苏教版五年级语文诺贝尔
苏教版语文五年级上册 21 诺贝尔
②诺贝尔在研制炸药的过程中遇到哪些失败 和痛苦？
1.液体炸药在运输中非常容易爆炸，无法安全运输。 2.诺贝尔的弟弟被炸死，父亲被炸成残废。
交通运输不便 亲人离世的悲痛 技术疑难问题
3.黄色炸药必须引爆后才能爆炸。
4.近了！近了！火星已经接近炸药了！诺贝尔的心砰砰直 跳，但双眼仍然盯着炸药不放。轰！巨大的爆炸声震撼着 大地，滚滚浓烟从实验室里涌出来。人们慌忙赶来，齐声 惊呼：“诺贝尔完了！诺贝尔完了！”
诺贝尔①其人ຫໍສະໝຸດ ②奖项（莫言）诺贝尔 荒山野岭 爆炸
装置 遗嘱
瑞典 铁锤 运输
授奖 砸石头 化为灰烬
斯德哥尔摩 艰苦 残废
颁奖 威力 毫不气馁
劈山筑路 打通隧道
英镑 逝世
实验室
机械
砰砰直跳
领域
默读课文，说说课文分为哪几 个部分？用文中的语句概括。
听读1-2小节。 从诺贝尔奖的命名、举办时间和地点中你看出 了什么？ 诺贝尔一生在机械和化学方面有过许多发 炸药 明，而他最突出的发明是__________ 。
双手呼喊着：“成功了！成功了！”他，就是 诺贝尔。
读第10小节，理解：
①为什么要立下这样的遗嘱？ ②为什么设立和平奖？
实验非常危险， 安全难以保障
③他是如何解决这些困难的？由此可以看出 诺贝尔的哪些品质？
交通运输不便 到1867年的秋天，终于制造出能够安全运输的 固体炸药——黄色炸药。 亲人离世的悲痛 但诺贝尔毫不气馁。 1864、1867 几百次实验 技术疑难问题 他发明了人类历史上第一个引爆装置——雷管。 从此，劈山筑路，打通隧道，开凿矿井，再也 不用人力去一锤一锤地砸了。 实验非常危险， 安全难以保障 突然，一个满身献血的中年人冲出浓烟，高举
苏教版语文五年级上册21诺贝尔
21诺贝尔一、教学目标：1.正确识记并规范书写生字新词，重点指导“艰苦”、“逝世”两词的书写；结合语境理解“盛会”、“遗嘱”、“毫不气馁”等词语的意思。
2.正确、流利朗读课文，创设情境，走进诺贝尔内心世界，有感情地朗读课文8—10自然段，并依托段落提纲概括课文的主要内容。
3.抓住首尾呼应的写作方法，了解诺贝尔奖的相关知识；以“投入了他的整个生命”为主线，品读4－9自然段，感受诺贝尔发明炸药的艰难历程，从中体会到诺贝尔毫不气馁、锲而不舍的精神。
4.借助课文提供的具体的语言材料，用简洁精练的语言，为诺贝尔写小传，完成课后第4题。
二、教学重难点：教学重点：以“投入了他的整个生命”为主线，围绕课文4－9自然段，体会诺贝尔在发明炸药的过程中，虽历经失败与痛苦，但毫不气馁，直至成功的锲而不舍的精神。
教学难点：结合语境，设身处地，走进诺贝尔内心世界，有感情地朗读课文8—10自然段。
三、教学课时：2课时第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）谈话导入1.大家都知道诺贝尔奖吧。
一个人，甚至一个国家都会为获得此奖而自豪。
诺贝尔奖从何而来？为何又有这么大的魅力呢？今天，我们来学习《诺贝尔》一课。
板书课题。
2.齐读课题。
谁来介绍一下诺贝尔？3.交流课前搜集到的关于诺贝尔的资料。
（二）初读感知1.检查生字词掌握的情况。
（1）老师出示生词，多种方式朗读。
（2）重点指导“艰苦”、“逝世”两个词语的正确书写。
（3）指名读后齐读。
指导读准“机械”的“械”，读音为xiè。
2.检查课文朗读情况（三）再读课文，整体感知，认识首尾呼应的写作方法。
1．生自由读课文，思考：课文围绕诺贝尔主要写哪几件事？2. 同位交流后指名讲。
3.借助段落提纲，谁来说说课文主要写来什么？4.读第1、2、10自然段，你发现了什么？（首尾呼应的写法）环节二、部分理解——精读感悟，重点突破（四）朗读1、2、10首尾呼应段，认识诺贝尔奖1.指名读1、2、10自然段，谈一谈，你读出了什么？2.请结合具体的语言，谈谈你对诺贝尔奖的认识。
苏教版小学语文五年级上册《诺贝尔》说课稿
苏教版小学语文五年级上册《诺贝尔》说课稿苏教版小学语文五年级上册《诺贝尔》说课稿教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课8个生字，认识多音字，理解由生字组成的词语。
3．读懂课文，了解诺贝尔的辉煌业绩，感受诺贝尔热爱科学，无私奉献的精神。
4．体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直到成功的锲而不舍的精神。
教学重、难点：体会诺贝尔在发明过程中虽历经失败、痛苦，但毫不气馁、绝不放弃自己的追求，直至成功的锲而不舍的精神。
