一年级语文下半学期--26小花猫照镜子
沪教版小学一年级语文下册《小花猫照镜子》教案.doc
沪教版小学一年级语文下册《小花猫照镜子》教案-学习目标：1．在不同的语境中正确认读本课的10个生字；能记住“伙、伴、盯、冲”这四个生字；2．能练习用部首查字法在字典里查找“伴、怒、烈”。
3．根据一些句子中的提示语读出一定的语气。
4．使学生了解要想别人尊重自己，首先要学会尊重别人。
重点和难点：1．在不同的语境中正确认读本课的10个生字；能记住“伙、伴、盯、冲”这四个生字；2．能练习用部首查字法在字典里查找“伴、怒、烈”。
教学过程：一、谈话引入，揭示课题1．师述：小朋友，你照过镜子吗?那么你发现照镜子的奇妙之处吗?(学生交流，师小结)2．师述：今天让我们瞧瞧小花猫是怎样照镜子的?师板书课题：30．小花猫照镜子（学生字：镜。
）3．齐读课题。
二、听读课文，初步感知1．师述：请小朋友仔细听录音，听清小花猫照了几次镜子？(生交流)2．轻声读课文，借助拼音读准生字，读通课文。
思：花猫每次照镜子的结果怎样?为什么会这样?3．出示：要想别人尊重自己，首先要尊重别人。
三、朗读课文，学习生字师述：那么怎样才是首先要尊重别人，然后别人才会尊重自己呢?让我们再来看看小花猫的表现吧。
1．学习第一、二节。
(1)出示第一、二节。
再读课文，要求读得较通顺。
(2)学生字：瞪盯怒冲剧烈(小组合作学习，交流。
)(3)练习感情朗读，读出“怒气冲冲”的样子。
(4)出示句子：他弓起背，瞪圆了眼，“喵一喵—”大叫两声，扑了过去。
(5)找好朋友演一演，生交流评议。
师述：小花猫跑去找妈妈，妈妈又说些什么呢?2．学习第三、四节。
(1)出示第三、四节。
同桌分节读。
(2)自学生字：伙伴。
说说你的伙伴是谁?(3)描描写写“伙伴”。
注意左窄右宽。
(4)练习感情朗读，读出“笑眯眯”的样子。
分男女生感情齐读。
3．学习第五节。
师述：谁再来说说小花猫两次照镜子为什么会有这么大的变化?四、复习字词，总结全文1．复习生字：小花猫钓鱼。
2．复习词语：小花猫捉老鼠。
3．描一描，写一写“瞪盯怒烈”(1)“瞪盯”左窄右宽。
一年级下册语文同步拓展-《小花猫照镜子》教学反思 沪教版(2015秋)
沪教版一年级下册《小花猫照镜子》教学反思小猫是孩子们在日常生活中比较能见到的小动物，而镜子也是孩子生活中比较熟悉一样物品，特别是我发现我们班的孩子非常喜欢照镜子，简直可以用“臭美”来形容，每次午睡起来，总能看到孩子们跑到镜子前在拨那些乱掉的头发，有的甚至跑到我们班厕所里面的铁板门上照，可见我们班的孩子有多么喜欢照镜子了。
由此生成了本节教学活动《小花猫照镜子》的音乐教学活动。
本次活动我设定了两个目标；1、学会演唱歌曲。
2、能够大方的在同伴面前进行表演。
从活动的目标上来看，符合小班幼儿年龄特点和我班幼儿的能力水平。
特别是第二点目标的制定，对我班幼儿的能力有一个提升作用，因为我班的孩子比较容易怯场，在人多的地方不能很大方的表现自己，虽然我在平时的能够中已经非常注意台风这方面的训练，但是我发现效果还是没有达到我预期的效果，因此我在本次的活动中制定了这样的目标，希望能够进一步有意识的锻炼孩子的现场表现力。
而从活动的效果上来看，两点目标基本能达到。
特别是孩子学小花猫照镜子的时候，就能很明显的看到孩子的进步，大家都玩得比较放得开，这是一个好的开始。
在本次活动一开始，我就通过出示猫头饰，扮演爱照镜子的猫妈妈来引入活动，孩子对猫头饰都非常的熟悉，但是因为平时是由孩子自己扮演，而这次是由老师来扮演，孩子便觉得很新奇，兴趣也就被吸引了过来。
