初探中学体育教育与现代信息化的整合应用
浅谈新课改背景下信息技术与初中体育教学的有效融合
浅谈新课改背景下信息技术与初中体育教学的有效融合1. 引言1.1 新课改背景下信息技术与初中体育教学的重要性随着新课程改革的不断推进，信息技术在初中体育教学中扮演着越来越重要的角色。
信息技术与体育教育的融合，不仅可以提升教学效率，丰富教学内容，还可以激发学生学习的兴趣，促进他们全面发展。
在信息化的时代，如何有效地结合信息技术和体育教学，已成为教育界面临的重要课题。
新课改背景下信息技术与初中体育教学的有效融合，对于培养学生的综合素质，推动体育教育的深入发展具有重要意义。
在未来的教育工作中，应该进一步加强信息技术在体育教学中的应用，努力探索创新教学模式，为学生提供更加优质的教育资源，实现教育教学的更好发展。
2. 正文2.1 信息技术在初中体育教学中的应用信息技术在初中体育教学中的应用正在逐渐成为一种趋势，其在教学过程中的运用不仅可以提升教学效率，还可以丰富教学内容，激发学生学习的兴趣。
在体育教学中，信息技术可以通过多媒体教学软件展示运动动作的视频和图片，帮助学生更直观地理解动作要领，提高他们的学习效率。
利用虚拟现实技术可以模拟各种运动场景，让学生身临其境地感受运动的乐趣，激发他们的学习积极性。
信息技术还可以为体育教学提供更多元化的教学内容。
通过网络资源和在线学习平台，学生可以接触到更多丰富的体育知识，拓展他们的视野，培养他们的兴趣爱好。
利用智能设备可以实时监测学生的运动数据，为教师提供更全面的评估依据，帮助他们更科学地指导学生的训练和发展。
信息技术在初中体育教学中的应用为教学带来了新的机遇与挑战，教师们需要不断学习更新技术知识，善于运用信息技术手段，才能更好地促进学生的综合素质发展。
2.2 优势一：提升教学效率信息技术在初中体育教学中的应用不仅丰富了教学手段，还提升了教学效率。
利用信息技术能够更快速地获取和传播知识，节省了教师和学生的时间成本。
通过多媒体课件、网络教学平台等工具，教师可以直观地展示运动技能、规则知识等内容，让学生更容易理解和消化。
现代信息技术与初中体育教学的整合措施分析
体育风尚SPORT & STYLE现代信息技术与初中体育教学的整合措施分析董燕 苏州市田家炳实验初级中学摘要：本文将从当前现代信息技术的概况出发，对整合体育教学和信息技术的有效举措进行分析与探究，希望为相关教师提供一些帮助和建议，更好地进行体育教学，充分提高教学的效率。
关键词：体育教学；信息技术；体育运动教育体制改革的不断加深使得广大教育工作者增加了对体育教学的重视，尤其是初中体育教学，但当前初中的体育教学仍然存在很多问题，使体育教学难以得到理想的教学效果，也不能有效发挥体育教学的作用与功能。
若在体育教学之中引入现代信息技术，将两者进行整合，将会使体育教学的水平大大提高。
一、当前现代信息技术的概况所谓现代信息技术，指的是将微电子学作为基础，充分结合电信技术、计算机技术等手段，获取、处理、加工、传播、存储各种数字、文字、图像、声音、传感信息等能动技术，其核心为信息学。
在当今社会，现代信息技术已经渗透到了人们生活、学习、工作等各个方面。
我国教育部门指出，信息技术不但要当成一个学习对象，还要当成一种学习工具，应全面整合初中课程和信息技术，让教学的手段、学习的方法产生根本性的变革。
在这一背景下，多个学科都对现代信息技术开展了积极利用，初中体育教学也是如此。
在体育教学中，无论基础知识讲解、体育动作传授，还是各种体育技巧训练，该技术都得到了非常广泛的应用。
二、整合体育教学和信息技术的有效举措(一)借助现代信息技术模拟教学活动体育教学与初中的其它学科有一定差异，其教学任务主要是帮助学生获得较强的运动能力。
学生要想使体育运动的动作更加规范，就要充分利用听觉、视觉对运动的整个过程进行感知。
在传统体育教学中，教师很难将体育动作以最标准的方式示范出来，体育教学的方式方法有很多漏洞，这使得学生只能通过抽象化、表象化的方式对体育动作进行感知。
而借助现代信息技术，使用计算机对各种社会规律、自然现象进行模拟并开展体育教学，能够有效克服传统体育教学中的抽象概念、复杂环境与微观过程。
现代信息技术与初中体育教学的结合
教学篇誗教育技术现代信息技术与初中体育教学的结合刘耀军（甘肃省定西市漳县盐井中学，甘肃定西）摘要：21世纪是信息技术的时代，技术的进步给人们的生活带来了巨大的改变。
如今一些计算机等现代化设备已成为人们生活的重要组成部分，在教学改革方面也产生了重要的影响，逐渐将其应用在教学中。
在初中体育教学中利用信息技术能够有效帮助学生形成体育意识。
根据现代体育教学的特点，分析初中体育教学结合信息技术对学生学习的影响，并提出一些方法。
关键词：现代信息技术；初中体育；教学初中体育教学是很重要的一门课程，在现代信息技术的影响下，体育教学中也开始使用信息技术。
初中体育教学是学生学习体育最重要的阶段，有着承上启下的作用，一方面拓展了小学体育知识，另一方面也要为高中体育打好了基础。
在体育教学中结合信息技术，充分激发学生对体育学习的兴趣。
一、现代信息技术的教学特点1.激发学生对体育课程的兴趣，提高学生的热情传统的体育课大多为教师带学生做一些准备活动，然后对要学习的体育知识进行示范讲解，课程大多枯燥无味，学生对体育课也很难产生兴趣。
将信息技术加入课堂后，课程内容变得更加丰富，课堂气氛也更加活泼，充分调动了学生对体育课程的积极性，也能大大地提高课堂效率，让学生学习到更多的体育知识。
2.建立正确的动作表象，提高学生解决问题的能力初中生的理解能力还并没有到达一定的高度，所以在教学时要将学习内容更直观地展现给学生。
