北师大版三年级数学上册《小熊购物》教学设计
北师大版三年级数学上册《小熊购物》教学设计（精选6篇）
三年级数学上册《小熊购物》教学设计作为一名教学工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的北师大版三年级数学上册《小熊购物》教学设计，欢迎大家分享。
三年级数学上册《小熊购物》教学设计篇1教材分析：本节课内容，根据购物图指导学生提出问题和解决问题，指导学生探索先乘后加的混合运算顺序。
在课堂中精讲多练，抓住重点，突破难点，指导学生练习计算方法。
通过练习学生正确地进行两步式题的计算，提高学生分析能力和解决问题的能力及计算能力。
教学目标：1、通过小熊购物的问题情景引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。
2、结合解决问题的过程，探索先乘后加的运算顺序，体会数学与实际的密切联系。
3、能正确计算有关的两步式题目。
教学重点：掌握先乘后加的运算顺序。
教学难点：理解脱式计算的运算顺序及格式。
教学方法：情景导入、自主探究教学用具：多媒体课件教学过程：一、出示课件，故事情景导入，激发兴趣。
周末到了，小熊胖胖和壮壮相约去超市购物。
超市里的东西可真多呀！。
走着。
走着，他们来到了超市的食品区。
（出示情景图）二、快乐探索，学习新知。
（1）通过看情景图，获取数学信息。
仔细观察从图中你能获取哪些信息？（教师鼓励学生把所看到的说出来，调动学生积极性。
使之参与到教学过程中来）（2）如果你是小顾客，你想买哪两样东西呢？（每种食品，数量不限）（此问题的设计为学生学习新知识做准备，学生上面所提到的问题，教师根据需要可挑选几个写下来，学会后可让学生自己独立完成自己提出的问题，这样学生的兴趣会非常浓厚，积极性也很高。
）（3）仔细看图，说一说小熊买了什么食品，应该付多少钱呢？请你帮他算一算。
a、学生独立思考完成。
b、小组内讨论交流。
c、展示汇报。
学生可能出现分步算式解答：3×4＝12（元）12+6＝18（元）综合算式解答冒号：3×4+6或者6+3×4（学生在汇报的过程中，教师应要求学生明确每一步要求的是什么？表示什么意思？）预设：若班里只有分步算式解答师应先启发学生将两个算式合在一起，然后给学生留思考问题的时间。
北师大版数学三年级上册1.1《小熊购物》教学设计
北师大版数学三年级上册1.1《小熊购物》教学设计一. 教材分析《小熊购物》是一篇以北师大版数学三年级上册教材为背景的数学故事。
故事中小熊需要购买一些物品，并通过计算总价来选择最合适的购物方案。
本节课通过这个故事引入加减法运算，让学生在实际情境中感受数学的运用，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的加减法运算基础，但对实际生活中的数学应用还不够熟悉。
本节课通过《小熊购物》这个故事，可以激发学生的学习兴趣，让他们在实际情境中体验数学的乐趣。
同时，学生可以通过计算小熊购物的总价，提高自己的计算能力和解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生在实际情境中感受数学的运用，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
2.学生会正确计算加减法，并能解决一些简单的实际问题。
3.培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生在实际情境中感受数学的运用，会正确计算加减法。
2.教学难点：如何让学生在实际情境中运用数学知识解决问题，培养学生的数学思维。
五. 教学方法1.情境教学法：通过小熊购物的故事，让学生在实际情境中感受数学的运用。
2.小组合作学习：学生分组进行讨论和计算，培养学生的合作意识和团队精神。
3.引导发现法：教师引导学生发现加减法的规律，培养学生的数学思维。
六. 教学准备1.课件：制作《小熊购物》的故事课件，展示小熊购物的过程。
2.学具：为学生准备小熊购物的故事卡片，让学生动手操作。
3.黑板：准备黑板，用于板书和展示学生答案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述小熊购物的故事，引导学生进入学习情境。
2.呈现（10分钟）教师出示小熊购物的故事卡片，让学生观察和描述小熊购物的过程。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论和计算，每组选择一种购物方案，计算小熊购物的总价。
4.巩固（10分钟）教师邀请几组学生上台展示他们的购物方案和计算过程，让学生互相评价和交流。
北师大版小学数学三年级上册《小熊购物》教案教学设计
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------北师大版小学数学三年级上册《小熊购物》教案教学设计北师大版小学数学三年级上册《小熊购物》教案教学设计北师大版小学数学三年级上册《小熊购物》教案教学设计第一单元混合运算 1 小熊购物上课解决方案教案设计设计说明乘加、乘减混合运算是在学生已经掌握了表内乘法和百以内加减混合运算的基础上进行教学的。
单纯地呈现乘加、乘减综合算式，机械地记忆运算顺序，教学效果肯定不理想，为了使学生在理解的基础上扎实地掌握乘加、乘减混合运算的运算顺序，本节课教学设计突出了以下几点：1．充分发挥图示的作用，鼓励学生通过直观图来分析题她目中的数量关系，进而解决忻问题。