接下来猫妈妈在这首歌的伴奏声中带领着一群带上猫头饰的小猫在镜子展览馆中游玩，自由的照镜子，由于是以游戏的方式来进行，加上这首歌曲歌词简单，旋律朗朗上口，孩子们很快的就掌握了歌曲的内容，整个活动一气呵成，环节衔接顺畅。
虽然孩子接受的程度超出我的预想状态，但是在活动过程中还是避免不了的出现的一些不足：第一环节在让幼儿自由为歌曲创编相应的动作时，孩子们的创造力没有得到很好的体现，大部分孩子都是跟着老师的动作来做；第二环节在巩固歌曲时，教师都是以孩子们齐唱为主的方式，过于单一，如果能适当的分组唱、男女合唱效果应该会更好，比如女生唱“小小圆镜墙上挂”，男孩子就唱“墙上挂”……这样分组唱，然后轮流，以游戏的方式进行，孩子们会学的更加有兴趣。
沪教版一年级语文下册《小花猫照镜子》课件
一（ ）狮子
一（ ）叶子
怒气冲冲地问。
他弓起背，瞪圆了眼，“喵——喵——” 大叫两声，扑了过去。
描一描，写一写。
使
冲
作业布置。
1、认读生字：使 怒 冲 扑 吓 2、有感情地朗读课文。
3、在田字格中正确描摹“使、冲”，每个3遍。
4、填上合适的量词：
一（ ）镜子
一（ ）话
一（ ）小花猫
一（ ）小伙伴
一（ ）星星
一（ ）小树
教学目标：
1、正确认读“使、怒、冲、扑、吓、伙、伴、先”8
个生字。能正确描写“使、冲、扑、先”4个生字。
2、能自己练习用部首查字法在字典里查到“伴”、
“怒”。
3、朗读课文，能根据句子中提示语读出一定的语气。
4、通过课文学习，初步懂得要想别人尊重自己，首先
要学会尊重别人的道理。
镜子
26
小花猫照镜子
小 花 猫 第 一 次 走 到 镜 子 前 ， 看
见 镜子里也有一只小花猫，正瞪着大眼睛盯着他 ， 他 很生气 。第二次来到镜子前，看 见 镜子里的小花猫笑眯眯地对着他 他 很高兴 。 ，
shǐ
pū
nù
chōnɡ
xià
使
扑
怒
冲
吓
“你是谁？干吗老盯着我！”小花猫
怒气冲冲地问。
“你是谁？干吗老盯着我！”小花猫
一年级下册语文教案小花猫照镜子 沪教版
一年级下册语文教案小花猫照镜子沪教版一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过看图、听读、模仿等方法，培养学生的语言表达能力。
引导学生通过观察、讨论，培养学生的观察能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱动物的情感。
二、教学重点：1. 生字词的正确认读和理解。
2. 课文的流利朗读和课文大意的理解。
三、教学难点：1. 生字词在具体语境中的运用。
2. 培养学生通过观察、讨论，发现美的能力。
四、教学准备：1. 教材《小花猫照镜子》。
2. PPT课件。
3. 图片素材。
4. 动物玩具或图片。
五、教学过程：1. 导入新课1.1 教师出示一张小花猫的图片，引导学生观察。
1.2 学生自由发言，描述小花猫的特点。
1.3 教师引导学生思考：小花猫为什么会照镜子？2. 学习课文2.1 教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
2.2 学生自读课文，理解课文大意。
2.3 教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 生字词学习3.1 教师出示生字词，引导学生认读。
3.2 学生分组讨论，理解生字词的意思。
3.3 教师选取学生代表进行的生字词造句。
4. 课堂练习4.1 教师出示练习题，学生独立完成。
4.2 教师选取学生进行答案展示，并给予评价。
