不要放弃后进生后进生转化情况记录表
后进生转化情况记录表
育
措
施
1．常找他谈话，让他认识到自身存在的问题，形成较强的组织纪律观念。
2．找闪光点。李木澜喜欢跳舞，跳舞跳得不错，抓住这点，我让他负责班级的文娱工作，发挥其长处尽可能加以任用，进而启发他克服自己的弱点，力争各方面都有所进步。
3．心而不急躁。虽然他能认识到自己的问题，但不可能一下子就改掉，课堂纪律时好时坏，思想上反复多。对此，需要经常分析出现反复的原因，有的放矢地反复抓。
教
育
措
施
1．经常找他谈话，让他认识到骂人，说脏话在班级形成了很坏的影响，而且让他认识到经常骂同学的话同学也不愿意跟他交往。
2．施加压力，必须让他认识到就其目前的学习状态考试肯定不会有理想的成绩，并帮他制定学习目标，经常督促他。
3．利用课余进行补差工作。
4．与其家长联系，家庭教育和学校教育相结合。
效
果
4．与其家长联系，家庭教育和学校教育相结合
效
果
每天能按时完成作业，跟班长两个人把班里的课余生活搞的有声有色，再次过程中也学会了尊重别人，老爱插嘴的坏习惯也正在改正。
学困生转化情况记录表
班级：三（3）班学生姓名：xxx辅导老师：xx
后
进
表
现
及
原
因
基本表现：该生上课经常开小差，不按时完成作业；自控能力较差，特别是在家，经常缠着家长不想写作业。
原因分析：主要是该生厌学，他基础不太好，怕被同学老师笑话，不敢问，在家父母能力有限，辅导不了。于是，他就不把精力花在学习上了。
教
育
措
施
1．经常与其父母联系，要求他父母做好他的思想工作，多给孩子一些精神上和物质上的奖励。
2．该生开学时还是比较积极的，由于多次完不成老师布置的作业，字也写得不好，老是被老师们批评，失去了信心，现在我们需要调动其学习的积极性。
后进生转化情况的记录表
后进生转化情况的记录表
2.加强与家长的联系，共同关心孩子的研究和生活，让孩子感受到家校合作的力量。
3.在课堂上采用多种教学方法，增加学生的兴趣，激发研究的热情。
4.给予适当的奖励和惩罚，引导学生形成正确的研究态度和行为惯。
效果
研究态度有了明显的改观，上课听讲认真，作业完成的也很规范，劳动积极性也有所提高，参加集体劳动的次数也增多了。
同时，学生的自信心也得到了提高，更加愿意和老师同学交流互动。
教育措施二、给予他更多的关注和鼓励，让他感受到班级的温暖和团结。
效果三、针对他的研究情况，制定个性化的研究计划，帮助他提高研究效率和研究兴趣。
经过以上措施，该生的研究惯得到了改善，上课精神更加集中，课堂表现也有了明显的提高，作业完成的也更加认真。
同时，他也逐渐融入到班级中，和同学们建立了良好的关系。
转化后进生情况记录表
转 化 工 作 及 其 活 动 内 容
转 化 效 果
日期
后进生姓名
转化形式及措施
(家访谈心帮教)
品行
学业
2017.09至2017.10
多花一些时间了解、理解、尊重她。与家长加强联系，了解学生在家表现，与学生进行谈心，耐心指导。
能遵守学校的纪律，上课表现有进步。
学习有明确的目的性，能按时完成每天布置的作业。
端正其学习的态度。加强与家长的联系，培养其爱做作业的习惯。
学习态度有所端正，能克服懒散的行为。
学习进步有点不明显，待加强。2017.10 至 Nhomakorabea017.12
积极引导参加教学活动，多鼓励他，发现闪光点。与家长进行谈心，了解孩子。
能与同学和平共处，对数学兴趣也提高了。
学习兴趣有所提高。
年级 科目科任时间
2017.10 至2017.12
争取家长对学校工作的支持与配合，与学生谈心，教育学生改变学习观念。
乱丢垃圾，上课不听讲。
上课小动作有所减少。
2017.09 至2017.11
加强家校联系，在思想上教育她，感化她。
积极主动动脑筋，想问题，有一定的责任感。
作业完成率提高了，学习有所进步。
2017.09 至2017.12
后进生转化情况记录表
２．进行班会课感恩教育，在会后让他说说他的感受，然后布置回家的作业：做几件感恩的事。
３．课上经常让其回答他可能回答出来的问题，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让他做，培养爱做作业的习惯。
后进生转化情况记录表3
姓名
杨泽国
班级
五（1）班
记录教师
马得晶
落后表现及原因
1.上课不听讲课，课后不写作业。
2.不遵守纪律，上课喜欢说话。
3.上学期语文成绩相对较好，但是现在态度不端正，导致学习下降。
教育措施
1.找学生谈心，让其知道自己的错误。