在教学中，引导槐学生把解决问题的过程用画方图的方法表示出来，或者用扬直观图来说明所列算式的意埋思，因为画图的过程就是学活生思考、分析、理解的过程教，所以用这种方法能有效地碗帮助学生理解题意，直观地驯呈现题目中的数量关系，从连而很快找到解决问题的思路斟，提高学生解决问题的效率顷和能力。
2．结合具体明的问题情境理解并掌握乘加期、乘减混合运算的运算顺序纹。
在教学中，先让学生枝结合问题情境说一说所列乘侄加1 / 5综合算式的意思，再让学烂生根据算式的意思尝试计算驳，这样的安排，不必刻意强秘调运算顺序，学生就会根据屈题意明确应该先算乘法、苞再算加减法，从而取得事野半功倍的效果。
课前准备教赔师准备 PPT 课件学情检测踊卡注：本书上课解决逻方案中的教学目标婆教学重难点见前面的备效课解决方案。
教学过程第踢 1 课时小熊购物(一) ⊙创堑设情境，导入新课小熊拈胖胖的零食吃完了，它要到粟超市去买一些，你们想知道符它买了哪些好吃的吗？不过冉小熊胖胖有个条件，就是它瘸买完以后，你们要帮助它算谅一算应付多少钱。
北师大版小学数学三年级上册《小熊购物》教学设计
小熊购物教学目标：1知识与技能：通过“小熊购物”的情景，培养学生提出问题和解决问题的能力，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。
2过程与方法：结合解决问题的过程，探索“先算乘，后算加减”运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。
引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。
3情感、态度与价值观：培养学生书写规范，计算认真的良好习惯。
教学重点：掌握先乘法，后加减的运算顺序。
教学难点：引导学生理解和掌握先乘法，后加减的运算顺序。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
1创设超市情境。
2学生寻找数学信息。
师：同学们，请你也仔细观察一下超市，看一看从图中你能获得什么信息？3.提问题并解答。
如果你是小顾客，你想买些什么东西呢？【设计意图：创设熟悉的生活情境，激发学生的求知欲，最大程度的调动学生主动参与学习的积极性和学习数学的兴趣。
同时为下一环节打下基础。
】二、趣中探索，培养情趣。
（一）探索小熊胖胖的问题：买4个面包和1瓶饮料该付多少钱？1课件出示小熊的问题。
（1）说一说小熊买了什么食品？（2）那么小熊该付多少钱呢？请你来帮它算一算。
2学生独立解答。
3小组交流。
4全班交流，师板书相应的算式。
①3×4=12 元，126=18（元）（让学生说说算式表示的意义。
）②33336=18（元）③3×46=18（元）63×4 =18（元）（如若学生没有列出第③个算式，则引导学生把第①种方法中的两个算式合成一个算式。
师：开动脑筋想一想：这两个算式能用一个算式表示吗？）答：小熊胖胖应付18元。
5 理解算理，掌握算法。
（1）引导学生观察算式。
师：现在我们观察一下：这两个算式有什么特点，一个算式中含有几种运算？（一个算式中含有两种运算）一个算式中含有两种运算它属于混合运算。
（板书：混合运算）（2）说一说：有加法又有乘法，先算什么？再算什么？（师用横线画出先算的）课件展示：有加法又有乘法，先算乘法再算加法。
北师大版三年级数学上册《小熊购物》教案
《小熊购物》教案【教学目标】1、通过购物活动，感受混合运算与生活的密切联系，并能运用所学知识解决生活中的实际问题，增强学习数学的兴趣，树立学习数学的自信心。
2、结合具体情境和解决问题的过程，探索“先乘除后加减”的运算顺序，能正确计算有乘法和加法的两步计算。
【教学重点】1、进一步的理解先乘除后加减。
2、所学知识解决生活中的实际问题。
【教学准备】教学课件。
【教学过程】一、创设情境，出示课件。
师：食品超市刚刚开业，瞧，小熊正在购物，我们看看他要买什么呀！二、获取信息，提出问题。
师：观察图片，从图中你知道了什么？生：我知道了这个超市有饼干、面包、饮料、花生和糖果。
生：我还知识了这些食品的价格分别是……师：你想买什么？你能算出一共要付多少钱吗？是怎么算的？（学生相互说一说，再指名说一说。
）师：呀！小熊遇到问题了，你们愿意帮助他们解决吗？出示问题：买4个面包和1瓶饮料，该付多少钱？有20元，买3包饼干应找回多少钱？二、探索交流，构建新知1、根据问题列出算式。
2、关于脱式计算及运算顺序的提出，教师可以采用下面的方法：师：算式3×4＋6，你们是怎么算的？师：你们都能很快地算出结果，真好！老师也来算一算，3×4得12，然后加6，可我忘了用谁加4了，怎么办呢？生：最好是先把12记下来，这样就不会忘记了。
师：记在哪里更好？生：就记在3×4的下面吧。
教师板书脱式计算过程：3×4＋6＝12＋6＝18(元)师：这就是脱式计算。
3、通过学生独立进行脱式计算6＋3×4，教师讲授“先乘后加”的观念。
（学生先独立在本子上计算，教师巡视，个别指导；然后相互交流一下，有什么不同；接着，全班交流。
）同学们真是爱动脑筋！在你们的合作下，这个问题终于解决了，老师为你们高兴！“先乘后加”这个新知识，都是老师告诉学生的。
从学生的回答能看出，有的家长已经提前告诉学生，这样的算式就应该先算乘法，后算加法。
《小熊购物》(教案)-2022-2023学年数学三年级上册 北师大版
小熊购物（教案）-2022-2023学年数学三年级上册北师大版一、教学目标1.能够认识小于一元面值的货币，如角币、分币等。
2.能够使用加法和减法进行货币计算，解决简单购物问题。
3.能够通过对货币面值的认识和计算，培养学生的经济理财意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点1.认识小于一元面值的货币。
2.能够使用加法和减法进行货币计算，解决简单购物问题。
