四年级上册音乐课件8《留给我》8
留给我
《留给我》教案教学内容：学唱歌曲《留给我》。
教学目标：1．引导学生用自然、诚挚的歌声演唱歌曲《留给我》。
2．设计不同的领唱、齐唱的演唱形式，丰富学生的情感体验。
3．教育学生保护环境，拯救地球，从我做起。
教学重点：引导学生用自然、诚挚的歌声演唱歌曲《留给我》。
教学难点：附点四分音符、切分音的演唱。
教具准备：录音机、磁带、多媒体课件、电子琴、打击乐器教学过程：一、激发情感，导入新课。
同学们，地球是千千万万的动物、植物和我们人类共同成长的摇篮，是我们共同的妈妈，那你们爱我们的地球妈妈吗？让我们用不同的节奏读出对地球妈妈的爱。
xx xx x xx x xx x —地球妈妈呀我爱你我爱你xx xx xx xx x. x x —地球妈妈地球妈妈我爱你x x x xx x x x x xx x地球呀我爱你妈妈呀我爱你同学们，地球原本是一位美丽富有的妈妈，可是人们不懂得珍惜，随意破坏，使地球妈妈深受污染，遍体鳞伤，导致水灾、旱灾等自然灾情频繁发生。
（出示图片）看到这样的场景，你有什么感受？（生谈感受）有一首歌正好唱出了地球妈妈的心声，这就是今天我们要学唱的歌曲《留给我》。
二、学唱歌曲。
（一）聆听与感受歌曲的情绪。
1．让我们看着大屏幕，一起来欣赏这首歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？（播放歌曲的范唱录音）2．歌词中多次出现了哪两个字？（留下）情绪是怎样的？（渴望、祈求）3．带着这种心情，再来聆听歌曲，想一想歌曲可以分为几个乐段？（再次播放歌曲的范唱录音）4．生交流。
（二）学习第一乐段1.第一乐段由四个乐句组成，让我们有节奏地朗读这四句歌词。
2.请同学们听老师演唱第一乐段。
3.同学们是否注意到，在歌曲中多次出现了山谷的回声：留下太阳吧，给森林，给森林……山谷的回声有什么特点呢？想像对着空旷的山谷大喊：你好！找体会。
4.下面我们来做一个传递歌声的游戏，老师当原声，你们当我的回声，注意音量要弱一点，把我们共同的心声传递给世界的每一个角落。
留给我
《留给我》一、教学内容：学唱歌曲《留给我》二、教学目标：1、情感态度与价值观：通过学唱歌曲，教育学生要爱护环境、保护环境2、知识与技能：掌握附点音符的节奏和切分音符的节奏，能有感情的朗读歌词，3、过程与方法：通过听、模、读、学、唱来学习和表现歌曲三、教学重、难点:1能够准确生动的演唱歌曲，2自然、真挚的声音来表现歌曲3培养学生的歌唱能力和表现能力四、教学过程：1、导入：创设情境，激发兴趣,，视频导入1、师播放地球课件：同学们，这个蓝色的星球就是地球，是千千万万的动物、植物和我们人类成长的摇篮，是我们共同的妈妈。
下面我们一起来看看我们美丽的妈妈（出示图片）2、师:地球真是一位漂亮又富有的妈妈！从有人类起，她一直在无私地养育着我们，直到现在。
可是现在，地球妈妈的“身体”不如从前了，让我们来看看，人类对地球妈妈都做了些什么吧！（播放地球环境污染的课件）看完这段录像，此时此刻，你想说些什么？（生答）3、师总结：是啊，让我们快快行动起来，救救地球吧！挽救地球，就是挽救我们人类自己，留下地球妈妈给予我们的一切，让地球的每一个角落都能听到小鸟在欢快的歌唱！2、聆听：今天，有一首歌正好表达我们大家共同的心声，这就是今天我们要学的歌曲《留给我》。
我们来听听（播放《留给我》）A、初次聆听：这首歌曲他的情绪是怎样的？带给你怎样的感受？（旋律优美、流畅，）板书B、再次聆听：同学们可以用自己的方式来表现歌曲？刚刚老师看到你们用自己的方式表现出歌曲的强弱规律，谁能告诉我这是一首几拍子的歌曲？（板书）C、教师自弹自唱：这么好听的歌曲老师也忍不住想要唱一唱？请同学们仔细聆听看看歌曲想留下哪些东西？（问：答表扬，出示歌谱3、模唱：A、初次：请同学们跟着老师的钢琴一起用“la”来慢速的唱一唱，好！同学们身体坐直！B、在刚刚的模唱当中，你们遇到了哪些困难？（老师解决问题切分音的节奏）C、再次：你们会了吗？那让我们一起再来完整的模唱一遍，D、播放音频：请同学们仔细聆听，从歌曲的旋律，你们觉得歌曲被分为了几个乐段？