第3讲 常见天气系统
2019-2020版高考地理(课标版)一轮复习课件：第三讲 常见的天气系统 (31)
1 、风看得见、摸得着吗？ 2、你能感觉到风的存在？
2.1 冷热不均引起的大气运动
三、大气的水平运动——风
问题导航 1、风的形成和哪些作用力有关？ 形成风的直接原因是什么？ 2、气压梯度力的方向如何？ 3、高空风受几个力的作用？方向如何？ 4、低空风受几个力的作用？方向如何？
(2015· 天津一模)读“北半球某地近地面与高空气压状况
(热力原因形成)示意图”，完成9～10题。 9.关于图示甲、乙、丙、丁四地的说法，正确的是（ A．气温：甲>乙>丁>丙 B．海拔：丙>丁>甲>乙 C．密度：乙>甲>丁>丙 D．气压：甲>乙>丙>丁 10.此时，图中M地吹（ A ） A.东北风 C.西北风 B.东南风 D.西南风
南方新课堂P29 对风速风向 的的影响
点
水平气 压梯度 力
地转偏 向力
与气压 梯度成 正比
既影响风向, 又影响风速
与运动 垂直于运动方 只影响风向, 不影响风速 速度成 向北半球右偏， 南半球左偏 正比 与地表的 粗糙程度 成正比 与运动方向 相反 既影响风速 (降低风速), 又影响风向
摩擦力
空气产生水平
风向：垂直于等压线，由高压指向低压
处于风形成的起始阶段（风形成后不存在）
2.地转偏向力对风的影响
(1)特点：
水平气压梯度力(起 始阶段的风向）
a.北半球向右偏， 南半球向左偏； b.垂直于空气的运动 方向(即风向)；
（百帕） 1000
c.与运动速度成正比，
1005
1010
由低纬向高纬增大；
2021年新课标新高考地理复习课件专题三第三讲 常见的天气系统
(2)看锋面坡度 (3)看雨区范围及位置 (4)看符号
知识2 气压系统与天气
① 气旋 (低压系统)
气压分布
气压中心③ 低 ,四周④ 高
气流形成 (北半球)
② 反气旋 (高压系统) 气压中心⑤ 高 ,四周⑥ 低
风北 向半
球
南 半 球
⑦ 逆 时针流向中心
东部:偏南风 西部:偏北风 ⑨ 顺 时针流向中心 东部:偏北风 西部:偏南风
⑧ 顺 时针流向四周
东部:偏北风 西部:偏南风 ⑩ 逆 时针流向四周 东部:偏南风 西部:偏北风
垂直气流 与天气
① 气旋 (低压系统) 气流形成
② 反气旋 (高压系统)
续表
天气状况 多 阴雨 天气
过境前后气 压变化曲线
多 晴朗 、干燥天气
我国天气 典型实例
夏秋季节影响我国东南沿 海的 台风
夏季长江流域的“ 伏旱 ”、 我国北方“秋高气爽”的天气
②锋面移动:在锋面气旋中,锋面移动方向与气旋的旋转方向一致。 (3)锋面附近的风向:根据北半球风向的画法,可确定锋面附近的风向,如图 中A处为偏北风,B处为偏南风,C处为偏南风。 (4)锋面气旋的天气特点:由图可知,气旋右侧由暖锋N控制,故在锋前附近 出现宽阔的暖锋云系及相伴随的连续性降水天气;气旋左侧由冷锋M控制, 故在锋后附近出现比较狭窄的冷锋云系和降水天气。
答案 (1)重庆。 (2)雨区向东或东南方向移动。降水主要集中在东北地区、西南(南方)地 区。 (3)冷锋过境前,气温较高,天气晴朗;过境时,大风、降温、降水;过境后,气 温下降,天气转晴。
探究感悟 等降水量线图的判读
等降水量线图是描述某地区降水多少及分布的地图,它是地理等值线图的 基本形式之一,也是高考中经常考查的一种形式。判读的关键是抓住等降 水量线的分布和变化趋势。 1.读数值大小及递变规律 (1)关注图中降水量的最大值、最小值,并且能计算出降水量的最大差值。 (2)关注等降水量线数值的递变规律,明确其空间分布的基本规律。 2.描述延伸方向,分析影响因素 (1)若等降水量线与海岸线平行,说明影响降水多少的主要因素是海陆位置 (或季风)。 (2)若等降水量线与等高线平行,说明影响降水多少的主要因素是地形。
《常见的天气系统》教案
《常见的天气系统》教案通用一、教学内容本节课选自《气象学与天气学》教材第三章，详细内容涉及常见的天气系统，包括气旋、反气旋、锋面和高压脊等天气系统的形成、特征及其对天气的影响。
重点分析我国常见的几种天气系统，并通过实例讲解其作用过程。
二、教学目标1. 让学生掌握常见的天气系统的基本概念、形成过程和特征。
2. 培养学生分析天气图，判断天气系统种类及其对天气影响的能力。
3. 增强学生对气象现象的观察、思考和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：气旋、反气旋、锋面和高压脊等天气系统的特征及其对天气的影响。
难点：天气系统的形成过程及其在天气图上的判断。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、气象图表、天气图、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、笔、计算器（可选）。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组常见的天气现象图片，引导学生思考这些天气现象背后的原因。
2. 知识讲解：a. 气旋、反气旋的形成过程和特征b. 锋面的定义、形成和分类c. 高压脊和低压槽的概念及其对天气的影响3. 实践情景引入：分析我国某地区的天气图，识别天气系统种类及其对当地天气的影响。
4. 例题讲解：讲解一道关于天气系统识别和分析的例题，指导学生如何分析天气图。
5. 随堂练习：发放天气图，让学生独立分析并识别其中的天气系统。
六、板书设计1. 常见的天气系统分类2. 气旋、反气旋、锋面、高压脊和低压槽的特征3. 天气系统对天气的影响七、作业设计1. 作业题目：分析某地区近期的天气图，识别并分析其中的天气系统。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对天气系统的理解和分析能力的培养是否到位，对重难点的掌握程度。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注气象预报，结合所学知识，分析天气变化，提高实践能力。