2. 教学难点1.货币面值的认识和计算。
2.怎样结合虚实操作性地解决购物问题。
三、教学内容1. 货币面值的认识和计算引入角币和分币，并进行简单的计算练习，设计课堂活动，让学生体验数字与货币的联系，帮助学生认识到不同面值货币之间的转换。
2. 解决简单购物问题1.让学生通过观察商品价格和数量，进一步了解如何进行货币计算。
2.引导学生进行实物操作以及虚拟操作，结合思考解决简单的购物问题。
四、教学方法1.课堂互动：教师问答，学生讨论，小组讨论等。
2.观察实物：通过展示货币和商品，让学生直观地认识货币和简单的购物情景。
3.互动练习：设计练习题目，让学生在实操中掌握知识。
五、教学步骤1. 温故知新让学生对前几课学到的知识进行回顾，巩固他们的基础知识。
2. 新知导入引入小于一元面值的货币面值，如角币、分币，并进行简单的计算练习，帮助学生体验数字与货币的联系。
3. 新知讲解介绍如何解决简单的购物问题。
通过讲解实例，让学生了解商品价格和数量以及货币的计算方法，并引导学生结合虚实操作性地解决购物问题。
4. 练习与实践设计购物环节的练习题目，引导学生互动操作，进行货币计算并解决购物问题。
同时，通过实际购物比较的活动，让学生体会到消费者的选择过程，培养自控、理财的能力。
5. 总结归纳对今天的学习内容进行总结归纳，回顾本节课的重点知识和难点，帮助学生掌握知识思路。
六、教学评价1.认真评价课前预习的情况。
2.对课上参与和发言的情况给予评价和鼓励。
3.对不理解或者掌握不到位的知识点进行针对性的辅导和指导。
三年级上册数学教案-1小熊购物-北师大版
三年级上册数学教案1小熊购物北师大版教案：小熊购物一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级上册数学教材第一单元“小熊购物”。
教材内容主要包括认识人民币及其单位，了解各种人民币的面值，以及通过购物情景来练习计算总价和找零。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够认识各种人民币，了解其面值，能够正确计算总价和找零。
培养学生的计算能力和实际应用能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握人民币的各种面值，能够正确进行计算总价和找零。
难点：让学生在实际购物情景中，能够灵活运用所学知识，正确计算总价和找零。
四、教具与学具准备教具：人民币实物、计算器、购物场景图。
学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过出示小熊购物的图片，引导学生思考：小熊要买这些物品，需要支付多少钱？怎样支付？2. 新课导入：介绍人民币的各种面值，以及如何进行计算总价和找零。
3. 例题讲解：出示例题，讲解如何计算总价和找零。
例如：一件商品价格为25元，支付50元，应找回多少元？4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 实践环节：分组进行角色扮演，模拟购物情景，练习计算总价和找零。
六、板书设计板书内容主要包括人民币各种面值，计算总价和找零的方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：人民币的各种面值有（）、（）、（）、（）。
（2）计算题：一件商品价格为32元，支付50元，应找回多少元？（3）应用题：小明买了一支铅笔花了5元，他还剩下8元，请问他原来有多少元？2. 答案：（1）人民币的各种面值有100元、50元、20元、10元。
（2）应找回18元。
（3）小明原来有13元。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对人民币的认识和计算总价、找零的能力有了明显的提高。
但在实践环节，部分学生对购物情景的适应能力较弱，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：可以让学生回家后，观察家长购物时的支付方式，了解不同支付方式的优缺点，培养学生的实际应用能力。
《小熊购物》(教案)-三年级上册数学北师大版
《小熊购物》（教案）三年级上册数学北师大版今天，我要为大家分享的是北师大版三年级上册数学教材中的《小熊购物》一课。
这一课主要围绕着认识货币、计算购物价格以及找零等实际问题展开，旨在培养学生的数学应用能力和解决实际问题的能力。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第105页的例题和第106页的“做一做”，以及相关的练习题。
例题主要介绍了小熊购物的情景，让学生通过实际问题，理解货币的作用，掌握计算购物价格和找零的方法。
二、教学目标1. 认识货币，了解货币的单位及换算关系。
2. 能够计算购物价格，进行简单的加减法运算。
3. 学会找零，解决实际购物中的数学问题。
4. 培养学生的合作意识和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握货币的换算关系，能够独立完成购物价格的计算和找零。
难点在于理解货币的实际应用，以及如何在购物中正确使用货币。
四、教具与学具准备1. 货币模型和卡片2. 计算器3. 购物场景图4. 练习题纸五、教学过程1. 导入：我先用一个实际购物的场景引入，让学生观察并描述小熊购物的过程，引导学生思考购物中会遇到的数学问题。
2. 新课讲解：然后我讲解货币的单位及换算关系，并通过示例让学生理解购物价格的计算方法。
