2018年高考语文文言文冲刺复习的策略
高三文言文复习策略
高三文言文复习策略一、引言文言文作为我国传统文化的重要组成部分，对于高中学生而言，学习文言文不仅能够加深对汉字的理解和运用，还能够提升语言表达能力和思维逻辑能力。
然而，由于文言文的古老和繁琐性质，许多学生对其学习产生困难。
因此，本文将就高三文言文复习的策略进行探讨，以帮助学生提高复习效果，顺利应对文言文考试。
二、明确复习目标复习文言文之前，我们首先要明确复习的目标。
针对高考文言文的考查要求，我们可以从以下几个方面来确定复习目标：1. 阅读理解能力：通过阅读文言文课文，理解文言文的意思和要点，掌握基本的阅读技巧和方法。
2. 词汇积累：文言文中使用了大量的古汉语词汇和词组，学生需要通过复习和积累，掌握文言文中常用的词汇。
3. 语法知识：文言文的语法结构与现代汉语有很大差异，学生需要了解并掌握文言文中常用的语法知识，包括句子结构、修辞手法等。
4. 题型解题技巧：针对文言文的不同题型，学生需要掌握相应的解题技巧，包括填空题、选词填空题、翻译题等。
三、制定复习计划1. 确定复习时间：根据高考时间表安排合理的复习时间，保证每天有固定的时间用于文言文的复习。
2. 分解复习任务：将整个文言文复习任务分解为小任务，每天完成一个小任务，逐步达到整体目标。
3. 注重日常积累：在复习计划中，要有一定的时间用于阅读文言文课文，积累词汇和语法知识。
可以通过阅读相关资料、做课后习题等方式来巩固学习效果。
四、复习方法和技巧1. 课文阅读：阅读文言文课文是复习的基础，学生要注重理解文言文的意思和句子结构。
可以通过反复阅读、划重点、做阅读理解题等方式来巩固课文知识。
2. 词汇积累：可以通过背单词、记忆词组、做练习题等方式来积累文言文中的常用词汇。
同时，要注意学习词汇的语义和用法，以便在阅读中正确理解和使用。
3. 语法学习：文言文的语法结构与现代汉语有所不同，需要学生重点掌握句子结构、虚词用法、修辞手法等基本知识。
可以通过学习教材、做语法练习题等方式来深入理解和掌握。
高考语文：文言文复习最有效的6种方法
高考语文：文言文复习最有效的6种方法
1. 阅读经典文言文作品：阅读经典的文言文作品是学习文言文的基础。
可以选择《红楼梦》、《水浒传》等经典文言文小说，或者《史记》、《论语》等经典文言文著作进行阅读。
2. 刻意练习文言文写作：通过刻意练习文言文写作，可以提高对文言文语法和用词的掌握能力。
可以选择一些常用的文言文句式进行模仿练习，例如“夫……者”、“不可不”等，也可以逐步进行短文段的写作训练。
3. 听讲解文言文的课程：可以通过听讲解文言文的课程，了解文言文的语法规则和解读技巧。
可以选择听各类教育平台上的文言文课程，或者参加一些培训班、讲座等。
4. 定期复习文言文知识点：文言文的语法和词汇较为繁杂，需要通过定期复习来巩固学习成果。
可以制定一个复习计划，每周安排一定的时间进行文言文知识点的复习。
5. 多做文言文试题：通过多做文言文试题，不仅可以熟悉考试的题型和要求，还能够巩固文言文的语法和词汇知识。
可以选择一些历年高考文言文真题进行练习，或者在一些教育平台上寻找相关试题。
6. 参加文言文讨论会：可以与同学一起组织文言文讨论会，通过互相讨论、分析文言文材料，提高对文言文的理解和运用能力。
可以选择一些重要的文言文篇章，让每个人都进行解读和分析，然后进行集体讨论。
高考语文文言文一轮复习备考对策
高考语文文言文一轮复习备考对策高三第一轮复习时间紧,任务重,所要复习的内容点多面广,而文言文模块的复习尤显得千头万绪,林林总总,复习起来总让人觉得繁琐乏味,那么作为高考必考知识点之一的文言文模块到底该如何提高备考的有效性呢？下面就谈谈我个人的一些粗浅看法。
知己知彼，方能百战百胜。
首先你要搞清楚文言文都考哪些内容，我们来看一下近三年高考文言阅读考查统计表。
1、选材特点：材料多从经典史籍中选取，字数在五六百左右。
近几年所选文段均是人物传记，传主多为廉吏、义士、忠臣、勇将；材料所涉及的人与事或相夫教子、事亲至孝，弘扬民族传统美德；或古代贤臣良吏，勤政爱民、廉洁奉公、刚直抗上、执法如山等，既符合传统的道德规范，又不失现实教育意义。
因此，文言文的传主，多为正面人物，渗透道德教化，在当今时代依然可散发出正能量。
