模块六作业设计教学实施计划
云南省教师教育技术能力培训平台辅导教师工作职责及工作流程
云南省中小学教师教育技术能力远程培训辅导教师工作职责及工作流程一、辅导教师工作职责1、负责本班学习指导，对教学进度进行监控与引导；2、负责审核学员作业、推优作业，审核学员主题研讨，组织学员进行最终作品展示并审核；3、组织引领学员交流反思、共享互评学习成果、经验；4、了解本班学员学习进度对跟进不足的学员进行督促；5、解答学员问题，提炼学员典型问题和疑难问题，与专家团队进行沟通；6、负责本班学员的学习过程性评价，核定最终成绩；7、培训后撰写总结报告，向主管部门反馈培训信息。
二、辅导教师工作流程1、完成注册在培训开始之前，请您首先登录培训平台，输入由县市区级主管部门分配给您的帐号，系统自动读出您所在所属组（班级）、角色等信息，点击“注册新用户”按钮进行注册。
2、熟悉组织流程，熟悉平台和课程注册完成后，请在首页的培训公告及培训指南中阅读实施方案、培训要求、工作指南、操作指南等相关内容，希望您能了解工作要求、培训平台的操作步骤，通过帐号和密码，进入“我的工作室”，掌握利用本平台进行教学管理与培训组织工作的方法，掌握教学引导、作业批改、作业推优、主题审核、过程性评价等工作环节的基本操作。
3、充分准备课程培训前做好充分的准备，是成功开展培训的前提。
也就是说，要备课充分，需要注意以下几个方面：备教材。
包括纸质教材、电子资源。
凡是课程中涉及到的内容，辅导教师要提前学习，吃透其中的内涵，以保证知识、思想的正确性。
备学员。
在培训开始之前，了解学员的学科背景、年龄特征、性别比例等，以便教学策略和教学方法的灵活运用。
备教法。
对整个课程教学活动的开展有一个整体的把握，搞清每个活动的意图以及具体步骤的操作。
备预期。
根据自己或者他人的培训经验，预计在培训中会出现什么样的问题，准备预案和解决方法，做到有备无患。
4、控制教学进度远程学习以自主学习为主，学员可以按自己的学习需要获取相应的学习支持服务，虽然我们给学员提供了学习进度安排表作为参考，但是在线学习的开放性较大，难以有效监控。
三年级语文上册第6单元作业设计
三年级语文上册第6单元作业设计一、设计理念本次作业设计以提高学生的语文素养为核心目标，注重培养学生的阅读理解、写作表达和思维能力。
通过多样化的作业形式，引导学生主动参与学习，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。
二、设计目标知识目标：巩固学生在第6单元中所学的生字、词语和句型，加深对课文内容的理解。
能力目标：提高学生的阅读理解能力、写作表达能力和思维能力，培养学生的自主学习能力。
情感态度与价值观目标：引导学生热爱祖国传统文化，培养学生的文化自信和爱国情怀。
三、作业内容基础知识巩固：要求学生抄写第6单元中的生字、词语和句型，并进行背诵和默写。
阅读理解：选取与第6单元主题相关的文章或段落，要求学生进行阅读并回答问题，培养学生的阅读理解能力。
写作表达：结合第6单元的课文内容，设计写作题目，要求学生进行写作练习，培养学生的写作表达能力和思维能力。
拓展延伸：引导学生通过互联网或图书馆等途径，了解与第6单元主题相关的文化背景和知识，培养学生的自主学习能力。
四、作业形式书面作业：包括抄写、背诵、默写、阅读理解、写作等形式的作业。
口头作业：包括朗读、背诵、复述等形式的作业。
实践作业：包括调查、观察、体验等形式的作业。
五、评价方式过程评价：关注学生在完成作业过程中的表现，包括态度、方法、合作精神等方面。
结果评价：根据学生的作业完成情况进行评分，并对优秀作业进行展示和表扬。
家长评价：邀请家长参与评价，了解学生在家庭中的学习情况，促进家校合作。
六、注意事项作业量要适中，避免过多或过少的作业影响学生的学习效果。
作业难度要适宜，既要符合学生的实际水平，又要具有一定的挑战性。
作业形式要多样化，避免单一形式的作业导致学生厌倦。
评价方式要科学合理，既要关注学生的知识掌握情况，又要关注学生的全面发展。
要注重作业的反馈和指导，及时发现学生在学习中存在的问题，并给予有效的指导和帮助。
七、总结本次三年级语文上册第6单元的作业设计以提高学生的语文素养为核心目标，注重培养学生的阅读理解、写作表达和思维能力。
Module6(教学设计)外研版(一起)英语五年级下册
小学英语课时备课设计学习重难点重点：1.四会单词：build ,place thousand, circle, answer，hope，so,get,hour,amazing,take,short；三会单词：helicopter2.句型：We’ll s ee lots of very big stones. Why did people build it?It was amazing.3.语法：1.理解一般过去时，能用过去式描述发生过的事情（介绍旅游经历）。
2.了解一般将来时，能用will描述将来发生的事情（介绍旅游计划）难点：1.单词书写时的字母顺序。
2. 一般将来时be going to 和will的区别及应用。
突破措施：1.通过领读、跟读、查读、再纠正再认读的方式完成对词的音形义的记忆；’ll see lots of very big stones.Why did people build it?等来解决名词性物主代词的认读使用，再通过小组合作、同桌对话、看图编对话（课后Practise练习）等练习巩固句型运用，创设生活情境，制定相应规则，小组讨论，选出优秀者展示，检测学生是否突破障碍课前准备PPT课件、CD-ROM学习过程环节与目标学习内容及学生活动评价活动指导与补救一、激趣导入，熟悉句型。
（回扣目标二）教师：,拉近师生距离。
