导学练第四单元

体会诗歌表达的丰富感情，通过朗读体会诗歌的韵律美
难点
发挥联想和想像，认识科学的神奇与人类的伟大。
教具、课件准备
多媒体课件
环节
教学活动
自学笔记
自主
学习
预习
⑴.找出文中的生字词，查字典，给它们注音、解释，并学会运用。
奇幻：
进化：
乌有：
潜行：。
太古：
引颈长吼：
葱笼：
幽雅：
叹服：
海枯石烂：
日转星移：
⑵朗读这首诗，思考课后研讨与练习题。
2．分析本文寓准确于生动的语言特点，研究讨论以下问题。
(1)文中用了大量的比喻，作用是什么?举例说明，说明文中运用比喻要注意什么?
(2)比较下边的原句和改句，找出改动的地方，从准确生动的角度说说改动之处的优点。
①原句：还有的像山、像水、像棉花……
改句：还有的像峰峦，像河川，像雄狮……
②原句：最后，云压得更低，变得更厚，太阳和月亮根本不能看见，天空被暗灰色的云块密密层层地布满了。
答：
(3)云就像是天气的“招牌”。这一句是什么说明方法?
答：
(4)天气晴朗的云有什么特点?阴雨雪风的天气，云有什么特点?
答：
(5)第一段中，结构是怎样的?哪个短语是总写云的形态?哪个短语是总写云的特征?
答：
(6)给下列字注音。
燚霎刹那晕(圈)盈
(7)解释下列词语。
峦：
点缀：
轻盈：
姿态万千：
弥漫：布满。
教具、课件准备
多媒体课件
环
节
教学活动
第一课时
自学笔记
自主
学习
1.给下列加粗字注音。
①山峦（）②弥（）漫
③冰雹（）④月晕（）
⑤一霎（）间⑥棉絮（）
2．解词
（1）姿态万千：________
（2）预兆：________
（3）点缀：________
（4）弥漫：________
合作
探究
(一)整体感知
本文是一篇事理说明文，具体、生动地介绍了云的形态、变化及云上的光彩现象同天气的关系，说明了怎样看云识天气。
延伸练习
(3)第一段中哪些内容照应“姿态万千”，哪些内容照应“变化无常”?
6．制表，阅读第3段，制出晴天云彩简表；阅读第4、5段，制出阴雨冰雹云层变化简表；阅读第6段，制出光彩识天气简表。
7．再速读课文，回答下列问题。
(1)“卷云、卷积云、积云、高积云是天气晴朗的象征；卷层云、高层云、雨层云，积雨云，这些云低而厚密，是阴雨风雪的预兆，”这是什么说明方法?
(二)整体感知
寓准确于生动中，是这篇说明文的特点，作者用了大量的比喻的修辞方法，分别说明云的形态与天气的关系等，同时还用了拟人、排比、引用、对比的修辞方法，生动形象地说明了事物的特征。
(三)重点、难点的学习及目标完成的过程
1．复习提问。
(1)说明云与天气的关系时采用了什么说明顺序?
答：
(2)卷云、卷积云、积云、高积云都是晴朗天气的征兆；卷层云、高
篡夺：
3.了解法布尔和他的《昆虫记》以及蝉的生活习性。
合作
探究
一、整体把握：
（1）①绿色蝈蝈的外表有哪些特征？
②绿色蝈蝈有哪些习性？
③作者主要写了哪个方面的习性？
（2）作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果。
作者对蝈蝈的称呼有：等。
当蝈蝈时作者用“狂热的狩猎者”；
巩固
提高
拓展延伸，联想和想像
看第99页的插图，想像：
1想像一下，球上有些什么?那是一个什么样的世界?
2科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢?
③想像一下在登月的高空中，宇航员会有什么感觉?
④文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”，这样做合适吗?
总结
登月成功是人类的一大壮举，是人类聪明智慧的结晶。这次登月已有三十多年，而我国航天技术到目前仍无法登上月球。但随着我国神州三号飞船的发射成功，五星红旗高插在月球上的日子已为期不远了。愿大家努力学习，长大能为我国航天事业的发展做出贡献。我们也期待着我国的登月计划早日成功。
当蝈蝈时，作者就用“笼里的囚犯”；当蝈蝈时作者称之为“蝉的屠夫”。
作者不断变换称呼，使行文。
二、、深入剖析：
（1）作者是用什么方法引出蝈蝈的呢？
（2）作者是如何知道蝈蝈喜欢吃什么食物的呢？
（3）文中多处运用拟人手法，试结合具体例子说说这样写的好处。
（4）研读课文第9段，归纳这段文字说明了蝈蝈的什么生活习性，说明蝈蝈属__________（A.食肉B.食草C.杂食）性昆虫。
收获与困惑
万善初中七年级上期语文导学练
主备教师：陈兴华，审核领导：，执教：，
班级
教学内容
19、月亮上的足迹
教
学
目
标
知识与
技能
速读课文，概括文章主要内容。
过程与
方法
理清文章思路，了解人类登月的知识。
情感、态度、价值观
激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。
重
难
点
重点
速读课文，养成自主阅读的习惯，理清文章思路，从中了解有关人类登月的知识。
(二)重点、难点的学习与目标完成过程
1．复习提问
(1)从题目上看，这是说明什么的文章?
