谈话：请你们介绍课前搜集的一些关于照相机的资料。
（3）出示相机，再请学生猜想并交流相机的工作原理。
（4）小结相机的工作原理：相机将恰当量的光线透过凸透镜聚焦在胶片上形成图像，调整光圈（光线通过的小孔）和曝光的时间，就能控制透过光线的量。
青岛版四年级科学下册16 光与我们的生活2 教学设计电子教案
教材提示了拓展活动的指向：查资料，认识激光等新型光源。
为使活动落到实处，教师要组织学生对活动过程和成果进行交流和总结，通过交流，达到资源共享、拓宽学生的知识面的目的，培养学生搜集资料、获取信息的能力以及关注社会新科技的意识。 教材展示了两幅与激光有关的图片，目的是把课堂探究活动延伸到课后，拓展学生的视野，丰富学生的知识，使学生意识到科学技术是不断发展的，从而引导学生关注生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题。
光给我们的生活带来了什么？
在教学时，我们可以直接通过谈话的形式：“生活中除了阳光，还有哪些光？它们与我们的生活有什么关系?” 让学生以小组为单位根据学生的已有生活经验展开交流。 第一组主要反映了光给我们的生活带来的好处、方便。
第二组有三幅图，这三幅图分别展示了光污染的三种主要表现：白亮污染、人工白昼和彩光污染（建筑物的大面积的玻璃幕墙容易产生白亮污染，大型霓虹灯或大功率光源把夜晚照的太亮容易产生人工白昼，舞厅、夜总会安装的旋转灯、荧光灯容易产生彩光污染）。
教学难点
制作带有创造性的科技作品；会查阅书刊及其他信息源。
教学准备
两片偏振片、卡纸、剪刀、胶水，搜集有关光与我们生活的资料
教学流程
动态修改
谈话
光的污染
学生所举的例子，大部分会是有利的一面，当然也不排除会谈到“光污染”，因为现在的孩子接触到的新东西甚至比我们要快的多。如果学生没有想到，我们可以直接谈话切入。
板
书
设
计
16 光与我们的生活
益处 害处
教
后
反
思
幅图主要反映了光给我们的生活带来的负面影响。
怎样更好地利用光，防止光污染？ 怎样更好地利用光，防止光污染？
光与我们的生活青岛版四年级科学下册教案
（青岛版）四年级科学下册教案第四单元光与我们的生活16.光与我们的生活教材分析：阳光给地球带来光明和温暖，赋予万物勃勃生机，光与我们的生活息息相关。
本课引导学生关注探究光的两面性，使学生认识到光给我们的生活带来便利的同时，也产生了光污染，从而使学生意识到科学技术会给人类社会发展带来好处，也可能产生负面影响，人类只有科学地利用光，才能减少或避免光污染。
学情分析：对小学生来说，他们都知道生活离不开光，却很少有学生会想到光的危害。
教学目标：1.使学生了解光污染的原因、危害及一些防治措施，培养学生热爱家乡、热爱大自然的思想感情；2.引导学生从小事做起，增强学生的环保意识；3.培养良好的思考习惯，并向学生渗透不利的自然条件是可以被改造和利用的科学自然观教育。
活动准备：1.教师注意收集与“光污染”有关的资料，帮助学生了解“光污染”的问题。
2.组建考察小组一般4——6人，明确分工，还要指导他们考察活动的具体方法，周密选定考察地点、路线，进行必要的安全教育。
教学过程：（一）引入新课1. 谈话引出“光”的问题：同学们我们的眼睛能看见周围的物体，是什么在起作用？2. 列举实例说明光对人类生活的重要性。
（1）提问：人类利用光能做哪些事？（2）小组同学边讨论边记录，将光与人类的关系用简单文字记录。
（3）汇报讨论结果。
（二）探究活动活动一：光给我们的生活带来了什么？1.通过学生知道的大量实例认识光的两面性。
（1）分析：哪些是光对人类有利的一面？哪些是光对人类的生活有害的一面？（2）认识到光的两面性，了解光污染现象。
