辛伐他汀对急性脑梗死患者动脉粥样硬化及血浆C反应蛋白的影响

２ 结 果
注 ： 组 比较 ， ＜ ０ ０ ２ Ｐ ．１
２ ３ 平均 住 院 日比较 试 验 组平 均 住 院 日为 １ ｄ 对 ’ ． ９， ． ． 照组平 均住 院 日 ２ ｄ ８ 。通 过对 比看 ， 过 系 统 健 康 教 经 育 的病 人平 均住 院 日明显缩 短 。
３ 讨 论
物从 病人健 侧 口角 喂人 ， 根据 病人 吞 咽能力选 择 流质 、 半 流质 、 固体软食 和 固体食 物 ， 同时创造 良好 的就 餐环 境， 帮助病 人做好 就 餐准备 工 作 ， 励病 人尽 可能 自己 鼓 进食 。早期 进行 吞 咽功 能 训 练 ， 防止 咽 下 肌群 发 生 可 废 用性 萎缩 ， 加强 舌 和咀 嚼肌 的运 动 ， 可提高 吞咽反 射 的灵 活性Ｌ 。肢体 运动 功 能训练 病情 稳定 时尽早 介 入 ２ ］ 康 复干 预 可有效 降 低 病人 致 残 率 ， 提高 生 活 质 量 。早 期康 复治疗 可能 加 速 了脑 侧 支 循 环 的建 立 ， 进 病 灶 促 周 围组 织 或健侧 脑细胞 的重组 或代 偿 。方 法 有正确 的 肢体位 置摆 放 ， 上被 动运 动 、 床 主动 运动 ， 、 、 坐 站 行走 、 上下楼 梯训 练等 。 １ ３ ３ 出院前健 康 教育 ： 知 病人 病 情 现 状 ， 病人 ．． 告 让 及家属 明确 肢体 功能 训 练 的 方 法 和遵 循 循 序 渐进 、 持 之 以恒 的原则 ； 持 良好 的心态 和有 规律 的生 活 ， 服 保 克 不 良嗜好 ， 理饮 食 ； 持 长 期遵 医 嘱用 药 ， 极 治疗 合 坚 积 原发 病 ， 高血压 、 尿 病 、 脂 血 症 、 脏 病 等 ； 如 糖 高 心 教会 病人及 家属 注射胰 岛素 的 方 法 ， 知血 糖 控 制 的理想 告 指标 ， 嘱病 人定 期复查 。强调 不要 擅 自减药 、 药或 并 停 盲 目服 药 。 １ ３ ４ 评 价 ： 健 康 教育 指导 后 ２ ｄ 小 组 护士 根 ．． 于 ～３ ， 据确定 的 目标 ， 照 病 人 健 康 教 育 计 划 ， 价 完 成 情 对 评 况 。其 次根 据病人 行 为及 自我 护理 能 力 ， 价 病人 掌 评 握 疾病 知识 的情况 。针 对个 体接 受能 力不 同分别 给予 补充及 强化教 育 。教育 与评 价连 续进 行 ， 时调 整 、 及 补 充 ， 断完善 教育计 划 ， 不 以达 到满 意 的教育效 果 。
２ １ ２组 病 人 掌 握 脑梗 死 有 关 知 识 程度 比较 对 ２ ． 组 病人 在 出院前 进 行 调查 ， 写脑 梗 死 知 识 掌握 程 度 填
调 查表 ， 调查 表 内容 包括 脑梗 死病 因及诱 因、 主要 临床 症 状 、 物治疗 的种 类 及 作 用 、 能 训 练 方法 、 药 功 注射 胰 岛素方 法 、 低血 糖反 应 的表现 及低 血糖休 克 自救措 施 、 血糖 控制 的理想 指标 等项 目， １ ０分 ， 共 ０ 调查 结果详 见
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６ ・ Ｏ
中 国 实 用 神 经疾 病 杂 志 ２ ０ ０ ８年 １ 月 第 １ １ １卷第 １ 期 Ｃ ｉｅｅ ｏ ｒａ ｆ ｒｃｉ ｌ ｒｏ ｓ ｓａｅ ｖ ２ ０ ， １１ ｏ １ １ ｈｎｓ ｕｎ ｌ ａｔａ ｖ ｕ ｅｓｓＮｏ ． ０ ８ Ｖｏ． １Ｎ ． １ Ｊ ｏＰ ｃ Ｎｅ Ｄｉ
表 １ 。
表 １ ２ 病 人 脑 梗 死 疾 病 知 识 掌握 程度 （ ） 组 例
而消 除或 降低 影响健 康 的危 险 因 素 ， 高 病人 自我 保 提 健技 术和 掌握康 复训 练方 法 ， 明显缩 短平 均住 院 日。 ３ ４ 对脑 梗 死病人 实 施健 康 教 育 的 必 要性 健 康 教 ． 育 的最 终 目的是 帮 助人 们 建 立健 康 的行 为 ， 到 最 佳 达 健 康状 况 ， 它不 仅是连 接卫 生知 识 与行 为改变 的桥梁 ， 更 是一 种治 疗手 段 ， 临床 各科 诊疗 有增 效作 用［ ， 对 ３ 系 ］ 统 的健 康教 育 可增强 病 人 对 治疗 、 理 工作 的配 合 能 护 力 ， 强病 人 防 病 能 力 ， 增 自我 监 测 能 力 及 自我 保 健 意 识， 对缩 短治 疗 时 间有 一 定 效果 。但 患者 在 医 院接 受 的健康 知识 对长 期改 变 行 为 效果 并 不 理 想 ， 因在 于 原 患 者返 还社 会后 会逐 渐淡化 这些 在 不 够 的 ， 康 人 群 健 健 也 应该 接受 健康 教育 ， 健康 教育 需要 全社 会参 与 。
３ １ 系统健 康教 育 可促 进 病 人 对 疾 病 知识 的掌 握 ． 从 表 １可 以看 出 ， 接受 系统 健 康 教 育 的病 人 对 所 患 疾 病 知识 的掌握 程 度较未 接受 系统 健康 教育 的病 人有 明 显 提高 。对 照组 的病 人 主 要 从 医 生 、 士 、 化 刊物 、 护 文 新 闻媒 体等途 径 获取 有 关 疾病 知 识 ， 而病 人 接 受 教育 的程 度 也 因文化水 平 的差异 而参 差不 齐 。对病人 实施 系统 健康 教育 ， 根据 病 人 需 求 ， 对 性 强 ， 育 的 时 可 针 教 间充 分 ， 使病 人能 系统 地 了解 疾 病 的治疗 、 护理 和预 防 保健 知识 。 ３ ２ 开展 系统健 康 教 育可 提 高病 人 满 意 度 从 表 ２ ． 可 以看 出开展 系统 健康 教育使 病人 对 护理 工作满 意度 提高 了 ， 通过 健康 教育工 作 ， 护士 可 随时 了解 病人 的疑 问、 需要 、 情绪 变化 等 ， 时 从 生理 、 理 、 会适 应 能 及 心 社 力等 方 面去帮 助病 人 达 到最 佳 状 态 ， 而 建 立 融洽 的 从 护患 关 系 ， 病人 自愿接 受护 士传 授 的信息 。 使 ３ ３ 实施 系统健康 教 育 可 明显 缩 短 平 均 住 院 日 平 ． 均住 院 日的缩 短 ， 除了 与医疗技 术 的提 高 、 物 的合 理 药 使用 密不 可分 外 ， 与实 施 系统 健 康 教 育 也 有 直接 的关 系 ， 使病 人 自愿采 取有 利健康 的行为 和生 活方式 ， 促 从