如何让学生爱上百度传课 作品6
让孩子爱上习作方法谈
让孩子爱上习作方法谈孩子学习是一个长期而复杂的过程，而习作作为学生学习的一个重要环节，对于孩子的成长至关重要。
如何让孩子爱上习作，愉快地完成作业，是每一个家长和老师都会面临的问题。
下面，我们就来谈一谈让孩子爱上习作的方法。
一、创造良好的学习环境良好的学习环境是孩子学习的基础。
要有一个安静、整洁、舒适的学习空间。
这个学习空间可以是孩子的书房，也可以是客厅的一个角落。
无论是哪种情况，只要让孩子感到自己有一个专属的学习空间，就会更容易让他们投入学习。
要给孩子提供必要的学习工具，如书籍、文具等，让他们可以随时取用。
要有良好的家庭氛围，家长要给予孩子足够的关爱和鼓励，让他们感到学习是一件值得期待的事情。
二、激发孩子的学习兴趣兴趣是最好的老师。
如果孩子对习作缺乏兴趣，那么只是单纯的硬性要求，很难取得好的效果。
家长和老师要想方设法激发孩子的学习兴趣。
可以利用一些有趣的故事、绘本等，来引导孩子对于写作的兴趣。
也可以给孩子提供一些有趣的写作题材，让他们可以从自己的生活经历中找到灵感。
也可以利用家长和孩子一起参与的方式，来激发孩子学习的兴趣，比如一起制定学习计划，一起完成一些有趣的写作练习等。
三、合理安排学习时间学习是需要时间和耐心的，家长和孩子要共同制定一个合理的学习计划。
在这个计划中，要有固定的习作时间，也要有适当的休息时间。
在固定的习作时间内，要求孩子专心致志地完成作业，而在休息时间内，要给予孩子一些自由活动的时间，让他们可以得到适当的放松。
也要鼓励孩子在完成作业后，及时检查和修改，这样不仅可以让他们对自己的作品进行反思，也可以提高他们的写作能力。
四、提供正确的指导和激励孩子在写作过程中，往往会遇到各种各样的问题，这时候家长和老师就要给予他们正确的指导和激励。
在孩子遇到困难时，要给予他们适当的帮助和支持，让他们感到自己并不是孤立无援。
也要给予他们足够的激励，让他们相信自己的能力，坚持下去。
家长和老师要在适当的时候给予孩子一些肯定和赞扬，让他们感到自己的努力是值得的。
通过这些方法让小学生爱上课文阅读
通过这些方法让小学生爱上课文阅读在当今社会，小学生面临着诸多诱惑，阅读兴趣逐渐减退成为了一
个普遍现象。
如何让小学生爱上课文阅读，成为了老师和家长们共同
关心的问题。
下面将介绍一些方法，帮助小学生建立对课文阅读的兴趣。
首先，创设良好的阅读环境是非常重要的。
教室、家庭、图书馆等
阅读场所应该布置整洁、明亮、安静，使小学生在阅读时感到舒适、
安心。
在布置环境时可以根据小学生的喜好放置一些有趣的装饰物或
者书籍，激发他们的阅读兴趣。
其次，选择适合学生的课文也是至关重要的。
可以根据学生的年龄、兴趣爱好来选择适合的课文，这样不仅可以增加学生的阅读兴趣，还
可以提高他们对课文的理解和接受程度。
同时，还可以通过多种形式，如朗读、角色扮演等方式来进行阅读教学，激发学生的学习兴趣。
此外，引导学生形成良好的阅读习惯也是非常重要的。
可以鼓励学
生每天固定的时间阅读课文或者其他书籍，建立起阅读的习惯。
同时，可以通过定期举办阅读比赛、朗诵比赛等活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的自信心和表达能力。
最后，家长和老师的关心和鼓励也是非常关键的。
家长可以利用业
余时间和孩子一起阅读，给予他们一些赞美和鼓励，让他们感受到阅
读的乐趣和成就感。
老师可以定期给学生布置一些与课文相关的阅读
任务，引导学生主动探索和思考，提高他们的阅读能力和阅读兴趣。
通过以上方法，我们可以帮助小学生建立对课文阅读的兴趣，激发
他们学习的热情，提高他们的阅读能力和综合素质。
让我们共同努力，让小学生爱上课文阅读，享受阅读的乐趣。
实用人教版四年级下册语文教案：怎样让孩子爱上课文
近年来，随着教育水平的不断提高，越来越多的家长开始关注孩子的学习。
而语文作为学生日常学习中必不可少的一门学科，其重要性更是不言而喻。
但是，如何让孩子爱上课文呢？这是许多家长关心的一个问题。
本篇文章就从教案的角度，为大家介绍怎样让孩子爱上课文。
一、突出实用性教案设计要突出课文的实用性。
课文不只是学习语文知识，也包括了许多与生活密切相关的内容。
家长可以从孩子的日常生活出发，挑选一些与生活密切相关、带有生活场景的课文。
通过讲解和交流，引导孩子掌握课文知识，让孩子感到学习课文的实用性，从而更加爱上课文学习。
二、注重情感教育教案的设计要注重情感教育。
情感教育是语文教学不可或缺的一环。
语文课堂应该是让孩子有情感投射、情感共鸣的地方。
家长们可以通过课文中所表达的情感和思想，与孩子展开多层次、多角度的交流，从而引导孩子感受人文情怀，提高自身的情感能力。
这样能让孩子体验到语文学习的乐趣，进而激发他们对课文的浓厚兴趣。
三、强调互动性教案设计要强调互动性。
课堂上，家长们可以采用互动式讲解的方式，例如通过提问、讨论、小组合作等方式，让孩子们积极参与课堂，提高孩子的学习兴趣与参与度。
这样不仅能强化孩子的学习效果，还能让他们体验到课文中知识与实际生活的联系，从而激发他们学习课文的热情。