教学时间：一课时教学过程：一、揭示课题1．同学们就在今年的12月10日，一年一度的诺贝尔颁奖仪式又在斯德哥尔摩拉开帷幕，我国的著名作家莫言来到这里领取了诺贝尔文学奖（出示课件2：莫言图片）。
这是我们中国人的骄傲。
同学们想不想领略一下典礼盛况？（出示课件3、4、5）颁奖典礼是一次盛大的晚会，参加的众多嘉宾中有杰出的科学家、文学家，瑞典的国王王后。
参加典礼的人们必须穿正规的礼服，典礼使用的花朵全部是从意大利诺贝尔逝世的地方空运过来的。
同学们觉得这个典礼怎么样？这么隆重的典礼跟一个人联系起来，谁？诺贝尔（齐读课题）人们为什么这么隆重地举行颁奖典礼呢？（纪念诺贝尔）诺贝尔有哪些成就，值得人们这么隆重的纪念他呢？我想听听大家读了课文之后的看法。
2．认读生词，指名朗读并听写。
（出示课件6：词语）瑞典斯德哥尔摩盛会诞生逝世机械砸石头劈山筑路灰烬毫不气馁引爆装置遗嘱 3．课文会读了吗？四人小组开火车朗读。
4．谁来说说课文主要写了一件什么事。
生回答（出示课件7：第三小节）。
诺贝尔发明炸药并且不断改进的经过。
5．谁来具体地说说他分别发明了什么炸药？二、学习第二段1．诺贝尔为什么要发明炸药呢，请你到文中找一找。
2．谁来读一读？(出示课件8：第四小节)3．你能不能用这样的句式来说一说呢？（出示课件9）为了他要发明炸药。
过渡：课文5至9小节详细的描写了他发明炸药的经历，请同学们默读课文，划一划让你感动的词句，在旁边写写自己的感受.交流感悟：简单的语言文字背后是感人的内容，下面我们来细细品读这些句子，同学们哪些词句让你感动？（一）（出示课件10）1864年9月3日，诺贝尔实验室在一声巨响中化为灰烬，诺贝尔的弟弟被炸死，父亲被炸成残废，但诺贝尔毫不气馁。
苏教版语文五年级上册第21课诺贝尔
我，签名人艾尔弗雷德· 伯哈德· 诺贝尔，经过郑重的考虑后特此宣布， 下文是关于处理我死后所留下的财产的遗嘱： 在此，我要求遗嘱执行人以如下方式处置我可以兑换的剩余财产：将 上述财产兑换成现金，然后进行安全可靠的投资；以这份资金成立一个基 金会，将基金所产生的利息每年奖给在前一年中为人类作出杰出贡献的人。 将此利息划分为五等份，分配如下： 一份奖给在物理界有最重大的发现或发明的人； 一份奖给在化学界有最重大的发现或改进的人； 一份奖给在医学和生理学界有最重大的发现的人； 一份奖给在文学界创作出具有理想倾向的最佳作品 的人； 最后一份奖给为促进民族团结友好、取消或裁减常备军队 以及为和平会议的组织和宣传尽到最大努力或作出最大贡 献的人。 物理奖和化学奖由斯德哥尔摩瑞典科学院颁发；医学和生理学奖由斯 德哥尔摩卡罗琳医学院颁发；文学奖由斯德哥尔摩文学院颁发；和平奖由 挪威议会选举产生的5人委员会颁发。 对于获奖候选人的国籍不予任何考虑，也就是说，不管他或她是不是 斯堪的纳维亚人，谁最符合条件谁就应该获得奖金，我在此声明，这样授 予奖金是我的迫切愿望…… 这是我惟一有效的遗嘱。在我死后，若发现以前任何有关财产处置的 遗嘱，一概作废。
21 诺贝尔
诺贝尔
瑞典著名化学家、硝 化甘油炸药发明人。 1833年生于瑞典的斯 德哥尔摩，他一生致 力于炸药的研究，在 硝化甘油的研究方面 取得了重大成就。 1896年12月10日，诺 贝尔在意大利逝世。
以瑞典化学家诺贝尔的遗产设立 的奖金。根据他的遗嘱，将其遗 产的一部分捐助祖国的医学教育 业和帮助医院补充设备，其余约 200万英镑作为基金，以其利息分设物理学、 化学、生理学或医学、文学、和平五项奖金。 1901年起，每年12月10日下午4时30分在瑞典 王国首都斯德哥尔摩颁发。1968年增设经济 学奖金。1900年增设地球奖，授予杰出的环 境成就获得者。
苏教版五上第21课《诺贝尔》评课稿
苏教版五上第21课《诺贝尔》评课稿苏教版五上第21课《诺贝尔》评课稿赵老师的课是一节清新的课，一节生动的课，一节精彩的课。
听了这节课，我受益匪浅，感受至深。
现浅谈自己的几点理解：一、教学中注重学生学习兴趣的激发，情感的熏陶。
“好的开场是成功的一半。
”教学开场，老师以获得2023年诺贝尔医学奖的“屠呦呦”和获得2023年诺贝尔文学奖的“莫言”两人的图片及相关资料巧妙地引入课文，激发了学生浓重的学习兴趣，为进一步认识、理解诺贝尔这个伟大人物奠定了根底，表达了语文课堂的简约之美。
在教学诺贝尔“创造的过程”这一环节时，老师补充节选自《之父永远的诺贝尔》中的片段，不仅让学生对诺贝尔创造所付出的沉重代价有了更深的理解，同时也感受到了诺贝尔为了科学事业而承受的痛苦是常人难以想象的。
在教学“设立诺贝尔奖”这一事例时，补充诺贝尔的遗言，升华了学生对诺贝尔的再认识，充分感受到诺贝尔把他的整个生命都投入了科学事业，他无私奉献的精神再次得到了淋漓尽致的表达。