同时，可开展天气观测、气象小论文等活动，提高学生的气象素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 实践情景引入的选择和运用；3. 例题讲解的深度和广度；4. 随堂练习的设计与实施；5. 作业设计的针对性和实用性；6. 课后反思及拓展延伸的深度。
第三节 常见的天气系统 锋与天气(1课时)
第三节常见天气系统一、教学目标：知识与技能1.了解气团（冷气团、暖气团）的概念；理解锋的概念与分类；理解低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽的概念。
2.从气温、气压、湿度、降水、风等几个方面分析各种天气系统的形成及其气流特点，并综合出各种天气系统控制下的天气状况。
过程与方法1.让学生能阅读和简单分析天气图，解释天气变化现象。
2.用案例说明气象灾害发生的原因和危害。
3.结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的影响。
情感、态度与价值观1.激发学生探究科学的兴趣和动机。
2.提高地理审美情趣。
二、教学重点1.冷锋的形成及其天气过程。
2.气旋和反气旋的形成，气流特征及其天气特点。
三、教学难点1.冷锋与暖锋的判断，理解冷锋天气与暖锋天气。
2.气旋与反气旋在南北半球不同的旋转方向。
3.天气系统图的分析，特别是理解锋面气旋。
四、教具准备多媒体课件五、课时安排2课时第1课时六、教学过程［知识回顾］［新课导入］从当天的天气状况引入。
有哪一位同学能够根据昨晚的电视天气预报，说出今天的天气如何？（晴朗多云，微风等）天气现象是我们最能感受到的一种自然现象。
这种自然现象是不断变化的，不仅同一地点不同时间的天气有晴、阴、雨、雪等变化，而且同一时间不同地区的天气也不相同。
通过这节课的学习，我们会弄清其中的道理。
在一定程度上，我们还可以进行初步的天气预报。
下面我们就学习“第三节常见的天气系统”。
（板书）第三节常见的天气系统师：常见的天气系统主要有锋、气旋和反气旋。
我们首先来学习“锋与天气”。
（板书）一、锋与天气要了解锋的形成，首先要知道什么是气团？（板书）答案：水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较均一的大范围空气，叫做气团。
“大范围”说的是气团的空间尺度；“性质均一”意味着气团内部的一致性；“大范围空气”指气团是由空气组成的。
那么当冷暖气团相遇时，会出现什么情况？（图片演示）锋的形成——冷暖气团相遇图一：冷锋天气图二：暖风天气（老师提问）冷暖气团相遇时，它们的交界面能与地面垂直吗？答案：不能。
常见天气系统
8
板块一
板块二
板块三
板块四
高考一轮总复习 ·地理
二、低压(气旋)、高压(反气旋)与天气
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板块一
板块二
板块三
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高考一轮总复习 ·地理
天气系 统 图) 图)
近地面水平气流
垂直 气流
天气状况
四周 向_____ 中心 辐 低压(甲 从_____
合 散
上升 多阴雨天气 _____
中心 向_____ 四周 辐 高压(乙 从_____
2．冷锋、暖锋、准静止锋与天气
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板块一 板块二 板块三 板块四
高考一轮总复习 ·地理
(1)冷锋(
)
(2)暖锋(
)
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板块一
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高考一轮总复习 ·地理
(3)准静止锋(
)
势力相当 ， 使 锋 面 来 回 摆 动 ， 常 出 现 冷 暖 气 团 __________ 阴雨连绵 的天气。 __________
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板块一
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高考一轮总复习 ·地理
4．与①地相比，②地( A．气温更高 C．光照更强
)
B．风力更弱 D．气压更低
解析
从纬度位置可以看出，②地位于冷气团一侧，
气温较低；②地等温面稀疏，说明水平气压梯度力小，风 力弱；冷气团一侧易出现阴雨天气，光照弱；该季节为冬 季，②地纬度偏高，气温低，气压高。
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板块一
板块二
板块三
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高考一轮总复习 ·地理
确定锋 锋面出现在低压槽中，锋线往往与槽线 面位置 确定风 向 重合 依据风向相对于水平气压梯度力的偏转 关系可确定各点风向。如图中 F 处为偏 北风，E、H、G 处为偏南风
必修1第2章第3讲常见天气系统
必修1第2章第3讲常见天气系统下图是某区域某时地面天气简图。
读图回答1～2题。
1.图中M地的风向是A.东北B.东南C.西北D.西南2.产生图示区域降水的天气系统是A.气旋B.反气旋C.暖锋D.冷锋3.暖锋过境期间的天气一般表现为A.锋前气压急剧升高，常出现雷暴天气B.锋后空气湿度增加，常形成大范围降水C.锋前水汽凝结，常形成雨、雾天气D.锋后气温降低，常出现晴朗天气4.读下图，由于气压高低的变化，使杭州四季呈现多变的天气现象。
下列天气图依照春夏秋冬季节的排序，正确的是A.①②③④B.③④①②C.①②④③D.③②①④天气是在一定的天气系统影响下形成的，并且是时刻变化的。
读右图，完成下列5～6题。
5.图中箭头所示为风向。
该天气系统所在位置及名称为A.南半球，气旋B.南半球，反气旋C.北半球，反气旋D.北半球，气旋6.如果该天气系统东部影响南京，则南京最可能吹A.东北风B.西南风C.东南风D.西北风读长江流域冬季某时段近地面等压面(单位：hpa)垂直剖面示意图，回答7～8题。