活动二：怎样做到既能很好的利用光，用能防止光污染呢？（1）要求学生以小组为单位讨论：怎样很好的利用光？生活中我们应该采取什么措施避免光污染？（2）学生分组讨论。
（3）学生汇报讨论结果。
（4）建议学生以小组为单位写一份倡议书让周围的朋友了解光污染的危害以及防护的措施。
（三）自由活动利用偏振片来制作简易护镜片。
（四）拓展活动查资料了解新型光源。
16.光与我们的生活-青岛2001版四年级科学下册教案
16. 光与我们的生活-青岛2001版四年级科学下册教案一、教学目标1.了解光的基本概念，明确光在我们日常生活中的作用；2.掌握光的传播方式，理解光速的概念；3.了解不同颜色的光由于波长不同而呈现不同的现象，比如色散、折射等；4.培养学生观察、实验的能力，加强对光学知识的理解和应用。
二、教学重难点1.光的传播方式和速度；2.光的反射、折射和色散等现象。
三、教学内容及进度安排教学内容教学进度教学方法教学时间光的基本概念和作用1课时授课 + 讨论45分钟光的传播方式和速度2课时授课 + 实验90分钟光的反射、折射和色散2课时授课 + 实验90分钟四、教学步骤及课件设计1. 光的基本概念和作用教学目标通过讨论，让学生了解光的基本概念，并明确光在我们日常生活中的应用。
教学步骤1.教师播放PPT，介绍光的基本概念和作用；2.学生分组进行讨论，总结光在日常生活中的应用；3.组长代表作答，教师进行点拨和补充。
2. 光的传播方式和速度教学目标通过实验，让学生掌握光的传播方式和速度的概念，并明确光速的大小。
教学步骤1.教师展示光的传播方式和速度的PPT；2.学生分小组进行实验，使用手电筒、凸透镜等器材，观察光的传播方式和速度；3.实验后，学生讨论总结，展示实验结果并记录。
3. 光的反射、折射和色散教学目标通过实验，让学生深入了解光的反射、折射和色散等现象，掌握它们的基本原理。
教学步骤1.教师介绍光的反射、折射和色散的基本原理；2.学生分小组进行实验，使用镜子、三棱镜等器材，观察光的反射、折射和色散现象；3.实验后，学生讨论总结，展示实验结果并记录。
五、教学评估1.课堂小测验，检查学生对光学知识的掌握情况；2.实验报告，评价学生的观察和实验能力；3.课堂表现和参与度，评价学生的学习态度和积极性。
六、教学反思通过本堂课的教学，学生对光学知识有了更深入的了解和掌握。
实验环节增强了学生的实践能力和观察能力，进一步提高了学生的学习积极性。
16. 光与我们的生活-青岛2001版四年级科学下册教案
16. 光与我们的生活-青岛2001版四年级科学下册教案教学目标1.能够认识光是我们的生活中重要的物质。
2.能够简单了解光是如何产生、传播和变化的。
3.能够了解在我们的生活中光是如何被利用的。
教学内容1.光是什么？2.光的产生和传播。
3.光的变化。
4.光在我们的生活中的应用。
教学重点1.能够简单了解光的产生、传播和变化。
2.能够了解在我们的生活中光是如何被利用的。
教学难点1.能够简单了解光是如何产生、传播和变化的。
2.能够明白光在我们的生活中的应用。
教学方法1.案例引入：通过具体的例子、实验等方式引导学生去认识光和光的应用。
2.指导性讨论：在课堂上以老师和学生的互动方式进行，让学生主动参与其中，充分发挥他们的主观能动性。
3.课堂展示：在教学的过程中，营造积极的氛围，让学生对知识的产生浓厚的兴趣。
