【最新】七年级生物人教版课件：专题3 生物圈中的绿色植物 (共26张PPT)

生物圈中的绿色植物(共25张PPT)

结构特点：有根、茎、叶的分化，且其内有
非常发达的输导组织。
生活环境：陆地上。繁殖方式：种子繁殖。
裸子植物：只有种子没有果实，即种子
分类：
裸露，无果皮包被（杉、松、柏、银杏、苏铁等）。
被子植物（绿色开花植物）：具有
真正的花和果实，种子外面有果皮包被。
裸子植物有那些特征？
有机物（贮存能量） + 氧气
代表植物：葫芦藓、地钱等。
蕨类植物：
结构特点：有根、茎、叶的分化，且分化出了输导组织（多不很发达）。
生活环境：陆地上阴暗潮湿的环境。作用：在观赏植物(肾蕨)、食品(蕨菜)、药用
(贯众,卷柏)、农业(满江红)等方面都有重要作用；古代：煤炭。
代表植物：满江红、肾蕨、桫椤等。
种子植物：
结论
淀粉是光合作用的产物
光是光合作用的条件
实验现象：甲瓶内蜡烛 ______,因为
被萌发的
方法
结构特点：有根、茎、叶的分化，且其内有非常发达的输导组织。
1、间作套种、合理密植
原料
产物
实验结论：种子在呼吸作用中
代表植物：葫芦藓、地钱等。
将快要熄灭的细木条插进试管内，可以观察到什么现象？说明了什么问题？
光合作用的概念：
绿色植物利用光能,通
过叶绿体,把二氧化碳和水转化
成贮存着能量的
有机,（物主
要是淀粉）,并且释放出
的过氧程气。
光合作用反应式：
二氧化碳+水
（原料）
光能（条件）叶绿体（场所）
有机物（贮存能量） + 氧气
（产物）
实质
物质转化：无机物
有机物
能量转化：太阳能

人教版第三单元生物圈中的绿色植物课件

针对上述现象，采用下列措施便可获得较好的效果。对褪色易变成黑色的叶片，实验时在叶片的绿色尚未完全消失时，就停止褪色。那些表皮较厚、叶肉较多、气孔较少的叶片，一般褪色很慢，用这样的叶片实验，先把叶片放在沸水中烫煮几分钟再浸入酒精中便很快褪色。对褪色后变脆、易破碎的叶片，实验时，先把叶片用沸水烫软，再照课本介绍的方法进行褪色，
胚胚乳
种子萌发的条件
种子萌发过程
2、描述根的生长过程和芽的发育
根的结构与生长
芽的发育
开花与结果
植物体内的水分代谢与矿质营养
具体的内容标准是
1、说明绿色植物的生活需要水和无机盐
2、描述绿色植物的蒸腾作用
蒸腾作用
植物的光合作用和呼吸作用
具体的内容标准是
1、阐明绿色植物的光合作用
教师在学生的探究性学习中
是一个帮助者、精心设计者、悉心的引导者、学习的协助者的角色，教师将为学生提供学习材料，解释阅读材料中的问题，提出问题，教师不要直接告诉学生答案，而是要挑战学生，鼓励学生自己找到问题的答案。
新编初中生物实验教材中科学探究活动类型
观察与思考（33）资料分析（35）探究（21）实验（13）调查（6）设计（4）演示实验（7）模拟制作（2）课外实践（14）技能训练（25）模拟探究（2）进一步探究（9）
植物的生殖
具体的内容标准是
描述植物的有性生殖；列举植物的无性生殖；尝试植物的扦插或嫁接
被子植物特有的双受精
植物在生物圈的作用
具体的内容标准是
概述绿色植物为所有生物提供食物和能量；说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡；描述绿色植物在生物圈水循环中的作用；参加绿化家园的活动。

