幼儿园大中小班第16周户外区域活动观察记录
中班户外区域游戏观察记录
通过拍球可以增强幼儿上肢部位的肌肉力量，有效锻炼手指、手腕、肘、肩等部位关节，陈怡涵小朋友刚开始愿意去拍可是没有掌握拍球的方法，球越拍越低，最后导致不想拍球了。应及时鼓励幼儿继续加油，告诉幼儿拍球的方法，让手眼配合练习，帮助她掌握正确的方法，提高身体协调能力和对球类的兴趣，并时常鼓励，让幼儿充满信心。
户外活动观察记录表
主题名称
多彩的秋天
情境
（地点、材料、内容等）
中四班前户外操场，幼儿人手一只皮球外活动是孩子们喜欢的活动之一，孩子们都积极参加游戏。在这次拍球中，孩子们积极参与拍球，陈怡涵小朋友拿着自己的球有点不知所措了，因为刚才拍球的时候，她把球往地上一扔，开始拍球越拍越低，这时我走过去也拿起一个球，站在陈怡涵的旁边，说两脚分开，腰往下弯一点点，五指分开……开始一下一下的排，陈怡涵也开始按照这个方法一下一下的拍球了。
小班室外活动体育活动观察记录
小班室外活动体育活动观察记录日期：[填写日期]观察目的本次观察旨在记录小班室外体育活动的情况，了解孩子们在户外活动中的表现和能力发展。
观察内容本次观察主要关注以下方面：1. 孩子们参与活动的积极性和热情程度。
2. 孩子们在体育活动中的协作能力。
3. 孩子们运动技能的发展情况。
4. 孩子们的身体活动水平和体能表现。
观察记录1. 参与活动的积极性和热情程度孩子们到达活动场地后，展示了极大的兴奋和积极性。
他们迅速组织起来，热情地参与各项活动。
表现出的积极性和热情程度值得肯定，展现了对体育活动的喜爱和主动参与的态度。
2. 协作能力在团队合作项目中，观察到孩子们表现出出色的协作能力。
他们能够共同制定策略，并相互配合完成任务。
在活动过程中，孩子们互相帮助和鼓励，展现了团队合作和集体意识。
3. 运动技能的发展情况孩子们在体育活动中的运动技能有了明显的进步。
他们能够正确地使用不同器械和设备，并展示出良好的动作协调性和灵活性。
例如，他们能够正确地进行跑步、跳跃和投掷动作，并且能够掌握一些基础的球类运动技能。
4. 身体活动水平和体能表现孩子们展现出了良好的身体活动水平和体能表现。
他们在活动中保持了较高的运动强度和持久力。
观察到孩子们的耐力和灵敏度得到了提高，他们能够适应各种运动场地和环境。
结论本次观察表明，小班的孩子们在室外体育活动中表现出了积极性、协作能力和良好的运动技能。
他们展示了良好的身体活动水平和体能表现。
通过持续的体育活动，孩子们能够全面发展身体素质和运动技能，促进身心健康的发展。
建议为了进一步提升小班孩子们的运动能力和协作能力，建议：1. 继续开展多样化的室外体育活动，包括跑步、跳跃、球类运动等，以全面培养孩子们的身体素质。
2. 强调团队合作的重要性，并提供适当的团队合作项目，培养孩子们的协作能力和集体意识。
3. 针对个别孩子的不足，提供个性化的指导和训练，帮助他们克服困难，提高运动技能。
总结通过本次观察记录，我们可以看到小班孩子们在室外体育活动中的积极性、协作能力和运动技能的发展。
第十六周-户外观察记录
在游戏前跟幼儿提前商量游戏规则，使幼儿在游戏过程中遵守共同商量的规则，幼儿能够发挥自己的想象力创新游戏玩法。
幼儿根据自己的意愿自由选择区域练习，并请个别幼儿在两个区域示范。幼儿晒衣服的过程中，王洋洋跟浩浩说我来扮演洗衣机你来洗衣服吧，他们在游戏的过程中出现了打闹现象。
刚开始幼儿对游戏非常感兴趣，但是由于户外活动时间较长，幼儿对游戏的兴趣逐渐减弱，才出现游戏过程中打闹的现象。如果孩子们能够继续探索游戏的新玩法，他们的游戏兴趣会逐渐提升。
钢城现代幼儿园户外观察记录表
班级：
晒衣服器械梅花桩、平衡木、衣服。
发生了什么事情？尽可能详细描述。
孩子和老师的对话，包括询问的问题。
你认为它是什么意思？
孩子们如何理解？
孩子们会误解什么？
教师扮演洗衣机，幼儿扮演衣服，随音乐在洗衣机里模仿作做洗袖子、洗衣领等动作，活动身体的头、胳膊、腿等各个部位，游戏晒衣服。
幼儿园户外活动区域活动观察记录业务检查情况
幼儿园户外活动区域活动观察记录业务检查情况
日期：[填写日期]
观察员：[填写观察员姓名]
业务检查情况：
一、安全设施检查：
1．游乐设施是否牢固稳定，无损坏或松动现象。
2．地面是否平整，无明显的凹陷或突起，防止跌倒或扭伤。
3．紧急逃生通道是否畅通，无杂物阻碍。