7.受此天气系统影响，与长沙相比，南昌的天气特征A.冷且干B.暖且干C.冷且湿D.暖且湿8.若该气压系统东移，受其影响南昌的风向变化是A.东南风转西南风B.东南风转西北风C.东北风转西北风D.西南风转东北风下图为某时赤道南北天气状况示意图(单位：百帕)，读图回答9～10题。
9.下列说法正确的是A.甲天气系统东侧盛行偏北风，形成暖锋B.乙天气系统中心气流旋转下沉，东侧为暖锋C.①和②锋面分别向东南和西北方向移动D.m地阴雨连绵，n地天气晴朗10.右图中正确反映①锋面过境期间，g地温度变化过程的是A.AB.BC.CD.D下左图为某地不同时间锋的三维结构示意图，据此回答11～12题。
11.下列叙述正确的是A.表示暖气团一侧的地点是②⑥B.表示冷气团一侧的地点是②④C.甲在暖锋前，乙在冷锋后D.甲在冷锋后，乙在暖锋前12.如果将上左图与右图纽约州某天气系统分布图对应，则A.XY相当于②④中间横线B.宾厄姆顿相当于④C.奥尔巴尼相当于②D.普拉兹堡相当于⑥13.根据材料和下图，结合所学知识，回答下列问题。
2022版高考地理一轮复习专题四第三讲常见的天气系统_基础集训含解析
第三讲常见的天气系统备考篇【考情探究】课标解读考情分析备考指导内容解读锋与天气运用示意图,分析锋面、低压(气旋)、高压(反气旋)等天气系统的特点;运用简易天气图,解释常见天气现象的成因考查频率:本讲内容考频中等偏下;考查内容:单独考锋面、高、低压系统的概率较低,多以锋面气旋天气系统的形式出现,尤其是以气压分布图为背景,考查影响区域天气发生、发展的因素;命题特点:命题多以等压线图为材料,以区域特殊天气或气象灾害为背景,考查各天气系统的具体影响;素能体现:天气系统这一部分,常常把锋面系统、高低压系统和锋面气旋综合在一起,以等压线图判读为基础,以推测天气特点为主要考查方向,着重考查学生综合思维素养,同时对区域认知和地理实践力的考查也有体现结合等压线图和区域天气为背景材料的考查方式仍将延续。
在今后可能会出现全新的考查角度,备考中应把握好原理过程及应用,以不变应万变高、低压与天气气象灾害运用资料,说明台风、寒潮、干旱等常见自然灾害的成因;结合实例说出常见气象灾害防御的措施和避灾方法【真题探秘】命题立意以北美洲部分地区为区域背景,以来自不同区域(极地、太平洋和墨西哥湾)的三种不同性质的气团相遇为切入点,考查该区域气温、露点、风向、风力的变化,充分体现对综合思维、区域认知的素养和能力的考查。
解题关键读懂图例,理解温度、露点、风向和风力含义及其变化规律。
规律总结锋面两侧温度、风向都有明显变化。
反过来也可以应用,即温度、风向变化剧烈的区域可能存在锋面。
答案(图略,干线北部绘制锋面,左侧为冷锋,右侧为暖锋)。
基础篇【基础集训】考点一锋与天气1.下图为甲地所在区域某时刻高空两个等压面P1和P2的空间分布示意图,图中甲、乙两地经度相同。
此后,来自乙地的气团使甲地的天气发生明显变化。
造成此次天气变化的天气系统是( )A.气旋B.反气旋C.冷锋D.暖锋答案 C雾霾是雾和霾的混合物,由空气中的微小水滴、冰晶、灰尘、硝酸等悬浮颗粒物组成。
常见天气系统
常见天气系统一、教学目标●掌握冷锋、暖锋的特点，以及它们过境前，过境时和过境后的天气状况●掌握低压（气旋）系统与高压（反气旋）系统的特点、对天气的影响。
●了解锋面气旋的特点。
二、教学设计可以从每天电视天气预报内容里，引申出同一地点不同时间以及同一时间不同地点的天气多变的原因是受着不同天气系统的影响所致。
既然一个地方的天气变化是由于一些移动的大大小小天气系统（包括着气团。
锋面、高压（反气旋）、低压（气旋）……）引起的，那么，这些天气系统究竟是如何影响天气变化的，就成为教材重点研究的内容。
在初中地理中，学过风、雨、阴、晴等气象要素的天气预报，在此基础上，高中地理上升到理性认识，进一步探讨这些气象要素变化的依据，例如，掌握气团、锋面、气旋（低压）、反气旋（高压）等天气系统的生成、演变、消亡规律，以便培养和提高学生阅读简易天气图的能力，在需要时能作出准确的天气预报，合理安排生活、指导生产，这也是本部分的教学目标。
教材在锋面系统知识范围内，进行了大幅度的精简处理，例如：1．锋面概念只有一句话“冷暖气团的交界面，叫锋面”，通过观察两个示意图来领会，不用过多的文字叙述。
又如锋面在空中是占有三度空间的面，它有一定的长、宽、高。
2．锋的特征锋面两侧冷暖气团的温度、湿度、气压、风等有差别（因为提及冷暖气团，大家都可以心领神会），毋须加以解释。
3．锋的类型重点讲冷锋（暖锋按同理推导），而冷锋也是笼统地讲其生成、消亡，而不细分决行冷锋与慢行冷锋。
4．锋与天气简述锋面过境时与过境后的天气状况以及对我国天气的影响。
教学时，针对教材编著者的意图，要深刻领会简化后的教材要求，精讲精练，以减轻学生的学习负担。
不能作过多的补充。
锋的生、消和天气变化是动态性知识，教师要采用各种教学方法，让学生理解和掌握知识。
例如，根据有关资料，设计自己的教学；或者采用程序教学法，设计若干小步骤作业，即冷气团主动向暖气团推进，两种气团分别处于什么位置；暖气团被抬升，将会出现的天气现象；冷锋过境后，冷气团取代暖气团，那么气温、气压、天气状况会有何变化；我国冬季出现干冷或寒潮是受什么锋面影响等。
常见天气系统
气团与天气
一般来讲，单一气团控制下天气晴朗。
冷暖气团相遇，就会形成锋面。
一、锋与天气
1、锋的形成
气团 暖气团 T高 ρ小 P低 W大
锋线 锋
锋面
冷气团 锋面
冷
T低
ρ大
P高
W小
暖
锋线
锋面自地面向高冷气团一侧倾斜
锋面
冷
暖
锋线
思考：锋面附近的天气如何?为什么？ 锋面两侧空气的温度、湿度、气压都有明显的差别，
所以锋面附近常伴有一系列的云、大风、降水等天气。 锋面处冷暖气团交汇，暖气团上升而容易产生降水，但
不一定所有的锋面处都产生降水。
阅读分析：锋有哪些类型？划分的依据是什么？
2、锋的分类 冷锋 锋 暖锋 准静止锋
划分的依据
冷暖气团所占主 次地位的不同
锋面系统：冷锋 ——冷气团主动向暖气团方向移动的锋
3.寒潮带来的良性影响可能有( ) A.阻碍交通 B.能源紧张 C.农业受损 D.减少病虫害
过境后 气温下降，气压上升，天气转好 气温升高，气压下降，雨过天晴
练习：
试作怀远地区未来48小时天气预报
（锋面移动速度为每小时30千米）
冷
0
720
怀远县
1440
锋面系统：准静止锋 ——冷暖气团势力相当，使锋面来回摆动的锋