为什么这么分？（生答：开头到给沙漠！留下绿洲一直到结束！表扬）（歌曲的第一乐段情绪比较平和，而第二段的情绪就比较激昂）4、读歌词：A、初次读歌词：让我们一起来看看歌词又是怎样写的呢！请同学们跟着老师一起有节奏的朗读歌词（生答：解决难点）附点和切分音的节奏B、再次读歌词：同学们的节奏感可真强！那老师要加大难度了，请同学们有节奏并且有感情的朗读歌词，在老师的钢伴下完成读歌词（表扬）5、填词演唱：A、初次：这么优美的旋律，让我们赶紧将歌词带入到旋律当中，一起来唱一唱吧！请同学们身体坐直！面带微笑B、同学们真不错，有很多同学已经会唱了，那你们觉得哪一句是你最喜欢的？那一句你认为最难？大家一起说一说，畅所欲言！（生答）C、师问：“留给我”在这首歌曲当中，反复出现了几次？应带上怎样的情绪演唱？为什么在歌曲的结束句中要反复地演唱“留给我”呢？（学生回答：5次）你认为这里的“我”指的是谁？（地球上的一切生灵）“妈妈”指的又是谁呢？（地球）那么，你觉得“留给我”应该用什么样的口气来演唱？是命令还是祈求？（学生回答：祈求）D、再次：那让我们一起来将这首歌曲完整的唱一唱，请同学们身体坐直、面带微笑！开始6、情感处理：师：我们一起来听听音频里的小盆友他们是怎样来演唱歌曲的？师：好，歌曲听完了，他们是用怎样的声音和情绪来演唱歌曲的师：那我们能否也用这种声音和情绪来演唱歌曲呢？请全体同学起立！让我们一起跟着音频伴奏唱一唱，把你们最美妙的声音传给我们！7.创编活动1、鼓励优秀学生上台独唱表现歌曲。
五年级上音乐留给我人教新课标(秋)PPT课件
《留给我》这首歌曲为4/4拍， 降E大调，是一首以“爱护环境 保 护环境”为主题的歌曲，曲风清新 自然、旋律优美流畅，人们对绿
色世界的美好向往也是歌曲要表 达的重要内容。
破坏环境会导致 怎样的后果？
怎样留住我们的美丽 的家乡？
留给我
留下 太阳 吧， 给森 林， 给森 林～。 留下 森林 吧， 给小 河， 给小 河～ 。 留下 小河 啊， 给大 海， 给大 海～ 。 留下 大 海，给沙 漠 ， 给沙 漠 ～ ～ ～ ～ ～ 。 留下 绿洲， 留下 绿洲， 给．草 原～ 。 留下 草原， 留下 草原， 给．牛 羊～ 。 留下 星星～ ， 留下 晚 霞～ ， 留下 小 雨～ ， 留下 绿草～ 留下 小鸟， 留 下 鲜～ 花～ 。 留 给 我，留给 我。留 给 我，留给 我。
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
留给 我和 妈 ～ 妈～ ～ ～ 。
附点： X . X X -X X X X- Nhomakorabea 切分音
Xxx
4 4
X
X
X
X
强 弱 次强 弱
呢才用
1、从“留下太阳”到“给森林”要 ？ 能 什
小学音乐《留给我》教案
小学音乐《留给我》教案
留给我》教案
教学目标：
1、引导学生用自然、真挚的歌声演唱歌曲《留给我》。
2、通过演唱歌曲，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。
3、教育学生保护环境，拯救地球，从我做起！
教学重难点：
1、能用自然、真挚的歌声演唱歌曲《留给我》。
2、通过歌曲教育学生爱护环境，保护环境。
3、培养学生的歌唱能力和表现能力。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
出示有关环保主题的动画，并引导学生发表自己的看法和想法。
二、学唱歌曲
一）初次聆听歌曲《留给我》
1、教师播放歌曲，引导学生聆听并思考歌曲所表达的情感和主题。
2、欣赏动画《留给我》。
3、学生回答：小朋友希望把美好的东西都留下来。
二）再次聆听歌曲《留给我》
1、教师播放歌曲，引导学生仔细聆听，分析歌曲的乐段和情感变化。
2、学生回答：歌曲的第一乐段是前4个乐句，第二乐段从第10小节开始到结束。
歌曲第一乐段情绪比较平和，第二乐段的情绪比较激昂。
3、对学生的回答进行评价和指导。
三）研究歌曲的歌词
1、学生轻声高位置朗读歌曲第一乐段歌词。