七年级生物上册教学课件：第3单元生物圈中的绿色植物

墙藓
树干上的苔藓
地面上的苔藓
地钱泥炭藓
绿片苔墙藓
二、苔藓植物
1、生活环境：潮湿的陆地上
2、形态特点：一般都很矮小，
通常具有类似茎和叶
的分化，但是茎中没
有导管（即无输导组
叶茎
假织），叶中也没有叶根脉，根非常简单，称
为假根。
苔藓植物没有根，也没有
导管和叶脉，它是如何吸收和运输水分的呢？这和它要生活在潮湿的环境以及长的矮小有没有关系呢？
许多苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背、腹两面侵入细胞，使苔藓植物的生存受到威胁。所以，环境污染严重的地方，很难见到苔藓植物。
2 泥炭（苔藓植物形成的）
可做燃料
有些沼泽地带生长的苔藓植物，遗体一年年堆积后会形成泥炭。在我国西部和东北的一些地区，泥炭是重要的燃料资源。
4、因为煤燃烧后产生大量的有害
气体，如二氧化硫等。由于苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等有害气体可以从背、腹两面侵入叶细胞，威胁到苔藓植物的生存。
5、蕨类植物具有输导组织。
有了输导组织，大大提高了运输水分、无机盐和有机物的能力，所以更加适应陆地的生活。
同学，醒醒一起来复习：
藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的主要特征？
6、地球上大气中氧气的主要来源是（ D ）
A.种子植物
B.裸子植物
C.蕨类植物
D.藻类植物
7、形成地层中的煤的植物是（ B ）
A.远古时期的苔藓
B.远古时期的蕨类
C.远古时期的藻类
D.远古时期的种子植物
8、下列哪种植物不是苔藓植物（ D ）
A．葫芦藓
B．墙藓

生物圈中的绿色植物PPT课件

C 因为薄膜（）
A.增强植物光合作用 B.增强植物蒸腾作用 C.减弱植物蒸腾作用 D.减弱了植物的呼吸作用
2.几种植物的气孔在上、下表皮的分布数量如表（单位：个/mm2）
（1）从表中可以看出，大多数植物叶片表皮上气孔的分布状况
是下表__皮__气_孔__多_ ，上表皮气孔少
，出现这种现象的原因是
１促进植物体从土壤中吸收水分．３使植物体有效的散热。２促进水分和无机盐的运输。
3、下图所示天平两端托盘上的盛水烧杯内各插有 1根树枝，且两根树枝的树叶一多一少，开始时天平两端平衡。现将此装置移至光下照射一段时间后，发现天平左侧上升。产生此现象的原因主要
A 是由于植物的（）
A.蒸腾作用 B.光合作用 C.呼吸作用 D.分解作用
3、大气中的氧气90%来自藻类植物。可作为空气污染程度指示植物的是苔藓植物。4、绿色植物中最低等的是藻类植物，最高等的是被子植物。5、裸子植物分化出了_根茎叶种子四类器官，但种子是裸露的，外面无果皮包被，因此也就没有真正的果实。
检查
要求：自查时间：3分钟 1、藻类植物:结构，无分化。苔藓植物:开
D.只分布在下表皮
4.生长在沙漠中的仙人掌吸收的水分，主要用于
A 下列哪种生理过程（）
A.蒸腾作用 B.呼吸作用 C.光合作用 D.滤过作用
5.据报道，科学家发明了一种无色透明塑料、低粘性蜡物质，在移栽植物时，若将其喷到叶面上，则能结成一层可以让二氧化碳通过但水分不易通过的薄膜，能大大提高植株的成活率。这主要是
1、水分以气体状态散发到植物体外的过程，叫做蒸腾作用。 2、蒸腾作用的主要器官叶。 3、叶片结构包括表皮、叶肉和叶脉三部分。表皮起保护作用，细胞内无叶绿体。叶肉细胞内含有叶绿体，可以进行光合作用。叶脉起支持和输导作用。4、气体进出的门户叫气孔，其开闭受到_保卫细胞__的控制（保卫细胞内有_ 叶绿体），该门户主要分布在下表皮。 5、植物体吸收的水分95%以上用于蒸腾作用，其意义是:①促进吸收水分 ②促进水分和无机盐的运输③使植物有效地散热。 6、叶绿体存在于叶肉和保卫细胞中。