教学过程第一步：引入光这一概念通过老师的引导，让学生了解什么是光，并提出一些问题进行讨论，例如：•光是什么？•光通常是从哪里来的？•我们怎样才能看到光？第二步：认识光的产生和传播通过实验，让学生亲手操作，切身感受光的产生和传播过程，并进一步了解：•光是如何产生的？•光是如何传播的？第三步：了解光的变化通过实验或图片展示不同的光的表现形式，让学生认识：•不同颜色的光有什么不同？•光的速度是什么样的？•光的形状可以发生变化吗？第四步：认识光在我们的生活中的应用通过案例、图片和实验等方式，让学生了解光在我们的日常生活中的应用，例如：•光可以传递信息，比如电话、电视信号等。
•光可以被折射和反射，这就是镜子、光学仪器等工具的原理。
•光还可以被利用从而产生能量，比如太阳能等。
第五步：小结并布置作业对本节课所学的内容进行概括，并将学生打发出作业，要求他们：•总结本节课所学的内容，并写一篇学习笔记。
•记录身边的光现象，并说明为什么会产生该现象。
教学评估通过巩固练习、小组讨论和白板答题等方式，对学生对光传递和应用的理解程度进行检测和评估。
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《16 光与我们的生活》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1、了解光源的发展，电灯是怎样发明的。
2、了解光与我们生活的关系。
（二）过程与方法
1、培养学生观察、分析问题的力。
2、培养学生综合分析问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1、认识到科学是为断发展的，关心日常工作中的科技新产品、新事物。
2、乐于用学到的科学知识解决问题和关注与科学有关的社会问题。
二、教学重点
组织学生通过收集、分析、比较信息，了解光在生活中的应用。
对彩虹研究的基础上，通过收集、交流信息的过程中培养学生观察、分析问题的力。
三、教学难点
引导学生认识到科学是为断发展的，关心日常工作中的科技新产品、新事物；并乐于用学到的科学知识解决问题和关注与科学有关的社会问题。
四、课时安排
1课时
五、教学准备
任务驱动页图片、光的用途的资料。
六、教学过程
新课引入：
看过石漫滩水库的水灯吗？五彩缤纷，金碧辉煌，真美啊！这是我们新兴旅游城市——舞钢市的缩影，更是一道美丽的风景。
每到夜幕降临，我们的城市就变成了灯的世界，灯的海洋，远看繁星点点，近观流光溢彩，光把我们的城市打扮得更美丽，我们爱我们的家乡舞钢市！这一点说明光与我们的生活关系非同一般，有了光，我们的生活更精彩。
今天我们共
同探讨《光与我们的生活》。
新课讲解：
夜晚的舞钢市区，灯火通明，五光十色，各种各样的灯把我们的城市打扮得如同神话中的水晶宫。
但一旦晚上停电了，会是什么样子呢？（学生讨论）写不成作业，看不成电视，漆黑一片，心里很不舒服，盼着早点来电。
这说明我们的生活离不开光。
活动光的利用和开发
白天有太阳光照明，人们的活动很方便，到了晚上怎么办？于是人们发明了灯。
最初的晚间照明工具是火堆、火把和油灯，后来出现了蜡烛。
自从爱迪生发明了电灯之后，各种各样明亮的灯把晚上变成了白昼。
看我们教室的灯，即使晚上也可以上课。
同学们说说你见过的灯（讨论）。
见过萤火虫吗？尾部有一盏灯，晚上会发光，那是一种叫荧光粉的东西在起作用，要是在室内墙壁上涂上一层荧光粉，晚上会怎么样呢？
资料：上网搜索有关资料，了解电灯的发明和发展。
拓展：光的利与弊
1、光的利用：太阳能计算器、无影灯、口腔科手术灯、激光灯交通指示灯、太阳能热水器等。
2、光的弊端：长时间看电视伤害眼睛、强光刺眼、玻璃幕墙产生光污染等。
小结：
人们的生活离不开光，太阳是一个大光源，到达地球的太阳光只是很少一部分，但这很少的一部分光就使得地球生机勃勃，况且这很少的一部分光地球还没有充分利用，所以太阳能的开发利用有很大空间。
搜集实例说说光与生活的密切关系。