4. 解答疑问：在学生练习过程中，我巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生掌握购物价格的计算和找零方法。
六、板书设计板书设计如下：货币单位换算图七、作业设计作业题目：1. 小明有5元，他想买一本3元的书，他还需要多少钱？2. 小红买了一支2元的笔和一块5元的糖果，她给了售货员10元，找回的钱是多少？答案：1. 小明还需要2元。
2. 小红找回的钱是3元。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学效果，发现大部分学生都能掌握货币的换算关系和购物价格的计算方法。
但在实际操作中，部分学生对找零的操作还不够熟练，需要在课后加强练习。
拓展延伸：让学生分组设计自己的购物场景，运用所学知识解决购物中的数学问题，进一步提高学生的实际应用能力。
《小熊购物》教案6篇
《小熊购物》教案6篇《小熊购物》教案1教案设计设计说明乘加、乘减混合运算是在学生已经掌握了表内乘法和百以内加减混合运算的基础上进行教学的。
单纯地呈现乘加、乘减综合算式，机械地记忆运算顺序，教学效果肯定不理想，为了使学生在理解的基础上扎实地掌握乘加、乘减混合运算的运算顺序，本节课教学设计突出了以下几点：1．充分发挥图示的作用，鼓励学生通过直观图来分析题目中的数量关系，进而解决问题。
在教学中，引导学生把解决问题的过程用画图的方法表示出来，或者用直观图来说明所列算式的意思，因为画图的过程就是学生思考、分析、理解的过程，所以用这种方法能有效地帮助学生理解题意，直观地呈现题目中的数量关系，从而很快找到解决问题的思路，提高学生解决问题的效率和能力。
2．结合具体的问题情境理解并掌握乘加、乘减混合运算的运算顺序。
在教学中，先让学生结合问题情境说一说所列乘加综合算式的意思，再让学生根据算式的意思尝试计算，这样的安排，不必刻意强调运算顺序，学生就会根据题意明确应该“先算乘法、再算加减法”，从而取得事半功倍的效果。
课前准备教师准备 PPT课件学情检测卡注：本书“上课解决方案”中的“教学目标”“教学重难点”见前面的“备课解决方案”。
教学过程第1课时小熊购物(一)⊙创设情境，导入新课小熊胖胖的零食吃完了，它要到超市去买一些，你们想知道它买了哪些好吃的吗？不过小熊胖胖有个条件，就是它买完以后，你们要帮助它算一算应付多少钱。
可以吗？设计意图：通过创设生动的情境，激发学生的学习兴趣，为学习新课做好准备。
⊙自主探究，学习新知1．看图读题，理解题意。
(1)课件出示教材2页情境图。
师：从图中你了解到哪些数学信息？(引导学生说出图中的数学信息)师：根据这些数学信息你能提出一个数学问题吗？(引导学生提出数学问题：胖胖买1个蛋糕和4个面包应付多少元)(2)筛选有用的数学信息。
师：要求胖胖应付多少元，要用到哪些数学信息呢？(学生汇报)胖胖应付多少元？请学生把有用的数学信息和问题完整地说一说。
三年级上册数学教案-《小熊购物》 北师大版
三年级上册数学教案-《小熊购物》北师大版一、教学目标1.了解货币的基本概念；2.学会货币的阅读和书写，包括元、角、分；3.学会进行货币加减法运算；4.能够在购物场景中解决实际问题。
二、教学重点1.货币的阅读和书写；2.货币加减法的运算方法。
三、教学难点1.货币加减法解题方法；2.实际问题的解决。
四、教学过程1. 导入环节（5分钟）1.讲解货币的定义和种类；2.引入本课内容 -《小熊购物》。
2. 讲解阶段（10分钟）1.讲解元、角、分的概念及阅读和书写方法；2.演示买东西时找零的方法。
3. 练习阶段（15分钟）1.分组练习，观察图示，书写货币面额。
•组间竞赛，并根据成绩进行排名。
2.分组练习，进行货币加减法运算。
•组间竞赛，并根据成绩进行排名。
4. 教师指导（15分钟）1.将学生分组，在小组内讨论以下问题：–如果我们在商店买东西，需要支付50元，但我们只有一张100元的钞票，怎么办？–如果我们带了50元，但要买两件各价30元的商品，找钱多少元？2.学生讲解并互相提问，老师进行点拨和指导。
5. 合作探究（25分钟）1.设计购物场景问题，要求学生列出目录、价格清单和购买清单；2.小组内调配零钱完成支付过程；3.模拟购买过程并进行找零。
6. 总结回顾（10分钟）1.学生回答问题：“学习了这一课，你们最大的收获是什么？”2.总结笔记，归纳知识点。
五、教学资源1.《小熊购物》北师大版（数学三年级上册）；2.相关练习题。
六、教学反思通过本节课的教学，学生们了解了货币基本概念、书写及阅读方法，并熟练掌握了加减法运算方法。
在合作探究环节中，学生们通过模拟购物过程，掌握了实际问题的解决方法，从而提高了解决实际问题的能力。
在今后的教学中，应当注重培养学生的情景思维能力，在实际问题中运用所学知识，提高学生解决问题的能力。
北师大版三年级数学上册小熊购物教案
北师大版三年级数学上册《小熊购物》教案北师大版三年级数学上册《小熊购物》教案教学内容：P2 --4 教学目标： 1、通过“小熊购物”的情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。
2、结合解决问题的过程，探索先乘后加减的运算顺序，体会到书写与生活实际的密切联系。
3、引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。
4、培养学生书写规范，计算认真的良好习惯。
重点难点：引导学生理解和掌握乘加、乘减两步式题的运算顺序。
教具准点：口算题卡、ppt等教学过程：一、复习 1、口算。
（开火车）3×5= 4×8= 7×6= 36-17= 80-43= 9×3= 8×5= 37-15= 8+15= 36+7= 2、观察下面每个算式里含有哪些运算？先算什么？再算什么？ 36+5-1845-18+20 指名口答，引导学生认识：只有加、减法计算的两步式题一般按从左往右的顺序计算。
