初中学生心理健康辅导活动方案
中学生心理健康教育实施方案7篇
中学生心理健康教育实施方案7篇中学生心理健康教育实施方案篇1《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：实施素质教育必须加强学生的心理健康教育，心理品质，促进学生整体素质提高，确保学生健康发展。
为了切实推行素质教育，落实决定精神，办好让人们满意的教育，促进中小学生全面健康成长，提高学生的心理素质，培育积极乐观的人格品质，根据【白银市中小学生心理健康教育三年规划】的安排和要求，特制定本校心理健康教育实施方案一、心理健康教育的目标：学校心理健康教育工作实施方案(一)培养学生学会做人，使学生形成自尊、自爱、自信、自立、自律、自觉遵守社会公德，促进学生优良品德的形成。
(二)培养学生学会学习，树立敬学、勤学精神，养成自觉自愿学习的态度，促进学生学业的成功。
(三)培养学生学会创造，鼓励学生创新，发挥学生的个性，开发学生的潜能，促进学生个性特征的发展。
(四)培养成学生学会生活，增强学生人格协调能力，生活适应能力，社会交往能力和竞争能力，促进学生生存能力的发展。
二、建立健全组织机构，加强领导。
为了切实加强对中小学生的心理健康教育，及时安排，协调，检查，指导此项工作的正常开展并取得实效，学校决定成立心理健康教育领导小组;由校长王登谭任组长，郑新峰、张兰芳、李建成、王仲才任副组长，下设办公室，由白彦革、高文国任办公室主任，中小学全体班主任均为成员。
学校要把中小学生的心理教育和心理健康作为德育教育的重要内容，时刻关注学生的心灵成长，尊重学生的人格和心理需求，充分体现以人为本，一切为了学生的新理念，切实改变教学方法和手段，真正使学校成为中小学生健康成长的摇篮，使教师成为学生信赖的良师益友，为他们的成人成才奠定基础。
三、心理健康教育的内容：中小学生心理健康教育要根据学生生理、心理发展的特点，运用有关心理教育的科学方法和手段，培养成学生形成良好的心理素质，促进学生身心发展和各种素质全面提高，其教育内容方要有以下几个方面：1.主动学习的心理健康教育。
学生心理辅导活动方案
学生心理辅导活动方案第一部分：背景介绍近年来，随着学生心理问题的日益突出，学生心理辅导活动引起了广泛的关注。
本文将探讨和提出一套学生心理辅导活动方案，旨在帮助学生更好地应对心理问题，促进他们的全面发展。
第二部分：目标与意义学生心理辅导活动的目标是帮助学生解决心理问题，促进他们的身心健康，并提升他们的学习和生活幸福感。
这不仅对学生个体具有深远的意义，还对学校和社会的发展都具有积极的影响。
第三部分：活动内容与方法1. 情绪管理训练：组织学生参加情绪管理训练，帮助他们了解自己的情绪，学会合理地管理情绪，提高情绪自控能力。
2. 压力释放活动：通过各种体育运动、音乐欣赏、艺术表演等活动，帮助学生释放压力，缓解学习和生活压力带来的负面情绪。
3. 自我认知提升：组织学生参与心理测试、自我评价等活动，帮助他们了解自己的优势与短板，提升自我认知和自我价值感。
4. 沟通技巧培训：开设沟通技巧培训课程，教授学生有效的沟通技巧，提高他们与他人的交流和解决问题的能力。
5. 团队合作活动：组织学生参加团队合作活动，培养他们的团队意识和合作精神，提高他们与他人合作的能力。
第四部分：活动实施计划1. 制定详细的活动实施计划，包括时间安排、活动内容和教师配备等。
2. 针对不同年龄段的学生设置不同的活动内容和方法。
3. 配备专业的心理辅导教师和志愿者，确保活动的质量和效果。
4. 定期进行活动评估和反馈，根据学生的需求和反馈进行相应的调整和改进。
第五部分：活动宣传与推广1. 制作宣传海报和宣传册，张贴在学校各个角落，向学生宣传活动的内容和意义。
2. 在班级和校园电视广播上播放有关学生心理辅导活动的宣传视频。
3. 邀请心理专家和成功人士到学校进行讲座，向学生宣传学生心理辅导活动的重要性。
第六部分：建立有效的评估体系1. 设计合理的评估指标，包括学生心理健康状况、学习成绩和生活幸福感等方面。
2. 进行定期的评估，收集学生的意见和建议，及时调整和改进活动方案。
学生心理健康辅导方案——解决学生心理困扰
学生心理健康辅导方案——解决学生心理困扰导语：随着现代社会的发展，学生心理问题日益凸显，学校和社会应该共同努力，制定有效的学生心理健康辅导方案，帮助他们解决心理困扰，促进他们的健康成长。
一、加强学校心理健康教育学校应该加强心理健康教育，从小培养学生的心理适应能力和自我调节能力。
通过心理学的知识普及和课堂教育，帮助学生了解自己的情绪、情感和行为，并提供相应的解决方案。
二、提供专业的心理咨询服务学校应该配备专业的心理咨询师，为学生提供心理咨询服务。
学生可以通过预约或者走进心理咨询室进行咨询，咨询师能够倾听学生的困惑和烦恼，并给予恰当的指导和建议。
三、开设心理咨询热线为了方便学生在任何时间获取心理支持，学校可以开设心理咨询热线。
学生可以通过电话或者网络平台与心理咨询师进行交流，获得及时的帮助和支持。
四、组织心理辅导活动学校可以定期组织心理辅导活动，例如心理讲座、心理工作坊等。
这些活动可以增加学生对心理健康的关注和认识，提高他们解决问题和应对挑战的能力。
五、建立学生互助小组学校可以鼓励学生组建互助小组，让他们在相互支持中找到心灵的港湾。
互助小组可以定期开展心理分享和互动交流，帮助成员共同成长。