2、设题特点：在试题设置上，稳中有变。
新课标卷文言文考查以选择、翻译为主，新增断句和文化常识题，难度有一定的加大，从趋势看，文言文考查越来越注重整体把握、文意的理解、古代文化常识的掌握和语段的翻译。
第6、7题三年相同，第6题为文意理解，第7题为句子翻译；变化在第4、5题，内容有实词理解，断句，文化常识，表现传主品格的句子。
其中第4题今年第三年出现，第5题第二年出现，明年有可能更难一些，是备考的难点。
此外，我们应特别注意：文言虚词、文言句式不是不考，而是在断句、翻译句子中体现，考点更全面，更合理，应该会更稳定，所以备考时我们将一如既往地把它作为重点。
3、备考对策：针对高考文言文以上命题特点，我们在一轮复习中初步制定了以下备考对策：以“纲”为纲----明确考试大纲要求，把教材文言文复习，最先过一遍。
以“用”为用----辅助训练实词、虚词、句式、活用等文言文基础题，淡化名词术语，突出实际运用。
总的来说，指导思想是新型题分数必须拿，传统题分数不能丢。
高三文言文复习策略
高三文言文复习策略高三学生面临着临近的文言文考试，如何有效地复习文言文成为他们关注的焦点。
本文将从准备资料、阅读理解和写作三个方面提出高效的文言文复习策略，帮助学生取得更好的成绩。
一、准备资料文言文复习的基础是准备充足的资料。
学生可以从教材、参考书和过往的试题中选择合适的文言文材料，并组织起来。
为了更好地复习，学生可以将文言文材料按照篇章、作者或时代背景进行分类，方便后续的复习和回顾。
此外，学生还可以整理一些名句和常用词汇，便于在阅读理解和写作中灵活运用。
二、阅读理解有效的阅读理解是文言文复习的重点。
学生可以采用以下策略来提高文言文阅读理解能力。
1. 提前预习在阅读文言文之前，可以通过阅读导语或简介，了解文章的大致内容和重点。
预习可以提高阅读的效率和准确度。
2. 分析句法文言文句法较为复杂，学生应注意分析句子的结构和成分。
可以通过划分句子成分、标注句子结构等方式，加深对文言文句法的理解。
3. 突出关键词文言文中常有一些关键词，抓住这些关键词有助于理解全文。
学生可以通过划线、做标记等方式，将关键词突出显示，以便回顾和复习。
4. 多读多练文言文阅读需要积累，学生要多读多练，提高对文言文的理解能力。
可以选择经典的文言文作品进行阅读，同时做一些相关的阅读理解题目，加深对文言文的掌握。
三、写作文言文写作是考试中常见的形式之一，学生可以采取以下策略来提高文言文写作能力。
1. 基础词汇的积累学生要积累一些基础的文言文词汇和常用的表达方式。
可以通过背单词、记忆词组等方式，扩大自己的词汇量。
2. 句式的运用文言文写作中的句式较为固定，学生要掌握一些常用的句式，灵活运用到自己的写作中。
可以通过背诵句子、仿写句子等方式，加深对句式的理解和运用。
3. 仿写练习学生可以选择一些经典的文言文段落进行仿写，提高自己的写作水平。
仿写时要注意语义的准确和句式的运用，逐渐形成自己的写作风格。
4. 模拟练习文言文写作需要练习，学生可以选择一些文言文写作题目进行模拟练习。
2018年高考复习：文言文阅读之答题技巧
之答题技巧
一.高考选文标准：
文不甚深 言不甚俗
符合这一要求的文言文， 主要是以下六个方面 ：
“二十四史”中的传记《资治 通鉴》中的名段；以《孟子》 《韩非子》为代表的先秦浅易 文言文；唐宋八大家的散文作 品；以《世说新语》为代表的 笔记文；以《梦溪笔谈》为代 表的古代科技短文；以《聊斋 志异》为代表的短篇文言小说。
词义转移，感情色彩
变化，名称说法变化
例如：1.亲戚 今义：和自己有血缘关系或婚姻 关系的家庭成员 古意：内亲外戚
例如：2.妻子 今义：爱人（女方） 古意：妻和子女
例如：3.中国 今义：中华人民共和国 古意：中原地区
例如：4.非常 今义：很、大。 古意：意外事故
例如：5.慷慨 今义：大方。 古意：理直气壮，意气激昂
②翻译个别字的最常用方 法就是把古汉语中常用的 单音节词换成现代汉语中 常见的双音节词。人名地 名等专用名词不要翻译， 无须自作聪明。
③再将这些字连成句，要 求符合现代人说话习惯。 （“达”）
文言实词题分类解析：
1.古今异义现象。 特点：古今字形相同
意义用法不同 易错原因：差别细微，易被忽视 常见变化：词义扩大，词义缩小
