小学音乐：新第八册 第七课 《校园里》教学参考(教案文本)
小学音乐课教案(精选8篇)
小学音乐课教案(精选8篇)小学音乐课教案篇一课时：第一课时一、教学目标1、学生用优美、动听的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。
2、学习并表演傣族舞蹈动作，感受傣族音乐的魅力。
3、以孔雀为主题，了解傣族的民风民俗。
二、教学重难点重点：学唱歌曲，感受傣族音乐特点。
难点：能用简单的孔雀舞动作表演歌曲。
三、课前准备钢琴、CD、多媒体操作平台、课件、黑板、课题艺术字四、教学过程（一）谜语导入，引出主角。
师：同学们，今天于老师给大家猜个谜语，怎么样？生：好。
师：小耳朵听仔细了，“锦袍身上穿，花冠头上戴，尾巴象把扇，展开人人爱。
” 谁知道啊？有这么多同学都知道啊，请你说吧。
生：孔雀。
师：对，就是美丽的孔雀。
你们见过孔雀吗？生：见过，在动物园里，孔雀是很美的，有人和它比美它还会开屏。
师：你知道得真多，开屏的是雌孔雀还是雄孔雀呢？生：雄的。
师：你们知道孔雀的家乡在哪里呢？生：云南。
师：对！（播放VCD）在美丽的云南，在滇西的瑞丽江畔，在滇南的西双版纳密林中，每当曙光微露，晨纱初揭，幽静的山野，散发出特有的泥土芳香，成群的孔雀，迈着轻捷的步伐，迎着灿烂的朝霞，从栖息的密林中走出来，到清澈透底的溪流中饮水，在碧绿的草地上嬉戏。
或抓刨草地败叶，啄吃昆虫，或伸长脖子发出“啊哦——啊哦”的啼鸣，或在梳理美丽的翅膀，或者雄孔雀展开了五彩缤纷的尾羽，围绕雌孔雀翩翩起舞，倒映在平静的溪水里，分外迷人。
（二）欣赏舞蹈，感受孔雀舞的特点。
师：在那里生活的傣族人民，把孔雀的美丽、善良、智慧、看作是吉祥的象征，更是他们民族的精神象征。
孔雀也成了他们舞蹈中的主角，这是一段著名傣族舞蹈家杨丽萍的《雀之灵》，欣赏完后，请同学们说说刚才这段舞蹈中是用什么样的动作来表现美丽的孔雀的？（课件视频）生：用手的动作做成孔雀的头。
师：你能来学一学吗？我们大家一起学学。
用你的大拇指和食指并在一起，做它的头，其余的手指伸直，这就象孔雀的冠，孔雀还会用嘴巴梳理羽毛。
音乐-四年级下册-第七课校园里-人音版-阜沙牛角小学-阜沙牛角小学
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------音乐-四年级下册-第七课校园里-人音版-阜沙牛角小学-阜沙牛角小学第七课《校园里》教学建议阜沙镇牛角小学音乐科组新课标提出：音乐课应以学生发展为本，以音乐审美为核心，以加强音乐实践与创造。
同时还强调了课堂上音乐与相关文化的相互融合与渗透。
《校园里》选自义务教育人民音乐出版社音乐教科书第八册第七课，本课汇编了一组校园音乐文化的故事：有师生情的《冬夜静悄悄》；有教室里的《打字机》声声；有操场上的《运动员进行曲》；有描绘校园美景的《校园多美好》；这些音乐都是描述我们可爱的校园生活，与我们的生活很贴近，很容易拉近师生间的距离，因此对于本课教学从关注音乐本体的角度，围绕歌（乐）曲的重点和难点设计教学环节激发学生的学习兴趣，使学生愿学、乐学，再一步一步完成教学目标。
本课教学的操作很简单，教学用具只需钢琴、多媒体（或者 CD 机）、简单的打击乐曲（铃鼓、碰铃、双响筒）因此适合大部分的学校使用。
但是需要注意以下的几个问题。
一、创设氛围、体验学习在教学中，结合学生的年龄特点，从学生的生理心理需求出发，创设一种宽松和谐平等愉悦的教学氛1 / 4围，用富有童趣的亲切的教学语言进行教学。
组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会，让学生走进音乐，让音乐走入学生生活。
注重以审美为核心，给学生营造视觉美、听觉美、肢体美，积极营造本课所上的主题内容，让课堂充满美的氛围，贯穿美的音乐。
二、教师可根据需要适当调整教学内容。
不同学校的学生程度不一，同一学校的不同班级里因为学生的个体差异，有的学生接受能力强、有些接受比较慢，有的学生很活跃、有的比较安静等等，在学唱歌曲和表演这两个教学环节中，教师可以根据学生的实际情况，对不同程度的学生，对教学内容和教学难度进行适当的调整和变通，如果在城区学校，学生的音乐素质比较高，学习能力比较强，相对来说对演唱歌曲的掌握以及对欣赏乐曲的理解都比较快，因此可以把重点放在对音乐情感的表现和创编音乐中，还可以加入一些与歌曲相关的拓展环节，开拓学生的思维，让学生充分的去体会音乐，表现音乐。
