广东省中山市普通高中2017-2018学年下学期高二语文3月月考试题06Word版含答案

下学期高二语文3月月考试题06满分150分，时间为120分钟。

第I卷阅读题一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面文字，完成1－3题。

人体中流动的红色血液是由红细胞、白细胞、血小板、血浆等成分组成的全血。

目前先进的医学技术强调的是成分输血，在临床使用上很多情况不需要全血，只采用一种或几种血液成分来治疗。

因此，人造血液也不需要与全血成分完全一致。

现在已有血浆代用品上市，血小板代用品也已经开始研究，目前许多国家着重于开发红细胞代用品。

血液中红细胞最主要的功能是红细胞中的血红蛋白能携带氧气。

如果能合成出负责搬运氧分子的血红蛋白，人造血液的关键难题就迎刃而解了。

既然是救命的血，安全自然是第一需要。

由于人造血液制备工艺中加入了病毒去除或灭活工艺，所以输入人造血液可以避免因血源污染而导致的疾病传播。

此外，输入人造血液可以不必再考虑不同血型的匹配问题。

我们所说的血型一般是指ABO血型，是按红细胞膜上所含有的抗原来分型的。

因为用血红蛋白组成的人造血不具有红细胞膜，没有抗原就不会与体内已有的抗体产生交叉反应，所以人造血适用于任何血型，人体不会对它产生排斥作用，可以真正做到“一血通用”。

特别是在紧急抢救的情况下，医生只需直接为病人输入人造血液，而不必先检测患者是哪类血型，然后再费时去寻找与之匹配的血液，节约了很多宝贵的时间。

人造血液的优越之处还在于它可以大量地制造，保障医疗用血的充足供应。

以动物血红蛋白作为造血原料的人造血液，有丰富的原材料来源。

我国目前研制的人造血液以牛血红蛋白为原料，而法国的研究人员最近发现，一种名为海蚯蚓的沙滩小虫的血液也适合制造人造血液。

另外，人造血液的一大优势还在于它能够长时间地保存。

根据目前的技术条件，普通血液在专门的储存条件下只能保鲜42天，如果超过这个时间，血液就有可能变质，而人造血的保存期可以长达数年。

以血红蛋白为基质的人造血液是红色溶液，冻干后为红色或暗红色粉末。

如果有需要，只需将干粉状的人造血溶解在特定的液体中便可以向病人输注。

由于不需要血型匹配，并且携带、保存方便，因此在发生战争或者大规模灾害时，人造血特别适合于紧急医疗救援。

1．下列对“人造血液”的表述符合文意的一项是A．人造血液是由红细胞、白细胞、血小板、血浆等成分组成的血液制品。

B．人造血液是人工制造的包含一种或几种血液成分的血液制品。

C．人造血液是人工制造的已经可以取代人体内的红色血液的血液代用品。

D．现阶段的人造血液可以用各种动物血红蛋白为原料大量制造，且能够以不同形式保存，充分满足医疗救助。

2．下列理解不符合原文意思的一项是A．成分输血是根据不同患者的需要，采用只含有全血中一种或几种成分的血液来治疗疾病的输血方式。

B．由于制造过程中加入了病毒去除或灭活工艺，因而输入人造血液可以避免因血液污染而导致的疾病传播。

C．目前许多国家已能够合成搬运氧分子的血红蛋白，所以人造血液的关键难题迎刃而解了。

D．输入人造血液可以不必再考虑不同血型的匹配问题，人体不会对它产生排斥作用，可以真正做到“一血通用”。

3．根据原文提供的信息，下列理解和分析不正确的一项是A．临床治疗采用人造血液，可以较为有效地避免目前时有发生的因输血而引起传染性疾病的医疗纠纷，提高医疗救治安全性。