四、注重创新性教案设计要注重创新性。
语文教学需要保持活力，创造出更多新颖的教学方式。
教案设计要跳出传统方式，运用多种教学手段，如游戏故事、歌曲等方式将知识娱乐化，让孩子在轻松愉快的氛围中学习课文。
这样可以激发孩子的创造性和想象力，使他们在学习中感到充满兴趣与乐趣。
家长若想让孩子爱上课文，应在教案设计中注重课文的实用性、情感教育、互动性，以及创新性。
只有这样，我们才能让孩子在愉悦与轻松的学习氛围中充分发挥自己的潜力，更好地掌握语文知识，更好地爱上课文的学习。
百度传课使用教程
五、学习课程
学习这里以在网站上学习讲解，其他客户端同操作大致相同。
在传课网上登陆后点击我的课程即可找到购买的课程，然后点击需 要学习的课程即可学习。
三、搜索与购买课程
然后在搜索结果点击南大培训进入南大培训的传课主页面。
三、搜索与购买课程
然后点击需要学习的课程。
四、学习准备
学习课程有看。这个是根据个人需要学习。 网站直接观看则不需要做前期准备，可以直接在网站上，这里主要 讲解的是电脑客户端和手机端下载
注册后可以直接在传课网右上方上点击马上登陆。
二、注册账号及用户登陆
进入登陆界面，根据提示填入账号密码，如下图：
输入账号和密码然后点击登录即可完成登陆。
三、搜索与购买课程
搜索我这里以南大培训作为例子，在传课网站的正上方，有一条搜 索栏，在搜索栏左侧有下拉菜单，点解下拉菜单选择学校。然后在搜索 栏输（网络部）
使用流程目陆
三、搜索与购买课程
四、学习，这里就用两个方法举例。
方法一：
直接在浏览器地址栏点 击进入。
安卓系统可以在传课网站上，扫描二维码安装或者下载安装包安装。
四、学习准备
安卓手机可以通过扫描传课网站的安装页二维码上即可下载。
下载完成后会弹出安装界面，点击安装即可完成安装。
或者点击二维码下的立即下载，下载完成后通过手机助手等软件， 安装到手机上。
四、学习准备
苹果手机可以通过App Store下载传课。四、学习准备进入了下载页面以后点击立即下载即可下载软件安装包。
四、学习准备
然后双击打开安装包 ，然后跟着图示进行。
四、学习准备
打开软件后，用注册了的账号登陆软件。然后就可以学习购买了的 课程。
教案二：让学生爱上课堂,教师事半功倍!
教育是一个重要的事业，而教师是教育事业中不可或缺的一份子。
如何才能让学生爱上课堂，成为教师们关注的一个问题。
教案二：让学生爱上课堂，教师事半功倍！提供了一种解决方案，那就是通过利用教育技术和教学方法，让学生参与到课堂教学过程中，提高他们的兴趣和积极性，从而实现教师事半功倍的效果。
让学生爱上课堂需要创造一个积极的学习环境。
教室的布置、课堂气氛、教师的态度等都对学生的情绪和学习动力产生影响。
教师可以通过多种方式来创造一个积极的学习环境。
例如，可以在教室中展示一些有趣的图片和视频，营造轻松愉快的氛围；可以运用游戏、竞赛、角色扮演等活动来调动学生的积极性，增加学生的参与感和自主性；可以注重课堂互动，让学生和教师之间形成互动，鼓励学生提问、表达意见，促进课堂氛围更加活跃。
让学生爱上课堂需要注重教学方法的灵活运用。
在教学方法上，教师需要结合学生的特点和课程内容，选择合适的方法来达到教学目标。
例如，对于学习能力较弱的学生，可以采用讲授、演示等方式来传授知识；对于学习能力强的学生，可以提供更多的挑战和思考，引导他们更深入地掌握知识；还可以通过小组讨论、问题解决等方式来鼓励学生独立思考和参与课堂活动。
让学生爱上课堂需要关注教育技术的应用。
随着科技的发展，教育技术已经走进了传统的课堂。
例如，使用PPT、互动白板、教育软件等可以增加视觉效果，使知识更加直观、生动，提高学生的理解和记忆力；使用网络、微信等工具可以使学生和教师之间沟通更加便捷，加强教学效果。
还可以使用在线平台、网上学习资源等方式来增加学习的灵活性和参与感，使学生变得更加主动和积极。
让学生爱上课堂是班级管理和教学效果提高的关键。
教案二：让学生爱上课堂，教师事半功倍！给出了一些创新的方法和思路，教师们可以借鉴这些方法来提高教学效果。
为了取得更好的教学效果，教师需要不断了解学生的需求和特点，不断挑战自我，不断创新，从而让教师更加适应课堂教学的要求。
教案的导入部分如何引起学生的兴趣
教案的导入部分如何引起学生的兴趣导入是在课堂教学中非常重要的一环，它能够激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力，从而使他们更好地参与到教学中来。
本文将探讨一些有效的教学导入方式，以引起学生的兴趣。
一、教师个人魅力的展示在课堂开篇时，教师可以通过展示自己的个人魅力来吸引学生的注意。
比如，穿着整洁得体，仪表端庄；开朗自信的笑容；富有激情、亲切和幽默的语言交流方式。
教师的形象对学生的印象产生重要影响，一个充满活力、富有亲和力的教师形象能够有效地吸引学生的兴趣。
二、讲述一个有趣的故事引用一个生动有趣的故事能够吸引学生的注意力，激发他们的兴趣。
故事可以与课程内容相关，具有启发性和教育意义，也可以是与学生生活经验相关的故事。
