作文修改评价表201012
小学语文作文电脑阅卷评分标准表格
小学语文作文电脑阅卷评分标准表格《小学语文作文电脑阅卷评分标准表格》小朋友们，你们知道吗？在我们考试写作文的时候，老师可不是像平常那样一张一张地看我们的作文纸哦，而是通过电脑来给我们打分的。
这里面有一个很重要的东西，叫做电脑阅卷评分标准表格。
这个表格就像是一个超级厉害的裁判，它会根据很多方面来给我们的作文打分。
比如说，字写得好不好看，有没有错别字，句子通不通顺。
如果我们写的作文，字歪歪扭扭，老师在电脑上看不清楚，那可就要扣分啦。
还有呢，如果我们的作文从头到尾都没有分段，读起来就会很累，分数也不会高。
再比如，我们讲的故事要是一点都不精彩，也不能得高分。
我给你们讲个小故事吧。
有一次，小明考试写作文，他写得特别快，但是字写得龙飞凤舞，而且还有好多错别字。
结果，电脑阅卷的时候，老师因为看不清楚，给他扣了好多分。
小明可后悔啦，他说以后一定要认真写字。
所以呀，小朋友们，我们写作文的时候一定要注意这些方面，按照电脑阅卷评分标准表格的要求来做，这样才能拿到高分哦！《小学语文作文电脑阅卷评分标准表格》小朋友们，今天咱们来聊聊小学语文作文电脑阅卷评分标准表格的事儿。
你们想呀，每次考试咱们辛辛苦苦写的作文，老师是怎么打分的呢？就是靠这个神奇的表格呢！比如说，要是你的作文内容特别有趣，像讲了一个超级好玩的童话故事，让老师读了都忍不住笑出声来，那就能得高分。
可要是你写的东西干巴巴的，一点意思都没有，分数就不会高啦。
还有哦，如果你的标点符号都用错了，一句话读起来都喘不过气，那也不行。
就像小红上次写作文，一整段就一个逗号，老师看了直摇头。
再比如，开头和结尾写得好也很重要。
开头要是能一下子把人吸引住，结尾能让人感觉很圆满，那多棒呀！小朋友们，咱们写作文的时候可要记住这些，争取让自己的作文在电脑阅卷的时候拿到高分哟！。
统编版小学语文五年级下册习作1 那一刻,我长大了 批改评分表
习作要求：1.能够理解“长大”的含义，并根据对长大的理解选定“那一刻”。2.能够把事情写清楚，把事情中的“那一刻”的情形写具体，并写出当时的真实感受。3主次分明，详略得当。
评价方面
评分标准自评Fra bibliotek互评师评
内容
（10分）
1.基本能把事情写清楚，“那一刻”没有写具体，主次不分明，详略不得当。（0—5分）
结尾
1.结尾简明扼要，语句通顺。（1分）
2.结尾语句通顺，照应开头，抒发真实感受。（2分）
字数（2分）
少于400字（0分）400字至450字之间（1分）450字以上（2分）
书写
（4分）
1.书写潦草、凌乱。（涂改方式不规范、叉掉文字一行以上者）（0分）
2.无第一条，且用楷书书写，比较规范。（1—4分）
3.语言生动精炼，能恰当运用丰富的细节描写或修辞手法写出事情经过。（3分）
结构
（6分）
全篇
1.结构不完整，或段落不够明显。（0—1分）
2.结构比较完整，有明显段落，按照一定顺序写作。（2分）
3.结构完整，顺序清楚，段落分明，并合理使用过渡句等。（3分）
开头
1.开头缺少头绪，交代不清楚。（0分）
2.开篇简明扼要，语句优美。（1分）
2.能把事情写清楚，把事情中的“那一刻”的情形写具体，主次分明，详略得当。（6—8分）
3.能能够把事情写清楚，把事情中的“那一刻”的情形写具体，主次分明，详略得当。同时写出当时的真实感受。（9—10分）
语言
（3分）
1.语言不通顺，意思表达不完整，有病句，错别字太多。（0分）
2.语句通顺，表达流畅。（1-2分）
总评
得意之处：
努力方向：
作文批改情况反馈表
作文批改情况反馈表
段落一：
这次作文批改，我觉得作者写得挺不错，细节都抓得挺到位的。
但有些地方，我觉得可以更生动点，比如用些比喻或者拟人手法，
那样文章就更吸引人了。
段落二：
这文章读起来挺顺的，句式也多样。
但有几个句子太长了，读
起来有点费劲。
还有啊，别用太多生僻词，不然读者可能看不懂。
段落三：
这选材挺有意思，观点也新颖。
不过啊，在论证的时候，感觉
论据和论点没那么紧密，得加强一下，让读者更容易理解。
段落四：
文章分段挺好的，读起来有条理。
但有的段落之间转得有点突
兀，可以稍微过渡一下，这样整体就更和谐了。
段落五：
总的来说，这作文写得挺有个性的。
不过啊，细节方面还得再加强一下。
希望下次能写得更完美，加油！。
学生作文评改表(二次修改)
评改步骤、项目与分数比重
评改要求
评语举例1
评语举例2
1.数字数（10分）
先看全文，整体了解习作。估字数是否达到要求在总批处写评语或建议并打分。