尽管体育老师有一定的体育知识以及体育技能，但也会受一些客观因素的影响，让体育教师无法向学生展示运动技能，这个时候，就需要借助现代信息技术这一手段，利用图片、视频等方法，让初中生掌握这项运动技能。
通过调动学生的视听功能，能够提高学生学习效率。
信息技术在教学中的辅助作用，也能让学生掌握正确的动作并且理解动作要领，及时发现自身的错误以及问题，并能够及时改正，让学生学会独立解决问题。
二、现代信息技术对初中体育教学的影响现代信息技术走入初中体育课堂，这给初中体育课堂带来了巨大的影响，对传统的教学方法、教学手段、教学观念、教学模式等方面都有一定的改变。
现代信息技术与体育教学的整合研究
现代信息技术与体育教学的整合研究先进科学技术在学校中的应用日益广泛，促使每位教师自觉更新知识，更新教学方法，更新教学手段，紧跟时代的脚步。
作为体育教育工作者，在教学中如何利用现代信息技术，怎样实现现代信息技术与体育教学的整合，提高教学效率，已成为我们体育教师需要考虑的问题。
下面就现代信息技术在体育教学实践中应用谈点体会和感悟：一、增强网络教学意识，改变传统教学思维模式。
网络上强大的数据库提供了丰富的教育资源，它为教育提供一种更加有利的教学工具。
可以在较短的学习时间内选择合适的的教育信息，极大地满足学习者不同的需求，为他们提供多方位的信息资源来提高自我锻炼的方法。
锻炼者与网络的相互性有利于加大锻炼者的参与程度，帮助锻炼者协作意识的形成和学会协作学习。
而要达成这一目标，老师光靠教科书上的几句理论几幅插图是很难实现的，为了避免光讲不练，纸上谈兵式的教学，体育课的“阵地”大多在操场。
传统的教学方法也是教师边示范边讲解的教学模式，而后是学生自己练习。
而信息技术可以使体育教师在课堂上展示与本节课教学内容相关的各种信息、画面、声音、文字，丰富教学资源，大大增加课堂容量，增大信息密度，给学生一种新异的刺激，激发学生的学习兴趣，从而提高教学效率。
例如：在乒乓球课上，可以利用网络资源将46届男团半决赛中国3：2胜韩国的那场接近空前绝后的经典比赛的镜头，在与金泽洙的决胜盘比赛中，刘国正挽救了7个赛点，最终战胜金泽洙，挺进决赛，这不仅能使学生感受到乒乓球项目的魅力，更能激发学生学打乒乓球的激情。
还可以播放荣国团、江家良、蔡振华、刘国良、丁松、王浩等著名国平队员大赛的记录片给学生播放，同学们不仅能从中了解到他们各自的技术特点、运动年代，还能从中了解中国及世界乒乓球的发展历程，激发学生对乒乓球的热爱。
同时，学生自己也可以通过网络进行个别化学习，可以自己查找有关资料，与计算机进行即问即答。
学生面对的是一台电脑，里面有一片神奇的世界，体育教学画面的变换、声音效果的叠加、动画效果的处里，远远超出了体育教师的讲解与示范。
浅析现代信息技术与中学体育教学的整合
浅析现代信息技术与中学体育教学的整合“整合”是当前教学改革中广泛应用的一个术语，其基本含义是将有联系的不同事物或学科内容综合起来，以便产生好的效果。
信息技术与学科教学的整合是在各学科的教学过程中以整合的方式应用信息技术。
教师运用现代信息技术手段，改变学生在教学过程中认识事物的过程，改变传统的教学原则，改变教学内容和教学形式，也改变教育过程中教师、学生二者之间的关系。
运用现代信息教育技术，把感知、理解、巩固、运用融合为一体，改革教学过程中的教学方法，把复杂的东西变为简单，把抽象的事物化为具体，把时间和空间放大或缩小。
随着素质教育的大力推进和新课程理念的实施，体育教学越来越受到学校和社会的重视。
人们已经从过去所认为的体育只能造就“四肢发达，头脑简单”的人，转变成“少年强则国强”的感悟。
因此体育课以成为学校里的重要课程。
但由于教育条件的限制，没有良好的运动场地，活动器材匮乏。
体育课一直被禁固在单调的跑、跳、掷及简单的球类教学中。
很难充分调动学生的学习兴趣发挥体育课的价值。
信息技术的出现的确为我们教学手段的改进提供了良好的机会，使乐学落到实处。
信息技术的应用对我们的教学发生了巨大的影响。
教师运用掌握的信息技术来进行教学，既拓宽学生的求知领域，又拓宽了学生的求知视野，既发展形象思维，又发展了抽象思维，学习也变得更轻松，更有兴趣。
一、信息技术与体育学科整合能激发学生的兴趣，从而极大的调动学生学习的积极性体育课的“教室”大多在操场，传统的教学方法就是教师边示范边讲解的教学模式，而后是学生自己练习，因此很多学生对体育的最大体会就是“单调”而“无趣”。
信息技术在体育教学中的应用使教师可以在课堂上展示与本节课教学内容相关的各种信息、画面、声音、文字，丰富教学资源，采用多媒体技术中图形的移动、定格、闪烁、同步解说、色彩变化等手段表达教学内容同学们会更有兴趣。
还可以利用各种软件把文字、声音、图片，还有精心制作的3D 动画联系在一块，使学生能够轻松地看到蹲锯式跳远的空中动作，短跑、中长跑的途中跑动作，以及各种运动项目的专项练习的方法，等等，我们可以深刻分析每个情况，每个动作瞬间，学生也喜欢看，兴趣促使掌握技术简单化。
现代信息技术与初中体育教学的整合措施探讨
现代信息技术与初中体育教学的整合措施探讨摘要:由于环境和生活经历的影响，现在的孩子普遍都不太喜欢运动，造成体型偏胖，身体素质水平呈下降趋势这一局面，所以，体育教学在这个背景下就显得尤为重要。
但是，令人比较失望的是，一直以来，体育教学都不太受家长和学校的重视，久而久之，学生对体育课堂就忽略了起来，上课过程中比较随意。
为了使学生能够对体育课堂产生浓厚的兴趣，将现代信息技术融合进体育教学中就显得尤为重要，本文就以现代信息技术与初中体育教学的整合措施作出探讨。