四年级音乐下册第七课《校园里》(4课时)
第七课《校园里》教学目标1、用欢快活泼的声音演唱《校园多美好》，表现学生蓬勃向上的精神风貌和将来报效祖国的美好愿望。
2、在欣赏《运动员进行曲》过程中，边听边作队列队形变化，以表现运动员们朝气蓬勃的形象。
3、用正确的声音演唱歌曲。
，唱好《冬夜静悄悄》的二声部合唱，以表达学生们对老师的一片深情。
4、聆听《打字机》，借助音乐中各种音效从不同角度和途径展开欣赏，在聆听、参与、表现音乐的同时培养学生节奏感和聆听音乐的习惯。
教学重难点1、十六分音符节奏及装饰音的演唱。
2、用队列队形的变化来表现运动员们朝气蓬勃的形象。
3、能用正确的声音演唱好《冬夜静悄悄》的二声部合唱4、在聆听、参与、表现音乐的同时培养学生节奏感和聆听音乐的习惯。
教学准备多媒体、钢琴、录音机、磁带。
教学过程：（4）课时设计意图（生成设计）第一课时教学内容：表演《校园多美好》教学目标：1. 用欢快活泼的声音表现学生蓬勃向上的精神风貌和将来报效祖国的美好愿望。
2. 能用打击乐器为歌曲伴奏。
3. 力求在教学中体现新课程中“学生为主体，教师为主导”的教育教学思想，让学生在欢乐、和谐的氛围中轻松的学习、接受、理解音乐，创造性的表现音乐。
教学重点：1. 十六分音符节奏及装饰音的演唱。
2. 通过音乐活动，激发学生表现与创作的欲望，鼓励和启发学生积极探索勇于创新。
教学难点：十六分音符节奏及装饰音的演唱。
教学准备：多媒体课件录音机电子琴打击乐器教的过程:一、激趣引入：1. 听琴起立：师生问好。
2. 发声练习：用啦音演唱《校园多美好》最后一句C……F（教学带一遍）。
老师用啦带唱。
3. 小游戏：“请你像我这样做”（师拍击书上节奏谱请生模仿拍出，老师选用分组拍手来体现全员的参与）。
二、学习新歌1. 老师播放（校园风景图），请生猜猜图上展现的是什么地方？说一说你最喜欢的校园一角。
2. （多媒体课件……教材插图中的四幅画和相关音乐）。
（1）升旗—《国歌》。
（2）广播—《广播体操音乐》（3）眼保健操—《眼保健操音乐》（4）课间—歌曲《哦！十分钟》教师播放图片，设问：四幅图分别表现了什么校园生活，可以用什么音乐表现，你能哼唱几句？还有哪些音乐能使你联想起校园生活？例：《队歌》、《运动员进行曲》《每当我走过老师窗前》、《乒乓变奏曲》、《荡秋千》……3. 小结：校园的生活是多么丰富多彩，在众多的校园歌曲中，已故作曲家施光南创作的《校园多美好》颇受师生欢迎，它营造了当今校园的朝气蓬勃积极向上的欢快气氛（出示课题）。
五年级音乐下册 校园里教案 湘教版
五年级音乐下册校园里教案湘教版1、演唱歌曲《在我和你之间》。
2、活动《我们学校亚克西》。
3、听赏与跟唱《我们要做雷锋式的好少年》三个内容组成。
教学目标:1、能用深情、柔美的声音演唱歌曲《在我和你之间》。
2、能模仿《我们学校亚克西》的，以本班的好人好事为主题填词，并唱出来，从中体验创编活动的乐趣。
教学重难点：1、学会唱《在我和你之间》这首歌曲。
2、模仿原歌词填词并唱出来。
教学过程：一、演唱歌曲《在我和你之间》师：在我和你之间有着什么呢？用明快，圆润的声音来深情的表现同学之间团结，有爱的真挚情感吧！好好加油吧！你会表现的很好的。
跟我来：1、多听听歌曲，想想你和同学中的友谊，你觉得歌曲表现了什么样的情绪。
2、跟着音乐唱一唱注意掌握好“X X X”切分音符。
二、活动《我们学校亚克西》师：这是一个分有意思的填词音乐活动，好好加油，你也能像一个真正的歌词作者。
填出符合歌曲节奏，旋律和内容的歌词。
跟我来：1、先看看“音乐小精灵”的话，明白什么是衬词。
2、听听歌曲，试着看看。
3、试着写写你能行的。
三、听赏跟唱《我们要做雷锋式的好少年》师：毛主席在1963年3月5日，全国人民发出“向雷锋同志学习”的伟大口号，让我们有力的声音随歌曲演唱《我们要做雷锋式的好少年》，了解雷锋的事迹，明白要以雷锋叔叔为榜样，做雷锋式的好少年。
跟我来：1、先看看音乐知识，认识“D、S”反复记号。
2、再听听歌曲，了解演唱的顺序，雷锋叔叔哪些品质值得我们学习。
3、在听一遍。
跟着音乐踏踏步，来感受感受进行曲的风格。
4、试着唱一唱，用坚定有力的声音随着歌曲唱一唱。
四、小结。
《校园里》 导学案
《校园里》导学案一、学习目标1、观察校园环境，了解校园设施和布局。
2、感受校园的文化氛围，培养对校园的热爱之情。