二、突出学生的主体作用，实现工具性与人文性的统一。
语文教学强调的是工具性与人文性的统一，“立足工具，弘扬人文”需要把学生引入课文情境品味语言，咀嚼文字，体验情感。
《课标》中也指出：“阅读应是学生的个性化行为，不应以老师的分析^p 代替学生的阅读理论，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟的考虑，享受审美乐趣。
”老师在教学中引导学生小组合作、交流展示、感情朗读，彰显了学生的主体地位。
引导学生捕捉课文的关键句段及灵动字词，以读为主线，在读中感知，在读中品味，读中悟情，读中明理，以语言训练为根底，将“工具”落实到位，让“人文”润物无声。
三、学习文章的写作方法，为我们的习作教学奠定根底。
教学时，为了让学生真切地感受到诺贝尔热爱科学,热爱人类的.无私奉献精神,老师引导学生围绕诺贝尔“创造”和“设立诺贝尔奖”这两件事进展学习，一详一略，详略结合，相得益彰。
精品【苏教版适用】五年级语文上册《21.诺贝尔》课件
1.学习目标
7.课文结构 8.课文主旨 9.课堂拓展
2.走近作者
3.字词精讲 4.读懂课文的金钥匙 5.课文解读
10.教材课后习题解答
11.当堂检测
6.读懂课文的金钥匙答案 12.课后作业布置
１ 正确、流利、有感情地朗读课文。
２ 学会本课 8 个生字，理解生字组成的词语。
３ 读懂课文，了解诺贝尔的辉煌业绩，感受诺贝尔热 爱科学、无私奉献的精神。体会诺贝尔在发明过程 中虽历经失败、痛苦，但毫不气馁、绝不放弃自己 的追求，直至成功的锲而不舍的精神。（重难点）
中国古代四大发明：
造纸术、指南针、火药、活字印刷术。其中火药 是中国道人炼丹时的“副产品”。 励志名联： 上联：贵有恒，何必三更起五更眠。
下联：最无益，只怕一日曝(pù)十日寒。
苏教版五年级语文上册
1
2 3
略。
略。 略。
4
略。
苏教版五年级语文上册
一、小小书法家。（抄写词语）
实验 机械 艰苦 爆炸
4.从本文对诺贝尔研究炸药经历的叙述中，我们可以看
出他是一个怎样的人？ 他是一个具有在困难面前毫不气馁、百折不挠探 索科学的精神和为了全人类的幸福而不顾个人安危的 具有无私奉献的精神的人。
苏教版五年级语文上册
授奖仪式——世界性盛会 液体炸药——风行全球
诺 贝 尔
具体 固体炸药和雷管——亲人炸死、残废 爆炸力更大的炸药——险些丧命
化学、生理学或医学、文学、和平五个领域中成就
最突出的人。 2.诺贝尔在哪些方面有过程就？最著名的成就是什么？ 诺贝尔在机械和化学方面有过成就，最著名的 成就是发明炸药。
苏教版五年级语文上册
3.诺贝尔研究炸药经历了哪几个阶段？
苏教版小学语文五年级上册《诺贝尔》教案及反思
《诺贝尔》修改版教学设计【教材分析】《诺贝尔》是苏教版五年级第六单元的一篇课文，课文记叙了诺贝尔发明炸药的艰难过程，表现他热爱科学，热爱人类的无私奉献精神。
课文共10个自然段，可分为3段。
第一至二自然段为第一段，概要介绍了诺贝尔奖的授奖仪式。
第三至九自然段为第二段，着重叙写了诺贝尔为发明炸药所付出的代价和取得的成就。
最后简要介绍诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖，与开头呼应。
【学情分析】五年级学生已具备一定预习能力，能够自学生字词，基本掌握了在阅读中抓住重点词句理解内容体会情感的方法。
但对一些深层次的感悟难以体会到位，需要在课文学习中加强练习和培养，在阅读中揣摩文章的表达方法的能力也有所欠缺。
【教学目标】1.能正确认读本课生字新词。
能认读‚诺、颁、遂‛3个生字，正确书写‚瑞、摩、逝、械、锤、砸、臵‛7个生字。
理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习抓住关键词句揣摩人物特点的阅读方法。
4.感受诺贝尔热爱科学，无私奉献的精神。
从中受到启示。
【教学重点】紧扣文中重点语句，在读中一步步走进人物内心，体会诺贝尔虽历经失败、痛苦，但毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功的锲而不舍的精神。
【教学准备】1.安排学生课前预习，并对学生自学情况进行课前检测。
2.制作关于课文重点句段和配乐朗读的音乐等方面的课件。
【教学时间】一课时【教学过程】一、课件导入，激发兴趣。
课件展示诺贝尔奖授奖仪式画面，师配乐激情讲述：‚每年12月10日下午4时30分，在瑞典王国首都斯德哥尔摩都会举行一个隆重的世界性盛会！这里汇集了来自世界各国最顶尖的人才。
