《2016广一模作文讲评及“任务驱动型”作文写作训练》

语文素养来自生活 现实生活里，每个人都免不了要与语言文字打交 道，或表达情感，或交流工作，或提出诉求，等 等，从出生之后的咿呀学语，到学校里的语文课， 再到进入社会后的语言、文字学习和水平提高， 语文让既必不可少又一生受用，谁都不能等闲视 之。 语 文从生活中来，又服务于生活，语言素养说到 底还是来自生活里，为更好地生活而提高，在生 活的实践中提高。课堂是我们生活的关键部分， 从课本上“依葫芦画 瓢”，当然是必须的，校园 里朗朗读书声，见证着我们对语文知识的饥渴、 熟练掌握语言技巧的执著；
这样一类“任务驱动型”材料作文该怎么 写？即如何进行谋篇布局？
• 开头—— • 第二段—— • 中间段—— • 倒数第二段—— • 结尾段——
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阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800 字的文章。（60分）
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几个同学聚在一起谈论传家宝。小张 说，他家的传家宝是一个青花罐，有年头 有故事。小杜说，他家的传家宝是爷爷留 下的几枚勋章。小程说，她家把“忠厚传 家久，诗书继世长”的祖训当传家宝。 • 你认为什么样的传家宝更有价值？请 综合材料内容及含意作文，体现你的思考、 权衡与选择。 • 要求选好角度，确定立意，明确文体， 自拟标题；不要套作，不得抄袭。
• 这种任务驱动型材料作文更能贴近社会生活； 注重材料的启发和引导作用，更能体现学生 分析问题、解决问题的能力；任务驱动型材 料作文在角度、立意、文体和标题等方面， 给考生留出更大的自主选择空间。 • 二、任务驱动型作文写作的解题思路 • 1、体式驱动——写成议论文 • 2、内容驱动----内容的规定 • 3、思维驱动----争议的焦点 • 4、对象驱动----对以上事情你怎么看
• 倒数第二段—— 结合自身实际和身边现象，表明决心（可选）。 • 结尾段—— 再次回顾材料，点题结尾，升华主题。
• 任务驱动型作文写作 • 一、关于任务驱动型作文题的认识 • 任务驱动型作文写作是2015年高考语文作 文新出现的题型。旨在着重考查阅读能力、 写作能力，特别是思维能力。要求学生读 懂材料，在读懂的基础上按照任务指令作 文，所以审题时的阅读能力和领悟能力要 求较高。所以从能力划分角度看，作文题 型可分为阐释型作文和任务驱动型作文。
• 假期作业： • 2篇作文：写一篇作文 • 抄一篇作文(如果不想抄可以 自己写)
• 把四篇文言文原文各默写一遍，写到单页 纸上。 • 把晚练和练习册课内部分补完。开学检查
“任务驱动型”作文该怎么写？
——“任务驱动型”材料作文的审题立意及写 作建议
• 任务驱动型作文“暖闻” 阅读下面的材 料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 • 某报为了发掘有温度和人情味的新闻， 引导读者以温暖的视角看待社会，开设了 《暖闻》专栏。编辑部收到三则新闻： • 一位卖油条的青年多年坚持不用有害 的“复炸油”炸油条，给顾客提供新鲜健 康的油条，被网友称赞为最帅的良心“油 条哥”。 •
• 任务驱动型作文写作分为两部分，阅读材料 审题和任务写作部分。要注意： • （一）阅读材料并要读懂材料。我们只有在 掌握材料的范围、含意后才能进行写作，所 以第一步阅读非常重要； • （二）任务驱动型作文写作要求考生去发表 议论的主题，往往就是材料要揭示的某种主 题。所以，考生可以从命题者给出的论题里 找到中心词，关键语句，防止离题。 • （三）往往这样的命题材料不止一个，所以 要仔细分析材料间的异同，为写作做好准备。