符号：
过境天气：连续性降水（降水强度小，阴雨连绵）
实例：江淮准静止锋 | 华南准静止锋 | 昆明准静止锋 |
天气现象
阴雨
晴朗
夏季我国长江流域的 伏旱天气
夏秋季节我国东南 天气实例 沿海的台风天气
常见天气系统
反气旋控制下的天气实例
我国北方秋高气爽的天气 长江流域的伏旱天气
《常见的天气系统》教案
《常见的天气系统》教案一、教学内容本节课的教学内容主要来自于高中地理必修一第二章《天气、气候与人类活动》的第三节《常见的天气系统》。
这部分内容主要包括：高压和低压系统、锋面系统、气旋和反气旋等天气系统的形成、特点和影响。
二、教学目标1. 让学生了解高压和低压系统、锋面系统、气旋和反气旋等天气系统的形成、特点和影响，提高他们的地理知识水平。
2. 培养学生观察天气现象、分析天气变化的能力，提高他们的实践操作能力。
3. 引导学生关注天气变化，增强他们的生活实践能力，提高他们的综合素质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：高压和低压系统、锋面系统、气旋和反气旋等天气系统的形成过程和机制。
2. 教学重点：各种天气系统的特点、影响及其在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、地球仪、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、地图、教科书。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示我国近期的天气变化，引导学生关注天气系统，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：（1）讲解高压和低压系统的形成、特点和影响。
（2）讲解锋面系统的形成、特点和影响。
（3）讲解气旋和反气旋系统的形成、特点和影响。
3. 实例分析：分析近期我国发生的典型天气事件，引导学生运用所学的天气系统知识进行分析。
4. 随堂练习：发放练习题，让学生运用所学的天气系统知识进行解答。
5. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和感悟。
六、板书设计1. 高压和低压系统：形成、特点、影响。
2. 锋面系统：形成、特点、影响。
3. 气旋和反气旋系统：形成、特点、影响。
七、作业设计1. 作业题目：（1）高压和低压系统的形成、特点和影响。
（2）锋面系统的形成、特点和影响。
（3）气旋和反气旋系统的形成、特点和影响。
2. 答案：（1）高压和低压系统的形成：由于地球自转和太阳辐射的不均匀性，地球表面形成高压和低压区域。
特点：高压区域气压高，天气晴朗；低压区域气压低，天气阴雨。
常见的天气系统
3.1 锋与天气
我 国 雨 带 推 移 的 规 律
板书设计
常见的天气系统 冷气团 气团 暖气团
锋面系统与天气 锋面及附近的天气 锋面系统 冷锋与天气 暖锋与天气 准静止锋
商丘市消防救援人员冒雨一一背出被困乘客
冷气团 温度
比下垫面气温低 大 大 晴朗
暖气团
比下垫面气温高 小 小 晴朗
密度
压强 天气
一、锋面系统
1、锋面及锋面附近天气:
（1）概念
冷暖气团的交界面叫锋面。 锋面与地面的交线叫锋线。 锋面和锋线合称锋。
（2）特点
暖气团 冷气团
锋面是一个狭窄而倾斜的过渡面。
冷气团冷而重，在下面；暖气团暖而轻，在上面。 锋面附近常伴有云、大风、降水等天气现象。
过境前：受冷气团控制，压强高、温度低、湿度低，天气晴朗 过境时：冷暖气团交汇，出现云、雨、风天气 过境后：受暖气团控制，压强低、温度高、湿度高，天气晴朗
冷锋与暖锋
类型
形成及符 号 气团运动 特征
冷
冷
锋
暖
冷
暖
锋
暖
冷气团长驱直入，暖气 团被迫抬升
暖气团主动爬升，冷 气团被迫回转
降水分布
降水类型
锋后
阵雨
第二单元 地球上的大气
第三节 常见天气系统
河南省驻马店高中 2011年12月
思考：连绵秋雨为什么眷恋河南， 久久不愿离去呢？
一、锋面系统
1、锋面的概念 2、冷锋 暖锋 准静止锋与天气
二、低压（气旋）和高压（反气旋）系统
1、低压（气旋）系统与天气 2、高压（反气旋）系统与天气
2024年常见的天气系统教案
2024年常见的天气系统教案一、教学内容本节课选自《高中地理》教材第三章“天气与气候”第三节“常见的天气系统”，内容包括：天气系统的基本概念、分类及特征；锋面系统、气旋和反气旋的成因、结构及对我国天气的影响；常见天气系统的判识方法。
二、教学目标1. 理解并掌握天气系统的基本概念、分类及特征。
2. 学习锋面系统、气旋和反气旋的成因、结构及对我国天气的影响。
3. 学会分析天气图，判断常见的天气系统。
三、教学难点与重点重点：天气系统的概念、分类及特征；锋面系统、气旋和反气旋的成因、结构及对我国天气的影响。
难点：天气图的分析和判断；不同天气系统对我国天气的影响。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、天气图。
学具：教材、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示2024年春节期间我国各地天气现象的图片，引发学生对天气系统的关注。
2. 知识讲解：（1）天气系统的概念、分类及特征。
（2）锋面系统、气旋和反气旋的成因、结构及对我国天气的影响。
3. 实践操作：（1）学生分组讨论，分析天气图，识别不同的天气系统。
4. 例题讲解：讲解如何根据天气图判断锋面系统、气旋和反气旋。
5. 随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 天气系统的概念、分类及特征。
2. 锋面系统、气旋和反气旋的成因、结构及对我国天气的影响。
3. 天气图的识别方法和技巧。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述天气系统的概念、分类及特征。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了天气系统的基本概念、分类及特征，但部分学生对天气图的分析仍存在困难，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注实时天气变化，利用所学知识分析天气系统，提高地理实践能力。