2.通假字音推断法（本义 或引申义解释不通时） 根据同音通假推断字义
例如：“臣之不敢倍德 也”“倍”同“背”，违 背。
3.成语推断法 根据成语中的文言词义推断 词义
例如：“荆卿为计，使速祸 嫣”用“不速之客”理解为 招致
“腥臊并御，芳不得薄兮” 用“日薄西山”理解为“迫 近”
4.整齐句式推断法 对偶，排比，并列句中位置对 称的词一般词性相同，意思相 近或相对。
【性格表现题】 答题技巧：先找不 能表现题干中要求 的人物性格的选项， 用排除法选择。特 别注意谁的什么性 格。
【高考备考策略】文言文复习备考最有效的6种方法
【高考备考策略】文言文复习备考最有效的6种方法一、高考语文文言文主旨把握研读高中语文文言文课本。
在复习时不要轻易舍弃课本，反而还要加强对课本的复习。
只要认真分析一下历年的高考试题就会发现，每年的文言文试题都和中学阶段学习的文言文课文有着密切的联系，尽管选的文段我们没有见过，但考查的所有的知识点都可以在课本中找到，也就是说都是课文中学过的内容。
因此，一定要加强对课本的复习。
要有整体把握文章的能力。
实践证明，有效地训练文言文的阅读能力，或准确地解答文言文试题，最重要的就是要善于从整体上把握文义，或叫整体把握文章，理解大意;否则就会犯望文生义或断章取义错误。
面对一篇文言文，通过整体阅读，应能快速准确地把握如下的信息：写的是什么人，其生活在什么时代(朝代)，具有什么特点，干了什么事(起因、经过、结果)，这些事有什么意义，文中还涉及了什么人，人物之的关系怎样等等。
如果不能整体把握文义，那么有时不仅会搞错了主要人物，搞错了人物之间的关系，甚至还会张冠李戴，混淆是非(比如裴矩对炀帝和对太宗的态度)。
二、归纳文言词语意义和用法在复习和整理文言词语时，没必要将常用实词的每个义项都列出，弄得眼花缭乱。
比如看“见”的“见”：只须强调“见”有表“被动”的意思以及“放在动词前，表示对自己怎么样，相当于‘我’，词性副词”即可，记准两个例子“信而见疑’’和“君既若见录”，剩下的“看见”“拜见”“召见”“会见”“见解”等跟现代汉语中的“见”都有关系，容易理解。
再比如危险的“危”，学生一看到“危”便想到“险”，其实在古汉语中“危”经常做：“正直”、“高”解，例如成语“危言危行”(讲正直的话，做正直的事)，诗歌“危楼高千尺”等。
文言文如果考查“危”的“危险’，“危难’，“危害’’义项，大概学生都能掌握，只有“正直”“高”难以掌握，那么就要在复习时重点注意这些和现代汉语不同的义项，掌握了这些不同，其他的义项基本就可以应付裕如了。
另外，还要归纳掌握一点基本的文言语法。
2018年高考语文文言文答题技巧
2018年高考语文文言文答题技巧【一】如何答好语文文言文题文言实词释义题：本题往往考查多义实词，古今异义词，通假字，偏义词及词类活用等知识点。
1.答题技巧：实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思，更主要是考你是否会利用上下文进行推测。
2.掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法：第一种：从语法搭配的角度辨析词性第二种：从语义搭配的角度推测词义第三种：从语境暗示的角度推断词义第四种：从字形构成的角度推测词义第五种：从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义第六种：从句子结构对称的角度推断词义第七种：从字音字形通假的角度推断词义【二】如何读懂文言文大意带着“什么人?做了什么事?结果怎样?为什么?”等问题对文段用心地默读两遍。
注意文段后的注释，很多时候有提示作用。
对文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽可能地排除。
对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导。
认真阅读最后一道有关内容分析的题目，把握文段主旨。
同时必须用“?”或其他记号来提示自己。
1.文言实词题答题技巧：分析字形，辨明字义。
从字音相同推测通假字。
用互文见义对照解释前后词。
用成语比较推导词义。
联系上下文，前后照应，保持一致。