1.你的内容很丰富，语言很细致，平时肯定爱看书，才写出这么多字！
2.现在你习作的字数比以前多多了，这是你认真的结果！要坚持哦！
1.XX，你的作文写得情感丰富，但是字数不够，希望你下次加油哦！
2.要想写一篇好作文，可不能像你这样吝啬字数哦！老是写不出什么内容，字数不够是因为你付出的汗水还太少啦！
2.看书写（15分）
看看书写是否工整美观，在总批处写评语或建议并打分。
你的字像印刷出来的一样漂亮，端端正正的字迹，让人看了真舒服！我要向你学习！
3.丢了许多标点，你想让我一口气不停地读下去，好累呀！
4.品评词句（25分）
找到用得好的词语、优美语句做好旁批，对于用得不够恰当的词语、写得不够好的句子可以用修改符号修改，也可在旁批处写上建议。
1.此处(词＼句＼段，先用红笔圈画起来）用了_______的修辞手法，生动地写出了_______，令人佩服！
XXX，我可不相信你的字写不好，永远就这么潦草哦！认真耐心地写，你会写得比我还要棒！
3.看规范
（分段与标点）
（10分）
在总批处写评语或建议并打分。
1.标点用得十分准确，看出来你是个做事认真的人！
2. 如果标点马马虎虎乱打，内容再精彩，大家也不愿意读你的作文哦！
7.总分
（100分）
算总分，总评语写在习作后面，注意先写优点，后写缺点。
从你的作文中我仿佛看到了_____，感受到了_____，读你的作文真是美的享受！如果你能_____，就会更完美了！
作文评分互评师评表格及标准
作文评分互评师评表格及标准本文档旨在为作文评分互评提供评表格及标准的指导。
以下是一份示例评表格及评分标准，供您参考。
评表格> 注：总分为100分，分值从1到10依次递增。
评分标准主题思想- 10分：主题鲜明，思想深刻，观点独到，提出了有力的论点，并充分论证。
- 8分：主题较为明确，思想较为深入，观点较为独到，提出了合理的论点，并进行了一定的论证。
- 6分：主题存在一定的模糊性，思想较为表面，观点一般，提出了基本的论点，并进行了一些论证。
- 4分：主题不明确，思想浅显，观点平淡，提出了简单的论点，但未进行充分论证。
- 2分：主题不清晰，思想空洞，观点单一，提出的论点缺乏合理性。
- 0分：未提出明确的主题或思想，缺乏观点和论点。
逻辑结构- 15分：结构紧凑，层次分明，条理清晰，逻辑性强，衔接自然，过渡自然流畅。
- 12分：结构较为紧凑，层次较好，条理较清晰，逻辑较强，衔接较好，过渡较流畅。
- 9分：结构基本紧凑，层次较为清晰，条理一般，逻辑较一般，衔接一般，过渡较一般。
- 6分：结构不够紧凑，层次不太清晰，条理不够清晰，逻辑不够强，衔接不够自然，过渡不够流畅。
- 3分：结构松散，层次不明确，条理混乱，逻辑差，衔接不自然，过渡不流畅。
- 0分：缺乏逻辑性，结构混乱，无层次，无条理，无衔接，无过渡。
语言表达- 20分：用语准确，表达流畅，语法正确，词汇丰富，句式多样，修辞得体。
- 16分：用语较准确，表达较流畅，语法较正确，词汇较丰富，句式较多样，修辞较得体。
- 12分：用语基本准确，表达基本流畅，语法基本正确，词汇基本丰富，句式基本多样，修辞基本得体。
- 8分：用语不够准确，表达不够流畅，语法不够正确，词汇不够丰富，句式不够多样，修辞不够得体。
- 4分：用语不准确，表达不流畅，语法错误较多，词汇较少，句式较单一，修辞不得体。
- 0分：用语错误，表达严重不流畅，语法错误很多，词汇贫乏，句式单一，修辞不得体。
作文评改记录表
评改人
被评改人
评改时间
作文题目
好词好句加分（10分）
得分：
（注：在原文中勾出。无好词好句则不加分。）
卷面及字迹（10分）
得分：
错别字（5分）
得分：
病句（5分）
得分：
注：错字、病句请在原文中
具体标出。
审题是否合乎题目要求（满分10分注：本项不及格，以下“中心及立意”“选材”两项均不得分。）
字数是否合乎要求（2分）
得分：
体裁是否合乎要求（2分）
得分：
是否领会题意（2分）
得分：
是否把握题目的关键性词语（2分）
得分：
是否符合题目的附加要求（2分）
得分：
中心及立意
（5分）
得分
意见（中心是否突出、立意高不高等）：
选材
（满分20分）
是否围绕中心（5分）
得分：
意见：
是否符合生活实际（5分）
得分：
是否普遍、典型（5分）
是否流畅、简练、深刻、独特等
得分：
意见：
总体评价：
最后得分：
被评改人对评改人的评价
A等：非常负责，评价公正、准确
B等：非常负责，仅有个别评价有待商榷
C等：比较负责，基本准确、公正
D等：基本负责，但评价欠准确、公正
E等：只图完成任务，不负责任
评价：
得分：
角度是否独特、有新意（5分）