六、推广心理健康APP随着科技的进步，学校可以借助心理健康APP帮助学生解决心理问题。
这些APP提供了各种心理测试、文章和音频资源，帮助学生了解自己的心理状况，并得到相应的建议。
七、加强家庭与学校的合作学校和家庭应该保持密切的沟通与合作，共同关注学生的心理健康。
学校可以定期举办家长心理健康讲座，分享一些育儿经验和心理知识，帮助家长更好地照顾孩子的心理需求。
八、提供学业辅导学习压力是学生心理困扰的重要因素之一，学校可以提供学业辅导，帮助学生制定学习计划和解决学习问题，减轻他们的焦虑和压力。
九、关注学生人际关系人际关系问题也是学生心理困扰的常见原因，学校应该加强对学生人际关系的关注和引导，鼓励学生积极参与社交活动，培养良好的人际交往能力。
七年级心理健康教育教学计划范文（精选8篇）
七年级心理健康教育教学计划七年级心理健康教育教学计划范文（精选8篇）日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们又将学习新的知识，有新的感受，是时候抽出时间写写教学计划了。
教学计划怎么写才能切实地帮助到自己将来的工作呢？下面是小编收集整理的七年级心理健康教育教学计划范文（精选8篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学目标：1、通过学习使学生了解健康行为与生活方式，卫生保健与疾病预防，心理健康与青春期保健及安全应急自救自护方面的相关知识；2、通过课前预习，收集资料，课堂自主学习、小组合作探究，培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生学会合作、学会学习、提升素质和能力；3、使学生树立健康的生活理念，掌握疾病预防方法，关注健康、快乐成长。
教学资源分析：本学期主要有四部分内容1、健康行为与生活方式；2、卫生保健与疾病预防；3、心理保健与青春期保健；4、安全应急与自救自护。
学生基本情况分析：本学年的教学对象为初中一年级学生，这些学生刚升入初中既有好奇心、求知欲，又没有掌握初中的学习方法，因此教学中要循序渐进采用导学式小组合作探究的方法，以求较好的教学效果。
教学方法设计：根据课改的实际，结合本学科的具体要求和特点，采用独学、群学小组合作探究的方式来解决本学期的教学任务。
教学进度与课时分配：教学内容设计为十六个专题，每两周讲授一个专题（1课时）教学评价方案：1、课堂测试；2、课堂即时评价；3、学生自评与互评；4、期末“健康知识”检测。
一、指导思想在《关于加强中小学心理健康教育工作的意见》的指导下，加强全体学生的心理健康教育，培养德、智、体、美、劳全面发展的适应社会主义现代化建设需要的新人。
针对大部分中学生是独生子女或留守学生，缺乏独立生活能力、坚强的意志品质、团结协作精神、缺乏承受挫折的能力等特点，开展心理健康教育。
培养学生正确认识自己，增强自我调节能力、承受挫折和适应环境的能力，具有健全的人格和良好的人格心理素质。
中学生心理活动策划方案【优秀8篇】
中学生心理活动策划方案【优秀8篇】篇一：心理活动策划书篇一一、活动宗旨旨在提高我校学生的心理健康水平，普及心理健康知识，引导学生认识心理健康的重要性，学会正确面对心理问题以及掌握基础的心理自我调适方法，培养良好的心理品质和健康的人格，在全校学生中营造一种关注心理健康、健康积极向上的氛围，在宣传心理健康知识的同时为学生搭建起塑造心理品质、提高心理素质的平台。
通过一系列主题教育活动，切实加强我校学生心理健康教育工作。
二、活动主题呵护心灵，美丽人生。
三、活动时间20××年5月2日—5月30日四、活动范围全体学生五、活动内容专题心理讲座、团体辅导、专题黑板报评比、主题班会、开心笑脸征集、感恩活动等。
六、具体活动安排1、”心理健康活动月”启动仪式时间：5月6日星期一国旗下讲话，宣布心理健康活动月启动。
2、母亲节感恩活动时间：5月10日地点：广场在5月12日母亲节到来之际，为表达对母亲最真挚的祝福与谢意，感恩母亲的养育之恩，唤起学生感恩之心，将于5月10日第七节课在尚学广场举行“感恩母亲，传递祝福”的签名留言活动。
3、心理健康主题班会评比主题：呵护心灵，美丽人生时间：5月7日—5月22日任一班会课4、专题黑板报评比活动时间：5月7日—5月23日评比时间：5月24日各班以“关注心理健康，共建和谐校园”为主题出一期黑板报并进行评比，目的是宣传心理知识，营造健康氛围。
5、开心笑脸征集作品主题健康向上，能反映中学生心理成长轨迹，作品来源可以是相册里笑着的照片，也可以用手中的摄像工具记录我们最灿烂的笑容，可以是自己的笑脸或者是身边朋友、同学的笑脸；参赛作品必须为原创作品，严禁后期PS作品和网上的作品，可以个人或集体的名义参赛；参赛作品要紧扣校园生活主题，充分体现心理健康的中心思想；用一句话概括拍这张照片时的心情，也可以用一个故事来细细描述这张照片背后的故事。
作者需将这份心情故事统一用Word排版；作品均以电子版形式（。
学生心理辅导活动方案(8篇)
学生心理辅导活动方案(8篇)学生心理辅导活动方案1辅导目的：通过本活动增强学生的社会责任感，相信自己，相信老师，相信同学，为了自己的进步，乐意接受老师、同学给予的帮助。
辅导对象：学习自觉性差的、不负责任的学生，特别是作业不完成的学生。
辅导者：l、心理辅导员（要求灵活性、随机应变、组织能力等方面都比较强的教师承担）。