关键词：现代信息技术初中体育整合措施为了让学生得到全面发展，体育教学是不可缺少的一部分，但是，在以前学生的固有印象中，觉得体育这门科目并不重要，笔者相信在每个人的学生时代里，都有体育课被占的情况，所以有戏言称，班主任的口头禅就是“你体育老师有事”，但是，体育教学对学生来说是至关重要的，随着信息化时代的来临，体育教学信息化也是非常必要的。
传统的体育教学模式就是老师下达指令，例如做个操或者跑步，学生机械的跟着老师的要求做，学生缺乏上课的激情，参与性并不高，甚至可能会出现“一上体育课就生病”的状况出现。
因此，为了避免这种情况，老师要借助现代化的工具，借助信息化理念，来改变原有的教学模式，逐渐摸索出新的教育模式，这样能提高学生上课的积极性，也能减轻老师上课的负担，从而提高教学质量和学生的课堂效果。
1.探析初中体育教学中现存的问题1.1老师在体育教学过程中对现代信息技术的操作不熟练。
有一部分体育老师由于年龄偏大和教学习惯的原因，对于一些比较先进的教学工具学习和使用起来比较困难，还是对于传统的教学模式和教学方法比较熟悉，部分年龄相对来说比较年轻的老师可能对于现代教学工具等比较使用起来比较熟练，但是由于对于使用现代化工具的意识不强或者是水平有限，教学质量还是得不到有力的确保。
1.2在教学过程中没有足够的现代化体育教学设备事实上，随着我国科学技术的快速发展，大部分地区的学校都有条件去购买使用一些现代化的提交教学设备，但是，结果是不尽如人意的，首先不能排除还是存在一些比较贫穷落后的偏远地区的学校没有经济条件去配备现代化的设备，还有的是，即使有这个条件去为学生配备这些设施，但是，学校还是习惯把资金用于其他体育设施上，在现代化体育设备上的投入的结果不尽如人意。
现代信息技术与初中体育教学的有效整合
现代信息技术与初中体育教学的有效整合摘要:信息技术对于教育教学影响非常深远，它在改变教学模式的同时，也提高了教学质量。
随着信息技术的突飞猛进，人们也在信息技术上有很大的突破，当然与教育教学结合技术的发展也相当不错。
近几年来，由于电子信息技术越来越发达，学生接触到电子设备的机会越来越多，导致很多学生沉迷网络世界，没有在身体素质上引起重视，与此同时初中生还处在学习的过渡期，现在很多家长和教师把学生的学习成绩看的非常重要，进而忽视了身体健康。
这是很多现在学生的现状，改变这种现状迫在眉睫，需要对中学生进行体育教学和训练。
关键词:现代信息技术；初中教学；体育教学；有效整合随着信息技术的发展，它与教育教学的融合也在多个方面体现。
他们的融合能够对教育的教学水平得到一定提高，在教学质量得到质的飞跃。
现代信息技术最显著的优势就是各种应用软件的开发及互联网教育资源共享。
尤其是体育老师要充分的利用现代信息技术的优势，摄取有用的互联网教育资源，就是可以在网上找一些体育素材，让学生在课余时间进行练习，也可以让学生观看一些体育竞技类的比赛，让学生培养体育精神。
本篇论文主要针对初中体育教学现状分析，初中体育教学中现代新技术的应用以及构建教学质量评价指标的框架体策略这三个方面进行下一步的深入阐述。
一、初中体育教学现状分析首先是学生的积极性不高。
惰性是人人天生具有的，想要摆脱惰性对一个人在积极方面进行引导，就需要外界的力量去推动。
大多数学生都是天生不爱学习的，这就需要老师这个外在力量去监督学习了。
一个人对一件事先是进行了解，然后才会对它产生兴趣进而才有想要模仿学习它的动力，这才是建立教学体制的根基。
其中最关键的是就要对它产生兴趣，了解它给学生带来的好处，然后学生就的有了积极性，在体育方面的学习和研究上就会有主动性这样就不需要外在推动力了，能够节省一笔人力物力，并且学生的学习效果与之前相比也是提升甚快。
其次是教师在教学过程中容易出现情绪化教学的现象。
现代信息技术与初中体育教学的结合
现代信息技术与初中体育教学的结合摘要：随着社会科技的进步，现代信息技术的不断发展，学校教育对体育的重视程度不断增加，“信息技术 + 体育教学”逐渐成为一种新形式。
信息化时代使传统的教学方式发生了变化，使教学更容易、更合理地整合资源。
通过对信息技术的应用和整合，使学生更快更健康地融入学生的学习环境，从而使他们的健康成长得到更好的发展。
关键词：现代信息技术；初中体育教学；结合引言信息化教学是通过信息化手段，把教育活动的组织、思想、内容、模式等要素进行信息化、数字化的教学。
通过信息化教学，可以创造出生动、逼真、图文并茂的教学情境，这对优化教学活动有着积极的作用。
因此，必须使教师能够更好地掌握信息技术，把它运用到初中体育教学中去，从而保证其教学质量。
1信息技术与体育教学融合的价值1.1运用信息技术，激发学生参与兴趣在传统教学中，教师主要以语言引导展开，模式单一、枯燥，不能有效、快速地让学生进入课堂教学的氛围中。
充分运用信息技术的优势，将信息技术作为体育教学信息的载体，实现教学情境的创设。
1.2运用信息技术，培养学生分析问题能力传统的体育教学模式，是以技能的逻辑顺序展开，以灌输式教学来实现。
在课堂教学练习中，教师针对学生出现的问题进行指导时，学生无法直观认识到自身存在的问题。
利用摄影设备记录练习过程，保存动作视频，通过回看功能每位学生可直观地看到自己的表现，培养学生自主分析问题的能力，根据自身出现的问题再进行针对性辅助练习，在引导学生进行深度思维的同时，技术动作的掌握也能得到改进与提高。
2初中体育教育的现状2.1教学评价标准过于单一在传统的初中体育教学模式中，教师教学一般都会忽视了学生之间的个体差异性，整齐规划体育教学，对所有的学生一视同仁，并没有进行因材施教，更是采用统一的教学评价标准，根本没有考虑学生的主观能力与个人积极性，更谈不上激发学生的创造能力，学生也更不能满足学生旺盛的心理发展需求，一般会给学生在体育的更深发展制造了障碍。
中学体育教学与信息技术整合的实践与体会