七级生物上册第三单元生物圈中的绿色植物优秀课件

给水中的植食性鱼类等动物提供食物 ;可以供人类食用;
可以供工业和医药上使用等。
三、苔藓植物
1.生活环境:大多生活在陆地上的
潮湿
环境中。
2.形态结构:植株一般都很矮小,通常具有类似茎和叶的
分化,但是茎中没有导管
,叶中也没有叶脉
,
根非常简单,称为假根
。
3.在自然界中的作用:许多苔藓植物的叶只有一层
10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。失败。11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德
细胞,
二氧化硫等有毒气体可以从背腹两面侵入细胞,从而威胁它
的生存。人们利用苔藓植物的这个特点,把它当做_监__测__空__气__污__染__程_度
的指示植物。
四、蕨类植物
1.生活环境:野生的蕨类植物生活在森林和山野的阴湿环
境中。
2.形态结构:有根
、茎
、叶
的
分化,在这些器官中有专门运输物质的通道—— 输导组织 ,
3.对苔藓植物起固定作用的结构是( )
A.根状物
B.根
C.不定根
D.假根
D
关闭
答案
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
4.北宋欧阳修的诗句“西湖春色归,春水绿于染”和唐朝刘禹锡的诗
句“苔痕上阶绿,草色入帘青”中主要描述的植物类群分别是( )

生物圈中的绿色植物PPT课件(25份)

二、苔藓植物
特征：有类似茎和叶的分化，没有输导组织，根为假根。与人类的关系：作为检测空气污染程度的指示植物；有助于形成土壤，防止水土流失
三、蕨类植物
特征：有根、茎、叶的分化，有输导组织与人类的关系：食用、药用、形成煤
作业布置
观察图中的植物，结合所学知识回答问题：
藻类植物，该类植物结构最简单，（1）海带属于__________ 根、茎、叶没有 __________的分化．葫芦藓．（2）图中可作为监测空气污染的指示植物是__________
探究新知
现存蕨类植物约12000种，广泛分布在世界各地。大多为土生、石生或附生，少数为湿生或水生。喜阴湿温暖的环境。高山、平原、森林、草地、溪沟、岩隙和沼泽中，都有蕨类植物生活。
探究新知
蕨类植物是不结种子的植物。蕨类植物叶片下表面的褐色隆起里面，含有大量的孢子（一种生殖细胞）。孢子成熟以后就从叶表面散放出来，落在温暖潮湿的地方，就会萌发和生长。
生活．（3）肾蕨不仅有真正的根、茎、叶，而且体内具有__________组织，能较好适应陆地
输导
预习45——47 绿色植物的主要类群 •裸子植物的特征
•被子植物的特征
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基

生物圈中的绿色植物PPT课件(25份) 5

探究新知实验现象：装有萌发种子的暖水瓶内的温度升高。装有煮熟的种子的暖水瓶内温度不升高
实验证明：
萌发的种子放出了热量。
探究新知
探究二：探究种子在呼吸作用中是否释放二氧化碳
二氧化碳的性质：二氧化碳 + 澄清石灰水 → 石灰水变混浊
探究新知
实验现象：
甲瓶里的气体能使澄清的石灰水变得浑浊，说明甲瓶里的气体中含有大量的二氧化碳.
概念：绿色植物吸收氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。
探究新知
探究五：植物的呼吸作用与人类生产、生活的关系（１）贮存粮食前为什么要晒干？
（２）为什么要经常给植物松土？
探究新知
探究二：小组合作完成以下问题：
（1）为什么要把天竺葵提前放到黑暗处一昼夜？（2）为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？（3）为什么隔水加热酒精而不能用火直接加热酒精？（4）绿叶在酒精中脱至什么颜色时，停止加热？（5）脱去绿色的叶片遇到碘液有什么变化？这说明了什么问题？
D.吸水膨胀的种子
自主学习反馈
3.既是呼吸作用原料，又是光合作用产物的是（B ） A.二氧化碳和水 B.有机物和氧气 C.水和氧气
D.水
自主学习反馈
5.土壤板结不利于植物生长，其原因是（ C ） A.缺少肥料，妨碍光合作用 B.缺少水分，妨碍呼吸作用
C.缺少氧气，妨碍根的呼吸
D.缺少二氧化碳，妨碍根的呼吸
本课小结
作业布置
如图所示发生在植物体内的某些生理过程，其中A、B、C表示三项生理活动，E、F表示
两种物质．请据图分析回答：（1）植物细胞分裂等生命活动所需要的能量来自于图中过程[]Fra bibliotek所释放的能量．