5.2 学生自由发言，谈谈自己最喜欢的动物。
5.3 教师鼓励学生发现生活中的美，关爱动物。
6. 课后作业6.1 学生回家后，向家长分享课堂学习内容。
6.2 家长签字确认，加强家校互动。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，思考是否达到了教学目标，学生对生字词的掌握情况，以及对课文内容的理解程度。
教师还应考虑学生的参与程度、课堂纪律等方面，以便在下一节课中更好地调整教学策略。
七、评价建议：1. 学生对生字词的认读和理解情况。
2. 学生对课文内容的熟悉程度和理解能力。
3. 学生在课堂活动中的参与程度和合作意识。
26 范 小花猫照镜子
快速读课文第4节思考： 快速读课文第 节思考： 节思考 小花猫第二次是怎么照镜子的？ 小花猫第二次是怎么照镜子的？ 用直线划出有关句子。 用直线划出有关句子。 镜子里的小花猫是怎么表现的？ 镜子里的小花猫是怎么表现的？ 用波浪线划出有关句子。 用波浪线划出有关句子。
小花猫回到镜子前， 小花猫回到镜子前，笑眯眯 地说： 你好！ 地说：“喵——喵——你好！” 喵 你好 镜子里的小花猫也不生气了， 咦？镜子里的小花猫也不生气了， 笑眯眯 也笑眯眯地对着他。 也笑眯眯地对着他。
（ （心字底） 4笔） 心字底） 笔 （17页） 69页） 页 （ 页 （5笔） 笔 （358页） 页 （358页） 页
自学要求： 自学要求：
1、轻声读课文，做到不加字、 不漏字 、轻声读课文，做到不加字、 不漏字。 2、读后完成填空： 读后完成填空： 小花猫第一次走到镜子前， 小花猫第一次走到镜子前， 看见（ 看见（ 他（ ）。 ），
小花猫第二次来到镜子前， 小花猫第二次来到镜子前， 他（ 看见（ 看见（ ）， ）。
查字典
请你用部首查字法查查“ 请你用部首查字法查查“怒”在第几页
定部首，数几笔， 定部首，数几笔， 部首目录找到它； 部首目录找到它； 部首外，再数数， 部首外，再数数， 检字表中找门牌； 检字表中找门牌； 快快快，快快翻， 快快快，快快翻， 找到正门找到家。 找到正门找到家。
一只小花猫，走到一面镜子前， 一只小花猫，走到一面镜子前，看见 里面也有一只小花猫，正瞪着大眼睛盯着他。 里面也有一只小花猫，正瞪着大眼睛盯着他。 也有一只小花猫，正瞪着大眼睛盯着他。 也有一只小花猫，正瞪着大眼睛盯着他。 “你是谁？干吗老盯着我！”小花猫怒 你是谁？干吗老盯着我！ 你是谁 气冲冲地问。 气冲冲地问。 谁知镜子里的那只小花猫也张着大嘴， 谁知镜子里的那只小花猫也张着大嘴， 怒气冲冲地说着什么。 怒气冲冲地说着什么。 他弓起背，瞪圆了眼， 他弓起背，瞪圆了眼，“喵——喵——” 喵 大叫两声，扑了过去。 大叫两声，扑了过去。 不料， 不料，那只小花猫也十分生气地向他扑 过来。 过来。
一年级下册语文教案小花猫照镜子 沪教版
一年级下册语文教案小花猫照镜子沪教版教学目标：1. 学习生字词，并能正确书写。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生的观察能力和想象力，提高学生的语言表达能力。
教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与理解。
教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 培养学生观察能力和想象力。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或图书资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察黑板上的一幅小花猫的画，激发学生兴趣。