重点和难点解析：1. 天气图的分析和判断方法。
2. 锋面系统、气旋和反气旋的成因、结构及对我国天气的影响。
3. 课后反思与拓展延伸，提高学生的地理实践能力。
(中图版)2020高考总复习 地理：第3讲 常见天气系统
第3讲常见天气系统最新考纲核心素养定位考情报告锋面、低压、高压等天气系统的特点1.理解冷、暖气团和冷、暖锋的概念，掌握其成因、分布、运动变化规律及其对天气的影响。
(综合思维)2.理解低压(气旋)、高压(反气旋)的气压分布和气流运动特征及其对天气的影响。
(综合思维)3.动手绘制锋面示意图和气旋、反气旋示意图，探讨各种天气系统在不同时段对天气影响的差异。
(地理实践力)1.以等压线图、等温线图、天气系统示意图、天气变化数据图表等为背景，考查天气系统的类型、成因、分布、运动变化规律及其对天气的影响。
2.以局部等压线图、天气预报数据等为背景，考查天气系统的发展变化及其对生产生活的影响。
3.考查形式以选择题为主，综合性较强。
近年来本讲考查频率高。
[梳理知识体系][再现基础知识]一、锋与天气1.锋面特征(1)气团：图中A为暖气团；B为冷气团。
(2)锋面附近的天气状况：常伴有一系列的云、大风、降水等天气。
2.冷锋、暖锋、准静止锋与天气(1)冷锋()(2)暖锋()【疑难辨析1】锋前、锋后是怎样确定的？提示锋前、锋后是根据锋面移动方向即主动前进气团的移动方向来决定，以锋线为界，在锋面移动方向上，锋线前为锋前，锋线后为锋后。
(3)准静止锋()①冷暖气团势力相当，使锋面来回摆动，常出现阴雨连绵的天气。
②影响我国的准静止锋主要有江淮准静止锋与昆明准静止锋。
如下图所示：二、低压(气旋)、高压(反气旋)与天气1.基本气压场(1)高气压：中心气压高于四周气压。
从高气压延伸出来的狭长区域B为高压脊。
(2)低气压：中心气压低于四周气压。
从低气压延伸出来的狭长区域A为低压槽。
2.低压(气旋)、高压(反气旋)与天气气旋(低压) 反气旋(高压) 气压分布气压中心低，四周高气压中心高，四周低水平气流与风向无论南半球还是北半球，低压气流都从四周流向中心，高压气流都从中心流向四周；无论低压还是高压，南、北半球水平气流的运动方向都相反垂直气流与天气气流形成天气状况多云雨天气多晴朗、干燥天气过境前后气压变化曲线我国天气典夏、秋之交我国东南沿海夏季长江流域的伏旱天型实例的台风天气气；秋季我国北方秋高气爽的天气；冬季我国北方干冷的天气【疑难辨析2】低气压中心一定会产生阴雨天气吗？提示不一定。
常见的天气系统优质教案
常见的天气系统优质教案一、教学内容本节课选自《高中地理》第二章天气与气候的第三节“常见的天气系统”，内容包括：锋面系统的形成与分类、气旋与反气旋的判识、高压与低压系统的特点及其对天气的影响。
具体涉及教材第2529页。
二、教学目标1. 知识目标：使学生理解并掌握锋面、气旋、反气旋、高压和低压等天气系统的基本概念、特点及对天气的影响。
2. 能力目标：培养学生运用地图、天气图等资料，分析实际天气情况，提高学生的地理实践能力。
3. 情感目标：激发学生对天气现象的兴趣，培养学生的环保意识和防灾减灾意识。
三、教学难点与重点重点：锋面、气旋、反气旋、高压和低压等天气系统的特点及其对天气的影响。
难点：天气系统的形成原因及其对实际天气的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、天气图、地图、PPT课件。
2. 学具：笔记本、笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示我国不同地区的典型天气现象，引发学生对天气系统的好奇心，导入新课。
2. 知识讲解：（1）介绍锋面系统的形成与分类，结合天气图进行分析。
（2）讲解气旋与反气旋的特点及判识方法。
（3）阐述高压与低压系统的特点及其对天气的影响。
3. 实践操作：（1）学生分组讨论，分析天气图，识别不同的天气系统。
4. 例题讲解：结合教材例题，讲解如何运用天气图分析天气系统及其对天气的影响。
5. 随堂练习：学生完成教材第29页的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 天气系统的类型及特点2. 锋面、气旋、反气旋、高压和低压的形成与影响3. 天气图分析步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）简述锋面系统的形成与分类。
（2）分析我国某地区高压或低压天气系统对当地天气的影响。
2. 答案：（1）锋面系统：冷暖空气相遇形成的边界，分为冷锋、暖锋、准静止锋等。
（2）答案因地区而异，需结合实际天气情况进行分析。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对天气系统的理解程度，以及对天气图的分析能力。
版高考地理(课标版)一轮复习课件：第三讲 常见的天气系统 (33)
CO2
植物光合作用的原料； 保温（吸收红外线）
成 分 O3
吸收紫外线，使生物避免受伤害
水汽
成云致雨的条件；保温
固体杂质 成云致雨的条件；反射、散射太阳辐射
•1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” •2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 •5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
课后作业
1、画出简图：大气的受热过程
2、《南方新课堂》 P30：例1、 P33：基础巩固1-3 P33-34：能力提升1-7
想一想
月球与地球距离太阳远近差别不大，但月球
表面白天的温度可高达127°C上，夜晚低 达-183°C。而地球表面白昼的温度比月球
要低得多，夜晚则高得多。这是什么缘故呢？
P29活动题
（1）大气逆辐射的存在，对地面有什么作用？如果用 “大气保温作用”概括，你认为合适吗？ （2）为什么月球表面的昼夜温度变化比地球表面剧烈。
