人教版四年级语文上册《31.飞向蓝天的恐龙》第二课时(吴雪连)
人教版四年级语文上册31.《飞向蓝天的恐龙》第二课时
31.《飞向蓝天的恐龙》（第二课时）吉安市新村小学刘苏平教材分析：本组教材以“科技成就”为专题，编排了4篇课文，从不同的角度反映了飞速发展的科学技术，展现了现代科学技术的神奇和威力。
本课是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。
20世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。
文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。
三维目标：1、学习课文，理解内容，了解科学家探索过程的艰辛。
2、理清恐龙庞大家族的变化过程，感受演化进程。
3. 有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
4.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。
教学重点：弄懂课文内容，引导学生体会恐龙飞向蓝天的演化过程。
教学难点：领悟想象在文中的作用，体会作者用词的准确性，再谈谈自己对这些句子的理解和体会，学习有顺序地叙述事情发展的过程。
教学准备：1．教师准备：课件。
2．学生准备：课前搜集恐龙的有关资料及图片，利用课外活动时间组织学生交流，以扩展知识、开阔视野。
我们的约定：认真倾听、深入思考、积极讨论、大胆展示，用智慧照亮课堂。
教学过程：一、激趣导入，明确学习目标请看黑板（教师板书“恐”）谁来读？看到“恐”你想到什么？（恐惧、恐怕、惊恐、恐龙），说到恐龙，人们往往想到凶猛的霸王龙或笨重、迟钝的马门溪龙，那他们和轻灵的鸽子、五彩斑斓的孔雀、在蓝天自由飞翔的鸟儿有什么关系呢？今天，我们就来学习31课《飞向蓝天的恐龙》。
（补全课题）飞向蓝天的齐读课题《飞向蓝天的恐龙》，读完课题，你最想知道的是什么？恐龙是怎样飞向蓝天的？你提的问题很有价值！过渡语：这节课，我们将跟随作者深入探究，去感受科普文章独特的语言魅力吧！请默遍本课学习目标。
人教版四年级语文上册《31.飞向蓝天的恐龙》第二课时(吴雪连)
（其中的） 猎食性恐龙
骨骼中空，身体轻盈 脑颅膨大，行动敏捷
前肢渐长，像羽翼，会拍打 体表长出羽毛，无鳞片或鳞甲 转移到树上生存，渐渐具备滑 翔、飞行能力
想一想：作者为什么要这样详细地介绍恐龙的“庞 大家族”？
在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化， 最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
在这个大家族里，哪种恐龙经过演变飞上天了？你 是怎么知道的？
盗龙。其中有的恐龙身披纤维状的原始羽毛，有的身披
真正的羽毛，为我们提供了部分恐龙向鸟类演化的依据。
中生代 地质年代上的中生代距今约 2.5 亿万年 至 6 500 万年，持续的时间长达 1.8 亿万年左右，又
被称为 “爬行动物的时代”。那时，在陆地上有恐龙， 海中有蛇颈龙，空中有翼龙。
化石指古生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在 地下，变成的跟石头一样的东西。研究化石可 以了解生物的演化并能帮助确定地层的年代。
学了本文后，你有些什么感受？ 从恐龙化石，科学家能推出恐龙成鸟 类的演变过程。对此，你有什么感想？
拓展：认识恐龙
芦沟龙
大山铺的翼龙
酷龙
禽龙
永川龙
蛇颈龙
始盗龙骨架
沱江龙
建设气龙
地质年代表 （单位：百万年）
前寒武代：600—564 寒武系 前期：564—535 中期：535—515 后期：515—500
古
奥陶系
500—436
436—409 前期：409—389 中期：389—378 后期：378—360
生
代
老留系 泥盆系
石炭系 二叠系
前期：360—335 后期：335—284
课文最后还表达了科学家们的美好心 愿,希望找到更多的,更充分的证据,重现 恐龙飞向蓝天的这一历史进程.
