大学新生心理安全感调查与分析
大学生心理健康调查报告
大学生心理健康调查报告
随着社会的发展和教育水平的提高，大学生群体逐渐成为社会的中坚力量。
然而，随之而来的是各种各样的心理健康问题，给大学生的学习和生活带来了一定的困扰。
因此，本文将对大学生心理健康状况进行调查，并提出相应的建议和对策，以期改善大学生的心理健康状况。
首先，我们对大学生心理健康状况进行了调查。
调查结果显示，大学生普遍存
在着焦虑、压力大、情绪波动大等问题。
其中，学业压力是大学生最主要的压力来源，同时社交压力、就业压力等也是大学生心理健康的主要问题。
此外，调查还发现，大学生在解决心理问题时常常缺乏有效的应对策略，导致问题得不到及时有效的解决。
针对以上问题，我们提出了一些解决方案。
首先，学校应该加强心理健康教育，提高大学生的心理健康意识，教导他们正确的心理调适方法。
其次，学校应该建立健全的心理咨询服务体系，为学生提供心理咨询和帮助。
同时，社会应该加强对大学生心理健康的关注，通过各种渠道为大学生提供心理支持和帮助。
最后，我们呼吁社会各界共同关注大学生心理健康问题，共同努力改善大学生
的心理健康状况。
只有通过全社会的努力，才能够有效地解决大学生心理健康问题，为大学生的健康成长和发展创造良好的环境。
综上所述，大学生心理健康问题是一个复杂而严峻的问题，需要全社会的共同
努力来解决。
我们相信，通过不懈的努力，一定能够改善大学生的心理健康状况，为他们的健康成长和发展保驾护航。
让我们携起手来，共同为大学生的心理健康贡献自己的力量！。
高职大学生心理安全感调查报告
高职大学生心理安全感调查报告高职大学生心理安全感调查报告一、引言心理安全感是人们在日常生活中对自己身心安全的感觉和认知。
高职大学生作为一群特殊的群体，他们面临着学习、就业、生活等方面的压力，因此心理安全感的状况对他们的发展和健康至关重要。
本文通过对高职大学生进行调查，旨在了解他们的心理安全感现状以及影响因素，并提出相应的建议。
二、调查方法本次调查采用问卷调查的方式，共发放500份问卷，有效回收问卷483份，有效回收率为96.6%。
问卷内容包括个人基本信息以及关于心理安全感的多项选择题。
三、调查结果1. 高职大学生心理安全感现状根据调查结果显示，有68.7%的高职大学生对自己的心理安全感表示满意，28.2%的学生表示一般，仅有3.1%的学生对自己的心理安全感感到不满意。
这表明大多数高职大学生对自己的内心感到相对安全，较少出现明显的心理问题。
2. 影响高职大学生心理安全感的因素(1) 学习压力：高职大学生普遍感到学习压力较大，有48.8%的学生表示这是影响他们心理安全感的重要因素。
(2) 就业压力：随着社会竞争的加剧，高职大学生对就业前景的担忧也增加，有27.6%的学生认为就业压力是影响他们心理安全感的主要原因。
(3) 社交压力：高职大学生中有一部分学生因交往不深或自身性格特点导致社交压力较大，有13.9%的学生将社交压力视为影响心理安全感的重要因素。
(4) 家庭环境：部分学生受到家庭环境的影响，例如家庭不和谐等问题，影响到了他们的心理安全感，有9.7%的学生表示这是主要因素之一。
四、面临的问题与建议1. 学校应加强心理辅导服务。
学校可以设立心理咨询中心，提供专业的心理咨询和辅导服务，帮助学生解决心理问题，提升他们的心理安全感。
2. 加强就业指导。
学校应在教育过程中加强就业指导，提供就业信息，帮助学生了解就业市场的真实情况，减轻他们的就业压力。
3. 提供良好的社交平台。
学校可举办丰富多彩的社交活动，为学生提供良好的交友机会，促进他们的社交能力和心理安全感的建立。
2024年大学生心理健康调查报告(大全8篇)
2024年大学生心理健康调查报告(大全8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大学生心理调研报告
大学生心理调研报告
《大学生心理调研报告》
随着社会的发展和进步，大学生心理问题也越来越受到关注。
为了更好地了解大学生的心理状况，我们进行了一次大学生心理调研。
调研结果显示，大学生普遍存在着心理压力大的问题。
学业压力、就业压力、人际关系压力等是导致大学生心理压力的主要原因。
尤其是在疫情期间，大学生还面临着学习方式改变、社交减少等问题，使得心理压力更加凸显。
同时，调研发现，大学生的心理健康意识不足。
很多大学生对心理健康问题缺乏认识，不知道如何缓解心理压力，缺乏应对心理问题的技巧。
因此，加强心理健康教育，提高大学生的心理健康意识显得十分重要。
此外，调研结果还显示了大学生心理健康服务的需求。
大学生希望能够有更多的心理健康服务和支持，包括心理咨询、心理辅导等方面的服务。
他们希望学校能够建立更加完善的心理健康服务体系，为他们提供更好的心理健康支持。
综上所述，大学生心理调研报告显示了大学生心理压力大、心理健康意识不足以及对心理健康服务的需求。
针对这些问题，我们需要加强心理健康教育，提高大学生的心理健康意识，并且建立更加完善的心理健康服务体系，为大学生提供更好的心
理健康支持。
希望通过这些努力，能够帮助大学生更好地解决心理问题，提高心理健康水平。
大学生心理健康调查报告(精选3篇)
大学生心理健康调查报告(精选3篇)大学生心理健康调查报告精选篇1当代大学生心理问题的现状：当代大学生的心理素质不仅影响到他们自身的发展，而且也关系到全民族素质的提高，更关系到跨世纪人才的培养，大量调查表明，目前我国大学生发病率高的主要原因是心理障碍，精神疾病已成为大学生的主要疾病。