二、探索新知出示小熊购物的主题图，引导学生观察。
1、提示学生仔细观察主题图，提问：你能知道那些数学信息？ 2、提出问题：假如你们是顾客，你想买哪两种食品？每种食品的数量不限。
指名口述自己的想法，教师选学生提出其中一个问题，引出例题：胖胖要买1个蛋糕和4个面包需付多少钱？ 3、解决问题。
（1）列算式：3×4+6 6+3×4 （2）理解算理，掌握算法。
组织学生讨论：3×4+6 6+3×4 各表示什么意思。
算式“3×4+6”中的“3×4”表示4块面包共付12元，所以3和4要先乘。
12+6=18（元）表示4块面包和1个蛋糕共付18元。
算式“6+3×4”红的“3×4”表示4块面包共付12元，所以3和4也要先乘。
6+12=18（元）表示1个蛋糕和4块面包共付18元。
这两种情况所付的钱都是相等的。
所以，3×4+6与6+3×4这两个算式都可以求出买1个蛋糕和4个面包共付多少元。
北师大版数学三年级上册1《小熊购物》教学设计
北师大版数学三年级上册1《小熊购物》教学设计一. 教材分析《小熊购物》是北师大版数学三年级上册第一单元的第一课时，主要内容是通过小熊购物的场景，让学生理解和掌握人民币的认识和简单计算。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对人民币有了一定的认识，但还需要进一步加深对人民币的了解，提高学生的计算能力。
同时，学生在这个年龄段好奇心强，喜欢通过实践活动来学习，因此，在教学过程中，应充分利用学生的这些特点，设计有趣的教学活动，提高学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生认识人民币的各种面值，了解人民币的单位换算。
2.培养学生通过计算来解决问题的能力。
3.培养学生合作、交流的学习习惯，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握人民币的认识和简单计算。
2.难点：让学生理解和掌握人民币的单位换算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过小熊购物的场景，让学生在实际情境中学习和掌握人民币的知识。
2.任务驱动法：设计各种购物任务，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识。
3.合作学习法：学生进行小组讨论和合作，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：人民币实物、计算器、购物场景图片等。
2.学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示小熊购物的场景，引导学生关注人民币，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示人民币的各种面值，让学生认识和了解。
同时，介绍人民币的单位换算，如100元=10角，1角=10分等。
3.操练（10分钟）设计一些购物任务，让学生运用所学知识进行计算。
如：小熊要买一个3元的玩具，他有多少种支付方式？4.巩固（10分钟）学生分组进行讨论，总结人民币的认识和计算方法，互相交流心得。
5.拓展（10分钟）让学生自己设计购物场景，运用所学知识解决问题。
北师大版数学三年级上册第一单元《小熊购物》教学设计
北师大版数学三年级上册第一单元《小熊购物》教学设计一. 教材分析《小熊购物》是北师大版数学三年级上册第一单元的教学内容。
本节课主要通过小熊购物的场景，引导学生学习用人民币进行购物结算，掌握人民币的基本知识和运用。
教材内容还包括了认识各种人民币的面值，了解人民币的单位换算，以及简单的购物计算。
通过本节课的学习，学生能够掌握人民币的基本知识，提高实际生活中的购物能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减法和单位换算。
但是，对于人民币的认识和运用还存在一定的不足。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生通过实际操作和实践活动，加深对人民币的理解和运用。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识各种人民币的面值，了解人民币的单位换算，学会用人民币进行购物结算。
2.过程与方法：学生通过参与购物实践活动，提高实际生活中的购物能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强对人民币的认识，提高理财能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识各种人民币的面值，了解人民币的单位换算，学会用人民币进行购物结算。
2.难点：学生能够灵活运用人民币进行购物计算，解决实际生活中的购物问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过小熊购物的场景，引导学生置身于实际购物环境中，提高学习的兴趣和实际运用能力。
2.实践活动法：学生进行购物实践活动，让学生亲身体验购物过程，加深对人民币的理解和运用。
3.小组合作学习：学生分组进行购物实践活动，培养团队合作精神和交流能力。
六. 教学准备1.教具准备：人民币实物、购物清单、计算器等。
2.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示小熊购物的图片，引导学生关注人民币，激发学生的学习兴趣。