2、要有一位助手配合。
辅导场地：1、活动室要相对大一点。
2、师生座站图：“☆”代表教师，“○”代表学生。
器材准备：l、无线遥控扩音设备，如领夹话筒配语言座即可。
2、奖品（练习本、笔若干）抽奖纸条若干张。
3、蒙眼睛用的毛巾之类物品。
辅导过程：一、跟我一起做（约2分钟）师：同学们，我做一个动作，要求大家不评价。
不思考，也学着跟我一起做，连续模仿做3遍。
（师可选择做做3～4动作。
目的是消除学生紧张心理，把学生的注意力集中起来）。
二、结识新友（约5～6分钟）（自我介绍内容可突出个人的性格特点、特长、爱好、学习生活习惯等为主，让同学进—步了解自己）。
师：同学们，我们大家虽在—个班级多时，但相互之间不一定都十分了解。
下面我们做个游戏，可以增进大家的了解，好不好?师：这个游戏的名称叫“结识新朋友”，游戏的方法是：大家在这个圆圈里自由走动，边走边与同学握握手、问声好；然后再与别的同学握手问好。
当老师说：“停”时，每个人都必须要与人握住手、面对面。
这时握住手的两个人，就是你的新朋友。
然后对面而座，双方作自我介绍。
（我是鬃学校啄昙蹲班的喜欢鬃（唱歌、打篮球、画画或爱笑）的鬃祝ㄐ彰），我的学习情况、性格特点爱好等等）。
一方介绍时，另一方认真听，不明的地方可以提问。
做到尽可能多地了解对方。
明白了吗（明白了?师：游戏现在开始（经过10秒钟左右师叫停，学生自我介绍1～2）分钟，然后再进行一次或二次）师：同学们，刚才我看到你们都认识了新朋友，我很高兴，你们高兴吗?谁来把你认识的新朋友介绍给大家?（请3～4位不等。
讲完后让他们抽奖。
初中生心理健康教育方案(6篇)
初中生心理健康教育方案（6篇）学校生心理健康教育方案1一、活动目的：为贯彻《中学校心理健康教育指导纲要》、《教育部关于加强中学校心理健康教育的若干看法》的精神，营造良好的关爱心理健康气氛，使全体同学科学地熟悉心理健康、了解心理健康学问，把握必要地心理调适方法，形成正确的心理健康观念。
增添同学正确熟悉自我、承受挫折、适应环境的力量，提高同学心理健康水平，以良好的心态欢乐学习、生活。
依据学校德育工作打算，制定本活动方案。
二、活动主题：“欢乐心灵、健康生活”三、活动时间：20xx年11月7日—11月30日四、活动对象：全体师生、家长五、活动内容：〔一〕心理健康教育宣扬月启动仪式1、时间：20xx年11月7日2、地点：升旗广场3、内容：国旗下讲话〔宣布活动内容〕4、主讲：xx5、参与对象：全体师生〔二〕心理健康教育专题讲座1、时间：20xx年11月10日〔午自休〕2、地点：一层多媒体电教室3、主题：“阳光女孩”专题讲座4、主讲：xx老师5、参与对象：初一年女生〔三〕心理健康教育主题活动课、嬉戏课1、时间：20xx年11月8日班队课2、地点：各班教室3、主题：“健康心理、欢乐校运”4、负责人：各班主任5、参与对象：各班同学〔四〕心理健康教育主题黑板报1、时间：20xx年11月14日〔星期一〕前完成并评比2、地点：各班黑板3、主题：“健康心理、欢乐校运”4、负责人：各班主任〔五〕心理健康手抄报〔电子手抄报〕竞赛1、征集时间：20xx年11月7日—11月23日2、参与对象：全体同学3、竞赛主题：“感悟美好、共享欢乐”4、评比事项：纸张规格A3或8开；每班推举3—5幅作品送政教处参评；设一、二、三等奖若干名。
5、负责人：政教处〔六〕欢乐心灵、健康生活感悟征集1、征集时间：20xx年11月7日—11月25日2、参与对象：全体教职工、同学、同学家长3、活动事项：各班主任要发动同学、家长撰写感悟，并筛选一些具有哲理性的感悟〔每班同学、家长感悟不少于15份〕，开设班级心理感悟论坛，同时用电子版本报送政教处；政教处进行汇编。
关于心理健康教育活动方案5篇
关于心理健康教育活动方案5篇关于心理健康教育活动方案1为了更好的推动我校心理健康教育的.开展，探索适合初中学生身心特点的心理健康教育模式，促进学生心理素质的提高，根据上级有关心理健康教育的文件精神，特拟定本实施方案。
一、心理健康教育的主要任务心理健康教育的主要任务，一是面向全体学生开展心理健康教育，使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。
二是对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。
二、心理健康教育的组织领导学校将组成由朱文良校长为组长的心理健康教育领导小组，并逐渐形成以政教处、团委、各班班主任以及思想政治课教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。
三、心理健康教育的实施途径(一)调查、摸底。
学校将以问卷调查的方式，了解我校学生的心理状况，摸清学生中较为突出的心理问题，为今后的教育工作指明方向。
(二)举办心理健康教育的专题讲座在调查、摸底的基础上，学校将每学期开展一至两次的心理健康知识讲座，参加的对象包括在校学生和家长，以期通过讲座，提高学生的心理素质，解决学生的心理困扰。
(三)组建心理健康小组学校团委将在学生中组建心理健康小组，对参加的学生进行心理健康知识的培训，使他们能够成为信息员、小教员。
(四)办好学习园地，使之成为心理健康教育的平台。
(五)加强对班主任的培训，提高班主任心理健康教育的工作能力，使之能在班级的日常管理工作中有针对性开展心理健康教育。