飞向蓝天的恐龙教学设计
四年级语文《飞向蓝天的恐龙》（第二课时）教学设计飞向蓝天的恐龙（第二课时）一、教学内容分析《飞向蓝天的恐龙》是人教版四年级上册第八单元第31课，这是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。
２０世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。
文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起学生对科学的浓厚兴趣。
课文以“飞向蓝天的恐龙”为题，破除了人们头脑中对恐龙的固有印象，颇具吸引力。
文章开篇即以生动形象的语言将笨重、迟钝的恐龙与轻巧灵活的鸟类──这两种在人们印象中似乎毫不相干的动物展现在读者面前，告诉我们：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿，接着介绍了这一科学发现的大致过程。
二、教学目标1.正确、流利地朗读课文。
2.知道恐龙飞向蓝天的演化过程，体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛。
3.用自己的话有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
三、教学重点、难点重点：知道恐龙飞向蓝天的演化过程，用自己的话有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
难点：这是一篇科普文章，它的特点是语句表达得非常准确，因此，引导学生体会课文语言准确生动的表达特点是本课的教学难点。
四、问题诊断分析恐龙虽然是学生感兴趣的事物，但在现实生活中却已经不存在，学生基本都只在电视上见过，因此恐龙在学生心目中是模糊的。
在教学时要采用直观式的教学方法，多展示一些形象生动的恐龙图片调动学生学习的兴趣。
五、教学支持条件分析教师：多媒体课件，投影仪，导学案学生：搜集恐龙的图片和资料六、教学过程（一）激趣导入1、师出示不同种类恐龙的图片，生观察分别说出是哪种恐龙。
（看图激发学生学习的兴趣）2、通过刚才的观察我们知道恐龙是一种庞然大物,与小鸟无论从外形还是生活习性看似乎毫不相干，可是小鸟竟然是由恐龙演化而来的（出示恐龙和鸟儿的图片，生动形象直观，学生一看一目了然）。
31、飞向蓝天的恐龙(第二课时)
B、比较读
C、指名读
（数千万年后由一种恐龙繁衍成了种恐龙这真是……）
（2）形态各异的庞大家族的特点：“有些恐龙像它的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙身材小巧，体重不足几公斤；有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙温顺可爱，以植物为食。”
生：齐读句子。
师：是的，恐龙的一支经过了漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
3.直观感受
师：作者用准确生动的语言，清楚详细的介绍拉近了恐龙与我们的距离，现在就让我们再近距离地欣赏一下各种种类的恐龙吧！（出示课件其他类型的恐龙图片）
4.学生复述
师：恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢？用自己的话说一说（再出示演化过程的图片）
B、“其中”是在什么中？“一些”说明了什么？（可见作者用词的准确性，我们在习作时应注意恰当地用词学习如何锤炼语言。）
C、比较读这两句话有什么不同
①猎食性恐龙的身体变小，长得像鸟类。
②一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得越来越像鸟类。①它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。
②它们为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。