中学体育教学与信息技术整合的实践与体会众所周知， 21世纪是一个信息技术高度发达的社会，而体育教学在今天也与信息技术结下了不解之缘。
作为新世纪的中学体育教师，我们就要从各方面努力提高自身的业务素质，加强运用现代教育技术的能力，增强运用现代教育技术于教学实践的本领，以适应现代教育技术的发展需要。
首先，体育课堂教学中，教师应采取有效的途径和方法积极、有效地利用网络资源，充分利用多媒体计算机辅助教学系统、网络技术，尽可能多地使用投影片、录像带、幻灯片等，并使它们更好地发挥其功能，吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，调动学生的学习主动性。
这样，学生们才会更容易理解体育概念，更容易掌握基本原理。
如果我们忽略了这点，往往会使得我们对于基本原理的讲授变得含糊不清，让学生难以理解，对于学生正确理解和接受原理就无法保证。
只有加强利用网络资源进行体育教学，使体育教学与信息技术整合，让学生深入理解和掌握其精髓，才能使体育教学有很好的效果。
其次，网上资源内容丰富，还可以帮助学生开拓视野。
由于信息技术突飞猛进的发展，国际互联网已经渗透到了人类生活的各个方面，任何一个普通公民都可以自由地上网获取相关信息。
网络的快速、便捷以及不受时空限制等优势，使我们体育教师在进行体育教学过程中能够大量获取相关体育知识和体育技能的信息。
再者，运用信息技术，能够为体育教学提供更多的空间。
在传统的体育教学中，老师往往有着绝对的主导权，学生处于被动状态，往往是“我讲你听”，课堂上缺乏交流。
在课堂上学生更多的是接受者，缺少表达和思考的机会。
现在我们可以通过电子邮件，将图文并茂的文章发给每位同学，或是一起参加一些讨论，在网上，你也可以与你的老师或是来自世界各地的体育爱好者聊天，你可以提出问题，甚至有可能提出挑战，所有这些都会让你觉得学习就在身边，一点儿都不难。
最后，多媒体具有动态性，它使得教学更加生动、形象。
通过运用信息技术，可以充分调动学生的情感和智力因素，创设轻松愉悦的气氛，促使学生主动参与学习，乐于接受教师的指导，在体育课堂教学中，老师们可以有选择地利用动画、录像、光盘等教学手段，将抽象的概念直观化，枯燥的内容趣味化，复杂的练习简单化，缓慢的动作迅速化，能够有效地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
现代信息技术与初中体育教学的整合措施探讨
当代体育 第11期88近年来，信息技术开始逐渐融入各个行业中，体育领域也开始采用信息技术教学方式。
信息技术的融入，促使教学资源全球化、教学个体化、学习自主化、管理自动化，实现了教学方法上的创新。
一、现代信息技术与初中体育教学整合的意义传统的体育方式已经不能适应现代学生对体育知识的需求，而且在一定程度上还限制了学生的发展，使学生的思维得不到拓展，体育技能得不到提高。
而现代信息技术与体育教学有效地整合，能够让课堂上的教学形式更加丰富多彩。
首先，在体育教学过程中，教师可以通过信息技术创设出相关的情景，激发出学生对体育知识的学习兴趣，加强学生的体育锻炼意识，有效地吸引学生的注意力，让学生更乐于参与到课堂的学习过程中来。
学生能够通过在情景之中进行学习，加强情感体验，锻炼学生坚持不懈、勇敢自信的性格与学习态度。
其次，现代信息技术可以通过视听等手段帮助学生建立感性意识。
处于初中阶段的学生心理和身体都处于发展的阶段，这个时候，通过现代信息技术中的视听手段能够促使学生加强对体育知识的学习，通过可视化的方式能够帮助学生从全方位认识到每一个动作与技术。
有效地解决了体育教师因为自身条件的局限，而不能精通每一项运动技术技能的问题。
体育教师有些无法教授的体育技能，可以通过现代技术轻松地向学生传达和展现。
再次，在体育教学过程中，运用现代信息技术能够提高学生提出问题、分析问题与解决问题的能力。
教师可以通过观察学生出现的问题，将标准动作、运动技术、运动技巧或常见的错误动作通过多媒体的视频展示给学生，让学生直观地看到自身所存在的问题以及一些动作要领。
学生就能够根据观看到的，进行动作的调整。
还加了强生生和师生的交流、探讨和合作，以此来提高学生发现问题、分析问题与解决问题的能力。
二、现代信息技术与初中体育教学整合的策略1.运用现代信息技术，建立直观的示范教学在进行体育教学的过程中，教师在进行示范的过程中，学生无法全方位地观看到该动作的标准形式。
现代信息技术与初中体育教学的结合探析
现代信息技术与初中体育教学的结合探析在初中体育教学中融入现代信息技术，可以增强学生的身体素质，通过现代化信息技术能够使初中生在强身健体的同时还能够增强学生的团队意识、合作意识等，这种形式的体育教学对初中生的身心健康都是积极的作用。
文章就现代信息技术与初中体育教学结合的必要性展开分析，研究了现代信息技术在初中体育教学中的作用，最后探究了提高现代信息技术与初中体育教学结合水平的策略。
标签：信息技术;初中体育;必要性近几年我国的教育不断改革，國家对于德智体美全面发展越来越重视，尤其是体育教学。
体育运动包括跑、跳、跃、投等动作，对于初中的体育教学来讲，运动不仅是一种基础教学项目，对学生的健康发展也具有深远意义。
初中体育教育的主要目的是锻炼身体，通过现代化信息技术与体育教学相结合的方式，能够提高初中体育的教学质量，提高体育课堂的参与度。
一、现代信息技术与初中体育教学结合的必要性随着我国社会发展水平的不断提高，信息技术水平也不断提高，为了促进中学体育教学的现代化发展，国家提倡将信息技术与体育教学相结合，在信息技术平台中，学生可以了解自身的身体素质、适合的体育运动项目，然后根据自身的具体情况对运动项目进行科学的选择，这种教学方式能够实现科学的教学，促进学生的健康发展。