二、玩具和设备检查：
1．确保玩具和设备符合儿童安全标准，无尖锐边角或易损坏的部分。
2．检查玩具和设备是否干净卫生，无明显污渍或损坏。
三、环境卫生检查：
1．确保户外活动区域环境清洁整洁，无杂物或垃圾堆积。
2．检查草坪和植被是否整齐修剪，避免野草过高或过密。
四、消防安全检查：
1．确保消防设施齐全，如灭火器、消防栓等。
2．检查电线和电器设备是否安全可靠，无短路或漏电现象。
五、其他事项：
记录任何需要维修或改进的地方，如损坏的设施、杂物堆积等。
六、备注：
[填写备注，如特别观察到的问题、已采取的措施等]。
区域游戏观察记录表(第15、16周)
宝宝家里的爷爷小睿抱着娃娃对可可说：“妈妈，我们家的宝宝病了，你带他去看病呀。”可可没有理爷爷，小睿又对着考拉说：“爸爸，我们的宝宝病了，你快带他去看病吧！”考拉想了一下说：“我不是爸爸。”小睿又说：“我是爷爷，宝宝家没人了，你就是爸爸。”考拉想了一下，又说：“好吧，我今天是爸爸。”说完，他就继续玩弄串珠玩具，一会儿对着窗外喃喃自语。
局部观察
观察要点
观察幼儿能否模仿角色的典型行为和语言。
观察对象
可可、考拉
观察过程
0-5
分钟
游戏一开始，卡拉和可可与前几次游戏一样，来到了宝宝家的卧室，搬椅子、脱鞋子到垫子上开始玩起里面的串珠玩具。两人不说话，可可和考拉都没有拿绳子串串珠，只是把串珠一个一个拿出来。可可把串珠一个一个排成一排，考拉拿出几个串珠放在手里抓成一把然后突然向上一抛，串珠全部散落在垫子上，他对着可可大笑起来，可可看到也笑了。
15—25分钟
小睿看到可可和考拉都没有理他，他只能自己抱着娃娃去小医院看病。可可和考拉仍在坐在卧室的垫子上，两人一会儿玩玩串珠的玩具，把串珠都叠起来，一会儿看看窗外，一会儿就笑着在垫子上跳来跳去。不一会儿，小睿抱着宝宝家的宝宝回来了，手里还药对考拉说：“宝宝生病了，要吃药，我要做饭了，爸爸你来照顾宝宝吧。”考拉听到后接过宝宝。
2、经验提升：
提问：假如你是爸爸或者妈妈，你会怎么照顾生病的小宝宝呢？当你生病的时候，爸爸妈妈是怎么照顾你的？
（引导幼儿结合生活经验来拓展游戏情节）
25—35分钟
考拉把宝宝放到了卧室的小床上，药就丢在垫子上就不管宝宝了，可可仍旧摆弄那些串珠玩具。当小睿做好饭对着他们说道：“开饭了！快过来吃饭呀！”可可和考拉没有里小睿，小睿叫了好几次，可可和考拉依旧没有回应他。直到游戏结束，可可和考拉都没有走出宝宝家的这个卧室。
幼儿区域游戏16周观察表
南召幼儿园幼儿区域游戏一周观察表
时间：2016-6-13→17 班级：大班记录人:郑丽华
都是用条形进行创
作的。
一个小朋友
用球状捏成了花
朵，一个用各种颜
搓成棍子状，看颜色混合后的效果。
幼儿用橡皮泥揉
行创作，除了用条形创作棒棒糖花
今天，孩子们用小圆球当馅料、圆
片当饺子皮包了
几个饺子，还用粗
长条捏成了小蜗
今天孩子们用圆形、
条形、圆片、小球等
综合在一起捏制了小
还有两个小朋友
了一个大雪人。
今天紫烨给小雪人
在嘴边，接着又给雪
人面前捏了桌子，桌子上摆着盘子，盘子里放了一大块。
幼儿园大中小班户外活动观察记录(15篇)
幼儿园大中小班户外活动观察记录(15篇）幼儿园小班观察记录（一）：地点：小一班活动室、操场对象：谢子诺等目的：了解幼儿的兴趣点情景描述：最近这段时间天气不好，经常从一早开始就飘着蒙蒙细雨。
为了避免让孩子们感冒，我们决定取消每一天的户外活动，代之以在走廊散步一会儿。
这天上午的活动结束了，快吃午饭的自由活动时间里，有的小朋友在一齐交谈，有的在相互嬉戏，只有谢子诺站在靠近走廊的窗户边，透过玻璃窗向外凝神张望了好久，老师叫她也好像没听到。
我顺着她的目光看去，那边是操场的大型户外玩具――孩子们最喜欢爬上爬下的城堡。
下午幼儿要离园了，送小朋友去坐车时，我发此刻谢子诺的奶奶在操场上拖着谢子诺往前走，谢子诺一声不吭，一脸的倔犟，最后拗但是奶奶，老大不情愿地走了。
谢子诺的奶奶看到我，无奈地笑着说：她硬要在那里玩要回去呢。
分析：谢子诺也属于我们班典型的留守儿童，和爷爷奶奶一齐生活，老人家开了间小店，白天在店里忙生意，谢子诺经常也只能和爷爷奶奶一齐在店里玩，较少到外面去玩。
自然，幼儿园的大型户外玩具是吸引她来上幼儿园的诱-惑。
从孩子的种种表现来看，她十分渴望和别的孩子一样有充分的自由玩耍时间，而不是和老人家在一齐被约束天性。