通过故事，学生能够更好地理解课程的主题，增加学习的乐趣。
三、提出问题或展示图片提出引人入胜的问题或展示引人注目的图片也是一种有效的导入方式。
教师可以根据课程内容精心设计问题，激发学生的思考，引发他们的兴趣。
同时，展示精美的图片，能够吸引学生的目光，让他们主动去探索和学习。
四、举例说明通过举例说明，教师可以将抽象的知识转化为具体的实例，让学生更容易理解和接受。
教师可以选择与学生生活经验相关的例子，或者生动的故事，使学生能够产生共鸣，并激发他们对课程的兴趣。
五、互动活动设计一些互动活动也是一种激发学生兴趣的有效方式。
可以要求学生进行小组讨论或互动游戏，让他们主动探索和参与，增加他们的参与度。
互动活动可以使学生更积极地投入课堂学习，同时也加强了师生之间的互动与交流。
总之，教案的导入是引起学生兴趣的重要一环。
教师可以通过展示个人魅力、讲述有趣的故事、提出问题、展示图片、举例说明以及设计互动活动等方式来吸引学生的注意力和兴趣。
通过精心设计的导入，能够为课堂教学奠定良好的基础，提高学生的学习积极性和效果。
如何让学生爱上百度传课作品4
江西省南昌市2015-2016学年度第一学期期末试卷（江西师大附中使用）高三理科数学分析一、整体解读试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。
试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。
包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。
这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
二、亮点试题分析1．【试卷原题】11.已知,,A B C 是单位圆上互不相同的三点，且满足AB AC →→=，则AB AC →→⋅的最小值为（ ）A ．14-B ．12-C ．34-D ．1-【考查方向】本题主要考查了平面向量的线性运算及向量的数量积等知识，是向量与三角的典型综合题。
解法较多，属于较难题，得分率较低。
【易错点】1．不能正确用OA ，OB ，OC 表示其它向量。
2．找不出OB 与OA 的夹角和OB 与OC 的夹角的倍数关系。
说课技巧分享如何吸引学生的注意力
说课技巧分享如何吸引学生的注意力一、引言初入教师行业的我，深感自己的课堂授课技巧缺乏，尤其是在吸引学生的注意力方面表现欠佳。
因此，我积极学习并总结了一些说课技巧，希望能够在课堂上更好地引起学生的兴趣与参与度，提高教学效果。
本文将分享我在吸引学生注意力方面的几个有效技巧。
二、运用多媒体手段当今社会，多媒体技术已广泛应用于各行各业，教育领域也不例外。
在课堂上，我尝试使用多媒体工具以增加课堂的视觉和听觉效果，从而更好地吸引学生的注意力。
例如，我可以在课件中插入图片、视频和音频等多媒体元素，使课堂内容生动直观，学生可以通过图像和声音更直观地理解和记忆知识点。
三、创设情景与提问互动活跃学生的课堂氛围，是吸引学生注意力的关键因素之一。
为了激发学生的兴趣和参与度，我经常尝试创设情景，以情境化的方式引导学生思考和参与讨论。
例如，在教授英语口语时，我会给学生分配角色，在模拟对话中让学生互相提问和回答，激发他们的口语表达能力和主动参与意识。
四、巧妙运用课堂活动课堂活动是吸引学生注意力的重要手段之一。
为了能够更好地吸引学生的注意力，我常常设计各种有趣、富有挑战性的课堂活动。
例如，在教授数学问题解决能力时，我会组织学生进行小组竞赛，让他们通过合作解决问题，既培养了学生的团队合作精神，又提高了他们的数学思考能力。
五、合理运用赞扬和鼓励赞扬和鼓励是吸引学生注意力的一种重要方式。
当学生在课堂上做出优秀表现或有独立思考时，我会及时给予肯定和赞扬，激发他们的学习积极性。
同时，我也会通过鼓励，让学生相信自己能够克服困难和取得进步，增强他们的自信心。
六、培养良好的师生关系良好的师生关系是吸引学生注意力的关键因素之一。
作为一名教师，我始终尊重学生，倾听他们的声音和需求，与他们建立起积极互信的关系。
这样，学生才会更加愿意参与课堂，愿意和我进行交流和互动，从而更好地吸引他们的注意力。
七、总结通过学习和实践，我逐渐摸索出一些吸引学生注意力的有效技巧，如运用多媒体手段、创设情景与提问互动、巧妙运用课堂活动、合理运用赞扬和鼓励，以及培养良好的师生关系等。
多措并举让学生爱上习作
多措并举让学生爱上习作作者：林丽丽来源：《小学语文教学·园地》 2018年第12期在习作教学中，学生千篇一律、千人一面的习作是让教师最苦恼的事情之一。
学生也委屈，因为没事可写。
究其原因是只在有限的习作课上发掘习作素材，学生素材少难以动笔。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”教师如能创造条件，巧妙引导，激发学生的倾诉动机，使其不但有表达的需要，更有内容可写，从而多写多练，让“写”成为一种常态，习作又何难之有？2011年版《语文课程标准》指出：“语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。