实词理解：将给出的词义带进原文，通顺就对不通就错。
从没有听说过的实词释义往往是对的，干扰你罢了。
2.古今异义题答题技巧：古代多单音节词，所以看到类似于现代汉语双音节的词，古义尽可能分开理解。
要具体、形象。
分开解释的含义放在具体的语言环境中，与上下文保持一致。
四个选项比较、权衡，增强准确性。
古今异义：将该词语的今义带进原文，通则对，不通则错。
3.文言虚词题答题技巧：翻译这个文言虚词成现代汉语进行比较，看是否翻译成同一个词。
先理解翻译所学课文中的虚词，再比较文段中的虚词。
联系文句的整体意义和上下文的意义，注意辨明上下文的关系。
借助语句的结构，看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。
4.虚词比较：每组中利用给出的高中学过的另一句子来推断文中句子的虚词用法。
高考文言文阅读复习应试策略
高考文言文阅读复习应试策略我们的学生对文言文普遍有畏难情绪。
其实，只要我们日积月累作好充分准备，再研究高考真题，就会发现，历年的高考都有一定的规律。
研究高考真题，明确备考方向。
做到：常规复习常抓不懈，及时了解各地模拟，明确把握复习方向，深入研究学习方法。
选材及题型特点：1、高考文言文阅读的选材特点:（1）选材稳定，均为人物传记。
（2）高考选文标准是：文不甚深，言不甚俗。
以“二十四史”中的传记部分为重点。
从以往的选文看，高考虽说回避社会的焦点和热点问题，但倡导并弘扬真善美是永恒的时代主题，结合当前反腐倡廉和社会舆论看，对忠臣廉吏的价值判断依然会影响高考文言文的选文。
2、高考文言文阅读考查题型的变化：（1）2013年以前较为稳定，题型有四，即实词、筛选信息、分析与概括、翻译。
（2）2014年，题型设计有调整，用断句题替代了筛选信息题，变化后的四道题依次为实词、断句、分析与概括、翻译。
（3）2015年，题型设计又有新变化，用文化常识题替代了实词题，变化后的四道题依次为断句、文化常识、分析与概括、翻译。
（4）2016年、2017年沿袭2015年的四个题型不变。
高考文言文始终立足于重点考查学生“能够阅读浅易文言文的能力”，考查的内容也在《考试大纲》框定的范围内。
无论是实词虚词、特殊句式，还是翻译语段、文化常识，无一不是源于课内；考点设置，仍然可以从课本中找到相关联的知识点。
因此，在复习备考中，我们应紧扣教材，围绕《考试大纲》来进行。
一、复习策略：文言文的复习一定要注重课文的复习，确实落实好《考试大纲》中要求掌握的实词、虚词、词类活用、通假字和特殊句式等考点。
在落实这些考点时，我们可以采用“以点带面，分类识记，化整为零，各个击破”的复习策略。
教会一种复习方法：以点带面复习教材，分类整合文言知识。
作为教师，可以采用“以点带面”的方法来指导学生归纳整理。
“以点带面”，就是教师选取若干在实词、虚词、词类活用、通假字和特殊句式较典型，且涉及文言知识面较广的文言文课文为蓝本，细加研讨；注意前后勾连，分类整理，强化记忆。
2018高考文言文及补写句子做题策略
反应速度快，来源繁杂，但① 可信度差，这就 造成公众在快速浏览信息的同时又怀疑信息的 真实性的局面。此次失联客机事件中，马航等 在信息透明度方面的一些缺失，又给媒体的准 确报道增加了难度。在这种“复杂电磁环境” 下，就要求正规媒体充分发挥自身的权威性， 速度和信度 把握好② 之间的平衡，须知此时此 刻，跟“自媒体”比快，是断乎比不过的。而 公众在信息满天飞的当下，恰需要 ③ 精确的信息——哪怕稍稍慢半拍也无所谓 ， 毕竟正规媒体的信度还是最重要的。
新型题分数必须拿
一、断句题： 文言文断句，就是根据对语段内容理解和把握，对 提供考查的语段进行语意和语气上的停顿。 文言文断句考查对实、虚词的理解能力，对句式的 判断能力和对语气的分析能力。 考查方式有两种：一是以选择题的形式考查（如 2014、2015年的新课标全国卷、湖南卷、广东卷 等）二是直接给出指定的句子或段落断句（如2014 年的北京卷、湖北卷、浙江卷等） 二、文化常识考查题
“自媒体”时代最大的特点是信息量多、
2013课标甲卷16题
水是植物主要的组成成分，植物体的