措施：透过和谢子诺说悄悄话，我了解到她十分想玩幼儿园户外的大型玩具。
我和孩子们约法三章，定下了几条玩城堡的“守则”，让孩子们明白有规则才能更快乐地玩。
但是在实际的操作中，思考到幼儿人数较多，最后分组由老师带领去玩户外的大型玩具。
和谢子诺的奶奶沟通，让她理解孩子的想法，推荐她趁生意不太忙的周末带孩子来幼儿园玩户外玩具。
反思：玩是儿童的天性，儿童在游戏中成长。
没有游戏的童年是残缺的。
个性是小班的孩子，注意力容易涣散，空洞的群众教学活动往往很难吸引孩子的眼光，个性是在操作材料匮乏的状况下，儿童自然表现出的“不合作”尤甚。
顺应自然的天性，让幼儿在生命内在驱力的召唤下自由活动，充分运动其肢体，激发其思维，能让幼儿更好地发展。
中班户外区域活动观察记录
中班户外区域活动观察记录今天，我来到了中班的户外区域，观察了孩子们在这个活动区域中的情况。
下面是我的观察记录。
观察一：孩子们的自由游戏我注意到，这个户外区域为孩子们提供了广阔的空间，他们可以尽情地奔跑、跳跃和玩耍。
孩子们对这种自由游戏非常喜爱，并且都能够积极地参与进去。
一些孩子在小沙坑里玩沙堆，有的孩子在滑滑梯上快乐滑翔，还有的孩子在草地上追逐打闹。
观察二：孩子们的合作能力在这个户外区域中，孩子们还展现出了良好的合作能力。
他们会一起建造沙堡，共同推动秋千摇荡，甚至有的小朋友为了帮助其他孩子攀爬攀岩墙，主动伸出援手。
这种合作精神为他们之间建立了互信关系，并提升了他们的社交能力。
观察三：孩子们的创造力户外区域的环境鼓励孩子们大胆地发挥自己的创造力。
我看到一些孩子从树下捡拾到了彩色的落叶，他们用这些落叶拼成了美丽的图案。
还有一些孩子发现了树旁的蚂蚁，他们观察蚂蚁的行为并模仿它们的活动。
这些创造性的行为展示了孩子们对于周围环境的好奇心和想象力。
观察四：孩子们的身体协调性户外游戏区域还锻炼了孩子们的身体协调性。
他们需要用双脚保持在秋千上的平衡，需要用双手和脚同时爬上攀岩墙，还需要用双腿连续跳过滚动的木桩等。
这些活动帮助孩子们提升了自己的身体控制能力，并且增加了他们的动作协调性。
观察五：孩子们的情感表达在户外活动区域，孩子们还表达出了丰富的情感。
有的孩子在秋千上笑声扬起，展现了他们的快乐。
有的孩子在玩耍中跌倒，开始哭泣，这时其他孩子会上前安慰和抱抱他们。
这种情感表达有助于孩子们建立情感联系，学会关心和体谅他人。
观察六：孩子们的安全意识在户外活动区域，孩子们也学习了如何保持自己的安全。
我看到教师们给孩子们讲解了一些安全知识，如不乱跑和不随便攀爬高处。
孩子们在玩耍时也能够自觉地注意自己的行为，避免发生危险。
通过观察，我认为中班的户外区域活动对孩子们的成长起到了重要的促进作用。
他们在这个自由和宽敞的环境中，不仅得到了身体和认知方面的锻炼，还学会了合作、表达情感和保持安全。
幼儿园小班幼儿园小班观察记录16
幼儿园小班幼儿园小班观察记录16幼儿园小班幼儿园小班观察记录16观察日期：xxxx年x月x日观察地点：幼儿园小班观察对象：小班幼儿一、整体观察在今天的观察中，我对小班幼儿的整体表现进行了观察。
小班幼儿的年龄在3-4岁之间，他们个性各异，有的活泼好动，有的安静内向。
整体来说，小班幼儿的行为和动作更加独立和自主，他们懂得与他人沟通和合作，也能够对一些任务进行规划和解决。
二、语言交流小班幼儿在语言交流方面表现出了一定的进步。
他们的语言表达能力更加流利，掌握了基本的语音和词汇量。
在社交交谈中，他们能够用简单的语句表达自己的感受和需求，并能够听懂他人的话语。
在这次观察中，我注意到很多小班幼儿会主动与老师和同伴进行交流，他们会主动地用语言表达自己的想法和意图，并且能够较好地理解他人的意思。
三、情感表达小班幼儿在情感表达方面有了显著的发展。
他们能够较好地表达自己的喜怒哀乐，并更加懂得控制自己的情绪。
在这次观察中，我注意到有几个小班幼儿在面对一些困难和挫折时，并没有表现出明显的焦虑和烦躁情绪，而是主动找到老师寻求帮助并尝试自己解决问题。
这显示出小班幼儿在情感方面的进步，他们更加懂得如何应对和处理自己的情感。
四、社交能力小班幼儿的社交能力也得到了一定的提高。
他们能够较好地与同伴进行互动和合作，愿意主动与他人分享和交流，表现出了良好的合作精神。
在这次观察中，我注意到小班幼儿之间会共同制定游戏规则，并协作完成一些小组活动。