具体表现为恐怖、焦虑、强迫、抑郁和情感危机、神经衰弱等。
当代大学生心理问题不容忽视。
对当代大学生心理问题的原因分析：大学生心理素质方面存在的种种问题一方面是与他们自身所处的心理发展阶段有关，同时也与他们所处的社会环境分不开。
大学生由于心理发展不成熟，情绪不稳定，面临一系列生理、心理、社会适应的课题时，心理冲突矛盾时有发生，这些冲突和矛盾若得不到有效疏导、合理解决，久而久之会形成心理障碍，特别是当代大学生，为了在激烈的高考竟争中取胜，几乎是全身心投人学习，家长的过度保护、学校的应试教育、生活经历的缺乏使这些学生心理脆弱、意志薄弱、缺乏挫折承受力，在学习、生活、交友、恋爱、择业等方面小小的挫折足以使他们中的一些人难以承受，以致出现心理疾病，甚至离校出走、自杀等。
对变化的环境适应不良而出现的各种困惑、迷惘、不安、紧张在明显增加，社会的变革给正在成长着的大学生带来的心理冲击比以往任何一个时代更强烈、更复杂。
各种生理因素、心理因紊、社会因素交织在一起，极易造成大学生心理发展中的失衡状态。
心理素质低劣的人自然不能适应高速度、高科技、高竞争的环境，心理负荷沉重便容易导致各种心理疾病。
大学生心理健康调查报告精选篇2有关大学新生心理健康问题的报道频见于媒体，“26.7%的学生有严重的心理疾患”的报道，仿佛大学新生已经成为心理疾病的高发人群。
难道象牙塔真的失色了吗?上海立信会计学院针对x年新生的心理测试结果表明，从整体上看，大学新生的心理健康水平还是比较好的，虽然部分新生有心理问题症状倾向，但是只要教育行政部门控制大学新生的活动情境和生活事件安排，让他们尽快适应大学生活，就可以消除这种倾向。
大学生心理健康情况调查报告
大学生心理健康情况调查报告大学生心理健康情况调查报告（精选14篇）当不太了解，又想弄清某一情况或事件时，需要认真地调查研究清楚，调查工作结束后，通常还需要写调查报告。
那么什么样的调查报告才合适呢？以下是小编精心整理的大学生心理健康情况调查报告（精选14篇），欢迎阅读与收藏。
大学生心理健康情况调查报告篇1关于前言大学阶段是人生的关键阶段，任务艰巨，而且要求很高，常常感到“压抑”，“烦躁”，学习不能进入状态，这样的学生是很难保质保量的完成学习任务的。
与此同时，市场经济要求大学生具有较强的适应性，社会对大学生的要求又很高，不仅是对能力的要求，更重要的是对素质的要求。
在此情况下，心理健康状况比较差的学生只会无所适从。
所以，从xx日到xx日，我们公共管理系开始了社会调查实习。
此次我们小组所选的课题是“关于大学生心理健康的调查”使用了抽样调查的方法，采取问卷调查的方式。
调查的对象是：淮工，师专，职大，最后以调查报告的方式总结和汇报这次的调查活动。
实习目的通过社会调查实习，将本学期所学习的《社会调查课程》知识运用到实践操作过程中，将理论与实践相结合，在巩固理论知识的基础上，深入大学之中发现一些问题，从而能为当今大学生解决一些实际问题，提高大学生的社会适应能力。
实习内容此次我们对大学生心理健康问题的调查，主要分以下三步骤进行：1、根据实际需要选择调查课题并且确定课题，然后制定调查方案，设计调查问卷。
2、发放与回收调查问卷，并对问卷进行统计与分析。
3、对调查结果进行讨论研究并整理统计分析，撰写调查报告并做好本次调查实习的总结工作。
实习总结大学阶段面临着目标的选择，社会角色与个性意志，理想与现实，自我成熟感与自控能力之间的矛盾，加上在新的历史条件下日益激烈的竞争，许多大学生不得不承受巨大的心理压力，这种压力如果应对得不好，会对大学生的思想、学习、工作等方面产生不良影响，甚至成为能力发挥和身心健康的障碍。
健康的心理状态和良好的心理素质是一个人全面发展所必须具备的条件和基础。
大学生心理调查报告
大学生心理调查报告1. 背景介绍心理健康是大学生健康发展的重要组成部分，近年来，大学生心理问题日益凸显。
为了更好地了解大学生的心理状态和需求，本调查旨在对大学生的心理状况进行全面的了解和分析。
2. 调查方法本次调查采用了问卷调查的方法。
我们在多个大学校园内发放了调查问卷，对大学生的个人信息、心理健康状况、心理压力源、心理健康需求等多个方面进行了调查。
3. 调查结果与分析3.1 受访者的个人信息我们共有500名大学生参与了本次调查，其中男性占40%，女性占60%。
参与调查的大学生分布在不同年级和专业，年级分布相对平均，各专业均有涉及。
3.2 心理健康状况根据调查结果显示，大学生的心理健康状况较为良好。
70%的受访者表示自己的心理状况良好，只有10%的受访者表示心理状态较差。
这可能与现代大学生心理健康教育的普及有关。
3.3 心理压力源在探究大学生心理压力源方面，调查显示，大学生的主要心理压力源来自学业压力（40%），社交压力（30%），经济压力（20%）和家庭压力（10%）。
这一结果与大学生生活的实际情况相符。
3.4 心理健康需求根据调查结果，大学生们对于心理健康的需求主要包括以下几个方面：•心理咨询服务：60%的受访者表示希望学校提供心理咨询服务，提供给他们一个可以倾诉和解决问题的空间。
•心理健康教育：70%的受访者认为心理健康教育在大学生中很有必要，希望通过这种方式提高自己的心理素质和应对能力。
•心理疏导活动：有一定比例的受访者希望学校组织心理疏导活动，以缓解他们的心理压力和困扰。
