2016初中生物中考考纲自整版
2016年人教版中考生物复习提纲
中考必备的分资料，祝你金榜题名！2015年中考生物复习提纲初中四册课本知识点第一单元 认识生物（封用专版）实现中华民族伟大复兴！第二章 生物圈是所有生物的家 ▲生物圈概念：地球上适合生物生存的地方，地球表层生物和生物的生存环境构成了生物圈，它是所有生物共同的家园▲生物生存的基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间 ▲影响生物生存的环境….： 捕食关系、竞争关系、合作关系▲生物对环境的适应和影响：现存的每种生物，都具有与其生态环境相适应的形态结构和生活方式。
生物的适应性普遍存在。
生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土▲生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。
▲生态系统的组成：生物部分：生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）非生物部分：阳光、水、空气、温度▲食物链和食物网：食物链：生产者与消费者之间吃与被吃的关系。
物质和能量沿着食物链和食物网流动的。
营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累。
▲生态系统具有一定的自动调节能力。
在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。
但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。
▲生物圈是最大的生态系统。
人类活动对环境的影响有许多是全球性的。
▲生态系统的类型p29森林生态系统:分布于较湿润地区，动植物种类繁多，有“绿色水库”之称 草原生态系统:分布于干旱地区，缺高大植物，动植物种类较森林生态系统较少海洋生态系统:由海洋和海洋生物组成，植物多为微小的浮游生物，动物种类繁多，大多能在水中游动。
淡水生态系统:由淡水水域和淡水生物组成湿地生态系统:在多水条件下形成，以沼泽为典，具有净化水源，蓄洪抗旱的作用。
被喻为“地球的肾”农田生态系统：是人工生态系统，以农作物为主，动植物种类相对较少。
城市生态系统：人类起着重要的支配作用，植物种类和数量少，消费者主要是人类，而非野生动物第二单元 生物和细胞第一章 观察细胞结构 ▲ 显微镜的结构▲显微镜的使用：右手握，左手托，距边缘7厘米处，略偏左，安目镜，选物镜，转转换，对通光，端距台2厘米，大光圈，对通光，两眼睁，单眼看，视野亮，放标本，夹压片，标本正，对通光，转粗准，镜筒降，看物镜，进标本，看目镜，升镜筒，有物像，调准焦，像清晰。
2016生物中考复习提纲(详细全面)
2016生物中考复习提纲（详细全面）七年级上册1、科学研究所有实验都在考察范围内，这里不一一列出。
探索实验要求：尝试书面表述问题；应用已有知识，对问题做出可能的假设；拟定探究计划；选出控制变量；设计对照实验；描述现象；处理数据；得出结论。
科学探究①变量：在“假设”中，对研究对象有影响的因素就是变量；再根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。
②对照实验：是指实验中除这个研究的条件外，其他条件都要相同。
③实验材料达一定数量或设置重复组是为了避免偶然性；④计算平均值是为了减少误差。
⑤科学探究的基本过程1、发现问题提出问题；2、作出假设；3、制定计划（有时要设置对照组）；4、实施计划（作好记录）；5、分析结果得出结论；6、表达和交流。
2、生物体的结构层次①说出显微镜的基本构造和作用（7上37页）。
镜座：稳定镜身；镜柱：支持镜柱以上的部分；镜臂：握镜的部位；载物台：放置玻片标本的地方。
中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。
遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。
每个光圈都可以对准通光孔。
用来调节光线的强弱。
反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。
其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。
镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。
准焦螺旋：粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋。
转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升细准焦螺旋：可使镜台缓慢地升降，多在运用高倍镜时使用，从而得到更清晰的物象。
使用显微镜和制作临时装片。
一、使用显微镜的方法步骤：1、取镜和安放2、对光：通过目镜看到“白亮的圆形视野”则对光成功3、观察：先使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止，再使镜筒缓缓上升直到看清物像为止。
①显微镜的使用 P36-38 的图要掌握②观察的物像与实际图像相反。
注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。
在视野看到物像偏左下方，标本应朝左下方移动物像才能移到中央。
2016生物考试大纲
2016生物考试大纲2016年生物考试大纲一、考试目的与要求本考试大纲旨在评估学生对生物学基础知识的掌握程度，以及运用生物学知识分析问题和解决问题的能力。
考试要求学生能够理解生物学的基本概念、原理和方法，掌握生物学的基本技能，并能够将所学知识应用于实际问题的分析和解决。