他们能够表达自己的观点并尊重他人的意见。
此外，小班幼儿还能够较好地完成分工合作的任务，互相帮助和支持。
五、动作技能小班幼儿在动作技能方面也有了不小的进步。
他们的动作更加协调和灵活，能够完成一些基本的体能活动。
在这次观察中，我看到小班幼儿们积极参与体育活动，如跑步、跳跃、投掷等。
他们的动作更加准确和有力，体现出了一定的运动能力。
综上所述，小班幼儿在语言交流、情感表达、社交能力和动作技能等方面都取得了一定的进步。
幼儿区域活动观察记录16
幼儿区域活动观察记录16
幼儿区域活动观察记录16
时间：2024年10月20日
地点：幼儿园幼儿区域活动室
观察者：XXX（幼儿教师）
观察内容：
今天是幼儿园的集体活动时间，幼儿自由选择了不同的区域活动进行
参与。
我选择了观察绘画区域和角色扮演区域的幼儿活动。
绘画区域：
在绘画区域，我看到几位幼儿正专注地坐在小桌前用颜料画画。
他们
用画笔不停地在画纸上涂抹，有的在画纸上涂了一团红色，有的在画纸上
画了一条蓝色的线。
他们眉头紧锁，非常认真地画着，没有被周围的干扰
打扰。
一旁的老师为他们提供了各种色彩的颜料和不同形状的画笔，让他
们有更多的选择。
在旁边的墙上，展示了其他幼儿的作品，看起来非常丰
富多彩。
在栏杆上贴了几张大幅的画纸，几位幼儿轮流地合作作画，彼此
在合作中互相交流，互相帮助。
我发现这个绘画区域给予幼儿发挥创造力
的空间，他们在这个区域中通过画画表达了自己的情感和感受。
角色扮演区域：
观察总结：
通过观察，我发现幼儿区域活动对幼儿的发展起到了积极的促进作用。
绘画区域给予了幼儿发挥创造力的空间，让他们通过画画表达自己的情感
和感受。
而角色扮演区域则培养了幼儿的社交能力、情感表达以及角色意识的发展。
幼儿在这些区域中得到了自由选择和自由发展的机会，通过与同伴的互动和合作，他们建立了良好的人际关系，并提高了解决问题的能力。
针对观察结果，我将进一步加强对幼儿区域活动的重视和指导，提供更为丰富和有趣的区域活动内容，以促进幼儿的全面发展。
中班户外区域活动观察记录范文
中班户外区域活动观察记录范文中班户外区域活动观察记录1. 活动目的本次户外区域活动旨在提供给中班幼儿一个可探索、触摸、感受自然环境的机会，促进幼儿的身体发展和感官发展。
2. 活动地点活动地点选择在学校附近的自然公园，这里有广阔的草坪和丰富的植被，可以提供让幼儿玩耍和观察的机会。
3. 活动路径为了让幼儿能够全面地体验自然环境，我们选择了以下几个活动区域：(1) 草坪区域：供幼儿奔跑、踢球、滚草地等活动。
(2) 花坛区域：可以观察花朵、叶子，并且进行触摸和嗅闻体验。
(3) 树林区域：可以观察树木、树叶、松果等，并利用天然材料进行创意活动。
(4) 水池区域：可以观察水中的小生物、漂浮物等，并现场进行水上游戏。
4. 观察记录(1) 在草坪区域活动时，幼儿们非常兴奋，他们奔跑、追逐，释放出自己的能量。
一些孩子还尝试着踢球，展现出对体育活动的兴趣。
(2) 在花坛区域，幼儿们表现出强烈的好奇心。
他们仔细观察每一朵花朵，轻轻触摸花瓣的纹理，尝试闻一闻花的香味。
有的幼儿还主动去帮助老师浇水，展现出一种照顾和关爱的意识。
(3) 在树林区域，幼儿们可以看到不同种类的树木，他们猜测树木的名称，并观察树叶的颜色和形状。
幼儿们还拾起地上的树枝和松果，利用这些天然材料进行创造性的游戏，激发了他们的想象力和创造力。
(4) 在水池区域，幼儿们可以看到小蜻蜓在水面上飞舞，小鱼在水中游动。
一些幼儿还捡起水中的漂浮物，观察它们的形状和颜色。
在水上游戏中，幼儿们互相合作，促进了他们的社交技巧和团队合作意识。
5. 教育意义通过这次户外区域活动，中班幼儿获得了丰富的自然观察经验，并培养了他们对自然环境的保护意识。
同时，他们通过户外活动锻炼了身体，提高了协调能力和平衡感。
触摸、听觉和嗅觉的体验有助于幼儿的感官发展。
通过环境创设和游戏活动，培养幼儿的合作精神和创造力。
6. 总结通过这次户外区域活动，中班幼儿在自然环境中得到了全方位的成长和发展。
中班户外区域活动观察记录范文
中班户外区域活动观察记录范文日期：2021年6月15日地点：幼儿园户外区域天气：晴观察者：教师李老师目的：观察幼儿在户外区域的活动表现和特点，了解他们在户外活动中的兴趣和能力发展情况。
观察一：准备阶段在晨会结束后，我提醒幼儿们换上室外活动服装，并在门口等待他们穿好。