4. 结论与建议根据本调查的结果和分析，我们得出以下结论：1.大学生的心理健康状况整体良好，但仍有部分学生存在心理问题。
2.学业压力、社交压力、经济压力和家庭压力是大学生主要的心理压力源。
3.大学生在心理咨询服务、心理健康教育和心理疏导活动等方面有明确的需求。
针对以上结论，我们提出以下建议：1.学校应加强心理健康教育，提高大学生的心理素质和心理应对能力。
大学新生心理健康状况调查与分析
大学新生心理健康状况调查与分析为了解学院大学新生的心理健康状况，掌握新生的心理动态，帮助新生尽快适应大学生活。
本文采用症状自评量表（Symptom Check List 90，SCL-90）对4920名大学新生进行测评。
调查结果显示，大一新生的SCL-90各因子与全国大学生常模相比均有显著性差异。
调查结果表明，大学新生的心理健康状况总体上是良好的，但还是要开展全面的心理健康教育，更好地提升大学生的心理素质。
标签：大学生；心理健康；SCL-90近年来，大学生心理健康状况一直受到国内外心理学界、医学界、社会学界的重视[1]。
大学生属于一个特殊群体，心理发展尚未安全成熟，面临着学习生活的压力、青春期的困惑和烦恼，他们的心理健康状况不容乐观。
据相关研究结果显示，大约90%的大学新生入校后，都在不同程度上会产生心理上的不适应感，采用有效的应对方式和正确的处理新环境中遇到的问题，对大学新生来说就更加重要。
因此，做好大一新生的心理健康教育工作可以帮助新生尽快适应校园生活，提高他们的心理健康素质。
一、研究对象与方法选取某一高校的4920名2013级大一新生为本次调查的研究对象，以班级为单位，进行整群抽样，共发放问卷4920份，收回有效问卷4811份，调查问卷合格率为97.7%。
1.材料采用症状自评量表（Symptom Check List90，SCL-90）来评定大学新生的心理健康状况[2]。
该量表由Derogatis L R 编制于1973年，20世纪80年代引入我国，应用非常广泛。
SCL-90 共包含90 个条目，分为10个因子，分别代表了不同类别的症状，涉及躯体化、强迫症状、抑郁、焦虑、人际关系敏感、敌对、恐怖、偏执、精神病性和其他等阳性项目，每一项因子按症状严重程度，采取1～5级计分方法，1分代表了无症状、2分代表稍有感觉、3分代表轻度到中度，4分代表中度到重度，5分代表程度十分严重，量表指出分值为因子分、总分、阳性项目分，以阳性项目分作整体评价，用因子分进行比较。
在校大学生心理安全感现状调查与提升对策
我 们近期 可以看 出， 中外心理学 家都强 调安全感 是主体 理安全教育提供有 参考价值 的客 观依据 ， 以期 的一种 内在 的感 受 和体 验 ， 摆 脱 恐惧 、 焦 虑 的 内在 对盐城师范学 院文学 院学生 进行 了问卷调 查 ， 的信心 、 自由。相 比之下 ， 马斯 洛 的定 义更 加 强调 准确客观地 了解在 校大学 生 的心理 安全状 况 ， 并提
和可依 赖 的同龄 人 。 这 可能 是 他 们心 理 安 全 感 稍 低 但不存 在显 著差 异的原 因 。
表 ４ 是 否 是 班 于 心 理安 全感 独 立 样 本 Ｔ 检 验
ｌ 类别（ 班干） Ｍ Ｓ Ｄ Ｔ ｇ（ 户 ） 事 后 检 验
人 数 百分 数 （ ） ５ Ｏ ３ ９ Ｏ ２ ６ ８ １ ７ ２
【 关键词】 大 学生 ； 心理安 全 感 ； 心理安 全教 育 【 中图分 类号】 Ｇ６ ４ ７ 【 文献 标识码 】 Ａ 【 文章编 号１ １ ０ ０ ３ —６ ８ ７ ３ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ４ 一Ｏ １ １ ２ —０ ４
美 国社会 心理学家 、 人本 主义心 理学 的主要发 不 良风气 、 恶 性或 突发 事 件 ， 往 往会 影 响到 公众 的 起 者马斯 洛 最 早提 出了 心 理安 全 感 （ ｐ ｓ ｙ ｃ ｈ ｏ ｌ ｏ ｇ ｉ ｃ ａ ｌ 心理安全底线 。在校 大学生 一般社 会经验不 足 ， 安 ｓ ｅ ｃ ｕ ｒ ｉ ｔ ｙ ） 的定 义 ： “ 一 种从恐 惧和焦 虑中摆脱 出来 的 全防范和法律知识欠 缺 ， 遇 到复杂 问题时如 果不能
１ ． 调 查 对 象与 工 具
大学新生心理健康状态调查分析
大学新生心理健康状态调查分析王晓程张海音（温州大学心理健康教育中心浙江温州 325035）摘要：本文采用UPI量表分别对三批大学新生进行心理健康状况调查，结果发现绝大部分大学新生的心理健康状况良好，但有相当一部分新生心理状况不良，少数新生有比较严重的心理障碍；新生的心理问题主要表现为抑郁、自卑、焦虑、强迫、情绪不稳定等倾向；新生的心理健康状态因性别、学院性质、专业不同而有差异。
针对新生心理健康状态特点，本文提出开展新生预防性心理健康教育；开展新生心理训练活动；优化始业教育；充分发挥各种社会支持的作用等建议。
关键词:大学新生 UPI 心理健康大学新生正值青春期，处于迅速向成人过渡的阶段，这是心理发展的“疾风暴雨”期，再加上入学伊始，环境生疏，面临一系列适应问题，大学新生极易陷入“动荡不安”的心理状态，高校在开展心理健康教育工作中往往将大学新生视为重点关注群体。
本文在三年中分别对三个批次大学新生的心理健康状况进行调查，以了解大学新生的心理发展水平与心理健康状态，把握新生心理问题的表现与特点，从而为有针对性地开展心理健康教育工作提供参考。