B．目前先进的医学技术强调的是成分输血，随着人造血液技术的提高，今后在临床上将完全不必要再采用全血输血。

C．人造血液可以很好地缩短紧急救助时间，为挽救高危病人争取到宝贵的抢救时间，进而提高医疗救助效率。

D．因为人造血液可以大量地制造，不远的将来，人造血液也许会成为普通患者都可以输得起的放心血。

二、古代诗文阅读（36分）（一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成4－7题。

陶季直，丹阳秣陵人也。

祖愍祖，宋广州刺史。

父景仁，中散大夫。

季直早慧，愍祖甚爱异之。

愍祖尝以四函银列臵于前，令诸孙各取，季直时甫四岁，独不取。

人问其故，季直曰：“若有赐，当先父伯，不应度及诸孙，是故不取。

”愍祖益奇之。

五岁丧母，哀若成人。

初，母未病，令于外染衣①；卒后，家人始赎，季直抱之号恸，闻者莫不酸感。

及长好学，淡于荣利。

起家桂阳王国侍郎、北中郎镇西行参军，并不起，时人号曰“聘君”。

父忧服阕，尚书令刘秉领丹阳尹，引为后军主簿、领郡功曹。

出为望蔡令，顷之以病免。

时刘秉、袁粲以齐高帝权势日盛，将图之，秉素重季直，欲与之定策。

季直以袁、刘儒者，必致颠殒，固辞不赴。

俄而秉等伏诛。

齐初，为尚书比部郎，时褚渊为尚书令，与季直素善，频以为司空司徒主簿，委以府事。

渊卒，尚书令王俭以渊有至行，欲谥为文孝公，季直请曰：“文孝是司马道子谥，恐其人非具美，不如文简。

”俭从之。

季直又请俭为渊立碑，终始营护，甚有吏节，时人美之。

迁太尉记室参军。

出为冠军司马、东莞太守，在郡号为清和。

还除散骑侍郎，领左卫司马，转镇西谘议参军。

齐武帝崩，明帝作相，诛锄异己，季直不能阿意，明帝颇忌之，乃出为辅国长史、北海太守。

边职上佐，素士罕为之者。

或劝季直造门致谢，明帝既见，便留之，以为骠骑谘议参军，兼尚书左丞。

仍迁建安太守，政尚清静，百姓便之。

还为中书侍郎，迁游击将军、兼廷尉。

梁台建，迁给事黄门侍郎。

常称仕至二千石，始愿毕矣，无为务人间之事，乃辞疾还乡里。

天监初，就家拜太中大夫。

高祖曰：“梁有天下，遂不见此人。

”十年，卒于家，时年七十五。

季直素清苦绝伦，又屏居十余载，及死，家徒四壁，子孙无以殡敛，闻者莫不伤其志焉。

注：①染衣：染服，僧衣，代指出家。

（选自《梁书〃陶季直传》）4．对下列句子词语解释，不正确的一项是A．父忧服阕忧：忧虑B．与季直素善素：平素、一向C．领左卫司马领：兼任D．又屏居十余载屏居：隐居5．下列句子中，全都表现陶季直“淡于荣利”的一组①令诸孙各取，季直时甫四岁，独不取②起家桂阳王国侍朗、北中郎镇西行参军，并不起③请俭为渊立碑，终始营护，甚有吏节④或劝季直造门致谢，明帝既见，便留之⑤无为务人间之事，乃辞疾还乡里⑥及死，家徒四壁，子孙无以殡敛A．①③④B．①④⑥C．②③⑤D．②⑤⑥6．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项A．陶季直“早慧”，他的祖父陶愍祖“异之”，是“异”其“智”；此后，陶季直面对祖父的金钱物质赏赐竟能首先考虑到辈分有序，陶愍祖“益奇之”，则是“奇”其“品”。

B．陶季直认为刘秉、袁粲二人都是儒生，他们推翻齐高帝的图谋必败，因此坚决不参与他们的谋反，而日后刘、袁二人伏罪处死的结局也充分验证了陶季直预见的正确性。

C．武帝去世，齐明帝即位，铲除异己，陶季直很不满意，齐明帝也嫉妒他，于是把他调出京城担任辅国长史、北海太守。

D．陶季直为官能急流勇退，常说官做到二千石，最初的愿望就全实现了。

平素行政廉洁，死后家徒四壁，子孙都没有安葬他的钱，众人无不伤心落泪。

7．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（10分）（1）愍祖尝以四函银列置于前，令诸孙各取，季直时甫四岁，独不取。