我国在教育方面提倡因材施教，通过与信息技术的结合，能够良好地促进中学体育教师因材施教，在教学的过程中营造轻松的课堂氛围，使学生在舒适的学习环境中学习，使学生的身心能够通过体育课程得到放松。
现代信息技术中包含了很多体育教学相关资源，比如新型教学方法、教学视频、理论知识等，这些知识的应用，能够有效提高课堂质量，提高学生对体育学习的积极性。
初中体育课堂也是一个由教师与学生共同组成的小环境，在这个小环境中，学生能够了解体育精神、协作经济、团队精神等，因此信息技术与初中体育教学结合十分有必要。
信息技术与初中体育教学相结合不仅能够促进教学水平的提高，还能够培养学生的综合素质。
现代信息技术与初中体育教学的整合措施探讨
现代信息技术与初中体育教学的整合措施探讨摘要：教育信息化带动教育现代化，是促进初中数学创新、改革和我国教育行业发展的必然趋势。
现代信息教育包括管理自动化、任务合作化、学习个体化、资源全球化、教材多媒体化等特点。
学校要与时俱进，调整教学观念以迎接现代信息技术引起的教育领域变革。
及时整合初中体育教学与多媒体、互联网、计算机等现代信息技术，并应用于初中的日常体育训练之中，为学生建立更加完善的信息教学环节，使信息技术与体育训练相结合，不仅可以有效地达到初中体育教学的要求，同时也可以提高学生的综合能力。
本文从初中体育教学在现代信息技术应用之下的教学情势，深度分析影响现代信息技术融合的重要因素，探讨改善措施，提供可行性参考。
关键词：现代信息技术初中体育整合措施1现代信息技术与初中体育教学整合的意义传统的教育教学方式已经难以满足在现代社会中的体育教学需求，这在很大程度上制约了学生能力的发展，现代信息技术的优势渗入初中体育教学，引发教育体制改革，为初中体育教学注入新鲜血液。
优势如下:a. 现代信息技术在体育教学中的应用可以有效地提高学生。
体育锻炼的积极性，与传统方式相比更加活泼，形式更加丰富多彩，通过创设多种环境，激发学生探索欲、好奇心，吸引其注意力，从而有效地提高学生在体育课堂中的参与程度。
b. 现代信息技术以视听结合的手段在直观立体的形式上帮助学生建立感性认知。
由于初中阶段学生处于身心完善与发展的重要时期，视听结合的教学形式使学生更好地学习运动动作和技术，体育教师因自身能力的局限性，难以真正精通所有技能，需要现代信息技术辅助教学。
因此运动运用现代信息技术开展开很有必要。
c.信息技术在体育教学中的融合提高学生解决问题、分析问题、提出问题能力。
通过多媒体将体育教学中运动技巧、常见错误动作、运动技术、标准动作展示给学生，让学生通过观看结合教学的形式与教师进行探讨。
2现代信息技术与初中体育教学整合过程中的难点2.1教学观念相对落后传统体育教学以教材为中心、教师为中心，课堂为中心，而不是以学生为中心。
现代信息技术与初中体育教学的有效整合
现代信息技术与初中体育教学的有效整合摘要】现如今国家越来越注重全面运动，并且还提出了全民健身政策，所以初中体育教学也在这一过程中广受关注，成为素质建设过程中较为重要的教育问题，而为能够让初中生更好地接受体育训练，本文也对现代信息技术与初中体育教学的有效整合进行了分析。
【关键词】现代信息技术；初中；体育教学；整合引言体育对于初中生而言是一门十分重要的学科，也是对学生体能素质造成直接影响的一门学科，新课程标准之中有明确的指出，体育教师在组织教学活动的时候，一定要注重体育课程教学形态创新。
加强现代信息技术与初中体育教学的有效整合就是创新的具体实践，同时也是对传统体育教学模式的突破，其能够为学生提供一个生动、有趣的体育教学课堂，同时也能够为学生构建出现代化体育课程体系，以此来有效提高初中生群体体能素质，真正培养出高素质、全能型素质人才。
一、现代信息技术与初中体育教学有效整合的意义在初中体育教学过程中，将现代信息技术与该课程进行有效整合，本就是现代化教育理念具体要求，同时也是有效实现体育课程素质改革重要举措[1]。
一方面，传统体育教学模式现如今已经无法再适应现代教育发展环境，传统硬性地、灌输式、单一演示现如今已经无法激发学生体育参与兴趣，反而还会降低体育课程原本的趣味性。
例如，将现代信息技术与初中体育教学有效整合在一起，就能够借助多媒体来为学生展示体育规范动作，这样就能在直观视频展示下激发学生学习兴趣、同时端正学生体育学习态度、提升体育锻炼规范程度。
另一方面，现代信息技术与初中体育教学的有效整合，还能为学生提供更加丰富的课程内容，整个体育教学方式也会因此而变得更加具有新意，从而有效促进体育课程教学质量得以提升，真正有效让学生在现代化技术指导下获得体能素质提升。
二、现代信息技术与初中体育教学的有效整合措施（一）借助现代信息技术，提高学生体育参与积极性现代信息技术与初中体育教学的有效整合，能够借助于现代信息技术所具备的功能、丰富资源来为体育课堂注入全新动力，而学生也能够被新鲜的东西所吸引，并且产生学习的兴趣，再结合丰富的表现手法来将体育教学内容直观为学生呈现出来，借此来有效提高学生新奇感与体验感，从而有效促进现代信息技术与初中体育教学的有效整合[2]。
现代信息技术在中学体育教学中的应用初探
现代信息技术在中学体育教学中的应用初探中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）04-000-01摘要本文通过翻阅大量文献资料，并结合本人多年的基层体育教学经验，就现代信息技术在中学体育教学中的应用问题进行了较为深入的分析。
其中，本文对现代信息技术应用于中学体育教学活动中的积极意义进行了着重研究，希望本文可以在基层体育教师面对相同问题产生困惑时，发挥一定的参考价值。
关键词现代信息技术中学体育教学随着时代的进步与科学技术的发展，现代信息技术在学校教育体系中的应用率也越来越高。