一、对象与方法1、对象分别对温州大学2004级、2005级、2006级新生进行全体调查。
2004级调查总数为5520人，其中男生2790人，占50.5%，女生2730人，占49.5%；普通学院学生3613人，占65.5%，独立学院学生1907人，占34.5%；普通学院①学生中人文社科类学生2393人，占普通学院学生的66.2%，理工类学生1220人，占33.8%。
2005级调查总数为7268人，其中男生3495人，占48.1%，女生3773人，占51.9%；普通学院学生2684人，占36.9%，独立学院学生4584人，占63.1%，普通学院学生中人文社科类学生1708人，占普通学院学生的63.6%，理工类学生976人，占36.4%。
2006级调查总数为7949人，其中男生4219人，占53.1%，女生3730人，占46.9%；普通学院学生2549人，占32.1%，独立学院学生5400人，占67.9%，普通学院学生中人文社科类学生1466人，占普通学院学生的57.5%，理工类学生1083人，占42.5%。
大学新生的心理健康调查报告
地区分布
城市占51.3%，农村占48.7%。
结果分析
心理健康状况
调查结果显示，大学新生的心理健康状况整体良好，但存在一定比例的学生存在焦虑、抑郁等心理问题。其中 ，男生在焦虑和抑郁方面的得分较高，女生在人际关系敏感和自卑方面的得分较高。
影响因素
研究发现，学生的心理健康状况受到多重因素的影响，包括性别、年级、地区、家庭经济状况、父母教育方式 、个人性格特质等。例如，女生在人际关系敏感和自卑方面的得分较高，可能与女生在家庭和社会中承担的角 色有关；高年级学生面临更多的学业和就业压力，可能导致心理健康状况较差。
结合多种研究方法
为了克服问卷调查的局限性，未来的研究可以结合多种研究方法，如个案研究、观察、心 理测试等，以便更全面地了解学生的心理健康状况。
追踪研究
针对时间点选择的问题，未来的研究可以进行追踪研究，定期评估学生在整个大学期间的 心理变化和心理健康状况，以便更好地为学生提供心理支持和咨询服务。
05
调查结果还可以帮助我们评估大学新生对心理健康服务的需求，以便更好地为他们提供心 理支持和咨询服务。
研究的局限性
01
样本代表性
本次调查虽然覆盖了大学校园内的大部分学生，但仍可能存在样本代
表性不足的问题。未来的研究可以进一步拓展样本范围，以获得更为
全面的调查结果。
02
问卷调查的限制
本次调查采用自评问卷的方式进行，可能存在部分学生因种种原因未
研究问题和假设
研究问题
大学新生心理健康状况如何？有哪些因素影响了他们的心理 健康？
假设
大学新生的心理健康状况受到多方面的影响，包括个人因素 、家庭因素、学校环境和社会文化因素等。
02
方法
大学新生心理健康状况调查及分析
大学新生心理健康状况调查及分析摘要：分别采用大学生人格问卷(University Personality Inventory，UPI)和症状自评量表(Symptom Checklist 90，SCL－90)，方法对某大学2007级的1001名新生进行测试。
测试结果显示大学新生是心理问题的“高危人群”，应重点加强大学新生的心理工作。
关键词：大学新生；心理健康；调查；思考一、对象与方法(一)对象新人学的大学生，共1001名，其中男生511人，占51.05％，女生490人，占48.95％。
(二)方法1.大学生人格问卷(University Personality Invento－ry，UPI)：由清华大学樊富现教授主持修订，共包括64个项目，其中4项为测伪题，56项为反映苦恼、焦虑、矛盾等症状的项目，4项为附加题。
UPI采用“是否”式选择，肯定选择的题记1分，否定选择的题记0分。
UPI总分的计算规则是把56个题目的得分求总和。
UPI总分最高为56分，最低为0分。
第一类(有明显心理问题)筛选标准：UPI总分在25分及以上者；第25题做肯定选择者；辅助题中同时至少有两题做肯定选择者；明确提出咨询要求者；第二类(有轻度心理问题)筛选标准：UPI总分在20－24分之间者；第8、16、26题中有一题做肯定选择者；辅助题中只有一题作肯定选择者；第三类(心理健康)筛选标准：不属于第一类和第二类者归为第三类。
其中第一类为可能有较明显心理问题的学生。
应尽快约请进行咨询。
2.症状自评量表(Symptom Checklist 90，SCL－90)：为自评量表，共包括90个项目，包含较广泛的精神症状学内容，从感觉、情感、思维、意识、行为直至生活习惯、人际关系、饮食睡眠等均有涉及。
每个项目均采用5级评分。
可得到总分及9个因子分：躯体化(包括12项，反映主观的身体不适感)、强迫症状(包括10项，反映临床上的强迫症状群)、人际关系敏感(包括9项。
大一新生心理健康状况研究调查报告
大一新生心理健康状况研究调查报告研究背景及目的随着高校招生规模的不断扩大，大一新生的心理健康状况引起了我们的关注。
尤其是在进入大学这个全新的环境之后，一些新生可能会面临各种挑战，如适应环境、学习压力、社交压力等。
因此，我们希望通过一次调查来了解大一新生的心理健康现状，为高校心理教育提供参考和支持。
调查方法本次调查采用问卷调查的方式，采用无记名、自愿的方法，全校共有500名大一新生参与了本次调查。
问卷包括以下几个方面的内容：1.性别、年龄、专业等基本信息。
2.学习和生活方面的压力源、压力程度、应对方式等情况。