这个盛会的设立源于一位伟大的科学家，斯德哥尔摩是这位科学家的诞生地，12月10日下午4时30分是他的逝世时间。
大家知道这位伟大的科学家是谁吗?‛学生回答——板书课题，齐读课题。
[设计意图：课件导入，以一个盛大的场面给学生一个强烈的视觉刺激，激发学习的热情。
同时用老师简洁的讲述将课文一、二自然段的内容进行了学习，以节省出更多时间用于五至十自然段重点内容的学习。
五年级语文上册《诺贝尔》(苏教版教材)
再次默读课文，想想作者主要写了诺贝尔 为人类作出了哪些贡献？课文可以分为几段？ 一是发明了炸药，二是把自己的遗产毫无 保留地捐给了科学事业，设立了诺贝尔奖。 第一段（1-2）简要介绍了诺贝尔奖的授 奖仪式。 第二段（3-9）写了诺贝尔为发明炸药所 付出的代价和取得的成就。 第三段（10）简要介绍诺贝尔立下遗嘱， 设立诺贝尔奖。
讨论讨论：
诺贝尔死后，大量的炸药用于战争， 毁灭人类创造的文明。如果诺贝尔泉下有 知，他会有何感想？
小 练 笔 ：
利用本课提供的材料，为诺贝 尔写一篇一百多字的小传。
诺贝尔小传
诺贝尔，男，意大利人。1833年10月21日出生，12月10 日4点半逝世，享年63岁。 他一生中在机械、化学方面都有过许多发明，其中最突 出的发明是炸药。他发明炸药的过程一波三折，艰辛不断。 第一次他与哥哥、爸爸一同发明了一种“诺贝尔炸药油”， 它的缺点是在运输过程中非常容易爆炸；第二次实验室被 炸成灰烬，弟弟被炸死，父亲不幸被炸成残废，但他毫不 气馁；第三次他亲自点燃了导火索，虽然受了重伤，但功 夫不负有心人，历经无数次失败后，他终于成功了。 诺贝尔逝世前，把100多种发明的发明和专利费共200 多万英镑全部存入银行，把每年的利息奖励给在物理、化 学、生理学、文学和和平五个领域中成就最突出的人。这 就是著名的诺贝尔奖。 生的平凡，死的伟大。留给人们无尽的渴望与追求！
（苏教版）五年级语文上册第六单元
诺贝尔
同学们听说过诺贝尔这个名字吗？他是 什么人？谁来介绍一下？ 阿尔费里德〃伯恩纳德〃诺贝尔 （1833---1896），1833年10月21日生于瑞 典首都斯德哥尔摩。诺贝尔一生致力于炸药 的研究，因发明硝化甘油引爆剂、硝化甘油 固体炸药和胶状炸药等，被誉为“炸药大 王”。
苏教版语文小学五年级上册 诺贝尔
21、诺贝尔智慧小木屋◎冒险常常带来乐趣。
——（英）培根◎经验和毅力是成功的双足。
——欧美谚语◎如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。
——（美）爱迪生开心一练一、我会读拼音，写生字。
shí yàn jī xiè jiān kǔ bào zhà pī shān zhù lù（）（）（）（）（）zhuānɡ zhì wēi lì yùn shū shì shì huānɡ shān yě lǐnɡ（）（）（）（）（）二、我会用标点符号。
1．诺贝尔经过四个年头几百次的失败（）终于制造出能够安全运输的固体炸药（）黄色炸药（）2．诺贝尔发明了人类史上第一个引爆装置（）雷管（）3．近了（）近了（）活性已经接近炸药了（）三、根据要求摘录文中的句子。
1．表现诺贝尔毫不气馁的句子是：2．表现诺贝尔置个人生死于不顾的句子是：四、我能根据课文内容填空。
1．诺贝尔奖的授奖仪式每年都在瑞典王国的首都举行，时间是。
2．诺贝尔最突出的发明是。
他与父亲、哥哥首先发明的是一种被称为“”的液体炸药，其优点是，缺点是；后来诺贝尔发明了固体炸药—，其优点是，。
3．诺贝尔奖奖金来自于它每年奖给以下五个领域内成就最突出的人：。
4．本文记叙了诺贝尔的艰难过程，表现了他热爱、热爱的。
开心阅读五、课文片断我会读。
有一次他在实验室里亲自点燃了导火线双眼紧盯着缓缓移动的火星近了近了火星已经接近炸药了诺贝尔的心怦怦直跳但双眼仍然盯着炸药不放轰巨大的爆炸声震撼着大地滚滚浓烟从实验室里涌出来人们慌忙赶来齐声惊呼诺贝尔完了诺贝尔完了突然，一个满身鲜血的中年人冲出浓烟，高举双手呼喊着：“成功了！成功了！”他，就是诺贝尔。
1．给第一自然段加上合适的标点符号。
2．文中画横线的句子，表面上写火星接近炸药的过程，实际上它还包含3．这个片断中哪些词语最能体现出“为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。
五年级上册语文课件-21 诺贝尔｜苏教版 (共20张PPT)
法布尔，男，法国著名昆虫学家。1823年12月 22日出生，1915年10月11日逝世，享年92岁。
法布尔从小就对小虫子非常着迷。1879年，他 的《昆虫记》第一卷出版，在以后的三十余年