一开始，有几个幼儿因为天气炎热不想穿长袖衣服，但经过我耐心的解释，他们最终都配合了。
这表明幼儿们在迎接户外活动时对我的指示有了较好的理解和遵守。
观察二：自由活动一到户外，幼儿们立刻展开了各种自由活动。
他们分散在户外活动区域的不同区域，有的在游戏区的滑梯上玩耍，有的在沙池里挖沙，有的与玩具车一起在小车道上行驶。
观察到有几个幼儿在滑梯上玩耍时争抢滑梯，引起了争执。
我及时介入，进行了冲突的引导和解决。
通过解释分享和轮流的重要性，他们最终接受了我的建议。
这表明幼儿在社交技能方面仍然需要进一步的引导和指导。
观察三：团体活动接下来，我准备了一个小组活动，邀请幼儿们一起参与。
我给每个小组分配了一套玩具工具，他们需要使用这些工具在花坛边上的土地上进行耕种和种植。
在活动过程中，我观察到幼儿们可以很好地合作。
他们相互帮助，共同完成任务。
有一个小组的幼儿尝试用小铲子挖土，但挖不动，他的小伙伴们马上过来帮忙。
这个活动不仅锻炼了他们的肌肉协调能力，还培养了他们的团队合作意识。
观察四：游戏与探索在户外区域的边缘，有一个小角落被设置成了探索区。
这里有一些放大镜、探索工具和小昆虫模型。
许多幼儿都被这个探索区吸引，进来一起观察昆虫和植物。
有一个小男孩很兴奋地告诉我，他在探索区看到了一只蝴蝶。
我鼓励他用放大镜仔细观察，并询问了他关于蝴蝶的问题。
这个互动不仅满足了他的好奇心，还促进了他的语言发展。
观察五：归队时间在户外活动结束前，我提醒幼儿们慢慢回到集合地点，准备归队。
大部分幼儿都很听话，主动地排队等候。
但也有几个幼儿迟迟不肯离开玩耍的区域。
经过多次提醒和耐心解释，这几个幼儿最终离开了他们喜欢的玩耍区域，与其他幼儿一起回到了集合地点。
小班区域游戏观察记录
建
构
区
16
我的小飞机
雪花片、塑料积木、木质积木等
根据生活经验和想象，拼搭出喜爱的小飞机；为我的小飞机搭一个“基地”；不争抢玩具。
17
天安门
天安门图片、塑料积木、木质积木、废旧盒子、薯片罐等
根据图片及学到的天安门特征知识，拼搭出自己心目中的天安门；合理利用建构材料。
生
活
区
16
兵娃娃穿迷彩服
兵娃娃、娃娃衣服
能掌握套头衣和纽扣衣的不同穿法；玩游戏时认真专注。
17
兵娃娃叠衣服
兵娃娃衣服若干
学习按照一定的儿歌步骤折叠小衣服；玩游戏时认真专注。
益
智
区
16
分类摆放
收集各种废旧材料：饮料瓶、果冻盒、糖果盒、玩具盒
学习按用途分类摆放
17
小兵排排队
准备好的操作纸（红旗标记、横线、大小标记）、大小不一的纸小兵若干
幼儿园学习性区域实施方案
主题名称
我是小小兵（第16周—第17周 12.17—12.29）
目标
要求
1、尊敬解放军，初步了解解放军的相关知识，学习解放军的精气神和优秀品质，争做神气的“小小兵”。
2、爱护玩具，不丢扔毁坏，不敲打玩具，不拿玩具到处走动，玩具掉落随时拾起。
3、能听音乐信号结束游戏，游戏结束时能将玩具材料收放整齐。
8、能根据自己的喜好和需要选择一种合适的材料，搭建简单的物品，表现出其主要特征。
预设区域
阅读区、美工区、生活区、益智区、建构区
区域设置
周次
游戏内容
游戏材料
策略调整
阅
读
幼儿园区域活动观察记录(5则)
幼儿园区域活动观察记录(5则)
1. 观察日期：2021年9月15日
活动区域：玩具区
观察内容：在玩具区观察到孩子们进行了角色扮演游戏。
他们穿着不同的服装，扮演
着不同的角色，有的扮演医生，有的扮演老师，有的扮演警察等。
孩子们互相合作，
模仿成人的行为，展现了他们的想象力和社交能力。
2. 观察日期：2021年9月20日
活动区域：户外游戏区
观察内容：在户外游戏区观察到孩子们进行了团队合作游戏。
他们分成几个小组，各
自扮演不同的角色，通过互相协作完成任务。
孩子们互相配合，交流合作，提高了集
体意识和团队精神。
3. 观察日期：2021年9月25日
活动区域：美术区
观察内容：在美术区观察到孩子们进行了绘画活动。
他们用彩色纸、颜料、笔等工具
进行创作，画出了各种图案和形状。
孩子们展示了他们的创造力和审美能力，同时通
过绘画活动提升了他们的专注力和手眼协调能力。
4. 观察日期：2021年9月30日
活动区域：阅读角落
观察内容：在阅读角落观察到孩子们翻阅绘本并进行阅读。
他们仔细看图、指指点点，有的还会模仿着读故事。