(六)全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学、各项教育活动中，注重对学生心理健康的教育，形成全员育人的氛围。
(七)建立学校与家庭心理健康教育沟通的渠道，优化家庭教育环境，学校将通过家长学校的授课，引导和帮助学生家长树立正确的教育观，以良好的行为，正确的方式去影响和教育子女。
关于心理健康教育活动方案2一、指导思想：以国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》及教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》的精神为指导，以我市的“科研兴教”办特色学校为契机，严格按照市重点课题“中小学学生心理健康教育”科学研究规划课题的通知要求，坚持育人为本，根据小学生心理发展特点和身心发展规律，运用心理健康教育的理论和方法，有针对性地实施心理健康教育，开发学生心理潜能，培养小学生良好的心理素质，预防学生的心理疾病，促进他们身心全面和谐发展。
中学心理健康教育实施方案3篇
中学心理健康教育实施方案3篇中学心理健康教育实施方案1一、指导思想：认真贯彻落实中共中央关于《加强未成年人思想品德教育》和教育部《心理健康教育指导纲要》的有关精神，尊重学生的人格，遵循学生的心理发展规律，根据学生成长过程的需要，在学校的全教育过程中为学生提供心理方面的帮助和服务，以达到充分发挥学生潜能、促进形成小学生心理健康和个性主动发展的目标，让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超越自我。
二、工作目标：1、加强心理小辅导员的管理，利用“心理减压站”社团，使我校的心辅工作上一个台阶。
2、在学校网站开设版块，提供心辅的空中平台，对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
同时接受学生家长的咨询。
3、加大宣传力度,提高“你心我知”心理广播的质量。
4、加强师资培训，积极参加上级部门举办的各类培训班，提高教师的心辅水平。
5、继续开设好心理辅导活动课，让心理辅导促进未成年人思想品德教育。
6、开设团体辅导观摩课，加强研究，提高实效。
7、撰写个案、论文，注重资料的积累。
三、具体工作：队伍：建立以校长为核心，以德育教导为分管领导的心理健康教育领导小组，和全校的教师(特别是班主任)组成强大的师资队伍。
目前我校已有1名教师通过了新区心理咨询的培训，并获取了相关证书。
本学期我校将加大教师的培训面，积极组织教师参加区心理辅导中心举办的各类辅导班，提高师资水平。
我们将请心理健康教育专家到我校作专题讲座，争取使我校的心理健康教育工作早日上台阶。
团辅：在前几年我校开设团体心理辅导活动课的基础上，今年的3年级开设此课，每周每班开设一节，期末上交教案。
组织校内的研究课，并组织参加片里的观摩课。
经常吸收反馈，提高心理辅导活动课的实效性。
个辅：继续建立对学生个别心理辅导的接待制度，在每周一到周五中午的11：50——12：50为个别心理辅导开放时间。
关于心理健康主题活动方案精选10篇
关于心理健康主题活动方案精选10篇关于心理健康主题活动方案精选10篇心理健康主题方案要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的心理健康主题方案样本能让你事半功倍，下面分享心理健康主题活动方案精选10篇，供你选择借鉴。
心理健康主题活动方案精选精选篇1一、活动主题：中学生心理健康教育二、活动时间：三、活动地点：四、活动对象：五、活动背景：有专家预测：21世纪心理疾病将严重危及青少年的身心健康。
世界卫生组织近年来对许多国家的调查研究证明，在全世界的人口中，每时每刻都有1/3左右的人有这样或那样的心理问题。
在中国，最新一次全国4～16岁少年儿童心理健康调查发现，中国儿童的心理和行为问题的发生率高达13.9%。
有关部门还对中、小学生做了一次抽样调查，结果发现，中学生中有2/5左右的孩子有不同程度的心理障碍。
这些数据表明，青少年成长过程中出现的心理疾病较成人更为严重。
六、活动目的：端正学生的心理发展方向，避免学生在成长过程中产生不良的心理状态。
七、活动过程：(一)、导入健康不仅仅是没有躯体疾病、不体弱，而是一种躯体、心理和社会功能都良好的状态，有良好的社会适应能力。
(二)、青少年心理健康标准①智力正常。
②有情绪的稳定性与协调性。
③有较好的社会适应性。
④有和谐的人际关系。
⑤反应能力适度与行为协调。
⑥心理年龄符合实际年龄。
⑦有心理自控能力。
⑧有健全的个性特征。
⑨有自信心。
⑩有心理耐受力。
(三)、分析现状及原因初中阶段又称为青春期、少年期。
这一阶段是个体生长发育的第二个高峰期。
初中生生理发育十分迅速，在2至3年内就能完成身体各方面的生长发育任务并达到成熟水平。
但是其心理发展的速度则相对缓慢，心理水平尚处于从幼稚向成熟发展的过渡时期，这样，初中生的身心就处在一种非平衡状态，引起种.种心理发展上的矛盾。
生理变化对心理活动的冲级这种影响主要来自两个方面。
首先，由于初中生身体外形的变化，使他们产生了成人感，因此，在心理上他们希望尽快进入成人世界，摆脱童年时的一切，寻找一种全新的行为准则，扮演一个全新的社会角色，就在这种.种追求中，会产生种.种困惑。