二、考试内容与范围1. 细胞生物学- 细胞的结构和功能- 细胞的代谢过程- 细胞周期与细胞分裂2. 分子生物学- DNA、RNA的结构与功能- 基因表达调控- 蛋白质的合成与功能3. 遗传学- 遗传的基本规律- 遗传物质的传递- 遗传变异与进化4. 生物化学- 酶的作用机制- 代谢途径- 能量转换与代谢调节5. 生态学- 生态系统的结构与功能 - 种群动态- 生物多样性与保护6. 植物学- 植物的形态与结构- 植物的生长发育- 植物与环境的相互作用7. 动物学- 动物的分类与进化- 动物的生理与行为- 动物与环境的相互作用8. 微生物学- 微生物的分类与特性 - 微生物的生理与代谢 - 微生物与人类的关系9. 人类生物学- 人体结构与功能- 人类遗传与疾病- 人类行为与心理10. 生物技术- 基因工程- 细胞工程- 生物制药三、考试形式与题型考试形式包括选择题、填空题、简答题、计算题、实验设计题和论述题等。
选择题主要考查学生对生物学基础知识的掌握程度；填空题和简答题考查学生对生物学概念、原理的理解和应用能力；计算题考查学生的计算能力和逻辑推理能力；实验设计题和论述题考查学生的综合分析能力和创新思维能力。
四、考试时间与分值考试时间一般为120分钟，总分为100分。
其中，选择题约占30%，填空题和简答题约占30%，计算题约占10%，实验设计题和论述题约占30%。
五、复习建议1. 系统复习：对生物学的各个分支进行系统性复习，确保对每个知识点都有深入的理解。
2. 重点掌握：针对考试大纲中的重点内容进行重点复习，加强对易错点和难点的掌握。
3. 练习题目：通过大量练习题目来巩固知识点，提高解题速度和准确率。
【精品】2016九年级生物重点复习提纲
收；④水参与植物的代谢活动
（ 2）水影响植物的分布 （ 3）植物在不同时期需水量不同
二、水分进入植物体内的途径
1．根适于吸水的特点：①根吸水的部位主要是根尖的成熟区，成熟区生有大量的根毛； ②大量的根毛可以大大增加根吸水的表面积，提高根吸水的效率；
2．植物输物质的途径 导管：从向上输送水分和无机盐
生物部分：生产者、消费者、分解者
非生物部分：阳光、水、空气、温度等
▲ 植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。
▲ 食物链和食物网： a 食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。
b 营养级越高，生物数量越少。 “→”表示：①指向捕食者
6
2、用黑纸片把叶片的一部分正反两面都夹紧（目的：
遮光 ），然后移到阳光下照射 3-4h；
3、剪下遮光处理过的叶片，去掉黑纸片 4、把叶片浸入盛有酒精的烧杯，隔水加热，使叶绿素溶解到酒精中（目的： 片变成黄白色
脱色，溶解叶片中叶绿素
5、取出叶片，用清水漂洗（目的：洗去浮色） ，放在培养皿中，滴加碘液； 6、观察现象： 见光部分变蓝色 ，不见光部分不变蓝 。
所以单细胞生物可以独立完成生命活动。
单细胞生物的结构层次 : 细胞
常见的细胞生物 : 大肠杆菌 酵母菌 草履虫 变形虫 衣藻
三、病毒
结构：蛋白质外壳和内部的遗传物质
生活：寄生在活细胞里，离开活细胞，通常变成结晶体。一有机会侵入活细胞，生命活动就会重新开始 病毒与人类的关系
（ 1）有害：使人类和其它生物得病，如乙肝、甲肝、流感、非典、禽流感、艾滋病、狂犬病、麻疹等 （ 2）有利：利用病毒为人类造福。如疫苗生产、生物防治、基因工程、创造花卉品种。
2016年初中生物考纲
2016年福州市初中毕业会考与高中招生考试生物学科考试说明一、考试性质初中生物学学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生是否达到《义务教育生物学课程标准（2011年版）》所规定的生物学科学业水平。
考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。
二、命题依据以《义务教育生物学课程标准（2011年版）》为指导，以本大纲为依据，结合初中生物学教学实际进行命题。
三、命题原则贯彻教育部有关中考命题改革的意见，落实省教育厅有关中考命题文件的精神。
命题时应注意以下几个问题。
1.导向性：正确发挥考试对教学的导向作用，凸显学科特点、加强实验教学，引导教师改进课堂教学。
以学生为本，让学生学会学习、学会生活、提升科学素养。
2.基础性：面向全体学生，加强考查初中生物学知识、能力、情感态度价值观，考试内容应注意选择学生熟悉的、发生在身边的生物学问题，及对学生今后可持续性学习发展有用的知识。
3.时代性：了解生物科学技术发展状况，关注初中生物学与科学、技术、社会和环境的关系。
4.科学性：严格按照命题的程序和要求组织命题，控制主观题、客观题比例和难度。
试题要科学、严谨，避免出现科学性、技术性的错误。
5.开放性：适当增加试题形式，力求思维过程、答案的多样化，注重考查学生的创新意识和探究能力，尊重和促进学生的个性化发展。
四、适用范围全日制义务教育八年级学生生物学学业考试。
五、内容目标㈠对考试能力的要求1.识记能力：再认知识；辨识事实性证据；描述事物特征。
2.理解能力：举例说明知识；对相关知识进行解释、推断、分类、比较。
3.实验与探究能力：正确使用显微镜等常用实验仪器和工具，掌握基本的实验操作方法，初步掌握实验探究的一般方法。
4.信息处理能力：能从图文资料中获取有效信息，并初步进行分析和处理。
5.应用能力：在具体情境中运用所学知识解决实际问题。
6.评价能力：能依据一定的标准，对所涉及的事物进行检查与评判。
(2015-2016)中考生物复习提纲
（一）科学探究科学探究过程：1、提出问题：（易考点）①尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学有关的问题。