2.与家长沟通，让学生知道自己学习下降的原因。
效
果
1作业上交了，平时老师安排的任务也按时完成了。
教育措施
一、在班上确立“一帮一”学习小组，让小老师辅导他朗读课文和听写生字词等内容。
二、定期进行相关知识的辅导：听写生字词；朗读课文；背诵课文；造句、、、、、、
效
果
从课文朗读入手，通过多种形式去辅导她达到正确、流利朗读的课文。
后进生转化情况记录表13
姓名
班级
二年级
记录教师
落后表现及原因
该生性格文静，喜欢独处，上课注意力不是很集中。平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问，回家作业完成不好。
3.加强家校合作，与学生家长采用多种方式进行沟通
效
果
在各方面有了很大的进步，上进心增强了，对自己充满了信心，学习态度、学习习惯等都有了很大的进步，与同学、老师的关系也融洽了许多。
后进生转化情况记录表6
姓名
班级
二年级
记录教师
落后表现及原因
(完整版)后进生转化情况记录表
后进生转变状况记录学生姓名后进表现及原由教育举措成效纪律不严、学习不仔细。
讲堂上自己管不好自己，注意力不可以长时将集中，作业不发现后进生的闪光点，挖掘潜能。
读懂后进生，能独立达成，写字速度、读题速度极慢，不可以在规准时间内达成试卷。
目标不明确，关注、独爱后进生。
进行学生结对子一对一的学习帮助，优秀感觉自己的学习没有什麽希望，变得越来越关闭，讲堂中多数不敢主动发问，在集老师常常指导，讲堂多发问，作业面批，实时校正。
体活动中也不敢勇于表现自己。
纪律不严、学习不仔细。
自己管不好自己，认识模糊、目标不明确，如上课不恪守纪律，不可以仔细听讲等，心理意志单薄自卑心理、缺少爱和关怀。
学习态度差，上课不想听课，但也有时会听课，会讲话，属随意性格型。
课后作业笔迹潦草，因为父亲工作在外处，而母亲工作也忙，很难管到他，他是常常不造作业，幸亏他还有尊敬老师的心，老师的好言相劝，他能点到为此。
上课精神不好，爱开小差，书写粗心，作业态度不够仔细，课后常常只达成一半的作业。
正是因为学习不自觉，因此基础知识掌握不扎实，而父亲母亲对孩子的教育和照料不够，特别是对学生的管教有所放松。
因此养成许多的不良生活习惯。
走进学生的心，找他谈心、多进行鼓舞，增添自信心。
练习练习册上常常错的题目，教师解说。
一定本阶段的优秀进步，提出希望与要求，并努力达到。
认识他的过去还要看看他此刻的学习和生活情况，依据他的表现，仔细做好剖析，找寻适合机遇给予教育。
发现他有了进步就一定他学习上的进步，而后优秀还赞誉他关于学习的态度有所转变，能正确认识到不造作业是不好的行为，这类行为是要受责备的。
我让他自己思虑他的行为有哪些不足的地方，应当如何更正。
利用其“闪光点”建立其信心。
依据他的表现，认真做好剖析，找寻适合机遇赐予教育。
发现他有了进优秀步就一定他学习上的进步，而后还赞誉他关于学习的态度有所转变。
受家庭环境影响，没有养成优秀的学习习惯和学习态度。
心理原由，缺少自信心。
后进生转化记录表
教育措施
1.在班中为他两召开主题班会，为他们寻找闪光点，激发他们的自信心。
2.给他们的本上写一写激励性的评语，鼓励督促他们。
3.一有进步就及时表扬，树立他们的信心。
4.与他们的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。
5.让他们担任班里的一些职务，给他们一些担子和责任。
效
果
积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。级
二（3）班
辅导教师
落后表现及原因
1.说假话、欺骗家长老师同学
2.上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。
3.不遵守纪律，迟到说话看闲书。
1.学习没兴趣，基础又不好，成绩太差跟不上。
2.同学看不起，老师光批评，家长老埋怨。
3.自控能力差，学习习惯和态度都不好。
4.家长不抱有希望，混到毕业为止，根本不管不问。
教育措施
1．利用其“闪光点”树立其信心。
2．根据他的表现，认真做好分析，寻找适当时机给予教育。
3．发现他有了进步就肯定他学习上的进步，然后还赞扬他对于学习的态度有所转变。
效
果
在各方面有了很大的进步，上进心增强了，对自己充满了信心，学习态度、学习习惯等都有了很大的进步，与同学、老师的关系也融洽了许多，整个人的精神面貌也有了很大的改观。
小学后进生转化记录(详细)