2.listen to the chant of unit 2and sing ittogether1.表演歌曲，随机选出几名较弱的同学在前面领着表演唱学生活动：1.学生起立，齐唱歌曲，加入动作，增强趣味性。
二、复习词汇短语，巩固提升。
（回扣目标一通过分音节记单词、拼读练习、造句练习、词汇联想，能正确认读翻译拼写本模块词汇。
）1.向学生出示提前准备好的单词卡片，通过排火车或者抢答的方式来进行单词的复习。
cut the words小游戏，再次进行单词，短语的复习。
1. 学生齐读，说单词，并出示本模块单词，选两名较弱的学生读。
外研版英语九下Module 6《Eating together》模块教学设计
外研版英语九下Module 6《Eating together》模块教学设计一. 教材分析外研版英语九下Module 6《Eating together》主题是关于饮食文化的，通过学习本模块，学生能够掌握与饮食相关的词汇和表达方式，了解不同国家的饮食习惯，提高跨文化交流的能力。
本模块包括三个课时的教学内容，分别为《Unit 1 What would you like?》、《Unit 2 It must be cold in Canada》和《Unit 3 Are there any volunteers?》。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的日常用语。
但是，对于一些关于饮食的专业词汇和表达方式，他们可能还比较陌生。
此外，学生的文化素养和跨文化交流能力有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握新词汇，并通过实际操作和情景模拟来提高他们的口语表达能力和文化素养。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与饮食相关的词汇和表达方式，了解不同国家的饮食习惯。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的饮食文化交流，提高跨文化交流的能力。
3.情感目标：培养学生尊重不同文化习俗，增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握与饮食相关的词汇和表达方式，用英语进行简单的饮食文化交流。
2.难点：学生能够正确运用所学的词汇和表达方式，在不同情境下进行流畅的口语表达。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种与饮食文化相关的任务，让学生在完成任务的过程中掌握词汇和表达方式。
2.情境教学法：创设各种真实的饮食文化情境，让学生在实际操作和交流中提高口语表达能力。
3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，培养团队协作意识和跨文化交流能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备与饮食文化相关的教学素材，如图片、视频、食物样品等。
2.学生准备：预习本模块的内容，了解基本的饮食文化知识。
我的学习成果展示
我的作品最技能
我的作品中还需要改进的地方有
内容应该更丰富些详细些 应该理论结合实际
非常荣幸能参加这样的培训，使我增 长了很多见识于知识。
谢谢
东丰四中 隋铁男
成果整理与展示
东丰四中 隋铁男
我的作品内容包括
(模块二 初识教育技术 我所理解的教育技术”演示文稿 模 模块二:初识教育技术 我所理解的教育技术” 模块二 初识教育技术)“我所理解的教育技术 块2.ppt (模块四 授导型教学设计 授导型学习设计方案 模块四:授导型教学设计 授导型学习设计方案.doc及其课堂 模块四 授导型教学设计)授导型学习设计方案 及其课堂 电子讲稿.ppt 多边形和圆.doc 24.3 正多边形和圆.ppt 电子讲稿 (模块五 探究型学习设计)提交探究型学习设计方案 (模块五:探究型学习设计)提交探究型学习设计方案 模块五 模块五:探究型学习设计 作业.doc (模块六 教学实施计划设计 教学实施计划（模块四或模块五） 模块六:教学实施计划设计 教学实施计划（ 模块六 教学实施计划设计)教学实施计划 模块四或模块五） 模块6： 正多边形和圆”教学实施计划.doc 模块 ：“正多边形和圆”教学实施计划 (模块六 教学实施计划设计 教学信息处理 批阅学生作业.doc 模块六:教学实施计划设计 模块六 教学实施计划设计)教学信息处理
模块化教学设计范文
模块化教学设计范文目标：通过模块化教学设计，提高学生的问题解决能力和创新思维能力。
主题：创新与解决问题的模块化教学设计模块一：问题识别与定义教学目标：培养学生识别和定义问题的能力教学内容：什么是问题，如何进行问题定义教学方法：案例分析，小组讨论作业：要求学生选择一个实际生活中的问题，并进行问题定义和分析模块二：信息搜集与整理教学目标：培养学生获取和整理信息的能力教学内容：有效的信息搜集方法，信息整理和分类教学方法：实地调研，网络，整理思维导图作业：要求学生通过实地调研和网络获取相关信息，并进行整理和分类模块三：问题分析与解决思路教学目标：培养学生分析问题和提出解决思路的能力教学内容：问题分析方法和解决思路的提出教学方法：案例分析，小组讨论作业：要求学生对之前选择的问题进行深入分析，并提出解决思路模块四：解决方案的设计与实施教学目标：培养学生设计解决方案和实施的能力教学内容：解决方案的设计和实施步骤教学方法：项目实践，小组合作作业：要求学生设计一个解决方案并进行实施，并记录整个过程模块五：方案评估与改进教学目标：培养学生评估和改进解决方案的能力教学内容：解决方案的评估和改进方法教学方法：小组讨论，案例分析作业：要求学生评估自己设计的解决方案，并进行改进和优化模块六：成果展示与分享教学目标：培养学生的展示和分享能力教学内容：成果展示和分享的技巧教学方法：小组合作，展示演讲作业：要求学生将自己的解决方案进行展示和分享通过以上的模块化教学设计，学生可以逐步了解并掌握问题解决的整个过程，培养其创新思维能力和问题解决能力。