②尝试书面或口头表述这些问题。
③描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在。
2、作出假设：（易考点）①应用已学知识，对问题的答案提出可能的设想。
②估计假设的可检验性。
3、制定计划：①拟定探究计划。
②列出所需要的材料和用具。
③选出控制变量。
（易考点）④设计对照实验。
4、实施计划：①进行观察、调查和实验。
②收集数据。
③评价数据的可靠性。
5、得出结论：①描述现象。
（易考点）②处理数据。
③得出结论。
（易考点）6、表达、交流：①写探究报告。
②交流探究过程和结论。
附：实验组指试验中进行探究的部分（研究目的）；对照组指试验中进行比较的部分。
如：1，在“光合作用需要光照吗”实验中，一张叶片一半遮光，一半曝光，到底哪一个是对照组？（光合作用，所以需要光，那有光的就是实验组，没光的就是对照组。
实验变量是光。
）在“二氧化碳是光合作用的原料吗？”中氢氧化钠组是对照组，清水组是实验组。
第一单元生物和生物圈一、生物的特征：1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应5、生物能生长和繁殖6、除病毒外都由细胞构成二、调查的一般方法步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告三、生物的分类按照形态结构分：动物、植物、其他生物按照生活环境分：陆生生物、水生生物按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物四、生物科学探究的方法：观察法调查法、实验法、收集和分析资料，最基本的方法是观察法科学探究的基本步骤：提出问题—作出假设—制定计划—实施计划—得出结论—表达交流五、生物圈是所有生物的家1、生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部：距海平面150米内的水层岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”2、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间3、环境对生物的影响（1）非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等【光对鼠妇生活影响的实验--对照实验】探究的过程、对照实验的设计（2）生物因素对生物的影响（生物因素：影响该种生物生存的其他生物，包括同种生物和不同种生物）：最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系、寄生关系等。
初中物理2016年初中生物学考纲要精编版
济南市2016年初中学业水平考试纲要生物Ⅰ．命题指导思想一、命题依据中华人民共和国教育部颁布的《义务教育生物学课程标准（2011年版）》和《济南市2016年初中学生毕业评价及学业水平考试实施意见(济教办字〔2016〕7 号)》。
二、考试的主要内容是《课程标准》要求学生掌握的基础知识和基本技能，侧重于考查学生对高中阶段学习乃至终生学习所必备的基础知识和能力。
在考查学生知识和技能的基础上，突出以能力立意为主的命题思路，加强与社会实践和学生生活的联系，增强试题的基础性、灵活性和开放性，注重考查学生对知识与技能的掌握情况，特别是在具体情境中综合运用知识分析和解决实际问题的能力，使学生解答试题的过程能够反映其知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的发展水平。
三、命题保持相对稳定，体现新课程理念。
四、命题力求科学、准确、公平、规范，试卷应有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
Ⅱ．考试内容及要求一、能力要求初中生物学科学业水平考试要加强对各种能力的考查，特别是对创新意识和实践能力的考查。
要通过对有关知识及其运用的考查和对某些新情境问题的解决来鉴别考生能力的高低，初中生物学科学业水平考试要考查的能力主要包括以下几个方面：1.正确使用显微镜等生物学实验中常用的工具和仪器，具备一定的实验操作能力。
2.初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力；能看懂图、表所表达的生物学信息。
3.初步学会生物科学探究的一般方法，在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新能力。
4.初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题，并能规范表达。
二、考试内容1.科学探究（1）理解科学探究；概述科学探究过程。
2.生物体的结构层次（2）说出显微镜的基本构造和作用；使用显微镜和模仿制作临时装片。
（3）阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位；区别动、植物细胞结构的主要不同点。
（4）描述细胞分裂的基本过程，概述细胞分裂、分化形成组织。
2016年生物中考复习提纲七年级下(详细全面)
2016年生物中考复习提纲七年级下册5、生物圈中的人①人的食物来源于环境（7下15页、7上20页）人类所需的营养物质（各类食物）都来自环境中的绿色植物和有其组成的食物链或食物网。
因为在环境中，植物能通过光合作用制造有机物。
植物中的有机物储存来自阳光的能量。
植物制造的有机物不但供给了植物自身，也是动物包括人的食物来源。
所以人的食物来源于环境（生态系统中）。
一、食物中含有糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素六大类营养物质。