后进生转化情况记录表1姓名年段/班级辅导教师落后表现及原因1.说假话、欺骗家长老师同学是家常便饭，张口即来。
2.上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。
3.不遵守纪律，迟到说话看闲书。
1.学习没兴趣，基础又不好，成绩太差跟不上。
2.同学看不起，老师光批评，家长老埋怨。
3.自控能力差，学习习惯和态度都不好。
4.家长不抱有希望，混到毕业为止，根本不管不问。
教育措施1.在班中为他两召开主题班会，为他们寻找闪光点，激发他们的自信心。
2.给他们的本上写一写激励性的评语，鼓励督促他们。
3.一有进步就及时表扬，树立他们的信心。
4.与他们的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。
5.让他们担任班里的一些职务，给他们一些担子和责任。
效果积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。
纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。
后进生转化情况记录表2姓名年段/班级辅导教师落后表现及原因1.上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣。
2.下课追逐打闹，喜欢拳打脚踢。
3.作业不做，即使做了，也是胡乱写的，只要见空就填，不管对不对，书写相当潦草。
教育措施１．在思想上教育他，感化他。
２．特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。
３．单独给其辅导。
效果学习上有了些进步，作业整洁了，也能对几个钩了，练习偶尔也能及格了，纪律上也能自己约束自己了。
后进生转化情况记录表3姓名年段/班级辅导教师落后表现及原因学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。
缺乏进取心，自由散漫，懒惰怪癖，日常行为习惯欠佳。
生活自理、自主能力较差。
教育措施１．经常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合，教育孩子改变学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育。
２．进行班会课感恩教育，在会后让他说说他的感受，然后布置回家的作业：做几件感恩的事。
(完整版)后进生转化情况记录表
学习态度差，上课不想听课，有时还公开在底下玩玩具或睡觉，课后作业字迹潦草，经常不做作业。劳动积极性低，经常不参加集体劳动。
经常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合，教育孩子改变学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育。进行班会课感恩教育，在会后让他说说感受，然后布置回家的作业：做几件感恩的事。课上经常让其回答她可能回答出来的问题，培养学习自信心。
良好
上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣。作业不做，即使做了，也是胡乱写的，只要见空就填，不管对不对，书写相当潦草。
特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。单独给其辅导。
良好
辅导教师姓名： 班级：三（2）班
利用其“闪光点”树立其信心。根据他的表现，认真做好分析，寻找适当时机给予教育。发现他有了进步就肯定他学习上的进步，然后还赞扬他对于学习的态度有所转变。
良好
受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度。心理原因，缺乏自信心。学生基础差。
加强家校合作，随时掌握学困生转化情况老师与学生家长采用多种方式进行沟通多元评价。找准突破口，稳步提高在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。
良好
学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。缺乏进取心，自由散漫，懒惰怪癖，日常行为习惯欠佳。
上课多提问，为了使他对学习产生兴趣，课上我经常对他进行提问，并对他的回答加以肯定，有时我会特意选一些他肯定能答对的问题请他回答。课后多关心，每隔两天，我会找他一起回顾他的进步表现，并鼓励他往更好的方向迈进。