（课件出示）“辽宁的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了‘点睛’之笔。”
（1）‘点睛’之笔是什么意思？
（2）这句话你读懂了什么？
（“点睛之笔”指最重要、最关键的内容。作者运用生动形象的语言，将古生物科学家们漫长的研究历程与取得的成果比作“画卷”。而要证明恐龙向鸟类演化，“羽毛”是非常关键的部分。带有羽毛印痕的恐龙化石的发现，为研究工作提供了强有力的证据，加速了这项研究的进程。因此，说它是“点睛之笔”。）
31飞向蓝天的恐龙第二课时
31.飞向蓝天的恐龙（第二课时）教学目标：1.了解课文的大慨内容，理清文章结构。
2.激起热爱科学、探索求知的兴趣。
教学过程：一、开门见山揭示教学内容二、出示学习课时目标，激发学生学习兴趣三、自主、合作、探究学习（一）研读第一段，感受演化漫长。
1、把课文第一段介绍恐龙的词句画上“——”2、课文第一段除了介绍恐龙，还简单介绍了什么动物，把描写这种动物的句子用﹏勾出来。
3、想想：它们之间有什么关系？这告诉了人们一个什么样的重要信息呢？——在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
（二）研读第二段，寻找证据读第二段，找一找：科学家提出恐龙和鸟类有亲缘关系的依据是什么？依据一：19世纪的研究成果——早在19世纪……骨骼结构有许多相似之处。
依据二：20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。
（三）浏览第三段，想一想：第3自然段在文中起什么作用呢？（四）穿越时空，访问中生代的地球，看看恐龙飞向蓝天的演化过程1、自主读课文思考，小组合作学习：这一段介绍的是什么？根据课文内容和表格的提示，口头填写表格。
2、展练研究成果3、讨论交流：在这个大家族里，哪种恐龙经过演变飞上天了？是怎么演变的？从文中找出理论依据。
一些猎食性恐龙身体逐渐变小……也学会了飞翔。
所以一支恐龙就演化成鸟类，飞向蓝天，从此开辟了一个崭新的生活天地。
4、根据要点复述演变过程（五）研读第5自然段。
1、齐读课文。
说说科学家们又有怎样的愿望？2、说说你对“科学家们希望能够重现这一历史进程“这个句子的理解。
四、总结延伸这篇课文主要讲述了科学家的研究成果：恐龙的一支经过漫长的演化,最终成了凌空翱翔的鸟儿.从中我们体会到了科学的有趣，也体会到科学工作者科学研究的执著与艰辛.希望同学们好好学习，为重现恐龙飞向蓝天的这一历史进程而做出贡献。
《飞向蓝天的恐龙》优质精品教案第二课时
《飞向蓝天的恐龙》优质精品教案第二课时一、教学内容本节课我们将学习《飞向蓝天的恐龙》一课，该部分内容位于教材第三章“生命的奇迹”第二节。
详细内容主要围绕恐龙的起源、演化过程、飞行原理以及与鸟类的联系等方面进行深入探讨。
二、教学目标1. 了解恐龙的起源、演化过程及其与鸟类的联系。
2. 掌握恐龙飞行的原理，理解其在生物进化史上的重要意义。
3. 培养学生的观察、思考、分析及解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：恐龙飞行的原理及其与鸟类的联系。
重点：恐龙的起源、演化过程及其在生物进化史上的地位。
四、教具与学具准备教具：课件、图片、模型等。
学具：笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：展示恐龙化石和鸟类骨骼对比图，引导学生思考恐龙与鸟类之间的关系。
2. 新课导入：讲解恐龙的起源、演化过程，分析恐龙如何飞向蓝天。
3. 例题讲解：通过讲解实例，深入剖析恐龙飞行原理。
4. 随堂练习：让学生根据所学知识，分析其他生物的飞行原理。
六、板书设计1. 《飞向蓝天的恐龙》2. 主要内容：恐龙的起源与演化恐龙飞行原理恐龙与鸟类的联系七、作业设计1. 作业题目：（1）简述恐龙的起源、演化过程。
（2）分析恐龙飞行的原理。
（3）谈谈恐龙与鸟类之间的联系。