每个模块都有具体的目标和教学内容，并采用了多种教学方法，使学生在实践中学习和成长。
同时，每个模块的作业要求学生进行思考和实践，提高其动手能力和实践能力。
通过模块化教学设计，可以更好地激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的创新能力和解决问题的能力。
这种教学设计方式积极响应了现代教育的需求，符合学生的学习特点和发展需要。
北京大学中小学教师教育技术能力建设计划
你可以在网站点击“成绩”查询自己的得分。
第五模块信息化教学资源的处理时间：11月15日8：00-11月18日23：55
目标
学习活动
评价与反馈
1.了解多媒体素材的特点和格式
2.掌握多媒体素材的简单加工和处理方法
3.了解演示课件在教学中的应用情况
独立学习和小组协作是远程学习中最主要的两种学习方式。尤其对成人学习者来说，阅读和思考是最有效的学习活动，测验就是为了促进学习者对内容的阅读和思考而设计的。请注意：你只有一次测验的机会，请先阅读，然后再测试。
本模块分值权重：3%。
教师或助教将最晚于模块结束后72小时内对你的帖子和作业打分，并提供反馈。
北京大学中小学教师教育技术能力建设计划
远程学习课程安排（贵州省）
（2009年11月1日-2009年11月30日）
模块一准备模块时间：11月1日8：00至11月3日23：55
目标
学习活动
评价与反馈
1．检查计算机和硬件情况；体验网络培训平台；
2．确保你拿到了学习指南手册；
3．按照指南的指导，登录课程网站，填写你的基本信息；
本周分数权重：14%
教师或助教将最晚于模块结束后72小时内对你的帖子和作业打分，并提供反馈。
你可以在学习平台点击“成绩”查询自己的得分。
模块1-3总结将于模块三结束后的3日内完成，这是教师对前三个模块优秀作业的点评，和对共性问题的解答
模块四信息化教学资源的收集时间：11月12日8：00至11月14日23：55
4.熟悉课件的呈现类型和应用条件
5.应用常见软件制作适合学科和课程特点的演示课件
活动一：阅读与测试20分
《软件工程》教学大纲
《软件工程》教学大纲一、教学目的及任务本课程是计算机科学与技术专业的主要专业基础课，本课程为理论与实践并重的信息学科的专业基础课。
本课程的主要目的是使学生理解在软件开发过程中应用软件工程方法的必要性和迫切性，要求学生掌握软件工程的基本概念、原理与技术方法。
在让学生了解有关知识与方法的同时，采用实践相配合的方式提高学生对专业知识的综合应用能力与技能，使学生在接收理论知识的基础上提高并加强工程化知识与实践知识的教育，为学生在今后从事计算机大规模软件开发与维护打下扎实的基础。
教学任务是使学生熟练掌握和在实践中运用软件工程基本概念、原理和方法，常用的软件过程模型，软件项目管理与质量保证的基本方法与工具。
使学生能针对具体应用，进行需求分析建模、软件设计及测试，以规范的方法开发软件系统。
使学生具备分析解决软件工程问题的能力，以及团队协作、谈判沟通等能力。
二、教学方法（一）授课方式与要求授课方式：a.教师讲授（讲授核心内容、总结、按顺序提示今后内容、答疑）；b.课后作业（每周作业在教学日历中列出）；c.课堂测验（就已经学过的内容不定时进行课堂测验）；d.案例研讨（就某个典型的应用案例进行课前调研和课堂研讨）e.课堂报告（针对某个知识点，提前布置，让学生在课堂上分享自己的理解）f.实验项目（根据实验要求分组进行软件系统开发，其间编写实验报告，如需求分析报告、总体设计报告、测试报告等，提交可运行的软件系统）；g.期末考试（闭卷考试）。
课程要求：熟悉软件工程基本知识，掌握从软件计划、需求分析、设计、测试等过程的一系列软件开发方法和工具，提高软件开发能力。
说明：本课程注重实践能力的培养。
课后需要有足够的时间进行课程案例调研以及实验项目的设计和实现。
（二）考试评分与建议a.期末考试占40％b.实验项目占40％c.课堂讨论（含课堂测验和课堂报告）占20％。
三、教学安排（一）教学内容第一次：软件工程概述（模块-1-软件工程概述）主要内容：软件已经成为以计算机为基础的系统和产品中的关键部分，并且成为世界舞台上最为重要的技术之一，软件工程的目的是高效率的开发高质量的软件产品。
中小学教师教育技术能力培训 第六模块 作业：完成您的教学设计方案
三、知识与技能
1.使学生学会计算长方体和正方体的体积，并能利用公式正确进行计算。
2.提高学生运用长方体和正方体体积计算的方法解决生活问题的能力。
教学
重点
难点
认为本节课的教学重点是：理解和掌握长方体和正方体体积的计算方法。那么，怎么找到计算长方体喝正方体体积的计算方法，学生有一定的难度。因此，我把“体积公式的推导过程”定为本节课的难点。
教学资源
（1）每位同学准备一些大小相同的小正方体；
（2）教师自制的多媒体课件；
（3）上课环境为多媒体大屏幕环境。
《长方体பைடு நூலகம்正方体体积的计算》教学过程描述
教学活动1
教学活动2
（二）、操作实验，探索新知——探究长方体体积的计算
1.师：同学们任意拿出一些课前准备好的小方块(允许学生拿出相同或不同数量的小方块)，小组合作，在桌面上摆出不同的长方体，并把相关数据和你们的发现填入《实验报告单》(教师多媒体出示)中。
(1)一个长方体儿童游泳池长30m，宽20m，水高1.2m。如果每立方米水约重1000千克，这个游泳池有水多少吨?