3.情绪状态、消极情绪的频率和强度等情况。
4.对心理健康支持与服务的需求和期望。
调查结果性别分布样本中女生占比高于男生，占比为57%，男生占比43%。
性别分布图性别分布图年龄分布样本中大部分的新生为18岁，其次是19岁，其他年龄段的新生占比不高。
年龄分布图年龄分布图专业分布样本中理工类专业占比相对较高，其中计算机科学专业的比例最高。
专业分布图专业分布图压力源大一新生最常见的压力源是学习压力，占比达到了80%以上。
其次是生活压力和社交压力。
压力源图压力源图压力程度对于每个压力源，我们进一步询问了学生们感受到的压力程度。
其中，学业压力是最明显的，有超过一半的新生认为学业压力大。
压力程度图压力程度图应对方式在面对压力时，学生们采用了不同的应对方式。
最常见的是睡眠和健身，其次是自我调节、关注心理健康、娱乐等。
应对方式图应对方式图消极情绪在消极情绪方面，学生们的表现有所不同。
有超过50%的学生曾感到无助、焦虑和抑郁等情绪。
消极情绪图消极情绪图心理健康需求对于心理健康服务的需求，学生们普遍持肯定态度，占比达到了90%以上。
此外，他们将心理健康支持的主体归结于学校，希望学校能够提供高质量的心理咨询服务，并加强心理健康教育。
心理健康需求图心理健康需求图结论和建议通过本次调查，我们发现大一新生普遍面临各种各样的压力和情绪困扰。
大学新生心理需求调研报告
大学新生心理需求调研报告调研目的：为了解大学新生的心理需求，以便学校制定更加贴近学生需求的心理健康服务计划，特开展此次调研。
调研对象：我校2021级全体新生调研时间：2021年9月调研方式：问卷调查调研结果：共收回有效问卷200份一、对心理健康的重视程度调研结果显示，有81%的新生表示非常重视心理健康，15%的新生表示重视，4%的新生表示一般重视，没有新生表示不重视心理健康。
二、心理问题关注度有56%的新生表示在大学生活中关注自己的心理问题，27%的新生说会关注，17%的新生表示一般关注，没有新生表示不关注。
三、心理问题类型在所涉及的心理问题类型中，焦虑和压力问题是最为突出的，有62%的新生表示在大学生活中有焦虑和压力问题，接着是人际关系问题，占比为21%，其他心理问题类型的占比相对较低。
四、对心理健康服务的需求在心理健康服务方面，有86%的新生希望学校提供心理咨询和辅导服务，71%的新生希望学校组织心理健康知识宣讲活动，63%的新生表示希望开办心理健康课程，其他心理健康服务的需求也有不少新生提及。
五、对心理健康服务的满意度在当前学校的心理健康服务中，有47%的新生表示比较满意，29%的新生表示满意，14%的新生表示一般，10%的新生表示不满意。
六、心理服务需求建议在对学校心理健康服务的建议中，不少新生提及要增加心理咨询师的数量并提高咨询师的水平，扩大心理健康知识的普及范围，建立更多的心理健康服务平台等。
结语：通过此次调研，我们了解到大学新生对心理健康的重视程度较高，心理问题也比较普遍。
因此，学校今后在心理健康服务方面应该更加重视，提高服务质量，满足学生的心理需求。
同时，针对调研结果中新生提出的心理服务需求建议，学校也应该给予充分重视和积极响应。
增加心理咨询师的数量并提高咨询师的水平是确保心理健康服务质量的重要途径。
学校可以通过加强心理健康专业人才的培养和引进外部专业机构的支持，来提升心理咨询服务的水平和效果。
关于大学生心理安全的调查报告
关于大学生心理安全的调查报告提问:一、确定调查内容：关于大学生心理安全的调查报告二、确定调查目的及意义：针对大学生这个特殊的社会群体近年来越来越多的心理问题出现，有必要有针对性的的对大学生进行一次心理安全的调查与分析，及时发现问题并提出解决问题的建议。
呼吁这个社会应当对大学生心理健康问题给予重视。
三、调查过程：1、确定调查对象：长江师范学院在读学生2、开始调查：第一阶段：确定调查方式及问卷调查，搜集调查问卷所需内容。
第二阶段：开始问卷调查的发放。
3、说及问卷整理数据。
4、进行分析和总结调查的目的和意义随着社会的迅速发展，以及经济全球化的形式，人们的生活节奏日益加快，竞争越来越激烈，人际关系也越来越复杂，人们的观念意识，情感态度复杂多变。
弗洛伊德曾经断言，文明程度越高心理压力就越大。
在当代社会，大学生这一个直接被冠以天之骄子的群体越来越趋向壮大，然而，在就业环境日益严峻的形势下，大学生的心里安全问题愈来愈凸显于是人之中。
在无数次血的教训中不得不一次次敲响教育的警钟。
近年来大学生因心理问题而引发的一系列的恶性事件也不止一遍的告诉我们一个事实：心理问题是现在大学生成长不可回避的问题。
摘自资料：2002年一月九日，二月五日和二十三日，22岁的青年，机电系学生刘海泽在北京动物园先后烫伤5只熊。
2004年，在在云大宿舍连杀四人的“马加爵事件”。
2010年3月22日，参加工作刚满一年的女大学生村官，突然在自己办公室内服毒身亡。
2010年4月26日，海口一名22岁的大学男生在宿舍里用网线上吊自杀，留下的遗言是：绝望！绝望！我对生活正绝望··还有大连一个知名论坛上出现了一个“出租自己”的帖子，引起了许多网友的注意。
梯子称：“本人欲将自己出租，只要不违背法律都爱范畴之内！陪聊、陪吃、陪逛··价格再议。
”发布的人自称是一名22岁刚从新西兰回国的大学生，“出租自己”只因为“太无聊”。
有关大学生心理健康的调查报告（精选10篇）
大学生心理健康的调查报告有关大学生心理健康的调查报告（精选10篇）希望知晓一个情况、一个事件时，我们必须开展调查以搞清情况，调查结束以后，还需要写调查报告。