人教初中生物七上《第3单元生物圈中的绿色植物》PPT课件 (2)

② 是根部吸水的主要动力
③ 利于水和无机盐的运输
因为无机盐只有溶解在水里，才能被根吸收。导管中的水分里就溶解有各种无机盐，所以随着水分在导管中的上升，无机盐也随着上升，并且最终进入到叶片
小结
叶片结构蒸腾作用概念蒸腾作用意义
叶片正面和背面的气孔一样多吗？
将一片刚摘下的叶片放入盛有水的烧杯中，用嘴含着叶柄用力吹气。看叶片表面会不会产生气泡。如果有，请比较叶片正面和背面气泡的数目。尝试对你所观察到的现象进行解释
用毛笔蘸出最薄的一片，制成临时切片
二、观察叶片的结构叶片的结构示意图
叶脉
叶肉
保卫细胞
保卫细胞
叶片的立体结构和平面结构
叶脉
填图练习
上表皮பைடு நூலகம்
叶肉叶脉
气孔
下表皮
保卫细胞
三、观察叶片的下表皮
1.用镊子撕下一小块叶片的下表皮，制成临时装片
2.用显微镜进行观察，注意下表皮的形态及上面的气孔
3.画出下表皮上的一对保卫细胞及其周围的几个表皮细胞（这一对保卫细胞要详细画，周围的细胞只画出轮廓即可）
第三节
第三单元
第三章绿色植物参与生物圈的水循环
学习目标
• 能描述绿色植物叶片的基本结构
• 能解释气孔控制水蒸气和二氧化碳进出植物叶片的机制
• 能说出绿色植物在生物圈水循环中的作用
• 尝试用徒手切片的方法制作临时装片
• 认同绿色植物进行蒸腾作用的意义，初步形成保护森林的意识
问题导学
1、植物是如何散失水分的？植物叶片的基本结构是怎样的?
根吸收进来的水，绝大部分都散失掉了。这不是一种很大的浪费吗？
那么，蒸腾作用对植物的生活有什么意义呢？

人教版生物圈中的绿色植物 PPT

第11课时 │ 归类示例
·人教版
第11课时 │ 归类示例
·人教版
第12课时 │ 绿色植物在生物圈中的
·人教版
第12课时 │ 考点整合考点整合
·人教版
第12课时 │ 考点整合
·人教版
第12课时 │ 考点整合
·人教版
第12课时 │ 考点整合
·人教版
第12课时 │ 考点整合
·人教版
第12课时 │ 归类示例归类示例
·人教版
第10课时 │ 考点整合考点整合
·人教版
第10课时 │ 考点整合
·人教版
第10课时 │ 考点整合
·人教版
第10课时 │ 考点整合
·人教版
第10课时 │ 考点整合
·人教版
第10课时 │ 考点整合
·人教版
第10课时 │ 考点整合
·人教版
第10课时 │ 考点整合
·人教版
第10课时 │ 考点整合
·人教版
第7课时 │ 考点整合
·人教版
第7课时 │ 考点整合
·人教版
第7课时 │ 考点整合
·人教版
第7课时 │ 归类示例归类示例
·人教版
大家学习辛苦了，还是要坚持
继续保持安静
第7课时 │ 归类示例
·人教版
第7课时 │ 归类示例
·人教版
第7课时 │ 归类示例
·人教版
第7课时 │ 归类示例
·人教版
第10课时 │ 归类示例归类示例
·人教版
第10课时 │ 归类示例
·人教版
第10课时 │ 归类示例
·人教版
第10课时 │ 归类示例
·人教版
第10课时 │ 归类示例