得分：
结构
（满分15分）
思路及段落层次是否清晰（4分）
得分：
意见：
过渡是否自然、首尾是否照应（3分）
得分：
重点及详略是否得当（8分）
得分：
表达方式
（满分10分）
作文批改评价标准
作文批改评价标准
A级(50分以上)：立意新颖、深刻；结构严谨、层次分明；语言准确、流畅；书写美观，用字、标点、格式正确。
B级(42~50分)：中心明确；结构完整、清楚；语句通顺；字体端正；用字、标点、格式正确。
C级(36~42分)：中心基本明确；结构基本完整、清楚；语句基本通顺、有少量语病；字迹清楚；错别字和标点错误合计不超过四处。
D级(36分以下)：中心不明确；结构混乱；语句不通顺、语病较多，字迹潦草，用字、标点错误较多。
①书写整洁、美观加3—5分；②书写潦草，字迹难辨扣3—10分；③一个错别字扣1分，重现不计，上不封顶。
作文修改评价案例模板
作文修改评价案例模板英文回答：Assessment Template for Essay Revision。
Content:Accuracy and completeness of information。
Logical flow and organization of ideas。
Variety and depth of supporting evidence。
Structure:Introduction: Clear thesis statement and introduction to the topic。
Body paragraphs: Well-developed arguments with supporting evidence。
Conclusion: Summarizes the main points and provides a sense of closure。
Language:Clarity and precision of writing。
Variety and sophistication of vocabulary。
Correct grammar and punctuation。
Style:Engaging and appropriate tone。
Use of literary devices and language to enhance writing。
Use of transitions to connect ideas smoothly。
中文回答：作文修改评价范本。
内容：信息的准确性与完整性。
论点的逻辑性与组织性。
论据的多样性与详实性。
结构：导言，清晰的论点陈述和主题引言。
正文段落，论述充分有力的论点，并提供论据支持。
结论，总结主要观点并提供收束感。
语言：行文的清晰性和准确性。
词汇的多样性和精炼性。
正确的语法和标点符号。
文风：引人入胜且恰当的语调。
运用文学手法和语言来增强写作效果。
作文评价表
他评评语
自评
得分
自评评语
写字工整，标点正确，语言通顺，表达清楚（20分）
语言优美流畅（10）运用修辞，生动形象（10
文章选取了生活中感人的细节，内容感人（20）
分段恰当（10）段与段之间衔接自然（10）
结尾点题，耐人寻味，给人启示（20）
总分
签名：
日期：
作文评价表
评价主题和分值
他评得分
他评评语
自评
得分
自评评语
写字工整，标点）运用修辞，生动形象（10）
文章选取了生活中感人的细节，内容感人（20）
分段恰当（10）段与段之间衔接自然（10）
结尾点题，耐人寻味，给人启示（20）
总分
签名：
日期：
作文评价表
评价主题和分值
作文批改记录表
作文批改记录表 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】横批内容：1.开头很活泼.拟人化手法的运用使开头显得活泼,？反问句开头,吸引读者.？开头直奔主题,让人一目了然.？开头点题,用词很吸引人.？2,场面和气氛描写为文章增色不少;？简单介绍情况,自然过渡到下一段;？情境描写调动起悬念;？简要叙述前因,进行铺垫.？这一部分可以加入对话或者一些心理描写.？将…改成…更合适些,？自然承上启下,细节描写突出人物品质,令人感动.？叙事中夹写景,以已度人,将心比心.？拟人化语言使文章更显得生动活泼.？外形描写十分有趣,突出了…的可爱.介绍中融入了自己的感情,有感染力.？？？采用比喻,拟人等修辞手法,形象地写出了…的美.这部分还可以展开写.以小见大,表现…？比喻句用得精当.加入了古诗进行联想,富有韵味.？…和…形成鲜明对比,突出…？小学生能有这样的体会,令人刮目相看.？