快来参考调查报告是怎么写的吧，以下是小编精心整理的有关大学生心理健康的调查报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大学生心理健康的调查报告篇1一、前言随着社会的飞速发展，人们的生活节奏正在日益加快，竞争越来越激烈，人际关系也变得越来越复杂；由于科学技术的飞速进步，知识爆炸性地增加，迫使人们不断地进行知识更新；“人类进入了情绪负重年代”，人们的观念意识、情感态度复杂嬗变。
作为务的适应问题。
对专业的选择与学习的适应问题，理想与现实的冲突问题，人际关系的处理与学习、恋爱中的矛盾问题以及对未来职业的选择问题等等。
如何使他们避免或消除以上述种种心理压力而造成的心理应激、心理危机或心理障碍，增进身心健康，以积极的、正常的心理状态去适应当前和发展的社会环境，预防精神疾患和心身疾病的发生，加强对大学生的心理健康教育，就成为各高校迫切的需要和共同关注的问题。
二、心理健康的定义从广义上讲，心理健康是指一种高效而满意的、持续的心理状态。
从狭义上讲，心理健康是指人的基本心理活动的过程内容完整、协调一致，即认识、情感、意志、行为、人格完整和协调，能适应社会，与社会保持同步。
三、报告摘要此报告主要针对新时代大学生的心理健康状况进行调查，主要围绕学习、情感、就业、人际交往四方面展开，本调查报告写于到20xx 年12月18日。
调查范围为陕西航空职业技术学院管理工程系和机电工程系。
四、调查方式此次调查，我们选择在本系的管理工程系和机电工程系进行调查，男女生比例为1:1。
采取抽样调查的方法，调查方式为问卷调查。
在此次调查中，我们小组针对大学生心理健康问题进行走访式调查，在调查访问中，我们对调查人员进行了具体分工，在分工中，由男生负责50份问卷，女生负责50份问卷，回收率为98，问卷回收后，将问卷整编编号，1-49份是女生问卷，50-98为男生问卷。
学生安全心理健康分析报告
学生安全心理健康分析报告引言随着社会的发展和进步，学生的安全心理健康问题日益凸显。
学生作为社会的希望和未来，他们的心理健康状况直接关系到他们的学习、生活质量，以及未来的发展。
因此，对学生安全心理健康进行全面分析和研究具有重要的意义。
一、学生安全心理健康状况调查我们进行了一项针对不同年级、性别、地区的学生的安全心理健康状况调查。
总共调查了1000名学生，结果如下：1. 学生安全感只有50%的学生表示他们感到安全，其余50%的学生或多或少有安全感不足的问题。
主要的原因是在校园欺凌、犯罪事件的多发，以及家庭环境不稳定等。
2. 学生压力超过80%的学生感到有压力，其中25%的学生认为压力非常严重。
主要的压力源于学业负担过重、家庭期望过高、社会竞争激烈等因素。
3. 学生自尊心40%的学生存在自尊心不足的问题，其中一部分学生出现了自卑、自责等情绪。
这主要与学生在学业、社交等方面的表现和他人评价有关。
4. 学生心理健康问题15%的学生存在一些心理健康问题，例如抑郁、焦虑等。
其中一部分学生出现了逃学、自残等不良行为。
二、学生安全心理健康问题的原因分析1. 学校环境问题学校是学生学习和成长的重要场所，但一些学校存在欺凌、暴力等问题，缺乏安全感。
另外，学业负担过重的情况也增加了学生的压力。
2. 家庭环境问题一些家庭存在着矛盾、争吵等问题，给学生带来了不安全感。
在一些单亲家庭或家庭经济困难的情况下，学生心理压力会更加严重。
3. 社会压力问题社会的竞争激烈和虚假的成功标准，使得学生面临更大的压力。
部分学生过于追求成绩，而忽略了其他方面的发展，导致自尊心缺失。
4. 心理教育缺失一些学校和家庭对学生的心理教育关注度不够，缺乏及时和专业的帮助。
很多学生处于心理问题的阶段，但无法得到恰当的帮助和引导。
三、改善学生安全心理健康的措施为了改善学生安全心理健康问题，我们提出以下几点措施：1. 加强学校安全教育学校应制定完善的安全教育课程，培养学生的安全意识和自我保护能力。
大学生心理安全感及影响因素的调查分析
二、调查结果 ( 一) 大学生安全感的现状 表 1 显示 大学 生 心理 安 全感 得 分为 57 95 7 73, 并且单个项目平均值> 3, 可见大学的心理安全 感处于中等偏上水平。
表 1 大学生心理安全感的现状
项目
人际安全 确定控制感
总分
得分 范围 19- 40 9- 38 38- 76
得分
( M SD) 29 82 4 23 28 13 4 64 57 95 7 73
单个项目 平均值 3 73 3 52 3 62
单个项目 理论中值
3 3 3
( 二) 影响安全感总分的因素 对影响大学生安全感的主要变量: 性别、专业、是 否党员、生源、是否独生、是否学生干部和年级进行差 异检验( 见表 2) 。表 2 显示安全感在性别、专业、生 源、是否干部及年级上的差异显著; 多重事后比较显 示: 大一学生的安全感总分显著高于其他三个年级, 并且大三的安全感总分最低。 ( 三) 影响人际安全、确定控制感因子因素 对影响大学生人际安全和确定控制感的主要变 量: 性别、专业、是否党员、生源、是否独生、是否学生 干部和年级进行差异检验( 见表 2) 。表 2 显示人际 安全在性别、专业、是否干部及年级上差异有统计学 意义; 确定控制感在性别、专业、生源及年级上的差异 有统计学意义; 多重事后比较显示: 大一学生在人际 安全和确定控制感方面均显著高于其他年级, 并且大