主 里，他穿着农民的粗呢子外套，吃着粗茶淡饭， 要 不知疲倦地从事独具特色的昆虫学研究，终于 成 撰写出10卷本科学巨著——《昆虫记》。被称 就 之为 “昆虫的史诗”，它除了真实地记录昆
自读课文
想想每个自然段讲了什么？哪些 段落可以合并在一起？
请四人小组交流你们的想法。
诺贝尔奖的授奖仪式
获奖的拥有中国血统 和国籍的中国人
屠呦呦是第一位获得诺贝 尔科学奖项的中国本土科 学家、第一位获得诺贝尔 生理医学奖的华人科学家。 是中国医学界迄今为止获 得的最高奖项，也是中医 药成果获得的最高奖项。 首获科学类诺贝尔奖的中 国人。（2015年）
虫的生活，还透过昆虫生活折射出人类的世界。
生的平凡，是世界的骄傲，是昆虫界的维吉尔
（诗人）。
简单评价
Hale Waihona Puke 作业 利用本课提供的材料，为诺贝尔写一篇 一百多字的小传。
【小传】就是简明扼要的人物传记，它主要 写明：人物的生卒年月、国籍、身份、主要 成就与贡献、后世评价等。
究竟诺贝尔在发明炸药的过程中付出 了哪些代价，取得了哪些成就呢？
自读课文
请读课文第二部分，思考： 1.诺贝尔为什么要发明炸药？ 2.诺贝尔研究发明炸药经历了哪几个
过程？结果怎样？
默读课文
﹏ 用——勾画出诺贝尔付出的代价，
用 勾画出诺贝尔取得的成就。
法布尔的小传
生卒年月
苏教国标版五年级语文上册教案诺贝尔
苏教国标版五年级语文上册教案：诺贝尔一、教学内容1.1 教学内容简述本节课主要是介绍诺贝尔奖的背景、历史及其奖项设立的目的，通过了解诺贝尔奖来了解科学、文学、和平领域的杰出人物，最终在小学生中培养对各个领域学术成就的尊重和欣赏心理。
1.2 教学目标•知识目标：掌握诺贝尔奖的相关知识和通过学习科学、文学和和平领域的杰出人物，培养学生对各个领域学术成就的尊重和欣赏心理；•能力目标：培养学生阅读、思考和表达的能力，理解复杂的问题和提出自己的观点，同时还能以简单的语言表达自己的想法；•情感目标：培养学生对各种成就有敬重和欣赏心理，调动学生的学习兴趣，提高学生的道德意识和价值观。
二、教学过程2.1 教学步骤2.1.1 导入引导环节1.老师引导学生回想一下上周学习的内容，对于百家姓所表达的含义学生有什么理解。
为什么说百家姓表达了中华民族的传统美德，可以帮助身边的人。
2.教师通过引导的方式，让学生了解诺贝尔奖基本背景、设立目的和获奖的一些人物。
2.1.2 学习实践环节1.老师介绍诺贝尔奖的前世今生，揭示它的创办者阿尔弗雷德·贝尔共的真正动机。
通过故事让学生感受到诺贝尔奖评选重视的是文化、科学和环境的和平共处。
2.老师介绍诺贝尔奖的评选标准，介绍相关领域的知名科学家、文学家、和平工作者等获奖人士的生平事迹。
鼓励学生围绕这些人的获奖作品开展探究，并帮助学生深入了解获奖作品的背景和主题。
3.学生通过小组合作的形式讨论领域专家的相关问题、个人奋斗的历程以及申请诺贝尔奖的过程和成功要素。
4.老师让学生以图像、图片、渐进分析、漫画讲解等方式推荐他们的诺贝尔奖获奖人选，以及自己思考的能得奖的原因及创新点。
鼓励学生通过线上社交媒体平台分享自己的观察和推荐，以便为各个领域的优秀作者提供机会。
2.1.3 知识综合运用环节1.老师总结整个探究过程，让学生整理知识点，对本节课学习的材料进行回顾。
2.小组分享阅读成果和自己的思考，展开讨论、互相启发。
(苏教版)五年级语文上册《诺贝尔》教学设计
5.学生在团队合作、自主探究等方面有较好的表现，有利于课堂活动的开展。
因此，在本课的教学过程中，教师应充分关注学生的兴趣和需求，结合他们的学习特点，运用多种教学策略，提高教学效果。同时，注重培养学生的道德品质和价值观，使他们在学习语文的同时，得到全面的发展。
（苏教版）五年级语文上册《诺贝尔》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识理解：学生能够理解《诺贝尔》课文的主要内容，掌握相关的语文知识，如生字词、成语、修辞手法等，并能够正确运用。
-掌握课文中出现的新词汇，如“诺贝尔奖”、“炸药”、“发明”等，并了解其含义。
-理解并运用课文中的成语，如“锲而不舍”、“无私奉献”等，丰富自己的表达能力。
-创设展示平台，让学生分享自己的感悟和成长，激发内在动力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示诺贝尔的图片以及与诺贝尔奖相关的视频资料，引发学生对诺贝尔的好奇心和探究欲望。
-提问：“同学们，你们知道这位伟大的科学家是谁吗？他有哪些重要的成就？”
-学生回答，教师总结并引入新课。