对…的比喻用得妙.？运用多种感官,描写十分仔细.？孩子的气的语言很有意思.？加入人物行为,使画面生动.？这段多余,不如删去,使文章更简洁.？发挥奇妙想象,运用精妙比喻.？充满童趣的拟人与比喻,使文章顿生光彩.？这段描写读来令人感动.？心理描写细腻,比喻句用得好,？排比名的使用为文章增色不少.？比喻贴切,用词生动.？…以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷.？3,结尾含蓄,点明主题.？结束得有点突然,夸张了.？结尾简炼,感人.？结尾同样有趣.？结尾呼应应开头,结构完整.？由景生情,结尾自然.？比喻形象,贴切,精彩的结尾可谓点睛之笔.？结尾似乎没有写完,应能与开头照应.观察细致,描写生动.？结尾呼应文题,点明中心.作文尾批范例：？文章对……的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点…作了细腻而传神的刻画.立意高远,令人赞叹.？…特写镜头别开生面,情趣盎然.全文充满童心童趣,读来倍感亲切.？？事例叙述生动,具体,趣味性强.最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对…的情感,令人感动.？文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读.？文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切.？文章开头新颖,具有先声夺人之效.使读者一见面就能对人物产生…的印象.文章前后连贯,形成完整的形象.？文章能过清新有趣的语言,描写了…的事.字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作.详略得当,虚实相生,是本文的两大特色,……内容更丰富,更生动.？充分运用动静结合的写法,并辅以比喻,拟人等手法,通过生动,形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般.结尾处对人物的赞美,情真意切,感人至深.？注意观察具体事物,并展开合适的想象,这是本文的成功之处.文章融情于景,边绘景边抒情,善于运用打比方的手法,使文章生动具体,让人爱莫能助释手卷.？文章含蓄的结尾,既点题,又耐人寻味.文章开头引人入胜,吸引读者.…点面结合,使文章生动,具体,详略得当.？对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合.文章边叙事边抒情.结尾处集中表达情感,既照应开头又总结全文.首尾连贯,一气呵成.？文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作.？文章内容新颖,结构合理,流畅连贯,自然通达.细节描写颇具匠心.极富功底.？全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑.全文通俗易懂,趣味性强.虽为一件小事,但作者却描述得有声有色,结尾处不可或缺的点晴之笔,较好地凸现了文章主题.`？对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界,这是本文的成功之处.？全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷.？对…生动而详细的叙述,是本文的一天特色,也体现了作者观察的敏锐与细致.这是文章成功的一大要素.？文章以准确流畅的语言,展示了实验的全过程,跌宕起伏,妙趣横生.小作者观察仔细,叙述时井然有序？对实验现象的描写,能切中要害,详尽而全面.文章体现了自然科学的趣味性和知识性,读来饶有兴味.？文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用.结尾处寥寥数语,显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心,催人奋进.？文章虽短,但叙述生动.描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神.？文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力.？通过仔细观察,采用了合适的语言把…绘声绘色地描述了出来,文章虽短但不显单调,语言通俗但不失风趣.？？