2、教师范读歌曲第一乐段歌词，引导学生注意重音和语气的表达。
3、在钢琴伴奏下，学生跟读歌词。
四）学唱歌曲
1、教师范唱《留给我》第一乐段，引导学生感受歌曲的
情感和表达方式。
2、学生演唱第一乐段，体会挽留、强调的情绪。
3、分析第四乐句，指导学生注意时值和气息的呼吸控制。
4、学生完整演唱歌曲第一乐段，强调气息和乐句的连贯性。
音乐课《留给我》教案
音乐课《留给我》教案一、音乐材料分析歌曲《留给我》是一首创作歌曲曲风清新自然、旋律优美流畅二段体歌曲第一乐段由四个方整乐句组成旋律舒展节奏规整第二乐段是第一乐段的发展节奏变得紧凑、旋律变得激昂表达了人们对绿色世界的美好向往通过学唱歌曲《留给我》用自己自然真挚的歌声表现歌曲优美的情绪同时在和同学们的合作学习中设计不同的领唱、齐唱的演唱形式开拓学生的音乐视野二、教学目标：1、初步指导学生学会歌曲《留给我》并能有感情演唱2、通过对歌曲的理解增强学生保护地球的信念培养学生环保意识三、教具准备：《留给我》录音范唱《留给我》课件《节奏小屋》四、教学重难点：1、以德育入手培养学生的环保意识注重情感的激发2、初步学会歌曲《留给我》并能有感情演唱教学过程一、组织教学1、听音乐起立师生问好2、发声练习用“啊”模唱《快乐的doremi》二、常规训练师：请同学们根据听到的音乐及歌词内容做律动(师播放节奏小屋音乐内容为四种动物及其叫声师生做律动)师：同学们做的真不错那么听一听节奏小屋的主人对我们提出了什么要求（师播放：请同学们模仿下面听到的动物的叫声师点动物发出叫声生模仿学生评价及教师评价相结合）师：同学们模仿的真好那么让我们来心里学叫手上拍节奏好不好！（生分为独奏和齐奏体会动物叫声的节奏感）师：同学们你们发现了他们的叫声有一个共同的特点谁来告诉大家（生作答师引导说出动物的叫声节奏都一样都是：×××××并齐拍感受4/4的节奏感）三、新课教学(一)、导入新课师：同学们你们喜欢这些动物（生喜欢）如果这些动物离我们而去（师边说边关闭节奏小屋）我们的生活会有什么变化（生作答笑声少了、生活没有意义了等）师：可在我们的实际生活中就存在着这样那样的毁坏行为（同学举例说明意在对学生进行环保意识的渗透）师：是的我们的社会中存在着很多破坏生活环境的行为（师边说边播放幻灯片）森林被乱砍乱伐、烟尘污染、噪音的肆意混响等都给我们的生活带来了莫大的影响水浪费无止无境到最后给我们后人留下的是连一口洗澡水都要几个人来争着喝的结局同学们在这样的生活环境中你们会幸福（生不会）师：那么你喜欢生活在怎样的环境中（生作答师播放幻灯片打出向往的生活环境）师：我们希望生活在多姿多彩的环境中希望有绿色为伴有动物为伍请把这些美好的事物留给我留给我们的子子孙孙下面老师送大家一首歌曲听完后请大家说一说歌曲中到底要留给我什么（师播放歌曲及歌谱板书课题留给我）（生聆听后说一说歌曲的情绪并讨论回答：“留给我什么”理解歌词）（二）、歌词教学师：同学们说的真棒让我们来大声按节奏把歌词读一读用我们的读书声来把美好的事物留下来（生按节奏读歌词师弹琴）师：是的我们迫切呼吁社会来关注环保留下绿洲留下绿洲给草原留下草原留下草原给牛羊留下星星……留给我和妈妈（教师以解说的形式以情带生将节奏的难点突破）（生齐读教师示范部分）师：让我们一起来有感情的按节奏朗诵歌词（生齐读歌词）（三）、歌谱教学师：同学们读出了急切的心情让我们用歌声来表达我们现在的心情吧让我们用“啊”来模唱歌曲旋律（生跟琴用“啊”模唱歌曲旋律）（师重点指导最后一句旋律的模唱指导唱好切分音及六拍的长拍）（四）、填词演唱师：同学们学的真认真下面让我们来验证一下学习效果吧请同学们轻声填词演唱歌曲（师弹琴生轻声跟唱）师：我发现有的地方有的同学掌握的不扎实让我们一起来学一学（生找出自己掌握不好的句子重点学唱）师：好让我们一起来把整首歌曲完整的演唱一遍检验一下自己的掌握程度（声有感情齐唱歌曲）师：是的我们要从现在起保护地球保护我们的家园让我们用歌声来唱出我们此时的心情（生随伴奏手拉手演唱）（五）、小结师：同学们环境保护迫的眉睫我们从现在起要怎样做（生发表意见并师生举手宣誓：我们要保护地球）是布置作业：思考怎样为