含水量一般为60%～80%，有的甚至 可达90%以上。 ① ，土壤中的矿物 质、氧、二氧化碳等都必须先溶于水 后， ② 。水还能维持细胞和组织的 紧张度，以利于各种代谢的正常进行 水是多种物质的溶剂 才能被植物吸收 。水是光合作用制造有机物的原料， 没有水就没有植物的生命 它还作为反应物参与植物体内很多生 物化学过程。因此， ③ 。
一、2018高考 文言文及不写句子做题策略
文言文复习不能脱离课本
一、课本是我们教学的范本，也是考试 出题的依据，脱离课本就是脱离了根 本。 二、要求学生天天读课本，包括课文和 注释。 三、每一课的知识点都应该扎扎实实地 过一遍，甚至多遍。
2018年高考语文二轮复习文言文阅读题如何快速提分-文档资料
高考语文二轮复习文言文阅读题如何快速提分高考考试大纲关于文言文阅读的要求是能阅读浅易的文言文，因此在选材上，以记叙为主的人物传记一直是高考的热点，那么文言文阅读题如何快速提分呢？人物传记以叙事为主，阅读时要注意人物在不同阶段所做的事，体会其中表现出来的性格特征，把握作者对人物的情感态度和评价。
对于人物传记中常出现的词语(表示官职及其升迁变化的，表示人物个性、品行的，表示古代科举、教育的等)，要有意识地多加积累。
此外，对文学文化常识，也要做系统复习。
对于其他文体，也要兼顾到。
杂记，或以记事为主，或以写景状物为主，要把握行文的线索，体会作者寄寓其中的情感和深意。
议论性文体，阅读时要抓住中心观点，把握文章的论证思路，准确理解作者所用的例证。
应用性文体，要了解背景即写作缘由，把握其文体特征。
把握不同文体的特点，有助于我们迅速理解文章内容。
不管阅读哪种类型的文言文，首先都要理清层次，把握主要内容，这样做分析概括类的题目就不会太难,同时也有助于对重点语句的理解。
解答翻译、断句和实词、虚词的理解这类题，还需要对文意理解得更精准。
所以，文言文的备考还是要从词汇(主要是实词)的积累做起。
积累词汇，不能靠死记硬背，而要在文言语境中理解记忆。
一方面要反复诵读教材中的文言文，并对重要词汇归纳整理;另一方面，要加强课外阅读和训练，对阅读材料中常常出现的词语注意归纳整理。
虚词和句式的复习关键是理解，要通过和现代汉语进行比较来掌握。
阅读文言文，尤其是在平时的训练中，要坚持把读懂文本放在首位。
答题的准确率与文本读懂的程度成正比。
遇到感觉较难的文章，在初读后，可以参照文后的内容分析一题，再仔细阅读，一定要多读，书读百遍，其义自现。
此外，建议同学们选做一些近年的高考试题，探究命题的规律，找到解题的窍门。
高考语文二轮复习文言文阅读题如何快速提分分享到这里，更多内容请关注高考语文复习指导栏目。
2018文言文复习策略
①实词解释②断句 ③文意分析④文言翻译
①断句②文化常识 ③文意分析④文言翻译
2017
①断句②文化常识 ③文意分析④文言翻译
全国II卷（一）文言文阅读（本题共4小题，19分） 阅读下面的文言文，完成10~13题。 赵憙字伯阳，南阳宛人也。少有节操。从兄为人所杀，无子，憙年十五，常思报之。乃挟兵结客，后遂往复仇。 而仇家皆疾病，无相距者。憙以因疾报杀，非仁者心，且释之而去。顾谓仇曰：“尔曹若健，远相避也。”更始 即位舞阴大姓李氏拥城不下更始遣柱天将军李宝降之不肯云闻宛之赵氏有孤孙憙信义著名愿得降之更始乃征憙。
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）10．D A．童幼时/精神端审/时然后言/所继叔父混名知人/见而异之/谓思曰/此儿深 中夙敏方成/佳器有子如此/足矣/ B．童幼时/精神端审/时然后言所继叔父/混名知人/见而异之/谓思曰/此儿深 中夙敏/方成佳器/有子如此/足矣/ C．童幼时/精神端审/时然后言所继叔父/混名知人/见而异之/谓思曰/此儿深 中夙敏方成/佳器有子如此/足矣/ D．童幼时/精神端审/时然后言/所继叔父混名知人/见而异之/谓思曰/此儿深 中夙敏/方成佳器/有子如此/足矣/
1. 北齐书 2. 周书 3. 隋书 4. 南史 5. 北史 6. 旧唐书 7. 新唐书 8. 旧五代史 9. 新五代史 10.宋史源自1.辽史 2.金史 3.元史 4.明史
《二十四史》中的将相官吏： 矢志报国、忠君爱民的大将， 清廉自守、爱民如子的循吏， 刚正不阿、执法严明的官吏…… 思想内容都较为积极，有利于弘扬中华民族传统美德，且有 明确的历史及现实意义。