本文语言虽然并不华丽,但却极为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味.大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲切.结尾意味深长.？这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼.字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣.？文章按事情发展的顺序,记叙了…的事,语言比较流畅,层次较清楚,自始自终显得其乐融融.？文章自始自终充满着对…的尊敬与感激,…情深,感人肺腑,这正是本文的震撼力之所在.？通篇文章语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释手.？作者构思巧,善于选点展开,行文跌宕起伏,耐人寻味.语言活泼明快,富有情趣.故事虽平凡,感情却真挚,充沛,感人.文章结尾不落俗套,给人以欲还休的感觉.？事例叙述得生动具体,人物的言行符合各自身份特点.可见你是个生活的有心人.文章来源于生活,因此语言虽然不怎样优美,但却真实有趣,写得入情入理？全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作.？全文酣畅淋漓,一气呵成,蕴藏着欢乐与期盼,真挚感人.开头出手不凡？文章真实感强,立体感强,可读性强,趣味性强.以敏锐的社会洞察力,以童话反映现实阴暗面,并以生动的语言,描绘出一幅幅贪婪众生相,称得上入木三分？本文以…为线索,使用权文章连贯,流畅,衔接自然,同时,通过前后具体事例的对比.抨击了……,文章语言生动丰富,可读性强.？能过合理的想象,反映出意味深长的哲理,…行文流畅,简洁,充分发挥了自己的想像力,是一篇不错的…文章清逸婉丽,流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣,再加上一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣.？全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣？本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处,但仍不失为一篇成功之作,其一,较好地刻画了角色的形象,其二语言生动丰富,生活气息浓,起到了良好的表情达意之效果？文章以…为结尾,言简意赅,其味无穷.？全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人.？通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质.文章想象合情合理,叙述自然生动,结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出.？语言朴素,中心明确,构思合理,行文层次清楚.？能把人物内心活动写得十分生动,的确难能可贵,给人留下了深刻的印象.？文章头尾照应,中心明确,结构完整.？文章有理有据,说服力强,突出人物个性,上下文过渡自然,条理清晰,首尾照应,结尾点题,突出中心思想.？作者对…观察仔细,描写细腻,语言生动活泼,表现手法富有新意.？全文语言朴实,结构自然.…文章结构严谨,首尾呼应.？语言诙谐有趣,情节安排曲折生动,开头与结尾的呼应巧妙.本文篇幅虽短,但内容生动具体,段落明确,语言朴实,通俗易懂.？文中一系列表现人物动作的动词运用得准确,衬托手法运用得好.？本文采用了第一人称的写法,使得…具有很大的优势,对于塑造人物,表现中心起到了良好的作用,读起来亲切自然可信.思路清晰,节奏明快.？本文事情过程写得具体,明晰,条理清楚.作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写,充分表达了…？文章用孩子的语言叙事,显得自然,朴素,犹如一股清泉.结尾点题,起到了画龙点睛的作用.？文章真实生动,情真意切,特别是…使用权文章极具感染力,发人深思.？叙述事情条理清晰,能正确地使用动词,运用比喻贴切,生动.献计献策读后能从中受到教育.？朴实自然的童心体现在文中,使文章散发着清新活泼的气息.？这篇文章以具体的事例,生动优美的语言,新颖别致的写法,表现了对美好心灵的由衷赞.？本文主要优点有三:1本文能紧扣题目要求,完整地写了…的过程.2,结构严谨,重点突出.3,语言朴实,简洁,流畅,开头和结尾都很自然,准确.？