学生心理健康团体辅导方案范文（精选13篇）
学生心理健康团体辅导方案学生心理健康团体辅导方案范文（精选13篇）为了确保事情或工作科学有序进行，时常需要预先开展方案准备工作，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。
那么方案应该怎么制定才合适呢？下面是小编帮大家整理的学生心理健康团体辅导方案范文（精选13篇），欢迎阅读与收藏。
学生心理健康团体辅导方案1一、活动主题：相亲相爱一家人二、活动目标：开展心理健康教育月系列活动，营造相亲相爱一家人的团队氛围，引导教师更新理念，关注学生心理状态，关心每一个孩子的发展，创设宽松、和谐、温馨的心理健康教育氛围，促进师生科学地认识心理健康教育、了解心理健康教育知识，掌握必要的心理调适方式，形成正确的心理健康教育观念，增强承受挫折、适应环境的能力，尽情享受学习、工作、尽责与助人的快乐。
三、宣传标语：团结友爱，互助分享。
四、活动时间：12月2日—12月31日五、活动对象：全校教师、学生、家长六、领导小组组长：副组长：成员：七、活动内容本届心理健康教育月将通过四个系列活动让全体师生感受学校是一个充满爱的温馨家园。
（一）第一届心理健康教育月活动启动仪式时间：12月8日（星期一）晨会时间。
主持：内容：1、心理辅导站授牌仪式（胡校）2、四（6）班学生国旗下讲话《团结友爱共同进步》。
3、心理社团团员带领全校师生手语表演《相亲相爱一家人》。
4、准备退场背景音乐《让世界充满爱》。
（二）心理宣传专栏12月2—10日在校门口海报展示第一届心理健康教育周活动安排；12月2—10日参观心理活动室、咨询室和感统训练室；12月下旬心理手抄报和心理漫画在校门口和团体辅导室走廊展示；12月下旬各项活动照片在校门口专橱和团体辅导室展示。
注意事项：各班主任在教室张贴活动安排表，并提醒学生和家长按期参与各项活动。
（三）心理健康辅导课3—6年级相关主题心理辅导课（四）心理健康教育周闭幕颁奖会。
时间：12月29日（星期一）晨会时间。
学校心理健康教育工作计划(通用15篇)
学校心理健康教育工作计划(通用15篇)学校心理健康教育工作计划1为了更好地促进中学生健康成长，推进素质教育，本学期我校心理健康教育工作计划如下：一、指导思想针对当代初中生身心特点，围绕以学生发展为本的教育宗旨，提高中学生的心理素质，加强学生的心理健康教育，我校将通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。
力争在工作中不断完善我校的心理健康教育体系。
二、主要工作目标1、大力宣传和普及心理健康教育。
开展宣传工作，让广大师生、家长认识到心理健康的重要性及心理健康教育的重要意义。
2、坚持以人为本，根据初中生的心理特点及发展规律，开展丰富多彩的活动，提高我校学生的心理素质，促进他们的身心全面和谐地发展。
3、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
三、具体做法1、建设学校心理辅导工作队伍学校心理健康教育是所有教师的责任，学校要成立以心理健康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为基础的学生心理健康教育战线。
通过班主任会议，定期学习心理健康方面的知识，全面提高班主任队伍的心理健康教育水平，通过日常的思想教育工作、主题队会等，将心理健康教育渗透在其中，全面培养学生健康的心理品质。
本学期，我校将继续完善德育导师制的工作，每位老师担任1到3位同学的德育导师，每周至少与每一位同学开展一次谈心活动。
老师引导学生敞开心扉，学生把内心的困惑向导师诉说，使心理辅导更具有针对性、实效性，德育导师真正成为学生的“知心朋友”。
2、开展心理健康教育（1）开展心理讲座与辅导。
由心理教师不定期为各年级学生进行团体辅导、讲座。
同时，各班主任要班内进行心理健康主题的班会，为学生提供全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的.精神。
中小学生团体心理辅导活动方案（通用5篇）
中小学生团体心理辅导活动方案中小学生团体心理辅导活动方案（通用5篇）为有力保证活动开展的质量水平，通常需要预先制定一份完整的活动方案，活动方案是为某一活动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。
那么优秀的活动方案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的中小学生团体心理辅导活动方案（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
中小学生团体心理辅导活动方案1在这个特殊的假期，每一位学生不仅要面对严峻疫情所带来的心理冲击，还要应对在线学习的挑战。
复学以后，如何加强中小学生心理健康教育，实现学生的心理“复位”，是摆在所有学校和每一位心理健康教师面前的首要任务。
一、组织机构成立学校心理健康教育领导小组，由校长任组长，副校长任副组长，学校专兼职心理老师、行政人员和班主任共同参与、制定学校心理健康工作计划并明确分工和职责。