(2)一个正方体魔方玩具的棱长总和是60cm，这个正方体魔方玩具的体积是多少?
(请两位学生板演，教师集体评讲)
4.轻松一刻请你猜。
游戏：让学生猜测一个物体的表面积和体积什么变了，什么不变?如果变了，是怎样变的?
通过以上实验，我们发现了_____________________________________
2.请2～3个小组汇报、展示小组的探究成果，启发学生发现规律。
3.师：老师在电脑上用同样多的小方块也摆了一些不同的长方体，能让老师也展示一下吗?(多媒体依次演示，师生共同填写实验报告单，并让学生比较四种摆法的相同点和不同点，进一步引导学生发现规律)
现代教育技术模块六演示文稿
核心概念： 教学模式 核心概念：
何克抗教授认为：教学模式是指在一定的 何克抗教授认为：教学模式是指在一定的 教授认为 教育思想、教学理论和学习理论指导下的、 教育思想、教学理论和学习理论指导下的、 在某种环境中展开的教学活动进程的稳定 结构形式。 结构形式。 祝智庭教授认为：教学模式是教学系统 祝智庭教授认为：教学模式是教学系统 教授认为 诸要素之间互动关系的结构性表示，从 诸要素之间互动关系的结构性表示， 传统意义上按要素之间的关系可分为教 师为中心、学生为中心以及知识为中心。 师为中心、学生为中心以及知识为中心。
模块六作业： 模块六作业：
1、选择一份教案，参照表6-5填写教学实施计划，请将 、选择一份教案，参照表 填写教学实施计划 填写教学实施计划， 填写好的表格保存到“我的档案袋\我的教学实施 我的教学实施\”中 填写好的表格保存到“我的档案袋 我的教学实施 中； 2、完成书上144页一、二题。 、完成书上 页一、 页一 二题。
◆第一步：认识Excel表处理软件 第一步：认识 表处理软件 ◆第二步：电子表格常用操作 第二步： ◆第三步：电子表格练习题及样张 第三步：
活动5 活动5 下页 读
：电子邮件
◆电子邮件的收发常用操作 ◆电子邮件的收发练习题
活动6 活动6 下页 返回
结束
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要求： 上传计划，小组评议， 分钟 分钟。 要求： 上传计划，小组评议，20分钟。 评议过程中从以下几点考虑： 评议过程中从以下几点考虑： • 主题明确性 • 环境合理性 • 准备充分性 活动3 活动3 • 可运作性 下页 返回
活动4 批改学生作业： 活动4、批改学生作业：
练习使用Word的审阅功能批改学生作业 的审阅功能批改学生作业 练习使用 文档）。 （Word文档）。 文档
Module6(教学设计)外研版(三起)英语五年级上册
-答案：It's expected to snow heavily tonight.
（五）题型5：天气谚语
1.题目：解释以下天气谚语的意思。
-答案：Red sky at night, sailor's delight. It means that if the sky is red in the evening, it will be clear weather the next day.