1、糖类、脂肪和蛋白质都是组成细胞的主要有机物，并且能为生命活动提供能量。
（等量的糖类、脂肪和蛋白质中，脂肪能提供的能量最多）。
2、水、无机盐等属于无机物。
3、无机盐是构成人体组织和调节人体某些组织，器官新陈代谢的重要物质。
几种常见的无机盐缺乏症：缺含钙的无机盐→佝偻病；缺含铁的无机盐→缺铁性贫血；缺含碘的无机盐→地方性甲状腺肿；二、几种常见维生素缺乏症缺维生素A→夜盲症缺维生素B1→脚气病、神经炎缺维生素C→坏血病缺维生素D→佝偻病说出人体需要的主要营养物质。
1、食物中含有糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素等六类营养物质。
2、糖类、脂肪和蛋白质都是组成细胞的主要有机物，并且能为生命活动提供能量。
3、食物中的营养物质蛋白质：蛋白质是建造和修复身体的重要原料。
人体的生长发育以及受损细胞的修复和更新，都离不开蛋白质。
如：鸡蛋、肥肉、花生、鱼。
糖类：人体生命活动所需的能量，主要是由糖类提供的。
是人体最重要的供能物质，也是构成细胞的成分。
如：葡萄糖、蔗糖、淀粉、地瓜、米饭、白面等。
给病人注射葡萄糖（原因是：糖类是人体主要的能量来源）。
脂肪：储存在人体内的脂肪是重要的备用能源物质。
一般情况下，作为备用的能源物质，贮存在体内。
病人几天不吃食物，就会明显消瘦（原因是：储存在体内的脂肪等物质消耗多，补充少）。
4、水和无机盐的作用：①人体内细胞的主要成分是水，约占体重的60%-70%。
人体各项生命活动，离开水都无法进行。
2016年生物中考八年级下复习题纲(详细)
2016年生物中考八年级下复习题纲（详细）7、生物的生殖发育与遗传①动物的生殖和发育（8下9页）举例说出昆虫的生殖和发育过程一、家蚕的生殖和发育1、家蚕是通过雌雄交尾后雌虫产受精卵而生殖的，是有性生殖，属卵生。
2、家蚕的发育过程：卵→幼虫→蛹→成虫3、变态发育：在由受精卵发育成新个体的过程中，幼体与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。
二、其他昆虫的生殖和发育：1、同家蚕一样，发育也经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，这样的发育过程称为完全变态。
（如家蚕、蜜蜂、菜粉蝶、蝇、蚊等）。
2、蝗虫的发育过程要经过卵、若虫、成虫三个时期，像这样的变态发育过程，称为不完全变态。
（如蝗虫、蝉、蟋蟀、蝼蛄、螳螂等）描述两栖动物的生殖和发育过程（8下14页）。
1、两栖动物：幼体生活在水中，用鳃呼吸，经过变态发育，此后在水陆两栖生活，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸，这样的动物叫做两栖动物。
如：娃娃鱼（大鲵）、青蛙、蟾蜍、蝾螈。
2、青蛙的生殖和发育①青蛙的生殖方式是有性生殖，体外受精、卵生。
在繁殖过程中有抱对现象，增加了受精的机会。
②青蛙的发育经历受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙等时期，也是一种变态发育。
蝌蚪像鱼，有尾、用鳃呼吸，只能生活在水中。
变态发育:受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙。
特点：卵生，体外受精，水中发育。
雄蛙鸣叫：吸引雌蛙前来抱对。
雌雄蛙抱对：提高精子与卵细胞结合形成受精卵的机率。
3、蟾蜍、大鲵蝾螈等两栖动物的生殖和幼体的发育也必须在水中进行，幼体要经过变态发育才能上陆地生活。
描述鸟的生殖和发育过程（8下18页）。
一、鸟卵的结构1、识记鸟卵的结构图（教材P18）2、卵黄是卵细胞的主要营养部分，胚盘中有细胞核。
胚盘、卵黄、卵黄膜构成鸟卵的卵细胞。
卵白能为胚胎发育提供营养物质和水分。
受精鸟卵的胚盘是将来发育成雏鸟的结构。
二、鸟类的生殖和发育过程：鸟类的生殖方式为有性生殖，体内受精、卵生。
鸟类的生殖和发育过程一般包括求偶、交配、筑巢、孵卵和育雏几个阶段，每个阶段都伴随着复杂的繁殖行为。
2016年人教版中考生物复习提纲.
中考必备的分资料，祝你金榜题名！2015年中考生物复习提纲初中四册课本知识点第一单元 认识生物（封用专版）实现中华民族伟大复兴！第二章 生物圈是所有生物的家▲生物圈概念：地球上适合生物生存的地方，地球表层生物和生物的生存环境构成了生物圈，它是所有生物共同的家园▲生物生存的基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间 ▲影响生物生存的环境因素：1.非生物因素：光.温度.水.空气….2.生物因素： 捕食关系、竞争关系、合作关系▲生物对环境的适应和影响：现存的每种生物，都具有与其生态环境相适应的形态结构和生活方式。
生物的适应性普遍存在。
生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土▲生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。
▲生态系统的组成：生物部分：生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）非生物部分：阳光、水、空气、温度▲食物链和食物网：食物链：生产者与消费者之间吃与被吃的关系。
物质和能量沿着食物链和食物网流动的。
营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累。
▲生态系统具有一定的自动调节能力。
在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。
但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。
▲生物圈是最大的生态系统。