（5分）译文：（2）或劝季直造门致谢，明帝既见，便留之，以为骠骑谘议参军。

（5分）译文：（二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面一首诗，回答8—9题。

秋发庾岭汤显祖枫叶沾秋影，凉蝉隐夕晖。

梧云初暗霭，花露欲霏微。

岭色随行棹，江光满客衣。

徘徊今夜月，孤鹊正南飞。

注：作者上书抨击朝政，触怒权贵，被贬为徐闻典史，此诗写于赴任途中。

8．请简要分析诗歌前两联的写景角度和意境特点？（6分）答：9．结合全诗，简析诗中“孤鹊”这一意象。

（5分）答：（三）名篇名句默写（6分）10．补写出下列名篇名句中的空缺部分。

①，曾益其所不能。

（《鱼，我所欲也》）②酾酒临江，，固一世之雄也。

（《赤壁赋》）③后人哀之而不鉴之，。

（《阿房宫赋》）④，一夫当关，万夫莫开。

（《蜀道难》）⑤，蓝田日暖玉生烟。

（《锦瑟》）⑥苟全性命于乱世，。

（《出师表》）三、文本阅读（25分）11．阅读下面的文字，完成（1）—（4）题有些人张晓风有些人，他们的姓氏我已遗忘，他们的脸却恒常浮着——像晴空，在整个雨季中我们不见它，却清晰地记得它。

读小学二年级，有一个女老师，我连她的脸都记不起来了，好像觉得她是很美的，也恍惚记得她身上那片不太鲜丽的蓝。

她教过我们些什么，我完全没有印象，但永远记得某个下午的作文课，一位同学举手问她“挖”字怎么写，她想了一下，说：“这个字我不会写，你们谁会！”我兴奋地站起来，跑到黑板前写下了那个字。

那天放学，当同学们齐声向她说“再见”的时候，她对全班同学说：“我真高兴。

我今天多学会了一个字，我要谢谢这位同学。

”我立刻快乐得如肋下生翅一般——我平生似乎再没有出现那么自豪的时刻。

那以后，我遇见无数学者，他们尊严而高贵，似乎无所不知。

但他们教给我的，远不及那个女老师多。

她的谦逊，她对人不吝惜的称赞，使我突然间长大了。

她不会写“挖”字，那又何妨，她已挖掘出一个小女孩心中宝贵的自信。

“你明天能把米送到我们的营地吗？”一次，我到一家米店去。

“能。

”那个胖女人说。

“我已经把钱给你了，可是如果你们不送，”我不放心地说，“我们又有什么证据呢？”“啊！”她惊叫了一声，眼睛睁得圆突突，仿佛听见一件骇人听闻的罪案，“做这种事，我们是不敢的。

”她说“不敢”两字时，那种敬畏的神情使我肃然，她所敬畏的是什么呢？是尊贵古老的卖米行业，还是“举头三尺即有神明”？她的脸，十年后的今天，如果再遇到，我未必能辨认，但我每遇见那无所不为的人，就会想起她——为什么其他的人竟无所畏惧呢！有一个夏天，中午，我从街上回来，红砖人行道烫得鞋底都要烧起来似的。

忽然，我看到一个衣衫褴褛的中年人疲软地靠在一堵墙上，他的眼睛闭着，黧黑的脸曲扭如一截枯根。

不知在忍受什么？他也许是中暑了，需要一杯甘洌的冰水。

他也许很忧伤，需要一两句鼓励的话。

虽然满街人潮流动，美丽的皮鞋行过美丽的人行道，但是没有人伫足望他一眼。

我站了一会儿，想去扶他，但闺秀式的教育使我不能不有所顾忌，如果他是疯子，如果他的行动冒犯我——于是我扼杀了我的同情，让我自己和别人一样漠然地离去。

以后很长时间，他的痛苦盘踞了我的心，他的无助的影子使我陷在长久的自责里，他那陌生的脸于我是永远不可弥补的遗憾。

上苍曾让我们相遇于同一条街，为什么我不能献出一点手足之情，为什么我有权漠视他的痛苦？我何以怀着那么可耻的自尊？如果可能，我真愿再遇见他一次，但谁又知道他在哪里呢？我们并非永远都有行善的机会——如果我们一度错过。

代数中的行列式，我是一点也记不得了。

倒是记得那细瘦矮小、貌不惊人的代数老师。

那年7月，我们赶到联考考场时，想不到的是代数老师也在那里，他那苍白而没有表情的脸竟会奔波过两个城市在考场上出现，是颇令人感到意外的。

接着，他蹲在泥地上，捡了一块碎石子，为特别愚鲁的我讲起行列式来。

我焦急地听着，似乎从来未曾那么心领神会过。

泥土的大地可以成为那么美好的纸张，尖锐的利石可以成为那么流利的彩笔——我第一次懂得。