月球表面无大气作用，温差达300度以上。
地球表面有大气作用，温差比较小。
地球白天极端最高气温 达58.80C
昼夜温差一般在500C 左右
课本P29 活动（2）为什么月球表面的昼夜温度变化比地球表面剧烈
地面增温
地面
太“阳太辐阳射暖能地是面大气 “大气还地面地”面“是地近面地暖面大气”主
最重要能量来源
要、直接热源
大
气
的
受
大气削弱
热
过 程
太阳 辐射
大部分热 能到地面
地面
大
气
高三一轮第二章第三讲常见天气系统
C
)
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锋面气旋与天气
近地面气旋一般与锋面联系在一起，形成锋面气旋。 它主要活动在中高纬度，更多见于温带地区，因而也称温 带气旋，其结构图(北半球)如下所示：
解读上述锋面气旋结构图，应主要抓住以下几点： (1)锋面的位置：锋面总是出现在低压槽中，锋线往 往与低压槽线重合，如图中的M、N线。
(3)到7月份，副高脊线再次北跳，降雨带从长江流域
推移到黄淮流域。长江中下游地区的梅雨结束，开始被西 太平洋副高所控制，天气变得炎热少雨。如果副高强大，
控制时间长久，将造成严重干旱现象。
(4)从7月底到8月初，高压脊线进一步北跳越过 30°N，雨带也北移至华北、东北地带，黄河流域、辽河 流域、黑龙江流域进入汛期，此时，整个季风气候区全
部进入汛期。
(5)9月上旬，高压脊线开始向南回跳，雨带也自北 向南移，在华南地区形成著名的“华西秋雨”。10月份， 雨带退出大陆。
[应用提升] (2012·安徽明光二中高三第一次月考)中央电视台天气预
报栏目说，华北地区的降水有“七下八上”的说法。据此完成
1～2题。
1．“七下八上”的含义是指华北地区的降水多发生在 ( A．每天七、八点钟的时候 B．每月的七、八日前后 C．每年七月下旬和八月上旬
(3)飓风“桑迪”所属天气系统
是________，此时图中C地的风
向是________。
答案： (3)低压(气旋) 东南风
2．锋与天气
(1)冷锋：
(2)暖锋：
(3)准静止锋
[温馨提示] (1)锋面经过时一定会带来天气变化，但不一定产生降水。当锋 面上的暖气团比较干燥时，就不能形成降水。如我国北方冬、春季 节的沙尘暴天气。 (2)明显的暖锋在我国出现得较少，大多伴随着气旋出现。冬、 秋季一般出现在江淮流域和东北地区，夏季多出现在黄河流域。
常见天气系统低压气旋高压反气旋与天气
人教版第二章第三节常见天气系统低压（气旋)、高压(反气旋）与天气教学目标1、知识与能力:课标要求运用简易天气图,简要分析低压、高压天气系统的特点.为此要首先明确高压和低压、气旋与反气旋是分别从气压和气流状态描述同一个天气系统。
要能在简易图上分析低压、高压天气系统的特点,必须先对这些系统的结构和运动特征以及天气现象作列表分析。
从结构和运动特征分析，要利用影响风向的三个力（主要是水平气压梯度力和地转偏向力)，绘制高压和低压风向图，说出其聚散和旋转特征；并推导垂直气流的升降情况，并以之进一步推导易雨或少雨情况。
结合发生季节和地域,说出主要天气特点和天气过程，包括对应的气象灾害,结合实例列举其危害。
补充说明寒潮不仅与冷锋相关也与冬季高压有关，锋面与高低压系统是一个联系的整体。
利用上节课下载的简易天气图，找出低压和高压系统,结合发生季节，说出其附近天气特点和天气过程.通过比喻方式梳理大气运动的相关知识：热力环流、大气环流、三圈环流、季风环流、锋面、气旋与反气旋、海陆热力环流、城市热力环流。
２、过程方法：通过示意图绘制和分析对比,结合天气变化现象，归纳低压与高压天气系统的特点。
3、情感、态度、价值观:(１）激发学生探究天气形成和变化的兴趣和动机,培养学生求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。
(２）通过学习有关天气系统的知识和进行天气预报的预报分析来强化学生正确认识天气的形成和变化以及理论联系实际的能力，提高学生辩证唯物主义认知水平.教学重点、难点：绘制简易气旋与反气旋，高压与低压天气系统图，并分析其特点。
教学方法:1、观察分析法2、分组讨论作图法3、问题探究法4、多媒体辅助教学学法指导：通过今年第10号台风“莫兰蒂”导入，激发学生学习的积极性,学生在教材资料和课件的基础上学习气旋、反气旋天气系统的形成和差别,了解天气系统对天气变化的影响,运用简易天气图,简要分析锋面、低压与高压等天气系统的特点，以气象灾害的实际案例的应用让学生体会学习生活中有用的地理，激发学生学习兴趣并使兴趣持久。
常见天气系统
2010-5-14 星期五
2010-5-15 星期六
2010-5-16 星期日
2009-5-17 星期一
晴
12℃/ 24℃
晴 14℃/ 24℃ 微风
雨夹雪 0℃/8℃ 西北风 4～ 6级
中雨 2℃/ 5℃ 微风
晴 4℃/ 11℃ 微风
晴 6℃/ 15℃ 微风
微风
锋面两侧冷、暖气团势均力敌，或遇地形阻挡， 移动幅度很小时，我们将这类锋面称为准静止锋 。在 这期间，冷暖气团同样是互相斗争着，有时冷气团占 主导地位，有时暖气团占主导地位，使锋面来回摆动。 降雨持续时间长，表现为连阴雨。 华南准静止锋：主要活动于南岭山脉或南海地区。一 年四季都可见到，但多出现于冬春两季，秋季出现最少。 冬季降水不强，春夏季可发生暴雨，持续数天，甚至10 天以上。华南准静止锋的位置，随季节不同而有所变化。 冬半年，锋面北侧冷高压势力强大，锋区位置偏南；夏 半年，锋面南侧副热带高压势力强大，使锋区位置偏北。
(2)图中戊地的天气系统为 A．气旋 C．暖锋 B．反气旋 D．冷锋
(
)
解析 第(1)题，由图可知，甲地吹西北风；乙地受暖气团 控制，气温较高；丙地等压线稀疏，风速较小；丁地的气 压最高。第(2)题，戊地暖气团主动向冷气团移动，为暖锋。
答案 (1)B (2)C
课堂练习
（读图2.23)来自西伯利亚的 冷 空 气前锋已经移到蒙古国中部,以及我国 的 内蒙古西部和青海西北部 一带。未来两 天内,冷空气将继续向 东南 方向移动。
飓风都属于热带气旋中强度最强的一级；长江中下游形成 伏旱天气是受副高控制；夏威夷群岛受高压控制时，中南 半岛盛行西南风；我国夏季北方的暴雨多是由冷锋形成的 锋面雨。