2. 学生自由发言，描述小花猫的特征。
二、学习课文（15分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
2. 学生自读课文，注意生字词的读音。
3. 教师讲解生字词的意思，并进行书写练习。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生用生字词造句，巩固所学知识。
2. 学生互相交换检查，纠正错误。
四、小组活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个生字词，用卡片展示出来。
2. 各组轮流上台展示生字词，并解释其意思。
2. 布置作业：让学生回家后，向家长朗读课文，并练习书写生字词。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生在朗读课文方面表现较好，但对生字词的正确书写还需加强练习。
在下一节课中，可以适当增加生字词的书写练习时间，以提高学生的书写能力。
可以引导学生进行更多的小组活动，培养学生的合作意识和观察能力。
六、课堂讨论（15分钟）1. 教师提出问题：“小花猫照镜子时，它看到了什么？”引导学生思考和讨论。
2. 学生分享自己的观点和想象，鼓励表达自己的想法。
七、创意绘画（15分钟）1. 教师分发绘画材料，如彩笔、水粉等。
2. 学生根据课文内容，绘制小花猫照镜子的情景。
3. 教师引导学生发挥想象力，添加自己喜欢的元素。
八、小组分享（10分钟）1. 学生分组，每组选择一位代表展示自己的绘画作品。
2. 各组轮流上台展示，并分享自己的创作思路。
九、课文延伸（10分钟）1. 教师提出问题：“如果你是小花猫，你会对着镜子说什么？”2. 学生发挥想象力，回答问题，并可以简单描述自己的理由。
沪教版一年级语文下册《小花猫照镜子 2》PPT课件
和和气气
小花猫回到镜子前，笑眯 眯地说：“喵——喵——你好”
“喵——喵——”小花猫好
像在笑眯眯地说
。
咦？镜子里的小花猫也不 生气了，也笑眯眯地对着他。
语重心长
瞪眼睛 盯住 使用 怒气冲冲 扑 吓坏 伙伴 和和气气 语重心长 尊重 首先
沪教版一年级语文下册
小花猫照 镜子
小花猫照了 次两镜子，第 一次越照越 ，第生二气次越 照越 。 高兴
shǐ
使用 天使
一只小花猫，走到一 面镜子前，看见里面也有 一只小花猫，正瞪着大眼 睛盯着他。
一只小花猫，走到一
面镜子前，看见里面也有
一只小花猫，正瞪着大眼
睛盯着他。
●
●
怒气冲冲
一只小花猫，走到一面 镜子前，看见里面也有一只 小花猫，正瞪着大眼睛盯着 他。 “你是谁？干吗老盯着 我！”小花猫怒气冲冲地问。
一只小花猫，走到一 面镜子前，看见里面也有 一只小花猫，正瞪着大眼
睛盯着他。 “你是谁？ 干吗老盯着我！”小花猫
怒气冲冲地问。
他弓起背，瞪圆了
～～～～～～～～～～～～～～
眼，“喵——喵Βιβλιοθήκη 大叫～～～～～～～～～～～～～～～～～～
两声，扑了过去。
～～～～～～～～～～～
不料，那只小花猫也 十分生气地向他扑过来。 只听见“砰”的一声，镜 子剧烈地晃动起来。小花 猫吓坏了，赶快跑去找妈 妈。
一年级下册语文课件- 26、小花猫照镜子丨沪教版(2015秋) (共22张PPT)
小花猫回到镜子前，笑眯眯地 说：“喵——喵——你好！”咦？ 镜子里的小花猫也不生气了，也笑 眯眯地对着他。