• 可是，当别人与孩子在公园里嬉闹游戏的时候， 当别人与孩子共享丰盛的晚餐的时候，老父亲就 好久没见过自己的孩子了！他只得亲自到医院去， 可儿子太忙了，等了两个多小时，最后挂了号才 能见到一面。这一面，实在让人为老父亲感到心 疼，感到心酸，感到有点无地自容。 • 然而，这一面之难带来真的只是心酸吗？这 一面越难，折射出来的还有什么？ • 这一面之难，体现的是那沉重而无言的父爱， 体现的是一份尽忠职守的职业精神。
【归纳】“任务驱动型”材料作文的谋篇布 局
• 开头—— 简单回顾材料，作出你的选择。
就事论事，说明你选择“该项”和不 • 第二段—— 选另外“两项”的理由，得出中心论 点。 围绕中心论点、从主题或题材两方面选与
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材料相近或相反的例子进行深入的论证， 中间段—— 选材参考：古-今，正-反，自然-社会等， 特别强调：不要脱离材料内容！
• 而面对那苦等了两个多小时，只求和儿子见一面 的老父亲，我眼泛泪花，内心感动，但唯独感觉 不到温暖。这是一位勤勉敬业的儿子，这是一位 父爱如山的父亲，理性告诉我应该要为之点赞， 但感性的我，更希望儿子能抬一下头，看一看那 等待多时的老父亲。而儿子最终看到那等待了两 个多小时的老父亲，想必也会潸然泪下，那泪中， 有感动、有愧疚、有深情，但在儿子的心里，或 许并不温暖。 •
分析
• 要求比较，只罗列不比较，不能得高分。 （45-48） • 谈任何一种途径都可以，谈两种也可以， 谈这三种之外的也可以。只要涉及材料范 围，言之成理即可。 • 要会自圆其说，不能泄私愤，谈不满，高 考作文考的不仅是能力，更是态度。
作文心得
• 1不要套作（20-30） • 2立意正确是第一位，即使没文采，只要立 意正确，没偏题，高考48分左右 • 3一定要写够字数，哪怕写的不好，否则会 差很多分。 • 4 不要抄现代文或试卷上的其他材料，阅卷 老师判卷前会先看试卷，抄袭全文3-4分， 莫不如自己写。
• 这个世界，有必为之事，如“油条哥”的秉持良 心、待人诚信，这本应为生活的常态；也有应为 之事，如那忙得抬不起头的医生儿子，勤勉工作， 这是职责，但职责之外，我们也希望能感受到更 多的温度与人情味，毕竟人非草木，孰能无情？ 而为难为之事，如那主办方的润物细无声的温情， 则尤其令我们动容，令我们感动，因为此处的温 度与人情味超越了个人的私利与得失。此次珍品 画展，展出的不仅有那珍贵的名画，更有那暖人 的温情与宽容理解的人情。最暖是人心，温情涌 动，世界便不再冷漠，人情依旧，彼此便不再隔 阂。 • 因此，无疑，主办方的温情与人情是最暖人
2016高考作文
• 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800 字的文章。（60分） • 语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体 的语文素养关系到国家的软实力和文化自信， 对于我们中学生来说，语文素养的提升主要与 三条途径：课堂有效教学、课外大量教学、社 会生活实践。 • 请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比 较上述三条途径，阐述你的看法和理由。 • 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标 题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。