答案 (1)C (2)D (3)A
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高考调研
新课标·地理·高三总复习
类型 符号
冷锋
暖锋
降水区 的位置
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气温 变化
气压 变化
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锋面 前后 降水 强度
暖气团一侧为锋前 冷气团一侧为锋后 大，多为狂风暴雨季的暴雨；②北方 我国 冬春季节的大风或沙尘暴天 典型 气；③冬季的寒潮；④一场 天气 秋雨一场寒
昆明(海拔1 891 m)
12 8.2 11.8 3.8 1 8.1 15.8 4.4 2 9.9 15.8 4.6
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安顺和昆明位于准静止锋两侧，比较两地冬季气候差异，并 解释其原因。 _______________________________________________ _______________________________________________ 答案 安顺比昆明气温低、降水量大、降水日数多。 安顺受冷气团控制，在准静止锋的下方；昆明受暖气团控制； 准静止锋位置稳定少动。 解析 气候差异比较主要从气温和降水两个方面进行分析。 从材料二表格中可以看出两地的气候差异。影响气温的因素 有地形、洋流、海陆分布等，影响降水的因素有距海远近、 地形等。本题可以从材料一图中两地位于准静止锋的不同位 置进行分析。
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5.确定锋面气旋控制地区的天气 由图中可知，气旋的右方低压槽为暖锋控制，故在锋前G 处等地出现宽阔的暖锋云系及相随的连续性降水天气；气旋 的左方低压槽为冷锋控制，故在锋后F处等地出现比较狭窄 的冷锋云系和降水天气。冷锋与暖锋之间为暖气团控制。
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典例探究 例2 (2014·北京)下图示意北半球夏季4个气旋的移动路 径。读图，回答(1)-(2)题。
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(1)气旋 A.①给南亚地区带来大风暴雨天气 B.②自东南向西北方向移动 C.③移动方向与地球自转方向相反 D.④生成于太平洋热带洋面 (2)影响气旋④移动路径的主要是 A.东南信风 B.副热带高压 C.极地东风 D.北赤道暖流
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考点三 锋面气旋与天气 归纳总结 近地面气旋一般与锋面联系在一起，形成锋面气旋。它主 要活动在中高纬度，更多见于温带地区，因而也称温带气旋， 其结构图(北半球)如下图所示：
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1.确定锋面位置 锋面出现在低压槽中，锋线往往与槽线重合。 2.确定风向 依据风向相对于水平气压梯度力的偏转关系可确定各点风 向。如图中F、G处为偏北风，E、H处为偏南风。 3.确定气流(气团)的性质 图中F、G点都在锋面的北侧，风从北方吹来，来自高纬 度地区，而E、H正好相反，故F、G处气温比南面的E、H处 气温低，确定F、G为冷气团，E、H为暖气团。
①一场春雨一场暖；②清明 时节雨纷纷
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方法技巧 1.锋面过境前后的天气变化特点 (1)冷锋过境前后天气变化特点：
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(2)暖锋过境前后天气变化特点：
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(3)某地区天气特征的描述。 主要从以下几个方面的概括：风向及风力大小，气温高低， 降水状况，气压高低等方面。有时还包括日照时数，湿度大 小等。 2.对我国影响较大的准静止锋造成的天气 江淮准静止锋：夏初，长江中下游地区阴雨天气；昆明准 静止锋：冬半年，贵阳多阴雨冷湿天气。
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4.确定锋面性质 锋面应随气旋一起呈逆时针方向移动。由此可确定锋面 AB是冷气团F主动向暖气团E移动形成的，为冷锋；CD为暖 锋。一般来说，无论是北半球还是南半球，气旋中心东侧的 低压槽处形成暖锋，西侧的低压槽处形成冷锋，只不过南北 半球冷锋和暖锋的锋前、锋后相反而已。即“左冷右暖”。
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变式精练 3.(2014·江苏卷)下图是2014年4月30日20时海平面气压形 式图。读图回答(1)-(2)题。
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二、低压(气旋)、高压(反气旋)与天气 1.基本气压场
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(1)高气压：中心气压高于四周气压。从高气压延伸出来的 狭长区域为B高压脊。 (2)低气压：中心气压低于四周气压。从低气压延伸出来的 狭长区域为A低压槽。
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典例探究 例1 (2013·北京)图(a)为某日08时海平面气压分布图(单 位：百帕)，图(b)显示④地24小时内风的变化。读图，回答 (1)-(2)题。
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(1)(冷锋对天气的影响)图(a)中 ( ) A.①比②风速大 B.①比③云量少 C.②比③气压低 D.②比④气温高 (2)(冷锋过境时的天气变化)锋通过④地的时间可能为 ( ) A.上午 B.下午 C.傍晚 D.夜间