复学后建立三级预防机制，在心理健康教育、心理辅导和危机干预三个方面协同开展，系统推进。
二、紧抓契机，开展生命教育辅导不经历生死，难以真正理解生命的可贵和价值。
在这次抗疫战争中，无数医护人员、民警、防控人员和志愿者，冒着生命危险，奋战抗击在一线，成为最美“逆行者”，生动体现着伟大的民族精神和社会主义核心价值观，这一切都深深感动着包括所有学生在内的全国人民的心。
经历过这样的全民战疫之后，学生对生与死的体验深刻，这正是引导学生思考、探寻人生意义的窗口期，是青少年学生人生意义辅导的大课堂。
通过开展有关生命意义的心理健康教育，引导中小学生探索生命的本质，理解生命的价值，珍爱生命，将生命中的爱和潜能充分展现出来。
三、营造积极心态，提升防疫抗疫的正能量传染病疫情迅速蔓延和发展的不确定性，给广大中小学生带来了恐慌情绪。
当前，中小学生的积极心态对自身健康和疫情防控都具有十分重要的意义。
一方面，积极平和的心态可以提高自身的免疫力，增强对病毒的抵抗力。
研究表明，情绪状态可以直接影响人体的免疫系统，情绪低落、忧郁，会导致免疫功能的下降。
学生心理健康辅导工作方案
学生心理健康辅导工作方案学生心理健康一直是教育工作中不可忽视的重要方面，学校作为学生成长的重要场所，承担着关心学生心理健康的责任和义务。
因此，开展学生心理健康辅导工作，帮助学生建立健康的人格和心理素质，具有重要的意义和价值。
一、辅导目标1. 促进学生心理健康的全面发展，提高学生的心理素质和自我调节能力；2. 预防和及时干预学生心理问题，解决学生在成长过程中遇到的心理困惑和压力；3. 增强学生的自尊、自信和积极心态，培养学生健康的心理态度和生活态度；4. 增进师生之间的理解和信任，促进学校的和谐发展。
二、辅导内容1. 心理教育课程：通过开设心理教育课程，向学生传授心理知识，提高学生的心理素质和心理健康意识。
2. 心理咨询服务：为学生提供心理咨询服务，帮助学生解决心理问题和困惑，引导学生正确处理情绪和压力。
3. 心理疏导活动：组织丰富多彩的心理疏导活动，如心理健康周、心理咨询日等，让学生在轻松愉快的氛围中得到心理疏导和支持。
4. 心理辅导课程：开设针对性的心理辅导课程，帮助学生改善心理问题，提高心理调适能力。
三、辅导方法1. 个案辅导：对存在心理问题的学生进行个案辅导，一对一地进行心理疏导和咨询，帮助学生解决困惑和问题。
2. 小组辅导：开展小组辅导活动，让学生在小组中分享和交流，互相支持和帮助，形成良好的心理氛围。
3. 游戏辅导：通过心理游戏、心理测试等形式，让学生在游戏中体验和感悟，从而达到心理疏导和治疗的目的。
4. 家长参与：鼓励家长参与学生心理健康辅导工作，加强家校合作，共同关注和支持学生的心理健康成长。
四、辅导效果评估1. 建立健全的心理健康档案，定期对学生进行心理评估和跟踪观察，及时发现和干预学生心理问题。
2. 开展心理健康监测，通过问卷调查等方式，了解学生的心理状态和需求，为进一步的辅导工作提供参考和依据。
3. 对心理辅导工作进行定期总结和评估，不断完善和提升辅导效果和质量，为学生心理健康的全面发展提供有力支持。
中学心理健康教育工作方案
中学心理健康教育工作方案（通用7篇）为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》和《中小学心理健康教育指导纲要》以及Xx教体局教基〔20XX〕90号文件精神，普及心理健康知识，全面提高中小学生心理素质，促进其身心和谐发展，我校决定开展心理健康教育月活动。
一、成立活动领导小组组长：副组长：组员：二、活动主题快乐学习，幸福生活三、主要目标及任务1、充分发挥心理健康教育的育人功能，培养学生良好的心理品质，引导学生主动快乐地学习。
2、积极推进心理咨询室建设，开展“快乐学习，幸福生活”主题系列活动。
3、以“提升师生幸福感”为核心，加强心育文化建设，为学生的未来发展和终生幸福奠基。
四、活动时间20xx年10月8日—11月8日。
五、活动内容及形式1、举行一次国旗下讲话各中小学在周一升旗仪式上，安排一名校领导发表以“快乐学习，幸福生活”为主题的国旗下讲话，推进“快乐学习，幸福生活”主题系列活动深入开展。
责任主体：校长室（郑敏志）2、召开一次“快乐学习，幸福生活”主题班会以班级为单位，围绕“快乐学习，幸福生活”这一主题，召开一次主题班会。
精心设计活动内容，创新活动形式，力求取得实效。
主题班会要有教案。
责任主体：德育处（昝洪赋）3、出一期“快乐学习，幸福生活”主题黑板报各班利用黑板报，以“快乐学习，幸福生活”为主题，出一期专刊。
学生动手搜集资料，设计版面，校内组织检查评比。
责任主体：团委（宋伟华）4、举办一次心理健康知识专题讲座由学校心理健康教育兼职教师面向学生举行一次普及心理健康知识专题讲座。
责任主体：心理健康兼职教师，负责人（李锐）5、开展一次心理健康教育知识竞赛以市教体局编印的中小学生心理健康教育知识问答为基础，组织开展一次心理健康教育知识竞赛。
责任主体：心理健康兼职教师，负责人（李锐）6、举办中学生征文评选活动组织中学生以“快乐学习，幸福生活”为主题，撰写一篇征文，要求紧扣主题，观点正确，体裁和字数不限。
初中生心理健康活动方案
初中生心理健康活动方案身体的成人化和心智的少年化,促使教师在初中心理健康课堂有效实施教育教学,必须兼顾这一阶段学生的身心发展,做到和谐统一。