歌曲《留给我》合理的设计领唱、齐唱（学生听歌曲《留给我》走出教室）课后反思：本节课教师在课下做好了充分的准备不论是对教学过程的设计还是对相关知识的搜集整理做的都比较充分在课堂教学中注重以情为出发点整堂课教师都充满了激情学生在老师的感召下情绪一直高涨学生都能关注课堂的各个环节尤其是多媒体的命名用充分的调动了学生学习的积极性将直观的个案展现在学生面前使学生能直观的了解教师讲述的内容；节奏小屋的播放不仅激发了学生的学习兴趣调动了他们的学习积极性更培养了他们的自我表现能力、模仿能力、发现问题解决问题的能力、培养了学生的乐感等可以说一举多得本节课的节入点放在了以德育为主以情带动歌曲的学习也迎合了本单元的教育主题：保护地球通过对学生情的激发转入到对歌曲的理解从而以急迫的心情带动对歌曲重难点的突破即：留下绿洲留下绿洲给草原留下草原留下草原给牛羊留下星星……留给我和妈妈把干巴巴的节奏教学转化为学生情感的升华一节课下来课堂教学中以情为突破口的目的达到了歌曲学唱及处理分为了两课时本节课定了初步学唱歌曲学生对歌曲的掌握已能有感情、有表情的演唱如果教师放的再开一些充分发挥学生的创新思维我想还会有更大的收获篇二：《留给我》教案1．引导学生用自然、真挚的歌声演唱歌曲《留给我》2．通过演唱歌曲丰富学生的情感体验培养良好的审美情趣3．教育学生保护环境拯救地球从我做起！教学重、难点：1.学唱歌曲《留给我》2.用自然、真挚的声音演唱教学过程：一、创设情境走进音乐（播放“鸟的天堂”音乐课件）二、激发情感引入音乐1．师：同学们刚才你看见谁在向我们问好呢生：是小鸟在向我们问好2．师：再听一听这是谁在歌唱（播放海浪的音响）听出来了生：是大海在歌唱3．（播放背景音乐）师：同学们小鸟与大海还有一切的生灵他们和我们人类共同生活在同一个蓝色的星球上你知道这个星球的名字叫什么生：叫做地球师：这个蓝色的星球名字就叫做──地球！（播放地球课件）地球是千千万万的动物、植物和我们人类共同成长的摇篮是我们共同的妈妈地球妈妈不仅让小鸟与大海和我们做伴想一想她还为我们人类提供了些什么呢生：水、鲜花、资源宝藏等等4．师：地球可真是一位又漂亮又富有的妈妈呀！地球妈妈的身上不仅有青山、海洋、有草坪和森林还有许多的宝藏呢！同学们你们知道地球妈妈有多大年纪了猜一猜（学生回答）还是让我来告诉你吧地球妈妈已经有46亿岁了她早在50万年前便生下了人类一直无私地抚养着我们直到现在5．师：可是最近一段时间地球妈妈的“身体”不如从前了她总是一个人在悄悄地哭泣你知道是谁让地球妈妈这么地伤心生：是人类6．师：让我们一起来看一看人类都对地球妈妈都做了些什么吧！（播放地球环境污染的课件）瞧瞧小河吧由于人们向小河内乱扔垃圾、乱排废水小河水已经变成了什么颜色（学生回答：红色）这应该是清澈的小河水应该有的颜色看看天空吧人们把黑烟、废气释放到了空中让蓝天整天地哭丧着脸；再看看大地吧沙漠埋葬了绿洲水灾、旱灾频繁地袭击着人类同学们大森林和大海里的小动物渐渐地减少了你知道他们去儿了（学生回答）他们为寻找适合自己的生存环境而四处地奔走甚至有的小动物已经永远地离开了我们??同学们世界上每过20分钟就会增加3500个婴儿而在同一时间内就会有1个或更多的动植物物种彻底灭绝每年至少有2.7万个物种永远地从地球上消失了7．师：这一组可怕的数字是老师在课下查找到的有关地球环境污染的相关资料上节课老师也让同学们在课后查找有关人类给地球造成的伤害、给环境造成污染的相关资料谁愿意把你查找到的资料介绍给大家呢（学生介绍资料）8．师：听了大家的介绍我们知道了地球所面临的问题都是人类一手造成的同学们衣服破了可以补桌子坏了可以修鞋子脏了可以洗可是地球妈妈要是病了就无药可救了所以我们一定要像爱护生命一样爱护我们的地球妈妈如果人类再执迷不悟的话人类将自食苦果大家一定还清楚地记得去年12月26日那一个让人终生难忘的日子在印度洋发生了什么灾难生：印度洋海啸9．师：这是一场令人难忘的悲剧！(播放地球灾难课件)看有多少人在海啸中丧生有多少人死于瘟疫有多少家庭家破人亡又有多少人在恐惧中生活这就是大自然给予人类的报复！