(2)从题目上看，你还能读出什么来?
3．划分断落，概括段意。
第一部分(第段)：
第二部分(第段)：
第三部分(第段)：
4．这样分段，体现了什么说明顺序?
5．阅读第1段，回答下面各题。
(1)这段的结构是怎样的?
(2)如何分层?
收获与困惑
环节
教学活动
第二课时
自学笔记
自主
学习
把自己观察的天空中的云，展开想像，从颜色、形状、厚度、高度等方面描绘云，并写下来，
合作
探究
读完课文的第一自然段有什么感觉?为什么会有这样的感觉？
(一)明确目标
1．理解恰当的比喻对说明事物特征的作用。
2．引用、拟人、排比、对比等大量修辞方法的运用及作用。
3．进一步学习和巩固有关说明的知识。
4．有感情的朗读第5自然段并且分析：
5．生动的语言不仅是因为使用了比喻以及动态描摹事物，还有拟人、排比、对比、引用的多种修辞的使用，在文中找出例子来体会作用。
(1)
(2)
(3)
(4)
6．准确的说明语言。在本文中，作者准确地使用了表示时间、范围等副词，在文中找出例子并分析。
巩固
提高
作业：研讨与练习相关作业
(2)“有的像羽毛，轻轻地飘在空中，有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着……”这是什么说明方法?
10．本文的说明方法是分类别、打比方，在文中找出例子来。
运用打比方的说明方法的句子有：
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
分类别：
巩固
提高
布置作业
在课外，练习看云识天气。试着根据天空中的云彩形状，判断一下当天或第二天的天气情况，把结果写在作业本上。
b．本文写了一件什么事?请用简洁的语言概括
c．登月全过程可以分为几个阶段?
d．试将登月全过程画一张示意图，并简要说明。
二、研读赏析，激发兴趣，品味语言特色
1．宇航员从登月到返航经历了多长时间?登月全过程是按什么顺序来写的？
2．宇航员登月后做了哪几件事?
3．人类登月有什么意义?课文哪一段有所揭示?
4．写作上最突出的特点是什么?请举例说明。
●这些比较，既突出了蝈蝈的习性，又说明了作者对各种昆虫的习性了如指掌。
巩固
提高
延伸练习
再看这些小生灵，我们的感情一定发生了变化。它们不再只是儿时的玩具，它们和人一样是那么的鲜活灵动，是多么可爱的自然的精灵，你一定会喜欢。
你会和哪一个小昆虫做朋友呢？你们是怎样做朋友的？
（要求）：自己写一小段文字，全班交流。
万善初中七年级上期语文导学练
主备教师：陈兴华，审核领导：，执教：，
班级
教学内容
16、化石吟
教
学
目
标
知识与
技能
有感情地诵读课文，把握内容，体会感情。
学习快速默读、筛选、概括要点的阅读方法。
过程与
方法
理清结构，展开合理联想和想像。
情感、态度、价值观
增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。
重
难
点
பைடு நூலகம்重点
举如：
a．“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用?
（文中的思绪引向远古，既引起了下文，又表现了作者的思路。）
b．“你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答”一句，告诉我们什么道理？
c．怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句?
d．“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”是写人吗？你是怎样理解的?
劫掠()酷爱( )妒忌()窃窃私语( )
窸窣作响( )惊慌失措( )吮取( )
津津有味()毫不犹豫( )篝火( )
更胜一筹( )螽斯()嗉( )囊( )
2．根据语境解释下列词语。
（1）如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。
更胜一筹：
（2）它们对这道菜吃得津津有味。
津津有味：
（3）人们却让蝉篡夺了你的名声！
⑶就课文不理解之处提出质疑。
合作
探究
一、感知内容
1、本诗题目中的“吟”字有何含义，那么赞颂什么呢？
用简洁的语言概括本诗的主要内容。
2、在朗读中思考问题：
沉睡亿年的石头说了什么话？
请找出有关段落，并给诗歌分层，概括大意。
二、自主探究
1、读3—6节，找出自己喜欢的句子，并说说喜欢的理由；也可说说在读诗过程中碰到的困惑之处。
2、说说诗中第1节运用了什么修辞手法，有什么作用?