2.创设情境，提出问题：“如果让你来形容诺贝尔，你会用哪些词语？请同学们翻开课本，我们一起来学习《诺贝尔》这篇课文，了解这位伟大科学家的故事。”
-学习诺贝尔无私奉献的精神，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
2.价值观塑造：引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
-通过课文学习，让学生认识到科学技术对人类社会的贡献，树立科技创新的价值观。
-培养学生勇于担当、敢于挑战的精神，使其在面对困难时，保持乐观、积极的态度。
苏教版五年级语文上册《诺贝尔》PPT幻灯片
自由读第一、 二段，思考：
诺贝尔的出生地和 诞辰。
表达人们对诺贝尔 的敬意和怀念
7
安徽省六安市长安小学 纪开兵
世界性的盛会—— 诺贝尔奖授奖仪式
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安徽省六安市长安小学 纪开兵
9
安徽省六安市长安小学 纪开兵
诺贝尔奖的设立
为了发明炸药,诺贝尔投入了他的整个生命。 1896年，诺贝尔在意大利逝世。临终时，他立下 遗嘱，把他100多种发明的奖金和专利费共200万 英镑，全部存入银行，用每年的利息作为奖金， 分别奖给物理学、化学、生理学或医学、文学、 和平五个领域中成就最突出的人。
路，要付出多么艰苦的劳动啊！要是能够发
明一种东西，一下子就把大山劈开，该有多
好啊！
这句话还能说明什么？
发明炸药的动机是为了减轻人们的劳动
强度。体现他对劳动人民的关心
13
安徽省六安市长安小学 纪开兵
我的理想是为人类 过上更幸福的生活而 发挥自己的作用。
—— 诺贝尔
14
读程？他先后发明了哪几种炸药？
液体炸药
固体炸药
爆炸力更大的炸药
他为什么发明了这么多种炸药？
对于一个真正的科学家来说，创造发明 是永无止境的。诺贝尔有着执着追求、 精益求精、不断探索的精神。
15
安徽省六安市长安小学 纪开兵
读课文，思考： 诺贝尔在发明过程中经历了哪些
失败和危险？
16
1864年6月3日，诺贝尔实验室 在一声巨响中化为灰烬。诺贝尔的 弟弟被炸死，父亲被炸成残废，但 诺贝尔毫不气馁。
1.诺贝尔为什么会想到要发明炸药呢？ 2.他在发明过程中经历了哪些失败和痛 苦？ 3.诺贝尔发明的炸药为人类的生产活动 解决了哪些问题？
苏教国标版五年级语文上册教案 诺贝尔.doc
苏教国标版五年级语文上册教案诺贝尔一、教材分析课文记叙了诺贝尔发明炸药的艰难过程，表现他热爱科学，热爱人类的无私奉献精神。
二、教学要求1、能正确、流利、有感情朗读课文。
2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
3、读懂课文，了解诺贝尔的辉煌业绩，感受诺贝尔热爱科学，无私奉献的精神。
三、重难点体会诺贝尔虽历经失败，痛苦，但毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功的锲而不舍的精神。
四、课时安排二课时五、教学过程第一课时一、谈话导入大家都知道诺贝尔奖吧。
一个人，甚至一个国家都会为获得此奖而自豪。
诺贝尔奖从何而来？为何又有这么大的魅力呢？今天，我们来学习《诺贝尔》一课。
二、自由读文，了解梗概1、诺贝尔奖是怎样来的？2、诺贝尔在哪些方面有过成就，最着名的成就是什么？三、细读课文，掌握要点按下列提示给课文分段1、简介诺贝尔奖的有关情况2、诺贝尔发明炸药的艰辛历程3、诺贝尔临终前的遗嘱说说文章主要内容四、读悟课文第一段1、指名读1、2自然段2、诺贝尔奖有什么特殊性？时间不变地点不变规模宏大3、你从诺贝尔奖的特殊性体会道什么？4、带着崇敬的心情朗读第一段5、读后，你能提出什么问题吗？我们下节课接着学习。
第二课时一、复习旧知二、读悟课文第二段1、默读课文第二段，用横线画出能代表这一段意思的句子。
2、读完这段文章，你认为诺贝尔研究炸药经历了哪几个过程？自幼立志研究炸药，与父兄合作，研制“诺贝尔炸药油”。
亲人伤亡，诺贝尔毫不气馁，数百次的失败后，终于发明固体炸药和雷管。
用生命发明爆炸力更大的炸药。
3．读完这段文字，你最想说的一句话是什么？4、那么，在诺贝尔历经历的这几个过程中，你认为哪个过程最能打动你？找出其中的有关语句，说说理由。
分页标题#e#5、指名朗读诺贝尔研制炸药的过程。
6、你能否用成语或四字词语说一说感动的原因？三、读悟课文第三段1、默读课文第三段，想一想：这段共写了哪两层意思？2、讨论交流。
用整个生命发明炸药。
苏教版五年级语文上册《诺贝尔》
21.诺贝尔一、教学目标：1．学会“瑞”“摩”“逝”等7个一类生字，识读“诺”“颁”“隧”3个二类生字。