3、学会用文字描述校园的景色和活动，提高写作能力。
二、学习重难点1、重点（1）能够准确描述校园的不同区域和特色景观。
（2）体会校园文化的内涵，并能通过文字表达出来。
2、难点（1）如何生动形象地展现校园的独特魅力。
（2）在描述中融入自己的情感和思考。
三、学习方法1、实地观察法在校园中进行实地观察，记录下所看到的景象和感受。
2、小组讨论法与同学交流自己的观察结果和想法，互相启发。
3、阅读借鉴法阅读相关的校园描写文章，学习优秀的写作手法。
四、学习过程（一）导入同学们，我们每天在校园里学习、生活，校园就像是我们的第二个家。
但是，你是否真正仔细地观察过它，了解过它的每一个角落呢？今天，让我们一起走进校园，去发现它的美，感受它的独特魅力。
（二）观察校园1、分组将同学们分成若干小组，每组选定一个观察区域，如教学楼、操场、花园等。
2、观察任务（1）记录该区域的主要设施和景观。
（2）注意观察细节，如建筑物的风格、花草树木的种类和形态。
3、时间安排给予学生一定的时间进行实地观察，老师可以在旁边进行指导和答疑。
（三）小组讨论1、各小组集合，交流自己的观察结果。
2、分享在观察过程中的感受和发现。
3、共同讨论如何将观察到的内容更好地用文字表达出来。
（四）写作指导1、描写顺序可以按照空间顺序，如从校门口到教学楼，再到操场等；也可以按照时间顺序，如早晨的校园、中午的校园、傍晚的校园。
2、描写方法（1）运用多种感官描写，如视觉、听觉、嗅觉等。
例如：“走进花园，首先映入眼帘的是五颜六色的花朵，红的像火，粉的像霞，白的像雪，散发出阵阵迷人的芳香。
耳边传来蜜蜂嗡嗡的叫声，仿佛在演奏一首欢快的乐曲。
”（2）使用比喻、拟人、排比等修辞手法，使描写更加生动形象。
比如：“操场边的柳树像一位位婀娜多姿的少女，在微风中轻轻摇曳着身姿。
部编版一年级语文下册7《校园里》说课稿
部编版一年级语文下册7《校园里》说课稿校编版一年级语文下册7《校园里》说课稿一、教材分析1. 教材背景本节课是部编版一年级语文下册第七课《校园里》。
2. 教材内容本课主要介绍了校园里的一些地方和活动，包括教室、图书馆、操场、宿舍等。
3. 教材目标通过本课的研究，学生应能够了解校园里不同地方的名称和功能，并培养对校园环境的热爱和保护意识。
二、教学设计1. 教学目标- 知识目标：掌握校园里各个地方的名称和功能。
- 能力目标：培养学生观察和表达的能力。
- 情感目标：培养学生对校园环境的热爱和保护意识。
2. 教学重点- 掌握校园里各个地方的名称和功能。
- 培养学生观察和表达的能力。
3. 教学难点培养学生对校园环境的热爱和保护意识。
4. 教学方法- 多媒体展示- 分组合作- 问答互动5. 教学过程- 步骤一：导入新课，通过多媒体展示校园照片引起学生的兴趣。
- 步骤二：学生分组合作，观察图片，对校园里的不同地方进行描述。
- 步骤三：引导学生一起总结不同地方的名称和功能。
- 步骤四：学生通过问答互动的方式巩固研究内容。
- 步骤五：布置课后作业。
6. 教学资源- 多媒体设备- 校园照片- 学生教材三、教学评价1. 评价方式- 听说评价- 课堂互动评价- 书面评价2. 评价指标- 能够准确使用校园里不同地方的名称和功能；- 能够积极参与课堂活动，表达自己的观点；- 课后完成作业。
四、教学反思本节课通过多媒体展示、分组合作和问答互动等方法，培养了学生观察和表达的能力，并促使学生对校园环境的热爱和保护意识。
但在教学过程中，某些学生参与不积极，需要进一步激发学生的学习兴趣。
在今后的教学中，我会采用更加多样化的教学形式，提高教学效果。
2019-2020年四年级音乐下册 校园里3教案 人音版
2019-2020年四年级音乐下册校园里3教案人音版教学目标：1.学会用正确的声音演唱歌曲。
唱好《冬夜静悄悄》的二声部合唱，以表达学生们对老师的一片深情。
2.试唱各乐句的练习，并把它们排列成通顺的乐段，非理性感受乐段旋法。
教学重难点：在欣赏《运动员进行曲》过程中，边听边作队列队形变化，以表现运动员们朝气蓬勃的形象；唱好《冬夜静悄悄》的二声部合唱，以表达学生们对老师的一片深情。
尝试为《校园多美好》编配伴奏，使其气氛更为热烈。
试唱各乐句的练习，并把它们排列成通顺的乐段，非理性感受乐段旋法。
教学过程:一、组织教学。
师生问好，发声练习。
二、学习《冬夜静悄悄》。
1.校园生活是丰富多彩的，师生情也是其中之一。