下面是小编为你精心整理的初中生心理健康活动方案，希望对你有帮助!初中生心理健康活动方案篇1教学目的：1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。
2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。
3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折,取得成功。
教学重.难点：培养学生的心理承受能力。
教学过程一、活动方案的原因中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。
因此，探讨初中生心理承受能力的原因并研究其对策，关系到我们的教育如何培养全面发展的人，很有必要。
根据我的调查表明，初中生的心理承受能力差主要存在于四个方面：(1)学习方面。
学习成绩达不到自己的目标;考取理想学校机会渺茫;留级;无机会显示自己的才能和兴趣;求知欲得不到满足等。
(2)人际关系方面。
不受老师喜爱，经常受到批评;经常受到同学的排斥、讽刺;交不到可以讲心里话的朋友;父母的教育方式不当;亲子关系不良等。
(3)兴趣、愿望方面。
自己的兴趣得不到成人的支持，而受到过多的限制和责备;或由于生理条件的限制，不能达到自己的愿望等。
(4)自我尊重方面。
得不到老师和同学的信任，常受轻视和委屈;自感多方面表现都很好而没评上“三好生”、没选上班干部;个性、学习成绩都不如别人等。
根据我的分析，初中生之所以心理承受能力变差，主要有以下几种原因导致：原因之一：压力过大造成缺乏自信。
父母望子成龙，教师期望过高，学习、升学压力沉重地压迫着学生的身心。
有的学生感到学习困难、升学无望，便忧虑重重，丧失信心。
如缺乏指导，易走极端。
关于学生心理健康教育活动方案
关于学生心理健康教育活动方案一、活动背景随着社会的快速发展，学生面临的学业压力、人际关系、家庭环境等方面的挑战日益增多，心理健康问题日益凸显。
为了提高学生心理健康素养，促进学生全面发展，我们计划开展一系列心理健康教育活动。
二、活动目标1. 提高学生对心理健康的认识，增强心理健康意识。
2. 培养学生的心理调适能力，提高心理素质。
3. 促进学生之间的交流与合作，增强团队凝聚力。
4. 提升教师心理健康教育能力，为学生提供更好的心理支持。
三、活动内容1. 心理健康知识讲座邀请专业心理学家或讲师为学生开展心理健康知识讲座，内容包括心理疾病的预防、心理调适方法、人际交往技巧等。
通过讲座，让学生了解心理健康的重要性，掌握基本的心理调适方法。
2. 心理沙龙组织学生参加心理沙龙活动，提供一个轻松愉快的氛围，让学生在交流中分享自己的心理困惑和成长经历。
通过心理沙龙，增强学生之间的沟通与理解，提高学生的心理素质。
3. 心理辅导课程开设心理辅导课程，针对学生的心理需求，提供个性化的心理辅导服务。
通过心理辅导，帮助学生解决心理问题，提高心理素质。
4. 心理测试与评估定期为学生进行心理测试与评估，了解学生的心理健康状况，为教师和家长提供有针对性的教育建议。
通过心理测试与评估，及时发现学生的心理问题，提供及时的心理支持。
5. 心理健康教育活动日设立心理健康教育活动日，开展一系列丰富多彩的活动，如心理知识竞赛、心理剧表演、心理绘画等。
通过活动日，提高学生对心理健康的关注度，培养学生的心理素质。
6. 心理健康教育师资培训定期为教师开展心理健康教育师资培训，提高教师心理健康教育能力。
通过培训，让教师更好地了解学生的心理需求，为学生提供更好的心理支持。
四、活动时间心理健康教育活动将持续进行，每周安排一定的时间进行讲座、沙龙、课程等活动。
具体时间安排将在活动前通知学生和家长。
五、活动组织1. 成立心理健康教育活动小组，负责活动的策划、组织和实施。
学生心理健康辅导与心理疏导活动指导方案
学生心理健康辅导与心理疏导活动指导方案在当今社会，学生心理健康问题日益突出，为了帮助学生更好地应对压力，提高心理素质，学校既要注重学生心理健康辅导，又要开展心理疏导活动。
本文将针对这一问题，提出一套学生心理健康辅导与心理疏导活动指导方案。
一、建立心理健康教育系统心理健康教育是学生心理健康辅导与心理疏导的基础。
学校应建立健全的心理健康教育体系，开设相关课程，向学生普及心理知识，教导他们如何正确面对挫折与压力。
二、提供个体化辅导服务每个学生的心理状况都不尽相同，因此，学校应提供个体化的辅导服务。
可以通过面谈、问卷调查等方式，了解学生的心理问题，并针对性地制定辅导方案，为学生提供个性化的心理支持。
三、组织心理疏导活动学校可以定期组织心理疏导活动，开展集体心理疏导，让学生们通过分享、互动等方式，宣泄情感，减轻内心负担。
同时，还可组织丰富多样的心理疏导活动，如心理游戏、心理讲座等，促进学生的心理成长。
四、推行心理健康促进计划学校可以制定心理健康促进计划，通过多种途径促进学生的心理健康。
例如，开展心理健康知识大赛、主题班会等活动，引导学生关注心理健康问题，并积极主动参与相关活动。
五、建设心理咨询室学校可以建设心理咨询室，聘请专业心理咨询师，为学生提供专业的咨询服务。
心理咨询室应提供隐私保护，舒适宽敞的环境，让学生能够自由地倾诉内心的困扰，接受专业的帮助和引导。
六、培养学生的情绪管理能力情绪管理是学生心理健康的核心。