通过借助工具书，联系上下文理解“毫不气馁”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能有声有色地朗读课文第8—10自然段。
3．通过品读重点句段，引导学生设身处地地去感受诺贝尔热爱科学、无私奉献的精神，从而领悟诺贝尔伟大的人格魅力。
4．学习作者选取典型事例表现人物品质的写作方法。
能利用本课提供的材料，为诺贝尔写一篇一百多字的小传。
【制定意图：教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，要求具有实用性和操作性。
最新修订版语文课程标准中第三学段指出:要求学生有较强的独立识字能力；能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
由此确立了第一二条的教学目标。
阅读叙事性作品，体会作者的思想感情。
根据本篇课文的特点确立了第三条教学目标。
在阅读中，初步领悟文章基本的表达方法。
初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
确定的最后这条教学目标对侧重提高学生表达的能力，着眼提高语文素养。
】二、教学重点、难点：重点：通过阅读理解，体会诺贝尔发明炸药的过程中历经失败与痛苦，但毫不气馁，绝不放弃，直至成功的锲而不舍的精神。
感受诺贝尔热爱科学、无私奉献的精神，以及伟大的人格魅力。
难点：学习作者选取典型事例表现人物品质，能利用本课提供的材料，为诺贝尔写一篇一百多字的小传。
【设计意图：阅读教学中，把握人物的思想感情是主旨。
本篇课文中的人物诺贝尔有两个业绩，一是发明了炸药，二是毫无保留的捐献财产设立诺贝尔奖，此过程中表现了人物的精神及思想境界，根据课文特点及本学段学生的认知水平分别确立为阅读教学中的重点。
领悟表达方法指导学生写作一直是训练的难点，关于写小传，学生第一次接触，再第三环节回归整体——积累拓展，读写训练中需要对学生进行有效指导，以求突破。
】三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单，检查生字词语的书写认读，了解学生对生字词的学习情况。
苏教版五年级上册《诺贝尔》语文教案
苏教版五年级上册《诺贝尔》语文教案1.正确读写7个生字，认识诺、颁、隧3个字。
理解生词。
2.正确、流利地朗读课文，感知课文内容。
3.读通课文，了解诺贝尔的辉煌业绩，感受他伟大的人格力量教学重点：学会生字生词，读通课文，感知内容。
教学难点：从具体的语句中，感受诺贝尔博大的胸怀、奉献的精神、对科学的热爱。
教学过程：第1 课时一、揭示课题1.谈谈世界著名的奖项诺贝尔奖。
2.说说对诺贝尔的了解。
二、设问导读（一）预习课文1.依自学提示读课文默读课文，标出自然段。
大声朗读课文，勾画出生字生词，同桌借助词典或学过的解词方法思考其含义。
小组合作读课文，互相正音。
2.正确读出下列词语。
斯德哥尔摩颁奖机械砸石头灰烬隧道开凿震撼英镑爆炸3.展示朗读：选择喜欢的自然段朗读，互相评价。
（二）概括内容1.默读课文，说说从文中读到了哪些内容。
2.从上面提到的内容中提炼出主要内容。
（提示：找出文中主要自然段来概括。
）3.思考：文章层次如何划分？说说理由。
（三）了解诺贝尔奖1.自读课文第1、2、10自然段，思考⑴诺贝尔奖是怎么来的？奖项涉及哪些领域？⑵诺贝尔奖授奖仪式的地点和时间分别是什么？为什么这样安排？（温馨提示：边读边画出有关的词句。
）2.品析遗嘱⑴读读第10自然段中写诺贝尔遗嘱的句子，从遗嘱的内容中，你认识到了怎样的诺贝尔？⑵饱含深情地读出诺贝尔的遗嘱。
三、巩固练习完成课后练习1、2题。
四、拓展延伸查资料了解我国曾获得诺贝尔奖的科学家。
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《诺贝尔》
一、教学目标
1.以读入手，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2.捕捉课文的关键句段及字词，以读为主线，引导学生在读中感知、在读中品味，读中悟情，在读中明理，
3.体会诺贝尔在发明炸药过程中虽历经失败、痛苦，但毫不气馁，决不放弃自己的追求，直到成功的锲而不舍的精神。
二、教学重点、难点
透过语言文字深刻体会诺贝尔虽历经失败、痛苦，但毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功的锲而不舍的精神。
三、前置学习活动
学生：课前熟读课文，准备工具书
教师：多媒体课件