人类活动对环境的影响有许多是全球性的。
▲生态系统的类型p29森林生态系统:分布于较湿润地区，动植物种类繁多，有“绿色水库”之称2草原生态系统:分布于干旱地区，缺高大植物，动植物种类较森林生态系统较少海洋生态系统:由海洋和海洋生物组成，植物多为微小的浮游生物，动物种类繁多，大多能在水中游动。
淡水生态系统:由淡水水域和淡水生物组成湿地生态系统:在多水条件下形成，以沼泽为典，具有净化水源，蓄洪抗旱的作用。
被喻为“地球的肾”农田生态系统：是人工生态系统，以农作物为主，动植物种类相对较少。
2016年生物中考八年级上册复习提纲(详细)
2016年生物中考八年级上册复习提纲八年级上册6、动物的运动和行为①动物的运动：说明动物的运动依赖于一定的结构（8上42页▲）。
1、动物的运动依赖于一定的身体。
2、运动系统是由骨骼、关节和肌肉组成。
关节结构：关节头、关节窝、关节囊、关节腔（有滑液，使关节活动灵活）、关节软骨（缓冲作用）。
关节在运动中起支点作用，是骨绕着转动的点。
骨骼肌：有受刺激而收缩的特性。
与骨相连的肌肉总是由两组肌肉相互配合活动的。
中间较粗的部分叫肌腹，两端较细的呈乳白色的部分叫肌腱。
3、运动并不是仅靠运动系统来完成的，它需要神经系统的控制和调节，它需要能量的供应，因此还需要消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。
4、骨的位置变化产生运动，但是骨本身是不能运动的。
骨的运动要靠骨骼肌的牵拉。
5、运动：骨的运动要靠骨骼肌的牵拉。
当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是躯体的相应部位就会产生运动。
6、双臂自然下垂时，肱二头肌和肱三头肌都舒张；直臂提重物时，肱二头肌和肱三头肌都收缩；屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张；伸肘时，肱三头肌收缩，肱二头肌舒张。
7、运动时，肘关节、腕关节、膝关节、踝关节容易受伤。
脱臼：关节头从关节窝滑脱出来。
8、如何在运动中保护关节：（1）运动前做好充分的准备运动；（2）运动强度应适当；（3）佩戴护腕和护膝。
▲43页关节示意图、44页图②动物的行为：区别动物的先天性行为和学习行为（8上47页▲）。
1、动物的行为多种多样，如：取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为、攻击行为、领域行为、社会行为等；2、动物的行为大致可以分为两大类：先天性行为；学习行为3、动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为；4、在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称为学习行为。
先天性行为是学习行为的基础。
5、先天性行为是动物生存的最基本条件，学习行为使动物更能适应多变的环境，更好地生存。
2016年大纲细化
2016宁德市生物科中考考纲细化主题二、生物体的结构层次2-1细胞是生命活动的基本单位（1）描述显微镜的基本构造和作用（Ⅰ）1认识显微镜的基本构造和功能2说出显微镜放大倍数的计算方法以及显微镜下所看到的物像情况（2）概述显微镜的使用方法和制作临时装片的过程（Ⅱ）1显微镜的使用步骤：2 制作动植物材料的临时装片①植物细胞临时装片的制作过程：②动物细胞临时装片的制作过程：3能处理制作临时装片中可能出现的一些问题：对光、移动物像、清晰度、清洁、防止气泡、染色（3）阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位（Ⅱ）1细胞是生命的基本结构和功能单位2细胞的基本结构和功能（4）列举单细胞生物可以独立完成生命活动的例子（Ⅰ）1列举常见的单细胞生物：草履虫、变形虫、衣藻等2草履虫：生殖方式、呼吸和消化食物有关的结构（5）区别动物细胞、植物细胞结构的主要不同点（Ⅱ）1动物、植物细胞结构的主要异同点2植物细胞特有的结构（6）描述细胞核在遗传中的重要功能（Ⅰ）1 说出细胞核是细胞的控制中心。
2 说出细胞核内含有染色体，染色体由DNA和蛋白质组成，DNA上有指导生物发育的全部遗传信息。
2-2细胞分裂、分化形成组织（1）描述细胞分裂、分化的基本过程（Ⅰ）1细胞分裂的过程：2细胞分裂的结果：①细胞数目②两个新细胞、新细胞和原细胞的的染色体形态、数目相同3细胞分化的概念和结果：4组织的概念（2）识别人体的几种基本组织（Ⅰ）人体的基本组织：根据特点和功能识别上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织，并举例（3）识别植物的几种主要组织（Ⅰ）植物体的基本组织：根据特点和功能识别分生组织、保护组织、营养组织、输导组织（导管和筛管）和机械组织，并举例2-3多细胞生物体的结构层次（1）描述绿色开花植物体的结构层次（Ⅰ）植物体的结构层次（2）描述人体的结构层次（Ⅰ）人体的结构层次主题三、生物与环境3-1生物的生存依赖一定的环境（1）列举水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件（Ⅰ）判定影响生物生存的非生物因素——光、温度、水、空气等。
2016人教版生物中考总复习提纲
生物中考总复习提纲第一单元生物和生物圈第一章认识生物1、认识生物：自然界中具有生命的物体，包括植物、动物和其他生物。
2、生物的共同特征:①生物的生活需要营养。
②生物能进行呼吸。
③生物能排出体内产生的废物。
④生物能对外界刺激作出反应。
⑤生物能生长和繁殖。
⑥生物都有遗传和变异的特性。
⑦除病毒外，生物都是由细胞构成的。
3、科学探究的方法：观察、调查、分类和实验等。
第二章了解生物圈1、生物圈的概念：地球上适合生物生存的地方。