”生活中时时处处皆有习作素材，教师要善于激发学生表达的欲望，善于引导学生拓展习作的素材，鼓励学生随时随地写自己的见闻、感受和想法，在多写多练中爱上习作。
针对现状，根据课标要求，我从以下几个方面着手引导，激发学生的习作兴趣，让学生爱上习作。
一、依托文本，让读写相得益彰教材中的选文，文质兼美，适宜教学，作为教材二次开发者的教师，要创造性地运用教材，在教材和学生之间架起沟通的桥梁。
备课时教师就要深入研究选文，结合学段要求，基于教学目标，找准适合的内容，合理安排练写环节。
练写内容要切合学生的生活实际，适合学生想象，符合学生年龄特点。
在确定内容后，课堂上教师要看准时机，及时点拨，激发学生的习作动力，使学生乐写。
学生学文悟法，练写得法，最终达到读写相得益彰的效果。
如S版四年级下册的《语文百花园一·笔下生辉》的内容是“动笔写一写自己在寒假中亲身经历的一件事”，学生说起来叽叽喳喳，一到写时就愁眉苦脸。
如何调动学生写的积极性，使学生写得精彩呢？该单元的课文中只有《钓鱼》符合学生的实际和年龄特点，于是我决定在教学《钓鱼》时加入练写环节。
课堂中，学生明白了写事要有顺序，课文是按事情的发展顺序先写钓鱼、放鱼，后写明白的事理。
当学生品读感悟到形声词“啪啪”表达的好处时，我顺势设计了让学生倾听过年时放烟花的声音，想象过年时人们放烟花的热闹情景，写一篇短文。
引导学生进行文学作品分享的方法与技巧
引导学生进行文学作品分享的方法与技巧文学作品是丰富人们精神世界和增长知识的重要资源，而引导学生进行文学作品分享，不仅可以提高学生的阅读、理解和表达能力，还可以拓宽他们的文化视野和思维方式。
本文将介绍一些方法与技巧，帮助教师有效引导学生进行文学作品分享。
一、激发学生的兴趣激发学生的兴趣是引导学生进行文学作品分享的首要任务。
教师可以通过以下方式激发学生的兴趣：1. 选择多样化的文学作品：教师可以在教学中选择不同体裁、不同风格、不同主题的文学作品，以满足学生的多样化需求，吸引他们的兴趣。
2. 建立读书角、文学社团等阅读环境：教师可以在教室或学校建立一个专门的读书角，提供各种文学作品供学生阅读。
另外，建立文学社团或读书俱乐部，让学生可以与同好一起分享作品和交流心得。
3. 制作文学作品展示墙：教室的墙面可以用来展示学生喜欢的文学作品，包括书籍封面、摘录的句子或插图等，激发学生的阅读欲望。
二、设立分享平台为了引导学生进行文学作品分享，教师需要为他们提供一个合适的平台。
以下是几种常见的分享平台：1. 课堂分享：在课堂上，教师可以邀请学生轮流分享他们喜欢的文学作品，学生可以介绍作品的背景、主题、故事情节等。
教师要积极回应和鼓励每个学生的分享，确保每个人都能得到关注和认可。
2. 班级文学分享会：教师可以组织班级的文学分享会，给学生一个展示自己阅读成果的机会，鼓励他们主动参与和表达。
可以设立评选奖项，激发学生的积极性。
3. 创设网络分享平台：教师可以建立一个网络分享平台，如班级博客或社交媒体页面，供学生发布自己的文学作品或分享读后感。
通过互联网的力量，可以扩大学生的读者群体，并促进多样化的交流和思考。
三、引导合理交流与讨论引导学生进行文学作品分享不仅仅是简单地读出作品的内容，更重要的是帮助他们进行深入的思考和交流。
以下是一些引导交流与讨论的技巧：1. 鼓励开放性问题：教师在分享环节中提问学生，可以提出开放性的问题，如“你觉得故事中的主人公为什么做出这样的选择？”等。
初中语文教学方法如何让学生爱上文学
初中语文教学方法如何让学生爱上文学语文教学作为学生综合素养的重要组成部分，其核心任务就是培养学生对文学的理解、欣赏和表达能力。
因此，如何让学生爱上文学是一项重要的教学任务。
本文将探讨几种初中语文教学方法，帮助学生培养对文学的兴趣和热爱。
1. 创建良好教学环境首先，为了让学生爱上文学，教师需要创造一个良好的教学环境。
教室应该整洁、明亮，并饰以优秀文学作品的海报或图片。
同时，教师应该对学生进行积极正面的鼓励和赞美，让学生感受到对他们的认可和关心。
2. 激发学生的兴趣其次，教师应该灵活运用各种教具和媒体资源，激发学生的学习兴趣。
可以通过播放相关视频、音频或故事CD等多媒体资源来丰富课堂内容，增加学生的参与度和兴趣。
同时，可以在课堂上引入有趣的游戏和小组讨论，以培养学生的思维能力和表达能力。
3. 设计多样化的教学活动除了创造良好的教学环境和激发学生的学习兴趣外，教师还应该设计多样化的教学活动。
例如，可以组织学生欣赏经典文学作品的演绎或舞台剧，以提升学生对文学的感受和审美能力。
此外，可以设置读书俱乐部或写作比赛等活动，鼓励学生广泛阅读和写作，培养他们对文学的热爱。
4. 引导学生进行创意阅读与此同时，教师应该引导学生进行创意阅读，提高他们的思辨能力和创造力。
可以鼓励学生通过角色扮演或写作方式与文学作品的人物进行互动，理解并感受文学作品背后的思想和情感。
此外，可以引导学生进行文学创作，如写诗、写小说、写读后感等，以培养他们对文学的深入理解和表达能力。
5. 鼓励学生进行文学交流与分享最后，教师应该鼓励学生进行文学交流与分享。