孩子们培养了阅读兴趣，提高了语言表达和理解能力。
5. 观察日期：2021年10月5日
活动区域：音乐区
观察内容：在音乐区观察到孩子们进行了音乐活动。
他们跟着音乐的节奏摇摆、跳舞，有的还会用乐器伴奏。
孩子们通过音乐活动锻炼了身体协调能力，表达情感，培养了
音乐感知和欣赏能力。
幼儿园户外活动观察记录
幼儿园户外活动观察记录
幼儿园户外活动观察记录
情景描述：
在户外活动时间开始时，我组织幼儿去玩独木桥。
XXX
和XXX想到了一个新玩法，他们手拉手一前一后过独木桥。
我在一旁组织其他孩子，并没有注意到他们走得太快，结果都摔在了地上。
幸好草坪很软，他们没有受伤。
但是这让我很后怕。
情况分析：
在户外活动中，有些孩子四肢运动不协调，自我保护意识不强，缺乏对危险的防范意识和应对能力，容易导致意外事故的发生。
例如，XXX是一个聪明、外向、好动的孩子，觉得
自己很勇敢。
而XXX则特别活跃、好动，约束能力差。
通过
这次活动，让他们明白了玩过头可能会给别人或自己带来伤害，会受伤，会流血。
反思与措施：
作为幼儿教师，我们有责任保护幼儿的生命安全，避免让幼儿接触不安全的环境。
我们需要对幼儿进行初步的、最基本的安全指导和教育，来逐步提高幼儿预见危险、排除危险，保护自己的能力。
措施：
1.在幼儿户外活动时，教师可利用手机，抓拍幼儿在玩滑梯和攀爬架中的正确或错误的行为。
在教学过程中结合挂图上的行为，使幼儿更清楚地的行为，帮助幼儿掌握方法，巩固经验。
2.家园共育家长有时会在接幼儿离园的时候带幼儿玩户外器械。
在这些非教师组织的活动中，家长应该贯彻幼儿园关于户外器械活动的要求，保证对孩子要求的一致性。
同时，引导幼儿学会爱自己、同伴，面对真正的危险，要知道“怕”，并能避免危险，保护自己的身体。
小班区域游戏观察记录表
班级： 小1 第16周
观察
区域
生活区
观察
对象
刘俊哲
游戏
准备
各色彩纸、塑料盆
幼儿
游戏
行为
生活区已知是孩子们所喜爱的活动，今天让孩子们练习撕纸，我把活动的要求向幼儿交待完，小朋友有的说：“老师，我会把纸撕得碎碎的；”有的说：“老师，一会我把纸撕成面条；”而有的说：“我把纸撕成小小的、一张张的”等等。
虽然老师把练习撕纸的要求再次地强调，在撕的时侯要注意保持环境整洁，撕下的废纸要堆一起，最后扔到垃圾箱。可是在撕纸的活动中，我发现如果老师盯得紧小朋友会做得好一些，纸屑会记得放好，老师不在盯着嘱咐的话，幼儿就不能好好地按活动的规则及要求去做了。
分析评价与源自支持策略在撕纸的活动中，幼儿由不懂规则将纸乱撕到会撕并且能撕得光滑，进步很快。这说明幼儿对手工活动的兴趣还是比较浓的，并且有良好的学习习惯，在自主、自觉的游戏活动中不断学习不断发展，有一定的自信心，在开始不会的情况下能不气馁、不怕困难继续学习、继续练习最终达到目标。
中班户外区域活动观察记录
中班户外区域活动观察记录日期：2024年6月10日地点：幼儿园中班户外区域观察记录：早上9点，我进入了幼儿园的中班户外区域。
这个区域是一个宽敞的场地，周围有绿树环绕，空气清新。
在这片户外区域里，有各种各样的玩具和设备，包括滑梯、秋千、沙箱和踏板车等。
我注意到，一群孩子正在沙箱里玩耍。
他们用铲子和桶子挖沙土，然后倒进竹箩里，仿佛在做饭一样。
有的孩子还在沙堆上堆了一个小山丘，然后用手指在上面画出了一条弯曲的小路。
这些孩子似乎充满了想象力和创造力，他们可以通过自己的想象，把简单的沙土变成了各种各样的东西。
在另一个角落，几个孩子正在滑梯上玩耍。
他们排成队，一个接一个地往下滑。
有的孩子下来后还会发出欢呼声，看上去非常开心。
他们在滑梯上不仅锻炼了身体的平衡和协调能力，还体验到了快乐的滑行过程。
一些孩子则选择了踏板车，他们穿着安全头盔，骑着踏板车在场地上自由穿梭。
他们可以自己控制速度和方向，自由地骑行。
这不仅能让他们锻炼身体，还能培养他们的独立性和自信心。
我还观察到一些孩子在秋千上玩耍。
他们一边推动秋千，一边高喊着“上去！下来！”的口号。
有时候他们还会尽量用力推动秋千，希望能够荡得更高更远。
这种户外游戏可以让他们锻炼到上肢力量和协调性，也增加了他们之间的合作和沟通。
孩子们在户外区域里玩得非常开心，他们笑容满面，充满了生机和活力。
他们不仅锻炼了身体，还培养了创造力、合作精神和社交能力。
在这个户外区域里，孩子们有机会与自然接触，感受到自然的美丽与魅力。