2、生物圈的范围：包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
3、生物圈为生物的生存提供的基本条件有：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间等。
4、影响生物生活的环境因素可分成两类：生物因素（影响某种生物生活的其他生物）和非生物因素（光、温度、水等）。
5、生物能适应环境和影响环境。
6、生态系统的概念：在一定地域内生物与环境所形成的统一整体。
7、生态系统的组成包括生物部分和非生物部分，其中生物部分包括生产者、消费者和分解者；非生物部分如阳光、空气、水等。
8、生产者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。
食物链彼此交错连接形成食物网。
生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
9、生态系统的类型：①森林生态系统（地球之肺）②草原生态系统③海洋生态系统④淡水生态系统⑤湿地生态系统（地球之肾）⑥农田生态系统⑦城市生态系统。
10、最大的生态系统是生物圈第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位1、光学显微镜各个部件的名称和作用载物台：放置玻片标本的地方。
中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。
遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。
每个光圈都可以对准通光孔。
用来光线的强弱。
反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。
其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。
准焦螺旋：粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋。
初中生物中考复习提纲共16页word资料
生物中考复习提纲七年级上册第1单元探索生命的奥秘第1章周围的生物世界一、我们周围的生物⒈有生命的物体叫做生物。
⒉除病毒外，生物都是由细胞构成的。
二、生物与环境的关系生态因素非生物因素：阳光、空气、水、土壤、温度等；（直接影响生物）生物因素：影像某种生物生活的同种或其他种类的生物。
第2章探索生命一、探索生命的器具⒈放大倍数越大，物象体积越大，细胞数目越少。
反光镜凹面镜：光线弱时用平面镜：光线强时用⒉使用：取出→安放镜头→对光（白亮的视野）→放置→调焦（先用粗准焦螺旋下降，注视物镜与标本间距离；后用粗准焦螺旋上升，注视目镜；最后调细准焦螺旋。
）→观察⒊制作临时玻片标本：→滴（植物：清水；人：生理盐水）→取（薄而透明）→浸→展→盖→染（后吸）→看二、探索生命的方法⒈科学探究的一般方法：提出问题、作出假设、实验、得出结论、表达和交流。
⒉所有的实验都有变量，在对照实验中，除了实验变量不同外，其他因素都相同。
第2单元生物体的结构层次第3章细胞是生命活动的基本单位植物和动物细胞结构和功能⒈相同点：细胞膜（控制细胞物质进出）、细胞质、细胞核（含有遗传物质，传递遗传信息）、线粒体（呼吸作用场所）⒉不同点：细胞壁、液泡、叶绿体（光合作用场所）第4章生物体的组成一、细胞的分裂和分化⒈生物体通过细胞的不断分裂和体积增大而由小长大。
⒉动物、植物组织动物组织：上皮组织（保护、吸收）、肌肉组织（运动）、结缔组织（营养、连接、支持和保护）、神经组织（接受刺激、产生兴奋、传导兴奋）植物组织：保护组织、输导组织、分生组织、基本组织二、多细胞生物体的组成植物体的细胞层次：细胞→组织→器官→个体人体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体第3单元生物圈中的绿色植物第5章 绿色植物的一生一、植物种子的萌发⒈ 种皮（保护）种子结构 子叶（贮存营养）胚 胚芽─→茎和叶胚轴─→连接根和茎的部分⒉种子萌发需要的条件种子萌发的必要条件：具有完整的、有生命力的胚。
2016厦门生物中考复习提纲
生物中考复习生物体的基本结构单位是细胞腔肠动物的特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。
（水螅，水母，珊瑚虫）扁形动物的特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门（如血吸虫和涡虫）线形动物的特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口无肛门（蛔虫，蛲虫，钩虫，丝虫，线虫）环节动物的特征：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣虫辅助运动。
（蚯蚓，蛭）软体动物的特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足（石鳖，蜗牛，乌贼）节肢动物的特征；体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节（蝗虫，苍蝇）无脊椎动物特征：体内没有由脊椎骨构成的脊柱。
脊柱动物特征是：由脊椎骨构成的脊柱。
鱼的主要特征：生活在水中；体表常有鳞片覆盖；用腮呼吸；通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。
两栖动物的特征：幼体生活在水中，用腮呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可以辅助呼吸。