3.作业反馈：及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们继续努力。例如，可以告诉学生他们在天气词汇掌握上的进步，同时提醒他们注意语法错误。
反思改进措施
1.情景模拟教学法：通过设计真实的情景，让学生在实际情景中进行语言交流，提高学生的语言运用能力。
2.任务型教学法：通过设计具体的学习任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识，提高实际运用能力。
2.准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
3.设计课堂互动环节，提高学生学习新课的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
1.通过展示与本节课内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。
2.提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。
回顾旧知：
1.简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。
2.情景交流：能够用英语进行简单的天气交流。
难点：
1.词汇记忆：学生对天气词汇的记忆和运用。
2.情景模拟：学生在实际情景中进行天气交流的能力。
解决办法：
1.针对词汇学习，通过图片、实物和情境教学，帮助学生理解和记忆天气词汇。
四年级上册《语文》第六单元作业设计
出版社出版）自然单元 重组单元123本作业设计基于课程标准编制，按“基础型作业”“发展型作业”和“拓展型作业”三大板块进行编排，整体建构本单元的学习任务群：以“基础型作业”检查字词掌握情况，把握课文主要内容，巩固单元基础知识；“发展型作业”紧扣单元语文要素，倡导自主探索发现，提高学生听说读写能力；“拓展型作业”能够丰富学生生活体验，加强学科知识整合，发展学生综合实践能力。
各板块间既独立承担相关功能，又互相联系，螺旋递升，能有效达成“减负增效，夯实基础，发展学生”的作业目标。
课时作业大致分为“词海拾贝”“对号入座”“小试牛刀”“勇攀高峰”“妙笔生花”“大显身手”六个部分。
每两个模块分别对应“基础型作业”“发展型作业”“拓展型作业”三个层次。
课时作业模块力求目标明确、层次分明、均衡合理、递进提升。
六个模块关注到作业类型及学生能力的差异，安排了部分选择性作业，为学生完成作业提供了台阶。
“单元质量检测作业”分为“日积月累”“阅读理解”“综合实践”三个模块，综合考查日常教学的效果，诊断教学存在的问题，促进学生语文素养的提升。
恰当运用多种评价方式，课时作业评价与单元检测评价相结合，注重评价主体的多元与互动，突出作业评价的整体性和综合性，避免只从知识、技能角度评价。
具体实施中，重点考察学生独立识字、规范书写的能力；综合考察学生在阅读过程中的感受、体验和理解，关注学生阅读兴趣和价值取向、阅读方法的运用和阅读习惯的形成；习作评价重视学生的写作兴趣和习惯，鼓励学生有创意地表达，重视对作文修改的评价；口语交际主要评价学生的基本交际能力，学会倾听、表达与交流；在综合性学习中，重视过程性评价，尊重和保护学生的自主性和积极性。
通过科学性、针对性、多元化的评价，实现“促进学生学习，改善教师教学”的根本目的。
4shèn zhìɡùyìhūn luàn本题主要考查学生对单元基础性知识的理解和掌握，既巩固生字词，又加深对课文内容的理解，还能引导学生关注课文的批注。
初中数学教学模块设计案例
初中数学教学模块设计案例一、教学背景初中数学是我国义务教育阶段的基础学科之一，也是培养学生数学思维和解决问题能力的重要环节。
针对初中生的特点和学习需求，设计一个有效的数学教学模块对于提高学生的学习兴趣和学习效果具有重要意义。
二、教学目标1.培养学生的数学思维和解决问题的能力；2.提高学生对数学知识的理解和运用能力；3.激发学生的学习兴趣和探究精神。
三、教学内容1.数学知识点的系统梳理和总结；2.数学实践问题的解决和探究；3.数学应用题的解答和思考。
四、教学方法1.启发式教学法：通过提问、讨论、实践等方式引发学生思考，激发学生学习数学的兴趣。
2.个案教学法：针对不同学生的不同问题进行个别化的指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。
3.合作学习法：通过小组合作讨论和合作解决问题的方式培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
4.实践教学法：通过实际问题的解决和应用，使学生将所学的数学知识运用到实际生活中。
五、教学步骤1.引入：通过提问和引发学生的思考，激发学生对于本节课内容的兴趣。
2.知识点讲解：对于相关的数学知识点进行详细讲解和解读，确保学生对知识点的理解。
3.练习：通过一些简单的练习题，巩固学生对于知识点的掌握和应用能力。
4.拓展：针对一些思考性的问题进行拓展，引导学生进行更深入的思考和探究。
5.小组合作：组织学生进行小组合作，解决一些综合性的问题，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
6.归纳总结：对本节课的内容进行归纳和总结，帮助学生理清思路。