山村学校的老师夜里家访，给我们留下了一段难忘的师生情。
——请听《冬夜静悄悄》。
2.设问：歌曲讲述了什么?你想像当时是怎样的情景?3.再欣赏一次范唱。
请大家看着歌谱，注意每句的开始有什么规律?(第一乐段是弱起，第二乐段是强起。
)4.学唱第一乐段：(1)教师范唱曲调。
设问：这一乐段由四句组成，在节奏上有什么规律：(2)拍打节奏。
(3)轻轻地边拍打节奏、边哼唱曲调(或一组学生哼唱，一组学生拍打节奏，然后交换进行)。
(4)连贯地、深情地唱第一乐段曲调，并填上歌词。
5.学唱第二乐段：(1)该段曲调从单一声部来看并不难，很多小节均呈模进或重复，难是难在平行三度的二声部合唱。
(2)采用前几课的二声部训练方法：a.平行三度的音阶训练b.分二个声部自学各自的声部曲调。
c.合成时，要求轻声能相互倾听，把自己的声音融合在其中。
d.用“呣”过渡，在和谐的前提下填入歌词。
6.深情地朗诵歌词。
7.有意境地、深情地表演歌曲，表达师生之间的友情。
三、把乐句排列成通顺的乐段练习(1)流畅的、准确地将四句乐谱唱熟。
(2)第一句是已规定的起句。
(3)通过试唱，判断有结束感的尾句。
(4)中间的二句通过分别排列试唱，判断通顺的乐段。
(5)一般情况下应该是：四、教师小结：课堂小结附送：2019-2020年四年级音乐下册欣赏“采茶舞曲”“采茶灯”教案苏教版教学目标：1. 充分感受《采茶舞曲》“采茶灯”的音乐风格，通过演唱、竖笛吹奏等形式学习歌曲，加深对歌曲的理解。
2019-2020年五年级音乐下册 校园里2教案 湘教版
2019-2020年五年级音乐下册校园里2教案湘教版教学目标1.能用深情、柔美的声音演唱歌曲《我们学校亚克西》。
2.能模仿《我们学校亚克西》的曲调，以本班的好人好事为主题填词，并唱出来，从中体验创编活动的乐趣。
教学重难点1.学会唱《我们学校亚克西》这首歌曲。
2.模仿原歌词填词并唱出来。
教学过程1.导入师：我们再来听一首好听的歌曲，试一试，看你能听出是哪个民族的歌曲吗？你理解歌曲中“亚克西”的含义吗？播放歌曲《我们学校亚克西》。
学生交流上述问题，老师讲解“亚克西”的含义。
2.听赏与跟唱再次播放歌曲《我们学校亚克西》，学生随音乐跟唱歌词。
师：你学会了哪一句？学生唱，教师指导难唱准的地方。
教师弹奏旋律，学生跟琴唱词。
3.自主设计师：你能在“亚克西”的地方设计身势动作为歌曲伴奏吗?学生自主设计并展示身势动作，比一比，评一评，谁的动作最漂亮。
教师出示铃鼓，串铃等新疆风味的打击乐器，请学生为歌曲选择打击乐伴奏。
播放《我们学校亚克西》的伴奏音乐，部分学生用打击乐器为歌曲伴奏，其余学生用自创的身势动作边唱边表演。
4.创编新歌词。
师：这首歌真好听，你能为它配上更多更好的词吗？刚才新疆小朋友唱的是老师“亚克西”，你觉得在学校里还有什么人和事“亚克西”呢？学生自由发言。
师：请用这些人和事为歌曲填上新的歌词，在创作歌词时，保留原歌曲中的“亚克西”。
学生模仿原歌词自由填词，同桌之间互相交流朗读，并唱给同桌听。
学生随着《我们学校亚克西》的伴奏音乐大胆地唱出他们创作的歌词。
请几位同学上台有感情地朗读、演唱。
评一评，谁写得好、唱得好，评出写得最好的两位同学，全班集体演唱他们创作的歌词，并随乐用打击乐器和身势节奏伴奏，体验创作与表现的快乐。
设计意图：这一环节的重点在于培养学生的创造力。
先让学生讲讲身边的好人好事，再写出来，最后大胆地把歌词唱出来，并为歌曲伴奏，使全体学生都动起来，从中体验到创造的乐趣。
三、总结今天这节课我们学习了几首有关校园的歌曲，希望你们在学校里能和同学友好相处，好好学习，开心地度过每一天！附送：2019-2020年五年级音乐下册校园里教案湘教版教学内容：1.演唱歌曲《在我和你之间》。
2019年西师版语文第八册《校园交响乐》word版教案
2019年西师版语文第八册《校园交响乐》word版教案学习目标1、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受祖国文字的美好，以及作者对校园的热爱、赞美。
2、揣摩作者的写作方法，感受其比喻句的新奇，感受祖国语言文字的魅力。
教学重难点重点：在理解课文内容的基础上有感情地朗读课文。
难点：联系校园的实际生活，理解文中含义深刻的句子。
教学过程一、导入新课我们的校园是我们的乐园、家园、花园……今天我们一起来学习新课《校园交响乐》，看看在作者的眼里，校园又是什么呢？二、出示学习目标学生自己默读学习目标（时间为半分钟）三、自学指导一同学们自由读课文，要求读准字音，读出感情。