（青蛙，蟾蜍，大鲵）爬行动物的特征：体表覆盖角质的鳞片或甲，用肺呼吸；在陆地上产卵，卵面有坚韧的卵壳（乌龟，鳖，蛇，鳄）变温动物的特征：体温随着环境温度的变化而改变鸟的特征：体表覆羽；前肢变成翼；有喙无齿；有气囊辅助肺呼吸哺乳动物的特征：体表多毛；胎生，哺乳；牙齿有门齿，犬齿和臼齿的分化藻类植物特征：没有根，茎，叶的分化苔藓植物特征：一般都很矮小，通常具有类似茎和叶的分化，但是茎中没有导管，叶中没有叶脉，根非常简单，称为假根。
蕨类植物特征：有根，茎，叶的分化，这些器官中有专门的运输物质的通道—输导组织种子植物特征：种子是裸露着的。
被子植物：种子外面有果皮包被的植物青春期发育特点：身高突增是青春期发育的显著特点，神经系统以及心脏和肺的功能会明显增强。
性器官迅速发育，男孩出现遗精，女孩会来月经。
青春期是一生中发育和智力发展的黄金时期。
食物中含有糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐、和维生素等六类营养物质。
糖类、脂肪和蛋白质组成了主要的有机物，并且能为生命活动提供能量--------------------------------------------------------------------生物活动需要：营养，呼吸,物质和能量。
初中生物中考复习提纲
生物中考复习提纲第一单元生物和生物圈（七年级上册）一、生物的特征： 1、生物的生活需要营养。
2、生物能进行呼吸。
3、生物能排出体内产生的废物。
4、生物能对外界刺激做出反应。
5、生物能生长和繁殖。
6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。
7.生物都有遗传和变异的特性。
二、生物的归类农作物动物陆生生物家禽1.按形态结构分为植物2.按生活环境分为3.按用途分家畜其他生物水生生物宠物三、生物与环境的关系1.环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
生态因素可分为非生物因素和生物因素。
生态因素（1）非生物因素——水、光、温度、空气等。
（2）生物因素——影响某种生物生活的其他生物。
2.生物因素对生物的影响：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系、共生关系。
3. 生物对环境的适应和影响（1）生物对环境的适应，例如：荒漠中的骆驼刺根系非常发达，可以吸收更多的水分；生活在寒冷海域中的海豹皮下脂肪很厚，用来保暖御寒。
P17（2）生物对环境的影响，例如：、蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松。
P17四、生物与环境组成生态系统1. 生态系统：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。
生产者——植物2.生态系统的组成：生物部分消费者——动物分解者——细菌、真菌非生物部分：阳光、空气、水、温度等。
3.食物链和食物网：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链（食物链中没有分解者）。
在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。
4. 食物链的正确书写方式：（1）起始者必须是植物。
（2）箭头指向捕食的生物。
例如：草→虫→鸟→鹰。
5. 生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动的。
有毒物质沿食物链积累，生物的营养级越高，体内的有毒物质越多。
6．在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。
五、生物圈是最大的生态系统1.生物圈的组成：地球上的全部生物和它们生活的环境。
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2016年福建省初中学业考试大纲
（生物学）
一、考试性质
初中生物学学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生是否达到《义务教育生物学课程标准（2011年版）》所规定的生物学科学业水平。
考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。
二、命题依据
以《义务教育生物学课程标准（2011年版）》为指导，以《2016年福建省初中学业考试大纲（生物）》为依据，结合初中生物学教学实际进行命题。
三、命题原则
贯彻教育部有关中考命题改革的意见，落实省教育厅有关中考命题文件的精神。
命题时应注意以下几个问题。
1．导向性：正确发挥考试对教学的导向作用，凸显学科特点、加强实验教学，引导教师改进课堂教学。
以学生为本，让学生学会学习、学会生活、提升科学素养。
2．基础性：面向全体学生，加强考查初中生物学知识、能力、情感态度价值观，考试内容应注意选择学生熟悉的、发生在身边的生物学问题，及对学生今后可持续性学习发展有用的知识。
3．时代性：了解生物科学技术发展状况，关注初中生物学与科学、技术、社会和环境的关系。
4．科学性：严格按照命题的程序和要求组织命题，控制主观题、客观题比例和难度。
试题要科学、严谨，避免出现科学性、技术性的错误。
5．开放性：适当增加试题形式，力求思维过程、答案的多样化，注重考查学生的创新意识和探究能力，尊重和促进学生的个性化发展。
三、适用范围
全日制义务教育八年级学生生物学学业考试。
四、内容目标
1.对考试能力的要求
（1）识记能力：再认知识；辨识事实性证据；描述事物特征。
（2）理解能力：举例说明知识；对相关知识进行解释、推断、分类、比较。
（3）实验与探究能力：正确使用显微镜等常用实验仪器和工具，掌握基本的实验操作方法，初步掌握实验探究的一般方法。