后进生转化情况记录
学生姓名
后进表现及原因
后进生转化情况记录表
后进生转化情况记录表一、引言本文档旨在记录后进生转化情况的详细信息，主要用于学校教育管理部门对后进生的分析和跟踪。
通过对后进生的转化情况进行记录和分析，可以帮助教师和学校采取相应的教育措施，提高后进生的学习成绩和综合素质。
二、转化情况记录表序号学生姓名性别年级转化前情况转化后情况备注1张三男三年级语文不及格，数学成绩中等语文进步明显，数学成绩优秀无2李四男二年英语不及格，英语成绩有所提升，品德进尚需级品德较差步关注3王五女一年级数学成绩优秀，语文较差语文成绩有所提升，数学进步无三、字段解释•序号：每个学生的唯一标识符，便于查找和排序。
•学生姓名：学生的姓名，便于识别每个学生的个人信息。
•性别：学生的性别。
•年级：学生所在的年级。
•转化前情况：记录了转化前学生成绩、学习态度和品德表现等方面的情况。
•转化后情况：记录了转化后学生成绩、学习态度和品德表现等方面的情况。
•备注：对学生转化情况的备注，如尚需关注的问题等。
四、数据分析与总结通过对转化情况记录表的分析，可以得出以下结论：1.对于张三来说，语文成绩的进步明显，数学成绩也有所提升，说明学生在学习上取得了积极的变化。
2.李四在英语成绩和品德表现方面有所提升，但仍需关注其学习态度和学习成绩，避免出现退步情况。
3.王五在语文成绩和数学成绩方面都有所提高，但其语文进步程度较明显，可能需要加强数学学习。
根据以上分析结果，教师和学校教育管理部门可以针对每个学生的具体情况，制定相应的教育方案和措施，帮助后进生更好地适应学习，并提高其学习成绩和综合素质。
五、结论后进生转化情况记录表提供了对后进生的转化情况进行详细记录和分析的工具。
通过对每个学生的情况进行定期记录和分析，可以帮助教师和学校有效管理后进生，促进其学习进步，从而提高整体教育质量。
建议学校教育管理部门在平时教育工作中广泛使用此表，及时发现后进生的问题并采取相应措施，为学生的全面发展提供有力支持。
注：本文档以Markdown格式编写，便于阅读和编辑。
后进生转化情况记录表
训练孩子记忆，熟记课文生字词
11.8
发现他的闪光点:热爱劳动,习的自信心
11.22
个别谈心：了解其在家学习情况，鼓励孩子继续努力
12.4
与家长沟通与协调，要求家长在家落实其作业完成
12.20
培养学生积极的心态
效果——
转化后的表现
通过一段时间的耐心帮助，该生现在在学习上树立了自信心，能按时完成每天的学习任务，作业的质量也有所提高。他感受到了老师、同学、家长平时对他的关爱，学习上有了些信心。
10.26
与家长沟通与协调，要求家长在家训练孩子书写
11.9
训练孩子背书，指导背诵方法
11.16
训练孩子记忆，熟记课文生字词
11.23
激发学习的兴趣，增强学习的自信心
12.13
培养学生积极的心态
12.27
个别谈心：了解孩子近来学习情况，鼓励孩子继续努力
效果——
转化后的表现
对类似这样的学生要循循善诱，不可操之过急，老师不要把注意力集中在孩子的不良表现上，要更多地关注孩子的优点和特长，使之一步步放开自己心绪，慢慢地转变看待周围事物的不正确思想，将自己融入到集体中去，一点点感受大家给他的善意，通过多元评价、活动参与，使其自信自强。
后进生转化情况记录表
姓名
罗子越
性别
男
班级
六（3）
转化前的表现
上课走神，不会听课。下课又活跃调皮，爱惹事。作业书写马虎潦草，学习不认真。
转化的具体时间
转化措施
9.7
密切与家长联系
9.14
帮助制定近期目标
9.28
家访要求家庭多给孩子温暖，共同做好转化工作
10.12
鼓励她多参加班上开展的活动，融入集体活动
后进生转化情况记录表
进
表
现
及
原
因
基本表现：该生行为规范上存在问题，如喜欢说脏话，骂同学，上课讲话做小动作，下课追逐打闹等
原因分析：该学生家庭教育不好，需要跟家长多沟通。
教
育
措
施
1．经常找他谈话，让他认识到骂人，说脏话在班级形成了很坏的影响，而且让他认识到经常骂同学的话同学也不愿意跟他交往。
2．施加压力，帮他制定目标，经常督促他。
教
育
措
施
1．常找他谈话，让他认识到自身存在的问题，形成较强的组织纪律观念。
2．找闪光点。李木澜喜欢跳舞，跳舞跳得不错，抓住这点，我让他负责班级的文娱工作，发挥其长处而不急躁。虽然他能认识到自己的问题，但不可能一下子就改掉，课堂纪律时好时坏，思想上反复多。对此，需要经常分析出现反复的原因，有的放矢地反复抓。