难道说我们就这样继续下去看了这些触目惊心的画面此时此刻你最想对全人类说的一句话（学生回答）10．师：老师最想说的一句话是：让我们快快行动起来救救地球吧！因为挽救地球就是挽救我们人类自己让地球的每一个角落都能够听到小鸟在欢快地歌唱留下地球妈妈所给予我们的一切吧有一首歌曲正好唱出了我们大家共同的心声这就是今天我们要学唱的歌曲《留给我》（播放歌曲的录音范唱同时播放歌曲课件）三、审美体验表现音乐1．师：（播放歌曲的伴奏音乐）同学们歌曲带给你什么样的感受呢请和你的小组同学交换意见然后把你的感受告诉大家2．请学生以小组为单位汇报对歌曲的感受3．师：（出示歌单）请同学们带着你的感受把歌词当作一首诗我们一起随着歌曲的伴奏音乐来朗读歌词（播放歌曲的伴奏音乐） 4．师：同学们歌词向大家展示的是地球产生的一条很大的生物链让我们一起来想象一下如果地球上没有了太阳还会有森林有了森林蓄水保土才会形成许多条小河千万条小河可以汇聚成大海有了大海地球上的空气变得更加的湿润土地还会出现沙漠化现象留下绿洲给草原留下草原给牛羊如果没有新鲜嫩绿的小草牛羊会样（学生回答）想一想如果天空总是雾茫茫的我们还会看到美丽的星星和晚霞如果河水被污染了还会有小鱼的生存如果大自然中没有了绿草、没有了鲜花我们还会听到小鸟欢快的歌声在地球上人不是唯一的动物还有许许多多别的生灵他们和我们人类一样都是地球妈妈的孩子任何一个物种的灭绝都会影响到整个生物链的平衡5．师：让我们再来完整地聆听一遍歌曲同时找出歌曲中出现的难点节奏（播放录音范唱）6．师：《留给我》是一首曲风清新自然、旋律优美流畅的歌曲因为它的旋律比较舒展所以在歌曲的节奏中出现了长时值的音符你认为在歌曲中个字的时值最长（学生回答）在这里（教师指谱）谁知道这个“漠”字唱几拍生：六拍7．师：接着出现了一连串的八分音符在八分音符的后面紧跟着出现的是几分音符生：附点四分音符师：瞧老师将这个小节的附点节奏转移到了这里：X·XX—|附点四分音符的时值是多少生：一拍半师：（教师在音符下方注明时值线）谁能来划拍读出节奏（请一位学生划拍读节奏）师：请全体同学来试一试（全体学生划拍读节奏）师：请大家加入歌词来读一读生：留下绿洲留下绿洲|给·草原—|留下草原留下草原|给·牛羊—│8．师：请大家注意看在歌曲的最后部分出现了什么节奏生：切分节奏（学生划拍读出切分节奏）师：你能按节奏读出歌词大家一起来试一试生：留给我留给我|留给我留给我|9．师：为什么在歌曲的结束句中要反复地演唱“留给我”呢（学生回答）你认为这里的“我”指的是谁（地球上的一切生灵）“妈妈”指的又是谁呢（地球）那么你觉得“留给我”应该用什么样的口气来演唱是命令还是祈求（学生回答）10．师：我们真心地去祈求祈求全人类善待我们赖以生存的家园──地球吧我们替大地、替小动物们祈求请留给我留给我和妈妈吧请同学们试着以祈求的口吻来演唱歌曲的最后一句歌词（教师伴奏学生演唱）11．师：接下来就请同学们来接唱歌曲的这句歌词前面的歌词请大家在心里和我一起来演唱（教师弹琴伴奏演唱前部分歌词学生接唱“留给我”）12．师：这一次我们扩大演唱的范围请同学们试着接唱歌曲的后半部分（教师弹琴伴奏学生演唱歌曲）13．师：同学们是否注意到在歌曲中多次出现了山谷的回声请听（教师范唱：留下太阳吧给森林给森林??）山谷的回声有什么特点呢生：回声比原声的声音弱师：歌曲中为什么会出现回声效果呢（学生回答）师：请大家注意看歌单由于旋律相同节奏相同歌词相同所以产生的回声效果14．师：下面我们来做一个传递歌声的游戏我来当原声老师走到谁的面前牵着谁的手谁就来当我的回声传递歌声把我们共同的心声传遍世界的每一个角落演唱时请注意这个长时值的“漠”字唱几拍（六拍）后半部分我们大家手拉着手一起来演唱（播放录音伴奏学生演唱歌曲）15．师：老师觉得歌曲前半部分的曲谱和节奏比较简单所以想请同学们来视唱前半部分的曲谱后半部分我们继续接唱歌词（教师弹琴伴奏学生演唱）16．师：我们生活在地球妈妈的大家庭里我们为生活在这个大家庭里而感到自豪和骄傲请同学们带着这份骄傲带着一份渴望、一份祈求全体起立我们一起来完整地演唱歌曲《留给我》同时把这首歌送给全人类（教师弹琴伴奏学生演唱）17．