（时间为5分钟）四、学生小展示1、学生自己起立读课文，其他同学认真听，发现错误可在读后指出。
2、认为读的更好的同学可以挑战。
五、自学指导二（时间为7分钟）1、学生快速默读第一部分。
2、思考作者把蜂巢比作什么？有什么样的好处？3、找出本部分的排比句，体会排比句的好处。
六、学生展示1、第一个问题较简单，可以以学生齐声回答的形式检验掌握情况。
对第二个问题可以让学生自由的说，老师逐步引导。
2、学生反复朗读排比句，感受排比句的气势。
七、小组合作（时间为10分钟）按学习第一部分的方法学习第二和第三部分。
思考以下问题：1、作者把鸟岛和花瓣各比作什么？2、这是一个怎样的鸟岛？它的生机体现在哪里？3、花瓣表现了什么？八、学生展示1、各小组展示交流后的答案。
2、教师对各组的答案进行点评，并给各组进行加分，评出今天的优胜组。
九、教师总结1、从学生在教室里勤奋学习，在校园快乐生活和浓浓的师生情进行总结。
2、从比喻句和排比句的作用进行总结。
十、当堂练习挑选自己喜欢的比喻句和排比句进行背诵。
十一、课后反思。
《校园里》教学设计
《校园里》教学设计《校园里》教学设计教学目标1、能用深情、柔美的声音演唱歌曲《在我和你之间》。
2、能模仿《我们学校亚克西》的，以本班的好人好事为主题填词，并唱出来，从中体验创编活动的乐趣。
教学重点学会唱《在我和你之间》这首歌曲。
教学难点模仿原歌词填词并唱出来。
教学过程一、在我和你之间（学生在歌曲《在我和你之间》的音乐声中进教室。
）1、导入师：在里，每天都发生着很多事情，请你们看看其中的几件。
出示画面：（1）甲同学跑步时摔到了，乙同学马上去扶他。
（2）甲同学不会做题目，乙同学耐心教他。
（3）下课时，几个同学在一起快乐地打乒乓球。
师：你刚才看到了什么画面？这些事情表达了同学之间怎样的感情？你能说说你与同学之间感人的友谊吗？学生交流，教师归纳并揭题：《在我和你之间》。
师：咱们来学习一首表达同学之间友谊的歌曲《在我和你之间》。
播放录音范唱，学生初步感受歌曲。
设计意图：用校园里常见的好人好事引出课题，感受浓浓的友谊氛围，使学生进入歌曲的情境，也为后面《我们学校亚克西》的创编歌词活动做了铺垫。
2、友谊的旋律将全曲按乐句制成四张友谊旋律卡全班分成四个小组，每组以合作学习的方式视唱一条旋律。
各组交流展示视唱学习情况，找出难点，教师指导视唱或生生互助突破难点，然后老师弹奏旋律，以接龙的方式分组接唱旋律，比一比，评一评，哪组唱得最好。
全班跟琴划拍视唱旋律。
设计意图：歌曲的旋律不难，尽量让学生自主视唱，找出难点后互助交流学习，在学习歌曲的过程中体会同学知己那的友谊。
3、友谊的歌声（1）出示歌词，请学生深情次齐声朗读歌词。
播放范唱歌曲，学生轻声跟唱，找出难唱部分，随琴声视唱，解决难点。
采用齐唱、男女对唱等方式，巩固熟悉歌曲。
（2）感情处理请学生探讨歌曲的情感处理及表演形式，然后分组交流展示，互相评价。
师归纳：第一乐句用mf的力度，深情的情绪演唱。
第二乐句用较欢快的情绪，表现同学之间的团结友爱。
第三乐句力度渐强，用富有激情的声音歌颂友谊。
五年级音乐下册《校园里》课件1湘教版
•志气昂扬地•情绪浏览诊断二源自• 再听范唱，熟悉歌曲内容
• 设问：我们要学雷锋叔叔的哪些品德？
•
它在歌曲中是怎样体现的？
•热爱集体、毫不利己、专做好事、不怕困难 •努力学习、刻苦钻研、艰苦朴素、决不自满
确认标识一
1、跟音乐自学乐谱找到自己的难点并在书上 标识出来。
•2、师生共同解决难点。
教学目标
• 1、了解雷锋事迹，并能用坚定有力的声音 随歌曲演唱《我们要做雷锋式的好少年》 ，明白要以雷锋叔叔为榜样，做雷锋式的 好少年。
• 2、认识“D . S”跳跃反复记号，能正确运用 于歌曲演唱中。
雷锋叔叔的故事
学习雷锋好榜样
浏览诊断一
听音乐诊断出乐曲的三要素 •拍子 •1=C 2/4 ：
• 合：1 7 6 5 4 3 2 1 5 6 7 5 1- - -
谈话导入
问题一：同学们，你们知道三月有哪些纪念吗？
•三八妇女节 植树节 学习“雷锋”活动月
•问题二：你们知道是谁提出向“雷锋”同志学习吗 ？
•毛主席在1963年3月5日向全国人民发出“向雷 锋同志学习”的伟大口号，“毫不利己，专门利 人，做一颗永不生锈的螺丝钉。这就是雷锋叔 叔高尚品格的体现。