可以组织文学读书会或座谈会，供学生分享自己的读书心得和体会。
同时，可以设立文学作品分享平台，让学生在班级或学校范围内分享自己的文学作品，提高他们的自信心和创作动力。
综上所述，要让学生爱上文学，教师需要创造良好的教学环境，激发学生的兴趣，设计多样化的教学活动，引导学生进行创意阅读，并鼓励学生进行文学交流与分享。
小学语文教案：如何让学生爱上课文？
小学语文教学一直是全国各地校一直重视的教育内容之一。
教育方法不仅是传道授业还要乐于与学生交流，让学生在愉快的氛围中更好地学到知识。
本文将对小学语文教学中如何让学生爱上课文进行探讨。
一、教师以身作则，让学生感受到对语文的热爱老师的用语、态度以及对语文的热爱程度，都是影响学生学习热情的关键之一。
教师在上课、讲解或与学生交流的过程中，应尽量借助多种方式表现出语文的热爱，例如：情感地讲解、用心地讲解、产生思考、交流和探讨等等。
其实，对语文的热爱不是特意表现出来的，更是由内心产生的共鸣。
只有当教师真正热爱语文，才有可能对引导学生爱上语文产生积极的影响。
二、利用具体的故事、文字、内容，引起学生的情感共鸣在课堂上，老师可以通过形式多样的形式来引起学生的情感共鸣。
例如：用明快生动的语言，讲述具体形象的故事，这不仅可以吸引学生的注意力，还能把学生引入到故事中，让他们认识到作文的内意义，培养出他们良好的写作能力。
三、注重生活体验，融合现实与课文内容在教学中，老师应当注意把课程内容和现实生活进行铺垫，让学生感到课程与自己的生活息息相关。
例如：在阅读时，把课文中的情节与学生生活和现实生活联系，让学生更容易沉浸其中，更加有感觉。
这样的教学方式也能够帮助学生更好地阐述自己的思考与想法，让自身思维发展更加充分。
四、多种教学方法的使用在教学中，老师可以尝试使用多种教学方法。
例如：以变幻的形式进行讲解，让学生从视觉和听觉方面进行体验，从而刺激学生的兴趣。
老师还可以通过让学生观看电影、动画、音乐等方式，进一步加强学生对课文的理解和感受。
这样不但靠近生活、反应生活，同时，满足了孩子们对于多样化与趣味化的需求。
五、老师要充分引导学生参与，合理分配时间和任务关于时间分配，老师在上课的时候应当对时间进行清晰规划。
基础条件下，老师应该尽量地铺设情境、通过自我讲解和组织讨论等方式，引导学生更好地参与课程内容。
同时，教师如果需要把作业推给学生完成的话，也需要对作业类型和形式进行充分的了解，让学生在完成作业的过程中更好地掌握作业的方式和方法。
教学设计教案二：如何让每一个知识点都让学生爱上
教学设计教案二：如何让每一个知识点都让学生爱上。
一、了解学生兴趣和学习方式教师首先需要了解学生的兴趣和学习方式，才能更好地设计教案。
学生的兴趣和学习方式因人而异，因而教师需要更好地了解每个学生的情况。
为此，教师可以通过以下方式来获取有关的信息：1、与学生交流：教师可以与学生进行交流，开展自我介绍等活动，借此了解学生的兴趣和学习方式。
2、观察学生的行为：教师可以观察学生在课堂上的表现、听课效果、反应速度等，从而了解学生的学习方式。
3、与同学家长交流：教师可以联系学生的家长，加强与家长的联系，了解学生在家中的兴趣和学习方式。
通过以上方式，教师可以更好地了解学生的情况，为接下来的教案设计提供依据。
二、根据学生的兴趣设计教案教师在设计教案时应充分考虑到学生的兴趣，因为学生对自己感兴趣的内容更容易接受。
因此，教师应该根据学生的兴趣设计课程，以便引发他们的学习兴趣。
例如：1、用生动的实例来讲解知识点教师可以使用简单易懂、实用性强的例子来讲解知识点，使学生能够更好地理解知识点。
例如，在讲解“磁铁”的原理时，教师可以让学生在课堂上进行实际操作，将磁铁与不同材料接触，从而了解磁铁在不同材料上的表现，引发他们的兴趣。
2、课程内容与学生的兴趣结合教师可以将课程内容与学生的兴趣进行结合，使学生能够更好地接受知识。
例如，在讲解“地球”的知识点时，教师可以让学生了解地球上的各种文化、习俗和风景，了解不同国家的特点，从而吸引学生的兴趣。
3、使用多种教学方法教师可以采用多种教学方法，例如讲解、讨论、角色扮演等，使学生能够在不同的教学方式中找到适合自己的学习方式。
例如，在讲解“汉字”的时候，可以通过让学生写出各种常见汉字，并加以解释，从而激发学生的兴趣和记忆力。
三、让学生参与教学学生在教学中的参与度可以有效地提高学习效果。
因此，在设计教案时，教师应该让学生参与到教学中来，从而将教学的主动权和学习的主动权交给学生。
例如：1、让学生自学教师可以让学生在课堂上互相合作自学，从而提高学生的主动性和参与性。
如何通过教案使学生喜欢上学习
如何通过教案使学生喜欢上学习教案是教师教学过程中的重要工具，它不仅可以帮助教师系统安排课堂教学内容，还能激发学生的学习兴趣。
本文将探讨如何通过教案使学生喜欢上学习。
一、提供有趣的学习内容教案应该设计有趣的学习内容，以吸引学生的注意力。
教师可以在教学过程中融入有趣的实例、动画、游戏等元素，让学生在轻松愉快的氛围中进行学习。
此外，教师还可以根据学生的兴趣爱好，选取与他们相关联的素材和案例，提高学习内容的吸引力。