做为一名基层体育教师，我对现代教育技术近年来在教学活动中的发展有着较为直观的认识，据我了解，当前，经常被应用于教学活动中的现代信息技术大致有以下几种：录像技术、计算机技术、网络通讯及多媒体技术、人工智能技术等。
一、现代信息技术应用于中学体育教学活动中的意义（一）现代信息技术的应用有利于激发学生的体育学习兴趣现代信息技术赋予了体育教学活动更多的可能性，这对于打破传统体育教学模式，改善学生缺乏体育学习兴趣的尴尬现状十分有利。
现代信息技术中大部分技术的体现形式较为直观，且趣味性更强，我们可以通过对现代信息技术这一特点的应用，激发学生的体育学习兴趣。
例如：在进行短跑蹲踞式起跑教学时，我将多位奥运冠军比赛视频中的相关镜头做成了课件，并以慢镜头的形式展示给学生。
当学生看到课件中熟悉的奥运冠军面孔时，其学习热情被瞬间激发出来。
另外，我在课件中通过慢镜头的回放，将教学重点直观地展现在学生面前，从而有效提高了学生对教学内容的理解程度。
（二）现代信息技术的应用有助于学生对教学内容的理解在传统体育教学模式中，体育教学活动的开展多以教师讲解示范，学生反复练习为主，以此为背景所展开的教学活动往往趣味性不强，学生在学习过程中较为被动，且在教学过程中，由于教师示范的角度问题，并不是所有学生都可以清楚看清老师的示范动作。
若将体现形式更为直观、趣味性更强的现代信息技术应用于体育教学活动中，这对帮助学生理解教学内容有着至关重要的意义。
浅谈现代信息技术与初中体育教学的有效整合
浅谈现代信息技术与初中体育教学的有效整合现代科技对教育教学产业发展有关键影响作用，广大教师在课程教学策略调整期间，正深入探索优化应用现代信息技术的措施方法。
初中体育教学活动，对学生的身体健康发展有重要影响作用。
将现代信息技术与初中体育教学有效结合，有助于传统教学理念的转变，对此本人将结合实践开展深入性的探讨分析，以期能够给广大体育教师带来积极借鉴参考。
标签：现代信息技术;初中体育;教学指导引言初中阶段体育课程教学，对提升学生身体素质，发展学生兴趣爱好有积极影响作用。
在新课标理念的影响之下，教师将现代信息技术与教学工作结合起来，能够实现体育课程教学体系的调整，开展各类教学实践探索。
学生有更多的机会掌握体育课程知识，了解当今的体育事业发展动向，对提升自己的课堂学习参与性，完成体育课程教学目标，都有着积极影响作用。
一、现代信息技术应用于初中体育教学的价值作用初中阶段的体育课程教学，应用信息技术是课程教学活动创新实践的尝试，也是初中教育教学工作专项素质教育的有效途径。
传统的体育课程教学在现代社会背景之下，能够给学生提供的自我发展的机会相对有限，教师在课堂教学期间，更加注重对学生的示范教学引导，这种课程教学模式相对较为单一，也影响学生的兴趣发展[1]。
教师将信息技术应用于体育课程教学期间，实现课程教学活动的组织与引导，视频、图片等与体育课程教学基础理论联系起来，给初中生更多的机会去参与运动锻炼，养成良好的自我锻炼意识。
教师在课堂指导期间应用信息技术，新颖的教学形式以及丰富的课程教学内容，保障课程教学质量，素质教育改革发展目标顺利完成，在技术的支持下现代化的教学获得发展进步的可能，足以见得信息技术应用于体育课程教学阶段的价值作用。
二、现代信息技术在初中体育教学阶段有效应用的措施方法（一）现代化的信息技术教育教学观念确立体育教师作为课堂教学活动的组织者与引导者，将正确的现代信息技术观念应用起来，才能保障信息与教育教学工作的契合度，展现信息技术的价值作用。
体育教学与现代信息技术的应用与整合
体育教学与现代信息技术得应用与整合当今时代，先进科学技术在学校得应用，促使每位教师紧跟时代得脚步，自觉更新知识、更新教学方法、更新教学手段。
教师运用多媒体现代教育技术手段，改变学生在教学过程中认识事物得过程，改变传统得教学原则，改变教学内容与教学形式，也改变教学过程中教师、学生二者之间得关系。
在教学中如何运用现代信息技术来辅助教学已成为我们体育教师需要考虑得问题。
下面就浅谈自己在体育教学实践中应用现代信息技术得体会与感悟：运用信息技术，激发学生兴趣作为教师要充分挖掘教材中得兴趣因素与艺术魅力，而运用现代信息技术进行教学可以充分调动起学生得求知欲望与学习兴趣，发挥她们得主体作用，达到“寓教于乐”得目得。
课堂教学中现代信息技术作为教学信息得载体与传输信息得工具与手段，通过信息技术与体育课程得整合，创设情境，让学生在想象中仿佛置身其中，其景、其物、其人触手可及，引发了学生极大得兴趣，唤起强烈得探索欲望，学习便成了一种轻松愉快、主动求索得过程。
当学习一些技术动作时，以往得体育课教学由教师边讲解边示范，学生已经对这种教学模式感到单调、枯燥无味。
我在体育教学中引入了信息技术后，效果就不大一样了。
学生在课上得积极性就是以前得体育课所达不到得，学生得学习兴趣就是空前得。
例如：在进行短跑得蹲踞式起跑教学时，我自己制作了课件，先剪辑了刘翔在奥运会上得 110米栏冠军得镜头给学生瞧，学生一瞧就是刘翔，情绪一下子高涨了起来，注意力马上被集中了。
通过慢镜头显示，刘翔得起跑在比赛队员中就是最快得，让学生认识到了短跑中起跑得重要性，激发了她们得学生兴趣，让学生愿意学习蹲踞式起跑。
在进行技术教学时，我制作了flash动画，把各就位、预备、跑三个动作分别用flash动画显示，动作清晰明了，形象生动。
特别就是预备姿势做好后，枪声一响，运动员像离弦得箭一样冲了出去。
学生身如其境，认识到起跑对短跑成绩得影响，认识到非常有必要学好蹲踞式起跑。
论现代信息技术与初中体育教学的整合
论现代信息技术与初中体育教学的整合在现代教学中，体育教学的地位逐渐提高，教学方法也更加的灵活，尤其是现代信息技术和体育教学的结合，更是提高了体育教学的水平。