六、教学评价1.课堂表现：通过观察和记录，了解学生在课堂上的主动性、积极性和合作程度。
2.作业完成情况：通过检查学生的作业，了解学生对于知识点的掌握和应用能力。
3.小组合作评价：评估学生在小组合作中的贡献和表现。
4.课后测验：进行课后小测验，检验学生对于知识点的掌握程度和理解能力。
七、教学效果通过以上的教学模块设计，可以提高初中生的学习兴趣和学习效果，培养学生的数学思维和解决问题的能力，促进学生对数学知识的理解和运用能力的提升。
云南教师教育技术培训课程模块6测验题答案
当前位置：模块六教学实施计划设计>> 巩固>> 后测一、单选题1．（单选）以下描述不属于探究型学习环境的是？A．一定要有网络的支持B．大屏幕、实物展示台、投影仪C．网络软件、问题列表、网络索引D．相应的技术设备和软件环境√此题答对了！答案是：A 解析：在信息技术环境下，探究型学习环境包括：配有网络连接功能的多媒体计算机、大屏幕、投影仪、实物展示台；软件环境包括：相关网络软件、作为主要学习资源的网络信息，以及教师为支持学生探究所准备的问题列表、网站索引等各种材料。
探究型学习同样可以在非信息技术环境下展开，不一定需要网络的支持，因此A选项错误。
2．（单选）下列哪项不是授导型和探究型教学中都需要的教学环境？A．多媒体计算机、实物展示台B．投影仪、大屏幕C．支持学习的问题列表D．各种演示型课件√此题答对了！答案是：C 解析：ABD都是授导型和探究型教学需要的教学环境，而问题列表、网络软件、网络索引等是探究型教学需要的教学环境。
3．（单选）在创建教学实施计划时，以下不属于需要考虑的内容是？A．教学单元实施的教学环境B．学生分组情况C．软硬件资源D．教学内容的组织策略√此题答对了！答案是：D 解析：在创建教学实施计划之前，需要考虑以下内容：教学单元实施的教学环境是什么；在教学过程中，是否需要将学生分组，如何分组；需要准备什么硬件和软件；如何获取以上硬件和软件资源；在教学实施之前，学生应当掌握哪些技能；在教学实施过程中，学生将怎样分配上机时间；等等。
ABC选项都是需要考虑的内容，而D选项则是教学设计需要考虑的内容。
教学设计关注得更多的是教师如何合理将教学内容按不同的方式或策略组织好教给学生并帮助学生学习，实施则更加关注能否为策略提供实施的条件。
4．（单选）为确保教学过程的顺利进行实施，教师应当做到的不包括下列哪项？A．事先预测在教学过程中可能发生的问题，但不需要做好解决预案，只需具体问题具体解决即可B．根据教学模式，选择相应的技术设备和教学软件C．能简单快速地处理在教学过程中出现的技术故障D．熟练掌握技术设备与软件的操作使用√此题答对了！答案是：A 解析：为确保教学过程顺利实施，教师需要做教学实施计划，需要考虑以下内容：教学单元实施的教学环境是什么；在教学过程中，是否需要将学生分组，如何分组；需要准备什么硬件和软件；如何获取以上硬件和软件资源；在教学实施之前，学生应当掌握哪些技能；在教学实施过程中，学生将怎样分配上机时间；等等。
七年级历史人教部编版上册教师用书
七年级历史人教部编版上册教师用书一、教材简介《七年级历史人教部编版上册》是根据教育部最新的历史课程标准编写的，适用于初中七年级学生的历史教材。
该教材分为上、下两册，共包含六个模块，涵盖了人类社会起源以及中国古代历史的内容。
上册主要介绍了人类社会的起源、远古人类社会、原始社会、奴隶社会等内容。
这本教师用书是针对上册教材的编写，为教师提供了详细的教学指导、教学要点、教学计划、课堂活动设计等内容，帮助教师更好地进行教学。
二、教学目标1.了解教材内容：教师需要熟悉教材的内容，包括知识点、重点和难点，为教学提供有力的支持。
2.掌握教学方法：根据教材内容和学生特点，选择合适的教学方法，使学生能够主动参与课堂，提高教学效果。
3.设计教学活动：基于教材内容和教学目标，设计富有互动性和趣味性的教学活动，提高学生的学习兴趣。
4.提高学生能力：通过教学，培养学生的思维能力、分析能力和表达能力，使其全面发展。
三、教学内容1. 教学大纲本节介绍了上册教材的教学大纲，包括各个模块的教学时数、教学目标和教学组织形式等。
2. 教学重点本节详细介绍了教材各个章节的教学重点，以及相关知识点的解释和教学方法的指导。
3. 教学要点本节总结了教材各个章节的教学要点，以帮助教师把握重点和难点，准备教学内容。
4. 教学方法本节介绍了适用于不同教材内容和学生特点的教学方法，包括讲授法、讨论法、实践法等。
5. 教学评价本节介绍了合理有效的教学评价方法，帮助教师进行学生评价，并及时调整教学策略。
6. 教学计划本节提供了整个学期的教学计划，包括每节课的教学目标、教学步骤和教学资源准备等。
四、教学设计本部分根据教材内容和教学目标，给出了具体的教学设计，包括教学步骤、教学资源、课堂活动、课堂讨论等，帮助教师实施教学。
五、课后作业本部分提供了与教材对应的课后作业，包括选择题、填空题、解答题等，帮助教师巩固学生的知识。
六、教学辅助本部分介绍了教学辅助资源的使用方法，包括电子教学课件、多媒体教学素材、网络教学资源等。
精准性作业设计
精准性作业设计为促进广大教师加强作业设计研究，创新作业方式，提升作业设计水平，引导广大教师不断深化学科教学改革，提高教学质量。
福州教育研究院榕研院开展2020年福州市中小学作业设计评选活动。
晋安区林筠中学英语名师工作室副主持、福州第十中学陈赞招老师和工作室成员福州则徐中学陆丽蓉老师参加了此次活动，分别获得市一等奖和二等奖的好成绩。