3．利用课余进行沟通。
4．与其家长联系，家庭教育和学校教育相结合。
效
果
据同学反映他骂人的习惯已经改了很多，同学也愿意跟他交往了。
后进生转化情况记录表
班级：xx学生姓名：xx辅导老师：xx
后
进
表
现
及
原
因
基本表现：该生主要是行为规范上存在问题，主要表现在上课喜欢插嘴，讲话，下课追逐打闹等
原因分析：该生个性比较开朗，心直口快，喜欢讲话，好表现，总以为自己很了不起。
后进生转化情况记录表
班级：xx学生姓名：xx辅导老师：xx
后
进
表
现
及
原
因
基本表现：该生上课经常开小差，自控能力较差，特别是在家，经常缠着家长从不自立。
原因分析：主要是该生厌学，他基础不太好，怕被同学老师笑话，不敢问，在家父母能力有限，辅导不了。于是，他就不把精力花在学习上了。
后进生转化情况记录表
效果
进行了一段时间的辅导后，我发现他课堂发言更积极了，思维更集中了，有一定的学习自觉性，虽然一下子不能提高很多，但是在学习意识上，在学习习惯等方面他都有了进步，能够主动完成作业，朗读课文热情较大，基本上能正确流利朗读各篇课文了。
7
8
教育措施
1.在班中为他两召开主题班会，为他们寻找闪光点，激发他们的自信心。
2.给他们的本上写一写激励性的评语，鼓励督促他们。3.一有进步就及时表扬，树立他们的信心。4.与他们的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。
5.让他们担任班里的一些职务，给他们一些担子和责任。
1
效果
积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。
育教措施
１．利用其“闪光点”树立其信心。寻找适当时机给予教育。２．根据他的表现，认真做好分析，
３．发现他有了进步就肯定他学习上的进步，然后还赞扬他对于学习的态度有所转变。
4
效果
在各方面有了很大的进步，上进心增强了，对自己充满了信心，学习老师的关系也融洽了许多，与同学、态度、学习习惯等都有了很大的进步，整个人的精神面貌也有了很大的改观。
5
效果
计算能力进步较大，简单的计算题目，基本上能正确地计算出来，较难的会出现不正确的现象，原因是计算时出现不会的现象。不少题目不能正确写出，说明运算顺序的掌握不扎实，在一、二单元测验中，成绩较上学期有了进步。。
6
后进生转化情况记录表
姓名
金开祥
班级年段/
二（3）班
辅导教师
后落表现原及因
该生尊敬老师，团结同学，擅长体育，热爱各种文娱活动。头脑很灵活，思维反应只是上课精神不佳，爱开小差，书写马虎，作业态度不够认真，课后经常只完,比较快成一半的作业。正是由于学习不自觉，所以基础知识掌握不扎实，而父母对孩子的教育和照顾不够，特别是对学生的管教有所放松。所以养成较多的不良生活习惯。常有放学后到处游玩的习惯，不过该生并不是本质很坏，主要是缺少了自我监管的能力，同时缺乏那么一点点的明辨是非的能力，易受不良环境影响。在语文学习中不容乐观的现实是，因为基础知识非常薄弱，所以综合运用知识的能力还是非常欠缺。故而，如何把根基打扎实，就成了我这个学期研究的重点。
后进生转化情况记录表
姓名
吴钰雯
年段/班级
五年级
时间
2013.12
落后表现及原因
1 .有很强的学习欲望，但学习基础薄弱，考试成绩老上不去，由此对学习失去了信心。
2.性格内向，不爱言谈，和同学们交往很少。
3.缺乏对同学老师之间的交流，学习中的问题没有及时解决，使问题越积越多。
辅导过程
1．创造机会让她和同学们多接触，多交往，使她体会到同学之间的友谊，同学给她的帮助。
3、知道了感恩父母，体会到生活的艰辛，对生活充满希望。
后进生转化情况记录表
姓名
蒋玉叶
年段/班级
五年级
时间
第10周星期二
落后表现及原因
是本学期插班生，来自湖南，该地区使用教材，所用教材的内容与我们不同，造成该生出现知识缺漏太多，加上拼音、基本字词掌握不熟练。辅导成为这学期学习难点。
辅导过程
1.从关心学生的角度出发，找她谈心，稳定学习情绪。
姓名
杨家成
年段/班级
五年级
时间
2013.12
落后表现及原因
学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。缺乏进取心，自由散漫，日常行为习惯欠佳。生活自理、自主能力较差。
辅导过程
一、进行家长会，和家长谈谈怎样在孩子的心中树立形象。