在观察的过程中，我还发现一些问题。
有的孩子在玩耍时不注意安全，比如没有穿好安全头盔、用力推动秋千等。
这需要老师们加强对孩子们的安全教育，并提醒他们注意安全。
另外，一些孩子对于户外活动没有太大的兴趣，更喜欢室内的玩具和游戏。
可能是因为他们缺乏对户外环境的了解和探索的经验。
教师们可以引导他们主动参与户外活动，向他们介绍自然的美丽和户外活动的乐趣，让他们逐渐对户外活动产生兴趣。
中班室外大区域活动观察记录1
中班室外大区域活动观察记录1中班室外大区域活动观察记录1日期：2024年10月15日时间：上午9点至下午3点活动地点：中班室外大区域活动内容：自由活动、游戏、身体活动、探索等9点-10点：孩子们刚进入室外大区域，迫不及待地开始玩耍。
有的孩子选择了自由活动，其中一些孩子跑向了秋千，他们在秋千上争先恐后地荡着，看上去非常兴奋。
同时，还有一些孩子选择了玩沙子，他们用桶和铲子挖沙子，并尝试着用手造出形状各异的沙雕。
还有一些孩子则聚集在滑梯旁边，他们在等待轮到自己滑下来的时候，不停地欢笑和尖叫。
10点-11点：老师提议进行一个身体活动游戏，孩子们兴高采烈地参与了进来。
游戏的规则是要求孩子们在室外大区域内跳跃，同时还需要触碰到地上标有不同颜色的圆圈。
这个游戏对于孩子的身体协调能力和平衡能力提出了挑战，孩子们在快乐地跳跃的同时，也在不断尝试着保持平衡。
这个游戏持续了约30分钟，大部分孩子都表现出了积极参与和努力尝试的态度。
11点-12点：孩子们在身体活动后稍作休息，集体坐在草地上进行了一场小型的讨论。
老师给每个孩子都发放了一个纸盒子，并鼓励他们收集一些自然界的小物品，如叶子、小石子、枯枝等等。
在讨论中，孩子们将自己收集的小物品拿出来展示给大家，并尝试着用简单的语言描述它们的特征和一些感受。
孩子们之间相互交流，互相倾听和鼓励，展示出了一种良好的合作和分享的态度。
12点-1点：孩子们开始进入午餐时间，他们都自觉地坐在长椅上，老师们来依次为他们盛饭。
在就餐过程中，孩子们在互相交流，有一些孩子还主动帮其他孩子开罐头等，展现了他们的友善和乐于助人的一面。
1点-2点：午餐后，孩子们继续进行自由活动。
有的孩子选择了回到秋千上荡，其中一些孩子还尝试着用两个秋千互相推，形成了一种新的游戏方式。
还有一些孩子重回沙坑，他们开始了新一轮的沙雕制作，争相比拼谁能造出更有创意的作品。
在另一边，有一些孩子聚集在一个大树旁，他们寻找了一些掉落在地上的树叶和树枝，将它们拿到一起玩起了丛林探险游戏。
体育游戏观察记录表16周表
济南大学幼儿园体育游戏观察记录表
游戏名称拍球
游戏内容 1.发展幼儿的想象力和创造力。
2.培养幼儿动作的准确性、灵敏性。
3.练习原地拍球，探索球的各种玩法。
幼儿活动
情况
（附照片）
带幼儿做徒手操进行热身：手腕、脚腕--上肢--扩胸--压腿--跳跃--体转--腹背--原地空手拍球练习。
幼儿每人一个皮球围
成圆圈做原地拍球练习，教师巡回指导，伸出大拇指鼓励认真努
力的幼儿。
根据幼儿的拍球能力，教师请个别幼儿做示范，让幼
儿辨别对错。
教师进一步示范拍球的正确姿势和方法，并指导幼
儿左右手交替拍，下一次争取比上一次多拍一个。
教师巡回指导
幼儿练习情况。
拍球比赛：请幼儿自由结伴，到老师跟前来进行
原地拍球比赛，胜出者给予奖励。
带幼儿坐在圆圈上玩滚球的游
戏：绕身体一周，滚出去滚回来，腿下滚等。
请幼儿探索球的其
他玩法，如高运球练习、低运球练习、转圈拍、抛接球、传球等。
教师
支持策略
运球是一个长期练习的运动项目，为了让幼儿始终保持兴趣，教师需要不断变化教学方法和游戏规则，增加新颖动作，让幼儿
感到球有多种玩法，喜欢去探索创造各种玩法。
只要幼儿喜欢球，
他们的运球水平就会不断得到提高。
活动评价与
材料的补充
球是幼儿比较喜欢的一种器械，但是，单独让幼儿练拍球较为枯燥，通过做游戏来练习，就能引起幼儿的兴趣。
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分析
与
思考