确认标识二
• 再唱歌曲 • 思考： • 1、歌曲中出现了较多的强音记号，这对表
现 歌曲的内容起到了什么样的作用？
•表现了少年儿童要学习雷锋叔叔的高尚品 格和做雷锋式的好少年的坚定信念
•2、“D.S”是什么意思？
及时演练
• 随音乐跟唱，演唱时要强调声音饱满，做 到强而不白，充满朝气，表现歌曲的进行 曲风格
五年级音乐下册《校园里》 课件1湘教版
师生问好歌
• 师：同学们好！ ！
五年级音乐下册《校园里》学案湘教版
五年级音乐下册《校园里》学案湘教版教学目标、能用深情、柔美的声音演唱歌曲《在我和你之间》。
2、能模仿《我们学校亚克西》的，以本班的好人好事为主题填词，并唱出来，从中体验创编活动的乐趣。
教学重点学会唱《在我和你之间》这首歌曲。
教学难点模仿原歌词填词并唱出来。
教学过程一、在我和你之间（学生在歌曲〈在我和你之间〉的音乐声中进教室。
）、导入师：在里，每天都发生着很多事情，请你们看看其中的几。
出示画面：（1）甲同学跑步时摔到了，乙同学马上去扶他。
（2）甲同学不会做题目，乙同学耐心教他。
（3）下时，几个同学在一起快乐地打乒乓球。
师：你刚才看到了什么画面？这些事情表达了同学之间怎样的感情？你能说说你与同学之间感人的友谊吗？学生交流，教师归纳并揭题：〈在我和你之间〉。
师：咱们来学习一首表达同学之间友谊的歌曲〈在我和你之间〉。
播放录音范唱，学生初步感受歌曲。
设计意图：用校园里常见的好人好事引出题，感受浓浓的友谊氛围，使学生进入歌曲的情境，也为后面〈我们学校亚克西〉的创编歌词活动做了铺垫。
2、友谊的旋律将全曲按乐句制成四张“友谊旋律卡”全班分成四个小组，每组以合作学习的方式视唱一条旋律。
各组交流展示视唱学习情况，找出难点，教师指导视唱或生生互助突破难点，然后老师弹奏旋律，以接龙的方式分组接唱旋律，比一比，评一评，哪组唱得最好。
全班跟琴划拍视唱旋律。
设计意图：歌曲的旋律不难，尽量让学生自主视唱，找出难点后互助交流学习，在学习歌曲的过程中体会同学知己那的友谊。
3、友谊的歌声（1）出示歌词，请学生深情次齐声朗读歌词。
播放范唱歌曲，学生轻声跟唱，找出难唱部分，随琴声视唱，解决难点。
采用齐唱、男女对唱等方式，巩固熟悉歌曲。
（2）感情处理请学生探讨歌曲的情感处理及表演形式，然后分组交流展示，互相评价。
师归纳：第一乐句用f的力度，深情的情绪演唱。
第二乐句用较欢快的情绪，表现同学之间的团结友爱。
第三乐句力度渐强，用富有激情的声音歌颂友谊。
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( 音乐教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改小学音乐：新第八册第七课《校园里》教学参考(教案文本) Learning music can improve students’ intelligence and imagination, and students can interpret the music in their hearts according to their own imagination.小学音乐：新第八册第七课《校园里》教学参考(教案文本)教材简介:学习音乐可以提高学生的智力与想象力音乐是声音的表现艺术,其音符的表现背后蕴藏着无限的意义。
这便给学生的想象力及逻辑思维能力及跳跃性思维提供了无限的空间。
学生可根据自己的想象来诠释自己心中的音乐，本教学设计资料适用于小学音乐科目，学习本教材的学生可以提高自身技能，本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。
教学目标1．本单元汇编了一组校园音乐文化的故事：有师生情的《冬夜静悄悄》；有教室里的《打字机》声声；有操场上的《运动员进行曲》；有描绘校园美景的《校园多美好》。
这些音乐能激发我们联想起可爱的校园生活，热爱我们的校园。
2．在欣赏《运动员进行曲》过程中，边听边作队列队形变化，以表现运动员们朝气蓬勃的形象；在欣赏《打字机》时，能准确同步与打字机声配音响，以锻炼对声音的敏锐反应。
3．唱好《冬夜静悄悄》的二声部合唱，以表达学生们对老师的一片深情。
尝试为《校园多美好》编配伴奏，使其气氛更为热烈。
4．试唱各乐句的练习，并把它们排列成通顺的乐段，非理性感受乐段旋法。