妈妈语重心长地对 他说：“孩子，记住， 要想别人尊重自己，首 先要尊重别人。”
首先 怒气冲冲 伙伴 语重心长 十分 镜子 生气 和和气气 扑 笑眯眯
jìng zi
镜子Biblioteka 26 小花猫照镜子nù
怒
chōng
冲
huǒ bàn
伙伴
“你是谁？干吗老盯着我！”
小花猫怒气冲冲地问。
· · 他弓起背，瞪圆了眼“喵— · · 喵—”大叫两声，扑了过去。
扑吓 使
词语宝宝照镜子：
怒气冲冲 高兴 扑打
十分
伙伴 生气 笑眯眯 吓人
妈妈听他说完，笑了，对 他说：“你去跟镜子里的小伙 伴和和气气地谈谈，看着他会 怎么样。”
沪教版一年级语文下册《小花猫照镜子》教学设计
26小花猫照镜子教学目标：1、在不同的语言环境中正确认识本课生字8个；使、怒、冲、扑、吓、伙、伴、先能正确描写4个生字；使、冲、扑、先2、能自己练习用部首查字法在字典里查找；伴、怒3、朗读课文，能根据句子中的提示语读出一定的语气。
4、能了解课文内容，知道要想别人尊重自己，首先要学会尊重别人。
教学重点：1、在不同的语言环境中正确认识本课生字8个；使、怒、冲、扑、吓、伙、伴、先能正确描写4个生字；使、冲、扑、先2、能自己练习用部首查字法在字典里查找；伴、怒教学难点：1、朗读课文，能根据句子中的提示语读出一定的语气。
2、能了解课文内容，知道要想别人尊重自己，首先要学会尊重别人。
教学准备：多媒体课件课时划分：2课时教学过程：第一课时一、谈话引入，揭题1、师：小朋友，你们平时照镜子吗？那么你发现照镜子的奇妙之处吗？今天我们所学的课文中有一只小花猫也想照镜子，会发生什么有趣的故事呢？2、出示课题；小花猫照镜子（学生齐读）二、预习检查1、检查课文小节划分情况2、检查生字词语圈划情况。
三、初读课文1、师述：请小朋友仔细听老师读课文，听清小花猫照了几次镜子？（生交流）2、轻声读读课文，注意借助拼音读准生字，读通课文。
边读边思考：小花猫每次照镜子的结果怎样？3、同桌交流，完成填空。
4、学习生字：使、扑、吓、怒、冲（1）使：注意翘舌音。
（2）冲、扑：做做动作理解。
（3）怒气冲冲：表演理解词义。
注意:心字底。
5、这些生字都在第一和第二小节，你能把他们读正确吗？一起读读第一和第二小节。
过渡：是呀，小花猫看见镜子里的小花猫瞪大眼睛盯着他，就非常非常生气，也就是“怒气冲冲”。
他是怎么说的呢？自己再读读第1、2小节，边读边找，然后划出小花猫说的话。
6、指导有感情地朗读，读出“怒气冲冲”的样子。
（1）自由读，同桌分节读。
（2）指名读。
（3）分两大组读。
7、师述：第二节中还有一句话说明小花猫很生气呢。
你能找到吗？8、出示句子：他弓起背，瞪圆了眼，“喵—喵—”大叫两声，扑了过去。
企众学校一年级语文下册 小花猫照镜子教案版_1
B提示：想想妈妈平时怎么和你讲道理的？做做小花猫的妈妈，再读读这句话。
自由准备，指名读，齐读
（2）提示：有表情地读3、4、5节。
3、如果你是这只小花猫，你会怎样照镜子呢？和同桌演一演。
组织交流出示：
“你是谁？干吗老盯着我！〞小花猫怒气冲冲地问。
谁来做做小花猫？指导读好句子。
2、提示：第二节中也有一句说明小花猫生气的句子。
出示：
他弓起背，瞪圆了眼，“喵——喵——〞大叫两声，扑了过去。
〔1〕自由读。〔2〕指名读。
3、引读第三节：不料，镜子中的小花猫也——。只听见——，镜子——。是呀，镜子摇动得那么厉害，好似快要倒下来似的，〔板书：剧烈〕真是非常的剧烈。这可把小花猫吓坏了——。
4、通过课文学习，初步懂得要想别人尊重自己，首先要学会尊重别人的道理。