天天是个机智、点子多的孩子，做事灵活多变，开始挖宝藏，她很卖力，一会就满头大汗了，于是她想到了找水喝，情境需要，她找到了大水壶，给她们送水，却有看到好多人在做饭，她又想到要吃饭，请求得到她们支援。整个过程中都沉浸在游戏的情境中，不亦乐乎。从这次的游戏中可以看出，同样的玩具，孩子们的兴趣不同，玩出的花样也不同。经过一年的自主游戏，幼儿已学会自主选择游戏的材料，自由选择自主确定游戏的主题，自由组合，老师只是一个观察和提醒者。天天和几个女孩玩的是用泥土和小草变牛奶的游戏，涵涵和几个男孩玩的是寻宝的游戏；旭儿和几个胆量大点的女孩子玩的是挑战的游戏。
幼儿观察记录表（户外大区域）
观察日期
5月29日
观察时间
每次3分钟
观察者
观察内容
大运动区
幼儿姓名
王晓懿
年龄
5岁7月
观察目的
观察幼儿在活动中的创造力，指导幼儿在安全游戏的同时大胆创造。
《指南》目标
要充分尊重和保护人幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿养成敢于探究和尝试的良好学习品质。
观
察
实
录
第一次观察具体时间：地点：操场
实录：
晓懿、沛沛、彤彤三个丫头手拉手来到我面前，晓懿询问我：“老师，我们可以把两个平衡木联合起来玩游戏吗？”我支持的点点头说：“当然可以啊！”于是，三个小丫头又喊了其她一些小朋友一起开始调整平衡木，齐心协力的将平衡木搬到一处，并试图将一个平衡木四脚朝上放在另一个平衡木的上面，可是由于她们的力气太小，不能将木头放上去。彤彤过来请我和另一个老师过去帮忙。终于大家齐心协力两个平衡木面对面的交叉摆放好。
第三次观察具体时间：地点：操场
实录：
当木头不动的时候，她又继续往前走。过了交叉处，木头凳子又开始上下摇晃，她还是像之前一样小步小心翼翼的往前挪动，当她的小脚在木头上移动了大约两步，木头朝天的一边，已完全抵在了地面上。这次，她又进行了调整，将身体侧过来，沿着小桥向下的斜坡，慢慢的走到了地面上。
分析
与
思考
幼儿观察记录表（户外大区域）
观察日期
6月1日
观察时间
每次3分钟
观察者
观察内容
沙水区察目的
关注幼儿的兴趣，为幼儿提供材料，鼓励幼儿大胆、创新玩法。
《指南》目标
激发幼儿对活动的兴趣和探索欲望。
观
察
实
录
第一次观察具体时间：10:18地点：沙池
实录：
天天和几个孩子将挖好的泥放进罐子里，又在旁边摘了几个野草放进罐子里，说是给小班弟弟妹妹做的牛奶。涵涵和几个孩子拿着大锹一个劲的往下挖，挖了好大一个坑，其中有几个孩子开始打退堂鼓，只有涵涵还在坚持往下挖。看见她还在继续往下挖，我好奇的问她：“你在挖什么啊？”涵涵说她在挖宝藏。我又问她挖到宝藏了吗？她笑着摇摇头说没有。
回应
与
调整
在本次的活动中，老师置后，给幼儿搭建了自由、自主的游戏平台，在幼儿自主尝试失败的时候，及时用言语鼓励幼儿，促使幼儿获得成功的经验，并将这种乐于挑战的精神传播给其她幼儿。为了帮助幼儿养成敢于探究和尝试的良好学习品质，可充分利用一日生活中的每一个环节，尽可能多的给幼儿提供创新的机会，并持之以恒的鼓励幼儿不断战胜自我。
第二次观察具体时间：地点：操场
实录：
晓懿第一个走上这个有些摇晃的桥，当她的一只脚踏上木头的一端，原本平放的木头一边降到了地面上，与地面交叉成一个斜坡。待木头平稳下来，她又将另一只也脚踏了上去，并沿着斜坡往上走。当快走到中间交叉点时，木头忽然整体的往下移了大约10厘米。这突如其来的平移让她本能的往地上一跳。
第二次观察具体时间：10:21地点：沙池
实录：
涵涵大喊：“快来看，这是什么呀？”天天说“这是不是王宇辰衣服上的宝石啊？”涵涵：“那这里一定有宝藏，我们一起来挖宝藏吧！”说干就干，涵涵拿起小锹开始动工了，溪溪和青松赶紧跟上，三个人在那边你一锹我一锹，不甘示弱的寻找着，天天挖了一会，抹了一把汗看看其她人。眼珠一转，放下小锹，直奔工具处，
回应
与
调整
虽然游戏的主题不同，但孩子们都能充分的创造新游戏，可见孩子在玩游戏的过程中，在积极动脑。涵涵几个孩子游戏的过程中，由于总也挖不到，因此，游戏的兴趣变淡，老师适时的引导，又将孩子的兴趣调动起来，最终获得成功的快乐。在游戏过程中，老师充分做好一个观察者，发现孩子游戏中存在的问题，给予支持和帮助，是幼儿游戏正常开展的保障。
第三次观察具体时间：10:24地点：沙池
实录：
只见她翻来翻去，找了一只大水壶出来，“你们挖累了吧，我给你们准备点水喝喝。”说着就往水壶里灌了慢慢一壶沙子，用力的提着往挖宝藏的方向走过去，途经路边看到女孩子们在做饭，于是扯开嗓子叫到“你们多做点饭啊！我们在挖宝藏呢，一会给我们送点吧，看我给她们送水呢。”说完乐呵呵的跑了。