良好的体育教学不仅可以让学生懂得更多健康知识，还可以让学生掌握更多的运动技能，锻炼自己的体质。
所以说，将现代信息技术和初中体育教学整合起来，促使体育教学取得更好的教学效果是非常有必要的。
一、现代信息技术应用的意义1.可以促使教学形式更加新颖，激发学生的学习兴趣在初中体育教学中，传统的教学方法是教师一边讲一边做示范，学生在下面一边看一边模仿。
长期采用这样的教学方法会让学生感到无趣，而一旦学生对体育学习不感兴趣，那么后果是非常严重的。
面对这样的情况，初中体育教师在开展体育教学中可以应用现代信息技术。
现代信息技术的应用可以改变以往枯燥乏味的课堂教学，给学生耳目一新的感觉；同时现代信息技术的性能比较多，可以满足学生多方面的学习要求，当学生需求可以得到满足的时候，学生的求知欲就会提升，进而对体育学习产生浓厚的兴趣。
2.可以为学生演示更多的体育技能，拓宽学生的眼界体育活动是丰富多彩的，不同体育活动的技能要求不同，但很多体育教师都不是全能型的体育人才，教师可能对某一体育活动技能掌握得较好，但其它体育技能水平处于简单了解状态中。
这样就导致体育教师在开展体育教学工作过程中不能将每一体育活动技能都示范到位，进而影响了学生对体育技能的学习。
在这样的情况下，教师可以使用现代化信息技术来进行教学。
教师可以通过多媒体等来为学生播放不同体育技能的视频，这样学生就可以学习到准确的技能，从而更好地参与到体育活动中。
3.可以帮助学生更清楚地认识到自己的错误在传统的体育教学中，学生的体育动作是否到位是由教师和自己评断的，但是这样以主观情绪主导的判断存在着一定的偏颇。
所以有些时候明明学生的动作不到位，但是学生却并不知道，久而久之，错误的动作就会形成习惯，在参与体育活动中可能导致学生受到伤害。
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初探中学体育教育与现代信息化的整合应用作者：姜智方来源：《体育时空·上半月》2014年第01期中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）01-000-02摘要教育信息化已经成为教育现代化以及评价教学质量的重要指标之一。
现代信息技术为体育教学提供了便捷化的教学过程、多样化的教学资源，对传统的体育教学方式产生了深远的影响。
而体育教学与现代信息技术的整合，会直观的指导教育观念、丰富教学内容、深化教育体制改革，同时也使体育课变得更加生动、有趣，并在一定程度上提高体育教学质量。
关键词体育教育教育信息化整合应用基础教育司司长李连宁曾经指出：“不该把信息技术仅作为学习的对象，应当作为学习的工具，要努力实现信息技术与教学的整合，实现教育的根本变革”。
用教育信息化促使教育现代化是促进教育创新改革的重要手段，也是我国教育发展的必经之路。
中学体育课作为传授知识、教授技能、让学生学会锻炼身体的课程，不论是室内理论课还是室外技能课，现代信息技术在授课时的比重都有了不同程度的提高。
由于学生对计算机多媒体教学有着十分浓厚的兴趣，随着越来越多的软件、视频、文字资料的不断更新，让学生们可以从以前的单一平面教学过渡到音、影，字的立体化教学中，他们更是可以随时的参与到课堂中来，最大限度、最短时间、最感兴趣地接收和掌握教师所教授的知识。
一、目前中学体育教育的不足之处首先，教学观念滞后影响教学改革。
以课堂、教师、教材为中心的学校体育教学观念已经根深蒂固，这样并没有真正体现当代体育教学所要求的“以人为本”的教学理念。
因此，在学校体育教学过程中缺乏对现代教育技术本质的全面理解。
其次，教师主观意识影响教学质量。
众所周知体育教学的主要任务是使学生掌握一定的运动技能，并在此技能之上创造新的运动技能及培养学生的正确体育观念，这就要求体育教师有很高的技术水平和指导示范能力。
但有的体育教师在制定教学计划时倾向于较多安排自己擅长的内容，时间久了定会违反全面发展的原则。
最后，教学动作难示范影响教学过程。
在体育教学中有很多难完成的技术动作，如腾空、高速、翻转等，即使教师做了示范动作，学生也很难看清楚这些快速完成的动作，在脑海里也就很难形成一个完整的动作表象，但慢动作的示范又影响了动作的完整性及效果性。
这时如果教师多次示范动作，重复讲解内容，又影响了教学的进度而且，而且反复的讲解和示范使学生不厌其烦，失去学习的兴趣，最终降低学生的自信心。
二、中学体育教育与现代信息化整合的必要性通过以上列出的传统体育教育的不足之处，体育教育与现代信息化的整合在体育教学过程中势必发挥重要作用。
（一）直观性，教育信息化就是利用现代的多媒体等资源让学生的从文字、图像、图像、视频、声音等全方位的接收信息，不再是以前枯燥的，乏味的，文字讲解，抽象理解。
（二）生动性，因为教学不再是单一的，平面的授课，因此课堂上充满了声音、图像、动画和文字，它能激发学生的兴趣，让学生在兴趣激发后主动的进入学习的状态。
提高学习的效率。
（三）形象性，不再是快速的示范动作，不再有抽象的语言，有的只是一遍遍的视频重放，重点慢放，错误停顿。
每一个细节都有展示，帮助学生看清楚，看明白。
（四）网络平台开放性，知识不再像以前的慢慢通过看书、观摩课、名师讲座进行搜集，只要网上有我们就能知道，我们就可以拿来利用，无论是教学还是提升自己，知识更新的更快，覆盖范围更广，可选择的余地越来越多，随时都可以满足教师授课和学生想知道的需要。
三、中学体育教育与现代信息化整合的应用（一）技术教学的应用多媒体教学的应用在体育教学中占有重要地位。
授课时，先让学生认真的观看视频正确动作，在大脑中有初步的表象，教师进行有目的性的讲解和主要动作的示范，让学生快速的掌握正确动作。