3
年份
2012 2013 2013 2013 2014 2014 2014 2015 2015 2016 2016 2016 2017 2017 2017
文言文阅读复习策略
考试园地·2019年高考语文复习备考专栏值得我们关注的是,在2018年的3套全国卷中,出现了非连续性的情景默写题。
例如2018年全国课表卷Ⅰ:韩愈的《师说》是写给少年李蟠的。
文末所说的“”点出李蟠文章爱好,而“”,则说明了李蟠的儒学修养。
(好古文,六艺经传皆通习之)二、背诵有方明确了考题设置的特点,我们就可以有针对性的指导学生复习。
名句名篇的默写的基础在于背诵记忆。
如果没有方法地死记硬背,往往是事倍功半。
那么如何能够有效地记忆背诵?要抓住文本的关键,准确找到文本的“技经肯綮”,怎样才能找到关键点?除了理解文本的内容之外,教师要指导学生紧抓文本的艺术特色。
写景的文章,抓景物描写;说理的文章,辨明道理;论证性强的文章,梳理论证思路。
例如《赤壁赋》,虽是写景名篇,但苏轼讲理与情寄予在景中,学生最难记忆的是第四段。
此时,教师要帮助学生梳理作者的说理思路:由“变与不变”到“取与不取”,最后得出“吾与子之所共适”。
化大为小,化整为零,抓住说理的关键点,进行记忆。
三、解题有法在学生实际做题的时候,怎么准确理解题干给予的情境,进而在一篇诗文中找到需要填写的句子呢?我们需要抓住题干中的关键词。
不仅仅是感慨内容、揭示手法等的名词,虚词要特别引起我们的注意。
例如2017年全国课标卷Ⅰ:杜牧在《阿房宫赋》的结尾处感叹道,如果六国爱护自己的百姓,就足以抵抗秦国,紧接着说:“______,_____,______?”(使秦复爱六国之人,则递三世可至万世而为君,谁得而族灭也)此题解题的关键在“紧接着”。
如果不关注这个词,而仅仅是看到题干中的“如果六国爱护自己的百姓,就足以抵抗秦国”,很容易错写成“使六国各爱其人,则足以拒秦”。
四、书写有规当学生完成的理解与记忆,并且能够锁定文句后,书写的正确与规范就至关重要了。
学生要夯实基础,重视积累,加强关键字的确认和书写。
在复习时,学生可以对每一篇的关键字进行勾画确认,用红笔勾画,激起心理注意。
高考文言文复习策略
注文字的义， 结 语 境 ，
文字的具体语境意义，
、
理解词义。
2 . 注意文言字词 特点。文言文以
文字为主，顾及对称结构，故表达简洁、匀 称 ，
读 来 朗 朗 上 口 。如 翻 译 “
之 下 ”(2018年 高 考 江 苏 卷
， 词 “奋 ”为
词，
以组词为 “
词 “奋 发 ”，根据语境 ”(2019年 高 考 江 苏 卷 沖 的
( 二 ）积 累 典 故 ，文史结合,理解称呼习俗
1.
的文学典故。文 故 指 有 处 、依据的文学故事、典 例 ，是文言作者引经据
典 的 主 要 形 ，也构成 读懂文言的
2017年高考江
汪
行 ，考查到
“趋 庭 ”的 典 故 ， 必修五《滕 王 阁 序 有 “他 日 趋 庭 ，叨陪鲤对”，页 释有 详 尽 的 介 绍 。
书 ，如失物重得”(2018年 高 考 江 苏 卷 一 段 内 容 时 ，内容理解考题错解为“八十多岁的张、
46
沈两吏是袁枚的老同事，还能依稀记得些许往事，多数事已忘记了”，错解原文“余 ：(我 ）的意
思 ，“憬然 重 提”这一整句的主语省 略 了 作 者 袁 枚 ，如 果 仔 细 研 读 ，应 该 能 发 现 该 项 的 错 误 。
”的 人 。如
整动 乎'
容
甫 ，以 爵 也 （20 动 词 ，可 以 理 解 为 “领 先 ”
r ”等 ，如 果 直 译 为 “在 ……前面 ”，略
。这些文言翻译的
，关键还是要准确
#
现 语 主 语 语 、宾语
，注 意 文 言 文 的 语 或 字 词 ，
一 、咬文嚼字，关注语法，联系所学
1. 抓住造字特点，揣摩语境义。造字法中的象形、会意 、形 声 ，都对理解词义有重要作用。 如翻译“骈辚同驱”(2018年高考江苏卷)一 句 ，“骈 ”“辚 ”“驱 ”是 三 形 声 字 : “骈 ”指两 驾
高考文言文复习冲刺策略方案文言文答题策略
高考文言文复习冲刺策略方案6篇文言文答题策略高考文言文复习冲刺攻略在高三复习迎考中，很多学生不太喜爱或很少“朗读”文言文，所以，绝大语文生的文言文“语感”，即对语意及用法所产生的直觉感知还是比拟“浅”、比拟“滞”的。