二、经常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合，教育孩子改变学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育。
2、跟家长沟通，商量补救的办法，得到了学生家长的支持。
3、鼓励和激发他的自信心，利用一帮一小组帮她赶队。
效
果
开学近两个月了，基本能适应新的学习环境了，并且能积极参与学校的各项工作，如：班上种植小组、学校小交警队，不怕累，也许是刚插班的，也或者是语言的问题，学习方面还是有待加强。后段时间加紧对她的学习方法指导。
后进生转化情况记录表
后进生转化情况记录表3后进生转化情况记录表4姓名杨荣安班级五（1）班记录教师马得晶落后表现及原因学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习下降。
缺乏进取心，自由散漫。
教育措施１．经常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合，教育孩子改变学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育。
２．进行人别特殊教育，在会后让他说说他的感受，然后布置回家的作业。
３．课上经常让其回答他可能回答出来的问题，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让他做，培养爱做作业的习惯。
效果 学习有劲了，上课积极发言，作业完成的也很认真、及时，成绩有了明显的进步，他也懂事多了。
后进生转化情况记录表2姓名潘永山班级五（1）班记录教师马得晶落后表现及原因1.上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣。
2.下课追逐打闹，喜欢拳打脚踢。
3.作业不做，即使做了，也是胡乱写的，只要见空就填，不管对不对，书写相当潦草。
后进生转化情况记录表3姓名杨超班级五（1）班记录教师马得晶落后表现及原因学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。
缺乏进取心，自由散漫，懒惰怪癖，日常行为习惯欠佳。
生活自理、自主能力较差。
教育措施３．经常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合，教育孩子改变学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育。
２．进行班会课感恩教育，在会后让他说说他的感受，然后布置回家的作业：做几件感恩的事。
３．课上经常让其回答他可能回答出来的问题，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让他做，培养爱做作业的习惯。
效果 学习有劲了，上课积极发言，作业完成的也很认真、及时，成绩有了明显的进步，他也懂事多了，而且还做了很多让他父母感动的事。
后进生转化情况记录表5姓名杨源江班级五年级一班记录教师马得晶落后表现及原因学习态度差，上课不想听课，有时还公开在底下玩玩具或玩纸片等，课后作业字迹潦草，经常不做作业，劳动积极性低，经常不参加集体劳动。
后进生辅导转化记录表
XXX
辅导时间
辅导地点
教师办公室
辅导学生
XXX
学生存
在问题
该生能够以学校利益和班级利益为重，但是，不能够好好团结同学，上进心不强；纪律方面，平时课习方面，上课听讲不认真，有时不能完成作业，学习较差；劳动方面，有时比较懒，但，有时还愿意做一些有益于班级的事情。
后进生辅导转化记录表
2、谈心帮扶教育。找该生谈心，做孩子的良师益友，给孩子树立目标，培养其克服困难的决心
帮扶内容
1、关注学生课堂听课效率。2、相关数学知识的辅导。
帮扶效果
通过长期的关注和辅导转化，该生思想上发生了很大的变化，能帮助同学，积极打扫卫生，为班级增光，学习上也有所进步，上课纪律好多了，和同学们的关系也融洽了。
帮 扶
措 施
1、家访。教师放学后，深入该生家庭，向家长汇报该生在校表现情况，指出学生的闪光点，并委婉的说出该生的缺点。
教师主动了解该生在家的表现情况，如：及时完成作业情况，看电视的节目和时间的利用分配情况，以及该生的其他爱好。
教师和家长一起商讨对该生的帮扶措施，根据该生的兴趣爱好，制定因人而异的、行之有效的帮扶计划，促其进步。
后进生转化情况记录表
后进生转化情况记录表后进生不仅在成绩上差，而且思想行为也差。
他们要么是个别，要么是群体。