陈赞招老师的单元作业选取的是“人教版新课标高中英语模块六第二单元”的内容，陈老师以教材单元主题为轴心，依托多种类型的同话题语境多模态语篇，设计了视、听、读、看、写等多维度的题型，以创新性、原创性为主旨，整份作业在单元主题的引领下，贯彻主题学习理解、应用实践和迁移创新的思路，层层递进，是一个有机的整体。
陆老师的作业设计的话题是仁爱版八年级第五单元第二话题“I'm feeling better now”，此话题的内容以遇到困难时与别人分享自己的感受并学会安慰和提出建议为主线，与疫情期间遇到的困惑和困难以及如何面对和解决的主题是吻合的。
因而陆老师在作业设计中引导学生应用本话题所学表达疫情期间自己的所见所闻，所思所感。
整份练习以情境贯穿主线，关联基础知识，有效地激发学生完成作业的热情，帮助提高学生学习英语的兴趣。
工作室领衔林筠老师指出应针对不同层次、不同水平的学生，设计有层次的作业。
在她的悉心教导下，基础弱的学生，突出理解和应用，基础好的学生强调应用和创新，为各个层次的学生树立学习英语的信心与动力。
作业内容形式多样并以图文并茂的形式展现，重视学生对于此话题的深度理解和灵活应用，最后引入扫码观看学生唱歌的视频的全新形式，不但再一次复习本话题的语法，也更能激起学生的兴趣。
通过本次的单元作业设计，我们深刻领会到作为核心素养理念下提出的单元作业设计思想，其系统性、结构性、关联性和纵向层次性有助于我们从整体上把握教材的结构和脉络，以及各单元之间的联系，也有助于我们从深层次对教学内容进行思考。
音乐模块课实施方案
音乐模块课实施方案一、课程目标。
音乐模块课是学校音乐教育的重要组成部分，旨在培养学生的音乐素养和审美情趣，提高学生的音乐表演能力和创造力。
本课程的目标是通过系统的音乐教学，使学生在音乐方面得到全面的发展，培养学生对音乐的热爱和兴趣，提高他们的音乐欣赏能力和表演水平。
二、教学内容。
1.音乐基础知识。
通过教学，使学生了解音乐的基本概念、音乐的分类、音乐的发展历程等，为学生打下音乐基础。
2.音乐欣赏。
通过音乐作品的欣赏和分析，培养学生的音乐鉴赏能力，提高他们对不同风格音乐的理解和欣赏水平。
3.音乐表演。
通过合唱、器乐演奏等形式，培养学生的音乐表演能力，提高他们的音乐表达和演奏技巧。
4.音乐创作。
引导学生进行音乐创作，培养他们的音乐创造力和表达能力，鼓励学生创作具有个性和创新的音乐作品。
三、教学方法。
1.多媒体教学。
结合多媒体技术，使用音乐视频、音频等资源进行教学，使学生在视听上得到全面的音乐体验。
2.示范教学。
老师进行音乐表演和演奏示范，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.合作学习。
组织学生进行合唱、合奏等形式的合作学习，培养学生的团队合作精神和表演协作能力。
4.实践教学。
组织学生进行音乐会、音乐节等实践活动，提高他们的音乐表演和创作能力。
四、教学评价。
1.形成性评价。
通过课堂练习、作业、小测验等形式，及时了解学生的学习情况，发现问题并及时进行指导。
2.综合性评价。
通过定期的考试、期末演出等形式，全面评价学生的音乐素养和表演水平，为学生的音乐发展提供参考和指导。
五、教学资源。
1.音乐教材。
选用符合学生年龄特点和音乐教学要求的音乐教材，包括音乐理论、音乐欣赏、音乐表演等内容。
2.音乐器材。
提供合适的音乐器材，包括乐器、音响设备等，为学生的音乐表演和演奏提供支持。
3.音乐场地。
提供适合音乐教学和表演的场地，包括音乐教室、音乐厅等，为学生的音乐学习和表演创造良好的环境。
六、教学保障。
1.教师队伍。
英语五年级上册模块六“天气”的听说课教学设计
英语五年级上册模块六“天气”的听说课教学设计作者：***来源：《少男少女·教育管理》2022年第08期一、教学内容分析本单元的主话题是“天气”（weather），在此基础上还滚动、融合了月份、活动、服飾三个相关话题，学生将在学习中综合运用语言表达某个月份的天气、通常穿着的服饰以及通常参与的活动。
在第一课时词汇课中，学生已学习过天气相关词汇、谈论天气状况以及温度的基本对话句型，本课将通过歌曲、猜谜、微课视频、小组合作学习等方式进一步滚动和巩固这些语言，并创设情景、结合图表，融合季节、月份、服饰以及活动话题让学生进行连贯说话、综合表达。
二、教学对象分析五年级的学生已掌握一定的学习方法，学习兴趣也比较浓。
他们能运用phonics自行拼读新单词，自学能力也有所提高，课堂中很多活动都可以以两人结对、小组研学的方式学习。
在二年级英语学习中，他们学习了部分天气的词汇与表达，对知识有一定印象但遗忘率较大。
在四年级下册的学习，由于疫情影响，部分学生对月份的学习掌握得不够扎实，可能会造成一定的学习障碍。
三、教学目标（一）语言能力目标1. 知识与技能目标（1）词汇：能理解及运用again，England，play outdoors，some day。
（2）句型：①能正确运用谈论天气状况的问答句型：—What’s the weather like in ...？ / How is the weather in ...？—It’s ... / The weather is ...②能正确地综合运用以下句型谈论一个季节：The weather is（usually， sometimes， ...）... in ...The temperature is ...People（Children）usually / like to ...（3）语音：能用正确的语音语调朗读课文。