同时，教师提出问题：“你们知道人民币有哪些面值吗？”让学生进行思考和回答。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍人民币的各种面值，以及人民币的单位换算。
北师大版三年级数学上册《小熊购物》教案
北师大版三年级数学上册《小熊购物》教案一、教材分析：本节课是小学数学北师大版三年级上册第一单元混合运算第1节《小熊购物》，通过问题情境引入，让学生在实际生活中感受数学的应用。
通过购物问题的解决过程，引导学生探索“先乘法，后加减”的运算顺序，培养学生解决问题的能力。
二、教学目标：1.培养学生提出问题和解决问题的能力。
2.引导学生体会数学与实际生活的联系。
3.掌握先乘法，后加减的运算顺序，正确计算有关的两步试题。
三、教学重点和难点：教学重点：掌握先乘法，后加减的运算顺序。
教学难点：学生理解并应用先乘法，后加减的运算顺序解决问题。
四、学情分析：学生已经学习过加法和减法的基本运算，对于计算有关的两步试题还需要进一步理解和掌握。
学生在实际生活中接触到购物的情景，对于问题情境能够有一定的认知和理解，但在运算顺序上可能存在困惑。
五、教学过程第一环节：导入新课教师可以通过以下步骤导入新课：1. 引导学生回忆购物的情景，例如去超市购买食品等。
可以问学生他们在购物时会遇到哪些计算问题，例如计算商品的价格、计算购买的数量等。
- 教师：大家有没有去超市购物的经历呢？在购物时，我们通常需要做哪些计算呢？- 学生回答：计算总价、计算数量等。
2. 引导学生思考，在购物时我们需要做哪些计算？可以让学生列举出一些购物中常见的计算问题，例如计算总价、计算优惠折扣等。
- 教师：除了计算总价，还有哪些计算问题需要我们注意呢？- 学生回答：计算打折后的价格、计算每个商品的价格等。
第二环节：呈现问题教师可以通过以下步骤呈现问题：1. 出示问题情境：“小熊去商店买了2盒苹果，每盒5个，又买了3盒橘子，每盒4个。
小熊一共买了多少个水果？” - 教师：现在我们来看一个购物问题，请大家仔细听题。
- 教师出示问题情境并读题。
2. 让学生自由讨论解决问题的方法。
可以鼓励学生互相交流，分享自己的思路和解决问题的方法。
- 教师：请大家自由讨论一下，你们认为应该如何解决这个问题呢？- 学生自由讨论并交流解决方法。
北师大版三年级上册数学教学设计-1.1《小熊购物》
北师大版三年级上册数学教学设计-1.1《小熊购物》一. 教材分析《小熊购物》是北师大版三年级上册数学的第一单元第一课，主要让学生通过情境教学，认识人民币，了解人民币的单位和换算，以及熟练运用人民币进行购物。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对人民币有了一定的认识，但是对人民币的单位和换算可能还不够熟悉。
此外，学生的个体差异较大，部分学生可能对数学兴趣不高，需要通过情境教学和游戏等方式激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生认识人民币，了解人民币的单位和换算。
2.培养学生运用人民币进行购物的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握人民币的单位和换算，能够熟练运用人民币进行购物。
2.难点：让学生理解人民币的换算原理，能够灵活运用人民币进行购物。
五. 教学方法1.情境教学法：通过小熊购物的情境，让学生在实际操作中认识人民币，掌握人民币的单位和换算。
2.游戏教学法：通过购物游戏，让学生在游戏中运用人民币进行购物，提高学生的实践能力。
3.合作学习法：让学生在小组合作中探讨问题，培养学生的合作意识和问题解决能力。
六. 教学准备1.准备人民币实物或图片，用于教学展示。
2.准备购物场景的道具，如商品、购物车等。
3.准备购物游戏的相关材料，如购物清单、人民币等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示小熊购物的情境，引导学生关注人民币，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍人民币的单位和换算，如元、角、分的关系。
让学生通过观察、思考，理解人民币的换算原理。
3.操练（10分钟）学生分组进行购物游戏，每组选一名组长负责记录。
教师给出购物清单，学生根据清单上的商品价格，运用人民币进行购物。
在购物过程中，学生需要进行人民币的兑换和计算。
三年级上册数学教案-《小熊购物》北师大版
一、教学内容
《小熊购物》选自北师大版三年级上册数学教材第五单元第一课时。本节课主要包括以下内容：1.掌握人民币的基本单位和换算关系，例如1元=10角，1角=10分；2.培养学生通过实际购物场景，进行简单的加减运算，如小熊购物时付出的钱和找零的计算；3.通过小熊购物的故事情境，让学生学会在实际生活中运用数学知识解决实际问题，增强学生对数学学习的兴趣和实用性认识。
五、教学反思
在上完《小熊购物》这节课后，我进行了深入的思考。首先，我发现学生在学习人民币的认识和换算方面，普遍存在一定难度。在授课过程中，我尽量用生动的例子和形象的语言来解释，但感觉还是有一部分学生掌握得不够扎实。下次我可以尝试设计一些更有趣的游戏或互动环节，让学生在实践中更好地理解和掌握这些知识点。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了人民币的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对人民币在购物中的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（3）将数学知识应用于实际生活：对于学生来说，将所学数学知识应用到实际生活中可能存在难度，需要教师通过丰富的实例和引导，让学生充分体会数学的实用性。