• 一位老父亲从外地来医院看望儿子，看到 儿子正在坐诊，忙得抬不起头，根本说不 上话。老人家等了两个多小时后，只好挂 了个号，和儿子见了一面。 • 某地举办珍品画展，一位男孩在探身 观赏时不慎跌倒，损坏一幅珍贵名画。主 办方认为男孩只有12岁，又不是故意的， 因此仅备案而未报案，希望男孩的心理不 要受到影响。 •
• （四）任务驱动型作文写作既然是先“读” 后“写”，是读后有感而发，那么，“读 的内容”和“感的内容”要有机地联系起 来，开头要引述材料，后面要针对材料， 联系写作任务而写作。 • （五）就材料的范围而言、就写作任务而 言是就事论事；就材料含意、行文中说理 论证而言是就事论理。说理就是思辨，就 要比较辨析，就要具体问题具体分析。 • （六）写作任务是什么？一定分析透彻， 否则累死也无功。
• 正是因为这“难”，他们的形象更为高大，他 们的行为更温暖人心。真正的爱，是一颗心对 另一颗心的理解。老父亲深知作为医护人员的 忙碌，想念儿子亲自到医院看他，等了好久才 不得已挂了个号见上一面。他不打扰，不打断， 淋漓尽致地阐释了父爱无声的感人。儿子忙于 工作，将百姓的健康放在心上，连头都没时间 抬，也不就是“医者父母心”的践行吗？一个 爱子，为小爱；一个爱人，为大爱，都是那么 令人动容，热泪盈眶。 •
• 而主办方的处理方式无疑是充满温情和人情味 的，面对珍贵名画的被损失，此时此刻，算计 的不是自己的损失有多大，而是用满怀深情的 方式呵护孩童那敏感而纯真的心灵，希望男孩 的心理不要受到影响。对这个世界抱以足够的 善意，对身边的人和事给予必要的理解和宽容， 在这个人心冷淡、信任缺失的年代是多么的弥 足珍贵。 •
• 而一面之难暴露出来的制度里的人性化的 缺失，也应该引起人们的思考，进而提出 建议，让老父亲见儿子不再难，让普天下 的每个人都可以享受到这温暖！ • 王蒙说：喜对天下，处处可喜。当我 们用温暖的眼光去看待世界的时候，我们 感受到了温暖；但当我们用温暖的眼光看 待每一个人的时候，我们会给人带来温暖。 暖对天下，处处温暖，这个才是中国梦的 真正要义。 • 老父亲与医生儿子的一面之难，带来 的不仅仅是温暖那么简单
• 而珍品画展的主办方，我为之鼓掌，为之感动， 更感受到一股浓浓的暖流，因为面对那不慎损 坏名画的12岁男孩，本可按章处理，报案索 赔，追究责任，毕竟那是一幅珍贵名画，虽非 无意，但确实造成了严重后果，但是主办方却 没有，因为名画再珍贵，也不如人心珍贵，何 况那是一位才12岁的男孩的纯真心灵。他才 刚开始用他的心灵去感受这个世界的温度，用 他的眼睛去仰望这个世界的光明，而这一切， 随着那不慎的一跌，都有可能被严苛、惊吓所 取代。法规不外乎人情，一个没有温度、没有 人情味的严苛处理，虽合规合理，但如果缺乏 了对人的关注，对人的呵护，那么其意义、价 值便大打折扣。
• 老父亲和医生儿子的一面之难，最温暖的 关键在于引导人们用温暖的目光看待社会 和生活，进而创造温暖。生活中不缺少温 暖，缺少的是发现温暖的眼睛。在医患关 系紧张的环境下，我们也会看到主刀医生 用动画片安抚小萝莉情绪的有爱故事，也 会看到医生长时间手术后累倒在地上的画 面，现在也看到了医生的父亲见儿子一面 是那么难。其实，只要我们多点理解，多 点体谅，矛盾和冲突便少了许多，医患关 系乃至于人与人之间的关系不是更和谐， 更温暖了吗？
• 与以往传统作文不同的是，任务驱动型作 文写作具有一定的封闭性。写作目的、要 求，更加明确、单一。考生在真实的情境 中辨析关键概念，在多维度的比较中说理 论证。如全国一卷要求考生给“女儿举报” 事件相关方写信来入情入理地谈问题、讲 道理，全国二卷要求考生在深入思考“当 代风采人物”推选标准的基础上优中选优， 都会引导考生就一个具体明确的要求来写 作，从而更有效地规避套作和宿构，实现 写作能力在应用层面的考查。