（4）语篇：能理解课文内容并尝试借助图表复述课文大意。
作业设计活动实施方案
作业设计活动实施方案一、活动目的作业设计是教学中的重要环节，其质量直接影响着学生的学习效果。
因此，本活动旨在通过设计合理的作业，提高学生的学习积极性和学习效果，促进教学质量的提升。
二、活动对象本活动主要针对教师群体，帮助他们更好地设计和实施作业，促进学生的学习。
三、活动内容1. 分析课程要求：首先，教师需要充分了解课程目标和要求，明确学生需要达到的学习目标和能力要求。
2. 考虑学生特点：在设计作业时，需要考虑学生的年龄、兴趣、学习能力等特点，确保作业的难易程度适合学生的实际情况。
3. 设计作业形式：作业形式多样，可以包括书面作业、实验报告、小组讨论、课堂展示等形式，教师需要根据教学内容和学生特点选择合适的作业形式。
4. 确定作业内容：作业内容应该与课程内容紧密相关，能够巩固学生的知识点，拓展学生的思维，激发学生的学习兴趣。
5. 制定作业要求：作业要求应该清晰明了，包括完成时间、提交方式、评分标准等，让学生清楚地知道如何完成作业和如何被评价。
6. 提供反馈机制：教师需要及时给予学生作业的评价和反馈，帮助学生及时发现和纠正错误，促进学生的进步。
四、活动实施1. 培训教师：通过举办作业设计培训班、组织教研活动等形式，帮助教师了解作业设计的基本原则和方法，提高他们的作业设计能力。
2. 提供资源支持：学校可以建立作业设计资源库，收集整理优秀的作业设计案例和相关教学资料，为教师提供参考和借鉴。
3. 指导实践操作：学校可以组织教师观摩优秀作业设计案例，进行实地指导，帮助教师将理论知识转化为实际操作能力。
4. 定期评估检查：学校可以建立作业设计评估机制，定期对教师的作业设计进行评估和检查，及时发现问题并加以改进。
五、活动效果通过本活动的实施，可以提高教师的作业设计水平，促进学生的学习兴趣和学习效果，提升教学质量，实现教育教学目标的有效达成。
六、总结作业设计是教学中不可或缺的一环，其重要性不言而喻。
通过本活动的实施，可以有效提高教师的作业设计能力，促进学生的学习效果，为教育教学工作的开展提供有力支持。
培训课程内容及进度表
培训课程内容及进度表
培训时间：2011年9月28日——2011年12月7日（远程）
教育技术能力培训课程学习时间不低于70课时。下表以在线/离线方式学
习，在线研讨、提交作业的模式进行课程安排的设计，各市（州）可以根据本地
4．完成作业：授导型教案及课堂电
子讲稿
作业须在规定时
间内提交至学习
平台
5．反思本模块学习中的收获、表现，
以及不足和需改进之处
1．浏览本模块课程
建议学习时间：11
课时
在班级论坛中进2．参与主题研讨：①探究型学习设
行在线主题研讨
计；②评价量规或班级内组织集
中研讨第五周模块五
作业须在规定时
3．完成作业：探究型学习设计方案
间内提交至学习
平台
4．反思本模块学习中的收获、表现，
以及不足和需改进之处
第六周模块六1．浏览本模块课程建议学习时间：11
课时
在班级论坛中进
2．参与主题研讨：教学实施
行在线主题研讨
或班级内组织集
中研讨
3．技术操练：①使用Word审阅功
能批改作业；②利用Excel表处理
在本地计算机上
教学信息；③利用群发邮件进行教完成
注册后妥善保存用
户名、密码
6．了解过程性评价的要求
1．浏览本模块课程
建议学Байду номын сангаас时间：5课
时
在班级论坛中进
2．参与主题研讨：教育技术能做什
行在线主题研讨
第一周模块一
么
或班级内组织集
中研讨
3．技术操练：建立个人学习作品文
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长春市第一0三中学范辉
教学单元实施前的准备
具体内容
上课内容
再别康桥
上课时间
2011年11月20号
上课地点
学校的微机室
学生人数
48人
教学环境
学校网络机房
技术设备
连接网络的计算机48台
Web服务器一台
教师机一台
软件环境
Web服务器系统
IE网页浏览器
专题学习网站《再别康桥》
学生技能要求
能熟练操作计算机，会用浏览器上网搜索
会使用虚拟社区的基本功能
能积极参与讨论
能独立或他人合作进行诗歌的迁移比较
教学管理
对本课学习进行自我评价与反思（附表）
教学实施准备
提前两天备好课
制作好专题学习网站，并上传到学校服务器
搜索相关资料，提供超连接地址
提前通知学生上课的时间
提前一天与网络教室负责老师联系
检查电脑是否会出故障
检查网络是否连接
检查学生机IE浏览器工作状态
你是否能够理解本文的情感
你是否能找出诗歌中的意象
你的诗歌鉴赏能力是否有提高
表二（小组评价）：
评价内容
优秀
良好
一般
利用网络学习的能力
独立探究的能力
能向小组成员发表自己的看法
发言的积极性和条理性
发言的积极性和条理性
检查专题学习网站的工作状况是否正常
检查自己对媒体及软件的操作熟练情况
检查学生小组分组情况
提前一天检查学生的学习用具的准备情况
上课前再次在脑中模拟上课几次
检查自己按照教学设计上课时与媒体操作的契合度
评价：
请同学们完成活动评价表一、表二：表一（自评源自：评价内容是否
一般
你是否已经掌握了本课生字
你能否准确有感情的朗读诗歌