在考场上，面对第一次“见面”的生疏文言语段，不少学生反映“读不懂”，于是只得云里雾里地去理解文义，连猜带蒙地去解答题目。
若能在考前有限的时间里做到“朗读”，在考场上辅之以“默读”，在答题时就会简单“入题”，也简单“解题”，考生不妨一试。
考前进展一遍“朗读”在考前有限的几天时间里，假如能再进展一次踏踏实实的“朗读”，肯定能够获得很大的收益。
由于，“读”，不易走神――聚精会神是最正确的复习效果；“读”，不易遗忘――刻骨铭心是把握学问的最好状态；“读”，易加深理解――精确理解是赢得高分的重要保障；“读”，易触发灵感――心有灵犀是立意创新的`源源活水。
在考前这几天，把语文书和各类考卷上的文言文“通读”一遍，读到能够“同步翻译”的最高境地。
就是“嘴上”读文，“脑中”译文，自己嘴上所诵读的“声”与自己心里所理解的“义”，来一个“同步翻译”。
重视文言实词语言环境在朗读过程中，要抓住一个核心――实词的理解。
每一个实词都有着它最根本的意义，这些意义大都在我们的理解和把握之内；但每一个实词在不同的语言环境中又会呈现出各自不同的意义。
在解读实词时我们往往会忽视甚至遗忘“这个实词”的“语言环境”――这是我们在“朗读”时要时时提示自己的关键之处。
假如在解答试卷时，我们离开了“这个词”的语言环境，就会自觉不自觉地习惯用实词的“根本意义”来认知试卷上的实词，这样就会造成对实词理解的严峻偏差。
在实词的解答中，我们经常简单犯的错误是：组词法――习惯于用“组词”的方法来思索和释词；填空法――把需要解释的词扔掉，只是根据上下文的意思填入一个词语；对应法――只是用一个双音节的词语释词对应。
这些应引起考生的高度重视。
考场默读提高阅读质量假如有了考前朗读的“热身”过程，在考场上考生就会自然而然地进入“默读”状态。
2018年语文一轮备考文言文翻译复习策略
文言文翻译说课稿追根溯源抓基础夯实提升拿高分—2018年语文一轮备考文言文翻译复习策略英山长冲高中董小菁指导教师:江东志李娟一、考点分析：明考纲熟题型阅读浅易的古代诗文。
理解 B（1）理解常见文言实词在文中的含义（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
（3）理解与现代汉语不同的句式和用法不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。
(4)了解并掌握常见的古代文化常识（5）理解并翻译文中的句子分析综合 C（1）筛选文中的信息（2）归纳内容要点，概括中心意思（3）分析概括作者在文中的观点态度二．高考命题意向1、选材（1）选材稳定，均为人物传记。
（2）来源比较广泛，均为历代史书。
2、高考文言文阅读考查题型的变化：三、看学情重实际以黄冈市2018年高三9月份语文调考为例，我校共320名学生参考，第13题文言文翻译10分，最高得分8分，平均得分2.36分，第（1）小题零分率47.50，难度系数0.17，很难，第二题零分率20.63，难度系数0.30，偏难。
这个题目学生得分情况很差，丢分的主要原因是对实词理解和句式的掌握不到位。
文言文句子翻译，只要学生下功夫复习，是能够提分的部分，这就要求我们一定要抓住课堂，事半功倍，提高效率。
这一题好的学生要争取8分，达到7分；中等学生争取6分；大部分学生达到5分，均分达到6分。
四、说教学安排：寻办法定对策1、一轮文言文复习课时安排：实词理解4课时；虚词理解4课时；文言句式和用法4课时；文中句子理解翻译6课时；内容要点归纳4课时；高考真题演练6课时。
计划课时28课时。
2、文言文复习一定不能脱离课本：一、课本是我们教学的范本，也是考试出题的依据，脱离课本就是脱离了根本。
二、要求学生天天读课本，包括课文和注释。
三、每一课的知识点都应该扎扎实实地过一遍，甚至多遍。
3.句子翻译六个步骤：1. 读：通读全文，领会大意。
高考语文冲刺文言文阅读复习攻略
高考语文冲刺文言文阅读复习攻略 高考语文中的文言文阅读一直是一些同学的拦路虎，那幺文言文到底该怎样快速把握呢?知己知彼洞察先机才能灵活应对。