2. 答案：（1）恐龙起源于约2.3亿年前的三叠纪，经过长时间的演化，出现了多种类型的恐龙。
其中，翼龙类恐龙逐渐演化成鸟类。
（2）恐龙飞行的原理主要依靠其强大的胸肌、轻便的骨骼和特化的翼膜。
这些特点使得恐龙能够在空中飞行。
（3）恐龙与鸟类之间存在很多相似之处，如骨骼结构、呼吸系统等。
科学家认为，鸟类是由恐龙演化而来的。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解恐龙的起源、演化过程、飞行原理等内容，让学生了解了恐龙与鸟类之间的关系。
课后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导。
同时，可引导学生拓展延伸，如研究其他生物的飞行原理、了解恐龙的生活习性等，提高学生的学习兴趣和综合素质。
31.《飞向蓝天的恐龙》第二课时
飞向蓝天的恐龙》教学设计教学目标：1、引导学生尝试用思维导图理解恐龙演化成鸟类的过程，并有条理地复述。
2、引导学生体会课文语言准确严谨的表达特点。
3、激起学生热爱科学、探索求知的兴趣。
教学重点：引导学生体会恐龙演化的过程；体会课文语言准确生动的表达特点。
教学难点：引导学生体会课文语言准确生动的表达特点。
教学准备：1、学生查找阅读恐龙演化的相关资料。
2、教师准备课件。
第一课时（简要过程）一、导入新课。
二、初读课文1、自读，学习生字新词。
2、猜词游戏。
3、了解课文的主要内容。
三、学习一、二段；找出介绍恐龙和鸟类的句子，想想它们之间有什么关系呢？了解科学家提出假说的依据。
重点理解“点睛之笔。
”四、指导写字。
第二课时教学过程：一、复习导入1、出示两组词语：笨重、凶猛、迟钝、茹毛饮血轻灵、五彩斑斓、凌空翱翔2. 这两组词语分别是形容什么的？（恐龙、鸟）3、笨重的恐龙和轻盈的鸟儿看起来毫不相干，但通过上节课的学习，我们知道了这两者其实是有关系的，科学家们根据研究提出了一种假说：鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很有可能就是一种小型恐龙的后裔。
4、恐龙又是怎样演化成鸟，飞向蓝天的呢？这节课我们继续学习31 课：飞向蓝天的恐龙。
二、创设情境，精读重点，领悟写法1、情境导入：我们班的同学都是恐龙博物馆的小小讲解员。
国庆节就要到了，博物馆要举行一次讲解比赛，内容就是向游客介绍恐龙是如何演化成鸟的，你们想参加吗？在比赛之前，我们可得做好充分的准备。
现在让我们带上笔，擦亮双眼，穿越时空的隧道，来到中生代的地球，先去看看吧！2、出示学习要求：默读第四自然段，思考：恐龙是怎样演化成鸟，飞向蓝天的呢？请按提示画出重点词句。
出示：第一种恐龙（）数千万年后（）其中，一些猎食性恐龙（）它们中的一些种类（）3、学生汇报。
通过教师的问题，引导学生进入情境，用关键句填好上面的演化过程，相机出示相关句子，指导学生理解，引导学生体会作者用词的准确。
新版人教版四年级语文第一学期上册飞向蓝天的恐龙(第二课时)公开课课件
两亿三千 万年前
狗一般大小，两 条后腿支撑身体
它们的特点 形态 各异 的庞 大家 族
作者说 明的角 度
生活 有些两足奔跑 习性上 有些四足行走 有些身长几十米，重达数十吨 体形上 身材小巧，体重不足几公斤 有些凶猛异常，茹毛饮血 性情上 有些温顺可爱，以植物为食
数千万年后，它的后代繁衍成一个
形态各异的庞大家族：有些恐龙像他们
小学语文（人教版）四年级上册第31课
飞向蓝天的恐龙
（第二课时）
一、看拼音填空
kǒng
（ dù n （ ）时 dūn 一（ ） mǐn jié ）龙
xiōng
（ miáo huì （ yíng 轻（
bèn
）猛 gē ） （ zhǎn ） （ ）新 ）子 （ ）重
（
）
时间
繁衍情况 第一种 恐龙
特
点
说明角度 体态
演 变 过 程
两亿三 第一种恐 千万年 龙 前
形态各异 的庞大家 族
数千万 年后
两足奔跑
四足行走 身长几十米，重达数十吨 身材小巧，体重不足几公 斤 凶猛异常，茹毛饮血 温顺可爱，以植物为食
行走方 式
体态
性情饮 食 体态变 化