举例：在小熊购物的例子中，学生可能会在计算过程中忽略换算关系，或者在计算找零时出现错误。这时，教师需要针对这些难点进行详细讲解和示范，帮助学生理解和掌握。
其次，关于购物场景中的简单加减运算，大部分学生能够顺利完成，但也有部分学生在计算过程中出现错误。我意识到，在讲授这部分内容时，需要更加注重对学生运算思维的培养，引导他们理清思路，避免出现粗心大意的错误。
三年级上册数学教学设计-小熊购物∣北师大版
三年级上册数学教学设计-小熊购物|北师大版一、教学目标1.1. 知识目标：学生能够识别常见的货币，认识它们的面值；学生能够使用基本加减法解决购物问题；学生能够辨别商品的价格，进行简单的比较和计算。
1.2. 能力目标：学生能够熟练操作货币和四则运算；学生能够运用所学解决日常购物问题；学生能够初步感受货币的使用价值。
1.3. 情感目标：学生能够理性认识消费，养成节约意识；学生能够建立良好的消费习惯和自我管理能力；学生能够培养团队合作和分享精神。
二、教学内容2.1. 教材内容：北师大版三年级上册数学的第五单元“小熊购物”，包括背景语境、故事情节、课文内容和活动练习等。
2.2. 知识点：货币面值、加减法、比较和计算。
2.3. 教学重点： - 货币面值的认识； - 基本的加减法计算； - 商品价格的理解和比较。
2.4. 教学难点： - 混合计算的解决方法； - 学生实际操作买卖的能力和反应速度。
三、教学方法3.1. 教学手段：黑板、标语、教具和实物等。
3.2. 教学方法：互动探究、游戏体验、小组合作等。
3.3. 教学流程：授课环节教学内容教学方式热身货币面值的认识互动探究、小组活动导入商品价格比较游戏体验、分组竞赛正式授课加减法的解决方法板书、教具、举例说明练习混合计算练习个人练习、小组讨论创新拓展商店游戏体验小组活动、实物演示总结归纳反思学习成果分享分组展示、课堂讨论四、教学评价4.1. 教育价值： - 培养学生自主消费和理性理财的意识； - 培养学生团队协作和互助互学的精神； - 帮助学生掌握基本的加减法和货币计算能力。
4.2. 教学评价： - 通过练习和测试，检查学生对于课堂知识的掌握情况； - 观察学生在游戏和小组合作中的表现和互动情况； - 参加团队拓展活动，增强学生的团队精神和主动性。
五、教学资源•课本和教辅；•教具、实物和标语等。
六、教学建议•加强练习环节，提高学生的操作能力；•拓宽教学手段，丰富教学形式；•加强与家长的沟通，推进课堂教育与家庭教育的衔接。
小学数学北师大版三年级上册《小熊购物》教学设计
六、教学过程
第一课时
（一）创设情境，导入新课（5 分钟）
课件播放小熊购物的动画视频，引出课题 “小熊购物”。
设计意图：通过生动有趣的动画视频，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，同时让学生感受到数学与生活的紧密联系，为新课的学习做好铺垫。
出示情境图，引导学生观察并说一说从图中看到了什么。
设计意图：培养学生的观察能力和语言表达能力，让学生初步了解情境图中的信息，为后续提出问题和解决问题打下基础。
（二）学法
自主探究法：让学生在具体的情境中自主探究混合运算的顺序和方法，培养学生的自主学习能力和创新意识。
合作交流法：组织学生进行小组合作学习，共同讨论问题，交流想法，培养学生的合作意识和团队精神。
实践操作法：让学生通过实际操作，如摆小棒、画图表等，加深对数学知识的理解和掌握，提高学生的动手能力和实践能力。
小学数学北师大版三年级上册《小熊购物》教学设计
教材分析
一、教材分析
《小熊购物》是北师大版小学数学三年级上册第一单元 “混合运算” 的起始课。教材以 “小熊购物” 为主题情境，通过小熊购买食品的过程，引导学生逐步理解混合运算的顺序和方法。这部分内容是在学生已经掌握了 100 以内加减法和表内乘除法的基础上进行教学的，是进一步学习四则混合运算的基础，对于培养学生的运算能力和解决实际问题的能力具有重要意义。
教材通过图文并茂的方式呈现问题，让学生在具体的情境中感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。同时，教材注重引导学生通过自主探究、合作交流等方式来理解和掌握知识，培养学生的思维能力和创新意识。
学情分析
二、学情分析
三年级学生已经具备了一定的数学基础和生活经验，能够理解简单的数学问题和情境。他们在之前的学习中已经掌握了 100 以内加减法和表内乘除法的计算方法，对于数的运算有了一定的认识。但是，对于混合运算的顺序和方法还比较陌生，需要在教师的引导下逐步理解和掌握。
三年级上册数学北师大版第1课时小熊购物教学设计
-结合生活实例，引导学生思考如何合理消费，培养其理财意识和消费责任感。
3.教学评价：
-采用形成性评价，关注学生在课堂上的参与程度、合作交流能力以及问题解决的过程。
-设定明确的评价标准，通过自评、互评、师评等多种方式，全面评价学生的学习效果。
五、作业布置
为了巩固学生对本节课所学知识的掌握，培养其运用数学知识解决实际问题的能力，特布置以下作业：
1.完成课本第5页的练习题1、2、3，注意区分不同面额的人民币，并熟练进行货币计算。
2.结合生活实际，让学生观察家庭购物小票，尝试计算出购买物品的总价及找零金额。
3.设计一道购物问题，要求包含至少两种商品，并涉及到加法、减法计算。将问题及解答过程写在作业本上，培养学生的问题提出和解决能力。
2.鼓励学生独立思考，遇到问题时先尝试自行解决，再向同学或老师请教。