如果不加以纠正使其转化，不仅严重影响班风和学风，而且学生今后踏入社会极有可能走上歧路，危害社会。
因此，积极行动起来去转化后进生，不仅对班集体，而且对国家和社会都是大有裨益的。
作为一名教育工作者，必须担负起转化后进生这种不可推卸的责任。
中学生正处于生理和心理的生长发育阶段，思想行为并未真正定型，可塑性极强，只要教师引导得好，后进生完全是有转化的可能的。
因此，教育工作者切不可在转化后进生工作上悲观失望、放松、甚至是放弃。
我在我的班主任工作实践中总结出了八字口诀：理解、尊重、耐心、爱心。
一．理解。
现在的中学后进生的思想行为可谓光怪陆离，远远超出我们的想象，常见到同仁们摇头叹息的情景，惊叹后进生的不可理喻，从心底里面讨厌他们，歧视他们。
请不要对后进生的思想行为的落后表示震惊，不理解，甚至是厌恶。
老师们，试体验一下，我们在那个不谙世事的年龄里是不是也有可能会有一些荒唐的念头和出格的行为呢？他们所具有的那些种种不良行为并不是与生俱有的，他们也曾经纯洁无瑕，是家庭、学校、社会等多方面的因素造成他们思想行为上的不良。
从这个角度讲，他们也是一个无辜的受害者，我们理所当然应该给予理解，充分理解他们的思想行为。
请记住：理解是沟通人与人之间心灵的桥梁，只有我们理解了他们，才能走进他们的心灵，与他们促膝谈心，彼此成为心心相通的朋友。
这样，我们的转化工作才能得以顺利开展。
二．尊重。
后进生往往是敏感和脆弱的，他们更需要老师的尊重。
无论何时何地都应该注意尊重他们的人格、个人情感、个人隐私等。
我们在与他们的交谈中要注意措辞和方式。
措辞要含蓄而委婉；对他们的不良过去，不要揭疮疤，直戳要害；在学生面前也要极力维护其形象，表现出老师对他们良好的尊重和信任。
切不可挖苦、讽刺、甚至是体罚或者是变相体罚，做出不尊重他们，伤害他们的过激举动。
如果这样做,不但达不到转化的目的，而且他们还有可能产生抵触情绪，给我们的转化工作带来不必要的困难。
后进生帮扶转化记录表
3．定期进行相关知识的辅导。
帮扶内容
1、培养良好的学习习惯和学语文科的信心
2、相关读写以及数学知识的辅导
帮扶效果
通过长期的关注和辅导转化，该生主动完成作业，但完成的质量不是很好，阶段性计算基本过关，但对应用题的解答能力还很差，不能理解题中的数量关系，平时测试成绩也不理想，该生在学习方面还需要加强辅导。辅导教师XXX Nhomakorabea辅导时间
辅导地点
办公室
辅导学生
XXX
学生存
在问题
该生学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，有厌学倾向。
帮 扶
措 施
1．课堂上，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让她做，培养爱做作业的习惯。
后进生转化记录表
后进生转化情况记录表
育
措
施
1．常找他谈话，让他认识到自身存在的问题，形成较强的组织规律不雅念.
2．找闪光点.李木澜喜欢跳舞，跳舞跳得不错，抓住这点，我让他担任班级的文娱任务，阐扬其长处尽可能加以任用，进而启发他克服自己的弱点，力争各方面都有所进步.
3．心而不暴躁.虽然他能认识到自己的问题，但不成能一下子就改掉，课堂规律时好时坏，思想上频频多.对此，需要经常阐发出现频频的原因，有的放矢地频频抓.
学困生转化情xx教导老师：xx
后
进
表
现
及
原
因
根本表示：该生上课经常开小差，不按时完成作业；自控能力较差，特别是在家，经常缠着家长不想写作业.
原因阐发：主要是该生厌学，他根本不太好，怕被同学老师笑话，不敢问，在家怙恃能力有限，教导不了.于是，他就不把精力花在学习上了.
教
育
措
施
1．经常找他谈话，让他认识到骂人，说脏话在班级形成了很坏的影响，并且让他认识到经常骂同学的话同学也不肯意跟他来往.
2．施加压力，必须让他认识到就其目前的学习状态考试肯定不会有理想的成绩，并帮他制定学习目标，经常督促他.
3．利用课余进行补差任务.
4．与其家长联系，家庭教育和学校教育相结合.
效
果
据同学反应他骂人的习惯已经改了良多，同学也愿意跟他来往了；补差的两门作业也提高了良多.
落后生转化情况记实表
班级：三（2）班学生姓名：xxx教导老师：xxx
后
进
表
现
及
原
因
根本表示：该生主要是行动标准上存在问题，主要表示在上课喜欢插嘴，讲话，下课追逐打闹等
原因阐发：该生特性比较开朗，心直口快，喜欢讲话，好表示，总以为自己很了不起，老师在授课时总是要插嘴
后进生转化情况的记录表
“闪光点”建立其信念.
2.经由过程多种情势吸引他的留意力.