教学重点和难点
重点：借助拼音认读生字8个，描写“使、冲、扑、先〞4个字。
积累词语，并有感情地朗读课后句子，能正确、熟练地朗读全文。
难点：能根据提示，练习用部首查字法在字典里查找“伴〞和“怒〞。
懂得要想别人尊重自己，首先要学会尊重别人的道理。
四、稳固复习。
1、过渡：小花猫明白了道理，真快乐。瞧，他要去钓鱼招待大家啦。
让我们一起帮帮小猫。
游戏：小猫钓鱼〔生字、词语〕。
2、猫妈妈给小花猫布置了一个任务，查出“伴、烈〞在第几页。你能帮帮小花猫吗？
比赛查“怒、冲〞。
4、指导描写生字。
（1）仔细看田字格中的字，并找找规律。（2）桌互相提醒。（3）生描写。
借助拼音读一读，你怎么记？
△ 瞪、盯：做做动作。
一年级下册语文教案小花猫照镜子 沪教版
一年级下册语文教案小花猫照镜子沪教版教学目的：1.在读文的进程中，看法本课生字10个。
在教学中，经过教员的范写重点指点〝瞪〞的笔顺；重点指点先生读准〝尊重、瞪〞的读音。
2.重点指点朗诵两次描写小花猫照镜子的有关语句，使先生在朗诵中了解课文内容。
3.初步懂得要想他人尊重自己，首先要学会尊重他人的道理。
并在言语实际活动中，进一步了解该怎样尊重人。
教学重点：1、在不同的言语环境中正确看法本课生字8个；使、怒、冲、扑、吓、伙、伴、先能正确描写4个生字；使、冲、扑、先2、能自己练习用部首查字法在字典里查找；伴、怒教学难点：1、朗诵课文，能依据句子中的提示语读出一定的语气。
2、能了解课文内容，知道要想他人尊重自己，首先要学会尊重他人。
教学进程：一、激趣引入。
1、〔出示镜子实物〕师：这是什么？〔指述〕jìng2、在实物镜子的反面上出示：镜学习〝镜〞：〔1〕指名读准字音，开战车读字，齐读。
〔2〕师：来，用最复杂的方法记住〝镜〞。
〔指述〕师：看，这面镜子多美丽呀，有的镜子的边框还是金属做的呢！照照看，你们看到了什么？〔教员手拿镜子走进先生中，让先生照照镜子，教员可随机作些点评。
〕3、师：明天学的课文中，照镜子的主角是一只心爱的小花猫。
小花猫照镜子，究竟发作了什么事呢？4、〔出示课题〕30、小花猫照镜子师：让我们开开心心来学课文。
〔先生齐读课题〕二、初读课文，全体感知。
〔1〕自读课文环节。
师：如今，请你借助拼音自读课文，这些词语可要读读准啊。
出示：nùchōngjùlièhuǒbànzūnzhòngdèngdīng怒喜洋洋猛烈小同伴尊重瞪盯语重心长和和气气笑眯眯〔2〕先生自读课文。
〔3〕小组内交流读词。
〔4〕师：教员要表扬你们的学习态度，个个读得很仔细。
让我们开战车把这些词读读准。
〔5〕开战车读词，男、女生对读，齐读。
〔重点指点读好〝尊重、瞪〞。
一年级下册语文教案26小花猫照镜子 沪教版
要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
沪教版一年级下册《小花猫照镜子》教学设计教学目标：1、知识与技能在不同的语境中正确认读本课的8个生字：使、怒、冲、扑、吓、伙、伴、先；能正确描写四个生字：使、冲、扑、先。
能自己练习用部首查字法在字典里查找“伴、怒”。
2、过程与方法：朗读课文，能根据句子中提示语读出一定的语气。
3、情感态度与价值观：能了解课文内容，知道想要别人尊重自己，首先要学会尊重别人。
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学生交流
全班齐读句子
开火车读生字
齐读词语
生描写，师巡视
学生谈体会
通过与学生交流日常生活中照镜子的体会，共享感受，镜子中的形象就是自身行为的反映，为接下来的课文学习埋下了伏笔。