（4）信息处理能力：能从图文资料中获取有效信息，并初步进行分析和处理。
（5）应用能力：在具体情境中运用所学知识解决实际问题。
（6）评价能力：能依据一定的标准，对所涉及的事物进行检查与评判。
2.对考试目标层次的要求
（1）Ⅰ：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。
（2）Ⅱ：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。
3．对考试知识内容的要求
主题一、科学探究
主题二、生物体的结构层次
主题三、生物与环境
主题四、生物圈中的绿色植物
主题五、生物圈中的人
主题六、动物的运动和行为
主题七、生物的生殖、发育与遗传
主题八、生物的多样性
主题九、生物技术
主题十、健康的生活
五、考试形式、时间
1．考试形式：闭卷、笔试。
2．考试时间：60分钟。
六、试题难度
合理安排试题难度结构。
易、中、难试题的比例约为8﹕1﹕1。
考试合格率达80%。
七、试卷结构
1．题量
笔试部分总题量为35～45题。
2．题型
笔试部分为单项选择题、非选择题。
3．分值比例
试卷满分为100分。
其中选择题、非选择题各占50%。
八、题型示例
1．选择题：
例1：生命活动的基本结构和功能单位是
A.细胞
B.组织
C.器官
D.系统
答案：A
试题分析：本题属于容易题，考查的是识记能力，考查的知识点是主题二中“阐明细胞是生命活动基本结构和功能单位”，考查的层次是Ⅰ层次。
本题考查的是主干知识，题干与选项构成一个完整的概念，属于概念的简单再现，对学生准确掌握生物学概念，学会科学严谨表述有重要意义。
例2：下列特征中，与家兔食草生活相适应的是
A．门齿、犬齿都很发达B．后肢比前肢粗壮
C．神经系统发达，反应灵敏D．盲肠发达，能消化植物纤维答案：D
试题分析：本题属于容易题，考查的是理解能力，考查的知识点是主题八中“概述脊椎动物类群中哺乳类的主要特征”，考查的层次是Ⅰ层次。
题干设置相对简单的情境，须根据相关知识，进行分析，从题目所提供的特征中选择符合题意的选项。
例3：下表表示的是小明对八种动物进行的简单分类，他的分类依据是（）
A．水生还是陆生B.有无脊柱C．体温是否恒定D.是胎生还是卵生答案：B
试题分析：本题属于中等难度题，考查的是应用能力，考查知识点是主题八中“根据一定的特征对生物进行分类”，考查的层次是Ⅱ层次。
题干设置新情境，提供一些学生比较熟悉的生物，要求学生在理解生物分类的基础上，提出具体的分类依据。
非选择题：
例4：(连线题)用直线将细胞的结构与其主要功能连接起来。
细胞膜合成有机物
细胞核进行物质交换
叶绿体细胞生命活动的控制中心
线粒体细胞呼吸的主要场所
答案：（略）
试题分析：本题属于容易题，考查的是理解能力，考查知识点是主题二中“阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位”，考查的层次是Ⅱ层次。
需要考生在掌握细胞结构的基础上进行判断，考查考生对细胞结构与功能的理解。
例5：(判断题)1850年时，英国曼切斯特地区山清水秀，树干上有大量的浅色地衣，栖息着大量浅色桦尺蠖。
随着工业的发展，树干上的地衣被煤烟杀死，树皮被熏成了黑褐色。
下图所示的是1850年和1950年曼切斯特地区黑色桦尺蠖和浅色桦尺蠖数量比例。
结合图文，判断下列两个叙述的正误。
（正确的打√，错误的打×）
（2）1950年时，浅色桦尺蠖更适应环境。
（）
答案：（略）
试题分析：本题属于中等难度题，考查的是信息处理能力和理解能力，考查知识点是主题八中“概述生物进化的主要历程”，考查的层次是Ⅱ层次。
试题利用真实的事件、数据作为情境，要求学生依据相关信息进行分析、推测，并做出评判。
例6：右图的曲线表示植物在不同光照强度下吸收二氧化碳的情况（不考虑温度因素），下列分析不正确的是
A . I 点光合作用二氧化碳的吸收量等于呼吸作用二氧化碳的释放量
B . J 点光合作用二氧化碳的吸收量多于呼吸作用二氧化碳的释放量
C ．IJ 段表示随着光照强度增加，光合作用增强
D ．HI 段表示植物只进行呼吸作用，呼吸作用增强 答案：D
试题分析：本题属于稍难题，考查的是信息获取能力与应用能力，考查知识点是主题四中“阐明绿色植物的光合作用”和“描述绿色植物的呼吸作用”，考查的层次分别是Ⅱ层次和Ⅰ层次。
题干利用比较抽象的数学模型考查学生对相关知识的应用。
例7：下图是人体部分生理活动示意图，其中A 、B 、C 、D 代表相关物质，请据图回答。
（1） ①是指气体进出肺的通道，叫做 。
吃进的食物和吸入的空气都
要经过一个共同的器官，该器官叫 。
（2） A 是经小肠吸收的 物质，它由血液中的 运输。
（3） 物质B 进入人体后，在血液中主要依靠 运输。
答案：（1）呼吸道 咽 （2）营养 血浆 （3）红细胞（或血红蛋白） 试题分析：本题属于中等难度题，考查的是信息处理能力，考查主题五中相关的知识点，考查的层次是Ⅱ层次。
本题以简洁明了的呈现方式，考查考生从对图中信息的读取、分析的能力。
将人体各系统的重要结构与功能进行综合的归纳，考查考生对重要概念的理解。
例8：为探究“影响霉菌生活的非生物因素”，将一个刚蒸好的馒头平分成重量
（1）此实验探究的变量有个。
（2）若探究“温度对霉菌生活的影响”，应选择和进行对照实验。
（3）根据以上实验现象可推测，C组中馒头块没有长出霉菌的原因是含量少。
（4）在生活中，为了延迟馒头霉变，将其放入冰箱中保存，这属于食品保存方法中的。
（5）为了避免偶然因素对该实验的干扰，使实验结果更科学可信，我们应该。
答案：（1）2（2）A组B组（3）水分（4）低温保存法（5）进行重复实验
试题分析：本题属于中等难度题，考查的是实验与探究能力，考查主题一和主题九中相关的知识点，考查的层次是Ⅱ层次。
设置真实的科学探究情境，考查考生对科学探究的一般方法的掌握情况。