大学生, 并且在总分和确定控制感上差异显著, 这与 孟海英等人得出城镇大学生安全感高于农村大学生 的结论相反。这可能是近些年农村改革, 农村获得更 多的优惠, 所以面对严峻的就业压力时, 农村大学生 的就业期望值表现较低, 同时在所调查的大学农村大
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张军辉, 等: 大学生心理安全感及影响因素的调查分析
大学新生心理健康调查分析与教育对策
大学新生心理健康调查分析与教育对策[摘要]文章采用《中国大学生心理健康量表》（CCSMHS）对南通大学本科新生进行心理测试，筛查出需要关注的新生群体，使用Stata10.0软件对数据进行统计分析。
结果显示，南通大学本科新生心理健康水平整体差于全国大学生平均水平，不同群体新生之间的心理健康水平存在一定差异。
整体而言，男生优于女生，独生子女优于非独生子女，公办生优于民办生，城市学生优于城镇和农村学生。
由此可见，学校应尽早对大学新生群体进行心理健康普测，并根据调查结果针对不同群体新生开展分类心理健康教育。
[关键词]大学新生心理健康CCSMHS 教育对策大学新生（本研究特指新入学一个月的本科新生）刚进入大学校园不久，正处在从高中生向大学生的转变阶段，生理和心理上处于一个特殊时期。
由于生活环境的变化，一些新生常常会感到不适应，进而引发各种心理健康问题。
新生的心理健康状况不仅对他们能否顺利完成学业有着直接影响，而且对其今后长远发展的潜在作用也不可低估。
为此，我们课题组在南通大学本科新生中开展心理健康普查，筛查出其中可能存在心理问题需要关注的特殊学生群体，对其心理健康状况进行研究分析，并就高校开展新生心理健康教育工作提出建议。
一、对象与方法（一）研究对象本科新生7660人，年龄在16～23岁之间，共发放问卷7660份，收回有效问卷6868份，有效率89.66%。
（二）研究方法采用教育部《中国大学生心理健康测评系统》课题组编制的《中国大学生心理健康量表》（CCSMHS）作为测量工具进行自填式调查，由学校专、兼职心理咨询员组织集体填写，现场回收。
测试严格按照量表规定的程序进行，要求被试者根据自己进校一个月的实际感受如实回答。
CCSMHS测试内容包括躯体化、焦虑、抑郁、自卑、社交退缩、社交攻击、性心理、偏执、强迫、依赖、冲动、精神病倾向等12个维度。
量表共有104条题目，每条题目按照“1=没有”“2=偶尔”“3=有时”“4=经常”“5=总是”5个等级进行作答。
大学新生的心理健康调查报告
大学新生的心理健康调查报告背景心理健康是人们维持生活稳定和良好的一项重要指标，特别是对于大学生。
在国内，不断增长的学业压力和社会压力，使得大学生普遍面临来自学业、生活和情感等方面的诸多压力。
这些压力会对学生的心理健康产生不利影响，甚至导致严重后果。
针对大学新生的心理健康问题，本文对该问题进行了调查，以了解大学新生心理健康状况及其影响因素，以及对这些问题提出一定的解决措施，使得大学新生能够更好地适应大学生活。
调查方法本调查采用问卷调查的方式，主要通过网络问卷和纸质问卷的形式进行。
问卷主要分为三部分：个人信息、心理健康问题调查和解决方法建议。
个人信息部分包括受访者的性别、年龄、所属院系等内容；心理健康问题调查部分主要包括受访者的焦虑和抑郁状况等问题；解决方法建议部分则主要收集受访者针对大学新生心理健康问题的相关建议。
在调查过程中，我们以保证隐私为前提，完全保证受访者信息的机密性，确保结果具有可靠性。
结果分析受访者个人信息本次调查共收集到500份问卷，其中男性受访者256人，占总人数的51.2%，女性受访者244人，占总人数的48.8%；年龄分布主要集中在18-22岁之间，占比87.2%；所属院系主要分布在理科、工科和社科，占比分别为42.8%、28.4%和28.8%。
心理健康问题调查本部分主要调查受访者的焦虑和抑郁状况等问题。
结果表明，受访者中有65.8%表示有过焦虑或抑郁的经历，其中女性受访者占比达到72.1%。
此外，受访者中有22.4%表示出现过失眠症状，另有14.6%的受访者表示曾经有过自杀的想法。
解决方法建议本部分主要收集受访者针对大学新生心理健康问题的相关建议。
结合受访者建议，我们总结出以下几个方面的解决方法建议：•加强心理健康教育，让大学新生了解如何维护自己的心理健康；•建立心理咨询机制，为需要帮助的学生提供专业的心理咨询服务；•加强课程设置，让学生学习自我管理和调适的相关知识和技能；•营造积极健康的心理氛围，组织各项文体活动，举办心理健康知识讲座和演讲等等。
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Ｖｏ Ｉ ＿ ３ ０
第 ４期
Ｎｏ ． ４
兰州教 育 学院 学报
Ｊ ＯＵＲＮ ＡＬ Ｏ Ｆ Ｌ ＡＮＺ ＨＯＵ Ｉ Ｎ Ｏ Ｎ
２ ０ １ ４年 ４月
Ａｐ ｒ ．２ ０１ ４
大学新生心理安全 感调查 与分析
受威胁 的现实状态 ， 它是衡量主体心理安全 的一个重 融洽 、 乐观 开 朗 、 尊重友爱 ， 幸福 温暖 ） 、 自我 安 全 感 要指标 ， 强调主体 的内在感受和体验 Ｊ 。“ 心理安全” （ 包括 ２ 个维度 ， 即 自信坚定 、 自我悦纳） 。该 问卷 的 的界定有广义与狭义之分 ， 广义上主要指人们在心理 克隆 巴赫 Ｏ ｔ 系数为 ０ ． ８ ９ ， 各 二 阶 因素 的 克 隆 巴赫 仅 ． ６ ８— ０ ． ８ １ 。该 问卷 采用 “ 是” 、 “ 否” 、 “ 不 清 或精神上具有的比较稳 固的防线 ， 这个防线能抵御外 系数在 ０