师：让我们手拉着手共同来保护我们的地球妈妈一起来传递我们共同的心声第一小组同学来扮演太阳演唱第一句歌词将歌声传递给第二小组然后第二小组再将歌声传递给第三小组第三小组传递给第四小组老师也加入到你们的传递行列中我来扮演绿洲接着四个小组继续依次演唱然后我们一起手拉手演唱歌曲的结束句（播放录音伴奏学生以小组为单位接力演唱歌曲）18．师：（播放歌曲的伴奏音乐）同学们我们只有一个地球妈妈！让我们拉起手让更多的人听到我们的呐喊（播放美丽风景的课件）我们要留下那茂密繁盛的丛林珍惜那蔚蓝无际的大海保护每一寸空间使明天的山更青、水更净、天更蓝以使明天的地球妈妈更加美丽可爱！留住绿色留住明天！篇三：留给我教案教学内容学唱歌曲《留给我》教学目标1.引导学生用自然、真挚的歌声演唱歌曲《留给我》2.通过演唱歌曲丰富学生的情感体验培养良好的审美情趣3.通过歌曲学唱教育学生要爱护环境、保护环境教学重难点1、能用自然、真挚的歌声演唱歌曲《留给我》2、通过歌曲教育学生爱护环境保护环境教学过程1、情景导入师：同学们上节课老师留下的作业是让咱们学生放学后课余时间通过互联网了解咱们共同的家园地球谁来给我们进一步说说你通过互联网都了解了我们家园的现状十怎样的生：环境污染严重???师：那你们希望我们的家园样子的呢生：我希望每天能够看到蓝天小树每天能够呼吸到新鲜的空气??师：这是我们共同追求的目标今天老师也通过互联网下载了一些图片你们看看这些行为对（教师在多媒体出示一些污染环境水土流失图片）生：不对这是对环境的破坏！师：同学们说得很对这些都是破坏环境的行为是不对的那我们应该怎样做呢我们一起先来听一听歌曲是怎样唱的吧！2、听歌曲范唱生：歌曲告诉我们应该注意不要让空气污染这样我们可以看见很多的蓝天让树木更好的生长有了树木水土就不会流失生：歌中唱了留下小河很多的小河可以汇成大海留下大海给沙漠师：同学们听得真认真这首歌告诉我们要保护环境爱护环境！现在我们再来聆听歌曲感受一下歌曲的情绪（聆听歌曲）生：歌曲非常抒情！3、学唱歌曲《留给我》师：现在我们一起来跟着歌曲轻声的学唱（播放范唱学生跟唱）师：《留给我》是一首旋律非常优美清新的歌曲节奏也较为舒展所以在歌曲的节奏中出现了长时值的音符你认为在歌曲中个字的时值最长生：（漠）字最长！师：谁知道这个“漠”字唱几拍生：6拍师：现在老师演唱这一句你们跟着老师轻声学唱这一句接着让学生找出歌曲中相同的句子反复演唱加深印象师：同学们我们在演唱最后一句“妈妈”的时候要长出亲切感因为“妈妈”指的就是地球我们人类的母亲师：我们知道这首歌曲是要告诉我们要保护环境爱护环境的现在就让我们带着这种保护妈妈、爱护妈妈的情感一起来演唱歌曲吧！（学生带感情完整演唱歌曲）师：同学们今天我们唱的这首歌非常深情让老师也非常感动希望大家今天学习了这首歌曲之后能够更加热爱我们的地球妈妈同时老师也希望咱们以后都伸出自己的一份力量为我们的家园做出自己的一份贡献！。
《留给我》音乐
《留给我》音乐《留给我》教案设计教学目标：指导学生用自然、真挚的歌声、动作来表现歌曲，并为歌曲设计演唱方式。
通过歌曲学唱，教育学生要爱护环境、保护环境。
鼓励学生体验、参与各项音乐活动，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。
教具准备：大屏幕、电脑、、电子琴教学过程：律动进教室。
师：同学们，热爱自己的家乡吗？希望我们生活的家乡是什么样的？师：是啊，我们都希望生活在这样的环境里，可是我们看，这些行为对吗？会导致什么样的后果？师：听了大家的看法，我们知道这些都是破坏环境的行为，是不对的，而且都是人类一手造成的。
那么我们应该怎样做呢？听一听歌曲是怎么唱的吧！听听歌词里写了什么？你认为这里的“我”指的是谁？“妈妈”指的又是谁呢？师：带着你们对这首歌曲的感受随音乐读出来吧！师：《留给我》是一首旋律非常优美清新的歌曲，节奏也较为舒展，所以在歌曲的节奏中出现了长时值的音符，你认为在歌曲中哪个字的时值最长？在这里谁知道这个“漠”字唱几拍？，划拍。
再听一遍，学生随教师小声哼唱，找出旋律相同的部分。
让我们带着这种保护妈妈、爱护妈妈的情感学唱歌曲。