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新课标·地理·高三总复习 考点二 气旋、反气旋与天气
归纳总结 1.气旋、反气旋近地面水平风向比较
气旋 逆时针向中心辐合 反气旋 顺时针向中心辐合
北 水 半 东部：偏南风 东部：偏北风 平 球 西部：偏北风 西部：偏南风 气 流 顺时针向四周辐散 逆时针向四周辐散 与 风 南 向 半 东部：偏北风 东部：偏南风 球 西部：偏南风 西部：偏北风
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第3讲 常见天气系统
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高考命题·分析
考试大纲 考情分析 1.各种锋面天气系统、气旋、反气旋的特点及其对天气的影 响是考查的重点内容，如2014年山东文综卷、浙江文综卷都 对此进行了考查 2.多以具体的天气形势图和有关的区域地图为背景材料，以 静态的图形考查天气系统的发展变化及对现实生活的影响， 对学生判断推理能力、阐述表达能力的要求较高，考查难度 中等，多以选择题的形式出现，分值在4分左右
2.气旋、反气旋与天气
天气系统 低压(气旋) 高压(反气旋) 水平气流(低空) 由四周流向中心辐合 由中心流向四周辐散 垂直气流 上升为主 下沉为主 天气状况 多阴雨天气 多晴朗天气
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思维导图
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核心考点·突破 考点一 锋面与天气 归纳总结 在锋面移动过程中，根据冷暖气团所占的主次地位的不同， 可以将锋分为冷锋、暖锋等类型，具体如下所示：
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【答案】 (1)B (2)A 【解析】 第(1)题，①地比②地等压线稀疏，水平气压梯 度力小，风速小；①地位于高压中心附近，为晴天，③地位 于冷锋附近，为阴雨天气，①地比③地云量少；②地的气压 在1 015-1 020之间，比③地高；②地位于冷气团，④地位于 暖气团，②地比④地气温低。第(2)题，锋面向东移动经过④ 地，④地的风向应该为西风，且风力逐渐加大，并逐渐偏转 为西北风。对照图(b)，应为10、12点左右，为上午。
典例探究 例3 (2013·江苏)下图是2013年5月15日14：00欧洲部分 地区海平面等压线(单位：hPa)分布图。甲、乙、丙、丁四地 天气状况及其成因的描述，可信的有 ( )
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A.甲地阴雨，受冷锋影响 B.乙地降雨，受暖锋影响 C.丙地晴朗，受低压槽影响 D.丁地强风，受上升气流影响 【答案】 A 【解析】 甲位于冷锋后，阴雨天气；乙地位于暖锋后， 天气晴朗；丙地受反气旋控制，多晴朗天气；丁地等压线稀 疏，风力较小。
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2月份为冬季，应被高压控制，图示区域气压较低，几乎达 到热带风暴形成的气压值(热带风暴990-999 hPa、一般台风 950-989 hPa、强台风930-949 hPa)；黄土高原10、11月份 为秋季，此季节我国北方地区会形成高压中心，与图中越往 北气压越低相悖；东南丘陵4、5月份，随着副热带高气压带 的北移，推动雨带在我国华南地区登陆，副热带高气压带的 高压脊伸入我国南部地区，故图中南侧气压高于北侧。
锋面、低 压、高压 等天气系 统的特点
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主干知识·梳理 基础梳理 一、锋与天气 1.锋面特征
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(1)气团：图中A为暖气团；B为冷气团。 (2)锋面附近的天气状况：常伴有一系列的云、大风、降水 等天气。
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2.锋与天气 (1)冷锋：
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过境后
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答案 (1)B (2)B (3)D 解析 第(1)题，14日6-9时时，低压中心未到甲地，根据甲地 两侧等压线的关系可判断甲地风向为偏南风(垂直于等压线并 在指向低压的基础上右偏)。第(2)题，在低压中心附近可能 出现暴雨。甲地距低压中心以东约100 km，低压中心向东接 近甲地约需要12个小时，故B项正确。第(3)题，此题可逐项 分析如下：华北平原3、4月份为春季，此季节我国北方大部 分应被高压控制，与图中越往北气压越低相悖；四川盆地1、
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2.气旋、反气旋对天气的影响 (1)气旋(低压)与天气：
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(2)反气旋(高压)与天气：
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方法技巧 气流规律记忆方法(左右手定则)
由图可以判断出气旋、反气旋的低空水平气流的运动方向。
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变式精练 2.(2013·新课标全国Ⅰ)下图示意我国某地区14日6时的气压 形势，L为低压，图中天气系统以200千米/天的速度东移。读 图，完成(1)-(3)题。