开头简洁自然,结构清晰,心理描写真实,体现出作者良好的语言驾驭能力.？这篇短文的特点可概括为亲切,温馨,隽永.？文中描绘的…清新活泼,欢快明朗.字里行间跳动着的童心,使文章也有了生命力.？文章凭着丰富的想象,凭着多彩的语言,将…呈现读者面前.？文章简洁明了,语言平淡朴实.？作者观察细致,想像力丰富,运用拟人,比喻等手法,使生动活泼,引起了读者的兴趣.？？巧用伏笔是文章的一大特点.文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫.这种构思非常巧妙,可以借鉴.？这是一篇很有新意的…文章构思巧妙,语言朴实自然.？作品的构思是巧妙的,文笔也是简洁流畅.想象大胆,富有创造力,文章读起来新颖奇特极具吸引力.？想象力较丰富,极具新意.开头自我介绍,引入下文,另外,文章语言简明扼要,风格幽默误诙谐.？文章不长,但过程叙述得很清楚,人物的活动描述得也具体,真实可信,生动有趣,全文结构紧凑,完整,文笔也较流畅.？情节生动有趣,叙述清楚完整,也表现出作者的聪明,机智,充满了家庭生活情趣,文笔流利活泼.？你很善于抓住事物的特点进行具体描绘,展示了…这篇作文的主要特色是叙述具体,细节真实,描写生动,有真情实感,并运用了比喻,拟人等修辞手法,把…写得非常传神,同时表达了…对…的喜爱.这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情.全文层次清晰,语句流畅.。
四年级上1-8单元习作批改评价表
四年级上1-8单元习作批改评价表作一：自然景观你的文章写得非常出色，字迹清晰整洁，标点符号使用正确。
你运用了比喻和拟人等修辞手法，注重动态和静态的描写。
你运用了丰富的词汇和四字词语，并且使用得非常恰当。
继续努力！作二：观察日记你能够坚持观察，观察细致，按照事情的发展顺序详细描述了观察过程。
你的日记格式正确，字迹清晰整洁，标点符号使用正确。
你写出了观察中的新发现和自己的启示。
继续加油！作三：编动物童话你的想象力丰富，编写了一个完整的童话故事，富有童趣，符合现实生活，语言生动活泼，寓意明确。
你运用了拟人、夸张和比喻等修辞手法，抓住了心理和语言描写。
你能够根据故事内容给作拟题。
非常出色！作四：喜爱的小动物你善于观察，抓住动物的外形和性格特点，表达了真情实感。
你的文章层次清晰，段落分明，有条理。
语言通顺，重点突出，经过部分真实、具体的描述。
你按照一定的顺序写出了对小动物的喜爱之情。
继续加油！作五：导游词你能够抓住景点的特点，对搜集的资料进行了合理的处理。
你的词语比较丰富，标点符号使用正确。
继续努力！作六：生活中的事你的文章没有病句，通顺流畅，词语丰富，标点使用正确。
你以画面为基础进行了丰富的想象，表现了人间真情，内容完整、具体、生动。
你筛选出了最难忘的事，写出了自己的感受。
非常出色！继续保持！作（七）成长故事写成长故事时，需要清晰具体地表达自己的真情和体验，说出心里话，让中心明确。
同时，字迹应该工整，标点使用正确，书写美观。
作（八）想象作文想象作文需要用通顺具体的语言，抓住特点，使用一些修辞手法，生动有趣。
叙述应该有顺序，取材新颖，想象丰富合理。
老师的话在写导游词时，要使用礼貌用语，提示参观游览的注意事项。
希望同学们能够努力，提高写作态度，取得更好的进步。
初中批改作文记录表模板
初中批改作文记录表模板学生姓名，_______________ 班级，_______________ 日期，_______________。
作文题目，___________________________。
内容要点：1. 作文结构是否合理，包括开头、中间和结尾是否连贯，是否有逻辑性。
2. 语言表达是否准确、清晰，是否有语法错误。
3. 内容是否符合题意，是否有观点陈述和论据支持。
4. 文章的观点是否明确，是否有自己的思考和见解。
评分标准：1. 结构合理，逻辑清晰，语言准确，内容完整，观点明确，得分，__________。
2. 结构基本合理，逻辑较清晰，语言基本准确，内容较完整，观点较明确，得分，__________。
3. 结构较为混乱，逻辑不够清晰，语言表达有误，内容不完整，观点不够明确，得分，__________。
4. 结构混乱，逻辑不清晰，语言表达错误较多，内容不完整，观点不明确，得分，__________。
评语：__________________________________________________________________________。