师：看歌篇，曲中在什么地方出现了切分节奏？各音符时值是多少？怎样唱？在一连串的八分音符后面出现的附点四分音符时值是多少？怎样唱？师：为什么在歌曲的结束句中要反复地演唱“留给我”呢？那么，你觉得“留给我”应该用什么样的口气来演唱？是命令还是祈求？师：我们真心地去祈求人类善待我们赖以生存的家园──地球吧，我们替地球上所有的生灵祈求，请留给我，留给我和妈妈吧。
请同学们试着以祈求的声音来演唱歌曲的最后一句歌词。
齐唱，在“漠”字处用手中的打击乐器来划拍。
独唱，根据歌词做自己喜欢的动作。
小组合作，设计不同的演唱形式，来表现要保护环境的紧迫感。
小组汇报，评价。
0、师：歌曲呼唤我们爱护环境、保护环境。
你们知道吗？乱扔一节废旧电池可使1平方米土地绝收，一节纽扣电池可使60升水不能饮用。
我们来看一个动画，想象在实际生活中，还有我们新建的教学楼、屋内白白的墙壁、花草树木等，我们应该怎样保护环境？0、总结：同学们，我们只有一个地球妈妈，需要我们来共同保护，希望同学们能行动起来，从小事做起，从身边事做起，积极保护我们周围的环境，使我们的家园变得越来越美丽。
《留给我》名师课件(简谱)
请同学们看歌谱，方框中的旋律有什么特点。
请同学们和老师接龙唱歌谱，同学们唱方框中的旋律。
请同学们自主学唱歌谱。
请同学们随琴慢速唱谱。
请同学们自主学唱歌词。
演唱时应用连贯的气息演唱，注意换气点。
随琴演唱歌曲，注意用较高的发声位置歌唱。
分组为歌曲设计演唱力度。
随歌曲伴奏演唱歌曲，注意力度的强弱对比。
聆听歌曲范唱。歌曲由几个乐段组成？
两个乐段之间情绪有什么不同？说一说，应该怎样表现歌曲两个乐段的情绪对比。
随伴奏录音分组演唱歌曲。注意表现歌曲的情绪对比。
随伴奏录音完整演唱歌曲。
本节课我们学会有感情地演唱歌 曲《留给我》，告诉我们在今后的生 活中要保护我们的家园。
下课
我们下节课见
欣赏图片：大家知道图中发生了什么吗？ 干旱
欣赏图片：大家知道图中发生了什么吗？ 砍伐树木
大家知道吗？每过20分钟，世界上就有3500多个婴儿出生， 气候变暖，荒漠化日益严重，保护大自然使我们每个人的责任。
今天让我们一起来学习歌曲《留给我》吧！
留给我
聆听歌曲，说一说歌曲表达的内容。
聆听歌曲随音乐按四四拍指挥图式挥拍。
省级优秀课件(有视音频)人教版五年级音乐上册《留给我》
学唱主旋律:
第一乐段第 二 乐 段
留下 太阳 吧， 给森 林， 给森 林～。 留下 森林 吧， 给小 河， 给小 河～ 。 留下 小河 啊， 给大 海， 给大 海～ 。 留下 大 海～， 给沙 漠 ， 给沙 漠 ～ 。 留下 绿洲，留下 绿洲， 给．草 原～ 。 留下 草原，留下 草原， 给．牛 羊～ 。 留下 星星，留下 晚 霞 ， 留下 小 鱼～ ， 留下 绿草 ， 留下 小鸟， 留 下 鲜～ 花～ 。 留 给 我，留给 我，留 给 我，留给 我。
留给 我和 妈 ～ 妈～ ～ ～ 。
①
②
③
④
V
附点： X. X X -
X X X X-
留下 绿洲，留下 绿洲 给. 草 原 留下 草原，留下 草原 给. 牛 羊 -
①
②
③
④
V
山谷回音的旋律有什么特点？
规则：
教师原声，唱 “留下……” 唱完点到谁谁就是回声，唱到“给
沙漠”的时候，全部一起唱。
我们只有一个地球妈妈让我们手拉 手，一起呐喊，留下那茂密的丛林，珍 惜那蔚蓝的大海，保护好每一寸空间， 让明天的山更青、水更净、天更蓝，让 明天的地球妈妈更加美丽可爱，留下绿 色
人教版五年级音乐上册：《留给我》课件03
音的长短
• 1 - - - 4拍
• 1 - - 3拍
• 1-
2拍
•1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月12日星期六2022/2/122022/2/122022/2/12 •2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月2022/2/122022/2/122022/2/122/12/2022 •3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着 科学的真正进步。2022/2/122022/2/12February 12, 2022 •4、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2022/2/122022/2/122022/2/122022/2/12