效
果
进行了一段时光的指点后,我发明他教室谈话更积极了,思维更分散了,有必定的进修自发性,固然一会儿不克不及进步很多,但是在进修意识上,在进修习惯等方面他都有了进步.
落伍生转化情形记载表3
班级
二年级
记载教师
落伍表示及原因
进修目标不明白,缺少兴致和求知欲,经常听课精力不分散,功课不克不及卖力完成,进修成绩差.缺少朝长进步心,自由涣散,懒散怪癖,日常行动习惯欠佳.生涯自理.自立才能较差.
教导措施
经常与家长加强接洽,争夺家长对黉舍工作的支撑与合营,教导孩子改变进修的立场,以及孩子的文明礼貌教导.
教导措施
1、与孩子交心,加强他进修的积极性和自负念.
2、开展“一帮一运动 ”为该生找一位负义务的“小先生”,经常对她进行指点和帮忙.
效
果
在各方面有了很大的进步,长进心加强了,对本身充满了信念,进修的积极性和进修兴致进步了.
落伍生转化情形记载表11
班级
二年级
记载教师
落伍表示及原因
上课精力不佳,爱开小差,书写纰漏,功课立场不敷卖力,课后经常只完成一半的功课.
2.让其担任班里的一些职务,给他一些担子和义务.
效
果
应用学生身边的范例.如同班同窗中助工资乐.酷爱劳动.勤恳勤学的典范,展现优越者的试卷.功课;让进步较大者谈领会等来使差生受到鼓励.
落伍生转化情形记载表9
班级
二年级
记载教师
落伍表示及原因
书写速度快,但是快中不克不及求好,笔迹纰漏,认字.写字的情形比较糟糕,但是该素性情随和,日常平凡总能按时按量完成功课,上课也能比较卖力的听讲,爱劳动,成绩虽不太好,但是很多同窗都乐于和他来往.
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不要放弃后进生后进生转化情况记录表
在教书的5年里，我接触了不少的孩子，孩子们就像一棵棵没长大的小树苗，在家长和老师的帮助下茁壮成长。
还记得在别口镇上班时，班上有个学生叫郭杰，我发现他上课很认真，但不爱说话，我本以为他会画得好，但事实并非如此，开始时，我也没大意，但慢慢的，我发现他没有以前认真，我一直责怪自己，是不是因为自己的疏忽，孩子产生了消极情绪。
慢慢的，我开始观察这个孩子，他各科成绩都不咋样，但他并非一无是处，劳动还是不错的，我决心试着改变他，从他的优点上入手，鼓励他找到正确的方法，只要认真每一样事情都可以做好，包括静下心来画画，刚开始我并不要求他画多好，只要能够坐下来，静下心来就可以了，还好前几次能够做到了，我问她，你对画的景物有没有感兴趣的，他说没有，我说了一句“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，我相信你一定能看到，再观察观察，在我的鼓励下，然他眼睛一亮，说“老师，书上的这棵小草很好看，好玩，在砖缝里挤了出来，而且还长得这么精神”，我说好，你终于发现了，而且是别人没发现的，赶快把它画下来，想怎么画就怎么画，只要你喜欢，这是我看到他也有笑脸了，而且也像这棵小草有了精神，拿起笔画了起来，我发现这次他画的很好，完全是按自己心情有感而画，虽然构图有些
问题，但总体感觉还不错，作业讲评时把他的画表扬了一下，同学们也都说不错，原来你也可以这么棒的。
到了下一次美术课，我发现他明显积极了，画具都准备的很齐全，不要我说，自己慢慢开动脑筋，我为他的变化深感高兴，也许再过一段时间，他的画画水平会有很大提高，在这个基础上，我想他的学习成绩也会有提高，因为他已经知道只要用心，什么事都可以做好。
作为新课改下的新教育工作者，要看到每个学生的潜力，时时用期待，动态，发展，积极，鼓励的目光注视每一个学生，尽力让每个学生通过自己努力充分展示自己的才能，尽情享受成功的自豪感和愉悦感，从而真正达到新课改“促进每个学生都能充分发展”的目的。
教育的方法很多，同样的，学习的方法也很多，不同的教育思想会形成不同的教学方式，而基本的教学方式是不变的。
教学方式不存在好坏之分，而全在运用。
我们不会，也不能放弃那部分差生。
在一节课中，可以运用几种教学方式，使学生的学习得到最好状态，使每一个学生都能发挥自己的特长，都能得到最适宜的教育，每个学生都能学得轻松愉快，当堂掌握，提高课堂效益。