采用听课文录音，再自读课文的形式，每次提出不同的听读要求，培养学生边读边思考的学习习惯。
朗读课文时，抓住重点词“怒气冲冲”和课后练习中的句子进行，在进行大面积的训练之后，让学生找好朋友演一眼，不仅活跃了课堂气氛，更主要的是进一步帮助课文的理解。
1复习生字
2复习词语
3描写：瞪、盯、怒、烈
4总结：学习了课文你知道了什么？
所以我们在日常的学习、生活中都要做到：——（生）首先尊重别人，然后——（生）别人才会尊重自己。
学生交流
读准后鼻音，左右结构，左边是金字旁，右边是竟
齐读课题
边听边思考问题
听后交流
学生自由读课文，边读边思考问题。
读后交流
轻声读句子
三、朗读课文，学习生字。
四、复习字词，总结全文
1、小朋友，你找过镜子吗？那么你发现照镜子的奇妙之处吗？
2、今天让我们瞧瞧小花猫是怎样照镜子的？
出示课题：26小花猫照镜子
学生字：镜
1、听录音，听清小花猫照了几次镜子？
2、轻声读课文，借助拼音读准字音，读通课文。思：小花猫每次照镜子的结果怎样？为什么会这样？
齐读句子
说说读懂了什么？
学生读第一、二节
小组合作学习交流：
“瞪、盯”说说部首的意思，做动作，理解义。
男女生比赛查出“怒、烈”
“冲”组词，理解“怒气冲冲”的意思。
自由读、同桌分节读、指名读、分两大组读。
自由读
齐读
找好朋友表演读
同桌分节读
自学生字，说说：你的伙伴是谁?
生描写：伙伴
分男女生感情齐读
学生交流
3、出示句子：
要想别人尊重自己，首先要尊重别人。
1、学习第一、二节。
（1）出示第一、二节
再读课文，要求读得较通顺。
（2）学生字：瞪、盯、怒、冲、剧、烈
小组合作学习生字
（3）练习感情朗读，读出“怒气冲冲”的样子。
（4）出示句子：他弓起背，瞪圆了眼，“喵——喵——”大叫两声，扑了过去。
（5）找好朋友演一演，生交流评议。
课题
26、小花猫照镜子
教学目标
知识与技能
在不同的语境中正确认读本课的“使、怒、冲、扑、下、伙、伴、先”8个生字，能正确描写“使、冲、扑、先”4个字。能自己练习用部首查自法在字典里查找“伴、怒”。
过程与方法
朗读课文，能根据句子中提示语读出一定的语气。
情感态度与价值观
知道要想到别人尊重自己，首先要学会尊重别人。
教学难点
能了解课文内容，知道要想到别人尊重自己，首先要学会尊重别人。
教学策略
小组要学会尊重别人。
教学准备
录音、生字卡片、投影等。
教学过程设计
教学
内容及分析
教师活动
学生活动
备注
(设计意图、说明)
一、谈话引入，揭示课题。
二、听读课文，初步感知。
分层教学目标
A层：在不同的语境中正确认读本课的“使、怒、冲、扑、下、伙、伴、先”8个生字。能正确描写“使、冲、扑、先”4个字。
B层：能自己练习用部首查自法在字典里查找“伴、怒”。朗读课文，能根据句子中提示语读出一定的语气。
C层：能了解课文内容，知道要想到别人尊重自己，首先要学会尊重别人。
教学重点
在不同的语境中正确认读本课的“使、怒、冲、扑、下、伙、伴、先”8个生字，能正确描写“使、冲、扑、先”4个字。
2、学习第三、四节
（1）出示第三、四节。
（2）学生字：伙伴
（3）描写：伙伴
注意左窄右宽
（4）练习感情朗读，读出“小眯眯”的样子。
3、学习第五节
（1）谁再来说说小花猫两次照镜子为什么会有这么大的变化？
（2）师生合作读
（3）谁来说说什么是语重心长？谁说话时会语重心长呢？
（4）齐读：要想别人尊重自己，首先要尊重别人。
教学反思
板书：弓起背、瞪圆眼要别人尊重自己，
26、小花猫照镜子
笑眯眯首先要尊重别人