四、教学课时1课时
五、教学过程
环节一、认识——自主阅读，整体把握
（一）复习词语，呈现整体，突出重点画面。
1.朗读下面两组词语，并试用这几个词语概括课文的主要内容。
劈山筑路打通隧道开凿矿井艰苦劳动
液体炸油固体炸药引爆装置突出发明
2.重点读第二行词语，看看这几个词语告诉我们什么？（诺贝尔发明炸药的历程）
环节二、实践——重点突破，语意兼得
（二）品词析句，揣摩见画，感受科学精神。
第一版块：扣中心词，初步感受科学情怀。
1.为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。
为什么说诺贝尔投入了他的整个生命？他是怎样投入他的整个生命的？（自读3—9自然段。
）
2.科学的道路是不平坦的，为了发明炸药，诺贝尔在科学的险峰上不断攀登。
在研制炸药的过程中他遇到了重重艰难和险阻，但他（板书、引读、理解中心词“毫不气馁”，初步感受诺贝尔不怕困难的科学情怀）
第二版块：析关键句，深切感触科学历程。
1.在研制炸药的艰苦历程中，诺贝尔经受了常人无法想象的困难，忍受了常人无法忍受的痛苦，但他——（引读“毫不气馁”）。
那么，诺贝尔经受了怎样的困难，忍受了怎样的痛苦？（1）品析重点句：
1864年6月3日，诺贝尔实验室在一声巨响中化为灰烬。
诺贝尔的弟弟被炸死，父亲被炸成残废，但诺贝尔毫不气馁。
（2）实验室成为灰烬，弟弟炸死，父亲炸伤，此时，他的内心是多么的痛楚，眼前不禁浮现出那数不尽的往事：实验室有，在这里有我们一家的，而如今。
（引导学生想象情景，练习说话，体会诺贝尔的内心痛苦）
（3）面对沉重的打击，诺贝尔——（引读“毫不气馁”后，学生整体读课文第6自然段，感悟诺贝尔的顽强精神）
2.实验室的毁灭，亲人的伤亡，邻居的反对，甚至政府的禁止没有能阻止诺贝尔进行科学研究的步伐，在朋友的帮助下，他躲在一条船上继续研究，他又克服了哪些困难？
（1）品读重点句：
在朋友的帮助下，诺贝尔租了一条大船，在瑞典首都附近的马拉伦湖上搞实验。
经过四个年头几百次的失败，到1867年的秋天，终于制造出能够安全运输的固体炸药——黄色炸药。
（2）四个年头四五十个月，一千四百多个日日夜夜，诺贝尔就在租用的船上从清晨到深夜，从春夏到秋冬忍受着巨大的痛苦和压力进行着科学实验。
（学生再读重点句二）四年来经过了多少次失败已无法记起，但一次失败了，他——（引读“毫不气馁”），又一次失败了，他——（引读“毫不气馁”）……终于他研制成功了固体炸药。
（3）学生整体读第7自然段，感悟诺贝尔的奋斗精神。
3.对一个真正的科学家来说，创造发明是永无止境的。
固体炸药的成功发明，并没有让诺贝尔停滞，他继续不断地加紧实验，发明威力更大的炸药，为此他又经受了怎样的困难和痛苦？（1）品味重点句：
突然，一个满身鲜血的中年人冲出浓烟，高举双手呼喊着：“成功了！成功了！”
（2）又一次实验，诺贝尔点燃了导火线，炸药爆炸了，人们担心着诺贝尔的生命安危，而诺贝尔却异常高兴，为什么？（体会诺贝尔的高兴）
（3）此时的诺贝尔是什么样子？他的头，他的脸，他的手，他的脚会可能被炸成什么样子？（学生想象情境后再读重点句三，体会诺贝尔的伤痛）
（4）诺贝尔被炸得遍体鳞伤，然而肉体的痛苦却无法遮挡他内心的快乐，因为他成功了，他是多么的高兴。
（学生整体读第8、9自然段，感悟诺贝尔的献身精神。
）
第三版块：读重点段，整体感悟科学精神。
1.无数次的失败再爬起，无数次的泪水再擦干，诺贝尔——（再次引读“毫不气馁”），他凭借着顽强拼搏勇于献身的科学精神，在科学史上留下了光辉的一页，再读课文第3—9自然段。
2.学生自读重点段，整体感知诺贝尔的科学精神。
环节三、总结----升华情感，拓展读写
（三）凸显品德，彰显人文，升华情感体验。
１.诺贝尔不仅把自己的毕生精力全部贡献给了科学事业，而且还在身后留下遗嘱，把自己的遗产全部捐献给科学事业，用以奖掖后人向科学的高峰努力攀登。
这就是今天以他的名字命名的举世瞩目的最高科学大奖——《诺贝尔奖》，再读第一、二、十自然段你会有什么新的感受？（学生自读这三个自然段）
2.最后，让我们以这句诺贝尔的名言来结束这节课。
出示：
生命，那是自然付给人类去雕琢的宝石。
我的理想是为人类过上更幸福的生活而发挥自己的作用。
——诺贝尔
3.诺贝尔，他的名字将和人类在科学探索中取得的成就一道，永远地留在了人类社会发展的文明史册上。
为了纪念这样一位伟大的科学家，出版社将出版《诺贝尔》一书，为了做好出版工作想请大家在扉页写一篇《诺贝尔小传》，要用最简洁的语言概括出诺贝尔的丰功伟绩，表达出你对诺贝尔的崇敬之情。
（学生自由练写、交流）
七、板书设计
诺贝尔
毫不气馁。