3.家长应关注学生的学习进度，给予适当的指导和支持。
4.教师应及时批改作业，给予反馈，针对学生存在的问题进行个别辅导。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-掌握人民币的基本认识，包括各种面额及其数值大小关系。
-学会进行简单的货币计算，并能应用于购物场景中。
-培养学生在实际情境中解决问题的能力。
2.教学难点：
-理解货币计算的进位与退位概念。
-将货币计算应用到复杂的购物问题中，如找零、比价等。
-在实际操作中，培养学生的合作交流能力和消费意识。
-总结阶段：通过师生共同总结，帮助学生梳理本节课的知识点，强化重点，突破难点。四、教学内容与过程（一导入新课1.教学活动设计：
北师大版三年级上册1小熊购物1.1小熊购物课程设计
北师大版三年级上册1小熊购物1.1小熊购物课程设计一、教学目标通过本节课的学习，学生应该掌握以下知识和能力：1.了解不同商品的价格和数量，帮助小熊购买正好达到10元的商品。
2.通过辨认商品的大小来巩固形容词的学习。
3.能够在小组合作中协商购物的计划，锻炼团队协作和沟通能力。
二、教学重难点重点1.学生应该能够正确辨认商品的大小和价格。
2.学生应该能够在组内协商达成共识。
难点1.通过协商的过程，锻炼学生的团队协作能力。
三、教学准备1.课件：包括商品图片和价格数量等信息以及购物车图片。
2.电脑、投影仪、音响等。
3.教师应在课前准备好购物车、待选商品以及钞票等。
四、教学过程1.导入环节教师可以用一个故事引入，比如：“小熊想要去商店买东西，但是他只有10元，应该如何选购？”这样可以激发学生的购物热情，并且引导他们思考。
2.学习内容（1）商品的大小和价格教师应该将商品图片以及价格和数量等信息展示在课件里，让学生通过观察和比较来判断哪些商品合适。
注：商品应该包含不同大小和价格等信息，以此来加深学生对形容词的理解。
（2）协商购物计划教师可以将学生分成小组，让他们一起商讨如何购买10元的商品，每个小组应该设有组长，由组长来主持讨论。
每个小组讨论完之后，应该把自己的购物计划呈现给其他小组，由其他小组评价和提出修改意见，并且进行各组之间的比较，看看哪个组的计划更为合理。
3.结束环节教师可以让学生分享一下自己在本节课中的收获，并且为同学吟诵一首购物歌曲来结束本节课。
五、思考题1.你在协商中碰到过什么问题，你是怎样解决的？2.你认为你们小组的购物计划最好哪里，为什么？六、教学反思在本节课中，教师主要通过商品的形容词来加深学生的语言理解，通过购物协商来锻炼学生的沟通和团队协作能力。
在购物协商的过程中，学生可以发挥自己的想象力来制定购物计划，从而提高了学生的创意思维和团队协作能力。
同时，这些经验也将对他们未来的生活和学习产生深远的影响。
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北师大版三年级数学上册《小熊购物》教学
设计
北师大版三年级数学上册《小熊购物》教学设计
教材分析：
本节课内容，根据购物图指导学生提出问题和解决问题，指导学生探索先乘后加的混合运算顺序。
在课堂中精讲多练，抓住重点，突破难点，指导学生练习计算方法。
通过练习学生正确地进行两步式题的计算，提高学生分析能力和解决问题的能力及计算能力。
教学目标：
1、通过小熊购物的问题情景引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。
2、结合解决问题的过程，探索先乘后加的运算顺序，体会数学与实际的密切联系。
3、能正确计算有关的两步式题目。
教学重点：掌握先乘后加的运算顺序。
教学难点：理解脱式计算的运算顺序及格式。
教学方法：情景导入、自主探究
教学用具：多媒体课件
教学过程：
一、出示课件，故事情景导入，激发兴趣。
周末到了，小熊胖胖和壮壮相约去超市购物。
超市里的东西可真多呀！。
走着。
走着，他们来到了超市的食品区。
二、快乐探索，学习新知。
通过看情景图，获取数学信息。
仔细观察从图中你能获取哪些信息？
如果你是小顾客，你想买哪两样东西呢？
仔细看图，说一说小熊买了什么食品，应该付多少钱呢？请你帮他算一算。
a、学生独立思考完成。
b、小组内讨论交流。
c、展示汇报。
学生可能出现分步算式解答：
3×4＝1212+6＝18
综合算式解答冒号：
3×4+6或者6+3×4
预设：若班里只有分步算式解答师应先启发学生将两个算式合在一起，然后给学生留思考问题的时间。
说一说有加法又有乘法要先算什么？
师介绍脱式计算的格式及方法。
脱式计算的格式及运算顺序是本课的难点，师应多强调。
三、巩固练习。
解决课前中提到的问题，生独立完成，师集体订正。
四、小结。
在两步混合运算中，有乘法也有减法，应该按什么顺序计算？
生答：先算乘法，再算减法。
五、作业。
练一练
六、板书。
小熊购物
法一：3×4＝1212+6＝18
法二：3×4+6 法三：6+3×4
＝12+6 ＝6+12
＝18 ＝18
七、教学反思：
成功之处：
1、情景导入使数学更加生活化，更加有趣。
《新课标》强调：从学生已有的生活经验出发，让学生亲自经历实际问题及数学模型进行解释与应用的过程。
因此，。
数学应从生活实际出发，使生活材料数学化，数学教学生活化。
我在这节课创设
购买食品的情境中展开学习活动，。
让学生在现实中学习探索知识，对数学产生亲切感，体验到生活真有味，数学真有趣。
2、给学生创设一个宽松、自由、和谐的学习氛围，促进学生学习方式的转变，学生自己发现问题，交流沟通，汇报展示，评价反思，从而体现学生的主体地位。
3、学生参与率高。
不足之处：
1、练习环节应进一步优化，应在此处多做思考。
2、虽然对学生有生成性引导，但启发性语言欠佳。