__________________________________________________________________________。
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____________________________________________________________________ ______。
____________________________________________________________________ ______。
____________________________________________________________________ ______。
____________________________________________________________________ ______。
高中作文互评互改记录表(整理精校版)
高中作文互评互改记录表(整理精校版)互评互改记录表的格式进行了修改，删除了明显有问题的段落，并对每段话进行了小幅度的改写。
以下是修改后的作文互评互改记录表：评改人。
被评改人。
作文题目。
卷面书写：（10分）错别字：（5分）审题得分。
好词丽句富有文采得分。
加分：（10分）（注：有文采的语句在原文中标出）病句得分：（5分）（注：本栏两项均只打分，错、别字，病句请在原文中标出）是否把握题目的关键词语得分：（5分）是否领会题意得分：（5分）是否符合题目、扣住是否符合要求得分：（5分）话题及要求得分：（20分）是否符合文体得分：（3分）字数是否符合要求得分：（2分）中心及立意意见：（中心是否突出，立意如何，高下，优劣）得分：（10分）选材得分：（15分）结构得分：（15分）表达方式得分：（10分）修辞手法的运用得分：（5分）语言得分：（5分）全文整体评价。
是否围绕中心得分：（5分）是否符合生活实际得分：（3分）是否普遍、典型得分：（2分）角度是否独特、有新意得分：（5分）评价意见。
思路及段落层次是否清晰得分：（6分）过渡是否自然、首尾是否照应得分：（3分）重点及详略是否得当得分：（6分）是否以记叙（说明、议论）为主，综合运用多种表达方式得分。
意见。
是否流畅，简练，深刻，独特等（此项着重文章整体评价）得分。
总分。
评价。
被评改人对评价的态度：非常负责，仅比较负责，基本负责，但评价有个别准确公正的地方，评价有准确公正的地方，待商榷。
你对今后作文互评互改记录表的建议：可以将表格更加简洁明了，避免出现重复或冗长的内容，同时可以增加一些具体的评价标准，以便更好地评价作文。
作文修改评价表201012
发
展
等
级
深刻
透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发作用
5
丰富
材料丰富，形象丰富，意境深远
5
有文采
词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴
5
有创意
见解新颖，材料新鲜，构思新巧
推理、想象有独创之处，有鲜明的个性特征
5
注：A为85％以上；B为70％以上；C为60％以上；D为59％以下。
10
是否切合题意和符合文体要求
标题（话题）的解读是否准确，是否符合题目要求，是否合乎文体要求
15
中心是否明确
观点是否明朗，态度是否鲜明，中心是否比较集中地体现
15
内容是否充实
取材是否广泛，是否具有生活真实，是否用材典型，是否体现了个性化的目标
15
感情是否真挚
感情的表达是否真实，自然。感情的抒发是否真诚而健康
作文修改评价表（2010.12）
基
础
等
级
评价要求
评分细则
分值
得分
等级
点评与优点概述ຫໍສະໝຸດ ABCD语言是否通顺？书写是否规范
用词是否准确，有无病句并修改
书写规范是否无错别字，字体是否工整，格式是否准确，标点使用是否规范正确
10
结构是否严谨
层次段落是否清晰，过渡是否自然、合理，详略是否得当，整体结构是否鲜明、有特点
高一作文批改记录表格模板
高一作文批改记录表格模板学生姓名，__________ 班级，__________ 学号，__________。
作文题目，_______________________________。
批改人，_______________________________ 日期，__________。
| 评分项 | 评分标准 | 得分 |。
| --| --| --|。
| 内容 | 1. 主题明确，内容充实，有独特见解。
2. 逻辑清晰，结构合理，条理清楚。