教学内容聆听《运动员进行曲》教学基本要求1．设问：在开运动会时，运动员入场式播放哪一首乐曲?我们每天做广播操在排队进入操场时播放什么乐曲?2．欣赏一首合唱曲，请听听这首合唱曲，你熟悉吗?——初听《运动员进行曲》(合唱)。
3．讨论：(1)在运动场上听到的乐曲是什么演奏形式?(2)合唱与铜管乐各有什么特征?同一曲调两种表现形式你的感受是一样的吗?4．聆听《运动员进行曲》。
要求细致地听各声部是怎样表现的?旋律部分与伴奏部分各有哪些声部承担?(如果记不住可以边听边用纸与笔作些图形记录。
) 5．讨论合唱曲的结构。
6．根据音乐的结构，各组讨论设计队列队形的变化。
7．在音乐声中各组队列队形展示。
8．完成课本上的作业。
用线连线、体裁与情绪“进行曲→雄壮有力”，初步了解三种体裁的基本风格特征。
看图，联想其他表现校园活动的音乐1．教材插图中有四幅画，这四幅画都有相关音乐：(1)升旗——《国歌》，(2)广播操——《广播体操音乐》(3)眼保健操——《眼保健操音乐》(4)课间——歌曲《哦!十分钟》设问：谁能哼唱几句?2．还有哪些音乐能使你联想起校园生活?例：《队歌》、《每当我走过老师窗前》、《乒乓变奏曲》、《荡秋千》……3．小结：校园的生活是多么丰富多彩。
聆听《打字机》教学基本要求1．实物导入：教师准备一台打字机出示(学校里外语教师一般都有外文打字机)，介绍给学生：这是一台外文打字机。
让学生试打一行到发出“叮”声。
2．欣赏《打字机》(管弦乐)。
设问：(1)在乐曲的伴奏声部中，你听到什么音响声?(打字机击键声、铃声、倒机声。
)(2)乐曲分几部分组成?教材中的图形谱是第几段的曲调?请你看图形谱跟着音乐唱一唱，乐曲给你什么感受?(aba三部分组成)3．议论问题(可以复听其中片段)。
4．介绍作品创作的背景(请见教材分析)。
5．复听乐曲。
要求学生用2/4拍指挥图式划拍，找出铃声“叮”出现的规律，并用拍手或其他音响与音乐中的“叮”同步打出，要准确而整齐。
表演《校园多美好》教学基本要求1．谈话导入：在众多的校园歌曲中，已故作曲家施光南创作的《校园多美好》颇受师生欢迎，它营造了当今校园的朝气蓬勃的气氛是校园流行歌曲中的上品，非常切合本课课题。
2．欣赏歌曲范唱。
设问：歌曲的情绪怎样?歌曲表达了什么内容?3．学唱前8小节：(1)提示：曲调的节奏较密集，十六分音符频频出现，时而在前半拍，时而在后半拍，在读谱时要认真细致。
(2)教师放慢速度范唱前8小节曲调，要求学生随教师速度用4/4拍指挥图式看谱划拍。
(波音与倚音暂时不唱，在较流畅地唱好曲调时再加入。
)(3)全班分为四小组，每组自学2小节曲调，在学好应该自学的2小节前提下，鼓励超额学习。
(教师巡视指导)(4)四个小组按曲调顺序接唱。
超额学好的可随其他组一起唱。
教师及时纠正不准确处。
(5)按原速流畅地轻快地唱好前8小节曲调。
4．在教师指导下，用点谱法学唱后8小节曲调。
注意乐句的完整性。
5．完整地、流畅地、轻快地唱好全曲并填入歌词。
注意一字一音，吐字清楚，口腔不要开得太大。
6．讨论歌曲处理。
设问：(1) 歌词是否仅仅是描绘校园的美景?(2)歌曲的高潮在哪里?(3)最后一句“待到明朝百花吐艳，风光更妖娆。
”的含义是什么?7．有感情地、朝气蓬勃地，用稍快的速度演唱歌曲。
8．表演歌曲。
配上打击乐(按教材要求)，尝试在何处加入铃鼓，使歌曲的气氛更为热烈。
如学生中有跳舞特长的，可编集体舞，跳唱结合，边唱、边跳、边奏，把校图生活表演得淋漓尽致，把课堂气氛也推向高潮。
表演《冬夜静悄悄》教学基本要求1．校园生活是丰富多彩的，师生情也是其中之一。
山村学校的老师夜里家访，给我们留下了一段难忘的师生情。
——请听《冬夜静悄悄》。
2．设问：歌曲讲述了什么?你想像当时是怎样的情景?3．再欣赏一次范唱。
请大家看着歌谱，注意每句的开始有什么规律?(第一乐段是弱起，第二乐段是强起。
)4．学唱第一乐段：(1)教师范唱曲调。
设问：这一乐段由四句组成，在节奏上有什么规律：(2)拍打节奏。
(3)轻轻地边拍打节奏、边哼唱曲调(或一组学生哼唱，一组学生拍打节奏，然后交换进行)。
(4)连贯地、深情地唱第一乐段曲调，并填上歌词。
5．学唱第二乐段：(1)该段曲调从单一声部来看并不难，很多小节均呈模进或重复，难是难在平行三度的二声部合唱。
(2)采用前几课的二声部训练方法：a.平行三度的音阶训练b.分二个声部自学各自的声部曲调。
c.合成时，要求轻声能相互倾听，把自己的声音融合在其中。