二、注重学生的参与和互动教案应该促进学生的参与和互动。
传统的教学模式往往是教师单向传授知识，学生被动接受。
而通过教案，教师可以设计各种互动环节，如小组合作、讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂。
学生在互动中能够充分发挥主动性和创造力，提高学习效果。
三、设立具有挑战性的目标教案应该设立具有挑战性的学习目标，激发学生的求知欲和学习动力。
目标可以是学习内容的理解、应用和创新，也可以是解决问题或完成任务。
通过设置具体明确的目标，教师可以激发学生的学习兴趣，使他们积极投入到学习过程中。
四、提供个性化的学习路径教案应该提供个性化的学习路径，满足学生不同的学习需求。
每个学生的学习能力和学习风格都不同，因此教案应该允许学生根据自己的情况选择适合自己的学习方式。
教师可以提供多样的学习资源和辅助材料，引导学生自主学习和自我评价。
五、及时反馈和认可学生的努力教案应该及时反馈和认可学生的努力和成就。
学生在学习中需要及时了解自己的进展和问题，教师可以通过练习、作业、小测验等方式进行反馈，帮助学生发现和解决问题。
同时，教师也应该及时认可学生的努力和成就，给予他们鼓励和奖励，激发他们的自信心和学习动力。
通过以上几个方面的努力，教师可以通过教案使学生喜欢上学习。
教案不仅仅是一个教学计划的文档，更是教师与学生交流的桥梁和学生主动学习的推动器。
只有将教案设计得有趣、有意义，才能引起学生的积极主动性，提高学习效果。
因此，教师在备课过程中应该充分利用教案的作用，精心设计和调整教学内容，以期获得更好的教学效果。
如何让你的教案更吸引学生
如何让你的教案更吸引学生一、引言制定吸引学生注意力的教学计划是教师们必须面对的挑战之一。
优秀的教案不仅仅是课堂教学的指南，更是激发学生学习兴趣和主动参与的关键。
本文将介绍一些策略和技巧，帮助教师们制定更吸引学生的教案。
二、了解学生需求在制定教案之前，了解学生的需求是至关重要的。
教师可以通过与学生的交流、观察和日常互动等方式获取这方面的信息。
了解学生的背景、兴趣爱好和学习风格等方面的信息，有助于教师更好地制定适合学生的教案。
三、引入新颖的教学资源和活动引入新颖的教学资源和活动是吸引学生兴趣的有效手段之一。
教师可以在教案中加入多媒体资源、互动游戏、实地考察等元素，以增加学生的参与度。
通过使用新颖的教学资源和活动，教师能够激发学生的好奇心和求知欲，提高学习效果。
四、结合学生兴趣设计教学内容学生的兴趣爱好往往是他们学习最大的动力之一。
因此，教师可以结合学生的兴趣设计教学内容，以吸引他们的注意力。
例如，当教授数学课时，可以引入与学生生活相关的问题或实例，让学生能够看到数学在日常生活中的应用。
通过与学生兴趣的结合，教师能够让学习变得更有趣和有意义。
五、培养学生参与感培养学生的参与感是教师制定吸引学生的教案时需要考虑的重要因素之一。
教师可以通过多种方式鼓励学生的积极参与，例如通过小组讨论、问题解答、角色扮演等方式。
同时，教师还可以提供积极的反馈和奖励措施，鼓励学生对教学内容进行深入思考和探索。
六、适应个体差异每个学生都具有独特的个体差异，教师在制定教案时需要考虑到这一点。
教师可以根据学生的不同学习风格和能力水平，进行个性化的教学设计。
通过满足不同学生的需求，教师能够更好地吸引学生的兴趣并激发他们的学习潜力。
七、创建积极的学习氛围创建积极的学习氛围是吸引学生的关键。
教师可以通过鼓励学生分享意见、倡导团队合作、鼓励学生犯错误和尝试等方式，营造积极、开放和鼓励创新的学习环境。
在这样的学习氛围中，学生会感到更加放松和自由，愿意参与到教学中来。
如何让你的教案赢得学生的青睐？
如何让你的教案赢得学生的青睐？作为一名教师，编写教案是重要的工作之一。
好的教案不仅能提高教学效果，还能让学生乐于参与课堂，如何编写一份赢得学生青睐的教案是每个教师都迫切需要掌握的技能。
下面是一些建议，希望对教师编写优秀教案有所帮助。
一、充分了解学生编写教案的第一步是了解学生。
教师需要先了解学生的年龄、年级、性格、兴趣等基本信息，再根据这些信息制定教案。
在制定教案的过程中，教师需要充分考虑学生的认知水平和学习能力，避免教学难度过高或过低，以及课堂内容过于抽象或无聊，从而影响学生的学习兴趣和积极性。
二、精心设计教学内容好的教案必须有充实而且精心设计的课堂内容。
教师可以使用多种教育技术和资源，如多媒体教学、学生自主学习、讨论和小组合作等。
教育技术给教学提供了更多的可能性和便利性，让学生能够体验更加活泼和有趣的教育环境。
教师需要认真地为每个部分设计时间，并安排细节，以确保课堂的流畅性和学习目的的实现。
三、注意课堂气氛在设计教学内容的同时，教师也需要注意课堂气氛。
例如，学生在认为教学技巧非常重要，而且教师如何创建课堂氛围也是重要的。
教师可以鼓励学生分享自己的经验、观点和疑问，尽可能与学生交流，增强课堂互动性。
吸引学生的注意力以及激发他们的好奇心是课堂气氛的重要组成部分。
四、掌握教学流程教学准备充分之后，教师需要充分掌握教学流程，以确保课堂的顺利进行。