其中的一支 猎食性恐龙 身体逐渐变 小，长得越 来越像鸟类
骨骼中空，身体轻盈 脑颅膨大，行动敏捷 前肢变长 体表长出羽毛
的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四 足行走；有些恐龙身长几十米，重达数 十吨，有些恐龙则身材小巧，体重不足 几公斤；有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮 血的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱， 以植物为食。
数千万年后，它的后代繁衍成一个 形态各异的庞大家族：有些恐龙像他们 的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则身材
飞向蓝天的恐龙教学设计(第二课时)
31《飞向蓝天的恐龙》（第二课时）哈自婷这是一篇科普文章，课文以“飞向蓝天的恐龙”为题，破除了人们头脑中对恐龙的固有印象，颇具吸引力。
文章开篇即以生动形象的语言将笨重、迟钝的恐龙与轻巧、灵活的鸟类──这两种在人们印象中似乎毫不相干的动物展现在读者面前。
教学本课，要引导学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程，体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛，引导学生揣摩课文准确生动的语言。
教学目标通过自主学习、合作探究的方式理清恐龙飞向蓝天的推理过程，了解联想与推理的关系。
教学重难点理解恐龙飞向蓝天的演进过程，了解作者运用了联想推理（推测），说明方法是本文的重点；了解联想推理的应用要求及说明文选材的特点是本文的难点。
教学准备课件、课堂学习单、《学习之友》教学过程一、复习中心句1.检查背诵教师背第一段的前两句话，学生接中心句。
师：说到恐龙，人们往往想到凶猛的霸王龙或者笨重、迟钝的马门溪龙；谈起鸟类，我们头脑中自然会浮现轻灵的鸽子或者五彩斑斓的孔雀。
二者……学生接：二者似乎毫不相干，但近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
指两个学生接。
2.今天我们继续学习31课二、学习第3、4自然段1.师：恐龙是如何飞向蓝天的呢？让我们穿越时空隧道，访问中生代的地球，看看这一演化过程吧！2.师：默读第四段，完成学习单。
出示学习单（教参上）（4min）（说明角度出示出来）3.小组合作（4min）4.汇报。
（汇报时贴图）汇报第一代恐龙时，师：这是一篇典型的状物类说明文，这句里面有什么说明方法？（列数字、打比方）师：数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族：（师：注意，标点符号也会说话）（冒号的作用）汇报第二段时，指导朗读。
第二段恐龙：全班齐读、男女生读。
5.猎食性恐龙：师：你们现在明白了恐龙是怎么飞向蓝天的呢？（找2、3个学生）6.师：你们刚才复述的太精彩了。
7.师：亿万年前，一种……引读最后一段三、完成《学习之友》阅读。
《飞向蓝天的恐龙》第二课时教案-最新学习文档
《飞向蓝天的恐龙》第二课时教案【设计理念】利用网络资源，让学生进行自主、合作、探究性的学习，培养学生运用现代技术收集和处理信息的能力。
【设计特色】使用计算机，利用网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，逐步培养学生自主查阅信息，获取知识的能力。
【教学思路】《飞向蓝天的恐龙》是人教版九年义务教育小语教材四年级上册第八组的讲读课文，这是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。
课文的第３、４自然段是全文的重点段。
第３自然段循着读者的阅读思路，以“恐龙是如何飞向蓝天的呢”这一设问，十分自然地引出下文，将我们的视线引向中生代，在我们眼前再现了恐龙变成鸟类的演化过程。