纠正错误动作时，利用录像的慢放和回放功能，清晰的展现动作的细节和学生出现的错误动作，既能解决教师讲重点学生不理解，示范时学生不注意看的问题，又能解决学生由于没有正确动作概念，不知道自己错在哪的问题。
在最后的展示阶段，利用教学视频和正确动作、错误动作的录像对比进一步强化学生动作概念。
此方法的教学可以主要应用在，田径的跳高、跳远、快速跑的起跑、跳绳等动作完成速度快，学生不易理解的项目上。
例如在背越式跳高教学中，由于从起跳到完成动作，时间在0.5到0.7秒，学生单纯的依靠教师的示范动作和讲解很难理解起跳、转体、背弓、最后大腿收腿是如何完成的，做出正确的技术动作也就不可能。
因此录像的使用就大大的提高了教学质量。
（二）理论课与战术教学的应用在篮球的训练队和篮球单元教学时，涉及到战术方面的知识，让学生以俯视角度先理解如何的跑动，让学生先对战术配合有感性的认识。
实际教授中利用大屏幕可以减少讲解的时间，增加了学生练习的时间，同时使老师从讲解和示范中解脱出来，对学生进行细致的纠正，从而提高了教学的效率。
在理论课上，可以让学生分组进行讨论战术，最后由学生进行操作。
例如：中锋低位单打战术，如何的从传球，无球掩护，落位要球、单打得分。
学生分成若干个组进行讨论，每一组都想出自己的战术和防守对策。
通过这样的理论课教学，学生不再感到枯燥和乏味，还能学到简单的战术配合知识，对于他们以后看篮球比赛也会有很大的帮助。
这里提到的只是篮球的战术，在实际教学中可以根据需要利用网上资源下载足球、排球、羽毛球、网球战术教学等软件，从我个人检索来看，pc版的较少，大部分是flash基础制作的，ipad版本的战术板很多。
利用软件日常的上课学生兴趣很浓，因此教师在进行室内课教学时可以多采用此类教学方法。
（三）训练队日常管理工作的应用学生在入队时候的起始成绩，经过每一堂的训练课，学生完成训练的各项成绩和达成目标情况，同实时的记录和分析找出超量恢复的时间。
对学生训练情况和动作质量，通过录像回放和优秀视频，进行对比找出不足。
这项工作在专业的训练队里是常态工作，可是在基层由于各方面因素的影响，使得中学的训练队缺少专业的、科学的、规范的管理工作，有的教师也没有训练计划，或者说没有连续的训练计划。
学生的训练情况全都依靠自己的经验，使得学生的成绩不稳定，赛后又责怪学生发挥不好。
正是没有这些详尽的计划，年度、学期，赛事等等，也没有详实的记录使得我们中学的队员很难在被选拔进入更高层次，我国的竞技体育只能依靠从小训练的队员参加比赛。
如果能够规范中学体育，或是学校体育的训练走向规范化、科学化，我国的竞技体育向学校体育转型也不是很过度。
因此一些有条件的附属学校就完全可以和高校合作利用他们手中的仪器和设备，提高训练的效果的同时也为中国竞技体育输送人才。
（四）对学生进行爱国主义教育的应用在理论课和雨雪天气时的室内课，给学生看一些优秀运动员的比赛视频以及获得金牌的奏国歌场景。
通过教师言语引导使学生们也身临其境，主动的进行国歌歌唱。
现在的孩子，特别是初中二到高2的这段时间正是孩子们叛逆期，在升国旗时学校要求每名同学必须唱国歌，可是能够张口的很少。
一方面是爱国主义思想的单薄，一方面也是自己“面子”的问题，他们认为在被人不唱的时候大声唱很“傻”。
因此在教室内利用多媒体的教学，配合情景教学，可以让孩子们放下“面子”让他们重新认识到小学时他们可以大声唱出国歌，成人后他们也能大声唱出国歌，现在的他们也同样可以大声的唱出国歌。
我在所教授班级进行了尝试，通过篮球、排球、游泳等项目，以及“十一”天安门升国旗时周围的群众大声唱国歌的场景，学生们在之后的升国旗时有70%的学生可以做到大声唱国歌。
（五）教学、教研的应用随着国家三通两平台的不断推进和完善，利用“网络学习空间”，教师在网络上开展教学和教研，再上传自己的教学资源的同时也能看到其他教师的课件和资料。
全国的老师在“主题资源空间”、“名师空间”、“大师工作室”互相学习，互相提高，在提出自己的观点后，通过和其他名师，大师交流不断的完善自己的教学理念，教学方法，为自己的名师之路奠定坚实的基础。
四、促进体育教育与现代信息化整合应用的措施与注意事项首先，树立现代信息化环境下的体育教学观念。
学校领导应充分认识到体育教育与现代信息化整合应用的教育优势，树立先进的现代教育观念，重点放在培养体育教师的现代教学技术和提高体育教师的现代教学素养。
同时作为体育教师，要转变传统的体育教学模式，接受现代信息化教育改革，经常阅读前沿文献，参加学术研讨，了解和掌握信息化体育教学的方式及体育软件方面的知识。
其次，加强学校现代信息化建设力度。
要重视校园网络建设，合理布局，强化教师课堂运用计算机的网络环境。
努力建设适合体育教学和训练的信息数据库资源，方便数据积累和后期的资料查阅，以满足现代信息化环境下的学校体育教学。
最后，自主开发适合本校的体育教学应用软件。
现代教育信息化是当代教育发展的必然趋势，我们不能只停留在ppt课件，视频的简单应用，还应该着手进行相关软件的开发和使用上，毕竟万物皆不是万能的，只有不断的开发新的应用程序和软件，才能不断的适应教育发展的现代化趋势。
因此作为一线的体育教师，在日常工作授课的同时，应该与计算机教师多沟通，合力开发新的，适合本校，本地区体育课发展的主流软件和ppt课件。
同时也让自己不断的充电学习，业务技能和辅助教学工具同发展，这样才能成为当代合格的体育教师。
参考文献：[1] 杨晓宏，梁丽.全面解读教育信息化[J].电化教育研究.2005.1.[2] 张庆建.现代信息技术在学校体育应用的研究.教育科研.2006.9.[3] 祝智庭.现代教育技术走向信息化教育.教育科学出版社.2003.3.。