教师应该在课前准备完整的教学计划，包括每个环节的时间安排、学生反馈和教学评价。
教师也要随时调整教学计划，以适应学生的实际情况和教学效果的反馈。
掌握教学流程，确保课堂流畅，一个精心设计的教案将会展现的更加出色。
五、点明学习目标教师还要注意在教学中点明学习目标。
正确认识学习目标可以帮助学生更加明确自己的目标，从而更加积极地参与课堂。
教师应该充分把握课堂关键点，让学生可以在课堂中获得足够的自信和收获，增强学生对教育和知识的兴趣和热情，从而使他们更容易接受及乐于学习。
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江西省南昌市2015-2016学年度第一学期期末试卷（江西师大附中使用）高三理科数学分析一、整体解读试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。
试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。
包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。
这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
二、亮点试题分析1．【试卷原题】11.已知,,A B C 是单位圆上互不相同的三点，且满足AB AC →→=，则AB AC →→⋅的最小值为（ ）A ．14-B ．12-C ．34-D ．1-【考查方向】本题主要考查了平面向量的线性运算及向量的数量积等知识，是向量与三角的典型综合题。
解法较多，属于较难题，得分率较低。
【易错点】1．不能正确用OA ，OB ，OC 表示其它向量。
2．找不出OB 与OA 的夹角和OB 与OC 的夹角的倍数关系。
【解题思路】1．把向量用OA ，OB ，OC 表示出来。
2．把求最值问题转化为三角函数的最值求解。
【解析】设单位圆的圆心为O ，由AB AC →→=得，22()()OB OA OC OA -=-，因为1OA OB OC ===，所以有，OB OA OC OA ⋅=⋅则()()AB AC OB OA OC OA ⋅=-⋅-2OB OC OB OA OA OC OA =⋅-⋅-⋅+ 21OB OC OB OA =⋅-⋅+设OB 与OA 的夹角为α，则OB 与OC 的夹角为2α所以，cos 22cos 1AB AC αα⋅=-+2112(cos )22α=--即，AB AC ⋅的最小值为12-，故选B 。
【举一反三】【相似较难试题】【2015高考天津，理14】在等腰梯形ABCD 中,已知//,2,1,60AB DC AB BC ABC ==∠= ,动点E 和F 分别在线段BC 和DC 上,且,1,,9BE BC DF DC λλ==则AE AF ⋅的最小值为 .【试题分析】本题主要考查向量的几何运算、向量的数量积与基本不等式.运用向量的几何运算求,AE AF ，体现了数形结合的基本思想，再运用向量数量积的定义计算AE AF ⋅，体现了数学定义的运用，再利用基本不等式求最小值，体现了数学知识的综合应用能力.是思维能力与计算能力的综合体现. 【答案】2918【解析】因为1,9DF DC λ=12DC AB =，119199918CF DF DC DC DC DC AB λλλλλ--=-=-==， AE AB BE AB BC λ=+=+，19191818AF AB BC CF AB BC AB AB BC λλλλ-+=++=++=+，()221919191181818AE AF AB BC AB BC AB BC AB BCλλλλλλλλλ+++⎛⎫⎛⎫⋅=+⋅+=+++⋅⋅ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭19199421cos1201818λλλλ++=⨯++⨯⨯⨯︒2117172992181818λλ=++≥+= 当且仅当2192λλ=即23λ=时AE AF ⋅的最小值为2918. 2．【试卷原题】20. （本小题满分12分）已知抛物线C 的焦点()1,0F ，其准线与x 轴的交点为K ，过点K 的直线l 与C 交于,A B 两点，点A 关于x 轴的对称点为D ． （Ⅰ）证明：点F 在直线BD 上； （Ⅱ）设89FA FB →→⋅=，求BDK ∆内切圆M 的方程. 【考查方向】本题主要考查抛物线的标准方程和性质，直线与抛物线的位置关系，圆的标准方程，韦达定理，点到直线距离公式等知识，考查了解析几何设而不求和化归与转化的数学思想方法，是直线与圆锥曲线的综合问题，属于较难题。
【易错点】1．设直线l 的方程为(1)y m x =+，致使解法不严密。
2．不能正确运用韦达定理，设而不求，使得运算繁琐，最后得不到正确答案。
【解题思路】1．设出点的坐标，列出方程。
2．利用韦达定理，设而不求，简化运算过程。
3．根据圆的性质，巧用点到直线的距离公式求解。