【教学目标】１、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。
２、有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
３、利用网络资源，丰富课外阅读，逐步培养学生自主查阅信息，获取知识的能力，让学生受到热爱大自然与热爱生活的教育。
【教学重点、难点】了解恐龙的不同特点，有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。
【教学过程】一、创设情境，确定主题１、导入：同学们，看看这是什么？课件出示一只身材小巧的恐龙。
再看看这是什么？课件出示一只飞翔的恐龙。
科学家经过漫长的研究发现：鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。
今天这节课，我们继续学习３１课，“飞向蓝天的恐龙”。
２、看到这个题目，你想说些什么？最想了解什么？二、网上学习１、读课文：请你用自己喜欢的方式反复读课文的三、四段，看看能不能在课文中找到你最想了解的问题。
２、反馈：同学们读得非常认真。
读了课文之后，你知道了什么？（同学们的收获真不小！）)还有什么不懂的问题呢？３、查找资料：还有这么多问题，怎么办呢？不要着急，我们可以利用网络资源，查找相关资料，进一步解决问题。
请同学们选择最感兴趣的问题进行自主学习，同桌可以相互讨论。
四年级语文上册《飞向蓝天的恐龙》(第2课时)教学设计
《飞向蓝天的恐龙》（第2课时）教学设计教学目标：1、复习课文主要内容，激发学生对下文的学习兴趣。
2、引导学生体会恐龙演化的过程。
3、引导学生细心体会课文表达上的特点。
重点难点：1、引导学生体会恐龙演化的过程是本文的重点；2、引导学生细心体会课文表达上的特点是本文的难点。
学习过程：活动一：品味飞向蓝天的恐龙活动任务：探究“作者是从哪几个阶段来写恐龙飞向蓝天的演化过程的？”活动流程：1、明确任务：课件呈现活动任务，全班齐读。
2、自主学习:快速地读课文，思考问题。
并找出相关的句子或段落。
3、小组学习：小组内讨论交流。
4、展示分享：小组代表分享交流成果。
5、梳理提升：教师引导梳理并引导学生找出相关句子或段落读一读。
头脑风暴：谁来说一说恐龙飞向蓝天的演变过程？活动二：拓展提升活动任务：交流“你还知道哪些大自然之谜呢？”活动流程：1、明确任务：课件呈现活动任务，指名读。
2、自主学习:快速地读课文，思考问题。
3、小组学习：小组内讨论交流。
4、展示分享：指名说一说。
5、梳理提升：师生共同梳理。
（云下山,地不干。
云绞云,雨淋淋。
黑云接驾,不阴就下。
云低要雨,云高转晴。
天色亮一亮,河水涨一丈。
红云变黑云,必有大雨淋。
天上豆英云,地...）（三）导结大自然之谜还有许多没有被发现和解开，这需要我们今后不断探索，用我们的科学去一一揭开。
（四）板书设计第一种恐龙飞向蓝天的恐龙庞大的恐龙家族一些猎食性恐龙课后反思：。
人教部编版语文四年级上册《飞向蓝天的恐龙》2
在这个大家族里，哪种恐龙经 过演变飞上了天空？是怎么演化的？
《飞向蓝天的恐龙》2
人教部编版语文四年级上册
生动有趣的课程,搭配各个互动环节助理您教学成功
感谢所有辛勤付出的人民教师
茹毛饮血：指原始人不会生火，连毛带血地生吃禽兽。
毋庸置疑：指无须怀疑，是铁一样的事实。
中生代：地质年代上的中生代距今约2亿5千万年到6千5百万年，持续的
时间长达1亿8千万年左右，又被称为爬行动物的时代。那时在陆地上有恐龙 ，海中有蛇颈龙，空中有翼龙。
化石：指古生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下，变成跟石
头一样的东西。
演化过程 大小似狗，形如鸵鸟
有的两足 ，有的四足 。
形态各异的 庞大家族 有的身长 ，重达 。有的身材 ，体重 。
猎食性恐龙
有的凶猛异常，有的温顺可爱 身体 ，越来越象 。 骨骼 ，身体 ； 脑颅 ，行动 ； 前肢 像 会拍打； 体表长出 ，无鳞片或鳞甲； 转移到 生存，渐渐具备 、 能力。