修辞手法：
作用：
3、再读全诗，进一步体会诗歌所蕴含的情感。
蕴含的情感是：
巩固
提高
反思拓展
1．“逝去万载的世界又重现”了，思考：
当你面对复原的恐龙、猛犸时，你有何感想？
2．根据你所知道的或能设计出的科学技术，谈谈让灭绝的物种重生的方法。
3、你学了这首诗后，有何感想？
改句：最后，云压得更低，变得更厚，太阳和月亮都躲藏了起来，天空被暗灰色云块密密层层地布满了。
1原句：从种种不同的云中，我们能识别天气的变化。
改句：云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
④原句：天上挂什么云，就将出现什么样的气候
改句：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
3．本文之所以在语言上既准确又生动，主要是因为作者不断的锤炼语言。在本文的编写过程中，作者曾作过多次修改，那么请同学们拿出自己所描绘的云的句子，进行修改。
难点
理解列数字方法的作用。
教具、课件准备
多媒体课件
环节
教学活动
自学笔记
自主
学习
预习
1．查工具书，解释下列词语。
（l）畅谈：
（2）昂首挺立：
（3）遥遥在望：
（4）可望而不可即：、
2．阅读全文，思考自读提示和课后练习。
合作
探究
一、整体感悟。
1、自主学习
a．快速默读课文(不指读，不动唇，不回读)，并找出登月过程中表示时间的词语。
●文艺笔调。本文既有对昆虫的形象描写，又有个人感情的流露。
●生动传神的语言。作者对蝈蝈充满了喜爱之情，语言生动感人。
●拟人手法的运用。这使文章自然、亲切，增强了可读性。
●通过比较来写蝈蝈。比如在写蝈蝈的叫声时，拿蝉的叫声来作比较；写它喜欢吃肉食时，拿螽斯来作比较；写它追捕蝉时，拿鹰来作比较；写它同类相食时，拿螳螂来作比较。
收获与困惑
万善初中七年级上期语文导学练
主备教师：陈兴华，审核领导：，执教：，
班级
教学内容
18、绿色蝈蝈
教
学
目
标
知识与
技能
①通过阅读了解绿色蝈蝈的形态、习性。
②学会用生动的语言来说明小动物。
③辨别平实说明与生动说明的语言风格。
过程与
方法
引导学生反复阅读，自主探索，合作交流，师生同读，获取科学知识。
情感、态度、价值观
过程与
方法
把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。
情感、态度、价值观
培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
重
难
点
重点
打比喻、分类别的说明方法。
难点
1．比喻、拟人、排比、对比、引用等大量修辞方法的运用及作用。
2．课文的主体部分，即怎样看云识天气这部分，由于云层、光彩的种类繁多，变化复杂，学生一时难于分辨，所以这一部分也是本次教学的一个难点。
课文第9段文字说明了蝈蝈的食性。选。
（5）“蝈蝈也存在着同类相食的现象。诚然，在我的笼子里，我从来没见过像螳螂那样捕杀姊妹、吞吃丈夫的残暴行径，但是如果一只蝈蝈死了，活着的一定不会放过品尝其尸体的机会的，就像普通的猎物一样。”本语段中运用了什么说明方法，有何好处？
本文的说明与一般的说明文不同，带有明显的感情色彩，亲切自然，富有文学笔法，妙趣横生，生动活泼，呈现以下几个特色：
布置作业
1、参观或查阅资料后，写一点感想，题目可定为《远古的遐思-------读(观)××有感》
2、熟读课文。
收获与困惑
万善初中七年级上期语文导学练
主备教师：陈兴华，审核领导：，执教：，
班级
教学内容
17、看云识天气
教
学
目
标
知识与
技能
1．理解恰当的比喻对说明事物特征的作用。
2．复习分类说明的方法。
3．进一步学习和巩固有关说明顺序的知识。
感受作者严谨求实的科学态度，激发探索科学奥秘的兴趣。
重
难
点
重点
培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会语言特色。
难点
辨别平实说明与生动说明的语言风格。
教具、课件准备
多媒体课件
环节
教学活动
自学笔记
自主
学习
1．利用注释或工具书，给下列划横线的字注音。
扰乱（)狩猎( )哀号( )喧嚣（)
喑哑()莴苣( )静谧( )篡夺()