【解析】（Ⅰ）由题可知()1,0K -，抛物线的方程为24y x =则可设直线l 的方程为1x my =-，()()()112211,,,,,A x y B x y D x y -，故214x my y x =-⎧⎨=⎩整理得2440y my -+=，故121244y y m y y +=⎧⎨=⎩则直线BD 的方程为()212221y y y y x x x x +-=--即2222144y y y x y y ⎛⎫-=- ⎪-⎝⎭令0y =，得1214y yx ==，所以()1,0F 在直线BD 上.（Ⅱ）由（Ⅰ）可知121244y y m y y +=⎧⎨=⎩，所以()()212121142x x my my m +=-+-=-，()()1211111x x my my =--= 又()111,FA x y →=-，()221,FB x y →=-故()()()21212121211584FA FB x x y y x x x x m →→⋅=--+=-++=-，则28484,93m m -=∴=±，故直线l 的方程为3430x y ++=或3430x y -+=213y y -===±，故直线BD 的方程330x -=或330x -=，又KF 为BKD ∠的平分线，故可设圆心()(),011M t t -<<，(),0M t 到直线l 及BD 的距离分别为3131,54t t +--------------10分 由313154t t +-=得19t =或9t =（舍去）.故圆M 的半径为31253t r +== 所以圆M 的方程为221499x y ⎛⎫-+= ⎪⎝⎭【举一反三】【相似较难试题】【2014高考全国，22】 已知抛物线C ：y 2＝2px(p>0)的焦点为F ，直线y ＝4与y 轴的交点为P ，与C 的交点为Q ，且|QF|＝54|PQ|.（1）求C 的方程；（2）过F 的直线l 与C 相交于A ，B 两点，若AB 的垂直平分线l′与C 相交于M ，N 两点，且A ，M ，B ，N 四点在同一圆上，求l 的方程．【试题分析】本题主要考查求抛物线的标准方程,直线和圆锥曲线的位置关系的应用,韦达定理,弦长公式的应用,解法及所涉及的知识和上题基本相同. 【答案】（1）y 2＝4x. （2）x －y －1＝0或x ＋y －1＝0. 【解析】（1）设Q(x 0，4)，代入y 2＝2px ，得x 0＝8p，所以|PQ|＝8p ，|QF|＝p 2＋x 0＝p 2＋8p.由题设得p 2＋8p ＝54×8p ，解得p ＝－2(舍去)或p ＝2，所以C 的方程为y 2＝4x.（2）依题意知l 与坐标轴不垂直，故可设l 的方程为x ＝my ＋1(m≠0)． 代入y 2＝4x ，得y 2－4my －4＝0. 设A(x 1，y 1)，B(x 2，y 2)， 则y 1＋y 2＝4m ，y 1y 2＝－4.故线段的AB 的中点为D(2m 2＋1，2m)， |AB|＝m 2＋1|y 1－y 2|＝4(m 2＋1)．又直线l ′的斜率为－m ，所以l ′的方程为x ＝－1m y ＋2m 2＋3.将上式代入y 2＝4x ，并整理得y 2＋4m y －4(2m 2＋3)＝0.设M(x 3，y 3)，N(x 4，y 4)，则y 3＋y 4＝－4m，y 3y 4＝－4(2m 2＋3)．故线段MN 的中点为E ⎝ ⎛⎭⎪⎫2m2＋2m 2＋3，－2m ，|MN|＝1＋1m 2|y 3－y 4|＝4（m 2＋1）2m 2＋1m 2.由于线段MN 垂直平分线段AB ，故A ，M ，B ，N 四点在同一圆上等价于|AE|＝|BE|＝12|MN|，从而14|AB|2＋|DE|2＝14|MN|2，即 4(m 2＋1)2＋⎝ ⎛⎭⎪⎫2m ＋2m 2＋⎝ ⎛⎭⎪⎫2m 2＋22＝4（m 2＋1）2（2m 2＋1）m 4，化简得m 2－1＝0，解得m ＝1或m ＝－1， 故所求直线l 的方程为x －y －1＝0或x ＋y －1＝0.三、考卷比较本试卷新课标全国卷Ⅰ相比较，基本相似，具体表现在以下方面： 1. 对学生的考查要求上完全一致。
即在考查基础知识的同时，注重考查能力的原则，确立以能力立意命题的指导思想，将知识、能力和素质融为一体，全面检测考生的数学素养，既考查了考生对中学数学的基础知识、基本技能的掌握程度，又考查了对数学思想方法和数学本质的理解水平，符合考试大纲所提倡的“高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度”的原则． 2. 试题结构形式大体相同，即选择题12个，每题5分，填空题4 个，每题5分，解答题8个（必做题5个），其中第22，23，24题是三选一题。
题型分值完全一样。
选择题、填空题考查了复数、三角函数、简易逻辑、概率、解析几何、向量、框图、二项式定理、线性规划等知识点，大部分属于常规题型，是学生在平时训练中常见的类型．解答题中仍涵盖了数列，三角函数，立体何，解析几何，导数等重点内容。
3. 在考查范围上略有不同，如本试卷第3题，是一个积分题，尽管简单，但全国卷已经不考查了。
四、本考试卷考点分析表（考点/知识点，难易程度、分值、解题方式、易错点、是否区分度题）。