3. 表达得体，语言生动，富有表现力。
| |。
| 结构 | 1. 开头引人，内容丰富，结尾得当。
2. 段落过渡自然，结构紧凑。
3. 文章层次分明，条理清晰。
| |。
| 语言 | 1. 用词准确，表达流畅。
2. 句式多样，语言生动。
3. 语法准确，表达清晰。
| |。
| 格式 | 1. 字迹工整，格式规范。
2. 篇幅适中，标题恰当。
3. 书写规范，标点正确。
| |。
综合评价，__________________________________________。
批改意见，__________________________________________。
以上是一份高一作文批改记录表格模板，接下来我们来谈谈如何写一篇优秀的作文。
首先，作文的内容要有独特的见解，要能引起读者的兴趣。
在写作过程中，可以多阅读一些优秀的范文，积累一些素材和观点，这样可以帮助提高作文的内容质量。
其次，作文的结构也非常重要。
一个好的作文应该有一个引人入胜的开头，一个内容丰富的中间部分，以及一个得当的结尾。
段落之间的过渡要自然流畅，整个文章的结构要紧凑合理。
语言也是作文的重要组成部分，用词要准确，句式要多样，语言要生动。
在写作过程中，可以多加练习，提高自己的写作水平。
最后，作文的格式也要规范，字迹要工整，格式要规范，篇幅要适中，标题要恰当。
这些都是作文的基本要求，也是评分的重要标准。
总的来说，写一篇优秀的作文需要多加练习，多读优秀范文，多积累素材和观点。
中学教师作业批改的评价表
年级 组 教师姓名： 总评分数:
评价项目
评价内容
评价说明
权重
得分
备注
作业形式
各个备课组的作业形式统一。
书面作业需在作业本上完 成，若在其它地方完成扣2分。
10分
作业批改数 量
语文要求八大八小，并半批半 改。其它学科的作业数量参照 作业登记表（含校本作业）。
（1）每少布置1篇扣1分；
历史、政治、生物、地理：作 业批阅的情况要体现老师督促 的作用。即学生的订正情况与 完成情况。（20分）
（1）每少注明一次批阅时 间,扣1分，扣满5分止。
（2）一律用红笔批改，字迹 要端正，本上有批阅，15分。
（全组的作业作比较）
其他科目：认真批阅作业无 出现误判，漏批得20分；基 本上有批阅学生的学生得15分。（全组的作业做比较）
30分
校本作业
引导学生装订成册完成情 况。（10分）
引导学生装订成册且 认真完成并订正，得10分；引导学生装订成册并 完成得8分;未引导学生 装订成册并完成得0分;
说明：请评委将得分与失分的原因记录于备注一栏，即备注每一栏需填写。
评委签名：时间：—年一月—日
（2）每少批1篇扣1分.
10分
作业批阅情 况
（1）在封面和批阅过程中需写 上批阅时间；（5分）
（2）一律用红笔批改，字迹要 端正，书写要清楚；（5分）
（3）语文：作文批阅要有旁批 与总批。（20分）
数学、英语、物理、化学：书 面作业要体现教师的批阅质 量，如：批阅时注重解题过程, 不要出现只看结果不看过程的 错误做法，或出现漏批、误判 的结果。（20分）
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发
展
等
级
深刻
透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发作用
5
丰富
材料丰富，形象丰富，意境深远
5
有文采
词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴
5
有创意
见解新颖，材料新鲜，构思新巧
推理、想象有独创之处，有鲜明的个性特征
5
注：A为85％以上；B为70％以上；C为60％以上；D为59％以下。
作文修改评价表（2010.12）
基
础
等
级
评价要求
评分细则
分值
得分
等级
点评与优点概述
AB
CD
语言是否通顺？书写是否规范
用词是否准确，有无病句并修改
书写规范是否无错别字，字体是否工整，格式是否准确，标点使用是否规范正确
10
结构是否严谨
层次段落是否清晰，过渡是否自然、合理，详略是否得当，整体结构是否鲜明、有特点
10
是否切合题意和符合文体要求
标题（话题）的解读是否准确，是否符合题目要求，是否合乎文体要求
15
中心是否明确
观点是否明朗，态度是否鲜明，中心是否比较集中地体现
15
内容是否Байду номын сангаас实
取材是否广泛，是否具有生活真实，是否用材典型，是否体现了个性化的目标
15
感情是否真挚
感情的表达是否真实，自然。感情的抒发是否真诚而健康