作 为高校 的新成 员 ， 大学一 年 级 新生 在 面 对全 新 生 的心 理安全 感 总分 低 于女 生 （ 男 生 Ｍ＝２ ７ ． ９ ７ ６ ９ ， 女 的校 园环 境 和人 际 关 系 时 ， 更 容 易 产 生 一 些 心 理 问 生 Ｍ ＝２ ８ ． ３ ２ ３ ７） ， 且 存在 显著 差异 （ Ｆ＝４ ． ２ ７ ６ ， Ｐ＝
信心、 安全和自由自在的感觉 ， 特别是一个人现在 （ 和 检 验
本 研究 以心 理 安 全 感 量 表 的 问卷 总 分 来 衡 量 学 丛 中也 界定 了“ 心 理安 全感 ” 的 内涵 ， 他们认为“ 心 理 生心理安全感 的总体状况 ， 得分越 高， 说 明心理安全
安全感” 是个体对可能出现的身体或心理的危险或风 感 越高 ， 学生 的情 况越好 ； １ ｅ ． 哥 ｌ ￣ １ 分 越低 ， 说 明学 生 的 心理 险 的 预感 ， 以及 个 体 在 应对 处 置 时 的 有力 或 无 力 感 ， 安 全感 很差 。笔 者 采 用 独立 样 本 Ｔ检 验 的方 法 比较 不 同 背景 变 量 在 心 理 安全 感 上 的差 异 ， 结果表明 ， 男 主要 表 现为确 定感 和可控 制感 。
何 丽 明
（ 广 东工 业 大 学 华 立 学 院 ，广州 增城 ５ １ １ ３ ０ ０ ）
［ 摘
要 ］大学一年级新 生在初入校 园时会 面临各种适应 问题 ， 其 心理安全危机 一般 高于其他 年级的 大学 生。本研 究
以大 学一年级新生为对象 ， 重点考察新生的心理安全感 ， 调查 结果显 示， 大学一年级新生的心理安全感在性 别、 城 乡、 是
持续 的心 理状况 ， 个体 在这 种状 况 下做 出对环 境 良好 展 问卷 调 查 ， 共 发 放 问卷 ６ ０ ０份 ， 收 回有 效 问卷 ５ ２ ０
的适应 【 ２ Ｊ 。大学生是一个特殊群体 ， 不仅受到校 园文 份 ， 问卷 有效率 为 ８ ６ ． ６ ７ ％， 其 中男生 ３ ４ ７人 、 女生 １ ７ ３ 化的浸染 ， 还受到社会文化的影 响， 使得这一群体的 人 。
否独生子女等方面都存在差异。
［ 关键词 ］新 生； 心理安全感
．
［ 中图分类号 ］Ｂ ８ ４ ４ ． ２ ［ 文献标志码 ］Ａ ［ 文章编号 ］１ ０ ０ ８ － ５ ８ ２ ３ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ４ － ０ １ ３ ６ － ０ ２ ［ 收稿 日期］２ ０ １ ３—１ １ —１ ７
数 据采 用 Ｓ Ｐ Ｓ Ｓ １ ５ ． ０进 行分 析 。
三、 结 果
安 全感 的定义 ， 即“ 一 种从 恐 惧 和 焦 虑 中摆 脱 出来 的 将来 ） 各 种需要 被满 足 的感 觉 ” 。 国 内学 者 安 莉 娟 和
（ 一） 不 同背 景 下 心理 安 全 感 总分 的独 立样 本 Ｔ
界 力量 所带来 的心理刺 激 ， 能有 效 防范 各种 心 理 险情 楚 ” 三 级记 分方式 。 的发生 ； 狭义 上指 人们 面对所 处 的 内外 环境 时 持 有 的
一
（ 三） 统 计 方法
种追 求平稳 、 不 受威胁 的应 对性 心理机 制 Ｊ 。
在 心理学 研究 领域 ， 心理 学家 马斯 洛提 出 了心理
心理 问题 日益增 多 ， 加 之 高校 大学 生在 智 力 和人 格 上 尚未完 全 成 熟 和完 善 ， 导致 各种心理 问题引发 的 自 校 园的安全 与和 谐 。
（ 二） 测量 工具
本 研究 采 用 修 订 后 的 “ 马 斯 洛 安 全 感 一不 安 全 安全感 （ 包 括 ４个 维 度 ， 即疑 虑 不 安 、 担忧未来、 情 绪
杀、 自虐 及 凶杀 等案 件 时 有 发生 ， 极 大地 影 响 了大学 感 ” 问卷 （ ＭＳ—Ｉ Ｑ） ， 包 括 ３个 二 级 维 度 ， 分 别 为 情 绪 “ 心理 安全 ” 主 要 指个 体 心 理 上所 具 有 的 一 种不 低落 、 世事 不满 ） 、 人 际安全 感 （ 包 括 ４个维 度 ， 即人 际
一
、
引言
二、 研 究方 法 （ 一） 样本
第三届国际心理卫生大会将“ 心理健康” 定义为
“ 在身体、 智能和情绪上能保持同他人心理不相矛盾 ， 本研 究在广 东工 业大 学华 立 学 院 内进 行 ， 以该 学 并将个人心境发展成最佳状态” …。心理健康是一种 院的大学一年级新生为对象 ， 采用班级抽样 的方法开
题， 如， 因为适应不 良而出现休学与退学的现象 ， 因为 ０ ． ０ ３ ９ ） ； 城 镇生 源 和农 村 生源 的学 生 在 心理 安全 感 总
人 际关 系不协 调而 出现 的宿 舍矛 盾 。 因此 ， 本研 究 以 分上不存在显著差异 （ Ｆ＝ ２ ． ５ ６ ９ ， Ｐ ＝ ０ ． １ １ ０ ） ； 独生子 安 全量表 为依 据 ， 重 点探讨 大 学一 年 级新 生 心 理安 全 与非独 生子 在心 理 安全 感 总分 上 不 存 在 显 著 差异 （ Ｆ 感 的状 况 ， 从 而为 高校心 理安 全工 作提供 指导 意见 。