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2015-2016学年度第一学期深圳市龙华新区万安学校教案表课题人教版四年级上册语文《31.飞向蓝天的恐龙》第二课时上课班级四（1）班主备教师吴雪连副备教师上课时间12月22日星期二
教学目标知识
与能
力
1、会认7个生字，会写14个生字。
正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、描绘、轻盈、敏捷、欣喜若狂、形态
各异”等词语。
过程
与方
法
2、理解恐龙怎样演化成鸟类的过程，并有条理的说说。
情感
态度
与价
值观
3、正确、流利、有感情的朗读课文，体会用词准确生动的语言特点，背诵自己感兴趣的语段
教学重点熟读课文，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。
教学难点共同讨论，树立学生的探究意识，培养他们钻研科学的精神。
教具准备多媒体课件
教法运用自读感悟、以读代讲、读中感悟
学法指导自读感悟、读中感悟
基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图ppt
导入新课（检查预习）一复习字词，导入新课
1指名朗读第一节课学习的词语，听写部分生字词
2在我们的头脑中，恐龙是一种体形庞大，笨重的动物，它
怎么能够飞向蓝天呢？相信你会从课文中自找到答案。
学生齐读课题。
复习旧
知，勾起
回忆。
1-
2
初学新课（初步探究）二学习第三、四自然段
1、指名读课文第三、四自然段
①、恐龙向鸟儿进化的过程不是一朝一夕完成的，它经过了
漫长的年代。
②、恐龙向鸟儿进化并不是所有恐龙都在向鸟儿进化，而是
其中一些猎食性的恐龙中的一支。
③、有较多内容是科学家们的一种假设、推断。
有些是有科
学依据的，有些还没有找到。
2、小组讨论：陆地上的恐龙是如何演化成飞向蓝天的恐龙
的？可运用下面表格帮助学生理解
１、学生讨论教师提出
来的问题。
２、生齐读课文。
有感情地
朗读课
文，体会
语言简
洁，条理
清楚的表
达特点，
能联系生
活实际，
谈自己的
感受。
3-
9
引导释疑（合作学习）三、学习第三部分，质疑、探究。
谁能说一说“希望能够重现这一历史进程”这句话包含的信
息？
“随着越来越多精美化石的发现，他们离这一愿望的实现已
越来越近了”怎么理解？
要证明鸟类是由恐龙进化而来，只能依赖于对化石的采集。
如果能把恐龙向鸟儿进化的过程全部以化石的形式展现给出
大家，就毫无疑问地说：鸟儿是恐龙进化而来。
1学生说出平时的交通工
具。
共同讨
论，树立
学生的探
究意识，
培养他们
钻研科学
的精神。
10
-1
1
基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图ppt
拓
展学习（深入探究）四、、反馈全文，学生质疑
1、用自己的话说说恐龙是如何飞向蓝天的。
2、质疑并解答，疑难问题向教师求助。
1、学生提出疑问。
2、朗读课文内容。
通过疑问
来提出问
题进行深
入文本，
让学生直
观地理解
课文。
12
-1
8
当堂检测（学习诊断）近义词
五后裔—（）笨重—（）
繁衍—（）敏捷—（）
反义词
笨重—（）庞大--（）
躲避—（）崭新—（）
学生完成练习。
检测学生
这节课的
学习情
况。
19
课
堂小结（梳理归纳）课堂小结：这篇课文我们主要讲述了恐龙的一支经过慢长的
演化,最终成了凌空翱翔的鸟儿.从中我们还体会到了科学工
作者多事科学研究的执著与艰辛.
课文最后还表达了科学家们的美好心愿,希望找到更多
的,更充分的证据,重现恐龙飞向蓝天的这一历史进程.
学生对这节课的总结。
总结课
堂，总体
升华。
23
作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点）
作业超市
1、背诵第三、四自然段。
2、完成作业练习。
31、飞向蓝天的恐龙
两亿三千万年前数千万年后许许多多年后亿万年前第一种恐龙大家族恐龙中的一支飞向蓝天
教学反思。