d.用“呣”过渡，在和谐的前提下填入歌词。
6．深情地朗诵歌词。
7．有意境地、深情地表演歌曲，表达师生之间的友情。
把乐句排列成通顺的乐段练习1．流畅的、准确地将四句乐谱唱熟。
2．第一句是已规定的起句。
3．通过试唱，判断有结束感的尾句。
4．中间的二句通过分别排列试唱，判断通顺的乐段。
5．一般情况下应该是：教学建议本课内容拟用二课时完成。
第一课时：聆听《运动员进行曲》；学唱《校园多美好》。
第二课时：聆听《打字机》；学唱《冬夜静悄悄》；练习。
教材分析1．《运动员进行曲》这是一首人们早已耳熟能详的铜管乐曲。
每当学生们排着队走向操场，运动员列队进入运动场，这首乐曲就会伴随着他们雄壮的步伐高高奏响；在颁奖的仪式中，有所建树的受奖者也会踏着轻快、豪迈的步子在乐曲声中走上领奖台接受褒奖。
我国著名指挥家马革顺构思新颖地将这首乐曲改编为无伴奏合唱曲，由人声代替乐器来诠释这首曲子。
歌词采用拟声词，男低音声部发“bong”，其他三个声部发“la”。
合唱既保留了乐曲原有的雄壮有力的进行曲特点，又通过人声的表演传达了“人”的真切形象，“闻其声如见其人”，在歌声中我们仿佛见到了运动员意气风发、精神抖擞的风貌，感受到他们不断进取、勇于登攀的精神气概。
歌曲开始于一个4小节强而有力的引子：这个引子取材于歌曲第一部分的末句“”，干脆、有力的音调一下子就表现出运动员爽朗、豪迈的气质。
第一部分包含四个乐句，每句4小节。
曲调活跃而有力，节奏轻快而铿锵，其中昂然上行的旋律给人以振奋向上之感，表现了运动健儿奋力拚搏、百折不回的决心和毅力。
男低音声部以“bong”的发声模仿着低音铜管乐器的吹奏，使音乐更显坚定、雄浑。
第二部分也包含四个各为4小节的乐句，反复时末句的终止式不同。
旋律比较抒情，具有歌唱性。
前两乐句由男声部各唱主旋律，女声部以“”节奏型为之伴唱；后两乐句则由女高音演唱主旋律，分别表现了阳刚之气和阴柔之美，反映了运动员队伍互帮互勉、携手并进的团队精神。
接着，第一、二部分音乐再次出现，但第二部分主旋律由女高音声部担任，其他三个声部均用节奏音型伴唱。
然后转入f大调，第二部分的主旋律改由女中音演唱，男高音与女高音声部先后采用对位旋律与之呼应。
虽然这一部分主旋律不变，但由于调性、织体、音色的诸多变化，更生动勾画了运动员多姿多采的精神面貌。
歌曲最后，再次响起第一部分的主题旋律，运动健儿踏着矫健豪迈的步伐，不断奋进。
2．管弦乐《打字机》打字机，是许多办公场所不可或缺的用品，修习打字机也是不少学校设置的一门课程。
它怎么会成为一首乐曲的曲名，与音乐联系在一起呢?原来，美国作曲家、指挥家安德森(1908～1975)在办公室打字的时候，听到打字机发出“嗒嗒嗒”的击键声以及换行的“叮”声，这促发了他创作的灵感，以打字机作为打击乐器，写下了这首名为《打字机》的管弦乐曲。
乐曲为三段体(aba)结构。
速度甚快。
a段主题旋律不断作下行模进，均匀连续的八分音符用顿音奏出，灵活轻快。
伴奏声部的打字机则随音乐节奏发出急遽的击键声，连续3小节后在第4小节重拍上出现满行预告铃声，继一个四分休止符，再响起倒回机头的“咔嚓”声。
b段转为c大调，节奏放宽，并频频使用强拍上的休止，与a段音乐的热烈气氛有所对比。
但打字机急促的击键声、铃声、倒机声仍不绝于耳，使人感受到工作着的人们紧张忙碌的心情以及娴熟自如操作打字机时的得意神态。
乐曲最后再现a段而告结束。
3．歌曲《校园多美好》这是一首具有通俗歌曲风格的校园歌曲，4/4拍，大调式，二段体结构。
每个乐段采用了起、承、转、合式的手法写成，曲调规整。
全曲节奏紧密，“”节奏贯穿于全曲，并多处出现旋律的八度、六度、四度大跳，使得曲调富于动感，情绪欢快活泼。
充满诗意的歌词配以跳动的节奏，形象地表现了一代莘莘学子蓬勃向上的精神风貌。
第二乐段在六度跳进后，旋律进行在全曲的高音区，把欢快热烈的情绪推向了高潮，与前段形成了明显的对比。
最后在“5”的七拍长音后下移八度结束在主音“1”的长音上，它不仅以优美动听的旋律，深切豪放地赞美校园的美丽风光，而且也表达了当代学子将来报效祖国的美好愿望。
4．歌曲《冬夜静悄悄》这是一首优美抒情的儿童歌曲。
作者通过老师日常家访的生动描写，展现了一幅师生间深厚友情的生动画面，充分地表现了学生对老师的一片真情。
歌曲为2/4拍、二段体结构。
第一乐段由四个乐句组成，每乐句以弱拍起，曲调采用了相同的节奏音型和旋律模进的手法，使音乐起伏有致，富于动感。