下面有途高考网小编整理了《高考语文冲刺文言文阅读复习攻略》，希望对你有帮助! 每一种类型题都有其固定的考点，这些考点的具体内容可以千变万化，但考核方向却基本上一成不变，文言文试题也是如此，出题人无外乎想要考核考生的以下几个方面：(1)常见文言实词在文中的含义;(2)常见文言虚词在文中的意义和用法。
(3)与现代汉语不同的句式和用法。
不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和此类活用。
(4)理解并翻译文中的句子。
(5)筛选文中的信息。
(6)归纳内容要点，概括中心意思。
(7)分析概括作者在文中的观点态度。
上有政策，下有对策。
在了解了文言文出题的点，接下来就要看自己的应对策略了，零点高三教你从以下几个步骤入手，抽丝剥茧，一层一层拨开文言文看似坚硬的“外壳”：1、筛选信息，缩小范围做文言文首先要学会筛选信息，所谓筛选信息就是把文中表现人物或事物某一方面特点的若干信息抽出来进行有效辨析，据此可判定，文中写的是什幺样的人物，有怎样的性格或品质，或行为有何特征等，文中描写的事物大概是哪个方向的，是褒是贬，想要传达什幺中心思想等。
因此，做文言文时，先阅读这个题目的题干，从而了解文章的人物及中心，带着这个中心去读原文，就可以做到有的放矢。
其次，读题的重要性还特别体现在概述题上，因为概述题所给选项是命题人对文意的概括，其中虽有一项“不正确”，却有三项是正确的，但这正是给我们整体把握文意的提示啊，聪明的同学就可以利用这种提示获得不少线索了。
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2017年高考语文文言文冲刺复习的策略
在高三复习迎考中，许多学生不太喜欢或很少“朗读”文言文，所以，绝大数学生的文言文“语感”，即对语意及用法所产生的直觉感知还是比较“浅”、比较“滞”的。
在考场上，面对第一次“见面”的生疏文言语段，不少学生反映“读不懂”，于是只得云里雾里地去理解文义，连猜带蒙地去解答题目。
若能在考前有限的时间里做到“朗读”，在考场上辅之以“默读”，在答题时就会容易“入题”，也容易“解题”，考生不妨一试。
考前进行一遍“朗读”
在考前有限的几天时间里，如果能再进行一次踏踏实实的“朗读”，一定能够获得很大的收益。
因为，“读”，不易走神――聚精会神是最佳的复习效果；“读”，不易忘记――刻骨铭心是把握知识的最好状态；“读”，易加深理解――准确理解是赢得高分的重要保障；“读”，易触发灵感――心有灵犀是立意创新的源源活水。
在考前这几天，把语文书和各类考卷上的文言文“通读”一遍，读到能够“同步翻译”的最高境界。
就是“嘴上”读文，“脑中”译文，自己嘴上所诵读的“声”与自己心里所理解的“义”，来一个“同步翻译”。
重视文言实词语言环境
在朗读过程中，要抓住一个核心――实词的理解。
每一个实词都有着它最基本的意义，这些意义大都在我们的理解和把握之内；但每一个实词在不同的语言环境中又会呈现出各自不同的意义。
在解读实词时我们往往会忽略甚至忘记“这个实词”的“语言环境”――这是我们在“朗读”时要时时提醒自己的关键之处。
如果在解答试卷时，我们离开了“这个词”的语言环境，就会自觉不自觉地习惯用实词的“基本意义”来认知试卷上的实词，这样就会造成对实词理解的严重偏差。
在实词的解答中，我们常常容易犯的错误是：
组词法――习惯于用“组词”的方法来思考和释词；填空法――把需要解释的词扔掉，只是按照上下文的意思填入一个词语；对应法――只是用一个双音节的词语释词对应。
这些应引起考生的高度重视。
考场默读提高阅读质量
如果有了考前朗读的“热身”过程，在考场上考生就会自然而然地进入“默读”状态。
“默读”能够促进考生对文义的准确、正确理解。
在考场“默读”中，考生应该具有这样两个“意识”：
知识点分布意识。
高考文言文阅读的命题者常常是用有限的题目量来涵盖较多的文言文知识，这样可以使得考查的范围更大、知识更广。
命题者命题的策略也正是我们复习和考试的策略，即同一个“知识点”在同一份试卷中重复出现的可能是微乎其微的。
整体把握意识。
文言文句子翻译需要了解修辞格、文化意义，以及人物、事件、观点等。
古人在表达时，由于所处年代的政治氛围、道德规范、文化背景、民俗习惯等要素，使得作者在表达文意的时候，染上了较明显的时空色彩，这些都是我们“默读”时需要注意的。