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
《留给我》课件
地 球 ， 我 们 共 同 的 家
地 球 ， 我 们 共 同 的 家
人类赖以生存的地球岌岌可危……
留下太阳，留下森林
留下大海
留下小鱼
留下沙漠
在实际生活中，我们应该怎样来保 护我们的环境？
留给我
留下 太阳 吧， 给森 林， 给森 林～。 留下， 给大 海， 给大 海～ 。 留下 大 海，给沙 漠 ， 给沙 漠 ～ ～ ～ ～ ～ 。 留下 绿洲， 留下 绿洲， 给．草 原～ 。 留下 草原， 留下 草原， 给．牛 羊～ 。 留下 星星～ ， 留下 晚 霞～ ， 留下 小 雨～ ， 留下 绿草～ 留下 小鸟， 留 下 鲜～ 花～ 。 留 给 我，留给 我。留 给 我，留给 我。
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人类赖以生存的地球岌岌可危……
留下太阳，留下森林
留下鲜花，留下小鸟
留下小鱼
留下沙漠
在实际生活中，我们应该怎样来保 护我们的环境？
留给我
留下 太阳 吧， 给森 林， 给森 林～。 留下 森林 吧， 给小 河， 给小 河～ 。 留下 小河 啊， 给大 海， 给大 海～ 。 留下 大 海，给沙 漠 ， 给沙 漠 ～ ～ ～ ～ ～ 。 留下 绿洲， 留下 绿洲， 给．草 原～ 。 留下 草原， 留下 草原， 给．牛 羊～ 。 留下 星星～ ， 留下 晚 霞～ ， 留下 小 雨～ ， 留下 绿草～ 留下 小鸟， 留 下 鲜～ 花～ 。 留 给 我，留给 我。留 给 我，留给 我。 留给 我和 妈 ～ 妈～ ～ ～ 。
留 给 我 和 妈 妈
破坏环境会导致怎样的后果？
怎样留住我们美丽的家乡？
《留给我》这首歌曲为4/4拍， 是一首以“爱护环境 保护环境”为 主题的歌曲，曲风清新自然、旋律 优美流畅，人们对绿色世界的美好 向往也是歌曲要表达的重要内容。
聆听歌曲：
1、歌曲中唱了什么内容？
2、节奏与什么特点？
附点： X . X
音的长短
• 1--• 1-• 1-
4拍 3拍 2拍
第二单元
绿色畅想
五年级
歌 曲
留下太阳吧，给森林给森林
留下森林吧，给小河给小河
留下小河啊，给大海给大海
留下大海，给沙漠给沙漠
留给我
留下太阳吧， 给森林， 给森林。 留下森林吧， 给小河， 给小河 。 留下小河啊， 给大海， 给大海。 留下大海， 给沙漠， 给沙漠 。 留下绿洲， 留下绿洲，给草原 。 留下草原， 留下草原，给牛羊 。 留下星星 ， 留下晚霞 ，留下小雨 ， 留下绿草 留下小鸟， 留下鲜花 。 留给我，留给我。留给我，留给我。 留给我和妈妈 。
X
-XBiblioteka X XX-
4 4
X
强
X
弱
X
次强
X
弱
切分音
X
x
x
附点： X . X
X
-
X
X X
X
-
呢才用 1、从“留下太阳”到“给森林”要 ？ 能 什 唱的连贯，表现环境美丽。 更么 好样 2、后边唱得欢快点，就是用短一点 的的 的声音唱，显得活泼；音乐越来越 表声 快，好像是保护环境的人越来越多 达音 了。 歌演 3、沙漠的“漠”要唱足六拍。 曲 唱 的此 同样地旋律有什么特点？是不 情歌 是像山里的回音。 感曲 注意：回声要比原声弱。 ，
规则：
一位同学（或教 师）当原声，唱 “留下……”唱完拉 到谁的手谁就是回声， 唱到“给沙漠”的时 候，全部一起唱。后 半部分分一组为单位 接龙唱。
组 名 太 阳 鲜 花 小 鸟 绿 草
节 奏
音 准
合作/表现 力
拓展延伸，渗透情感教育
在实际生活中，我们应该怎样 去保护我们的环境？
地 球 ， 我 们 共 同 的 家