学校可以通过开设情绪管理课程，帮助学生了解情绪的表达和调控方式，培养他们良好的情绪管理习惯，从而更好地应对各种挑战。
七、关注学生网络心理健康网络与学生们的生活息息相关，但同时也存在很多心理健康隐患。
学校应加强对学生的网络心理健康教育，帮助他们正确使用网络，防止沉迷于虚拟世界，保护自己的心理健康。
八、家校合作学生心理健康辅导需要家校合作共同推进。
学校应加强与家长的沟通，提供家庭教育指导，协助家长发现和解决孩子心理健康问题。
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初中学生心理健康辅导活动方案（分年级进行）
战胜偏科，我一定行
一、设计背景
初中学生偏课现象比较突出，有些学生喜欢数理化，而对语文、历史、地理等学科一筹莫展，而有些学生则恰好相反，找其谈话，总以一句“兴趣使然”作为回答。
“兴趣”已成为学生自主选择课程的依据。
只是在初中阶段，各门科目都属于基础学科，没有孰轻孰重之理。
这时候，摆在我们心理辅导教师面前就有了这么一个严峻的问题：如何帮助学生克服偏课心理，引导他们树立正确的学习态度。
本次心理健康辅导就以此为出发点，秉着以学生为主的主体性原则，制定活动方案。
二、活动主题：
驱逐偏课心理，挑战自己，我能行
三、活动目的：
1、使学生认识到偏课现象的危害性，引导他们树立正确的学习态度。
2、肯定学生的长处，并强化他们挑战自己的信心
四、活动辅导的对象：
有偏课倾向的初中部分学生
五、活动准备：
一则笑话，一些空白卡片
六、活动过程：
（一）、出示一则笑话，导入课题
从前有个大财主，他很愚蠢，又很固执。
有一天，他到邻村去拜访另一个财主，见到这个财主住的是一幢新建的三层楼房，这楼房建得高大雄伟，宽敞明亮，很有气派，他十分羡慕。
于是回到家后，他把建造那座楼房的木匠找来说：“你也照那个样子，再给我造一幢，成吗”木匠答应了。
不久，这个木匠组织了其他木匠备齐了工料，打好了基石，就从地面上垒起了砖来。
这个大财主恨不得楼马上能建造成，天天到工地来。
可好多天过去了，楼房还没有建起来，他就生气地质问那个木匠：“你们这么多人忙乎着，准备干什么”木匠听他这么说有些惊奇：“你不要造三层楼房吗’大财主急忙说：‘你们搞错了，搞错了，我只要上面那一层，不要下面两层，你们把第三层建造出来就行了。
”原来这个大财主他想建造的竟然是前无古人，后无来者的“空中楼阁”呀！
针对这则笑话，请同学谈谈你对这则笑话的看法：
1、这个大财主的空中楼阁能造成吗为什么
2、从这则笑话中，你感悟到了什么道理
讨论后明确：空中楼阁没有基础，是不可能建成的，告诉我们：离开了基础，万事想成功也难。
教师引申：其实我们的学习就好比盖房子，盖房子要打好基础，三层楼得从第一层盖起；学习也如此，也要从基础知识学起。
在初中阶段，各门学科都属于基础，如果基础没有打好，以后就会影响你的学习，甚至你的一生。
今天，我们共同来探讨大家学习中普遍出现的偏课现象。
（二）、认识基础学科的重要性
在座的大家或多或少都有自己最擅长的学科，请大家说说你是怎么看待这门学科的，以及你想给那些没有学好这门课的同学的建议。
（目的：使学生认识到每门学科都有它的重要性。
）
听了大家的介绍，汇总关于偏课的危害。
1、在知识上产生缺陷，在学科方面出现“跛腿”现象。
那样会影响中考总分成绩，觉得在某一领域总会“低人一等”。
如有的学生不学语文，以后在工作中，连一个招牌都不会写，也写不出。
2、影响其他学科的学习。
因为各门学科是相互联系的，缺一就会觉得不协调。
正如人缺一只手或一条腿一样，你就会觉得很多不便。
教师引导：偏课的危害是不可忽视的，在座的大家想想法，我们共同来寻找战胜它的方法。
所谓“知己知彼，百战不殆”，先摸清这一敌人的底细。
（三）、探讨形成偏课现象的原因
说说自己为什么会偏课。
不外乎这几种原因：
1、对某一学科没有兴趣，有太多的失败记录，没有成就感；
2、学好主课就行，副课不学又没影响，中考又不考或者比分占得少。
（四）、寻找对策，战胜偏课
1、肯定自己，增强信心
给自己作一番心理建设：我是非常棒的，能把大家眼中这么难的数学（举自己擅长的学科）学好，我还有什么可怕的呢
教师引导每个学生分别给自己的同学写一句赠言，以赞美性的语句为主，比如：你真厉害，竟然能把数学学得那么好，我得好好向你学习。
2、寻找挑战，体验更大的成功
“我不仅在这门学科的学习中非常棒，我还可以证明给大家看，在其他方面我也一样可以表现得很棒。
”
教师引导学生就自己薄弱学科制定一个近期努力目标，比如：这一星期内，我英语单词默写要过关，我一定能做到。
教师的话：战胜偏课，本身就是对自己最大的挑战，坚定信心，你肯定能成功。
（五）、活动总结
通过本次心理辅导，我们一起探讨了大家学习中普遍存在着的偏课现象，在我们初中阶段学习中，偏课现象是要不得的，每门学科都是基础，只有有了扎实的基础，我们才能到达成功的彼岸。
因此，希望大家能不断地挑战自己，记住：战胜偏课，你一定行！
（六）、课后反思：
（1）、辅导对象的挑选要注意：以有一门学科较擅长，而其他学科相对薄弱的学生为主。
（2）、本次活动要发挥学生的主体性，让学生在活动中一步步认识到偏课的不可取，切不可教师越俎代庖。
（3）、教师在辅导过程中要适度地进行一下总结，以表示教师与学生是站在同一战线上的，并能不时地为他们鼓劲。
（4）、对于此次辅导，教师须设立追踪反馈的档案，以便查看这些学生具体的实践效果。